Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học bài tác gia Tố Hữu trong chương trình sách giáo khoa ngữ văn 12

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM BÙI QUANG HOÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC BÀI TÁC GIA TỐ HỮU TRONG CHƢƠNG TRÌNH SGK NGỮ VĂN 12 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2011 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM BÙI QUANG HOÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC BÀI TÁC GIA TỐ HỮU TRONG CHƢƠNG TRÌNH SGK NGỮ VĂN 12 Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học Văn - Tiếng Việt Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN TRỌNG HOÀN THÁI NGUYÊN - 2011 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Trọng Hoàn Người thầy tận tình giúp đỡ em trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Em xin trân trọng cảm ơn thầy cô khoa Ngữ văn, khoa Sau đại học trường ĐHSP Thái Nguyên nhiệt tình giúp đỡ động viên em trình học tập nghiên cứu trường Tác giả luận văn xin chân thành cảm ơn BGH trường THPT Lương Văn Tụy, THPT Đinh Tiên Hoàng, THPT Nho Quan C, THPT Gia Viễn A tỉnh Ninh Bình, người thân gia đình, bạn bè, đồng nghiệp giúp đỡ tạo điều kiện cho suốt thời gian qua Thái Nguyên , ngày 10 tháng năm 2011 Tác giả Bùi Quang Hòa Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu trích dẫn có nguồn gốc rõ ràng, kết luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả luận văn Bùi Quang Hòa Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn BẢNG KÝ HIỆU NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN VHS : Văn học sử THCS : trung học sở THPT : trung học phổ thông GV : Giáo viên HS : Học sinh SGK : Sách giáo khoa Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i MỤC LỤC Trang Trang bìa phụ Lời cảm ơn Lời cam đoan Bảng ký hiệu chữ viết tắt luận văn Mục lục i PHẦN MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN NGHIÊN CỨU VIỆC DẠY HỌC BÀI TÁC GIA TỐ HỮU TRONG CHƢƠNG TRÌNH SGK NGỮ VĂN 12 1.1 Tác gia Tố Hữu 1.1.1 Tiểu sử nhà thơ Tố Hữu 1.1.2 Quan điểm sáng tác nhà thơ Tố Hữu 1.1.3 Đường đời, đường thơ Tố Hữu song hành đường cách mạng 11 1.1.4 Phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu 12 1.2 Những tiền đề khoa học nghiên cứu tác gia Tố Hữu nhà trường 13 1.2.1 Khái niệm „„hiệu quả‟‟: có nghĩa „„kết yêu cầu việc làm mang lại‟‟ (theo Từ điển Tiếng Việt Viện ngôn ngữ học năm 1992 trang 441) 13 1.2.2 Đặc điểm tâm lý 17 1.2.3 Khả tổ chức hoạt động học tập học sinh THPT 19 1.3 Thực trạng dạy - học tác gia Tố Hữu chương trình SGK Ngữ văn 12 21 1.3.1 Khảo sát giáo viên dạy môn Ngữ Văn HS trường THPT tình hình dạy - học tác gia Tố Hữu chương trình SGK Ngữ văn 12 21 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.3.2 Một số kết khảo sát 26 1.3.3 Những khó khăn mà giáo viên gặp phải dạy học tác gia Tố Hữu chương trình SGK ngữ văn 12 30 1.3.4 Tâm lý học sinh khó khăn tiếp nhận học tác gia Tố Hữu chương trình SGK ngữ văn 12 31 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC BÀI TÁC GIA TỐ HỮU TRONG CHƢƠNG TRÌNH SGK NGỮ VĂN 12 36 2.1 Những để xây dựng biện pháp 36 2.1.1 Những đổi mục tiêu, chương trình phương pháp dạy học môn Ngữ văn nhà trường phổ thông 36 2.1.2 Phát khoảng cách tiếp nhận học sinh với thơ Tố Hữu 43 2.1.3 Phát đắn đặc điểm tiếp nhận học sinh học tác gia Tố Hữu 44 2.1.4 Trình độ chuyên môn lĩnh sư phạm người giáo viên giảng dạy kiểu văn học sử 47 2.2 Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy học tác giaTố Hữu chương trình- SGK Ngữ văn 12 50 2.2.1 Định hướng kiến thức bản, then chốt dạy - học tác gia Tố Hữu 50 2.2.2 Hướng dẫn học sinh phát ghi nhớ luận điểm tác gia Tố Hữu 52 2.2.3 Xây dựng hệ thống câu hỏi khơi gợi cảm xúc lòng yêu mến văn chương nhu cầu sáng tạo nghệ thuật học sinh 53 2.2.4 Phát huy khả tự tìm kiếm kiến thức học sinh 59 2.2.5 Tạo bầu không khí văn chương cởi mở, rèn luyện lực giao tiếp giảng dạy tác gia Tố Hữu 61 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2.2.6 Vận dụng nguyên tắc tích hợp dạy - học tác gia Tố Hữu 64 2.2.7 Tổ chức hoạt động ngoại khoá tìm hiểu đời,sự nghiệp nhà thơ Tố Hữu 71 2.2.8 Hình thành kỹ làm tập nâng cao qua học tác gia Tố Hữu SGK Ngữ văn 12 76 Chƣơng THIẾT KẾ GIÁO ÁN THỂ NGHIỆM DẠY HỌC BÀI TÁC GIA TỐ HỮU TRONG CHƢƠNG TRÌNH SGK NGỮ VĂN 12 78 3.1 Mục đích thể nghiệm 78 3.2 Đối tượng thể nghiệm 78 3.3 Cách thức tiến hành thể nghiệm 78 3.3.1 Điểm soạn 78 3.3.2 Bài soạn thể nghiệm 79 3.3.3 Nhận xét, đánh giá kết thể nghiệm 89 PHẦN KẾT LUẬN 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Văn học nhà trường vốn vấn đề chuyên môn phong phú, sống xã hội ngày có nhiều biến đổi ảnh hưởng trực tiếp đến nhà trường Bài toán phương pháp đào tạo phương pháp dạy học tiến hành cách mạng giáo dục, có Về lý luận, có tổ chức đồng với tham gia nhiều quan chức đông đảo nhà sư phạm có kinh nghiệm, đặc biệt phải ngành sư phạm tổ chức cá nhân toàn xã hội Đổi phương pháp dạy học yêu cầu tất yếu nghiệp giáo dục đào tạo nước ta Xu hướng dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh trở thành phương châm hành động hầu hết giáo viên Quá trình đổi phương pháp dạy học có ý nghĩa quan trọng chất lượng đào tạo giáo dục nhân cách hệ trẻ Trong thực tế, giảng dạy văn học sử trường phổ thông nói chung dạy tác gia nói riêng nằm quỹ đạo lối học cũ chưa phát huy lực học tập học sinh, giảng dạy theo phương pháp thuyết giảng hay thông báo chiều thích ứng với giáo dục cũ “Lối giáo dục áp đặt” Có so sánh với giáo dục ảm đạm, thưa thớt, nghèo nàn đầu kỷ XX hay năm chế độ thực dân, thấy tầm quan trọng việc đổi phương pháp dạy học để đào tạo hệ trẻ đủ đức, đủ tài, động sáng tạo, phục vụ đất nước thời gian tới, có nhiều thách thức lớn cho dân tộc Việt Nam Đối với văn học sử tác gia văn học, làm để học sinh không thờ với giảng, thay vào hứng thú say mê tìm hiểu phát huy tính sáng tạo? Làm để rèn luyện lực tự nghiên cứu, tự hoạt động văn HS? Vì vậy, cần có phương hướng dạy học hợp lý Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn giúp em hình thành lực tự nghiên cứu, tự hoạt động văn việc làm cần thiết, sát với thực tế với xu đổi phương pháp dạy học, đáp ứng mục tiêu giáo dục Nghị Trung ương II khoá VIII đề ra: “Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện nếp tư sáng tạo người học” Từ định hướng trên, lựa chọn đề tài với lý sau: 1.1 Tố Hữu nhà thơ lớn dân tộc Ông coi ngời sáng, người mở đầu dẫn đầu tiêu biểu thơ ca cách mạng Với sáu mươi năm đấu tranh cách mạng sáng tác nghệ thuật, Tố Hữu có đóng góp không nhỏ cho văn học nước nhà Suốt đời mình, Tố Hữu lấy lý tưởng sống Đảng làm lẽ sống chiến đấu quần chúng nhân dân lao động, độc lập tự tổ quốc Ông thực tạo nên niềm yêu mến, nỗi đam mê bền lòng nhiều hệ độc giả Trên bầu trời văn học Việt Nam đại, ông người đem đến cho công chúng nhận từ họ đồng điệu, đồng cảm, đồng tình tuyệt diệu, đáng niềm ao ước nghiệp thơ ca, kể nhà thơ lớn thời với ông Là bút tiêu biểu, sáng tạo độc đáo nội dung nghệ thuật, Tố Hữu khẳng định vị trí văn đàn, khẳng định sức sống mãnh liệt hồn thơ trữ tình - trị lòng độc giả 1.2 Trong chương trình Ngữ văn trường phổ thông nay, Tố Hữu tác giả lựa chọn giảng dạy với tư cách tác gia lớn văn học Việt Nam Vì vậy, thực luận văn này, ý phục vụ học tập, muốn cung cấp phương hướng dạy học học tác gia cách khoa học hợp lý, để tất người quan tâm đến ngành giáo dục có thêm tư liệu tham khảo bổ ích, quý giá trình học tập nghiên cứu Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read ... Tố Hữu chương trình SGK ngữ văn 12 31 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC BÀI TÁC GIA TỐ HỮU TRONG CHƢƠNG TRÌNH SGK NGỮ VĂN 12 36 2.1 Những để xây dựng biện pháp ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM BÙI QUANG HOÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC BÀI TÁC GIA TỐ HỮU TRONG CHƢƠNG TRÌNH SGK NGỮ VĂN 12 Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học. .. 44 2.1.4 Trình độ chuyên môn lĩnh sư phạm người giáo viên giảng dạy kiểu văn học sử 47 2.2 Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy học tác giaTố Hữu chương trình- SGK Ngữ văn 12 50