Quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ quản lý trường mầm non vùng núi tỉnh Thái Nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––– NGUYỄN THỊ NGUYỆT QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON VÙNG NÚI TỈNH THÁI NGUYÊN Ch

Trang 1

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn

i

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––

NGUYỄN THỊ NGUYỆT

QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON

VÙNG NÚI TỈNH THÁI NGUYÊN

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

THÁI NGUYÊN - 2010

Trang 2

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––

NGUYỄN THỊ NGUYỆT

QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON

VÙNG NÚI TỈNH THÁI NGUYÊN

Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Người hướng dẫn khoa học: GS TSKH NGUYỄN VĂN HỘ

THÁI NGUYÊN - 2010

Trang 3

i

LỜI CẢM ƠN

Để hoàn thành luận văn này, tác giả xin chân thành cảm ơn Trường Đại học

Sư phạm - Đại học Thái Nguyên và các Thầy giáo, Cô giáo đã tận tình giảng dạy, hướng dẫn lớp Cao học Quản lý giáo dục khoá 16 trong quá trình học tập, nghiên cứu

Tác giả xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Tỉnh uỷ, Uỷ ban nhân dân, Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo, các Sở, Ban, Ngành, các cán bộ quản lý giáo dục, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Định Hoá cùng gia đình và các bạn đồng nghiệp

đã tận tình hợp tác, giúp đỡ

Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến GS - TSKH Nguyễn Văn

Hộ, người đã tận tình hướng dẫn, bổ sung những kiến thức và phương pháp luận trong suốt thời gian qua để tác giả hoàn thành luận văn này

Dù bản thân đã cố gắng, song luận văn không tránh khỏi những thiếu sót Rất mong nhận được sự chỉ dẫn, đóng góp ý kiến của các thầy cô và các bạn đồng nghiệp Tác giả xin chân thành cảm ơn

Thái Nguyên, ngày 19 tháng 8 năm 2010

Tác giả

Nguyễn Thị Nguyệt

Trang 4

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN i

MỤC LỤC ii

BẢNG CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT vii

DANH MỤC CÁC BẢNG viii

MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục đích nghiên cứu 2

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2

3.1 Khách thể nghiên cứu 2

3.2 Đối tượng nghiên cứu 2

4 Giả thuyết khoa học 3

5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3

6 Phạm vi nghiên cứu 3

7 Phương pháp nghiên cứu 3

7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 3

7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 4

7.3 Nhóm phương pháp hỗ trợ 4

8 Dự kiến đóng góp mới của đề tài 4

9 Cấu trúc luận văn 4

Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC MẦM NON 5

1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 5

1.2 Một số khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài nghiên cứu 6

1.2.1 Quản lý 6

1.2.2 Về quản lý giáo dục 9

Trang 5

iii

1.2.2.1 Khái niệm về quản lý giáo dục 9

1.2.2.2 Vị trí, vai trò, trách nhiệm của người cán bộ quản lý trong sự nghiệp giáo dục đào tạo 11

1.2.2.3 Những yêu cầu cơ bản đối với người cán bộ quản lý trong trường học - trong sự nghiệp giáo dục và đào tạo 12

1.2.3 Bồi dưỡng 14

1.2.4 Chuyên môn 15

1.2.5 Bồi dưỡng chuyên môn 15

1.2.6 Cán bộ quản lý trường mầm non 16

1.3 Chức năng quản lý của người hiệu trưởng 18

1.3.1 Chức năng kế hoạch hoá 18

1.3.2 Chức năng tổ chức 19

1.3.3 Chức năng chỉ đạo 19

1.3.4 Chức năng kiểm tra 19

1.4 Nội dung quản lý bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ quản lý giáo dục mầm non 20

1.4.1 Cơ sở định hướng nâng cao chất lượng đào tạo CBQL giáo dục mầm non 21

1.4.2 Nội dung, quản lý bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ quản lý giáo dục mầm non 22

1.4.2.1 Quản lý thực hiện mục tiêu, nội dung chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục mầm non 22

1.4.2.2 Quản lý hoạt động giảng dạy bồi dưỡng của giảng viên tham gia bồi dưỡng 23

1.4.2.3 Quản lý hoạt động đổi mới phương pháp, hình thức bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý giáo dục mầm non tham gia bồi dưỡng và nâng cao hiệu quả của hoạt động bồi dưỡng 23

Trang 6

1.4.2.4 Quản lý hoạt động của học viên (cán bộ quản lý mầm non) 23

1.4.2.5 Điều kiện để thực hiện có hiệu quả nội dung quản lý bồi dưỡng chuyên môn 24

1.4.2.6 Quản lý kết quả bồi dưỡng 24

1.4.2.7 Quản lý cơ sở vật chất 24

1.5 Định hướng về quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ quản lý trường mầm non vùng núi tỉnh Thái Nguyên 24

1.5.1 Định hướng về quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ quản lý các trường mầm non huyện Định Hóa tỉnh Thái Nguyên 24

1.5.2 Kế hoạch đào tạo - bồi dưỡng xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên của tỉnh Thái Nguyên 26

Kết luận chương 1 28

Chương 2 THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON VÙNG NÚI TỈNH THÁI NGUYÊN 29

2.1 Tình hình kinh tế - văn hóa - xã hội địa phương 29

2.1.1 Tình hình kinh tế - văn hoá - xã hội tỉnh Thái Nguyên 29

2.1.2 Sự nghiệp giáo dục và đào tạo 29

2.1.2.1 Khó khăn 29

2.1.2.2 Thuận lợi 29

2.2 Tình hình phát triển giáo dục mầm non tỉnh Thái Nguyên 30

2.2.1 Mạng lưới trường lớp và phát triển số lượng 30

2.2.2 Công tác phát triển chất lượng 31

2.2.3 Đội ngũ giáo viên mầm non 32

2.3 Thực trạng về đội ngũ CBQLGDMN tỉnh Thái Nguyên 33

2.3.1 Những đặc điểm về số lượng 33

2.3.2 Những đặc trưng về chất lượng 34

2.3.3 Tình hình phát triển giáo dục mầm non huyện Định Hóa - tỉnh Thái Nguyên 35

Trang 7

v

2.4 Thực trạng về công tác quản lý bồi dưỡng chuyên môn cho CBQLGDMN

của tỉnh Thái Nguyên 42

2.4.1 Quản lý thực hiện nội dung chương trình bồi dưỡng 42

2.4.2 Nội dung quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho CBQLGDMN 50

2.4.2.1 Quản lý thực hiện nội dung chương trình bồi dưỡng 50

2.4.2.2 Quản lý hoạt động bồi dưỡng của giảng viên 51

2.4.2.3 Quản lý hoạt động đổi mới phương pháp, hình thức bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ quản lý giáo dục mầm non 51

2.4.2.4 Quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng 51

2.4.2 Công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn của cán bộ quản lý 58

Chương 3 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐỊNH HÓA - TỈNH THÁI NGUYÊN 63

3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 63

3.2 Các biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ quản lý trường mầm non vùng núi tỉnh Thái Nguyên 64

3.2.1 Biện pháp1: Đổi mới hình thức bồi dưỡng dựa trên mô hình “Đào tạo dựa trên năng lực” 65

3.2.2 Biện pháp 2: Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để tăng cường đầu tư và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực cho công tác bồi dưỡng chuyên môn 67

3.2.3 Biện pháp 3 Tổ chức phối hợp với các cơ sở có kinh nghiệm về công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục mầm non 69

3.2.4 Biện pháp 4 Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá; xây dựng hoàn chỉnh các tiêu chí đánh giá chuyên môn 71

Trang 8

3.2.5 Biện pháp 5 Chủ động xây dựng kế hoạch bồi dưỡng

chuyên môn 74

3.2.6 Biện pháp 6 Khuyến khích cán bộ quản lý phát huy vai trò tự bồi dưỡng chuyên môn của cán bộ quản lý mầm non 79

3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 81

3.4 Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp 82

3.4.1 Khái quát về phương pháp khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp được đề xuất 82

3.4.2 Kết quả đánh giá 83

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 85

1 Kết luận 85

2 Kiến nghị 86

2.1 Với Bộ Giáo dục và Đào tạo 86

2.2 Với Sở Giáo dục và Đào tạo 87

2.3 Đối với Uỷ ban nhân dân huyện Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên 87

2.4 Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Định Hóa 88

TÀI LIỆU THAM KHẢO 89

PHỤ LỤC 92

Trang 9

vii

BẢNG CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT

CS&GD : Chăm sóc và giáo dục

Trang 10

DANH MỤC CÁC BẢNG

Bảng 1: Thống kê mạng lưới trường lớp mầm non của tỉnh Thái Nguyên 30

Bảng 2: Trình độ đào tạo của đội ngũ giáo viên mầm non tỉnh Thái Nguyên 32

Bảng 3: Thống kê cán bộ quản lý GDMN theo độ tuổi của tỉnh Thái Nguyên 33

Bảng 4: Thống kê cán bộ quản lý GDMN theo trình độ đào tạo tỉnh Thái Nguyên 34

Bảng 5: Trình độ lý luận chính trị và quản lý nhà nước, quản lý giáo dục 35

Bảng 6: Quy mô phát triển giáo dục mầm non của huyện Định Hóa 35

Bảng 7: Tỷ lệ huy động trẻ đến Trường mầm non của huyện Định Hóa 36

Bảng 8: Cơ cấu đội ngũ CBQLGDMN huyện Định Hóa-tỉnh Thái Nguyên 38

Bảng 9: Về trình độ và năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý trường mầm non huyện Định Hóa - tỉnh Thái Nguyên 39

Bảng 10: Nhận thức của CBQLGDMN Sở GD&ĐT về công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho CBQLGDMN đối với sự phát triển của GDMN 42

Bảng 11: Những phẩm chất năng lực cần có của cán bộ quản lý mầm non 43

Bảng 12: Nhóm nội dung chuyên môn 44

Bảng 13: Nhóm kỹ năng quản lý - hành chính 44

Bảng 14: Việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ quản lý giáo dục mầm non 45

Bảng 15: Kết quả đánh giá khả năng phát huy tác dụng của cán bộ quản lý mầm non trong chỉ đạo chuyên môn của nhà trường 49

Bảng 16: Các nội dung bồi dưỡng đã được tiến hành 50

Trang 11

data error !!! can't not

read

Trang 12

read

Trang 13

read

Trang 14

read

Trang 15

read

Trang 17

read

Trang 18

read

Trang 19

read

Trang 20

read

Trang 21

read

Trang 22

read

Trang 23

read

Trang 24

read

Trang 26

read

Trang 27

read

Định dạng
Số trang	27
Dung lượng	285,31 KB