SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số Kinh nghiệm nhằm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học (ở trường THCS Đinh Tiên Hoàng)

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số Kinh nghiệm nhằm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học (ở trường THCS Đinh Tiên Hồng) I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Hiện nay, bên cạnh q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, trình độ văn hóa cá nhân đòi hỏi phải nâng cao để phù hợp với tốc độ phát triển trí lực xã hội giới Một vấn đề trăn trở ngành giáo dục giáo viên có tâm huyết với nghề, vấn đề học sinh bỏ học ngày có chiều hướng gia tăng Theo số liệu Ban Chỉ đạo Tây ngun (TP Bn Ma Thuột, Đắk Lắk), đến hết q 3-2015, tổng số 1.185.000 học sinh phổ thơng tồn vùng có khoảng 0,49% nghỉ học (hơn 5.800 học sinh) (Báo TTO) Thực chất, tỷ lệ học sinh bỏ học gia tăng khơng ảnh hưởng đến hiệu suất đào tạo chung ngành, chất lượng giáo dục trường mà ảnh hưởng đến phát triển trình độ trí lực xã hội Một số câu hỏi đặt để ngành giáo dục cần suy ngẫm: Nghỉ học q sớm tương lai em đâu? Các em làm tuổi đời q trẻ, hay bỏ học em sẻ trở thành đứa trẻ khơng ngoan, số có em lại vướng vào tệ nạn xã hội, bị lạm dụng sức lao động… Chính thế, khơng riêng trường THCS Đinh Tiên Hồng mà chủ trương chung huyện Čư Mgar nâng cao tỷ lệ đạt chuẩn Phổ cập giáo dục – Xố mù chữ biện pháp vận động em đối tượng Phổ cập Giáo dục bỏ học trở lại trường lớp tiếp tuc học tập, giúp em hồn thiện trình độ văn hóa mình, chìa khố cho em có sống tốt đẹp Nhận thức tầm quan trọng việc đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ nhận thức người theo xu hướng phát triển trí tuệ theo kịp thời đại Tình hình trẻ bỏ học tốn cần sớm có lời giải khơng trường THCS Đinh Tiên Hồng (xã Čr Dăng) nói riêng, ngành giáo dục nói chung Bản thân tơi có thời gian dài làm cơng tác Phổ cập Giáo dục, nhà trường giao thêm nhiệm vụ theo dõi cơng tác trì sỹ số, xây dựng kế hoạch vận động đối tượng học sinh có dấu hiệu bỏ học, bỏ học đến trường Trong q trình cơng tác, thân đúc kết số kinh nghiệm nhỏ mạnh dạn trình trình bày để quan tâm phản biện để có thêm kinh nghiệm cho đơn vị trường học điều kiện tương tự áp dụng Chính lí mà tơi sâu tìm hiểu số phương pháp cơng tác chủ nhiệm nhằm trì sĩ số học sinh, tơi xin đưa số ý kiến xoay quanh “Một số kinh nghiệm nhằm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học trường THCS Đinh Tiên Hồng” II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1) Cơ sở lý luận Điều 10 Luật giáo dục nêu rõ: Học tập quyền lợi cơng dân + Mọi cơng dân khơng phân biệt dân tộc, tơn giáo, tín ngưỡng, giới tính, nguồn gốc gia đình, địa vị xã hội hồn cảnh kinh tế bình đẳng hội học tập + Nhà nước thực cơng xã hội giáo dục, tạo điều kiện học hành, Nhà nước cộng đồng giúp đỡ để người nghèo học tập, đảm bảo điều kiện để người học giỏi phát triển tài + Nhà nước ưu tiên tạo điều kiện cho em dân tộc thiểu số, em gia đình có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn, đối tượng hưởng sách ưu đãi, người tàn tật đối tượng sách xã hội khác thực quyền nghĩa vụ học tập Chính phủ đưa Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24 tháng 03 năm 2014 việc Phổ cập Giáo dục, xố mù chữ áp dụng cơng dân Việt nam, sống Việt nam, tổ chức cá nhân liên quan - Việt nam quốc gia phát triển, ba mươi năm thực cơng đổi mới, đất nước ta thu thành tựu kinh tế, xã hội an ninh quốc phòng Khi kinh tế nước hồ nhập vào bình diện giới Giáo dục Đào tạo phải thể triệt để “Quốc sách hàng đầu” Cơng tác Giáo dục Đào tạo bậc THCS khơng cung cấp cho học sinh kiến thức phổ thơng mà bắt đầu tiếp xúc với thuật hướng nghiệp, thực phân luồng sau THCS, tạo điều kiện để học sinh tiếp tục học tập vào sống lao động 2) Thực trạng số lượng trường THCS Đinh Tiên Hồng học vừa qua Trường THCS Đinh Tiên Hồng đóng chân Bn Koh Neh, xã Čr Dăng, Huyện Čư Mgar, tỉnh Dak Lak Từ ngày thành lập số lượng học sinh dao động khoảng 1000 em Về cấu tỷ lệ học sinh người dân tộc thiếu số chiếm từ 60% trở lên Địa bàn tương đối rộng (diện tích …ha) có 2.444 hộ gần 11.000 nhân Thu nhập người dân từ việc làm nơng nghiệp, số hộ làm dịch vụ thương mại chủ yếu Bn Koh neh Về phía nhà trường : thành lập sau năm, tách từ trường cấp 2-3 Nguyễn Trãi nên sở vật chất ban đầu thừa hưởng đơn vị củ Và nổ lực cán giáo viên, nhân viên khắc phục khó khăn ban đầu, nhà trường có kết quả: Trường THCS đạt chuẩn quốc gia Số lượng học sinh ba năm gần sau: Năm học Số lượng học sinh Tỷ lệ học sinh dân tộc 2014-2015 1054 62% 2015-2016 958 59,1% 2016-2017 971 58,4% Số lượng học sinh bỏ học năm đầu thành lập tương đối cao: Năm học 2009-2010 số lượng bỏ học 35em (trong học sinh dân tộc: 33em), kết thúc năm học 2010-2011 có 28em bỏ học (dân tộc: 26) Đến năm học 20122013 số lượng học sinh bỏ học 16 em (dân tộc: 16) Số lượng học sinh bỏ học giảm nổ lực lớn CB, GV nhân viên nhà trường Đặc biệt thầy hiệu trưởng ln quan tâm đến số lượng, coi việc trì sỹ số chất lượng nhà trường đóng chân địa bàn phần lớn học sinh dân tộc chổ Các em bỏ học tập trung ngun nhân sau: theo cha mẹ làm ăn địa phương khác, phần lớn học lực kém-lười học ham chơi Games Online, số rơi vào hồn cảnh gia đình khó khăn Một ngun nhân khác: nhận thức vấn đề học vấn bậc phụ huynh người dân tộc thiểu số hạn chế ; cách quản lý hộ gia đình khơng chắt chẽ … số ngun nhân học sinh bỏ học Thời gian bỏ học em thường rơi giai đoạn mùa khơ truớc sau tết ngun đán 3) Các biện pháp để tiến hành để giải Mỗi cán giáo viên, cơng nhân viên phải nâng cao nhận thức Luật giáo dục, Điều lệ trường phổ thơng, Nghị định 20/NĐ-CP/2014 việc thực “Phổ cập GD-XMC”, ý thức tác hại lớn việc bỏ học học sinh Từ thân cán bộ, giáo viên có tinh thần tự giác phối hợp tun truyền vận động phụ huynh, học sinh nhân dân chống tượng bỏ học học sinh Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm (GVCN) Người mà HS gần gũi sau cha mẹ GVCN Sau biên chế năm học, nhà trưòng u cầu GVCN tiên hành thống kê tình hình nơi cư trú so với hộ khẩu, tìm hiểu đạo đức em thơng qua năm học trước, kiểm tra lại vi phạm thường xun năm học trước, thống kê lại mơn học mà em chưa đạt u cầu Thơng qua GVCN năm học cũ nắm bắt lại em HS cá biệt Đến thăm hỏi gia đình số em để nắm bắt tình hình chung lớp Phân cơng trách nhiệm thành viên lớp, chọn HS có uy tín, có trách nhiệm làm cán lớp Sắp xếp đơi bạn học tốt cho phù hợp Đưa qui tắc lớp dựa nội qui trường nhấn mạnh điều cấm học sinh điều lệ trường phổ thơng Đối với GVCN buổi sinh hoạt đầu quan trọng, khơng phổ biến tình hình chung trường, nhắc nhở vi phạm cụ thể HS, mà thơng qua sinh hoạt trò chuyện tâm tình tạo gần gũi cho học sinh Có thể kể cho em nghe kinh nghiệm sống, điều cần tránh, trả lời thắc mắc tâm lý tuổi lớn em Xử lí vi phạm bảo đảm tính cơng bằng, có sư phạm đảm bảo tính khoa học Khen thưởng động viên kịp thời HS tiến Xây dựng ý thức tự rèn luyện mục đích việc làm : Giáo viên chủ nhiệm phải xác đònh vừa người anh, chò, người bạn người thầy để dành tình cảm HS Giáo viên chủ nhiệm phải thực quan tâm học sinh, nắm đặc điểm HS GVCN phải thực hiểu hồn cảnh, mơi trường HS sống, đặt vào hồn cảnh người thân em, kịp thời nhắc nhở, động viên giúp đỡ em tránh vi phạm khơng nên có, giáo dục theo tính cách HS lưu ý với GVBM HS yếu lớp, để GVBM có kế hoạch, tạo điều kiện giúp đỡ em học tốt GVCN người ln theo dõi sâu sát đối tượng thường xun nghỉ học, thơng báo đến gia đình tìm hiểu ngun nhân nghỉ học để tìm hướng giúp đỡ em kịp thời Luôn nhắc nhỡ ban cán lớp có nhiệm vụ bao quát lớp mình, báo cáo với giáo viên chủ nhiệm trường hợp vi phạm GVCN nhân vật giáo dục em có tinh thần đồn kết tập thể, biết yêu thương, tôn trọng giúp đỡ lẫn học tập gặp khó khăn, khuyến khích em tham gia tốt phong trào đồn đội dịp tốt để em giải trí sau buổi học căng thẳng, em trò chuyện hình thành cảm giác gần gũi em, em tin tưởng GV Khi có dấu hiệu học sinh bỏ học, GVCN ban cán báo cáo với người theo dõi sĩ số nhà trường đồng thời người thăm hỏi tìm hiểu ngun nhân bỏ học, động viên học sinh trở lại trường lớp Nếu chưa đạt kết nhà trường làm buớc vận động với thành phần đại diện BGH nhà trường, chun trách phổ cập giáo dục, GVCN Đối với Thơn – Bn có nhiều đối tượng học sinh bỏ học nhà trường tham mưu với Đảng uỷ quyền địa phương vào Đồng thời cơng khai danh sách học sinh bỏ học đến tận thơn bn, trung tâm học tập cộng cồng trụ sở Uỷ ban nhân Đối với CBGV, NV nhà trường vừa có thái độ quan tâm bao dung, cách làm kiên nhiệt tình Vận động đối tượng muốn bỏ học điều chắn nhận thức việc nhu cầu học vấn hạn chế Điều cốt lõi q trình vận động em trở lại trường lớp chọn thời gian thích hợp vào buổi chiều tối ngày định gặp mặt em Ngồi việc theo dõi, thăm hỏi, vận động nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục đuợc doanh nghiệp đóng chân địa bàn ủng hộ vật chất lẫn tinh thần Như tặng q sách – vở, tặng học … cho đối tượng học sinh có hồn cảnh khó khăn vươn lên học tập 4) Hiệu cơng việc làm So với năm học từ nhà trường chia tách THCS THPT riêng số học sinh giảm từ 30 em/năm 10 em Tuy nhiên, kết tạm tời năm học, khơng nổ lực thường xun CB, GV, NV nhà trường hệ thống trị xã hội số lượng học sinh bỏ học lại tăng Sự phối hợp nhịp nhà GVCN, Ban giam hiệu nhà trường nói riêng hệ thống trị địa phương nói chung trì tỷ lệ học sinh bỏ học hai số III/ KẾT LUẬN: Làm tốt cơng việc giảm tỉ lệ học sinh bỏ học cơng việc CB, giáo viên nhà trường góp phần nâng cao chất lượng, tăng hiệu suất đào tạo Ngồi làm giảm tỉ lệ lao động thiếu trình độ, thất nghiệp, trẻ em chưa ngoan… Vì tơi xin đưa số kinh nghiệm cơng việc làm nhằm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học Nếu nhân rộng cho đơn vị trường học có diều kiện tương tự nghiên cứu, trao đổi thực góp phần hạn chế tỷ lệ học sinh bỏ học nhà trường Chắc chắn kinh nghiệm nhiều hạn chế mà thân tơi chưa nhận thấy Rất mong đóng góp q thầy, đồng nghiệp để góp phần kiềm chế tình trạng học sinh bỏ học Xin chân thành cám ơn! Čr Dăng ngày 05 tháng 02 năm 2017 Người viết Đinh Hữu Trường