Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4 5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học tại trường mầm non

Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non Phòng GD&ĐT Huyện Thanh Oai Trường mầm non Tân Ước SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4- tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non Tân Ước SƠ YẾU LÝ LỊCH Họ tên: Trần Thị Chi Sinh ngày: 20/8/1989 Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non Tân Ước Năm vào nghành: 2010 Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Hệ đào tạo: Chính quy 1/21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non MỤC LỤC Sơ yếu lý lịch……………………………………………………………… Mục lục ………………………………………………………………………2 I : ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài…………………………………………………….……….4 II : CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1, Cơ sở lí luận ……………………………………………………………….5 2, Cơ sở thực tiễn…………………………………………………………… 3, Mục đích nghiên cứu………………………………………………………6 4, Đối tượng khảo sát ………………………………… …………………….6 5, Phạm vi kế hoạch……………………………………………………….6 6, Thực trạng………………………………………………………………….6 A: Đặc điểm tình hình trường mầm non Tân Ước…………………………7 B, Biện pháp thực hiện………………………………………………………8 Sử dụng biện pháp thủ thuật gây hứng thú cho trẻ làm quen tác phẩm văn học ….………………………………………… … * Trau dồi kiến thức để lựa chọn tác phẩm lạ phù hợp với độ tuổi chủ đề…………………………………………………………………… * Lựa chọn hình thức giới thiệu linh hoạt tổ chức…………………… * Tạo môi trường học tập rộng rãi, thoải mái……………………………… * Làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo đưa vào hoạt động……………………… * Chuẩn bị giáo án, câu hỏi đàm thoại, xác định giọng, cử nhân vật tác phẩm……………………………………………………… .10 * Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy……………………………11 Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học qua hoạt động giờ… 12 Làm quen tác phẩm văn học qua hoạt động khác……………… 13,14 Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học văn học………………….15 2/21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh việc cho trẻ làm quen tác phẩm văn học……………………………………………………………… 16,17 C Kết sau thực đề tài…………………………………… ….18 III : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1, Kết luận………………………………………………………………… 19 2, Bài học kinh nghiệm…………………………………………………… 19 2, Kiến nghị …………………………………………………………………20 3, Tài liệu tham khảo……………………………………………………… 21 3/21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non I : ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu lúc sinh thời người nói: “ Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Trẻ em hạnh phúc gia đình, mầm non tương lai đất nước Đất nước có giàu mạnh phồn vinh nhờ vào hệ trẻ phải chăm sóc giáo dục trẻ thật tốt từ trẻ độ tuổi mầm non Giáo dục mầm non khâu hệ thống giáo dục quốc dân, lứa tuổi mầm non hình thành phát triển tâm sinh lý hoàn thiện người Trẻ em trang giấy trắng viết vẽ đôi bàn tay, long trí tuệ cô giáo người mẹ thứ trẻ Vì nhà trường, lớp mẫu giáo phải môi trường sư phạm tốt phối hợp gia đình nhà trường để giáo dục trẻ cách khoa học “Văn học” hoạt động thiếu trẻ tuổi mầm non Từ nằm nôi, đến đến với trường mầm non trẻ đắm lời hát ru bà, nghe hát, câu chuyện, thơ cô đọc, cô kể Trong câu truyện để lại tâm trí trẻ em tình yêu thương người, thiên nhiên, quê hương đất nước… nhận thức nét đẹp truyền thống dân tộc Tác phẩm văn học giúp trẻ kĩ giao tiếp, lời ăn tiếng nói câu từ đủ nghĩa giúp trẻ mở rộng hiểu biết giới xung quanh Trẻ hiểu biết mối quan hệ người với người, người với thiên nhiên từ hình thành thái độ đắn cho trẻ Văn học có ý nghĩa lớn trẻ vậy, việc làm để trẻ làm quen với tác phẩm văn học cách có hiệu quả, giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp tuổi, muốn đóng góp số kinh nghiệm nhỏ bé để nâng cao chất lượng giảng dạy nên mạnh dạn chọn đề tài: Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ – tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non Tân Ước để nghiên cứu 4/21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non II : NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1: Cơ sở lý luận Để trẻ phát triển toàn diện thể lực, tình cảm xã hội trí tuệ hình thành nhân cách người việc làm vô khó.Song để trẻ phát triển cách toàn diện đòi hỏi chăm sóc giáo dục phải thường xuyên khoa học Mỗi giáo viên phải có tinh thần, trách nhiệm cao đòi hỏi cần có tổ chức, hướng dẫn cho trẻ hoạt động nội dung giáo dục, hoạt động quy định trường mầm non như, hoạt động làm quen với tác phẩm văn học, làm quen với toán, làm quen với môi trường xung quanh Có thể nói số hoạt động học hoạt động vui chơi trường mầm non hoạt động làm quen với tác phẩm văn học hoạt động góp phần vào hình thành phát triển nhân cách trẻ Cho nên hoạt động dạy trẻ làm quen với tác phẩm văn học môn thiếu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Mà văn học loại hình nghệ thuật mà trẻ tiếp xúc sớm Vì việc dạy trẻ làm quen với tác phẩm văn học vấn đề quan trọng việc giáo dục cho trẻ Cơ sở thực tiễn Hoạt động làm quen với tác phẩm văn học giữ vai trò to lớn việc phát triển nhận thức, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mĩ qua đọc thơ kể chuyện làm giàu vốn từ cho trẻ, rèn luyện khả phát âm cách diễn đạt mạch lạc Dẫn dắt trẻ vào thớ giới văn học nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Đó mở cửa cho người bước chập chững đầu tiên, tiếp xúc thường xuyên trẻ mầm non với tác phẩm văn học trọn lọc kích thích trẻ nhạy cảm thẩm mỹ, phát triển ngôn ngữ, trí tuệ Ngoài qua lời kể, giọng đọc giáo viên, giúp trẻ hiểu nội dung nghệ thuật tác phẩm Văn học giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, cảnh đẹp quê hương, đất nước, hiểu sống lao động người xã hội, nhận thiện ác Qua văn học giáo dục trẻ có phẩm chất tốt đẹp, có lòng yêu nước, yêu lao động, trung thực, nhân ái, biết ơn, đoàn kết với bạn bè Văn học góp phần phát triển ngôn ngữ cho trẻ thực đóng vai trò quan trọng đời sống tinh thần trẻ góp phần phát triển nhân cách troàn diện cho trẻ.Song để gúp trẻ làm quen với tác phẩm văn học, trước hết cần phải có biện 5/21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non pháp trẻ làm quen với tác phẩm văn học tốt Mục đích nghiên cứu Để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học tìm tòi nghiên cứu đề tài “ Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ – tuổi làm quen với tác phẩm văn học” Nhằm đưa số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường Mầm Non Tân Ước đạt kết cao Đối tượng khảo sát 100% trẻ lớp mẫu giáo nhỡ B1 Trường Mầm Non Tân Ước Phạm vi kế hoạch - Phạm vi: Lớp mẫu giáo B1 Trường Mầm Non Tân Ước - Kế hoạch tổ chức thực hiện: Tháng 09/2015 xác định đề tài, sưu tầm tài liệu nghiên cứu xây dựng đề cương nghiên cứu Từ tháng 10/2015 đến 03/2016 tiến hành thử nghiệm Tháng 04 năm 2016 viết hoàn thành đề tài Thực trạng 6.1: Đặc điểm tình hình trường mầm non Tân Ước Năm học 2015 – 2016 phân công dạy lớp – tuổi lớp B1 Lớp có: 40 trẻ Trong có 18 trẻ nữ, 22 trẻ nam Lớp B1 đầu năm học có cô đến tháng lớp phân công thêm giáo viên * Thuận lợi: - Tôi phân công dạy lớp – tuổi khu mẫu giáo Bông Hồng - Lớp học rộng rãi tháng mát Trẻ gần trường lên chăm lớp, tỷ lệ chuyên cần cao - Nhờ quan tâm, giúp đỡ BGH chuyên môn trang thiết bị đầy đủ - Bản thân yêu nghề mến trẻ,ham học hỏi nâng cao chuyên môn,tìm tòi tựu làm số đồ dùng,đồ chơi phục vụ tiết dạy 6/21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non *Khó khăn: Lớp mẫu giáo B1 có số trẻ rụt rè nhút nhát Qua hoạt động "Làm quen với tác phẩm văn học” trẻ chưa thực hứng thú tham gia hoạt động dẫn đến tiếp thu chậm Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động "Làm quen văn học" có chưa phong phú đa dạng * Số liệu điều tra trước thực hiện: Thứ tự Khảo sát kết trước thử nghiệm Nội dung thử nghiệm Số cháu Số trẻ hứng thú tham gia hoạt động LQVH 17/40 Số trẻ chưa hứng thú tham gia hoạt động làm quen văn học 23/40 Trẻ Trẻ 19/40 Số trẻ tự tin tham gia hoạt động Trẻ Số trẻ nhút nhát, thụ động hạn chế tham gia hoạt động 21/40 Trẻ Tỷ lệ % 42,5% 57,5% 47,5% 52,5% 6.2 Biện pháp thực 6.2.1 Sử dụng biện pháp thủ thuật gây hứng thú cho trẻ làm quen tác phẩm văn học 7/21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non * Trau kiến thức để lựa chọn tác phẩm lạ phù hợp với độ tuổi chủ đề Thường giáo viên chọn tác phẩm thơ, truyện để đưa vào dạy cho trẻ hay lấy chương trình mà không chịu sưu tầm tìm tòi nên trẻ biết hay chán sưu tầm tác phẩm khác “ Truyện cổ tích chọn lọc” “ Kể chuyện cho trẻ”… Ví Dụ: Chủ đề “Gia đình” chọn số khác lạ truyện “ Thỏ dọn nhà” hay thơ “ Mẹ ốm” … Ví Dụ: Chủ đề “Nghề nghiệp” chon thơ“ Làm bác sĩ” “ Đi bừa”… Ngoài tham khảo sách sưu tầm số tác phẩm hay mạng Internet *Lựa chọn hình thức giới thiệu linh hoạt tố chức hoạt động Muốn thu hút kích thích ý trẻ cô giáo phải đưa trẻ vào hoạt động học cách nhẹ nhàng, thoải mái, tự nhiên, tạo nên tò mò, phán đoán xem điều xảy tiếp theo.Để làm điều nghiên cứu kỹ nội dung thơ, câu truyện để tìm cách dẫn dắt phù hợp sử dụng, rối, hát, thơ, câu đố Ví dụ: kể chuyện "Cáo Thỏ Gà Trống" để gây hứng thú vào bài, cho trẻ hát vận động "Gà Trống thổi kèn" kết hợp với âm nhạc sôi động trẻ hứng thú hay cho trẻ chơi trò chơi “ bắt chước tạo dáng” Chú Thỏ: Đưa tay lên đầu nhảy chụm hai chân * Tạo môi trường học tập rộng rãi, thoải mái Khi hoạt động trẻ cần không gian thoải mái, mà hoạt động làm quen với văn học cần nhiều đồ dùng chiếm nhiều diện tích.Vì vận dụng diện tích phòng học cách khoa học nhất, xếp đồ dùng đồ chơi gọn gang dễ sử dụng mà lại không ảnh hưởng đến trẻ hoạt động Đội hình trẻ hoạt động phải phù hợp Ví dụ: Khi kể truyện vận dụng không gian lớp để trưng bày dụng cụ kể chuyện sân khấu, đặt tranh rối cho dễ sử dụng, kích thích trẻ tích cực Ví dụ: Với thể loại thơ cô dùng xa bàn mà xa bàn cồng kềnh nên phải bố trí chỗ thuận tiện mà lại dễ sử dụng mà trẻ quan sát 8/21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non hết hoạt động trẻ hoạt động cách thoải mái, tự tin *Làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo đưa vào hoạt động Trò chơi hay đồ chơi đẹp, sách giáo khoa , đồ dùng đồ chơi, vật thiếu sống trẻ Ngay từ trẻ nằm nôi trẻ biết hứng thú nghe tiếng súc xắc leng keng hay bóng đỏ xanh, gấu, thỏ búp bê, đồ chơi mắt trẻ giới thần tiên riêng biệt đồ chơi thỏa mãn nhu cầu giải trí vui chơi trẻ đồ chơi cho trẻ phải phong phú, đẹp, hấp dẫn an toàn Đồ chơi giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu giao tiếp Hàng ngày trẻ trò chuyện búp bê, gấu bông, từ ngôn ngữ trẻ phát triển kích thích hứng thú giúp trẻ dễ nhớ, lâu quên tạo không khí buổi học thoải mái, vui vẻ đạt kết cao với điều kiện cô giáo phải dụng đồ dùng đồ chơi cho lúc chỗ phù hợp với nội dung dạy, lứa tuổi trẻ Vì hàng ngày hàng chị em trường, phụ huynh học sinh sưu tầm nguyên vật liệu thiên nhiên, tận dung nguyên vật liệu sẵn có chai, lọ, vải vụn sau dựa vào nội dung câu chuyện làm sa bàn, làm nhân vật, rối xốp VD : Làm vật nguyên phế liệu Từ vỏ hộp sữa trang trí thành vật đáng yêu, tô màu cho chúng.Ngoài xốp cắt thành vật ngộ nghĩnh làm cho trẻ hứng thú hoạt động Làm rối dẹt : Vẽ hình nhân vật vào giấy tô màu, cắt dán vào bìa cứng để cô trẻ dễ sử dụng Làm rối ngắn tay : Lấy bóng làm đầu nhân vật, vẽ mắt, vẽ mũi, tai sau lấy bìa cứng cuộn lại làm thân lồng vào tay Làm vật chuyện: giấy cắt thành hình vật lấy kim, khâu chúng theo đường cắt để thành vật ( Hình ảnh 1) 9/21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non Hình ảnh 1: Ảnh góc văn học Với đồ dùng, đồ chơi dạy trẻ thích, chăm nghe cô kể chuyện, đọc thơ Hoặc trẻ dùng đồ dùng, đồ chơi để tập kể chuyện sáng tạo, đọc thơ diễn cảm Mà làm đồ dùng đồ chơi trẻ kết hợp làm, trẻ vui hào hứng làm cô * Chuẩn bị giáo án, câu hỏi đàm thoại, xác định giọng, cử nhân vật tác phẩm Nếu muốn dạy tốt việc chuẩn bị giáo án phải tốt, hiểu nên chuẩn bị tốt giáo án, nghiên cứu kĩ soạn, soạn trước giảng dạy Với dạy, thể loại đưa hệ thống câu hỏi chuẩn bị có tính logic để đàm thoại với trẻ cách sôi theo phương trâm “ Lấy trẻ làm trung tâm” để phát huy tính tưởng tượng phong phú trẻ, tính liên hệ thực tiễn với nội dung mà trẻ không bị áp đặt cách gò bó VD: Khi dạy trẻ đọc thơ “ Đi bừa” Chủ đề “Nghề nghiệp” tìm từ khó “ Đi bừa” “ Đất tơi” giải thích từ khó cho trẻ hiểu 10/21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non Các tác phẩm thơ, truyện phát huy tác dụng cô biết chuyển tải cảm xúc tác giả nội dung nhân vật thông qua giọng đọc kể cô VD: Khi kể chuyện “ Tích chu” cô phải xác định giọng nhân vật khác Khi kể giọng “ Bà” giọng phải nhẹ nhàng, giọng cậu bé phải nhí nhảnh, giọng “ Bà tiên” phải nói vang lên *Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động văn học cần thiết, thông qua ứng dụng công nghệ thông tin trẻ nhìn hình ảnh to, rõ nét sinh động Nắm bắt tâm sinh lý trẻ yêu thích khám phá điều lạ, tích cực học tập đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy, hợp lý kết hợp ngôn ngữ hình ảnh hình trẻ vô thích thú, trẻ dễ dàng ghi nhớ tiếp thu tốt cảm nhận sâu sắc nội dung tác phẩm, dạy đạt hiệu cao Việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thực gây hứng thú cho trẻ làm quen tác phẩm văn học ( Hình ảnh 2) Hình ảnh 2: Ảnh trẻ xem video hình 6.2.2 Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học qua hoạt động 11/21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non Với trẻ mầm non hoạt động chung chiếm thời gian ngắn so với thời gian hoạt động khác phải tận dụng thời gian đón trẻ, trả trẻ, vui chơi, hoạt động chiều….tôi thường đưa thơ chuyện vào kể, đọc cho trẻ nghe,tôi ý tìm thơ câu chuyện phù hợp theo tùng chủ đề Vào thời điểm cho trẻ ôn luyện tác phẩm học cho trẻ đọc lại kể lại, theo dõi sửa sai cho trẻ để trẻ thực đúng, diễn cảm Muốn cho việc ôn luyện trẻ hấp dẫn, trẻ hứng thú tham gia tổ chức ôn luyện hình thức trò chơi: hái hoa, đoán tên, đóng kịch… Giờ hoạt động trời: cho trẻ quan sát bồn hoa, cho trẻ đọc thơ “ Hoa mào gà” qua cho trẻ biết đặc điểm công dụng, lợi ích loài hoa qua giáo dụng trẻ biết yêu quý, chăm sóc bảo vệ loại hoa ( Hình ảnh 3) Hình ảnh 3: Ảnh cô trẻ hoạt động trời Khi cho trẻ rửa tay cho trẻ đọc thơ “rửa tay nhé” giúp trẻ ý việc thực vệ sinh rửa tay rửa mặt giáo dục trẻ nên rửa tay trước ăn sau vệ sinh 6.2.3 Làm quen tác phẩm văn học hoạt động khác 12/21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non Với phương pháp dạy tích hợp nhiều nội dung lồng ghép hoạt động Việc cho trẻ làm quen tác phẩm văn học không tiến hành thơ, truyện mà dạy thông qua hoạt động khác Thông qua hoạt động khác như: tạo hình, âm nhạc, khám phá khoa học cho trẻ Ở hoạt động này, tác phẩm văn học đến với trẻ qua hình thức giới thiệu củng cố chuyển hoạt động * Giờ học khám phá khoa học: Khi dạy trẻ “tìm hiểu số luật lệ giao thông” Chủ đề: “Giao thông” vào cho trẻ đọc thơ “ Chú cảnh sát giao thông” Ví dụ: Khám phá khoa học + Tìm hiểu “một số loại rau” lồng vào cho trẻ đọc thơ “bắp cải xanh”, “cây cải nhỏ” + Tìm hiểu số vật sống gia đình có hai chân có mỏ, lòng ghép cho trẻ đọc thơ “Con gà” + Tìm hiểu Bác Hồ, có trẻ đọc thơ “Bác Hồ em ” giáo dục trẻ kính trọng yêu quý Bác Hồ * Trong tạo hình "Vẽ nhà bé" tích hợp đưa thơ vào cho trẻ đọc thơ " Em yêu nhà em" Ví dụ: HĐTH: Đề tài “Vẽ hoa” cô lồng vào giáo dục trẻ biết yêu chăm sóc vườn hoa kết hợp đọc thơ “Chăm vườn hoa” Hoặc “Vẽ cá” cô lồng vào cho trẻ đọc thơ “Con cá vàng” *Hoạt động âm nhạc: Dạy hát “cháu yêu cô công nhân” cho trẻ đọc thơ “bé làm nghề” nhằm cho trẻ biết số nghề xã hội giáo dục trẻ biết yêu thích nghề Ví dụ: HĐÂN: Dạy hát “Cháu yêu bà” Cô lồng vào cho trẻ đọc thơ “Giúp bà” nhằm giáo dục trẻ yêu bà biết giúp đỡ bà Ví dụ: LQVT dạy số lượng 5, lồng vào trẻ đọc thơ “Họ nhà rau” hỏi trẻ thơ kể loại rau Trẻ đếm nói kết loại rau Ở lứa tuổi trẻ thường mau nhớ chóng quên nên việc cho trẻ làm quen với văn học hoạt động khác giúp trẻ củng cố lại tác phẩm trẻ học Không ngôn ngữ trẻ phát triển mạnh mẽ Việc 13/21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non kết hợp môn học khác vào văn học vô quan trọng, điều giúp trẻ tiếp xúc với văn học nhiều hình thức nhiều phương tiện Trong buổi sinh hoạt ngày hội, ngày lễ ngày 8/3,20/11, 22/12… cần cho trẻ làm quen với văn học, cho trẻ đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch, có chuẩn bị mũ vật, hoa văn nghệ…Nhận thấy trẻ thích đến buổi chiều cuối tuần, giống trẻ chơi thoải mái, nghỉ sau tuần học, củng cố lại kiến thức học, học hình thức biểu diễn văn nghệ, trẻ hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động, thích biểu diễn say mê biểu diễn 6.2.4 Cho trẻ làm quen Tác phẩm văn học văn học Trẻ thơ đến với Trường mầm non học theo chương trình đổi với phương châm “Học mà chơi, Chơi mà học” Vào đầu học cô trò chuyện với trẻ theo nội dung đề tài để dẫn dắt trẻ đến nội dung tác phẩm văn học Khi trò chuyện cô gợi hỏi để trẻ nói cảm xúc qua thơ, câu chuyện Có thể tích hợp qua số môn học khác: Toán – Khám phá khoa học – Giáo dục âm nhạc…một cách nhẹ nhàng thoáng qua để học sinh động phong phú, sau cô giới thiệu thơ câu chuyện học Cô đọc kể diễn cảm câu chuyện thơ hai lần, giúp trẻ cảm nhận âm điệu, cảnh đẹp nội dung thơ câu chuyện Sau giảng nội dung thơ cho trẻ hiểu cô kể trích dẫn làm rõ ý thơ, câu chuyện, giảng vài từ khó thơ câu chuyện, giúp trẻ hiểu nghĩa từ cung cấp vốn từ cho trẻ Tiếp đến đàm thoại theo nội dung thơ, câu chuyện giúp trẻ hiểu nội dung nhớ trình tự nội dung, phân biệt nhân vật chuyện đặc biệt để trẻ tự giao lưu với cô thảo luận với nhân vật truyện ( Hình ảnh 4) 14/21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non Hình ảnh 4: Ảnh trẻ ngồi nghe cô kể chuyện Cô đọc kể lần sa bàn cho trẻ đọc thơ cô kể chuyện trẻ đọc thơ cô cần ý sữa sai trẻ phát âm cách ngắt nhịp thơ cho trẻ thi đua với nhằm giúp trẻ thi đau học tốt Trong học ý tuyên dương trước lớp kịp thời trẻ đọc thơ, kể chuyện hay, tuyệt đối không chê trẻ, nhẹ nhàng sửa sai trẻ thực chưa Việc dạy học phụ thuộc vào việc giáo dục Do nội dung dạy không đơn l nội dung cần dạy cho trẻ, mà phương tiện giáo dục trẻ Trong buổi sinh hoạt ngày hội, ngày lễ cần cho trẻ làm quen với văn học, cho trẻ đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch, có chuẩn bị mũ vật, hoa văn nghệ…Nhận thấy trẻ thích đến buổi chiều cuối tuần, giống trẻ chơi thoải mái, nghỉ sau tuần học, củng cố lại kiến thức học, học hình thức biểu diễn văn nghệ, trẻ hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động, thích biểu diễn say mê biểu diễn 15/21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non 6.2.5 Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh việc cho trẻ làm quen tác phẩm văn học Môi trường tiếp xúc trẻ chủ yếu gia đình nhà trường Chính vấy kết hợp gia đình nhà trường biện pháp thiếu Nếu giáo viên kết hợp với phụ huynh tốt viếc giáo dục trẻ dễ dàng Nên trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ xem mặt cần phát huy, trẻ yếu mặt cần khắc phục, trao đổi trực tiếp với phụ huynh dán tiếp thong qua hình thức khác Như chủ đề dán kế hoạch hoạt động tuần, thơ câu truyện học chủ đề vào góc tuyên truyền phụ huynh, để phụ huynh nắm bắt em hôm học gì? Bài thơ câu truyện gì? Ví dụ: Tôi trao đổi với phụ huynh câu chuyện thơ trẻ học trường, yêu cầu phụ huynh nhà đọc với trẻ cho trẻ kể lại câu chuyện kích thích trẻ kể lại câu chuyện Như ngôn ngữ trẻ phát triển cách phong phú đa dạng ( Hình ảnh 5) 16/21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non Hình ảnh 5: Cô phụ huynh trao đổi Bằng cách cô giáo phụ huynh có thông tin hai chiều trẻ nhà trường, trẻ lớp học làm quen với tác phẩm văn học củng cố mở rộng 17/21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non 6.3.Kết sau thực đề tài Thứ tự Nội dung thử nghiệm Khảo sát kết trước thử nghiệm Số cháu Số trẻ hứng thú tham gia hoạt động LQVH 17/40 Số trẻ chưa hứng thú tham gia hoạt động làm quen văn học 23/40 Số trẻ tự tin tham gia hoạt động 19/40 Số trẻ nhút nhát, thụ động hạn chế tham gia hoạt động 21/40 Trẻ Trẻ Trẻ Trẻ Tỷ lệ % 42,5% 57,5% 47,5% 52,5% Khảo sát kết sau thử nghiệm Số cháu 36/40 Trẻ 4/40 Trẻ 35/40 Trẻ 5/40 Trẻ Tỷ lệ % 90 % 10 % 87,5% 12,5 % III KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 18/21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non Kết luận : Việc làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ 4- tuổi trọng tâm chuong trình giáo dục mầm non Nhăm phát triển ngôn ngữ mặt phát triển khác nhân cách toàn diện, góp phần quan trọng vào việc chuẩn bị cho trẻ vào trường phổ thông Ngoài đạo sát chuyên môn nhà trường vững vàng việc tổ chức hoạt động cho trẻ – tuổi làm quen với văn học Qua phương pháp áp dụng thu quả, đặc biệt trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động, ngôn ngữ trẻ trở nên mạch lạc so với năm trước Bản thân cần tự học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tích cực làm đồ dùng đồ chơi, lựa chọn hình thức hợp lý, áp dụng công nghệ thông tin…các biện pháp cần phối hợp nhịp nhàng có làm quen với tác phẩm văn học đạt hiệu cao Bài học kinh nghiệm Giáo viên cần phải hiểu rõ vai trò bố môn văn học trẻ mẫu giáo Nắm phương pháp đọc, kể diễn cảm… môn văn học Tìm tòi khám phá tạo môi trường học tập gây hứng thú cho trẻ Tìm tòi phương pháp sáng tạo, sinh động, hấp dẫn, sôi tránh gò ép lặp lại nhiều lần để trẻ nhàm chán Tích cực làm đồ dùng đồ chơi tự tạo sinh động, hấp dẫn để lôi thu hút trẻ Thường xuyên luyện tập đọc, kể diễn cảm Tích cực hỏi hỏi, nghiên cứu bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Kết hợp với phụ huynh để có biên pháp giáo dục trẻ cách hiệu Kiến nghị 19/21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non Qua thực tế nghiên cứu đề tài có vài kiến nghị sau: Nhà trường cần tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên chuyên đề văn học để giúp giao viên nắm bắt, tiếp cận vấn đề đổi Tổ chức tiết kiến tập để giáo viên có điều kiện trao đổi, rút kinh nghiệm khả tổ chức dự tiết dạy mẫu, dạy giỏi để nâng cao trình độ Trang bị đầy đủ vật chất trang thiết bị cho cô trẻ để đạt hiểu cao Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết Nếu sai xin chịu hoàn toàn trách nhiệm Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận đơn vị Tân ước ngày 18 tháng năm 2016 Người viết Trần Thị Chi Tài liệu tham khảo 20/21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non 1, Sách tâm lý học mầm non ,NXB ĐHSP 2, Sách giáo dục mầm non ,NXB ĐHSP 3, Tài liệu chuyên đề làm quen với văn học 4,Đổi hình thức tổ chức hoạt động chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo ( NXB giáo dục ) 21/21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước ... văn học, trước hết cần phải có biện 5/ 21 Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4- 5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non pháp trẻ làm quen với tác phẩm. .. Trần Thị Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4- 5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non Kết luận : Việc làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ 4- tuổi trọng tâm... Chi – Mầm non Tân Ước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4- 5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh việc cho trẻ làm quen tác phẩm văn học ……………………………………………………………