TÍNH TÍCH CỰC GIAO TIẾP CỦA TRẺ MẪU GIÁO 4 – 5 TUỔI TRONG VIỆC LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Võ Thị Uyên Vy TÍNH TÍCH CỰC GIAO TIẾP CỦA TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TRONG VIỆC LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Võ Thị Uyên Vy TÍNH TÍCH CỰC GIAO TIẾP CỦA TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TRONG VIỆC LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH Chuyên ngành : Tâm lí học Mã số : 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS TRẦN THỊ PHƯƠNG Thành phố Hồ Chí Minh – 2016 LỜI CAM ĐOAN Đề tài “Tính tích cực giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi việc làm quen với môi trường xung quanh” luận văn tốt nghiệp thạc sĩ ngành Tâm lí học trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành đến quý thầy, cô Khoa Tâm lý học, thầy, cô giảng dạy lớp Cao học Tâm lý học khóa 25 tạo điều kiện tốt cho thời gian học tập nghiên cứu trường Tôi xin gửi lời biết ơn sâu sắc đến TS Trần Thị Phương, người cô kính mến hết lòng quan tâm, giúp đỡ tận tình, hướng dẫn nghiên cứu tạo điều kiện giúp hoàn thành luận văn Tôi xin cảm ơn phòng Sau Đại học phòng ban khác trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh tạo điều kiện giúp đỡ trình học thực luận văn Đồng thời xin cảm ơn Ban Giám hiệu tập thể Cán bộ, giáo viên, công nhân viên trường mẫu giáo Hương Sen trường mẫu giáo Nhơn Lý thuộc TP Quy Nhơn, tỉnh Bình Định tạo điều kiện cho khảo sát để hoàn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu, Khoa Giáo dục Tiểu học Mầm non, Phòng ban trường Đại học Quy Nhơn tạo điều kiện thuận lợi cho trình vừa công tác vừa học tập nghiên cứu để hoàn thành luận văn MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục từ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TÍNH TÍCH CỰC GIAO TIẾP CỦA TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu tính tích cực giao tiếp giới 1.1.2 Những nghiên cứu tính tích cực giao tiếp Việt Nam .11 1.2 Lý luận tính tích cực giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi việc làm quen với môi trường xung quanh 13 1.2.1 Các khái niệm 13 1.2.2 Đặc điểm giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi 24 1.2.3 Bản chất việc làm quen với môi trường xung quanh 30 1.2.4 Biểu tính tích cực giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi việc làm quen với môi trường xung quanh 33 1.2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi việc làm quen với môi trường xung quanh .39 1.2.6 Nội dung giáo dục tính tích cực giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi chương trình Giáo dục mầm non 41 Tiểu kết chương 42 Chương THỰC TRẠNG TÍNH TÍCH CỰC GIAO TIẾP CỦA TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TRONG VIỆC LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH 43 2.1 Tiêu chí thang đánh giá tính tích cực giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi việc làm quen với môi trường xung quanh .43 2.2 Tổ chức nghiên cứu 52 2.2.1 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 52 2.2.2 Khái quát khách thể nghiên cứu 54 2.3 Kết nghiên cứu thực trạng tính tích cực giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi việc làm quen với môi trường xung quanh 55 2.3.1 Thực trạng nhận thức giáo viên mầm non tính tích cực giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi .55 2.3.2 Thực trạng tính tích cực giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi việc làm quen với môi trường xung quanh xét toàn mẫu .60 2.3.3 Thực trạng tính tích cực giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi việc làm quen với môi trường xung quanh thể qua chủ đề 63 2.3.4 Thực trạng tính tích cực giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi việc làm quen với môi trường xung quanh xét theo tiêu chí 68 2.3.5 Thực trạng tính tích cực giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi việc làm quen với môi trường xung quanh xét phương diện so sánh 77 2.3.6 Nguyên nhân thực trạng 80 2.4 Một số biện pháp tác động đến tính tích cực giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi việc làm quen với môi trường xung quanh 84 2.4.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 84 2.4.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 85 2.4.3 Các biện pháp cụ thể 87 2.4.4 Khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp tác động đến tính tích cực giao tiếp cho trẻ mẫu giáo – tuổi việc LQVMTXQ .92 Tiểu kết chương 95 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ, CỤM TỪ VIẾT TẮT Ký hiệu viết tắt Ý nghĩa ĐTB Điểm trung bình GVMN Giáo viên mầm non LQVMTXQ Làm quen với môi trường xung quanh TB Trung bình TP Thành phố TTCGT Tính tích cực giao tiếp DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Tiêu chí thang đánh giá TTCGT trẻ mẫu giáo – tuổi việc LQVMTXQ .43 Bảng 2.2 Nhận thức GVMN tầm quan trọng TTCGT trẻ mẫu giáo – tuổi việc LQVMTXQ 55 Bảng 2.3 Nhận thức GVMN biểu TTCGT trẻ mẫu giáo – tuổi việc LQVMTXQ 56 Bảng 2.4 Đánh giá GVMN mức độ biểu TTCGT trẻ mẫu giáo – tuổi việc LQVMTXQ 58 Bảng 2.5 Thực trạng TTCGT trẻ mẫu giáo – tuổi việc LQVMTXQ xét toàn mẫu 60 Bảng 2.6 Phân bố ĐTB mức độ TTCGT trẻ mẫu giáo – tuổi việc LQVMTXQ .61 Bảng 2.7 Thực trạng TTCGT trẻ mẫu giáo – tuổi việc LQVMTXQ thể qua chủ đề 63 Bảng 2.8 Thực trạng TTCGT trẻ mẫu giáo – tuổi việc LQVMTXQ xét theo tiêu chí 68 Bảng 2.9 Mức độ đạt biểu nhu cầu giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi việc LQVMTXQ .70 Bảng 2.10 Mức độ đạt biểu chủ động giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi việc LQVMTXQ 73 Bảng 2.11 Mức độ đạt biểu thích ứng, hòa nhập giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi việc LQVMTXQ 75 Bảng 2.12 Thực trạng TTCGT trẻ mẫu giáo – tuổi việc LQVMTXQ trường mẫu giáo 77 Bảng 2.13 Thực trạng TTCGT trẻ mẫu giáo – tuổi việc LQVMTXQ xét phương diện giới tính 79 Bảng 2.14 Kết khảo sátvề tính cần thiết khả thi biện pháp tác động đến TTCGT trẻ mẫu giáo – tuổi việc LQVMTXQ .92 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Thực trạng TTCGT trẻ mẫu giáo – tuổi việc LQVMTXQ xét toàn mẫu 63 Biểu đồ 2.2 Thực trạng TTCGT trẻ mẫu giáo – tuổi việc LQVMTXQ thể qua chủ đề 67 Biểu đồ 2.3 So sánh mức độ TTCGT trẻ mẫu giáo – tuổi việc LQVMTXQ trường mẫu giáo 78 data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read ... giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi 24 1.2.3 Bản chất việc làm quen với môi trường xung quanh 30 1.2 .4 Biểu tính tích cực giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi việc làm quen với môi trường xung quanh. .. giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi việc làm quen với môi trường xung quanh thể qua chủ đề 63 2.3 .4 Thực trạng tính tích cực giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi việc làm quen với môi trường xung quanh xét... tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi .55 2.3.2 Thực trạng tính tích cực giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi việc làm quen với môi trường xung quanh xét toàn mẫu .60 2.3.3 Thực trạng tính tích cực giao tiếp