XÂY DỰNG và sử DỤNG BLOG để tổ CHỨC dạy học PHẦN SINH học VI SINH vật, SINH học 10 THPT

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ PHƯỢNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BLOG ĐỂ TỔ CHỨC DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬT, SINH HỌC 10 THPT Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học Bộ môn Sinh học Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Văn Hiền HÀ NỘI, 2014 LỜI CẢM ƠN Tác giả chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới T.S Nguyễn Văn Hiền, người Thầy quan tâm, động viên hướng dẫn tác giả tận tình suốt trình thực đề tài nghiên cứu Tác giả chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo, cô giáo khoa Sinh học - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, đặc biệt thầy giáo, cô giáo tổ môn Lí luận Phương pháp dạy học môn Sinh học, Phòng Sau đại học trường ĐHSP Hà Nội Tác giả xin gửi lời cảm ơn tới tập thể giáo viên môn Sinh học em học sinh trường phổ thông nhiệt tình giúp đở thực nghiệm đề tài Cuối cùng, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc người thân gia đình, đồng nghiệSp học viên lớp động viên, giúp đỡ tác giả suốt thời gian nghiên cứu hoàn thành luận văn Hà Nội, tháng 10 năm 2014 Tác giả Nguyễn Thị Phượng DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CNTT: Công nghệ thông tin PPDH: Phương pháp dạy học HS: Học sinh GV: Giáo viên ĐC: Đối chứng TN: Thực nghiệm THPT: Trung học phổ thông SGK: Sách giáo khoa MỤC LỤC NGUYỄN THỊ PHƯỢNG .1 3.3.1 Chọn trường thực nghiệm 78 3.3.2 Chọn GV lớp tham gia thực nghiệm .79 3.3.3 Bố trí thực nghiệm .79 3.4.4 Phương pháp thực nghiệm 79 3.5 Kết thực nghiệm 80 3.5.1 Kết phân tích định lượng 80 I Kết luận 89 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: 1.1 Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ XI xác định Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam từ năm 2011 đến năm 2020 rõ: “Phấn đấu đưa nước ta trở thành giáo dục tiên tiến, khoa học, dân tộc, đại chúng, thích ứng với kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, hướng tới xã hội độc lập, có khả hội nhập quốc tế Nền giáo dục phải đào tạo người Việt Nam có lực tư độc lập, phê phán sáng tạo, có khả thích ứng, hợp tác lực giải vấn đề, có lực nghề nghiệp, có lực học suốt đời, lực tốt, có lĩnh trung thực, dám làm, ý thức làm chủ tinh thần trách nhiệm công dân, gắn bó với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội,…” Để giải vấn đề này, giải pháp học tập dựa vào mạng ý 1.2 Sinh học vi sinh vật ngày có nhiều ứng dụng lĩnh vực đời sống sản xuất, y tế, sức khỏe Nội dung kiến thức phần mang tính khoa học cao… Đồng thời yêu cầu việc dạy học sinh học phải gắn kiến thức với thực tiễn, trực quan hóa trình sinh học, khơi gợi hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh tự tìm lấy kiến thức cho Để làm điều đó, bên cạnh việc cải cách nội dung chương trình sách giáo khoa, đổi phương pháp dạy học, phải đa dạng hóa hình thức dạy học, để dạy học lớp gắn với thực tiễn nhiều Chúng thấy dạy dựa mạng hướng giải cho vấn đề Hiện nay, giải pháp học mạng Internet hình thức Website, blog, forum … phát triển thu kết khả quan Ví dụ trang web giáo dục như: hocmai.vn.com, thuviensinhhoc.vn.com, dayhocsinhhoc.blogspot.com, sinhhoc.blogspot.com, … Tuy nhiên, mô hình dừng lại mức hỗ trợ người học tự trọn việc ôn luyện, củng cố kiến thức chưa có hệ thống trực tuyến mang tính dạy học thực áp dụng nhà trường phổ thông 1.3 Blog dạng website có tính tương tác cao, trực tuyến, có khả cung cấp nhiều tài nguyên, miễn phí , dễ sử dụng tùy biến thay đổi theo ý đồ sư phạm Với nhiều ưu điểm bật, blog xem giải pháp hữu hiệu cho nhu cầu “học nơi, học lúc, học mềm dẻo, học cách mở học suốt đời” [12] người trở thành xu hướng tất yếu giáo dục đào tạo Blog có khả tạo thay đổi lớn hoạt động dạy học Xuất phát từ thực tế trên, với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng dạy học Bộ môn Sinh học, nhằm rèn luyện kỹ tự học cho học sinh, chọn đề tài nghiên cứu: “Xây dựng sử dụng blog để tổ chức dạy học phần Sinh học vi sinh vật, Sinh học 10 THPT” Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đề xuất quy trình xây dựng sử dụng blog để tổ chức dạy học phần Sinh học vi sinh vật, Sinh học 10 THPT theo hướng phát triển kĩ tự học Đối tượng khách thể nghiên cứu: 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Quy trình xây dựng sử dụng blog để tổ chức dạy học phần Sinh học vi sinh vật, Sinh học 10 THPT 3.2 Khách thể nghiêm cứu: Quá trình dạy học Sinh học trường THPT Ứng dụng CNTT dạy học Sinh học Giả thuyết khoa học: Nếu quy trình xây dựng sử dụng blog đề xuất phù hợp với nội dung kiến thức đối tượng học sinh góp phần nâng cao chất lượng dạy học phần Sinh học vi sinh vật, Sinh học 10 THPT, rèn luyện kĩ tự học học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Nhiệm vụ nghiên cứu: 5.1 Làm sáng tỏ sở lí luận ứng dụng CNTT vào dạy học việc xây dựng sử dụng blog dạy học nói chung dạy học Sinh học nói riêng 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn: vấn đề có liên quan đến đề tài 5.3 Đề xuất quy trình xây dựng sử dụng blog để tổ chức dạy học phần sinh học vi sinh vật, Sinh học 10 THPT 5.4 Kiểm tra hiệu việc sử dụng blog dạy học phần Sinh học vi sinh vật, Sinh học 10 THPT thực nghiệm sư phạm Phương pháp nghiên cứu: 6.1 Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Tác giả tập chung nghiên cứu phương pháp dạy học mang tính tích cực nhằm áp dụng cho việc thiết kế giảng, tổ chức hoạt động dạy học Nghiên cứu công trình, đề tài khác có liên quan nhằm rút mặt mạnh, tích cực hạn chế để tối ưu hóa công trình thân Nghiên cứu vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài nhằm đảm bảo tính khoa học, sư phạm đại sản phẩm dùng dạy học trường phổ thông 6.2 Phương pháp phân tích - hệ thống Dùng việc phân tích cấu trúc, nội dung phần sinh học vi sinh vật – sinh học 10 THPT để xác định kiến thức học Phân tích yếu tố tác động đến trình nhận thức chủ động, sáng tạo học sinh phương pháp dạy học tích cực giáo viên để có hướng xây dựng blog cách phù hợp hiệu 6.3 Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế Thiết kế mẫu phiếu điều tra GV HS nhằm tìm hiểu thực trạng có liên quan trực tiếp đến đề tài phân tích nguyên nhân Tìm hiểu thực tế trường phổ thông điều kiện sở vật chất kĩ thuật, trình độ khả ứng dụng CNTT dạy học giáo viên học sinh Trên sở xem xét điều kiện cần đủ, thuận lợi khó khăn việc khai thác, ứng dụng blog để tổ chức dạy học phần Sinh học vi sinh vật, Sinh học 10 THPT 6.4 Phương pháp chuyên gia Trao đổi, xin ý kiến chuyên gia để giúp định hướng cho việc triển khai đề tài 6.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tiến hành dạy song song lớp đối chứng thực nghiệm trường phổ thông trung học theo phương án thiết lập 6.6 Phương pháp thống kê toán học nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng để sử lí định lượng số liệu, kết việc điều tra trình TNSP để làm minh chứng cho nhận xét, đánh giá tính hiệu đề tài Dự kiến đóng góp - Hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn việc xây dựng sử dụng blog dạy học nói chung, dạy học kiến thức vi sinh vật nói riêng - Đề xuất quy trình xây dựng sử dụng blog để tổ chức dạy học phần sinh học vi sinh vật, Sinh học 10 THPT - Xây dựng blog dạy học phần Vi sinh vật công cụ blogspot Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu kết luận, kiến nghị Luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn liên quan đến đề tài Chương 2: Xây dựng sử dụng blog để tổ chức dạy học phần Sinh học vi sinh vật, Sinh học 10 THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI I Tổng quan dạy học dựa mạng Trên giới Một sản phẩm đặc trưng thời đại khoa học công nghệ ứng dụng vào lĩnh vực giáo dục hệ thống máy vi tính nối mạng chương trình cài đặt máy tính nhằm phục vụ tốt hoạt động dạy học GV HS Để có nhìn tổng quan blog, vận dụng blog giáo dục dạy học, đặc biệt có sở vận dụng blog vảo tổ chức dạy học phần Sinh học vi sinh vật, Sinh học 10 THPT nhằm rèn luyện kĩ tự học cho HS, điểm qua công trình nghiên cứu tiêu biểu sử dụng công nghệ web Giáo dục Tác giả George M Piskurich viết sách : “Để thu nhận nhiều từ học trực tuyến” Trong sách này, tác giả đưa thông tin, ý tưởng, công nghệ giúp cho người học học tốt học qua mạng Tác phẩm gồm 12 chương viết người có kinh nghiệm giảng dạy trực tuyến (Online) Họ cung cấp nhiều dẫn kĩ thuật để giúp người học học trực tuyến tốt Tác giả Marc J Roénberg cho đời tác phẩm “E – Learning – chiến lược truyền tải tri thức kỉ nguyên số hóa” Một tác phẩm E- Learning “E – Learning khoa học dạy học” hai tác giả Ruth Colvin Clark Richard Mayer Đây sách kết hợp úng dụng thực tế nghiên cứu Tác phẩm cung cấp PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN VỀ BLOG “KHÁM PHÁ VI SINH VẬT” Quý thầy, cô vui lòng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu “x” vào ô phù hợp Câu 1: Nhận xét chung quý thầy, cô Blog “Khám phá Vi sinh vật” nào? Tiêu chí đánh giá Mức độ đạt Kém TB Khá Tốt Kiến thức đầy đủ, xác, khoa học Nội dung phong phú, thiết thực Giao diện đẹp, hấp dẫn Các kênh thông tin rõ ràng, sinh động Bố cục rõ ràng, hợp lí Các tính thân thiện, dễ sử dụng Các tính tương tác nhanh Phù hợp trình độ nhận thức học sinh Phù hợp khả sử dụng CNTT GV HS Câu 2: Quý thầy (cô) đánh hiệu rèn luyện kỹ tự học cho học sinh Blog “Khá phá Vi sinh học”? Tiêu chí đánh giá Mức độ Kém TB Khá Tốt Rèn kỹ quan sát, thu nhận, phân tích, lưu trữ thông tin Rèn kỹ tìm kiếm thông tin Internet Rèn kỹ hỏi, đáp giao tiếp tự học Sinh học Rèn kỹ thực hoạt động trí tuệ bản: Tổng hợp, phân tích, so sánh, giải vấn đề, trừu tượng hóa, khái quát hóa… Rèn kỹ lập kế hoạch tự học Rèn kỹ tự kiểm tra đánh giá Câu 3: Quý thầy (cô) nhận thấy điểm mạnh Blog gì?  Nhiều chủ đề học tập có tính hấp dẫn, thực tiễn; hình ảnh, phim minh họa sinh động, rõ nét, biên tập có ý đồ sư phạm  Tư liệu tham khảo: Lịch sử nghiên cứu virut, gương nhà bác học phong phú, đa dạng  Các tập trắc nghiệm, tự luận có ý nghĩa củng cố giúp học sinh tự kiểm tra đánh giá  Có tính tương tác đa chiều, linh hoạt, mềm dẻo, nhanh chóng, kịp thời Những góp ý khác quý thầy, cô để Blog ngày tốt hơn: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn thầy (cô)! GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM I Mục tiêu dự án Kiến thức - Trình bày lợi ích đem lại từ nghề sản xuất sản phẩm lên men giúp ngýời dân thoát nghèo - Tóm tắt trình lên men sõ đồ - Giải thích nguyên tắc lên men, týợng xảy trình lên men Kĩ nãng - Rèn luyện kĩ nãng tìm kiếm, xử lí thông tin mạng sử dụng phần mềm Microsoft Word, PowerPoint - Phát triển kĩ nãng viết trình bày vấn đề trýớc đám đông - Rèn luyện kĩ nãng nghiên cứu khoa học - Rèn kĩ nãng làm việc nhóm Thái độ - Có ý thức bảo vệ môi trýờng sống - Có thái độ tích cực, trách nhiệm thân để đẩy mạnh nghiên cứu, ứng dụng KHKT vào sản xuất bảo vệ môi trýờng - Có thái độ độc lập, tự giác, tự chịu trách nhiệm trýớc nhóm II Mô tả dự án Hiện nay, nhiều khu nông thôn huyệ Vĩnh Týờng ứng dụng mô hình sản xuất sản phẩm nên men để phục vụ đời sống ngýời, tạo sản phẩm có giá trị nhý rýợu, sữa chua, nấm rõm, nấm hýõng, nấm linh chi, nem chua, loại nýớc chấm, giải lao động nhàn dỗi nông thông tạo thực phẩm an toàn Với thực tế huyệ Vĩnh Týờng, HS yêu cầu làm việc theo nhóm ngýời viết báo cáo týờng trình quy trình sản xuất sản phẩm lên men: Sản phẩm sữa chua, sản phẩm rýợu, sản phẩm nem chua Báo cáo cần đảm bảo yêu cầu sau: Yêu cầu nội dung Báo cáo trả lời câu hỏi sau Nhóm 1: Tìm hiểu quy trình lên men rýợu - Vi sinh vật tác nhân trình lên mem rýợu? Những sản phẩm tạo trình này? - Quy trình lên mem rýợu diễn nhý nào? ( Có vẽ sõ đồ mô tả býớc làm quy trình sản xuất rýợu? Từng býớc làm có ý nghĩa nhý để tạo rýợu ngon?) - Ngýời ta ứng dụng hình thức lên mem làm rýợu? - Tìm hiểu thêm rýợu vang sâm panh mở nên uống hết? - Làm cách để sản xuất rýợu ngon? ( nằm công đoạn quy trình nấu rýợu) - Tại trình lên men tinh bột lại biến thành rýợu? - Điều xảy trình lên men có oxi? Nhóm 2: Tìm hiểu quy trình làm sữa chua - Vi sinh vật tác nhân lên men quy trình làm sữa chua? - Quy trình tiến hành nhý nào? - Ngýời ta ứng dụng hình thức lên men để làm sữa chua? Sản phẩm sữa chua có lợi ích nhý với cõ thể ngýời? - Những điều kiện cần thiết làm sữa chua? Nhóm 3: Tìm hiểu quy trình làm nem chua? - Quy trình làm nem chua ứng dụng trình lên men nào? - Quy trình làm nem chua tiến hành nhý nào? Vi sinh vật tác nhân trình làm nem chua? Yêu cầu tiên với học sinh: - Có kỹ nãng khai thác mạng Internet - Có kiến thức trình lên men vi sinh vật III Các địa website gợi ý 1.Đại 1: http://maylocvakhudoctoruou.blogspot.com/2013/11/quy-trinhnau-ruou-gao-ngon.html Đây địa blogspot cung cấp thông tin quy trình nấu rýợu ngon, điều kiện đảm bảo nấu sản phảm rýợu ngon, không độc với sức khỏe ngýời Địa blog với nhiều hình anh sinh động đẹp mắt cung cấp cho HS nhìn trực quan HS dụng trang Web để tìm kiếm thông tin quy trình làm rýợu Địa 2: http://www.caithunggo.com/cong-dong/quy-trinh-san-xuat-ruouvang/273/294 Học sinh sử dụng website để mở rộng quy mô sản xuất rýợu nhiều đối týợng, nguyên liệu khác 3.Địa 3: http://kinhdoanh.vnexpress.net/tin-tuc/doanh-nghiep/quy-trinhsan-xuat-sua-chua-hien-dai-nhat-viet-nam-2757875.html Học sinh sử dụng địa để tìm kiếm thông tin phương pháp làm sữa chua tiên tiến, đại cho hiệu cao an toàn với sức khỏe ngýời sử dụng 4.Địa 4: http://dost-bentre.gov.vn/tin-tuc/cau-hoi-giai-dap/902/congnghe-san-xuat-sua-chua Với địa cung cấp này, ngýời học thỏa sức tìm kiếm thông tin quy trình chế biến sữa chua, vi sinh vật tham gia vào quy trình làm sữa cung cấp kiến thức cần thiết để quy trình làm sữa chua mang hiệu cao 5.Địa 5: http://www.neofoodtech.com/vn/index.php? option=com_content&view=article&id=18:bi-quyt-sn-xut-nemngon&catid=5:so-tay-ky-thuat&Itemid=19 Website cung cấp cho HS bí làm nem chua ngon Địa 6: http://sheer.hust.edu.vn/c/document_library/get_file? uuid=58693977-edad-4d8c-a619-87babbfb8c0a&groupId=66835 Đây địa trang Web Viện công nghệ sinh học, công nghệ thực phẩm Hà Nội Tai đây, ngýời học tìm kiếm nhiều thông tin với cách trình bày trực quan có hình vẽ minh họa website quy trình làm nem chua Ngýời học thỏa sức tìm kiếm thông tin làm nem chua từ trang trang liên kết website Địa 7: http://www.biotechnologyonline.gov.au/pdf/biotech/using_biotechnology_to_ make_yoghurt.pdf http://www.biotechnologyonline.gov.au/pdf/biotech/using_biotechnology_to_ make_yoghurt.pdf Đây địa trang web nýớc công nghệ sản suất mát, rýợu vang, sữa chua, bánh mì… Địa 8: https://www.youtube.com/watch?v=SrOwb_zG2oI Video hýớng dẫn làm nem chua Địa 9: http://kienthuc.net.vn/sot-mang/kinh-hai-cong-nghe-san-xuatnem-chua-thanh-hoa-355913.html Trang web giới thiệu công nghệ sản xuất nem chua tiên tiến IV Các býớc tổ chức dạy STT Các giai Mục đích đoạn giai thực đoạn Giai - Giúp HS - GV chiếu đoạn - Quan sát phim đoạn thấy phim giới số tình Về sản phẩm thiệu hình thực tế xung quanh đời sống địa phương Nhiệm vụ GV người nông thôn dễ kiếm thực phẩm sẵn có từ tinh bột, hoa quả, sữa chua… đoạn phim mô tả quy trình lên men rượu làm ví dụ chứng minh việc ứng dụng trình lên men rượu VSV Nhiệm vụ HS trả lời câu hỏi chế biến rượu - GV chiếu đoạn phim phán ánh tình trạng việc làm lao động nhàn dỗi số vùng nông thôn Và đoạn phim mô hình chế biến sản phẩm lên men thủ công số địa phương + Người nông thôn làm để giải việc làm nghề làm rượu, nem chua sữa chua nhờ ứng dụng trình lên mem vi sinh vật + Các sản phẩm nên men giải việc làm, tăng sinh khối sản xuất nào? Giới - Giúp HS - Giới thiệu dự án - Thảo luận ý tưởng thiệu dự xác định mục cho HS Nêu ý nghĩa lựa chọn dự án án tiêu ý đoạn phim nghĩa dự án vừa xem, qua thực tế từ đoan phim phản ánh tình hình thực tế địa phương giúp em thảo luận, hướng dẫn định hướng chọn ý tưởng cho dự án Quy ước - Giúp HS - GV phân nhóm - HS nhận nhóm, xác định em/ nhóm( ý tỉ lệ phân chia công việc công tương đồng nam/nữ; thành viên việc điều kiện HS) Giao nhiệm vụ cho nhóm Quy ước thời gian hoàn thành công việc - GV chia nhóm, phân công nhiệm vụ: + Nhóm 1,3: Tìm hiểu quy trình làm rượu từ tinh bột từ nguyên liệu khác + Nhóm 2,4,: Tìm hiểu quy trình làm sữa chua + Nhóm 5,7: Tìm hiểu quy trình làm nem chua + Nhóm 6,8: Tìm hiểu quy trình làm bánh mì Giai Giúp em Giới thiệu Nghiên cứu tài liệu, đoạn chuẩn bị website tham khảo, chuẩn bị sở cho hướng hướng dẫn cách khai việc xây dựng thi dẫn tài kiến thức liên thác tài liệu liệu quan tới dự công dự án án Thực Sử dụng blog - Hướng dẫn HS thực - Thu thập tài liệu số, dự phương án tiện giao tiếp phiếu đánh giá - Xử lí số liệu đề tài, phát số liệu thực tế để thực báo cáo, mẫu biên - Thành viên dự án, nhóm, danh sách nhóm thiết kế làm bật địa Website gợi ý sản phẩm lợi ích blog trình làm dự án Bảo vệ - Đánh giá - Hướng dẫn HStrình - Báo cáo kết đề tài kiến thức bày công bố kết nghiên cứu nghiên kỹ HS quả, phản biện nhóm - Rút kiến thức cứu - Phát triển bạn kỹ - GV đóng vai trò người học: phản biện, đánh giá Kỹ nêu câu hỏi cho hùng biện, kỹ nhóm trả lời phản - GV nhận xét, tổng biện, kỹ kết kiến thức sử lý tình huống, kỹ giao tiếp, kỹ nói cho thân V Phụ lục dự án Phiếu đánh gái dự án thang điểm Mức Nội dung sản phẩm điểm Kỹ dụng Tính tích cực, phương tiện kỹ thuật hợp tác làm việc theo nhóm - - Có ý Không phương tiện - Hiểu sai số khái niệm sử dụng - Nội dung sai nhiều nhóm bổ sung - Đạt mục tiêu nêu mục I - Không trả lời câu hỏi nhóm bạn GV Có sử dụng - Không có bổ - Còn số nỗi khái niệm quá PowerPoint sung cho thành túy chiếu chữ trình nên men viên báo cáo dự án - Có trọng tâm, - Hùng bền lưu nghèo thông loát chưa tin số phần linh hoạt sử lí - Đạt mục tiêu dự án tình hướng trả lời câu hỏi phản biện nhóm bạn - Đủ thông tin - Thiết kế PowerPoint - Kết hợp đẹp, nhiều hình ảnh sinh thành viên tốt, xếp chưa hợp lý động hùng biện nhanh - Đã nêu làm rõ nhẹn, linh hoạt khái niệm nên men VSV - Nội dung đáp ứng - Thiết kế PowerPoint - Các thành viên mục tiêu nêu tốt, màu sắc hài hòa, hợp tác tham hình ảnh hợp lí phần I gia báo cáo giải - Sắp xếp nội dung hợp lí, khoa học đáp - Hùng biện, sử lí tình nhanh nhẹn, linh hoạt Biên làm việc nhóm BIÊN BẢN LÀM VIỆC NHÓM Nhóm:………………………………………… STT Họ tên Nhiệm vụ cụ thể Địa website quan tâm Thời gian hoàn thành Trưởng nhóm:… Gợi ý viết sổ tay cá nhân SỔ TAY CÁ NHÂN Họ tên:…………………… HS sử dụng sổ tay thảo luận nhóm Họ tên Ý kiến trao đổi Thời gian ... để tổ chức dạy học phần Sinh học vi sinh vật, Sinh học 10 THPT Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đề xuất quy trình xây dựng sử dụng blog để tổ chức dạy học phần Sinh học vi sinh vật, Sinh học 10. .. tiễn vi c xây dựng sử dụng blog dạy học nói chung, dạy học kiến thức vi sinh vật nói riêng - Đề xuất quy trình xây dựng sử dụng blog để tổ chức dạy học phần sinh học vi sinh vật, Sinh học 10 THPT. .. vụ vi c tìm kiếm - Nội dung phong phú với nhiều chủ đề CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BLOG ĐỂ TỔ CHỨC DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬT- SINH HỌC 10, THPT 2.1 Xây dựng Blog để tổ chức dạy học phần