Kĩ năng tư vấn cá nhân về lựa chọn và phát triển nghề nghiệp phần 2

Phần IV MẪU KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG KỸ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN ĐỂ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP Mục tiêu Sau tham gia lớp tập huấn ngày, HV cần phải: Hiểu số kiến thức hướng nghiệp Hiểu sáu kĩ hai liệu pháp tư vấn hướng nghiệp Thực hành áp dụng lý thuyết, kĩ năng, liệu pháp tư vấn hướng nghiệp vào tình tư vấn cụ thể cho cha mẹ học sinh cộng đồng Hướng dẫn cho cha mẹ để thực hành hướng nghiệp cho em gia đình PHẦN IV MẪU KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG Nâng cao vai trò, trách nhiệm thân việc phổ biến nhân rộng kĩ tư vấn cá nhân lựa chọn nghề nghiệp địa phương Phương pháp tập huấn Với mô đun tài liệu tập huấn theo trình tự phương pháp sau: Giới thiệu lí thuyết: Giới thiệu lí thuyết tạo nên khung nội dung Áp dụng: HV có hội chứng kiến lí thuyết áp dụng vào thực tiễn có thời gian, không gian cần thiết để thực hành kiến thức Câu hỏi trả lời: HV đưa câu hỏi để thảo luận sâu Làm tập nhà: HV yêu cầu làm tập nhà để củng cố kiến thức vừa tiếp thu chuẩn bị cho học ngày hôm sau 38 KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP 39 HĐ • Tập huấn viên (THV) yêu cầu người đến gặp người khác lớp để chia sẻ chuyện vui gia đình, nghề nghiệp Khởi động PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG TIỆN PHẦN IV MẪU KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG • Nêu ví dụ minh họa cho lí thuyết (Có thể sử dụng ví dụ nêu tài liệu ví dụ thực tế phù hợp) • Giải thích cho HV hiểu được: Khi chọn nghề phải chọn theo gốc rễ nghề, tức cần phải dựa vào sở thích nghề nghiệp, khả năng, cá tính, giá trị nghề nghiệp *Trình chiếu Mô hình lí thuyết nghề nghiệp Phần A: Lí thuyết: Giới thiệu mô hình lí thuyết (Phụ lục 1, Trình chiếu Máy tính, máy chiếu phần Phụ lục) Môđun – Lí thuyết nghề nghiệp • THV kể câu chuyện hướng nghiệp để dẫn đến kết luận vai trò cha mẹ định hướng nghề nghiệp cho • THV mời số người lên chia sẻ câu chuyện mà nghe NỘI DUNG TT 50’ 20’ THỜI GIAN LƯU Ý Muốn đạt đến đích nghề nghiệp cần có kế hoạch với hoạt động theo bước cụ thể Chọn ngành, chọn nghề phải dựa vào phần “rễ”, không chọn nghề theo “quả” nghề nghiệp Kết luận: Cha mẹ đóng vai trò quan trọng việc định hướng nghề nghiệp cho Do đó, việc cha mẹ có hiểu định để giúp chọn nghề phù hợp cần thiết Kết luận: Môđun 1: Lí thuyết nghề nghiệp (5 mô hình) Mô đun 2: Ba kĩ tư vấn - Hành vi quan tâm, kĩ đặt câu hỏi kĩ phản hồi cảm xúc NGÀY THỨ NHẤT TT KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP THV đề nghị 2-3 HV chia sẻ câu chuyện nghề nghiệp gặp thực tế dựa lí thuyết hướng nghiệp mà thích * Trình chiếu Mô hình chìa khóa xây dựng kế hoạch nghề nghiệp Giải thích nêu ví dụ minh họa * Trình chiếu Lí thuyết vị trí điều khiển Giải thích nêu ví dụ * Trình chiếu Mô hình lí thuyết hệ thống Giải thích nêu ví dụ • Tương tự bước trên, THV tiếp tục: • Hỏi HV có chỗ chưa hiểu cần hỏi ghi lại ý kiến HV • Dựa vào ví dụ nêu tài liệu để nêu ví dụ minh họa cho Mô hình lập kế hoạch nghề • Giải thích phải tiến hành bước tìm hiểu (tìm hiểu thân, tìm hiểu thị trường tuyển dụng, tìm hiểu yếu tố tác động/ ảnh hưởng) bước hành động (xác định mục tiêu, định, thực kế hoạch nghề nghiệp đánh giá) *Trình chiếu Mô hình lập kế hoạch nghề • Hỏi HV có câu hỏi, thắc mắc lí thuyết ghi lại ý kiến • Đề nghị HV chia sẻ chọn nghề theo “Rễ” chọn nghề theo “Quả” NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG TIỆN PHẦN IV MẪU KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG 40 THỜI GIAN LƯU Ý KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP 41 TT PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG TIỆN PHẦN IV MẪU KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG • THV đặt câu hỏi cho lớp: Lí thuyết quan trọng nhất? Lí thuyết dễ hiểu dễ áp dụng nhất? • THV mời nhóm gồm thành viên lên người chia sẻ câu chuyện ngắn gọn • Thảo luận lớp: • Nhiệm vụ: Mỗi người nhóm có phút kể lại câu chuyện vừa chia sẻ nhóm cũ, thời gian thảo luận nhóm 25 phút • THV chia nhóm sau: chia lớp thành nhóm, nhóm có người đến từ nhóm khác Thảo luận nhóm lần 2: chuyện phù hợp với lí thuyết Cây nghề nghiệp; Nhóm 3, nhóm thảo luận câu chuyện phù hợp với lí thuyết Mô hình lập kế hoạch nghề; Nhóm 5, nhóm thảo luận câu chuyện phù hợp với lí thuyết Hệ thống; Nhóm 7, nhóm thảo luận câu chuyện phù hợp với lí thuyết Vị trí điều khiển; Nhóm 9, nhóm 10 thảo luận câu chuyện phù hợp với lí thuyết Mô hình chìa khóa xây dựng kế hoạch nghề • Chia lớp thành 10 nhóm Số người nhóm tùy thuộc Thảo luận vào số lượng HV lớp Nếu lớp HV chia thành nhóm nhóm thảo luận • Nhiệm vụ cho nhóm: Nhóm 1, nhóm thảo luận câu lớp Thảo luận nhóm lần 1: Phần B: Áp dụng NỘI DUNG 15’ 15’ THỜI GIAN LƯU Ý HĐ TT PHƯƠNG PHÁP KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP • Những vấn đề đặt NĐTV (do HV đóng vai) chưa giải hết mà tiếp tục giải sau THV giới thiệu kĩ tư vấn cuối • Thực hành kỹ tư vấn đầu THV HV trước lớp • Tập huấn viên đóng vai người tư vấn (sau viết tắt NTV); Học viên đóng vai người tư vấn (viết tắt NĐTV) (nên mời HV tự nguyện đóng vai; không định bắt buộc) Phần B Áp dụng đóng vai, làm mẫu trước lớp kĩ tư vấn • Giới thiệu kĩ tư vấn đầu tiên: Hành vi quan tâm, kĩ đặt câu hỏi kĩ phản hồi cảm xúc (dựa vào nội dung phần II - Kĩ liệu pháp tư vấn hướng nghiệp Tài liệu để trình bày, giải thích nêu ví dụ kĩ tư vấn) • Trước trình bày lí thuyết, THV nêu nguyên tắc Bảo mật tư vấn: Không chia sẻ hay nói tên người tư vấn (sau viết tắt NĐTV) với phòng học vậy, NĐTV có cảm giác an tâm, tin tưởng chia sẻ Phần A Lí thuyết Môđun 2: Ba kĩ tư vấn - Hành vi quan tâm, kĩ Trình chiếu đặt câu hỏi kĩ phản hồi cảm xúc Nghỉ trưa NỘI DUNG Máy tính, máy chiếu PHƯƠNG TIỆN PHẦN IV MẪU KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG 42 60’ 30’ THỜI GIAN Khi tư vấn, NTV đưa giải pháp NĐTV lựa chọn giải pháp thích hợp để giải vấn đề NTV không giải hộ vấn đề mà NĐTV hỏi Khi làm tư vấn nói chung, tư vấn hướng nghiệp nói riêng, NTV cần thực có hành vi quan tâm, kĩ lắng nghe, kĩ đặt câu hỏi Có vậy, NĐTV mở lòng chia sẻ Kết luận: LƯU Ý KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP 43 TT PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG TIỆN PHẦN IV MẪU KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG Phỏng vấn, trao đổi tìm hiểu nghề nghiệp người bạn người thân; ý khai thác để chốt lại ý sau: Công việc thích người vấn gì? Công việc không thích gì? Vấn đề quan trọng hoạt động nghề nghiệp gì? • THV giao tập nhà: • Kết luận sau tư vấn thực hành áp dụng kĩ tư vấn • Yêu cầu HV khác lớp nhận xét bổ sung • Sau phần thực hành HV, THV yêu cầu NĐTV nhận xét thái độ NTV, như: thể rõ hành vi quan tâm chưa? Có thực lắng nghe không? Câu hỏi sử dụng tư vấn loại câu hỏi nào? Phản hồi cảm xúc sao? • HV thực hành áp dụng trước lớp kĩ tư vấn đầu tiên: Mời hai HV khác lên thực hành áp dụng trước lớp, người đóng vai NTV, người đóng vai NĐTV Người đóng vai NĐTV chia sẻ câu chuyện với NTV NTV áp dụng kĩ tư vấn tiến hành tư vấn • Đề nghị thành viên lớp nhận xét thái độ, câu hỏi NTV hoạt động • Kết thúc tư vấn lần đầu, NTV hứa tiếp tục nói chuyện với NĐTV vào lần mời người nói lại điều xảy tư vấn NTV với NĐTV trước lớp NỘI DUNG 30’ THỜI GIAN LƯU Ý TT Mọi người viết vào giấy nộp lại cho THV Muốn thay đổi điều ngày học hôm nay? Vì sao? Thích điều ngày hôm nay? Nhớ điều ngày hôm nay? • Trước kết thúc ngày thứ nhất, THV yêu cầu HV trả lời câu hỏi sau: NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG TIỆN PHẦN IV MẪU KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG 44 KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP THỜI GIAN LƯU Ý KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP 45 Môđun – Ba kĩ tư vấn cuối : Kĩ đối mặt, tập trung phản hồi ý tưởng HĐ PHƯƠNG TIỆN Trình chiếu Máy tính, máy chiếu PHƯƠNG PHÁP PHẦN IV MẪU KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG • Kết luận: NTV không đưa câu trả lời mà “cái gương” để người đối diện soi vào đó, thấy mình, nhận vấn đề để tự giải vấn đề tự chịu trách nhiệm với định • THV đặt câu hỏi: Nếu NTV, anh/ chị có câu hỏi khác không? • THV tiếp tục trao đổi với HV đóng vai NĐTV ngày đầu, vận dụng kĩ tư vấn cuối để HV hiểu rõ kĩ *Đóng vai, làm mẫu trước lớp Phần B Thực hành • THV giải thích, nêu ví dụ • Trình chiếu slide môđun giới thiệu, giải thích trường hợp áp dụng kĩ đối mặt, kĩ tập trung kĩ phản hồi ý tưởng Phần A Lí thuyết NỘI DUNG TT 30’ THỜI GIAN Môđun 3: Ba kĩ tư vấn cuối - Kĩ đối mặt, kĩ tập trung phản hồi ý tưởng Mô đun 4: Nghiên cứu thị trường lao động, Thị trường tuyển sinh Xây dựng mạng lưới NGÀY THỨ HAI NTV không đưa câu trả lời mà “cái gương” để người đối diện soi vào đó, thấy mình, nhận vấn đề để tự giải vấn đề tự chịu trách nhiệm với định Khi tư vấn, người làm tư vấn đưa giải pháp NĐTV lựa chọn giải pháp thích hợp để giải vấn đề NTV cần thực có hành vi quan tâm, kĩ lắng nghe, kĩ đặt câu hỏi Có vậy, NĐTV mở lòng chia sẻ Kết luận: LƯU Ý TT PHƯƠNG PHÁP KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP • Sau phần thực hành, THV đặt câu hỏi: Mọi người nhận xét NTV? NĐTV? • Mời HV nhóm hôm trước đóng vai trước lớp NTV tiếp tục tư vấn cho NĐTV vấn đề đặt lần gặp trước THV hỗ trợ cho HV đóng vai NTV đặt câu hỏi Thực hành trao đổi với NĐTV nhóm * Thực hành áp dụng trước lớp kĩ tư vấn hướng nghiệp • Ba người nhóm luân phiên thực tập đóng vai NTV, NĐTV (kể chuyện) người quan sát Mỗi lượt 10 phút - Người quan sát: quan sát xem NTV làm công việc tốt không, tốt chỗ nào, chỗ làm tốt hơn? Ghi chép lại phản hồi - NĐTV: thật lòng chia sẻ nỗi bận lòng - NTV: lắng nghe thực hành kỹ tư vấn vừa học • Chia lớp học thành nhóm người Trong nhóm, người đóng vai: • THV nhắc lại nguyên tắc bảo mật: Tuyệt đối không nói chuyện người tư vấn phòng họp Ví dụ như, ngồi ăn tối, người nhắc “câu chuyện sáng chị … thật cảm động”.’ Ngay nói không * Đóng vai nhóm nhỏ, thực hành áp dụng kĩ tư vấn Đóng vai hướng nghiệp NỘI DUNG PHƯƠNG TIỆN PHẦN IV MẪU KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG 46 30’ 30’ THỜI GIAN LƯU Ý NHÓM QUẢN LÍ Kiểu người chủ động uy quyền _ dựng nghiệp quản lí (ký hiệu QL) Đặc điểm Những người nhóm quản lí có sở thích khả làm việc thiên lệnh cho người khác lãnh đạo nhóm người hay tập thể lớn Nghề thuộc nhóm mang tính chất quản lí công an, sĩ quan, quản trị kinh doanh, kĩ thuật công nghệ, quản lí chuyên nghiệp, điều hành hoạt động hệ thống có tầm cỡ ảnh hưởng rộng lớn với nhiều người, nhiều vấn đề cấp kinh tế, vĩ mô Khả người thuộc nhóm cần phải thỏa mãn yêu cầu sau: PHẦN V PHẦN PHỤ LỤC Chủ nghĩa - Uy quyền: Nhà quản trị theo quan niệm mới, tránh đặc quyền, độc quyền Trí tuệ quyền lực Tính cách cương nghị, biểu từ vóc dáng đến tư đứng, ăn nói Là người có kĩ sống: hài hòa, thích ứng, sáng suốt, tỉnh táo, có hệ thần kinh vững , bình tĩnh xét đoán tình hình, đối tượng, có trí nhớ tốt, tập trung sâu, bền vững Đòi hỏi phải có kĩ năng: Kiến tạo tổ chức Xây dựng giá trị cho tổ chức Tạo động lực hoạt động Không ngừng tự giáo dục giáo dục thuộc cấp, xây dựng tổ chức học tập Môi trường làm việc tương ứng Môi trường làm việc mang tính chất quản lí, lãnh đạo, lệnh cho người khác thực chức năng: Điều hành chung Chủ trì sản xuất Điều phối thông tin, chiến lược giao tiếp Giám sát giai đoạn; trợ giáo Tạo điều kiện hòa hợp hội nhập Nghề phù hợp điển hình: nhà lãnh đạo, chủ doanh nghiệp, giám đốc điều hành, hiệu trưởng, luật sư… Các ngành nghề đào tạo Công an, sĩ quan quân đội, quản trị kinh doanh, kĩ thuật công nghệ, chủ doanh nghiệp, chuyên viên PR (pi-a), quản lí khách sạn, bếp trưởng khách sạn cao cấp, quản lí giáo dục cấp… Hiện tất ngành nghề có đào tạo trung tâm kĩ thuật tổng hợp _ hướng nghiệp, trung tâm dạy nghề địa phương, trường trung cấp chuyên nghiệp, trường đại học vùng đại học toàn quốc 80 KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP NHÓM NGHIỆP VỤ Kiểu người thận trọng, nề nếp _ nghiệp vụ quy củ (ký hiệu NV) Đặc điểm Những người nhóm nghiệp vụ có sở thích có khả làm việc văn phòng, làm công việc sổ sách ngành nghề văn thư, hành chính, tài vụ, bưu điện, tiếp tân Nhóm nghề đòi hỏi phải có hoạt động giao tiếp với nhiều người, với nhiều công việc, có nghiệp vụ, huấn luyện từ trung cấp đến đại học doanh nghiệp, hoạt động phục vụ công cộng… Khả người thuộc nhóm cần phải thỏa mãn yêu cầu sau: Nền nếp _ thận trọng Lĩnh hội diễn tả ngôn từ lịch sự, hấp dẫn, rõ ràng Thận trọng nhanh nhẹn Ứng xử kịp thời, siêng Hiểu biết lịch sử, trị, văn hoá, nghệ thuật… Hiểu rõ người đối thoại Làm việc ngăn nắp, điều độ, không nhầm lẫn Có trí nhớ tốt Tự tin, biết điều tiết, kiềm chế Có khả hoạt động độc lập Giỏi ngoại ngữ tâm lí ứng xử Xử lí thông tin tốt PHẦN V PHẦN PHỤ LỤC Môi trường làm việc tương ứng Môi trường làm việc mang tính chất giao tiếp việc với nhiều người, nhiều công việc, đòi hỏi có tính nghiệp vụ lưu trữ văn thư, kế toán, tài chính, tín dụng… Nghề phù hợp điển hình: nhân viên ngân hàng, kế toán, thư kí văn phòng, biên tập viên… Chống định Bệnh lao, bệnh truyền nhiễm Dị tật, nói ngọng, điếc Các ngành nghề đào tạo Thư kí, nhân viên lưu trữ, thư viện, nhân viên văn phòng, chuyên viên thuế, thủ quỹ, kế toán viên, tiếp tân, bưu điện, nhân viên ngân hàng… Hiện tất ngành nghề có đào tạo trung tâm kĩ thuật tổng hợp _ hướng nghiệp, trung tâm dạy nghề địa phương, trường trung cấp chuyên nghiệp trường đại học vùng, Trung ương KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP 81 PHỤ LỤC BỘ PHIẾU TRẮC NGHIỆM KHẢ NĂNG VÀ NGHỀ NGHIỆP Nha sĩ Thợ điêu khắc SỞ THÍCH? PHẦN V PHẦN PHỤ LỤC Kỹ thuật Làm vườn Khoa học gia SỞ THÍCH? Lập trình viên 82 KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP Quản lí nhà hàng Chủ doanh nghiệp PHẦN V PHẦN PHỤ LỤC SỞ THÍCH? Quản lí khách sạn Phụ tá văn phòng Tư vấn thuế SỞ THÍCH? Kế toán viên KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP 83 Diễn viên múa Chuyên viên trang điểm SỞ THÍCH? PHẦN V PHẦN PHỤ LỤC Giáo viên Tư vấn viên SỞ THÍCH? 84 Kiến trúc sư KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP Y tá Quản lí, lãnh đạo kinh doanh Sáng tạo Làm việc sử dụng tay PHẦN V PHẦN PHỤ LỤC Giúp đỡ người khác Làm việc với số liệu Nghiên cứu giải vấn đề KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP 85 PHỤ LỤC BỘ PHIẾU TRẮC NGHIỆM KHẢ NĂNG VÀ NGHỀ NGHIỆP Nha sĩ Thợ điêu khắc KHẢ NĂNG? PHẦN V PHẦN PHỤ LỤC Kỹ thuật Làm vườn Khoa học gia KHẢ NĂNG? Lập trình viên 86 KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP Quản lí nhà hàng Chủ doanh nghiệp PHẦN V PHẦN PHỤ LỤC KHẢ NĂNG? Quản lí khách sạn Phụ tá văn phòng Tư vấn thuế KHẢ NĂNG? Kế toán viên KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP 87 Diễn viên múa Chuyên viên trang điểm KHẢ NĂNG? PHẦN V PHẦN PHỤ LỤC Giáo viên Tư vấn viên KHẢ NĂNG? 88 Kiến trúc sư KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP Y tá Tôi chơi thể thao tốt Tôi có khả dùng tay để sửa chữa đồ vật tốt Tôi thích làm việc trời sử dụng tay để chế tạo đồ vật Tôi thích nhìn thành công sức Tôi giải toán tốt Tôi có khả học hiểu vấn đề phức tạp Tôi giỏi việc tìm kiếm thông tin Tôi độc lập tư tưởng tò mò thứ xung quanh PHẦN V PHẦN PHỤ LỤC Tôi giỏi việc sáng tạo thứ Tôi giỏi việc nghĩ ý tưởng mới, làm cho thứ trở nên đẹp Tôi có khiếu việc chơi dụng cụ âm nhạc hay nghe nhạc Tôi giỏi việc lắng nghe vấn đề người khác Tôi giỏi việc hiểu cảm xúc người khác Tôi giỏi việc làm người khác cảm thấy thoải mái hạnh phúc Tôi thích giúp người khác Bạn bè thường tâm với họ buồn Tôi tự tin Tôi giỏi việc nói chuyện trước đám đông Tôi giỏi việc lãnh đạo người khác Bạn bè thường hỏi ý kiến tôi, lắng nghe tôi, nghe theo lời khuyên Tôi Tôi làm việc với số liệu tốt Tôi giỏi việc để ý chi tiết Tôi giỏi việc xếp việc KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP 89 PHỤ LỤC GIỚI THIỆU CỔNG THÔNG TIN ĐIỆN TỬ: EM CHỌN NGHỀ GÌ? Trong thời đại công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ nay, cổng thông tin điện tử (Portal) hiểu trang web mà từ đó, người sử dụng dễ dàng truy xuất trang web dịch vụ thông tin khác mạng máy tính nguồn cung cấp thông tin văn hóa, kinh tế, xã hội cập nhật nhất, nhanh nhất, nhiều nhất, đồng thời giúp cho người kết nối với cách dễ dàng, nhanh chóng Trong thời gian qua, VVOB Việt Nam hỗ trợ cho tỉnh tham gia chương trình hướng nghiệp cổng thông tin điện tử http://www.emchonnghegi.edu.vn (có thể gọi cổng thông tin “em chọn nghề gì”) PHẦN V PHẦN PHỤ LỤC Dưới vài nét cổng thông tin điện tử này: Cơ chế hoạt động Cổng thông tin xây dựng nhằm xuất thông tin liên kết thông tin hướng nghiệp Nội dung cổng thông tin hệ thống liên kết tới địa có sẵn Internet nhóm thành chủ đề khác liên quan tới hoạt động hướng nghiệp học sinh, giáo viên, tư vấn viên cha mẹ Người dùng đóng góp đường link theo tiêu chí công bố cổng thông tin Tuy nhiên, đường link chưa xuất cổng thông tin người quản trị cho phép hiển thị Địa cổng thông tin là: http://www.emchonnghegi.edu.vn 90 KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP Nội dung Cổng thông tin “Em chọn nghề gì?” có nội dung sau: Cổng thông tin Đây phần cổng thông tin bao gồm 11 nhóm vấn đề liên quan tới thông tin hoạt động hướng nghiệp: 1.1 Việc tìm người; 1.2 Nghề nghiệp; 1.3 Thị trường lao động; 1.4 Sự đa dạng hội công bằng; 1.5 Doanh nghiệp; 1.6 Giáo dục đào tạo; 1.7 Tự đánh giá; 1.8 Luật Lao động quy định; 1.9 Gương sáng thành đạt; 1.10 Tin tức diễn đàn; 1.11 Giải trí Mỗi nhóm vấn đề chia tách thành chủ để nhỏ nơi chứa đường liên kết Trang nơi đăng tải thông tin, kiện liên quan tới chương trình hướng nghiệp nơi công bố tiêu chí lựa chọn đường liên kết cho phép người sử dụng đóng góp liên kết báo đường liên kết không tồn PHẦN V PHẦN PHỤ LỤC Người dùng Nội dung trang định hướng sử dụng cổng thông tin cho HS, giáo viên, cha mẹ phương diện: Khi nào? Tại sao? Thông tin gì? Như nào? Về Nội dung trang giới thiệu tổ chức VVOB Việt Nam chương trình hướng nghiệp VVOB giai đoạn 2011 _ 2013 Liên hệ Nội dung trang giới thiệu địa liên hệ tổ chức thành viên thuộc VVOB chương trình hướng nghiệp Trang cho phép người dùng gửi email tới chương trình đề xuất, yêu cầu liên quan tới chương trình, liên quan tới hoạt động hướng nghiệp Tin tức Nội dung trang giới thiệu tin tức, kiện khuôn khổ chương trình hướng nghiệp kiện, thông tin hướng nghiệp phạm vi quốc gia Tài liệu Trang cung cấp hệ thống tài liệu liên quan tới hoạt động hướng nghiệp phát triển chương trình Trên số nội dung cổng thông tin điện tử "em chọn nghề gì" VVOB hỗ trợ tỉnh tham gia chương trình hướng nghiệp xây dựng liên kết Bạn truy cập lúc để tìm thông tin, công cụ trình giúp bạn hướng nghiệp Ngoài ra, bạn chia sẻ kinh nghiệm giúp hướng nghiệp, câu chuyện nghề nghiệp, thông tin liên quan đến hướng nghiệp qua cổng thông tin điện tử để làm cho nội dung cổng thông tin ngày phong phú hữu ích KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO VVOB Viêt Nam, Tầm nhìn Hướng nghiệp tỉnh Nghệ An Quảng Nam, 2012 Hồ Phụng Hoàng Phoenix, Nguyễn Thị Châu, Tư vấn cá nhân khám phá, lựa chọn phát triển nghề nghiệp cho học sinh trung học, 2012 Hồ Phụng Hoàng Phoenix, Trần Thị Thu, Nguyễn Thị Châu, Quản lí hướng nghiệp cấp trung học, 2012 McCowan, C., personal communication, December 2011 McAlpine & McCowan, personal communication, December 2011 McMahon, M & Watson, M Story crafting: strategies for facilitating narrative career counselling, International Journal for Educational and Vocational Guidance, 2012 PHẦN V PHẦN PHỤ LỤC Microskills Hierarchy Retrieved at mypage.siu.edu/gmieling/493/EPSYCHAPTER%208.ppt Nguyen, T Đề tài nghiên cứu tiến sĩ, 2012 Patton, W & McMahon, M (2006) The System Theory Framework Of Career Development And Counselling: Connecting Theory And Practice International Journal for the Advancement of Counselling 28(2): pp 153-166 Tillman, Diane (2002) Theoretical Background and Support for Living Values: An Educational Program: www.livingvalues.net/pdf/lvTheoreticalBackgoundandSupport.pdf 92 KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Địa chỉ: 16 Hàng Chuối, Hai Bà Trưng, Hà Nội Điện thoại: Biên tập - Chế bản: 04.3971 4896 Hành chính: 04.3971 4899 * Tổng biên tập:04.3971 5011 Fax: 04.3971 4899 KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP Chịu trách nhiệm xuất bản: Giám đốc - Tổng biên tập TS PHẠM THỊ TRÂM Biên tập nội dung LÊ THỊ BÍCH Kĩ thuật vi tính: HOÀNG HIỀN Đối tác liên kết xuất bản: CÔNG TY CP IN LA BÀN TÀI LIỆU KHÔNG BÁN Bản quyền: Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam Quy định chép: Có thể chép, trích dẫn sách nhằm phục vụ hoạt động giáo dục mục đích phi thương mại khác, nhiên cần ghi rõ nguồn tài liệu chép trích dẫn Mã số: 2L - 361ĐH2013 In 6000 khổ A4, CÔNG TY CP IN LA BÀN Số xuất bản: 992 - 2013/CXB/01-156ĐHQGHN, ngày 31/7/2013 Quyết định xuất số: 320LK/XHQĐ - NXBĐHQGHN In xong nộp lưu chiểu quý III năm 2013 PHẦN I MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP VĂN PHÒNG VVOB VIỆT NAM Địa chỉ: Phòng 307, A3, Nhà khách Thảo Viên, 1B Bắc Sơn, Ngọc Hà, Ba Đình, Hà Nội Điện thoại: (84-4) 3848 9394 | Fax: (84-4) 3734 7290 | Website: www.vvob.be/vietnam 94 KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP ... TIỆN PHẦN IV MẪU KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG 44 KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP THỜI GIAN LƯU Ý KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP 45 Môđun – Ba kĩ tư. .. tiếp thu chuẩn bị cho học ngày hôm sau 38 KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP 39 HĐ • Tập huấn viên (THV) yêu... mục tiêu phát triển nghề nghiệp 62 KĨ NĂNG TƯ VẤN CÁ NHÂN VỀ LỰA CHỌN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP b Ý nghĩa lí thuyết mô hình lập kế hoạch nghề Cần thiết phải lập kế hoạch nghề nghiệp chọn nghề hành