NÂNG CAO KỸ NĂNG VỆ SINH RĂNG MIỆNG CHO TRẺ

Đề tài: NÂNG CAO KỸ NĂNG VỆ SINH RĂNG MIỆNG CHO TRẺ - TUỔI LỚP LỚN 1, TRƯỜNG MẪU GIÁO CAM PHƯỚC ĐÔNG THÔNG QUA VIỆC TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG HOẠT ĐỘNG CHIỀU Người thực hiện: Mai Thị Thu Hằng Đơn vị: MG Cam Phước Đông  TÓM TẮT Mỗi ngày trẻ đến trường, phần lớn thời gian ngày trẻ trải qua trường, lớp với cô giáo với bạn bè Đối với trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng có nhiều kỹ quan trọng mà trẻ cần phải biết, cần phải rèn luyện trước tập trung vào học văn hóa Thực tế cho thấy kỹ quan trọng trẻ phải học vào năm tháng đầu đời, kỹ sống như: giao tiếp tự tin, chăm sóc thân, sống gọn gàng ngăn nắp, yêu thương, đồng cảm, chia sẻ, hợp tác, làm việc theo nhóm… Như vậy, việc xác định kỹ phù hợp với lứa tuổi trẻ, giúp giáo viên lựa chọn nội dung trọng tâm để rèn cho trẻ Kỹ chăm sóc thân kỹ giúp trẻ lao động tự phục vụ, ý thức thân Trong khuôn khổ đề tài muốn đề cập việc NÂNG CAO KỸ NĂNG VỆ SINH RĂNG MIỆNG CHO TRẺ - TUỔI LỚP LỚN 1, TRƯỜNG MẪU GIÁO CAM PHƯỚC ĐÔNG THÔNG QUA VIỆC TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG HOẠT ĐỘNG CHIỀU  GIỚI THIỆU Những nghiên cứu chứng minh việc giáo dục vệ sinh miệng cho trẻ định hướng theo hướng phòng bệnh hiệu nhiều so với hướng điều trị Răng nướu lành mạnh đóng góp nhiều cách khác cho tình trạng sức khỏe chung trẻ, giúp thẩm mỹ (có nụ cười tự nhiên không bị sún), giúp khả phát triển ngôn ngữ, phát triển mặt xã hội tự tin Giáo dục cho trẻ biết tầm quan trọng vệ sinh miệng, giúp trẻ phòng ngừa bệnh miệng Đối với trường mầm non, mẫu giáo nội dung giáo dục vệ sinh miệng cho trẻ quan tâm, nhiên giáo viên tổ chức dạng hướng dẫn trẻ đánh hoạt động học Qua việc thăm lớp, dự giờ, kiểm tra chuyên đề trước tác động, thấy giáo viên hướng dẫn trẻ vệ sinh miệng mẫu hàm bàn chải Hình thức khô khan, hấp dẫn trẻ Để thay đổi trạng trên, đề tài nghiên cứu sử dụng hình thức cho trẻ xem phim hoạt hình, đóng kịch, thành lập đội “Dạy chải lưu động” Nội dung vệ sinh miệng có số tài liệu, sách hướng dẫn Trong đề tài sử dụng tài liệu “Tài liệu tập huấn nha học đường” Bộ Y tế Bệnh viện hàm mặt TW – TP Hồ Chí Minh, đĩa phim hoạt hình “Cuộc phiêu lưu bác sĩ thỏ”, băng nhạc “P/S BẢO VỆ NỤ CƯỜI VIỆT NAM” Đề tài nghiên cứu Tôi muốn thông qua việc sử dụng hình thức “học chơi”, qua việc tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, sinh động đó, trẻ thấy thích thú chải hàng ngày I/ PHƯƠNG PHÁP: 1/ Khách thể nghiên cứu: Trường Mẫu giáo Cam Phước Đông 18 trường mầm non, mẫu giáo công lập Trường có số lượng trẻ đông Thành phố Cam Ranh (390 cháu), trường chăm sóc giáo dục trẻ từ tuổi đến tuổi, số trẻ xuất thân từ thành phần gia đình làm nghề nông chiếm: 82%, gia đình làm nghề khác (buôn bán, thợ hồ ) chiếm: 9,5%, gia đình cán công chức chiếm: 8,5% Con em đồng bào dân tộc: 89/390 cháu – tỷ lệ: 22,8% Khi thực đề tài có thuận lợi khó khăn sau:  Thuận lợi : - Được quan tâm lãnh đạo phòng Giáo dục đào tạo thành phố Cam Ranh xây dựng cở sở vật chất trường, mà đặc biệt đạo, hướng dẫn, tạo điều kiện mặt phận chuyên môn ngành học mầm non thành phố Cam Ranh - Đội ngũ CBQL, GV tham gia lớp bồi dưỡng, tập huấn chuyên đề giáo dục vệ sinh miệng cho trẻ Giáo viên nổ, nhiệt tình, có trình độ chuyên môn đạt chuẩn chuẩn - Giáo viên dạy lớp thực nghiệm đối chứng có trình độ chuyên môn đạt chuẩn chuẩn (chuẩn bị thi tốt nghiệp Đại học từ xa vào tháng 6/2012) + Cô Nguyễn Thị Lệ Uyên – Gv lớp lớn – Cao đẳng SPMN (nhóm thực nghiệm) + Cô Nguyễn Thị Bích Loan – Gv lớp lớn – Trung cấp SPMN (nhóm đối chứng) - Trẻ đến trường phân vào khối lớp theo độ tuổi trẻ (một vài lớp lớn có từ - cháu tuổi) Trẻ tiếp thu kiến thức, rèn luyện kỹ không kế thừa từ lứa tuổi nhỏ (đa số phụ huynh để trẻ đến tuổi MG lớn (5 -6 tuổi) cho học) * Bảng 1: Số lượng trẻ lớp Lớp Lớn Lớn Tổng số 35 35 Nam 18 16 Nữ 17 19 Kinh 35 35 Dân tộc / /  Khó khăn : - Đa số học sinh chưa qua chương trình mẫu giáo bé - nhỡ, nên việc tiếp thu kiến thức kỹ hạn chế - Một số điểm lớp chưa có nguồn nước để cháu thực khâu vệ sinh cá nhân hàng ngày (điểm Suối Hai, Bà Hùng) - Giáo viên tập trung nhiều vào hoạt động giáo dục (theo nội dung chương trình xây dựng), chưa nghiên cứu chưa đầu tư nhiều vào nội dung giáo dục vệ sinh miệng cho trẻ - Đa số cháu gia đình lao động, nghèo nên hạn chế việc quan tâm chăm sóc giáo dục cháu, phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc vệ sinh miệng cho trẻ, nghĩ trẻ nhỏ, lớn lên tự khắc biết đánh 2/ Thiết kế nghiên cứu: * Đối tượng nghiên cứu: - Đề tài thực trẻ mẫu giáo lớn (5 - tuổi) - Tôi chọn lớp lớn - Trường mẫu giáo Cam Phước Đông - Thành phố Cam Ranh * Chọn nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng: Chọn tất trẻ lớp: lớp lớn nhóm thực nghiệm lớp lớn nhóm đối chứng Đối với trường mẫu giáo việc kiểm tra trẻ không đánh giá điểm số mà đánh giá số, kết đạt hay không đạt yêu cầu Vì vậy, để có điểm số đo lường cho đề tài xin đưa mốc điểm sau: - Trẻ đạt yêu cầu có điểm từ - (số điểm giới hạn để tính trẻ thực thao tác đúng, gọn gàng hay thao tác lúng túng …) - Trẻ không đạt yêu cầu có điểm từ < Tôi dùng kiểm tra chuyên đề vệ sinh “thao tác đánh răng” làm kiểm tra trước tác động Kết kiểm tra cho thấy điểm trung bình lớp có khác nhau, dùng phép kiểm chứng T- test để kiểm chứng chênh lệch điểm số trung bình lớp trước tác động * Bảng 2: Kiểm chứng để xác định nhóm tương đương Nhóm đối chứng Điểm trung bình cộng Nhóm thực nghiệm 5.49 Chênh lệch 5.63 Giá trị T-test : P= 0.14 0,523 P= 0,523 > 0,05 Từ kết luận chênh lệch điểm số trung bình nhóm thực nghiệm đối chứng ý nghĩa,  nhóm coi tương đương * Bảng 3: Thiết kế nghiên cứu Nhóm KT trước tác động Tác động KT sau tác động Rèn kỹ vệ sinh Thực nghiệm 01 miệng có sử 03 dụng trò chơi Rèn kỹ vệ sinh Đối chứng 02 miệng không 04 sử dụng trò chơi 3/ Qui trình nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo thường học hành vi thông qua việc bắt chước, nhập tâm, qua luyện tập thực hàng ngày, lâu dần trở thành kỹ trẻ Tuy nhiên việc học trẻ muốn đạt hiệu cần phải thông qua chơi: “học chơi, chơi mà học” Vì vậy, muốn tác động đến rèn kỹ vệ sinh miệng cho trẻ cách thông qua việc tổ chức trò chơi hoạt động chiều: xem phim hoạt hình có nội dung giáo dục vệ sinh miệng, thành lập đội “Dạy đánh lưu động”, phát tờ rơi Như lớp lớn nhóm đối chứng, lớp cô Nguyễn Thị Bích Loan phụ trách, tổ chức hướng dẫn trẻ đánh không sử dụng xem phim, không thành lập đội “Dạy đánh lưu động” Còn lớp lớn nhóm thực nghiệm, cô Nguyễn Thị Lệ Uyên phụ trách, tổ chức hướng dẫn trẻ thao tác vệ sinh miệng thông qua việc tổ chức trò chơi hoạt động chiều: xem phim, thành lập đội “Dạy đánh lưu động” * Bảng 4: Thời gian tiến hành thực nghiệm tổ chức vào số buổi hoạt động chiều Cụ thể: Thời gian Thứ sáu Chủ đề - 07/10/2011 Gia đình thân yêu Lớp Lớn bé - 21/10/2011 Thứ sáu Thế giới thực vật xung - 09/12/2011 quanh bé - 23/12/2011 Thứ sáu + Em yêu Bộ đội Nội dung hoạt động -Xem phim hoạt hình”Cuộc phiêu lưu kỳ thú” -Tại quan trọng? Lớn -Làm sạch? - Xem kịch thỏ - 10/02/2012 - Em không sợ hãi chữa Động vật Lớn - 24/02/2012 -Thành lập đội “Dạy chải lưu động” Thứ sáu - 30/3/2012 PH Bé khám phá Nước cháu Hiện tượng tự nhiên lớn - 27/4/2012 - Phát tờ rơi cho phụ huynh bảng điểm “Bé ơi! chải răng” - Nên ăn thức ăn tốt cho 4/ Đo lường thu thập liệu: Thực đề tài nghiên cứu sử dụng công cụ để đo dựa vào số số Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi Bộ GD&ĐT (Ban hành kèm theo thông tư số 23/2010/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2010 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) số nội dung kết mong đợi, mục tiêu cuối độ tuổi trẻ - tuổi lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ xã hội, từ xây dựng mốc điểm để đánh giá - Bài kiểm tra trước tác động kiểm tra chuyên đề “thao tác đánh răng” vào ngày 04/10 05/10/2011 lớp thực nghiệm đối chứng (do thân Phó Hiệu trưởng chuyên môn phụ trách) - Kiểm tra sau tác động vào mục tiêu cuối độ tuổi, kết mong đợi, Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi - Dựa vào bảng điểm “Bé ơi! chải răng” mà phát cho tất phụ huynh lớp thực nghiệm đối chứng Sau tổ chức thực hoạt động theo kế hoạch xây dựng Tôi thu lại bảng điểm phát cho phụ huynh (nội dung trình bày phần phụ lục), sau giáo viên lớp tiến hành chấm điểm theo parem qui định (tôi tự xây dựng) II/ PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ KẾT QUẢ: * Bảng 5: Mức độ So sánh điểm trung bình kiểm tra sau tác động Nhóm thực nghiệm Nhóm đối chứng Trước tác động Sau tác động Trước tác động Sau tác động Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Giỏi (Mức I) Khá (Mức II) Trung bình (Mức III) Yếu (Mức IV) lượng % lượng % lượng % lượng % 0/35 0% 8/35 22,8% 0/35 0% 01/35 2,9% 07/35 20% 22/35 62,9% 5/35 14,3% 20/35 57,1% 25/35 71,4% 5/35 14,3% 24/35 68,6% 14/35 40% 03/35 8,6% 0/35 0% 06/35 17,1% 0/35 0% Thực nghiệm sau tác động TBC Độ lệch chuẩn Giá trị Đối chứng sau tác động 7.66 6.71 1.08 0.99 Chênh lệch 0.94 0.00015 T-test: p= Chênh lệch GT 0.95 TB chuẩn (SMD) * Mức I: cháu đạt điểm từ - 10 * Mức II: cháu đạt điểm từ 7-8 * Mức III: cháu đạt điểm từ 5-6 * Mức IV: cháu đạt điểm từ 1,00: Lớn) Điều cho thấy mức độ ảnh hưởng tác động đến kết thực kỹ nhóm thực nghiệm lớn III/ BÀN LUẬN Qua khảo sát Viện - hàm - mặt cho thấy: độ tuổi từ – tuổi tỷ lệ sâu vĩnh viễn chiếm khoảng 25%; độ tuổi – 10 tỷ lệ tăng lên 54%; người lớn tỷ lệ sâu 90% Với số giật này, coi nước có tỷ lệ người bị viêm cao giới Có nguyên nhân gây tình trạng Thứ nồng độ flour nước Việt Nam đạt mức 0,4pmm (chưa ½ tiêu 10 - Giáo dục cháu phải đánh sau ăn, trước ngủ ăn bánh kẹo * Chuẩn bị: - Tranh in em bé cười, ăn cơm - Hàm đẹp, hàm sâu; Mẫu hàm bàn chải bàn chải - Cô thuộc câu chuyện “Một cô công chúa” * Cách tiến hành: @ Họat động 1: Thu hút trẻ vào hoạt động - Cả lớp cô hát “Bé đánh răng” - Cô giới thiệu kể câu chuyện “Một cô công chúa” - Sau đàm thoại nội dung câu chuyện + Cô kể câu chuyện nói ai? (về cô công chúa) Công chúa nào? (xinh đẹp lười chải răng) + Công chúa bị làm sao? (đau răng) Tại công chúa bị đau răng? (vì ngậm kẹo suốt ngày) + Bác sĩ thấy công chúa làm sao? (hôi miệng, có lỗ sâu) + Hằng ngày cháu ăn xong phải làm gì? Đánh lúc nào? +Răng dùng để làm gì? ( để nhai, cắn thức ăn… ) Cô giải thích thêm giúp nói đúng, hát hay +Cô đưa hình hàm đẹp, sâu cho cháu nhận xét cháu thích có hàm nào? - Cho cháu nói theo cô: Răng có nhiệm vụ: cắn, nhai nhỏ thức ăn, giúp cháu nói đúng, hát hay, có gương mặt đẹp nụ cười tươi @ Hoạt động : Bé làm bác sĩ khám - Từng cháu há miệng cho xem Các cháu nhận xét đẹp, bị sâu @ Hoạt động : Cô chải mẫu mô hình hàm - Cô vừa chải vừa hướng dẫn cách đánh răng: Mặt hàm chải từ xuống, hàm đánh từ lên; mặt tương tự vậy; hai bên xoáy tròn từ xuống 17 - Cho cháu nhắc lại cách đánh  Kết thúc chuyển họat động : Hát “Bé đánh răng” Thứ sáu ngày 09 tháng 12 năm 2011 LÀM THẾ NÀO ĐỂ CHO RĂNG SẠCH ? I/ YÊU CẦU: - Cháu biết cách chải , biết chọn ăn tốt cho khám theo định kỳ - Rèn cho trẻ thói quen chải răng, rèn khả tự phục vụ thân, khả ý lắng nghe,… 18 - Giáo dục không ăn nhiều bánh kẹo, thường xuyên chải sau bữa ăn sau ngủ dậy II/ CHUẨN BỊ: - Tranh vẽ em bé chải có hàm đẹp, em bé bị sâu sưng mặt - Mẫu hàm bàn chải mẫu - Mỗi cháu bàn chải kem đánh III/ CÁCH TIẾN HÀNH: - Cho cháu vận động theo nhạc bài” Dậy thôi” - Cô dẫn dắt chuyển hoạt động Hoạt động : Trò chuyện phận thể bé - Cho trẻ kể tên chức phận thể bé - Cô dẫn dắt hỏi trẻ: Răng dùng để làm gì? Vì có bạn sâu răng? - Để có hàm chắc, khoẻ cháu phải làm gì? - Dẫn dắt cho trẻ xem tranh em bé chải có hàm đẹp; em bé bị sâu răng… - Cô tóm tắt giáo dục trẻ Hoạt động 2: Làm mẫu - Cô chải hàm mẫu cho trẻ xem - Vừa chải vừa nói cách chải - Cho cháu nhắc lại cách chải Hoạt động 3: Cháu thực hành - Cho cháu thực hành theo nhóm - Cô theo dõi, nhắc nhở trẻ thực - Nhận xét sau trẻ thực - Cho cháu chơi “ Cười xem trắng hơn” 19 Thứ sáu, ngày 23 tháng 12 năm 2011 Kịch “ HAI CHÚ THỎ CON” I Mục đích yêu cầu: - Trẻ thích thú xem kịch, hiểu tính cách nhân vật Thỏ Anh, Thỏ Em, Bác sĩ Gấu - Rèn tập trung ý ghi nhớ 20 - Giáo dục cháu chải thời điểm Chọn thức ăn vừa tốt cho vừa làm Đi chửa sớm khám thường xuyên định kỳ II Chuẩn bị: - Sân khấu diễn rối - Rối Bác sĩ Gấu, Thỏ anh, Thỏ Em III Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Thu hút trẻ vào hoạt động - Lớp hát vận đông theo nhạc “Chú Thỏ con” - Cô làm người dẫn chương trình giới thiệu: Đoàn diễn rối trường mẫu giáo Cam Phước Đông biểu diễn cho cháu lớp Mẫu giáo Lớn xem kịch: “Hai Thỏ con” * Hoạt động 2: Tổ chức cho trẻ xem kịch, đàm thoại - Cô diễn kịch rối “Hai Thỏ con”cho trẻ xem lần - Đàm thoại: + Cháu vừa xem kịch gì? + Trong gia đình Thỏ có ai? + Thỏ Anh nào? Còn Thỏ Em sao? + Kết người khen Thỏ Anh nào? Còn Thỏ Em sao? + Vì Thỏ Em bị nhức răng? + Các phải làm đẹp? - Cô tóm tắt nội dung kịch: Hai anh em Thỏ người có tính cách riêng Thỏ Anh siêng làm, chăm học, biết chải thật sau ăn nên Thỏ Anh lúc sạch, đẹp không bị sâu Còn Thỏ Em trái lại: ham chơi, thích ăn quà bánh kẹo ngọt, mà lại lười chải nên Thỏ Em xấu, dơ bị sâu nhiều lỗ làm Thỏ Em đau nhức vô cùng, đến ăn, ngủ, học mà khóc Thỏ Anh người yêu mến Còn Thỏ Em sau Bác sĩ Gấu khám chửa răng, Thỏ Em biết nghe lời Bác sĩ dặn: Đánh thật sau ăn sáng, trưa, chiều, tối trước ngủ Dùng nước xúc miệng sau ăn không mang theo bàn chải, nhà chải kỹ sau ăn Bớt ăn kẹo, bánh Nên ăn trái 21 tươi có nhiều nước xơ giúp chải như; cam, bưởi, mận, củ sắn Từ sau, Thỏ Em giống Thỏ Anh vậy, hao anh em Thỏ sạch, đẹp không bị nhức - Cô giáo dục trẻ giử vệ sinh miệng lời dăn Bác sĩ Gấu để trắng đẹp * Hoạt động 3: Kết thúc - Lớp hát vận đông “ Bài ca chải răng” Thứ sáu, ngày 10 tháng 02 năm 2012 EM KHÔNG SỢ HÃI KHI ĐI CHỮA RĂNG I Mục đích yêu cầu: - Trẻ hứng thú nghe truyện “Gấu chữa răng”, trẻ hiểu ích lợi việc khám chửa sớm - Rèn kỹ trả lời câu hỏitrọn câu, tập trung ý ghi nhớ Phát triển vốn từ: Nha khoa 22 - Giáo dục cháu tính gan dạ, không sợ sệt đến phòng Nha khoa II Chuẩn bị: - dụng cụ Phòng Nha khoa: Gương , kẹp gắp, gòn… - quần áo, mũ bác sĩ III Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Thu hút trẻ vào hoạt động - Lớp cô hát vận động “ Đố bạn” Trò chuyện: + Bài hát có nhắc đến vật gì? - Cô giới thiệu gợi ý cháu nghe truyện: “Gấu chữa răng” * Hoạt động 2: Kể chuyện “Gấu chữa răng” Đàm thoại: + Câu chuyện kể ai? (Gấu con) + Gấu người nào? (Gấu thích ăn bánh kẹo có nhiều mật mà lại lười chải răng) + Chuyện xảy với Gấu con? ( Gấu bị sâu răng, lại sợ hãi phải chửa răng) + Tại Gấu lại bị đau nhức răng? (Vì Gấu ăn nhiều bánh kẹo mật ong nên bị sâu răng, Gấu dấu mẹ nên không điều trị sớm) + Cô Bác sĩ chửa cho Gấu nào? Có đau không? (cô bác sĩ chửa cho Gấu nhẹ nhàng nên Gấu không sợ hãi chửa răng) + Cô Bác sĩ dặn dò Gấu việc gì?(Bác sĩ dặn: Gấu không nên ăn vặt, bánh kẹo, mật ong nhiều Nên ăn trái tươi tốt cho răng: cam, mận, bưởi, đu đủ…) + Gấu tự nhủ làm gì? (Gấu tự nhủ từ cẩn thận giử vệ sinh miệng, đến phòng khám Nha khoa để khám chửa sớm năm lần) + Khi chữa có sợ không? + Tại ta không nên sợ chửa răng? 23 + Ta cần phải làm chúng ta? ( Phải chải liền sau ăn, tối trước ngủ Khi thấy có đốm đen nhỏ phải khám chửa Trở lại khám định kỳ tháng / lần) + Phòng Nha khoa có ích lợi gì?(Phòng khám Nha khoa nơi chửa hướng dẫn ta cách phòng bệnh hữu ích) + Ta nên đến phòng nha khoa nào? (Ta nên đến phòng khám Nha khoa chớm đau, có đốm đen để khám điều trị kịp thời, tránh khỏi bị nhức răng, Nên trở lại tái khám định kỳ thường xuyên) - Cô giáo dục : cháu can đảm, mạnh dạn đến bác sĩ khám, chửa Không để Gấu nhút nhát không dám khám nên bị đau nhức Gấu sau khám chửa không sợ sệt nữa, cháu phải bắt chước Gấu * Hoạt động 3: Bé chơi “Bé làm Bác sĩ khám răng” - Cô giới thiệu “Đội khám lưu động” đến thăm khám cho lớp ta - Mời tổ bạn lên khám - Đổi vai chơi, tổ chức cháu chơi vài lượt * Kết thúc: chuyển hoạt động, hát bài: “Bé đánh răng” Thứ sáu ngày 24 tháng 02 năm 2012  TỔ CHỨC CHO TRẺ THÀNH LẬP ĐỘI “Dạy đánh lưu động” 24 * Cô tập trung trẻ lại trẻ: - Trò chuyện việc thành lập đội “Dạy chải lưu động” Cô nói yêu cầu cần thực đội, cho trẻ xung phong vào đội - Cô mời trẻ lên nói lại cách chải cho bạn nghe - Cô yêu cầu đội “Dạy đánh lưu động” chuẩn bị trang phục dụng cụ, sau trình bày cho lớp xem Cô cho trẻ nhận xét, cô khái quát lại - Cho trẻ ngồi theo nhóm, đội “Dạy đánh lưu động” đến nhóm để dạy cách chải cho trẻ - Sau đội “Dạy đánh lưu động” đến tất nhóm chơi, cô tập trung trẻ lại trẻ nhận xét trò chơi * Tổ chức thành lập đội “Dạy đánh lưu động” cho em lớp nhỡ nhỡ (vào ngày 29/02/2012) Thứ sáu ngày 30 tháng năm 2012  TỔ CHỨC PHÁT TỜ RƠI CHO PHỤ HUYNH “Bé ơi! chải răng” * Mục đích yêu cầu: - Giúp đánh giá việc trẻ có chải thường xuyên hàng ngày không? 25 - Trẻ biết đánh dấu vào ô thể buổi sáng buổi tối trẻ thực chải - Rèn cho trẻ kỹ chải thao tác, gọn gàng - Giáo dục trẻ có thói quen thực công việc thời gian qui định * Chuẩn bị: - 70 tờ rơi bảng điểm “Bé ơi! chải răng” * Cách tiến hành: @ Hoạt động 1: Thu hút trẻ vào hoạt động Cô tập trung trẻ lại cho trẻ kể tên hát có từ “chải răng”, “đánh răng” mà trẻ biết : + Thằng tí sún + Cùng đánh + Tôi + Bé đánh Cô trẻ hát trên, đàm thoại nội dung hát @ Hoạt động : Trò chuyện trẻ tờ rơi Cô cho trẻ xem tờ rơi nói cho trẻ biết: bảng điểm để chấm điểm trẻ chải sáng, tối Cô giới thiệu bảng điểm: bảng có tên “Bé ơi! chải răng” có ngày tuần từ thứ hai đến thứ sáu, cột thể tuần tháng - Biểu tượng ông mặt trời nhắc cháu đánh vào buổi sáng lúc ngủ dậy - Biểu tượng nửa mặt trăng nhắc cháu đánh vào buổi tối trước ngủ - Dưới ông mặt trời mặt trăng có ô chữ nhật, đánh cháu dùng viết đánh dấu vào ô để biết hôm cháu đánh lần, đánh đủ số lần qui định chưa Qua tháng cháu nộp lại bảng điểm cho cô để xem cháu giỏi, ngoan đánh thời gian 26 @ Hoạt động 3: Cô phát tờ rơi cho phụ huynh (đối với nhóm thực nghiệm đối chứng) Thứ sáu, ngày 27 tháng 04 năm 2012 NÊN ĂN THỨC ĂN TỐT CHO RĂNG I Mục đích yêu cầu: - Trẻ hứng thú nghe truyện “Bạn Tí sún răng”, trẻ biết phân loại lựa chọn thức ăn tốt cho Biết tránh loại thức ăn không tốt cho Biết chải sau ăn 27 - Rèn kỹ trả lời câu hỏi mạch lạc, tập trung ý ghi nhớ - Giáo dục cháu giử vệ sinh miệng II Chuẩn bị: - Tranh loại thực phẩm có nhiều chất béo, sinh tố, trái cây, trứng, tôm, cua, sò, ốc, rau, - Các loại rau, củ, nhựa, số bánh, kẹo, lon nước ngọt… - loại: xắc xô, lục lạc, trống - Quà thưởng cho đội: bàn chải đánh III Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Thu hút trẻ vào hoạt động - Lớp cô hát vận động “Thằng Tí sún” Trò chuyện: + Bài hát nhắc đến ai? - Cô gợi ý giới thiệu cháu nghe truyện: “Bạn Tí sún răng” * Hoạt động 2: Kể chuyện “Bạn Tí sún răng” - Cô kể chuyện cho cháu nghe lần - Cô tóm tắt: Bạn Tí thích ăn quà vặt, bánh kẹo lại lười đánh nên bị đau răng, phải nhổ bỏ nhiều nên có tên Tí sún Sau Bác sĩ khám điều trị, bạn Tí sún biết làm theo lời dặn Bác sĩ nên Tí không bị đau nữa, nơi nhổ mọc lên vĩnh cửu thật đẹp Đó là: +Chải liền sau ăn trước ngủ để +Dùng kem có Fluor để chải hàng ngày +Tí không nên ăn quà vặt, bánh kẹo mà để dành lúc ăn cơm xong Tí ăn tráng miệng thêm +Tí đem theo trái tươi như: cam, bưởi, mận, táo…để ăn trường +Khi thấy có đốm đen nhỏ Tí phải nói với mẹ đưa Tí khám điều trị sớm +Trở lại khám định kỳ tháng / lần dù chưa đau * Hoạt động 3: Trò chơi “Thi Xem giỏi nhất” 28 - Cô phổ biến cách chơi: cháu chia nhóm, nhóm cử bạn làm đội trưởng đội nghe cô đặt câu hỏi, hội ý giây Hết thời gian, đội có tín hiệu trước dành quyền trả lời - Luật chơi: Nếu đội trả lời thưởng bàn chải đánh Nếu trả lời sai đội bạn có quyền rung tín hiệu xin trả lời bổ sung - Tổ chức lớp chơi, cô đặt câu hỏi: + Câu chuyện vừa nghe có tên gì? (bạn Tí sún răng) + Tại bạn Tí bị gọi Tí sún? ( Vì Tí bị nhổ nhiều nên miệng Tí bị sún hậu thói quen thích ăn vặt Tí làm Tí bị sâu nhổ nhiều răng) + Tí thích ăn ăn gì? (Tí thích ăn bánh, kẹo lười chải răng) + Chuyện xảy với Tí? Tại sao? (Tí bị nhức Tí thích ăn quà vặt bánh kẹo suốt ngày mà lại lười không chịu đánh răng) + Bác sĩ dặnTí nào? ( Bác sĩ giải thích cho Tí rõ: Vì Tí hay ăn bánh kẹo ngọt, mà bánh kẹo thức ăn tốt cho vi trùng nên Tí đau nhức Vậy từ Tí phải nhớ: Chải liền sau ăn trước ngủ để Dùng kem có Fluor để chải hàng ngày Tí không nên ăn quà vặt, bánh kẹo mà để dành lúc ăn cơm xong Tí ăn tráng miệng thêm thôi.Tí đem theo trái tươi như: cam, bưởi, mận, táo… để ăn trường Khi thấy có đốm đen nhỏ Tí phải nói với mẹ đưa Tí khám điều trị sớm.Trở lại khám định kỳ tháng / lần dù chưa đau) * Kết thúc: Cô kiểm tra kết quả, tuyên dương đội thắng chuyển hoạt động, hát bài: “Bé đánh răng” 29 Thứ sáu ngày 27 tháng năm 2012  THU HỒI LẠI TỜ RƠI VÀ TÍNH ĐIỂM Sau thu hồi bảng điểm cô giáo lớp thực nghiệm đối chứng chấm điểm tổng hợp số điểm 70 cháu, tìm số điểm trung bình để so sánh kết trước sau tác động 30 Cách tính điểm cho tờ rơi: Trong tuần có 40 lần đánh sáng tối (từ thứ hai đến thứ sáu) Mỗi lần đánh 0, 25 điểm, sau 40 lần đánh trẻ 10 điểm Ví dụ: tổng cộng trẻ A đánh 36 lần, số điểm trẻ A là: 36 x 0,25 = điểm Lần lượt tính tất điểm 35 trẻ, tính điểm trung bình, độ lệch chuẩn, chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD để xem mức độ ảnh hưởng tác động đề tài nghiên cứu việc rèn kỹ vệ sinh miệng cho trẻ 31 ... mặt xã hội tự tin Giáo dục cho trẻ biết tầm quan trọng vệ sinh miệng, giúp trẻ phòng ngừa bệnh miệng Đối với trường mầm non, mẫu giáo nội dung giáo dục vệ sinh miệng cho trẻ quan tâm, nhiên giáo... trẻ lao động tự phục vụ, ý thức thân Trong khuôn khổ đề tài muốn đề cập việc NÂNG CAO KỸ NĂNG VỆ SINH RĂNG MIỆNG CHO TRẺ - TUỔI LỚP LỚN 1, TRƯỜNG MẪU GIÁO CAM PHƯỚC ĐÔNG THÔNG QUA VIỆC TỔ CHỨC... dung giáo dục vệ sinh miệng cho trẻ - Đa số cháu gia đình lao động, nghèo nên hạn chế việc quan tâm chăm sóc giáo dục cháu, phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc vệ sinh miệng cho trẻ, nghĩ trẻ