Truyện đồng thoại võ quảng nhìn từ phương diện chủ đề và nghệ thuật

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON *** HOÀNG NGỌC ÁNH TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VÕ QUẢNG NHÌN TỪ PHƯƠNG DIỆN CHỦ ĐỀ VÀ NGHỆ THUẬT KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Văn học trẻ em HÀ NỘI -2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON *** HOÀNG NGỌC ÁNH TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VÕ QUẢNG NHÌN TỪ PHƯƠNG DIỆN CHỦ ĐỀ VÀ NGHỆ THUẬT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Văn học trẻ em Người hướng dẫn khoa học Th.S TRẦN THỊ MINH HÀ NỘI -2016 LỜI CẢM ƠN Trong q trình thực luận khóa luận, tơi nhận hướng dẫn nhiệt tình, chu đáo ThS Trần Thị Minh, thầy cô giảng dạy môn Văn học trẻ em, thầy cô giáo khoa Giáo dục Mầm non Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tác giả khóa luận xin bày tỏ lòng biết ơn trân trọng tới thầy cô giáo, đặc biệt ThS Trần Thị Minh- người hướng dẫn bảo tận tình để tơi hồn thành khóa luận Tuy có nhiều cố gắng song lực cịn hạn chế, khóa luận khó tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đóng góp ý kiến thầy, giáo bạn để khóa luận hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Sinh viên thực Hoàng Ngọc Ánh LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Kết nghiên cứu khóa luận hồn tồn trung thực, khơng trùng với kết tác giả khác Hà Nội, ngày 10 tháng năm 2016 Sinh viên thực Hoàng Ngọc Ánh MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5 Phương pháp nghiên cứu Bố cục khoá luận NỘI DUNG Chương TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VÕ QUẢNG NHÌN TỪ PHƯƠNG DIỆN CHỦ ĐỀ 1.1 Võ Quảng truyện đồng thoại viết cho thiếu nhi 1.1.1 Giới thiệu tác giả 1.1.1.1 Cuộc đời 1.1.1.2 Sự nghiệp 1.1.2 Truyện đồng thoại Võ Quảng viết cho thiếu nhi 1.1.2.1 Khái niệm“truyện đồng thoại” 1.1.2.2 Truyện đồng thoại viết cho thiếu nhi 13 1.2 Các chủ đề 15 1.2.1 Những câu chuyện ngợi ca tình bạn 15 1.2.2 Những câu chuyện giúp trẻ thơ khám phá giới muôn màu 18 1.2.3 Những câu chuyện ngợi ca lao động chân 22 1.2.4 Những học sống 24 Chương TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VÕ QUẢNGNHÌN TỪ PHƯƠNG DIỆN NGHỆ THUẬT 30 2.1 Nghệ thuật nhân hóa 30 2.2 Nghệ thuật tưởng tượng 32 2.3 Nghệ thuật miêu tả 34 2.4 Ngôn ngữ nhạc điệu 38 2.5 Thời gian - Không gian nghệ thuật 40 2.5.1 Thời gian chuyển dịch theo logic đời thường 40 2.5.2 Không gian làng quê đẹp đẽ, yên bình 44 KẾT LUẬN 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO 51 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Văn học thiếu nhi phận có vai trò quan trọng văn học dân tộc Nó có vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách làm giàu có tâm hồn người từ thuở ấu thơ, hành trang cho em suốt đời Văn học thiếu nhi nói chung truyện viết cho thiếu nhi nói riêng nước ta xuất từ đầu thể kỷ XX có số tác phẩm tiêu biểu phải đến sau năm 1945, văn học phát triển cách mạnh mẽ với đội ngũ sáng tác đơng đảo như: Tơ Hồi, Sơn Nam, Trần Hoài Dương, Phạm Hổ, Nguyễn Huy Tưởng,… Tháng năm 1957, Nhà xuất Kim Đồng thành lập thúc đẩy văn học thiếu nhi phát triển Để có thành cơng phải kể đến công sức lớp người “khai sơn phá thạch” đầu tiên, có nhà văn Võ Quảng Võ Quảng nhà văn, nhà thơ chuyên sáng tác tác phẩm dành riêng cho thiếu nhi Những sáng tác ông bao hệ trẻ thơ u thích đón nhận Võ Quảng đến với em nhiều thể loại: thơ, văn xuôi, kịch phim hoạt hình…Ở thể loại ơng để lại ấn tượng tốt đẹp với bạn đọc nhỏ tuổi Bên cạnh trang thơ sáng giàu cảm xúc mảng văn xi với câu chuyện đồng thoại ghi dấu ấn độc đáo văn phong Võ Quảng Truyện đồng thoại Võ Quảng viết cho thiếu nhilà ăn tinh thần quý báu cho nhiều hệ trẻ thơ Có thể nói, sau Dế mèn phưu lưu ký Tơ Hồi, bạn đọc lại hưởng niềm vui thực tươi mới, bổ ích thú vị truyện đồng thoại Võ Quảng Truyện đồng thoại ơng nhẹ nhàng thấm thía Nó mang đến cho trẻ học bổ ích, giúp trẻ vững vàng q trình hồn thiện nhân cách 1.2 Hiện nay, chương trình giảng dạy văn học thiếu nhi nhà trường cấp học từ Mẫu giáo, Tiểu học đến Cao đẳng, Đại học chiếm dung lượng đáng kể Với trẻ mầm non, em tiếp xúc với câu chuyện thông qua tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, giúp em hình thành phát triển nhân cách cách toàn diện nhất.Là giáo viên mầm non tương lai, mong muốn khơng mang đến cho em có thêm nhiều hiểu biết kiến thức mà cịn giúp em biết thưởng thức hay đẹp tác phẩm văn chương nhiều phương diện khác Vì đề tài: Truyện đồng thoại Võ Quảng nhìn từ phương diện chủ đề nghệ thuật theo chúng tơi, có ý nghĩa lý luận - thực tiễn quan trọng Thực đề tài này, người viết mong muốn góp thêm cách nhìn mảng truyện đặc biệt này, qua khẳng định tài Võ Quảng lĩnh vực viết cho thiếu nhi Lịch sử nghiên cứu vấn đề Võ Quảng nhà văn hoi nước ta chuyên viết viết thành công tác phẩm văn học cho thiếu nhi nên nhiều đồng nghiệp giới nghiên cứu, phê bình quan tâm Có thể kể đến cơng trình sau: Luận án tiến sĩ Truyện viết cho thiếu nhi chế độ Vân Thanh (1982) xoay quanh loại đề tài loại truyện viết cho thiếu nhi có hẳn chương Võ Quảng [xem 18] Tập sách Bàn văn học thiếu nhi nhà xuất Kim Đồng ấn hành năm 1983, sau phần I với tựa đề Thơ viết cho em, cơng trình dành hẳn phần II với 18 viết Tác phẩm Võ Quảng [xem 12] Đặc biệt cơng trình Võ Quảng - người, tác phẩm bà Phương Thảo - người vợ hiền Võ Quảng, đồng thời nhà nghiên cứu, dịch thuật văn học biên soạn Nhà xuất Đà Nẵng ấn hành tháng 2 năm 2008, tập hợp đầy đủ viết giúp người đọc hình dung cụ thể đời nghiệp Võ Quảng Ngồi cịn nhiều viết khác như: Một lịng tuổi thơ (Nguyễn Kiên), Tác phẩm người (Đoàn Giỏi), Vài cảm nghĩ văn thơ Võ Quảng (Vũ Ngọc Bình), Võ Quảng văn học thiếu nhi (Vân Thanh), Đặc điểm truyện đồng thoại Võ Quảng (Lê Nhật Ký),… Các viết tập trung nghiên cứu để làm bật vị trí đóng góp Võ Quảng với văn học thiếu nhi Việt Nam Trong Đồng thoại qua ngịi bút Võ Quảng, nhà phê bình văn học Vũ Ngọc Bình viết: “Phần lớn truyện cấu trí tích dân dã Câu văn anh thường ngắn động có động từ Chỉ vài nét phác họa, anh dựng lên cảnh trí, tình màu sắc, âm thanh, ý nghĩ hành động xôn xao, quẫy cựa lên để sau tất lại lặng tắt đi, trầm lắng sau ngụ ý, nôn náu bên câu chữ Phải mà số đồng thoại anh mang dáng dấp ngụ ngôn Tự nhiên nghĩ cách viết truyện Võ Quảng khác công phu Trai Trai Ốc Gai chắt lọc ánh sáng màu sắc mặt trời mặt trăng, đêm biển để làm nên ngọc quý Nếu tư tưởng ngôn ngữ chắt lọc thành tia sáng gam màu tinh diệu - rút từ sống lao động sáng tạo - xem văn chương - “ngọc quý” [1, 5] Tác giả Bùi Văn Tiếng có viết Đơi điều đồng thoại Võ Quảng Ơng cho rằng: “Sẽ thiệt thòi cho văn chương nước nhà, trước hết cho trẻ em Việt Nam ngày Võ Quảng tiếp tục tham gia sự, tham dự trường mà khơng trở thành người chuyên sáng tác văn học chuyên sáng tác văn học thiếu nhi Và thiệt thòi cho văn chương nước nhà, trước hết cho trẻ em Việt Nam Võ Quảng viết cho thiếu nhi mà khơng có đồng thoại thấm đẫm chất dân gian như: Bài học tốt, Sự tích vằn, Mắt Giếc đỏ hoe, Cười, Thêm sức chiến đấu” [17, 2] Hay tác giả Hà Linh có viết Võ Quảng - người trọn đời cho thiếu nhi tập hợp nhận định số tác giả nhà văn Võ Quảng Nhìn chung, Võ Quảng đánh giá cao lĩnh vực truyện viết cho thiếu nhi Từ Hà Linh khẳng định: “Truyện ông, với quan sát tinh tế nghệ thuật miêu tả chi tiết, hóm hỉnh, làm bật giới tâm hồn trẻ thơ hồn nhiên, trẻo” [9, 3] Với viết Võ Quảng - nhà văn thiếu nhi, Giáo sư Phong Lê đánh giá đồng thoại nhỏ nhắn xinh xắn, hồn nhiên đậm đà sống vui, làm gắn bó nhu cầu ham hiểu biết hướng điều thiện lứa tuổi trẻ” [8, 2] Nhà nghiên cứu rằng: “Những trang Võ Quảng, văn thơ chan chứa tình yêu thiên nhiên với cỏ, hoa trái, chim muông nơi cảnh sống quanh ta; chan chứa tình yêu quê, nơi người thân yêu sống, nơi chứa đầy kỷ niệm thời thơ ấu, nơi ghi nhận bước trưởng thành đời người Vườn văn thiếu nhi ta hơm có khơng người, chí cịn đơng người Nhưng nhìn vào tất họ lại thấy khơng có chun ơng Họ cịn làm nhiều việc khác, có người viết tay trái Cịn ơng, suốt ngót 50 năm qua, ơng viết cho thiếu nhi” [8, 2] Tác giả Lê Nhật Ký với viết: Đặc điểm truyện đồng thoại Võ Quảng phân tích số đặc điểm bật truyện đồng thoại Võ Quảng tác giả cho rằng: “Truyện đồng thoại Võ Quảng mang đậm chất dân gian, mở rộng chức phản ánh thực, mang dáng dấp truyện ngụ ngôn Truyện đồng thoại Võ Quảng ngắn gọn, ngơn ngữ giàu hình ảnh” [6, 3] Như vậy, nhìn chung viết nghiên cứu đánh giá nét tạo nên giá trị độc đáo mảng truyện đồng thoại Võ Quảng, viết cho thiếu nhi từ nhiều phương diện, chưa có cơng trình, viết khai thác đặc sắc văn xuôi Võ Quảng từ hai phương Hình ảnh Ong Thợ luống cuống rừng hoa, tinh nghịch đùa vui trông thật đáng u Những câu chuyện bình dị êm dịu đơi Võ Quảng cịn điểm vào tranh đầy sống động: “Những mưa phùn kéo dài chấm dứt Mây mù tan biến Bầu trời cầm khăn lau Cỏ quanh hồ thay đổi màu.Hàng ổi ném xuống mặt nước hoa trắng đầy phấn ngọt.Chợt hoa phượng thắp đỏ góc hồ” (Mắt Giếc đỏ hỏe) Cách viết tươi sáng, uyển chuyển, đường nét gợi lên khung cảnh thơ mộng Thiên nhiên truyện Võ Quảng đẹp tựa tranh phong cảnh thực, gợi cảm, vừa tạo cảm giác lặng êm vừa thư giãn lòng bạn đọc Chỉ câu văn ngắn gọn mà Võ Quảng chắt lọc để dùng miêu tả vật tượng thiên nhiên đến loài vật cách chân thực Qua đó, khiến em lứa tuổi thiếu nhi thích thú đọc truyện ơng, từ điển vật tượng xung quanh trẻ 2.4 Ngôn ngữ nhạc điệu Để trở thành nhà văn lớn, Võ Quảng trả qua trình kiên trì học hỏi trường đời nhằm tích lũy vốn sống nhiều mặt, có ngôn ngữ Từ ngữ văn xuôi Võ Quảng nói chung truyện đồng thoại nói riêng từ ngữ thông dụng, giản dị, dễ hiểu Đặc biệt, Võ Quảng sử dụng biện pháp tu từ để làm cho vốn từ ngữ thêm sinh động hấp dẫn Ngôn ngữ sử dụng văn ông giàu tính nhạc điệu thể rõ câu chữ “Mặt trời lúc thêm ánh sáng Sông núi, ao hồ, tre trúc long lanh trăm nghìn màu sắc Tiếng hát chim, cử động gió, hoa lá, mặt trời hịa nhau, bổ sung cho làm thành điệu múa, nhạc, tranh sinh động” (Gió) 38 Hay tiếng hát cất lên từ vật ngộ nghĩnh đáng yêu: “ … Nhím Thỏ đi, vừa vừa hát: May áo Khơng cần kim Cịn phải tìm Ai người có Tiếng gió hịa nhịp: Hay nhỉ! Hay nhỉ! ” (Những áo ấm) Niềm vui loài vật chung sức để tạo nên “Xưởng may áo ấm” đến gió vui đùa hát bên cạnh Cùng tạo nên áo ấm cho loài vật Cùng ca câu ca vui tươi khiến khu rừng tràn ngập âm nhạc Hay câu chuyện Những câu chuyện rừng rộ lên tiếng hót, tiếng hát lồi vật: “Chiền Chiện vừa sắm đàn Nó bay lên cao dạo nhạc vang lừng báo hiệu mùa xuân đến Những mầm non nghe tiếng nhạc Chiền Chiện dậy.Suối róc rách chảy Cùng với Chiền Chiện tiếng hát Sáo Sậu vang lên suốt: - Mùa xuân! Mầm non, chồi biếc Chèo Bẻo hịa nhịp: - Thích! Thích! Có hoa trăm sắc! Có hương thươm ngát Bồ Các nhấn mạnh hai tiếng: - Vui là! Vui là! Vành Khuyên Chim Chích động viên nhau: - Phải hát! Phải hát Chim lấy giọng cố hát hay để góp phần vui chung.” (Những câu chuyện) 39 Tính nhạc điệu ngồi thể tác phẩm Sáo Sậu Đàn Trâu Với tiếng hót lanh lảnh thành lời thoại Võ Quảng viết thơ nhạc thật sống động khiến người đọc thấy nét riêng biệt độc đáo đồng thoại Võ Quảng: “Sáo Sậu thất vọng: - Lẳng la liếng Tôi phiền Vì gió thổi Bọn gió thổi Hết Rận, hết Ruồi![…] Sau nghe vậy, Sáo thấy lạc hậu định bay nơi khác Anh Trâu Mộng kết luận: Chúng chung sức Cày gấp đôi Giun bật nhiều Sáo nhặt.” (Sáo Sậu Đàn Trâu) Cả câu chuyện, tạo nên khơng khí vui tươi thú vị với lời đối thoại Sáo Trâu Mộng giúp em thêm phần hứng thú, thích thú đọc truyện Võ Quảng Chính công phu cách sử dụng ngôn từ Võ Quảng tạo nên câu văn “có chất kích thích sinh học” nguời đọc Trẻ em dễ cảm xúc, cịn người lớn có giây phút thú vị “được cộng sinh”, bật lên “tiếng lòng đồng điệu” với tâm hồn tác giả 2.5 Thời gian - Không gian nghệ thuật 2.5.1 Thời gianchuyển dịch theo logic đời thường Những câu chuyện đồng thoại Võ Quảng, thường sử dụng chất liệu từ văn học dân gian, thời gian mang nét gần 40 gũivới câu chuyện cổ tích hay ngụ ngơn Rất nhiều chuyện mở đầu mơ típ quen thuộc: “Ngày xưa” Truyện Bài học tốt, Võ Quảng viết: “Ngày xưa, Rùa có mai láng bóng …”, gợi nhớ chạy đua thuở Thỏ Rùa, nguồn gốc tiếng hú loài Vượn: “Ngày xưa, tiếng Vượn hú nghe lanh lảnh reo vui Thuở đó, Vượn thường non cao, nơi có to ngọt” (Vượn Hú) Hay câu chuyện khác tích Mèo lại lười tắm: “Ngày xưa, Mèo núi cao, chung quanh mèo có Trâu Rừng, Lợn Rừng, Bị Tót, Sơn Dương…” (Mèo tắm) Cách mở đầu gợi cho người đọc nhớ lại khơng khí xa xưa câu chuyện cổ tích Có lẽ, mà câu truyện đồng thoại Võ Quảng giống học nhẹ nhàng dành cho bé lại có chút hồi niệm đậm triết lí Khơng có khứ phiếm mà thời gian truyện cổ tích cịn thời gian mặc định Khi cắt bỏ thời gian phần giới thiệu thí biến cố nội dung câu chuyện xảy thời gian hay gọi thời gian khách quan Vì vậy, nhân vật truyện cổ tích hành động hành động nhân vật, diễn biến kiện, tình tiết lại vận động, gói gọn thời gian khứ “ngày xửa, ngày xưa” Thời gian cổ tích khứ hành động nhân vật kể tại, thứ đại khứ Đó thứ thời gian kéo dài liên tục, kiện kết thúc thời gian dừng lại, chấm dứt Do vậy, thời gian truyện cổ tích thời gian mặc định Vì vậy, thời gian cổ tích xưa “khơng vận động, khơng biến đổi” thời gian đồng thoại Võ Quảng ln động, chuyển dịch theo logic thời gian đời thường Cách dựng truyện theo khung thời gian chuyển động Võ Quảng cách ông thuyết phục thiếu nhi tin vào diễn Mùa đơng giá rét, gió thổi lạnh buốt, mưa phùn rả làm cho lồi vật co ro: “Mùa đơng Rùa ngại rét Cái rét nép bờ bụi thổi vù vù làm 41 Rùa buốt đến tận xương” (Bài học tốt), đêm đông lúc bọn Cáo gian ác rình rập chuồng gà: “Mùa đơng, gió bấc chiều thổi mạnh Cáo nằm bẹp hang đợi đêm đến Chốc chốc rét lại thọc vào hang kimđâm Bụng cồn cào đói Cáo phải chui khỏi hang, mò vào làng kiếm gà, vịt Làng xóm vắng tanh, nhà cửa ngõ kín mít” (Đêm biểu diễn) Trong khu rừng, gió bấc thổi ào qua khu rừng vắng Những cành khăng khiu chốc run lên bần bật Mưa phùn lất phất”, loài họp để may áo ấm Thỏ trải vải, Ốc Sên kẻ đường vạch, Tằm xe chỉ, Bọ Ngựa cắt may mốt, Nhím chắp vải, dùi lỗ, Ổ Dộc luồn kim, đến mùa xuân về, không gian bừng lên sức sống: “Chỉ có vài hơm mà chim chóc khu rừng nằm dọc bên hồ đông đủ Chiền Chiện trước.Chiền Chiện trước Chiền Chiện vừa sắm câu đàn Nó bay lên cao dạo nhạc vang lừng báo hiệu mùa xuân đến” (Những câu chuyện) Mùa xuân ấp áp, vui tươi thời điểm nhiều loài vật bắt tay vào sửa sang, xây dựng nhà cửa: “Mùa xuân đến Trời vén mây.Đến lúc phải bắt tay vào việc” (Anh Cút Lủi) Trên cánh đồng quê hương, Sáo Sậu trở tìm kiếm lũ bướm vàng: “Có Sáo Sậu từ xa bay cánh đồng cũ Trời tháng hai, lộc lên cành xôn xao phơi bày áo Những trận gió bấc rớt lại từ mùa đông kỳ kèo chưa chịu dứt Sáo sậu sà vào bụi để tìm bướm Lũ bướm trốn mất” (Sáo Sậu đàn Trâu) Ở làng quê, nhà nhà tất bật chẩn bị cho ba ngày Tết, Trâu Xe năm làm việc vất vả hôm tắm gội sẽ, thoải mái thưởng thức bó cỏ non Nhìn chung, thời gian nghệ thuật xây dựng theo kiểu vịng tuần hồn xn - hạ - thu – đơng xuất nhiều câu chuyện đồng thoại Võ Quảng Sự thay đổi khí hậu, mơi trường ảnh hưởng rõ rệt đến đời sống sinh hoạt loài vật, đặc biệt loài sống độc lập 42 hồ nước hay khu rừng rộng lớn Lời tâm Rùa bốn mùa năm phần khái quát qui luật tự nhiên ấy: “Mùa đông rùa ngại rét Cái rét nép bờ bụi thổi vù vù làm Rùa buốt đến tận xương.Phải đợi đến mùa xuân, mùa xuân nhiều hoa Đi đường rải đầy hoa thơm thú vị Nhưng mùa xuân đứa em mùa đơng mưa phùn lai rai gió bấc thút thít khe núi Phải đợi mùa hè tạnh Cây cối nhiều chím thơm tho Nhưng nóng hầm hập Cả ngày bụi mịt mùng Hễ có giơng đất đá sơi lên, nước lũ ào Phải đợi đến mùa thu Quả thật đến mùa thu rùa cảm thấy cách rõ rệt cần chân trời khoảng rộng Nhìn xa, mây mù tan biến Đồi núi trải đàm Rùa bị lóp ngóp Và xa, xa, núi cao, lâu đài ngọc” (Bài học tốt) Nếu như, đồng thoại Tơ Hồi khoảng thời gian trở trở lại nhiều lại buổi chiều với cảnh đơn sơ, vắng vẻ, buồn hiu hiu, dư âm ký ức tuổi thơ đói nghèo, xơ xác vùng Nghĩa Đơ xưa thìtruyện đồng thoại Võ Quảng lại miêu tả chủ yếu khoảnh khắc thời gian buổi sáng dịu dàng, trẻo, chứa đựng nhiều niềm vui Phải tiếp xúc với trẻ thơ, lòng người dễ trở nên tươi mát Do đó, khoảng thời gian sáng sớm hay nhà văn lựa chọn làm bối cảnh cho câu chuyện Khi bình minh rạng, lúc mn lồi thức dậy bắt đầu làm việc đầy say mê Trong vườn hoa, Ong Thợ cần mẫn hút mật, gom phấn hoa: “Trời sáng, tổ ong mật thường nằm gốc hóa rộn rịp Ong thường thức dậy sớm, suốt ngày làm việc khơng chút nghỉ ngơi Ơng Thợ vừa thức giấc vội vàng bước khỏi tổ, cất cánh tung bay” (Con đường hẹp) Nơi bến đò, Đò Ngang sang sơng đón khách “Trời chưa sáng bên sơng vang lên tiếng gọi: Ơ đò, Đò Ngang tỉnh giấc vội vã sang sơng đón khách Ngày sớm khuya” (Đò Ngang) 43 Những khoảng thời gian khác ngày tác giả điểm xuyết qua, buổi trưa n bình nơi khu rừng vắng: “Cánh rừng bạn trưa trở lại im lặng Lồi vật mệt mỏi nắng gắt nép hang hốc bụi bờ Thỏ nằm lim dim mắt…” (Cười) Hay đêm trăng với ánh nắng mịn màng, khiết, loài vật mải mê đùa giỡn với cô bé Trăng đỏng đảnh: “Những đêm đầu trăng Non thường giống nửa vịng bạc nằm chếch phía Tây…Trăng vượt sơng Ngân Hà, chạy đế gạ Ngưu Lang lúc chăn đàn trâu có vạn Trăng gạ Ngưu Lang bỏ trâu đến chọc Thần Nông, Tua Rua chòm Đại Hùng Tinh lo việc cấy cày tát nước Trăng chui xuống ao, hồ, suốt đêm bọn ếch nhái, chẫu chàng chơi đùa, lặn ngụp” (Trăng thức) Võ Quảng mặt tiếp thu thi pháp văn học dân gian, mặt dùng thi pháp văn học sáng tác lên câu chuyện đồng thoại đọc truyện đồng thoại Võ Quảng vừa quen lại vừa lạ Cách dựng truyện theo khung thời gian chuyển động Võ Quảng cách ông thuyết phục thiếu nhi tin vào diễn Có lẽ tâm hồn thiếu nhi giới thần tiên hồn nhiên nhất, thực “một đất trời, giới màu xanh hi vọng” người ta nói 2.5.2 Khơng gian làng q đẹp đẽ, n bình Khơng gian nghệ thuật truyện cổ tích khơng gian định lượng, không xác định, mơ hồ, phiếm Điều dễ nhận thấy yếu tố biểu thị không gian phần mở đầu truyện, là: … “tại làng nọ”, … “vùng đất kia”, … “nhà kia” Những yếu tố không gian nhắc đến khái niệm, ý niệm không gian khơng miêu tả cách cụ thể Ngồi ra, công việc, hành động nhân vật gọi cho thấy khơng gian truyện cổ tích không gian làng quê không mô tả cụ thể Qua nhiều chi tiết nhắc đến gợi khung 44 cảnh làng quê như: mò cua, bắt cá, chăn trâu, đốn củi, cày ruộng, giữ rộng, trèo cau, chèo đị,… Khơng gian làm cho truyện cổ tích gần gũi, thân thuộc với người nghe, làm cho người nghe dễ đồng cảm với nhân vật bất hạnh câu chuyện Đó lớp khơng gian trần - không gian phiếm Trong truyện đồng thoại Võ Quảng, không gian tái nhiều khung cảnh làng quê Việt Nam Cái giới nhỏ xinh quanh nhà, mảnh vườn, hồ nước, áo, dãy núi, khoảng trời mùa thu mênh mông tất lên với bao dáng vẻ, màu sắc âm Điều phù hợp với tâm lí trẻ thơ Bởi em cịn nhỏ tuổi, vốn sống chưa có bao nên nhà văn viết em quan sát, cảm nhận xung quanh ngơi nhà bình dị Đó giới đỗi gần gũi, thân quen ẩn chứa bao điều kì diệu chờ em khám phá Truyện đồng thoại Võ Quảng ngắn, câu chuyện vài batrang giấy nên không gian nghệ thuật phác họa nét vẽ giản dị khơng phần tinh tế Đó tranh mùa xuân cánh đồng quê hương: “Có Sáo Sậu từ xa bay cánh đồng cũ Trời tháng hai, lộc lên cành xôn xao phơi bày áo mới.Những trận gió bấc rớt lại từ mùa đơng kỳ kèo chưa chịu dứt” (Sáo sậu Đàn Trâu) Trong ánh nắng ấm áp buổi bình minh, lồi vật siêng làm việc mang đến mật cho đời: “Trời sáng, tổ ong mật nằm gốc hóa rộn rịp Ong thường thức dậy sớm, suốt ngày làm việc không chút nghỉ ngơi Ong Thợ vừa thức giấc vội vàng bước khỏi tổ, cất cánh tung bay Mùa hè qua, mùa hoa hết Ở khu vườn chung quanh, hoa biến thành Con đường trước mắt Ong Thợ mở rộng thênh thang, ông mặt trời nhô lên cười, nhiều bơng hoa bên rừng nở rộ Đó hoa duối vàng lốm đốm Những cánh hoa duối bé nhỏ tất 45 xèo ra, nở rộ đón mời Ong Thợ hạ xuống bước cánh hoa vàng mượt, chen vào nhị hoa làm bụi phấn rơi khắp người” (Con đường hẹp) Những cảnh vật quen thuộc khu vườn, hồ nước, cánh đồng … xuất nhiều đồng thoại Võ Quảng Đó khơng gian sống đỗi bình n loài vật nhỏ bé loài chim: chào mào, sáo sậu, cị, vạc, gõ kiến, cóc tía, ốc gai, vịt bầu; cá giếc, chẫu chàng, nòng nọc,…Các lồi vật gắn bó thân thiết với trở thành đôi bạn thân Ở Trong hồ nước, Cá Giếc Nòng Nọc sinh hồ nước, chúng “tâm đầu ý hợp, trườn bơi, chui, nhảy thích thú” đến Nịng Nọc biến thành Nhái Bén không quên người bạn cũ mà thường xuyên chơi hồ nước năm Cảnh hồ nước Võ Quảng thể rõ sau mưa phùn cuối đông, cảnh vật quanh hồ hồi sinh: “Những mưa phùn kéo dài chấm dứt Mây mù tan biến, bầu trời cầm khăn lau Cây cỏ quanh hồ thay đổi màu Hàng ổi ném xuống mặt nước hoa trắng đầy phấn Chợt hoa phượng thắp đỏ góc hồ” (Mắt Giếc đỏ hoe) Và tiếng chim gợi cảnh thiên nhiên đồng nội bình bao đời thế, mang đến trẻo xanh cao vời vợi, đẩy sâu them nỗi nhớ làm thức dậy nỗi niềm thật man mác, bâng khng Đó kí ức miền thơ ấu lắng đọng tâm hồn người “Tiếng hót chim Cu vang lên vào lúc canh trưa, êm đềm tiếng ru làm cho làng xóm them tịch mịch Tiếng hót Chèo Bẻo vang lên lúc rạng đông làm cho bầu trời suốt” (Giống nhau) Với trí tưởng tượng bay bổng, khơng gian đồng thoại cịn mở rộng xa phù hợp với tầm nhìn quan sát trẻ thơ Trong ngày hạn hán, loài vật cảm nhận rõ rệt thay đổi thiên nhiên Ở Chuyến 46 thứ hai, thấy được: “Trời đất nắng dữ, ao hồ cạn hết, cối khơ queo.Đất trời hồn tồn trống trải, vịm trời rộng Dưới có Ơng Trăng, thấy nhiều Ơng Sao, thấy sơng Ngân Hà” Anh chàng Cóc Tía máu anh hùng muốn lên tận nhà trời để kiện, chu du Cóc Tía có góp mặt người bạn Kỳ Đà, Vịt Bầu vượt qua núi cao, sông rộng bao la mà không tới dải Ngân Hà Chỉ gặp sóng dữ, Cóc Tía bị đánh dạt vào bờ “nằm hênh cát sỏi”, gặp Cò Bạch với lời khun chí tình Cóc Tía tỉnh ngộ Thì lâu anh chàng làm điều vơ ích, lẽ “trong chục năm qua, nhân dân vùng đắp đập cao ngăn nước, cho nước chảy vào ao hồ Nước ao hồ dâng lên Họ lại đào mương đủ loại lớn nhỏ cho nước chảy đến tưới khắp cánh đồng Ơng Trời khơng mưa họ có thừa nước để tưới ruộng Hoa màu luôn xanh tốt, ngô phất cờ” Cứ vậy, Võ Quảng lí giải câu chuyện cóc kiện trời năm xưa thật nhẹ nhàng lại gửi gắm thông diệp sống no ấm, bình khắp làng quê Việt Nam Cũng gần với câu chuyện đồng thoại khác giới, tác phẩm Võ Quảng thường xây dựng bối cảnh khu rừng với loài thú, loài chim phong phú, sinh động Mùa đông buốt giá, Thỏ non Nhím xù loay hoay tìm cách chống rét: “gió bấc thổi ào qua khu rừng vắng Những cành khẳng khiu run lên bần bật Mưa phùn lất phất …” (Những áo ấm) Chỉ mùa xuân không gian bừng lên sức sống: “Mới có vài hơm mà chim choc khu rừng nằm dọc bên hồ đông đủ Chiền Chiện trước, Chiền Chiện vừa sắm đàn Nó bay lên cao dạo nhạc vang lừng báo hiệu mùa xuân đến Những mầm non nghe tiếng nhạc Chiền Chiện đứng dậy, Suối róc rách chảy … có hoa trăm sắc, có hương thơm ngát … xa xa chùm hoa râm bụt lập lòe biếc” (Những câu chuyện) 47 Không gian truyện đồng thoại Võ Quảng, tái hoạt cảnh xinh xắn với đủ màu sắc mượt mà, sinh động trở thành phơng cho lồi vật hoạt động, chơi đùa Nét chung vẻ đẹp sáng, ấm áp mang đến niềm vui u đời Đó tình yêu đằm thắm với tuổi thơ, giúp người đọc khám phá tâm hồn trẻo em Như không gian - thời gian truyện kể cổ dân gian, Võ Quảng thể tài sáng tạo Đó thời gian truyện cổ tích Võ Quảng chuyển động, chuyển dịch theo logic thời gian đời thường Và không gian truyện ông đậm đà màu sắc Đó tranh không gian trải dài khu vườn, hồ nước, cánh đồngkhu rừng, đất trời Từ đó, nhà văn dựng lên cầu kì diệu vững để đưa cách em bước vào giới với niềm say mê, khám phá 48 KẾT LUẬN Võ Quảng gương sáng tinh thần lao động sáng tạo, công phu rèn luyện tay nghề nhà văn chuyên viết cho thiếu nhi Cùng với nhiều nhà văn đương thời, ơng có đóng góp cho phát triển văn xuôi đại Với sức lao động dẻo dai, bền bỉ, Võ Quảng có số lượng lớn tác phẩm nhiều thể loại đặc biệt mảng truyện đồng thoại Võ Quảng góp phần làm nên văn hay cho văn học Việt Nam nói chung mảng truyện đồng thoại nói riêng Trong sáng tác đồng thoại Võ Quảng, phần lớn yếu tố có sẵn văn học dân gian ông lược bỏ, thay vào việc, chi tiết gắn với sống người Từ câu chuyện dân gian giải thích tượng sống, nhà văn xây dựng thành câu chuyện đồng thoại mang tính chất giáo dục cao dành cho thiếu nhi Những sáng tạo tác giả khơng làm cho câu chuyện trở nên sinh động mà cho thấy gian nan, phức tạp sống Trong nhiều trường hợp, nhân vật ông thường đặt trước tình thử thách họ tồn ý chí, nghị lực vượt qua thử thách để khẳng định Do vậy, câu chuyện xa xưa trở nên gần gũi, giàu chất thực, mang thở sống Truyện đồng thoại Võ Quảng viết cho thiếu nhi giản dị, ngắn gọn Đặc điểm chi phối tới việc tổ chức tác phẩm nhà văn.Trong tác phẩm, Võ Quảng thường xây dựng tình trần thuật miêu tả câu văn chắt lọc Nội dung truyện phong phú, nhà văn không đơn dừng lại việc giải thích mà thường kết hợp với học giáo dục sâu sắc nội dung khác Truyện đồng thoại Võ Quảng mang nhiều chủ đề khác chủ yếu chủ đề tình bạn tinh 49 thần đoàn kết, lao động, hay chiến tranh phần đa tác phẩm mang dáng dấp câu chuyện cổ tích hay tạo tiếng cười câu chuyện ngụ ngôn Võ Quảng lấy đặc điểm tự nhiên vật làm đối tượng lý giải đặc điểm tự nhiên đối tượng Qua tác phẩm Võ Quảng giúp em rút học đầy bổ ích thiết thực sống, để em vững vàng q trình hồn thiện nhân cáchcủa Đối với Võ Quảng, truyện viết cho trẻ em công trình sư phạm nghiêm túc Một sách hay đem đến cho em điều tốt đẹp, gia tài hành trang vào đời em Vì vậy, người viết văn phải có trách nhiệm, phải có “tay nghề”và thực tâm huyết Truyện đồng thoại Võ Quảng thường gây ấn tượng với không gian tươi sáng trẻo, đượm chất thơ hay câu văn miêu tả vật hài hước dí dỏm Đây thực sựlà cơng trình nghiêm túc mà Võ Quảng muốn gửi đến em Với đóng góp vơ to lớn Võ Quảng Văn học thiếu nhi, với độc đáo, phong phú mặt nội dung nghệ thuật, mong muốn truyện đồng thoại Võ Quảng đưa vào giảng dạy nhiều trường Mẫu giáo với nhiều hình thức hấp dẫn, lạ, thu hút để truyện đồng thoại ông đến với thiếu nhi lứa tuổi Từ làm cho em thêm u thích Văn học nước nhà, biết hướng tới giá trị tốt đẹp sống Như nói phần đầu, khn khổ khóa luận tốt nghiệp, chúng tơi khơng có đủ điểu kiện thời gian để khám phá hết giá trị mặt nội dung nghệ thuật mẻ truyện đồng thoại Võ Quảng Do mong nhận cảm thông bổ sung thầy cô bạn 50 TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Ngọc Bình (1987), Đồng thoại qua ngịi bút Võ Quảng, Nxb Văn học, Hà Nội Hà Nguyễn Kim Giang (2004), Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Định Hải (1983), Truyện đồng thoại viết cho lứa tuổi nhi đồng, Báo Văn nghệ, số 30 Vương Kiến Huy - Dịch Học Kim (2004), Tinh hoa tri thức văn hóa Trung Quốc (Bản dịch tiếng Việt), Nxb Thế giới Nguyễn Kiên (1986), Về sức tưởng tượng đồng thoại, Báo Văn nghệ, số 14 Lê Nhật Ký (2009), Đặc điểm truyện đồng thoại Võ Quảng, Báo điện tử phongdiep.net Đinh Trọng Lạc (1996), 99 biện pháp tu từ tiếng Việt, Nxb Giáo dục Phong Lê (2010), Võ Quảng - nhà văn thiếu nhi, Unesscovietnam.vn Hà Linh (2010), Võ Quảng - người trọn đời cho thiếu nhi, vnexpress.net 10 Lã Thị Bắc Lý(2013), Văn học trẻ em, Nxb Đại học Sư phạm 11 Ngô Quân Miện (1982), Đồng thoại với việc bồi dưỡng tâm hồn trẻ thơ, Nxb Tác phẩm 12 Nhiều tác giả (1983), Bàn văn học thiếu nhi, Nxb Kim Đồng 13 Hoàng Phê (2001), Từ điển Tiếng Việt, Viện ngôn ngữ học 14 Võ Quảng (1982), Lại nói đồng thoại viết cho thiếu nhi, Tạp chí Văn học số 15 Võ Quảng (1982), Một số ý nghĩa chung quanh vấn đề viết sách cho thiếu nhi, Tạp chí Văn học số 51 16 Võ Quảng (1988), Tuyển tập Võ Quảng (Tập 2), Nxb Văn học, Hà Nội 17 Bùi Văn Tiếng (2007), Đôi điều đồng thoại Võ Quảng, Quảng Nam.com.vn 18 Vân Thanh (1982), Luận án Tiến sĩ Truyện viết cho thiếu nhi chế độ 19 Vân Thanh (2003), Văn học thiếu nhi Việt Nam tập 1(nghiên cứu, lý luận, phê bình, tiển luận - tư liệu), Nxb Kim Đồng, Hà Nội 20 Vân Thanh (2012), Đồng thoại văn thiếu nhi, Tạp chí Nhà văn,số8 52 ... 1: Truyện đồng thoại Võ Quảng nhìn từ phương diện chủ đề Chương 2: Truyện đồng thoại Võ Quảng nhìn từ phương diện nghệ thuật NỘI DUNG Chương TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VÕ QUẢNG NHÌN TỪ PHƯƠNG DIỆN CHỦ ĐỀ... sống 24 Chương TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VÕ QUẢNGNHÌN TỪ PHƯƠNG DIỆN NGHỆ THUẬT 30 2.1 Nghệ thuật nhân hóa 30 2.2 Nghệ thuật tưởng tượng 32 2.3 Nghệ thuật miêu tả ... khác Vì đề tài: Truyện đồng thoại Võ Quảng nhìn từ phương diện chủ đề nghệ thuật theo chúng tơi, có ý nghĩa lý luận - thực tiễn quan trọng Thực đề tài này, người viết mong muốn góp thêm cách nhìn