Giáo án Lịch sử 10 Chuẩn KTKN

165 3.4K 0
Giáo án Lịch sử 10  Chuẩn KTKN

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Giáo án LỊCH SỬ 10 CHUẨN KTKN PHẦN I LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THUỶ, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI CHƯƠNG I XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ Tiết 1 Bài 1. SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THUỶ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức HS cần hiểu những móc và bước tiến trên chặng đường dài, phấn đấu qua hàng triệu năm của loài người nhằm cải thiện đời sống và cải bến bản thân con người. 2. Tư tưởng Giáo dục lòng yêu lao động vì lao động không những nâng cao đời sống của con người mà còn hoàn thiện bản thân con người. 3. Kỹ năng Rèn kỹ năng sử dụng SGK kỹ năng phân tích, đánh giá và tổng hợp về đặc điểm tiến hoá của loài người trong quá trình hoàn thiện mình đồng thời thấy sự sáng tạo và phát triển không ngừng của xã hội loài người. II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC. Tranh ảnh tư liệu về nguồn gốc loài người và đời sống người nguyên thủy SGK, sách giáo viên III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC. 1. Ổn định tổ chức lớp. 2. Kiểm tra sĩ số.

Ngày soạn: 20/ 08/ 2016 Ngày dạy: 23/ 08/ 2016 Ký duyệt Tiết theo PPCT: 01 PHẦN I LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THUỶ, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI CHƯƠNG I XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ Tiết Bài SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THUỶ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức HS cần hiểu móc bước tiến chặng đường dài, phấn đấu qua hàng triệu năm loài người nhằm cải thiện đời sống cải bến thân người Tư tưởng Giáo dục lòng yêu lao động lao động nâng cao đời sống người mà hoàn thiện thân người Kỹ Rèn kỹ sử dụng SGK - kỹ phân tích, đánh giá tổng hợp đặc điểm tiến hoá loài người trình hoàn thiện đồng thời thấy sáng tạo phát triển không ngừng xã hội loài người II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC - Tranh ảnh tư liệu nguồn gốc loài người đời sống người nguyên thủy - SGK, sách giáo viên III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số - 10A1: - 10A3: - 10A2: Giới thiệu khái quát chương trình lịch sử lớp 10 Yêu cầu hướng dẫn phương pháp học môn nhà, lớp Dẫn dắt vào học GV nêu tình hướng qua câu hỏi tạo không khí học tập: Chương trình lịch sử học THCS phân chia thành thời kỳ? Kể tên thời kỳ đó? Hình thái chế độ xã hội gắn liền với thời kỳ? Xã hội loài người loài người xuất nào? Để hiểu điều đó, tìm hiểu học hôm Tổ chức hoạt động lớp Những kiến thức HS cần nắm vững Trước hết GV kể câu chuyện nguồn gốc  Sự xuất loài người dân tộc Việt Nam (Bà Âu Cơ với bọc đời sống bầy trăm trứng chuyện Thượng Đế sáng tạo người nguyên thuỷ loài người) sau nêu câu hỏi: Loài người từ đâu mà ra? Câu chuyện kể có ý nghĩa gì? - HS qua hiểu biết, qua câu chuyện GV kể đọc SGK trả lời câu hỏi? GV dẫn dắt, tạo không khí tranh luận - GV nhận xét bổ sung chốt ý: + Câu chuyện truyền thuyết phản ảnh xa xưa người muốn lý giải nguồn gốc mình, song chưa đủ sở khoa học nên gửi gắm điều vào thần thánh + Ngày nay, khoa học phát triển, đặc biệt khảo cổ học cổ sinh học tìm nói lên phát triển lâu dài sinh giới, từ động vật bậc thấp lên động vật bậc cao mà đỉnh cao trình chuyển biến từ vượn thành người - GV nêu câu hỏi: Vậy người đâu mà - Loài người loài vượn ra? Căn vào sở nào? Thời gian? Nguyên chuyển biến thành? Chặng đầu nhân quan trọng định đến chuyển biến trình hình thành đó? Ngày trình chuyển biến có diễn có khoảng triệu năm trước không? Tại sao? - GV: Chặng đường chuyển biến từ vượn đến người diễn dài Bước phát triển trung gian Người tối cổ (Người thượng cổ)  Nhiệm vụ cụ thể nhóm là: + Nhóm 1: Thời gian tìm dấu tích Người tối cổ? Địa điểm? Tiến hoá cấu tạo thể? + Nhóm 2: Đời sống vật chất quan hệ xã hội người tối cổ - HS: Từng nhóm đọc SGK, tìm ý trả lời thảo luận thống ý kiến trình bày giấy Các hoạt động thầy trò Các hoạt động thầy trò A1 Đại diện nhóm trình bày kết GV yêu cầu HS nhóm khác bổ sung Cuối GV nhận xét chốt ý Nhóm 1: + Thời gian tìm dấu tích Người tối cổ bắt đầu khoảng triệu năm trước + Di cốt tìm thấy Đông Phi, Giava (Inđônêxia), Bắc Kinh (trung Quốc)… Thanh Hoá (Việt Nam) + Người tối cổ hoàn toàn hai chân, đôi tay tự cầm nắm, kiếm thức ăn Cơ thể có nhiều biến đổi: trán, hộp sọ … Nhóm 2: Đời sống vật chất có nhiều thay đổi + Biết chế tạo công cụ lao động: Họ lấy mảnh đá hay cuội lớn đem ghè vỡ tạo nên mặt cho sắc vừa tay cầm → rìu đá (đồ đá cũ - sơ kỳ) + Biết làm lửa (phát minh lớn) → điều quan trọng cải thiện sống từ ăn sống → ăn chín + Cùng lao động tìm kiếm thức ăn Chủ yếu hái lượm săn bắt thú + Quan hệ hợp quần xã hội, có người đứng đầu, có phân công lao động nam - nữ, chăm sóc cái, sống quây quần theo quan hệ ruột thịt gồm - gia đình Sống hang động mái đá, lều dựng cành cây… Hợp quần ⇒ bầy người nguyên thuỷ Hoạt động 3: lớp GV dùng ảnh biểu đồ để giải thích giúp HS hiểu nắm hơn: ảnh Người tối cổ , ảnh công cụ đá, biểu đồ thời gian Người tối cổ - Về hình dáng: Tuy nhiều dấu tích vượn người Người tối cổ không vượn - Người tối cổ Người chế tác sử dụng công cụ (mặc dù rìu đá thô kệch đơn giản) Những kiến thức HS cần nắm vững - Bắt đầu khoảng triệu năm trước tìm thấy dấu vết Người tối cổ số nơi Đông Phi, Inđônêxia, Trung Quốc, Việt Nam - Đời sống vật chất người nguyên thuỷ: + Chế tạo công cụ đá (đồ đá cũ) + Làm lửa + Tìm kiếm thức ăn, săn bắt hái lượm - Quan hệ xã hội Người Tối cổ gọi bầy người nguyên thuỷ Những kiến thức HS cần nắm vững Các hoạt động thầy trò - Thời gian: tr.năm tr.năm vạn năm năm (Người tối cổ) - đứng thẳng - Hòn đá ghè đẽo sơ qua - Hái lượm, săn bắt thú - Bầy người vạn GV trình bày: Qua trình lao động, sống người ngày phát triển Đồng thời người tự hoàn thành trình hoàn thiện → tạo bước nhảy vọt từ vượn thành Người tối cổ Ta tìm hiểu bước nhảy vọt thứ trình - GV chia lớp thành nhóm, nêu câu hỏi cho nhóm: + Nhóm 1: Thời đại Người tinh khôn bắt đầu xuất vào thời gian nào? Bước hoàn thiện hình dáng cấu tạo thể biểu nào? + Nhóm 2: Sự sáng tạo Người tinh khôn việc chế tạo công cụ lao động đá + Nhóm 3: Những tiến khác sống lao động vật chất - HS đọc SGK, thảo luận tìm ý trả lời Sau đại diện nhóm trình bày kết thống nhóm HS nhóm khác bổ sung Cuối GV nhận xét chốt ý Nhóm 1: Đến cuối thời đồ đá cũ, khoảng vạn năm trước Người tinh khôn (hay gọi người đại) xuất Người tinh khôn có cấu tạo thể người ngày nay: xương cốt nhỏ nhắn, bàn tay nhỏ khéo léo, ngón tay linh hoạt Hộp sọ thể tích não phát triển, trán cao, mặt phẳng, hình dáng gọn linh hoạt, lớp lông mỏng không đưa đến xuất màu da khác (3 đại chủng lớn vàng - đen - trắng) Nhóm 2: Sự sáng tạo Người tinh khôn kỹ thuật chế tạo công cụ đá: Người ta biết ghè cạnh sắc mảnh đá làm cho gọn sắc với nhiều kiểu, loại khác Sau  Người tinh khôn óc sáng tạo - Khoảng vạn năm trước Người tinh khôn xuất Hình dáng cấu tạo thể hoàn thiện người ngày - Óc sáng tạo sáng tạo Người tinh khôn công việc cải tiến công cụ đồ đá biết chế tác thêm nhiều công cụ + Công cụ đá: Đá cũ → đá (ghè - mài nhẵn - đục lỗ tra cán) + Công cụ mới: Lao, cung tên Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững mài nhẵn, khoan lỗ hay nấc để tra cán ⇒ Công cụ đa dạng hơn, phù hợp với công việc lao động, trau chuốt có hiệu ⇒ Đồ đá Nhóm 3: Óc sáng tạo Người tinh khôn chế tạo nhiều công cụ lao động khác: Xương cá, cành làm lao, chế cung tên, đan lưới đánh cá, làm đồ gốm Cũng từ đời sống vật chất nâng lên Thức ăn tăng lên đáng kể Con người rời hang động định cư địa điểm thuận lợi Cư trú nhà cửa trở nên phổ biến GV trình bày: - Cuộc cách mạng đá thuật ngữ khảo cổ học thích hợp với thực tế phát triển người Từ Người tinh khôn xuất thời đá cũ hậu kì, người có bước tiến dài: Đã có cư trú nhà cửa, sống ổn định lâu dài (lớp vỏ ốc sâu 1m nói lên lâu tới nghìn năm) Như phải kéo dài tích luỹ kinh nghiệm tới vạn năm Từ vạn năm đến vạn năm trước bắt đầu thời đá GV nêu câu hỏi: - Đá công cụ đá có điểm khác so với công cụ đá cũ? HS đọc SGK trả lời HS khác bổ sung, cuối GV nhận xét chốt lại: đá công cụ đá ghè sắc, mài nhẵn, tra cán dùng tốt Không người ta sử dụng cung tên thục GV đặt câu hỏi: Sang thời đại đá sống vật chất người có biến đổi nào? HS đọc SGK trả lời HS khác bổ sung, cuối GV nhận xét chốt ý - Sang thời đại đá sống người có thay đổi lớn lao + Từ chỗ hái lượm, săn bắn ⇒ trồng trọt chăn nuôi (người ta trồng số lương thực thực phẩm lúa, bầu bí… Đi săn bắn thú nhỏ người ta giữ lại nuôi dưỡng thành gia súc nhỏ chó, cừu, lợn, bò …)  Cuộc cách mạng thời đá - vạn năm trước thời kỳ đá bắt đầu - Cuộc sống người có thay đổi lớn lao, người ta biết: + Trồng trọt, chăn nuôi + Làm da thú che Những kiến thức HS cần nắm vững + Người ta biết làm da thú để thân che thân cho ấm "cho có văn hoá" (tìm thấy cúc, kim xương) + Người ta biết làm đồ trang sức (vòng vỏ ốc hạt xương, vòng tay, vòng cổ chân, hoa tai đá màu) + Làm nhạc cụ + Con người biết đến âm nhạc (cây sáo xương, đàn đá …) ⇒ Cuộc sống no đủ hơn, đẹp GV kết luận: Như thế, bước, bước vui hơn, bớt lệ thuộc người không ngừng sáng tạo, kiếm vào thiên nhiên thức ăn nhiều , sống tốt vui Cuộc sống bớt dần lệ thuộc thiên nhiên Cuộc sống người tiến với tốc độ nhanh ổn định từ thời đá Sơ kết học Các hoạt động thầy trò - GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS với việc yêu cầu HS trả lời câu hỏi - Nguồn gốc loài người, nguyên nhân định đến trình tiến hoá - Thế Người tối cổ? Cuộc sống vật chất xã hội Người tối cổ? - Những tiến kỹ thuật Người tinh khôn xuất hiện? Dặn dò - tập nhà - Nắm cũ Đọc trước trả lời câu hỏi SG Rút kinh nghiệm dạy: Ngày soạn: 29/ 08/ 2016 Ngày dạy: 30/ 08/ 2016 Ký duyệt Tiết theo PPCT: 02 Bài XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Hiểu đặc điểm tổ chức thị tộc, lạc, mối quan hệ tổ chức xã hội loài người - Mốc thời gian quan trọng trình xuất kim loại hệ xã hội công cụ kim loại Tư tưởng - Nuôi dưỡng giấc mơ đáng - xây dựng thời đại Đại Đồng văn minh Kỹ Rèn cho Hs kỹ phân tích đánh giá tổ chức xã hội thị tộc, lạc Kỹ phân tích tổng hợp trình đời kim loại - nguyên nhân hệ chế độ tư hữu đời II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Tranh ảnh - Mẫu truyện ngắn sinh hoạt thị tộc, lạc III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số - 10A1: - 10A3: - 10A2: Kiểm tra cũ  Câu hỏi 1: Lập niên biểu thời gian trình tiến hoá từ vượn thành người ? Mô tả đời sống vật chất xã hội Người tối cổ?  Câu hỏi 2: nói thời đại Người tinh khôn sống người tốt hơn, đủ hơn, đẹp vui hơn? Dẫn dắt Bài cho hiểu trình tiến hoá tự hoàn thiện người Sự hoàn thiện vóc dáng cấu tạo thể Sự tiến sống vật chất Đời sống người tốt - đủ - đẹp - vui Và phát triển ta thấy hợp quần bầy người nguyên thuỷ - tổ chức xã hội độ Tổ chức mang tính giản đơn, hoang sơ, đầy dấu ấn bầy đàn tự hoàn thiện người Bầy đàn phát triển tạo nên gắn kết định hình tổ chức xã hội loài người khác hẳn với tổ chức bầy, đàn Để hiểu tổ chức thực chất, định hình loài người đó, ta tìm hiểu hôm Tổ chức hoạt động lớp Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân  Thị tộc - lạc Trước hết GV gợi HS nhớ lại tiến bộ, a Thị tộc hoàn thiện người thời đại Người tinh khôn Điều đưa đến xã hội bầy người nguyên thuỷ, tổ chức hợp quần sinh hoạt theo gia đình hình thức bầy người khác Số dân tăng lên Từng nhóm người đông đúc, nhóm có 10 gia đình (đông trước gấp 2-3 lần) gồm 2, hệ già trẻ chung dòng máu ⇒ Họ hợp thành tổ chức xã hội chặt chẽ hơn, gắn bó hơn, có tổ chức Hình thức tổ chức gọi thị tộc - người "cùng họ" Đây tổ chức thực chất định hình - Thị tộc nhóm 10 gia loài người GV nêu câu hỏi: Thế thị tộc? Mối đình có chung dòng máu - Quan hệ thị tộc công quan hệ thị tộc? bằng, bình đẳng, làm, HS nghe đọc SGK trả lời HS khác bổ sung Cuối GV nhận xét hưởng Lớp trẻ tôn kính cha mẹ, ông bà cha mẹ chốt ý + Thị tộc nhóm người có khoảng 10 yêu thương chăm sóc tất gia đình, gồm 2-3 hệ già trẻ có chung cháu thị tộc dòng máu + Trong thị tộc, thành viên hợp sức, chung lưng đấu cật, phối hợp ăn ý với để tìm kiếm thức ăn Rồi hưởng thụ nhau, công Trong thị tộc, cháu tôn kính ông bà cha mẹ ngược lại Bảo đảm nuôi dạy tất cháu thị tộc GV phân tích bổ sung để nhấn mạnh khái niệm hợp tác lao động ⇒ hưởng thụ - cộng đồng Công việc lao động hàng đầu thường xuyên thị tộc kiếm thức ăn để Các hoạt động thầy trò Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững nuôi sống thị tộc Lúc với công việc săn đuổi săn bẫy thú lớn, thú chạy nhanh, người lao động riêng rẽ, buộc họ phải hợp sức thành vòng vây, hò hét, ném đá, ném lao, bắn cung tên, dồn thú đường chạy nhất, hố bẫy Yêu cầu công việc trình độ thời buộc phải hợp tác nhiều người, chí thị tộc Việc tìm kiếm thức ăn không thường xuyên, không nhiều Khi ăn, họ ăn (kể chuyện… Qua tranh vẽ vách đá hang động, ta thấy: Sau săn thú về, họ nướng thịt ăn thịt nướng với rau củ chia thành phần Hoặc có nơi thức ăn để tàu rộng người bốc ăn từ tốn ,nhiều để ăn tự thoải mái) Việc chia phần ăn, ta thấy thời đại phát thị tộc Tasađây Philippines Tính công - thể rõ GV kể thêm câu chuyện mảnh vải tặng nhà dân tộc học với thổ dân Nam Mỹ Qua câu chuyện, GV chốt lại: Nguyên tắc vàng xã hội thị tộc chung, việc chung, làm chung, chí chung nhà Tuy nhiên đại đồng thời kỳ mông muội, khó khăn tương lai xây dựng đại đồng thời văn minh - đại đồng mà người có trình độ văn minh cao quan hệ cộng đồng làm theo lực hưởng theo ,nhu cầu Điều thực - ước mơ đáng mà loài người hướng tới - GV nêu câu hỏi: Ta biết đặc điểm thị b Bộ lạc tộc Dựa hiểu biết đó, hãy: - Định nghĩa lạc? - Nêu điểm giống điểm khác lạc thị tộc? HS đọc SGK trả lời HS khác bổ sung GV nhận xét chốt ý Các hoạt động thầy trò + Bộ lạc tập hợp số thị tộc, sống cạnh nhau, có họ hàng với có chung nguồn gốc tổ tiên + Điểm giống: Cùng có chung dòng máu + Điểm khác: Tổ chức lớn (gồm nhiều thị tộc) Mối quan hệ lạc gắn bó, giúp đỡ nhau, quan hệ hợp sức lao động kiếm ăn GV nêu: Từ chỗ người biết chế tạo công cụ đá ngày cải tiến để công cụ gọn hơn, sắc hơn, sử dụng có hiệu Không dừng lại công cụ đá, xương, tre gỗ mà người ta phát kim loại, dùng kim loại để chế tạo đồ dùng công cụ lao động Quá trình tìm thấy kim loại - sử dụng hiệu sao, chia nhóm để tìm hiểu Nhóm 1: Tìm mốc thời gian người tìm thấy kim loại? Vì lại cách xa thế? Nhóm 2: Sự xuất công cụ kim loại có ý nghĩa sản xuất? HS đọc SGK, trao đổi thống ý kiến Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác góp ý Cuối GV nhận xét chốt ý: + Quá trình người tìm sử dụng kim loại: Khoảng 5500 năm trước đây, người Tây Á Ai Cập sử dụng đồng sớm (đồng đỏ) Khoảng 4000 năm trước đây, cư dân nhiều nơi biết dùng đồng thau Khoảng 3000 năm trước đây, cư dân Tây Á Nam Châu Âu biết đúc dùng đồ sắt GV phân tích nhấn mạnh: Con người tìm thấy kim loại kim khí cách xa lúc điều kiện khó khăn, việc phát minh kỹ thuật điều không dễ Mặc dầu người bước sang thời đại kim khí từ 5500 năm trước suốt 1500 năm, kim loại (đồng) ít, quý Những kiến thức HS cần nắm vững - Bộ lạc tập hợp số thị tộc sống cạnh có nguồn gốc tổ tiên - Quan hệ thị tộc lạc gắn bó giúp đỡ  Buổi đầu thời đại kim khí a Quá trình tìm sử dụng kim loại - Con người tìm sử dụng kim loại: + Khoảng 5500 năm trước - đồng đỏ + Khoảng 4000 năm trước - đồng thau + Khoảng 3000 năm trước - sắt Ngày soạn: 12/ 09/ 2016 Ngày dạy: 13/ 09/ 2016 Ký duyệt Tiết theo PPCT: 32 Bài 26 TÌNH HÌNH XÃ HỘI Ở NỮA ĐẦU THẾ KỶ VÀ CUỘC ĐẤU TRANH CUA NHÂN DÂN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong yêu cầu HS nắm Kiến thức - Giúp HS hiểu đầu kỷ XIX tình hình trị, xã hội Việt Nam trở lại ổn định, mâu thuẫn giai cấp không dịu - Mặc dù nhà Nguyễn có số cố gắng nhằm giải khó khăn nhân dân phân chia giai cấp ngày cách biệt, máy quan lại sa đoạ, mùa đói thường xuyên xảy - Cuộc đấu tranh nhân dân diễn liên tục mở rộng hầu hết nước, lôi phận binh lính Tư tưởng - Bồi dưỡng kiến thức trách nhiệmvới nhân dân, quan tâm đến đời sống cộng đồng Kỹ - Tiếp tục rèn kỹ phân tích, tổng hợp, nhận xét đánh giá II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Bản đồ Việt Nam - Một số câu thơ, ca dao sống nhân dân ta thời Nguyễn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số - 10A1: - 10A3: - 10A2: Kiểm tra cũ Câu  : trình bày trình hoàn chỉnh máy Nhà nước thời Nguyễn Nhận xét em tổ chức máy Nhà nước thời Nguyễn Câu  : Mọi tình hình công thương nghiệp thời Nguyễn Dẫn dắt vào Để hiểu tình hình kinh tế sách nội trị ngoại trị nhà Nguyễn có tác động đến tình hình xã hội? Chúng ta tìm hiểu 26 Tổ chức dạy học Các hoạt động thầy trò - GV giảng giải: Nhà Nguyễn lên sau giai đoạn nội chiến ác liệt, tình hình trị – xã hội phức tạp, chế độ phong kiến bước đường suy tàn Bản thân nhà Nguyễn lại đại diện cho tập đoàn phong kiến thống trị cũ Vì chủ trương trì tình trạng kinh tế xã hội cũ, tăng cường tính chuyên chế nhằm bảo vệ quyền thống trị - Trong bối cảnh Lịch sử giai cấp xã hội Việt Nam thay đổi song tình hình giai cấp mối quan hệ giai cấp xã hội nhiều có biến đổi - HS nghe, ghi nhớ - GV yêu cầu HS nghe theo SGK để thấy phân hoá giai cấp xã hội Việt Nam thời Nguyễn - HS theo dõi SGK - GV chốt ý: GV giảng giải thêm tình hình giai cấp xã hội thời Nguyễn Triều đình nhà Nguyễn cố gắng hoàn chỉnh máy song không ngăn chặn phát triển tệ tham quan ô lại + Dưới thời Nguyễn tượng quan lại tham nhũng sách nhiễu nhân dân phổ biến GV trích đọc câu ca dao, lời vua Tự Đức SGK để minh hoạ + Ở nông thôn bọn địa chủ cường hào tiếp Những kiến thức HS cần nắm vững I Tình hình xã hội đới sống nhân dân: * Xã hội: - Trong xã hội phân chia giai cấp ngày cách biệt: + Giai cấp thống trị bao gồm vua quan, địa chủ, cường hào + Giai cấp bị trị bao gồm đại đa số nông dân - Tệ tham quan ô lại thời Nguyễn phổ biến - Ở nông thôn địa chủ cường hào ức hiếp nhân dân Các hoạt động thầy trò tục hoành hành, ức hiếp nhân dân GV trích đọc lời Nguyễn Công Trứ để minh hoạ thường xuyên + Nhà nước huy động sức người, sức để phục vụ công trình xây dựng kinh thành, lăng tẩm, dinh thự… - HS nghe, ghi chép - GV giảng tiếp: Trong bối cảnh vua, quan vậy, đời sống nhân dân sao? - HS theo dõi SGK trả lời - GV bổ sung chốt ý: Minh hoạ: Nhà nước chia vùng để đánh thuế nặng, tô tức địa chủ cao Mỗi năm người dân đinh phải chịu 60 ngày lao động nặng nhọc GV đọc vè người đương thời nói nỗi khổ người dân sách hướng dẫn GV phần tư liệu tham khảo trang 126 - GV phát vấn: Em nghĩ đời sống nhân dân ta thời Nguyễn? So sánh với kỷ trước - GV gợi ý: thời Lê sơ có câu ca: Thời vua Thái Tổ, Thái Tông… thời nhà Nguyễn đời sống nhân dân sao? - HS suy nghĩ, trả lời - GV nhận xét, kết luận - HS nghe, ghi chép - GV đặt vấn đề: Ở thời kỳ trước chứng kiến dậy nhân dân chống lại triều đình phong kiến thường diễn thời đại, thời Nguyễn phong trào đấu tranh nhân dân ta có đặc điểm khác với trước? Chúng ta tìm hiểu - HS nghe, định hình mục tiêu học tập - GV yêu cầu HS tự đọc SGK tóm tắt nét phong trào đấu tranh nhân dân binh lính thời Nguyễn - HS dựa vào SGK tự tóm tắt vào ghi nét phong trào - GV: Sau HS tự tóm tắt, GV yêu cầu HS tự trình bày phần minh làm vào gọi tiếp HS khác nhận xét, bổ sung - GV đưa thông tin phản hồi Những kiến thức HS cần nắm vững * Đời sống nhân dân: - Dưới thời Nguyễn nhân dân phải chịu nhiều gánh nặng + Phải chịu cảnh sưu cao, thuế nặng + Chế độ lao dịch nặng nề + Thiên tai, mùa, đói thường xuyên → Đời sống nhân dân cực khổ so với triều đại trước ⇒ Mâu thuẫn xã hội lên cao bùng nổ đấu tranh II PHONG TRÀO ĐẤU TRANH CỦA NHÂN DÂN VÀ BINH LÍNH Các hoạt động thầy trò để giúp HS hoàn thiện phần tự học thông tin phản hồi GV đưa lên máy chiếu viết vào khổ giấy Ao treo bảng - GV đàm thoại HS Phan Bá Vành Cao Bá Quát: + Phan Bá Vành thủ lĩnh phong trào nông dân Bắc Kỳ, người làng Minh Giám (Vũ Thư – Thái Bình), giỏi võ Năm 1821 – 1822 vùng Châu thổ Sông Hồng gặp đói lớn, Nhà nước phong kiến bọn địa chủ cường hào lại tăng cường bóc lột, nhân dân Nam Định, Thái Bình, Hải Dương bất bình lên chống đối, Phan Bá Vành nhân lấy làng Minh Giám làm nơi tập hợp lực lượng phát động khởi nghĩa Nghĩa quân đến đâu lấy nhà giàu chia cho dân nghèo nhiều người hưởng ứng, khởi nghĩa lan rộng Năm 1826 Minh Mạng huy động lực lượng đàn áp khởi nghĩa, nghĩa quân phải rút xây dựng Trà Lũ (Nam Định) Năm 1827 quân triều đình công Trà Lũ, Phan Bá Vành bị giết, khởi nghĩa thất bại Làng trà Lũ bị tàn phá + Cao Bá Quát (1808 – 1855) Quê Phú Thuỵ – Gia Lâm – Hà Nội Năm 1831 đổ cử nhân, thuở nhỏ sống nghèo nhân cách cứng rắn, tiếng văn hay chữ tố Nhưng lần thi hội phạm quy nên bị đánh hỏng; năm 1841 làm quan Bộ lễ Huế Năm 1847 làm Viện hàn Lâm, sớm nhận rõ mặt xấu xa vua quan triều đình, ông từ quan Cao Bá Quát nhà thơ lớn, người đương thời ca ngợi “văn Siêu, Quát vô Tiền Hán” Ông để lại hàng nghìn thơ chữ Nôm chữ Hán, thể rõ lĩnh, tài ý chí ông, đề cao anh hùng dân tộc, nhà Nho nhân cách, phản ánh nỗi cực khổ dân nghèo Năm 1853, 1854 tỉnh bắc Ninh, sơn tây bị hạn hán, châu chấu hoành hành cắn phá lúa, nhân dân đói khổ, lòng người bất mãn Những kiến thức HS cần nắm vững - Nửa đầu kỉ XIX khởi nghĩa nông dân nổ rầm rộ khắp nơi Cả nước có tới 400 cucô5 khởi nghĩa - Tiêu biểu: + Khởi nghĩa Phan Bá Vành bùng nổ năm 1821 Sơn Nam Hạ (Thái Bình) mở rộng hải Dương, An Quảng đến năm 1827 bị đàn áp + Khởi nghĩa Cao Bá Quát bùng nổ năm 1854 Ứng Hoà – Hà Tây, mở rộng Hà Nội, Hưng yên đến năm 18ü bị đàn áp + Năm 1833 dậy binh lính lê văn Khôi huy nổ Phiên An (Gia Định), làm chủ Nam Bộ → năm 1835 bị dập tắt Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững với triều đình Nhân hội ông tổ chức khởi nghĩa, trở thành thủ lĩnh khởi nghĩa nông dân Do bị bại lộ nên khởi nghĩa kéo dài tháng Cao Bá Quát hy sinh trận địa Sau triều đình Tự Đức lệnh tru di họ Bà nội, ngoại Cao Bá Quát nhiều người bị giết hại Sách ông bị đốt huỷ - HS nghe, ghi nhớ nhân vật Lịch sử - GV phát vấn: Qua nét phong trào đấu tranh nông dân thời Nguyễn em rút đặc điểm phong trào? - HS dựa vào phong trào, so sánh trả lời - GV bổ sung, kết luận đặc điểm phong trào - HS nghe, ghi chép - Đặc điểm: + Phong trào đấu tranh nhân dân nổ từ đầu kỷ nhà Nguyễn vừa lên cầm quyền + Nổ liên tục, số lượng lớn + Có khởi nghĩa quy mô lớn thời gian kéo dài khởi nghĩa Phan Bá Vành, Lê Văn Khôi - GV giảng giải: Do tác động phong III ĐẤU TRANH CỦA CÁC DÂN trào nông dân tình hình chung xã TỘC ÍT NGƯỜI hội dân tộc người dậy đấu tranh - HS nghe, ghi nhớ nguyên nhân dân tộc dậy đấu tranh do: + Tác động phong trào nông dân - Nửa đầu kỷ XIX dân tộc khắp nước người nhiều lần dậy chống + Các dân tộc người nói riêng nhân quyền dân ta thời Nguyễn nói chung có + Ở phía bắc: Có khởi nghĩa mâu thuẫn, bất mãn với triều đình người Tày Cao Bằng (1833 – - GV tiếp tục trình bày nét 1835) Nông Văn Vân lãnh đạo phong trào đấu tranh dân tộc miền + Ở phía Nam: Có khởi nghĩa núi người Kh’me miền Tây Nam - HS nghe, ghi chép Bộ ⇒ Giữa kỷ XIX khởi nghĩa tạm lắng Pháp chuẩn bị xâm lược nước ta Củng cố - Nhận xét chung tình hình nước ta thời Nguyễn: Dưới thời Nguyễn triều đình cố gắng ổn định thống trị, có cống hiến định số lĩnh vực, lĩnh vực văn hoá, song bối cảnh giới đất nước đặt thách thức, yêu cầu phải tự cường nhà Nguyễn không đáp ứng làm cho mâu thuẫn xã hội gian tăng, phong trào đấu tranh phản đối quyền diễn liên tục làm cho xã hội Việt Nam thời Nguyễn, học giả phương tây nhận xét: “đang lên sốt trầm trọng” Dặn dò - HS học bài, ôn tập Lịch sử Việt Nam cổ – trung đại - Làm tập SGK Rút kinh nghiệm dạy: Ngày soạn: 20/03/2017 Ngày dạy: 24/ 03/ 2017 Ký duyệt Tiết theo PPCT: 34 SƠ KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỶ XIX Bài 27 QUÁ TRÌNH DỰNG NƯỚC VÀ GIỮ NƯỚC I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong yêu cầu HS nắm Kiến thức - Nước Việt Nam có Lịch sử giữ nước lâu đời, trải qua nhiều biến động thăng trầm - Trong trình tồn tại, phát triển nhân dân ta bước hợp nhất, đoàn kết xây dựng quốc gia thống nhất, có tổ chức Nhà nước hoàn chỉnh, có kinh tế đa dạng ổn định, có văn hoá tươi đẹp giàu sắc riêng đặt móng vững cho vươn lên hệ nối tiếp - Trong trình lao động sáng tạo, xây dựng đất nước, nhân dân Việt Nam phải liên tục cầm vũ khí chung sức, đồng lòng tiến hành hàng loạt kháng chiến chống giặc ngoại xâm bảo vệ độc lập Tổ Quốc Tư tưởng - Bồi dưỡng lòng yêu nước niềm tự hào dân tộc - Bồi dưỡng ý thức vươn lên học tập, xây dựng bảo vệ tổ quốc Kỹ - Rèn kỹ tổng hợp vấn đề, so sánh, phân tích III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số - 10A1: - 10A3: - 10A2: Kiểm tra cũ Câu hỏi: Trình bày xã hội Việt Nam nửa đầu kỷ XIX so sánh với kỷ XVIII Mở Từ buổi đầu xây dựng đất nước kỷ XIX, dân tộc Việt Nam trải qua trình lao động, chiến đấu đầy hy sinh gian khổ, song anh dũng, kiên cường, để khái quát lại thời kỳ xây dựng phát triển đất nước công bảo vệ Tổ quốc, học 27 Tổ chức dạy học * Hoạt động 1: Cá nhân Trước hết, GV kẻ bảng, thống kê nội dung thời kỳ xây dựng phát triển đất nước lên bảng, theo mẫu: A Kiến thức I Các thời kỳ phát triển xây dựng đất nước: Nội dung chủ yếu Thời kỳ Chính trị Kinh tế Văn hoá – giáo dục Xã hội Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững - HS kẻ mẫu bảng thống kê vào - GV phát vấn: Lịch sử dân tộc từ thời dựng nước đến kỷ XIX chia làm thời kỳ? Đó thời kỳ nào? - HS suy nghĩ, nhớ lại kiến thức học để trả lời: - GV nhận xét phân kỳ Lịch sử dân tộc theo SGK đồng thời ghi thời kỳ vào cột bảng thống kê: + Thời kỳ dựng nước kỷ XII TCN đến đầu kỷ II TCN (thời Bắc thuộc thời từ kỷ I – X) + Giai đoạn đầu kỷ thời kỳ XVI – XVIII + Việt Nam nửa đầu kỷ XIX - HS ghi chép Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân - GV chia lớp làm nhóm (có thể chia theo tổ) sau phân công: + Nhóm 1: Thảo luận điền vào bảng thống kê tình hình trị tổ chức máy Nhà nước, qua thời kỳ Thống kê Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững triều đại phong kiến Việt Nam từ kỷ X – XIX + Nhóm 2: Thảo luận điền vào bảng thống kê nét tình hình kinh tế nước ta qua thời kỳ + Nhóm 3: Thảo luận điền vào bảng thống kê nét tình hình tư tưởng văn hoá giáo dục ,của nước ta qua thời kỳ + Nhóm 4: Thảo luận tình hình xã hội mối quan hệ xã hội qua thời kỳ - HS thảo luận nhóm tự điền vào bảng thống kê nội dung phân công, cử đại diện trình bày trước lớp - GV gọi đại diện nhóm trả lời - HS đại diện nhóm trả lời, HS khác ý nghe, ghi nhớ Có thể đặt câu hỏi cho nhóm khác có thắc mắc - GV: Sau nhóm trình bày xong GV đưa thông tin phản hồi cách treo lên bảng bảng thống kê chuẩn bị sẵn theo mẫu ND chủ Chính trị yếu Thời kỳ Thời kỳ dựng nước VII TCN – II TCN (Từ kỷ I – X bị phong kiến phương Bắc đô hộ – Bắc thuộc) - Thế kỷ VII TCBN – II TCN Nhà nước Văn Lang – Âu Lạc thành lập Bắc Bộ ⇒ Bộ máy Nhà nước quân chủ sơ khai - Thế kỷ II TCN Nam Trung lâm ấp, Chăm pa đời - Thế kỷ I TCN quốc gia Phù Nam đời Tây nam Bộ - Giai đoạn TCN Nhà nước quân đầu thời chủ phong kiến đời kỳ phong kiến ⇒ kỷ XV hoàn Kinh tế Văn hoá – giáo dục Nông nghiệp trồng lúa nước - TCN dệt, gốm, làm đồ trang sức - đời sống vật chất đạm bạc, giản dị, thích ứng với tự nhiên - Tín ngưỡng: Đa phần - Đời sống tinh thần phong phú, đa dạng, chất phát - Giáo dục từ năm 1070 tôn vinh ngày phát triển Xã hội - Quan hệ vua gần gũi, hoà dịu - Nhà nước - Nho giáo, - Quan hệ quan tâm Phật giáo thịnh xã hội đến sản xuất hành, Nho chưa phát ND chủ yếu Thời kỳ độc lập X – XV, giai đoạn đất nước bị chia cắt XVI XVIII Chính trị Kinh tế chỉnh máy Nhà nước từ Trung ương đến địa phương - Chiến tranh phong kiến ⇒ đất nước chia cắt làm miền: Đàng Trong, Đàng Ngoài với quyền riêng ⇒ Nền quân chủ không vững trước ⇒ nông nghiệp - TCN – TN phát triển - Đời sống kinh tế nhân dân ổn định - Thế kỷ XVII kinh tế phục hồi + NN: ổn định phát triển Đàng Trong + Kinh tế hàng hoá phát triển mạnh giao lưu với nước mở rộng tạo điều kiện cho đô thị hình thành, hứng khởi - Chính sách đóng cửa nhà Nguyễn hạn chế phát triển kinh tế Kinh tế Việt Nam trở nên lạc hậu phát triển Việt Nam nửa - Năm 1820 nhà đầu kỷ Nguyễn thành lập XIX trì máy Nhà nước quân chủ chuyên chế phong kiến Song quân chủ phong kiến bước vào khủng hoảng suy vong Văn hoá – giáo dục Xã hội giáo ngày đề cao - Văn hoá chịu ảnh hưởng yếu tố bên song mang đậm đà sắc dân tộc - Nho giáo suy thoái, Phật giáo phục hồi Đạo Thiên Chúa truyền bá - Văn hoá tín ngưỡng dân gian nở rộ - Giáo dục tiếp tục phát triển song chất lượng suy giảm triển thành mâu thuẫn đối kháng - Giữa kỷ XVIII chế độ phong kiến hai Đàng khủng hoảng ⇒ phong trào nông dân bùng nổ, tiêu biểu phong trào công nhân Tây Sơn - Nho giáo độc tôn - Văn hoá giáo dục có đóng góp đáng kể - Sự cách biệt giai cấp lớn, mâu thuẫn xã hội tăng cao đầu tranh liên tục bùng nổ - HS theo dõi so sánh để hoàn chỉnh bảng thống kê Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân II Cuộc kháng chiến bảo vệ Tổ - GV khái quát: Song song với trình quốc xây dựng đất nước, nhân dân Việt Nam liên tục phải cầm vũ khí đứng lên chống ngoại xâm bảo vệ Tổ Quốc Sau GV nêu yêu cầu HS lập bảng thống kê đấu tranh giành giữ độc lập dân tộc từ kỷ Bắc thuộc đến kỷ XVIII - HS tự lập bảng thống kê vào ghi - GV: sau HS tự lập bảng GV gọi vài em kể tên đấu tranh nhân dân ta, từ thời Bắc thuộc đến kỷ XVIII + Một số em khác trình bày lại kháng chiến tiêu biểu thời Đại Việt X – XVIII - Cuối GV đưa bảng thông tin phản hồi kháng chiến bảo vệ độc lập: Tên đấu tranh Vương triều Cuộc kháng chiến chống Tiền Lê Tống thời tiền Lê (981) Kháng chiến chống Tống Thời Lý thời Lý Kháng chiến chống Mông – nguyên (thế kỷ Thời Trần XIII) Phong trào đấu tranh chống quân xâm lược Minh khởi nghĩa Lam Sơn 1407 – 1427 Thời Hồ Kháng chiến chống quân Thời Tây Xiêm 1785 Sơn Kháng chiến chống quân Thời Tây Lãnh đạo - Lê Hoàn - Lý Thường Kiệt - Vua Trần (lần I) - Trần quốc Tuấn (lần II – III) - Kháng chiến chống quân Minh nhà Hồ lãnh đạo - Khởi nghĩa Lam Sơn chống ách đô hộ nhà Minh Lê Lợi – Nguyễn Trãi lãnh đạo Vua - Thắng lợi nhanh chóng - Năm 1077 kết thúc thắng lợi Cả lần kháng chiến giành thắng lợi - Lật đổ ách thống trị nhà Minh giành lại độc lập - Đánh tan vạn quân Xiêm Quang - Đánh tan 29 vạn quân - Nguyễn Huệ - Kết Tên đấu tranh Thanh Vương triều Sơn Lãnh đạo trung Huệ) (Nguyễn Kết Thanh Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững - HS theo dõi, so sánh để hoàn thiện thống kê mình: - GV phát vấn: Em có nhận xét công chiến đấu bảo vệ Tổ quốc nhân dân ta? - HS suy nghĩ trả lời: + Các kháng chiến nhân dân ta diễn hầu hết kỷ nối tiếp từ triều đại sang triều đại khác + Để lại kỳ tích anh hùng đáng tự hào, truyền thống cao quý tươi đẹp mãi khắc sâu vào lòng người Việt Nam yêu nước Củng cố - Các giai đoạn phát triển, hình thành Lịch sử dân tộc thời dựng nước đến kỷ XIX - Thôáng kê triều đại Lịch sử dân tộc từ X – XIX Dặn dò Tiếp tục ôn tập lịch sử Việt Nam cổ – Trung đại Rút kinh nghiệm dạy: Ngày soạn: 07/ 03/ 2017 Ngày dạy: 11/ 03/ 2017 Ký duyệt Tiết theo PPCT: 33 LỊCH SỦ ĐỊA PHƯƠNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Nắm nét khái quát lixh sử hình thành tỉnh Hòa Bình Về thái độ, tình cảm, tư tưởng: - Giáo dục tinh thần đoàn kết , trân trọng giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc - Cùng chia sẻ khó khăn mà nhân dân Hòa Bình phải trải q Kỹ năng: - Lựa chọn kiện tiêu biểu, khái quát, tổng hợp kiện lịch sử tiêu biểu đánh giá rút kết luận - Kỹ khai thác đồ sử dụng vào dạy học II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC - Tranh ảnh tư liệu lịch sủ tỉnh Hòa Bình III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số - 12A1: - 12A3: - 12A4: Kiểm tra cũ Trình bày nét tình hình xã hội nửa đầu kỉ XIX Bài GV hứng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung Điều kiện địa lý tự nhiên Hòa Bình tỉnh miền núi, phía Tây bắc Tổ quốc, có địa hình núi cao, chia cắt phức tạp, độ dốc lớn theo hướng Tây Bắc - Đông Nam, phân chia thành vùng: vùng núi cao nằm phía Tây Bắc có độ cao trung bình từ 600 – 700 m, địa hình hiểm trở, diện tích 212.740 ha, chiếm 44,8% diện tích toàn vùng; vùng núi thấp nằm phía Đông Nam, diện tích 262.202 ha, chiếm 55,2% diện tích toàn tỉnh, địa hình gồm dải núi thấp, bị chia cắt, độ dốc trung bình từ 20 – 25 độ, độ cao trung bình từ 100 – 200 m so mực nước biển - Hòa Bình có khí hậu nhiệt đới gió mùa, mùa động lạnh, mưa ; mùa hè nóng, mưa nhiều Nhiệt độ trung bình hàng năm 23°C Tháng có nhiệt độ cao năm, trung bình 27 - 29°C, ngược lại tháng có nhiệt độ thấp nhất, trung bình 15,5 - 16,5°C - Bên cạnh đó, hệ thống sông ngòi địa bàn tỉnh phân bố tương đối đồng đêù với sông lớn : Sông Đà, sông Bôi, sông Bưởi, sông Bùi Giao thông Đường bộ: Các đường giao thông quan trọng địa bàn tỉnh quốc lộ số qua huyện Lương Sơn, Kỳ Sơn, thành phố Hòa Bình, huyện Tân Lạc, Mai Châu nối liền Hòa Bình với thủ đô hà Nội tỉnh tây bắc khác, điểm gần trung tâm Hà nội quốc lộ Hòa Bình thuộc huyện lương sơn gần 40km ; quốc lộ 15A từ huyện Mai Châu nối quốc lộ với huyện vùng cao tỉnh Thanh Hóa; quốc lộ 12B qua huyện Tân Lạc, Lạc Sơn, Yên Thuỷ tỉnh Ninh Bình, nối quốc lộ với quốc lộ 1; quốc lộ 21 từ thị trấn Xuân Mai tỉnh Hà Tây qua huyện Lương Sơn, Kim Bôi, Lạc Thuỷ nối với quốc lộ 12B huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình hệ thống đường nối liền huyện, xã tỉnh với thị xã với huyện, tỉnh bạn thuận lợi cho giao lưu kinh tế - xã hội Đường thuỷ: Hệ thống sông ngòi thuỷ văn: Hòa Bình có mạng lưới sông suối phân bổ tương đối dày khắp huyện Sông Ðà sông lớn chảy qua tỉnh có lưu vực 15.000 km2 chảy qua huyện Mai Châu, Ðà Bắc, Tân Lạc, Kỳ Sơn thành phố Hòa Bình với tổng chiều dài 151 km Hồ sông Ðà có dung tích 9,5 tỷ m3 nước nối liền với Sơn La, phần hạ lưu chảy qua Phú thọ, Hà Tây thông với sông Hồng, điều tiết nước hồ sông Đà, phát triển vận tải thuỷ thuận lợi, có hiệu Sông Bưởi bắt nguồn từ xã Phú Cường, huyện Tân Lạc, dài 55km Sông Bôi bắt nguồn từ xã Thượng Tiến, huyện Kim Bôi, dài 125km Sông Bùi bắt nguồn từ xã Lâm Sơn huyện Lương Sơn, dài 32km Sông Lãng bắt nguồn từ xã Bảo Hiệu huyện Yên Thuỷ, dài 30km Lịch sử Tỉnh Hòa Bình thành lập ngày 22 tháng năm 1886 theo nghị định Kinh lược Bắc Kỳ với tên gọi tỉnh Mường, tách phần đất có người Mường cư trú từ tỉnh Hưng Hóa, Sơn Tây, Hà Nội Ninh Bình Tỉnh lỵ đặt thị trấn Chợ Bờ (thuộc châu Đà Bắc) nên gọi tỉnh Chợ Bờ, đến tháng 11 năm 1886 chuyển xã Phương Lâm (thuộc huyện Bất Bạt, phủ Quốc Oai, tỉnh Sơn Tây lúc giờ) Tháng năm 1888 đổi tên thành tỉnh Phương Lâm, Công sứ Pháp cai trị Ban đầu tỉnh gồm Mộc Châu, Yên Châu Phù Yên Châu (tháng năm 1888 cắt châu để nhập vào Đạo Quan binh thứ tư, sau thuộc Sơn La), với vùng có dân tộc Mường thuộc hai châu Thanh Sơn Yên Lập (tháng 10 năm 1888 cắt châu tỉnh Hưng Hóa) Ngày 05 tháng năm 1896, tỉnh lỵ Tỉnh Mường thức chuyển đóng xã Hòa Bình, phía bờ trái sông Đà, đối diện với Phương Lâm Từ đó, Tỉnh Mường gọi Tỉnh Hòa Bình, với châu: Lương Sơn, Kỳ Sơn, Lạc Sơn Mai Đà Huyện Lạc Thủy lúc thuộc châu Lạc Sơn, đến năm 1908 chuyển Tỉnh Hà Nam Từ địa gới hành ổn định Đến tháng 5/1953, Huyện Lạc Thủy số xã thuộc Nho Quan, Ninh Bình chuyển Tỉnh Hòa Bình Từ năm 1950, châu đổi thành huyện đơn vị hành huyện Tỉnh Hòa Bình có thay đổi: ngày 21/9/1956, huyện Mai Đà chia thành huyện: Đà Bắc phía bắc sông Đà Mai Châu phía nam sông Đà Ngày 15/10/1957 huyện Lạc Sơn chia thành huyện: Lạc Sơn Tân Lạc.Ngày 17/4/1959 huyện Lương Sơn chia thành huyện: Lương Sơn Kim Bôi Ngày 17/8/1964 huyện Lạc Thủy chia thành huyện: Lạc Thủy Yên Thủy Ngày 27 tháng 12 năm 1975, Kỳ họp thứ 2, Quốc hội khóa V nghị hợp tỉnh Hòa Bình với tỉnh Hà Tây thành tỉnh Hà Sơn Bình Theo Nghị Quốc hội khóa VIII kỳ họp thứ ngày 12 tháng năm 1991, tỉnh Hà Sơn Bình tách thành tỉnh Hòa Bình Hà Tây Khi tỉnh Hòa Bình có diện tích 4.697 km², với dân số 670.000 người, gồm 10 đơn vị hành chính: thị xã Hòa Bình huyện: Đà Bắc, Mai Châu, Lương Sơn, Kỳ Sơn, Lạc Sơn, Lạc Thủy, Kim Bôi, Tân Lạc, Yên Thủy Tháng 12/2001 huyện Kỳ Sơn chia thành huyện: Kỳ Sơn Cao Phong Ngày 27/10/2006, thị xã Hòa Bình trở thành đô thị loại III, với tên gọi Thành phố Hòa Bình Từ ngày 14 tháng năm 2009, xã Đông Xuân, Tiến Xuân, Yên Bình Yên Trung, nằm phía Bắc huyện Lương Sơn, tách sát nhập vào Thành phố Hà Nội Tới thời điểm này, Tỉnh Hòa Bình có 11 huyện, thành phố, với 210 xã, phường, thị trấn ... thuật giới cổ đại - Phần mềm Encarta 2005- phần Lịch sử giới cổ đại III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số - 10A1: - 10A3: - 10A2: Kiểm tra cũ  Câu hỏi kiểm tra tiết 1:... minh hoạ (nếu có sử dụng phần mềm Encarta 2005, phần giới thiệu thành tựu Ai Cập cổ đại) III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số - 10A1: - 10A3: - 10A2: Kiểm tra cũ... Đất" Họ quan sát chuyển động mặt Trăng, mặt Trời từ sáng tạo lịch – nông lịch (lịch nông nghiệp), lấy 365 ngày năm chia làm 12 tháng (cư dân sông Nin dựa vào mực nước sông lên xuống mà chia làm

Ngày đăng: 13/03/2017, 11:48

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • PHẦN I

  • LỊCH SỬ THẾ GIỚi THỜI NGUYÊN THUỶ, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI

    • Chương I

    • XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ

      • Tiết 1

      • Bài 1. SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THUỶ

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

          • 3. Giới thiệu khái quát về chương trình lịch sử lớp 10

          • 4. Dẫn dắt vào bài học

          • 5. Tổ chức các hoạt động trên lớp

            • . Sự xuất hiện loài người và đời sống bầy người nguyên thuỷ.

            • Hoạt động 3: cả lớp

            • . Người tinh khôn và óc sáng tạo

            • . Cuộc cách mạng thời đá mới.

          • 6. Sơ kết bài học

          • 7. Dặn dò - ra bài tập về nhà

      • Bài 2. XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Dẫn dắt bài mới

          • 5. Tổ chức các hoạt động trên lớp

            • Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân

            • . Thị tộc - bộ lạc

            •  Buổi đầu của thời đại kim khí

            •  Sự xuất hiện tư hữu và xã hội có giai cấp

          • 6. Sơ kết bài học

          • 7. Bài tập - Dặn dò về nhà

    • Chương II

    • XÃ HỘI CỔ ĐẠI

      • Bài 3.CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Dẫn dắt bài mới

          • 5. Tổ chức các hoạt động trên lớp

            •  Điều kiện tự nhiên và sự phát triển của các ngành kinh tế

            •  Sự hình thành các quốc gia cổ đại.

            •  Xã hội có giai cấp đầu tiên

            •  Chế độ chuyên chế CĐ

            • Hoạt động 5: Làm việc theo nhóm

            •  Văn hoá cổ đại phương Đông

          • 6. Sơ kết bài học

          • 7. Bài tập - Dặn dò về nhà

      • Bài 4. CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY

      • – HY LẠP VÀ RÔMA

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Dẫn dắt bài mới

          • 5. Tổ chức các hoạt động trên lớp

            •  Thiên nhiên và đời sống của con người.

            •  Thị quốc Địa Trung Hải

            • Tiết 2. (Dành cho mục văn hoá cổ đại hy lạp và Rôma)

            • Hoạt động 4: Hoạt động theo nhóm

            •  Văn hoá cổ đại Hy Lạp và Rôma

          • 6. Sơ kết bài học

          • 7. Dặn dò, ra bài tập về nhà

      • .......................................................................................................................

    • Chương III

    • TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN

      • Bài 5. TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Dẫn dắt bài mới

          • 5. Tổ chức các hoạt động trên lớp

            •  Chế độ phong kiến thời tần - Hán

            •  Sự phát triển chế độ phong kiến dưới thời Đường

            •  Trung Quốc thời Minh - Thanh

            •  Văn hoá Trung quốc

          • 6. Sơ kết bài học

          • 7. Bài tập - Dặn dò về nhà

    • Chương IV

    • ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN

      • Bài 6. ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Dẫn dắt bài mới

          • 5. Tổ chức các hoạt động trên lớp

            •  Thời kỳ các quốc gia đầu tiên

            •  Thời kỳ vương triều Gúpta và sự phát triển của văn hoá truyền thống Ấn Độ

          • 6. Sơ kết bài học

          • 7. Bài tập - Dặn dò về nhà

      • Bài 7. SỰ PHÁT TRIỂN LỊCH SỬ

      • VÀ NỀN VĂN HOÁ ĐA DẠNG CỦA ẤN ĐỘ

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Dẫn dắt bài mới

          • 5. Tổ chức các hoạt động trên lớp

            •  Vương triều Hồi giáo Đê li

            •  Vương triều Môgôn

          • 6. Sơ kết bài học

          • 7. Bài tập - Dặn dò về nhà

    • Chương V

    • đông nam á THỜI PHONG KIẾN

      • Bài 8. SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN

      • CÁC VƯƠNG QUỐC ĐÔNG NAM Á

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Dẫn dắt bài mới

          • 5. Tổ chức các hoạt động trên lớp

            •  Sự ra đời của các vương quốc cổ ở Đông Nam Á

            •  Sự hình thành và phát triển của các quốc gia phong kiến Đông Nam Á:

          • 6. Sơ kết bài học

          • 7. Bài tập - Dặn dò về nhà

      • Bài 9. VƯƠNG QUỐC CAMPUCHIA VÀ VƯƠNG QUỐC LÀO

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Dẫn dắt bài mới

          • 5. Tổ chức các hoạt động trên lớp

            •  Vương quốc campuchia

            •  Vương quốc Lào

          • 6. Sơ kết bài học

          • 7. Bài tập - Dặn dò về nhà

    • Chương VI

    • TÂY ÂU THỜI TRUNG ĐẠI

      • Bài 10. THỜI KỲ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN

      • CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU

      • (Từ thế kỷ V đến thế kỷ XIV)

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Dẫn dắt bài mới

          • 5. Tổ chức các hoạt động trên lớp

            •  Sự hình thành các vương quốc phong kiến ở Tây Âu

            •  Xã hội phong kiến Tây Âu

            •  Sự xuất hiện thành thị trung đại

          • 6. Sơ kết bài học

          • 7. Bài tập - Dặn dò về nhà

      • ......................................................................................................................

  • CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI

    • 3. Kiểm tra bài cũ

    • Bài 11.TÂY ÂU THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI

      • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

        • 1. Kiến thức

        • 2. Tư tưởng

        • 3. Kỹ năng

      • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

        • 3 Kiểm tra bài cũ

        • 2. Dẫn dắt bài mới

        • 3. Tổ chức các hoạt động trên lớp

          •  Những cuộc phát kiến địa lý.

          •  Sự nảy sinh chủ nghĩa tư bản ở Tây Âu

          • 3. Văn hoá phục hưng

          • 4. Cải cách tôn giáo và chiến tranh nông dân

        • 6. Sơ kết bài học

        • 7. Bài tập - Dặn dò về nhà

  • Phần HAI

  • LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỶ XIX

    • Chương I

    • VIỆT NAM TỪ THỜI NGUYÊN THUỶ ĐẾN THẾ KỶ X

      • Ngày soạn: ………………Ngày dạy:……………….

      • Bài 13.VIỆT NAM THỜI NGUYÊN THUỶ

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Mở bài

          • 5. Tổ chức dạy học bài mới

            •  Những dấu tích người tối cổ ở Việt Nam

            • 2. Công xã thị tộc hình thành

            • .

            • 3. Sự phát triển của công xã thị tộc

            • 4. Sự ra đời của thuật luyện kim và nghề nông trồng lúa nước

          • 6. Củng cố

          • 7. Dặn dò

      • Bài 14

      • CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI TRÊN ĐẤT NƯỚC VIỆT NAM

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Dẫn dắt bài mới

          • 5. Tổ chức các hoạt động trên lớp

            •  Quốc gia Văn Lang – Âu Lạc.

            •  Quốc gia cổ Chămpa hình thành và phát triển

            •  Quốc gia cổ Phù Nam

          • 6. Sơ kết bài học

          • 7. Dặn dò

      • .......................................................................................................................

      • Bài 15

      • THỜI BẮC THUỘC VÀ CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP DÂN TỘC (Từ thế kỷ I đến đầu thế kỷ X)

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Mở bài

          • 5. Tổ chức các hoạt động trên lớp

            • I. CHẾ ĐỘ CAI TRỊ CỦA CÁC TRIỀU ĐẠI PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC VÀ NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG XÃ HỘI VIỆT NAM

            •  Chế độ cai trị

            •  Những chuyển biến xã hội

            • Về xã hội có chuyển biến

          • 6. Sơ kết bài học

          • 7. Dặn dò

      • .......................................................................................................................

      • Bài 16

      • THỜI BẮC THUỘC VÀ CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP DÂN TỘC (Tiếp theo)

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Mở bài

          • 5. Tổ chức các hoạt động trên lớp

            • II. CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP (THẾ KỶ – ĐÂÀU THẾ KỶ X)

            • Hoạt động 1: Cả lớp

            •  Khái quát phong trào đấu tranh từ thế kỷ I đến đầu thế kỷ X.

            • Hoạt động 2: Nhóm - Cá nhân

            •  Một số cuộc khởi nghĩa tiêu biểu

          • 6. Củng cố

          • 7. Dặn dò

    • .......................................................................................................................

    • Chương II

    • VIỆT NAM TỪ THẾ KỶ x ĐẾN THẾ KỶ Xv

      • Bài 17

      • QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN

      • CỦA NHÀ NƯỚC PHONG KIẾN

      • (Từ thế kỷ X đến thế kỷ XV)

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Mở bài

          • 5. Tổ chức dạy học bài mới

            • I. BƯỚC ĐẦU TIÊN XÂY DỰNG NHÀ NƯỚC ĐỘC LẬP THẾ KỶ X.

            • II. PHÁT TRIỂN VÀ HOÀN CHỈNH NHÀ NƯỚC PHONG KIẾN

            • Ở ĐẦU THẾ KỶ XI  XV

            •  Tổ chức bộ máy Nhà nước

            • * Bộ máy nhà nước thời Lê sơ

            •  Luật pháp và quân đội

            •  Hoạt động đối nội và đối ngoại

          • 6. Củng cố

          • 7. Dặn dò

      • .......................................................................................................................

      • Bài 18

      • CÔNG CUỘC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ

      • TRONG CÁC THẾ KỶ X - XV

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Mở bài

          • 5. Tổ chức dạy học bài mới

            •  Mở rộng, phát triển nông nghiệp

            •  Phát triển thủ công nghiệp

            •  Mở rộng thương nghiệp

            •  Tình hình phân hoá xã hội và cuộc đấu tranh của nông dân

          • 6. Củng cố

          • 7. Dặn dò

      • Bài 19

      • NHỮNG CUỘC CHIẾN ĐẤU CHỐNG NGOẠI XÂM

      • Ở CÁC THẾ KỶ X - XV

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Mở bài

          • 5. Tổ chức dạy học bài mới

            • I. CÁC CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG

            •  Kháng chiến chống Tống thời Tiền Lê

            •  Kháng chiến chống tống thời Lý (1075 – 1077)

            • II. KHÁNG CHIẾN CHỐNG MÔNG – NGUYÊN THỜI TRẦN (Thế kỷ XIII)

            • Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân

            • III. PHONG TRÀO ĐẤU TRANH CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC MINH

            • VÀ KHỞI NGHĨA LAM SƠN

          • 6. Củng cố

          • 7. Dặn dò

      • Bài 20

      • XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN VĂN HOÁ DÂN TỘC

      • TRONG CÁC THẾ KỶ X - XV

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Mở bài

          • 5. Tổ chức dạy học bài mới

            • I TƯ TƯỞNG TÔN GIÁO

            • II. GIÁO DỤC, VĂN HỌC, NGHỆ THUẬT

            •  Văn học

            •  Phát triển văn học

            •  Sự phát triển của nghệ thuật

            •  Khoa học kỹ thuật

          • 6. Củng cố

          • 7. Dặn dò

    • Chương III

    • VIỆT NAM TỪ THẾ KỶ xvi ĐẾN THẾ KỶ Xviii

      • Bài 21

      • NHỮNG BIẾN ĐỔI CỦA NHÀ NƯỚC

      • (Từ thế kỷ X đến thế kỷ XV)

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Mở bài

          • 5. Tổ chức dạy học bài mới

            • I. Sự sụp đổ của nhà Lê, nhà Mạc thành lập

            • Chính sách nhà Mạc:

            • II. Đất nước bị chia cắt

            • III. Nhà nước phong kiến Đàng ngoài.

            • IV. Chính quyền ở Đàng Trong.

          • 6. Củng cố

          • 7. Dặn dò

      • .......................................................................................................................

      • Bài 22

      • TÌNH HÌNH KINH TẾ Ở CÁC THẾ KỶ XVI – XVIII

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Mở bài

          • 5. Tổ chức dạy học bài mới

            • I. Tình hình nông nghiệp ở các thế kỷ XVI – XVIII

            • II. Sự phát triển của thủ công nghiệp

            • III. Sự phát triển của thương nghiệp

            • IV. Sự hưng khởi của các đô thị

          • 6. Củng cố

          • 7. Dặn dò

      • Bài 23

      • PHONG TRÀO TÂY SƠN VÀ SỰ NGHIỆP THỐNG NHẤT ĐẤT NƯỚC BẢO VỆ TỔ QUỐC CUỐI THẾ KỶ XVIII

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Dẫn dắt vào bài mới

          • 5. Tổ chức dạy học bài mới

            • I. Phong trào Tây Sơn và sự nghiệp thống nhất đất nước (cuối thế kỉ XVIII)

            • II. Các cuộc kháng chiến ở cuối thế kỉ XVIII

            •  Kháng chiến chống quân Thanh (1789)

            • III. Vương triều Tây Sơn

          • 6. Củng cố

          • 7. Dặn dò

      • .......................................................................................................................

      • Bài 24

      • TÌNH HÌNH VĂN HOÁ Ở CÁC THẾ KỶ XVI - XVIII

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Dẫn dắt vào bài mới

          • 5. Tổ chức dạy học bài mới

            • I. TƯ TƯỞNG TÔN GIÁO

            • II. PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ VĂN HỌC

            •  Giáo dục

            •  Kháng chiến chống quân Thanh (1789)

            •  Văn học

            • III. NGHỆ THUẬT VÀ KHOA HỌC – KỸ THUẬT

            • * Nghệ thuật

            • * Khoa học – kỹ thuật

          • 6. Củng cố

          • 7. Dặn dò

    • .......................................................................................................................

      • Bài 25

      • TÌNH HÌNH CHÍNH TRỊ, KINH TẾ, VĂN HOÁ DƯỚI TRIỀU NGUYỄN

      • (Nửa đầu thế kỷ XIX)

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3. Kiểm tra bài cũ

          • 4. Mở bài

          • 5. Tổ chức dạy học bài mới

            • I. Xây dựng và củng cố bộ máy Nhà nước, chính sách ngoại giao.

            • II. Tình hình kinh tế và chính sách của nhà Nguyễn.

            • * Thủ công nghiệp:

            • :

            • * Thương nghiệp

            • III. Tình hình văn hoá – giáo dục

          • 6. Củng cố

          • 7. Dặn dò

      • .......................................................................................................................

      • Bài 26

      • TÌNH HÌNH XÃ HỘI Ở NỮA ĐẦU THẾ KỶ

      • VÀ CUỘC ĐẤU TRANH CUA NHÂN DÂN

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

        • II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Dẫn dắt vào bài mới

          • 5. Tổ chức dạy học bài mới

            • I. Tình hình xã hội và đới sống của nhân dân:

            • * Đời sống nhân dân:

            • II. PHONG TRÀO ĐẤU TRANH CỦA NHÂN DÂN VÀ BINH LÍNH

            • III. ĐẤU TRANH CỦA CÁC DÂN TỘC ÍT NGƯỜI

          • 6. Củng cố

          • 7. Dặn dò

    • .......................................................................................................................

    • SƠ KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC

    • ĐẾN GIỮA THẾ KỶ XIX

      • Bài 27

      • QUÁ TRÌNH DỰNG NƯỚC VÀ GIỮ NƯỚC

        • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

          • 1. Kiến thức

          • 2. Tư tưởng

          • 3. Kỹ năng

          • 3 Kiểm tra bài cũ

          • 4. Mở bài

          • 5. Tổ chức dạy học bài mới

            • * Hoạt động 1: Cá nhân

            • A. Kiến thức cơ bản

            • Hoạt động 2: Cả lớp và cá nhân

            • Hoạt động 2: Cả lớp và cá nhân

            • II. Cuộc kháng chiến bảo vệ Tổ quốc

          • 6. Củng cố

          • 7. Dặn dò

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan