Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 16 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
16
Dung lượng
522,09 KB
Nội dung
Header Page of 16 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGÔ THỊ KIỀU TRANG NHẬNTHỨCVỀVIỆCTHỰCHIỆNQUYỀNTRẺEMCỦACHAMẸTRÊNĐỊABÀNMIỀNNÚITỈNHNGHỆAN LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI – 2016 Footer Page of 16 Header Page of 16 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGÔ THỊ KIỀU TRANG NHẬNTHỨCVỀVIỆCTHỰCHIỆNQUYỀNTRẺEMCỦACHAMẸTRÊNĐỊABÀNMIỀNNÚITỈNHNGHỆAN Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS BÙI THỊ XUÂN MAI HÀ NỘI – 2016 Footer Page of 16 Header Page of 16 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng hướng dẫn PGS TS Bùi Thị Xuân Mai - Khoa Công tác xã hội - Trường Đại học Lao động Xã Hội Hà Nội Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả luận văn Ngô Thị Kiều Trang Footer Page of 16 Header Page of 16 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn cao học xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Thầy (cô) Khoa Tâm lý học - Trường Đại Học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại Học Quốc Gia Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập thực luận văn cao học Tôi xin trân thành cảm ơn PGS.TS.Bùi Thị Xuân Mai, người tận tình dành nhiều thời gian quý báu để giúp đỡ, hướng dẫn suốt trình tiến hành nghiên cứu đóng góp ý kiến quan trọng giúp đỡ hoàn thành luận văn cao học Qua xin gửi lời cảm ơn chân thành đến quý phụ huynh, thầy cô giáo, cán công tác xã hội em học sinh địabàn thị trấn Qùy Hợp, xã Châu Quang, xã Châu Lộc, Xã Thọ Hợp – Huyện Qùy Hợp – TỉnhNghệAn Đó người tạo điều kiện hỗ trợ suốt trình tiến hành nghiên cứu thực tiễn, giúp có số liệu quý báu để góp phần vào việc hoàn thành luận văn cao học Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến người bạn người thân gia đình tôi, người ủng hộ mặt tinh thần, giúp hoàn thành luận văn Trong trình nghiên cứu, đề tài nhiều thiếu sót, kính mong nhận bổ sung, đóng góp ý kiến quý giá Thầy (cô) giáo để đề tài hoàn thiện Một lần nữa, xin trân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 07 năm 2016 Học viên Ngô Thị Kiều Trang Footer Page of 16 Header Page of 16 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng nghiên cứu .3 Khách thể nghiên cứu .3 Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu .4 Phương pháp nghiên c ứu Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Error! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu Error! Bookmark not defined 1.1.1 Tổng quan nghiên cứu giới Error! Bookmark not defined 1.1.2 Tổng quan nghiên cứu Việt Nam Error! Bookmark not defined 1.2 Một số khái niệm công cụ Error! Bookmark not defined 1.2.1 Khái niệm Trẻem Error! Bookmark not defined 1.2.2 Khái niệm QuyềntrẻemThựcQuyềntrẻ emError! Bookmark not defined 1.2.3 Khái niệm nhậnthức Error! Bookmark not defined 1.3 Một số lí luận nhậnthứcviệcthựcquyềntrẻemchamẹ Error! Bookmark not defined 1.3.1 Vai trò chamẹviệcthựcquyềntrẻ em.Error! Bookmark not defined 1.3.2 NhậnthứcviệcthựcQuyềntrẻemcha mẹError! Bookmark not defined 1.3.3 Các mức độ nhậnthứcviệcthựcQuyềntrẻemchamẹ Error! Bookmark not defined Footer Page of 16 Header Page of 16 1.4 Các yêu tố ảnh hưởng đến nhậnthứcviệcthựcQuyềntrẻemchamẹ Error! Bookmark not defined 1.4.1 Yếu tố chủ quan Error! Bookmark not defined 1.4.2 Yếu tố khách quan Error! Bookmark not defined Chƣơng TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨUError! Bookmark not defined 2.1 Đặc điểm địabàn mẫu khảo sát Error! Bookmark not defined 2.1.1 Vài nét địabàn nghiên cứu Error! Bookmark not defined 2.1.2 Đặc điểm mẫu khảo sát Error! Bookmark not defined 2.2 Phương pháp nghiên c ứu Error! Bookmark not defined 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu Error! Bookmark not defined 2.2.2 Phương pháp chuyên gia Error! Bookmark not defined 2.2.3 Phương pháp điều tra bảng hỏi Error! Bookmark not defined 2.2.4 Phương pháp vấn Error! Bookmark not defined Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU NHẬNTHỨCVỀVIỆCTHỰCHIỆNQUYỀNTRẺEMCỦACHAMẸTRÊNĐỊABÀN HUYỆN MIỀNNÚITỈNHNGHỆAN Error! Bookmark not defined 3.1 Thực trạng nhậnthứcquyềntrẻemchamẹđịabànmiềnnúiNghệAn Error! Bookmark not defined 3.1.1 Nhậnthức công ước quốc tế quyềntrẻemchamẹđịabànmiềnnúiNghệAn Error! Bookmark not defined 3.1.2 Nhậnthứcchamẹ tầm quan trọng việcthựcquyềntrẻem Error! Bookmark not defined 3.2 Thực trạng nhậnthứcquyền bảo vệchamẹđịabànmiềnnúitỉnhNghệAn Error! Bookmark not defined 3.2.1 Thực trạng mức độ biết quyền bảo vệchamẹđịabànmiềnnúitỉnhNghệAn Error! Bookmark not defined 3.2.2.Thực trạng mức độ hiểu quyền bảo vệchađịabànmiềnnúitỉnhNghệAn Error! Bookmark not defined Footer Page of 16 Header Page of 16 3.2.3 Thực trạng mức độ vận dụng quyền bảo vệchamẹđịabànmiềnnúitỉnhNghệAn Error! Bookmark not defined 3.3 Thực trạng nhậnthứcquyền tham gia chamẹđịabànmiềnnúitỉnhNghệAn Error! Bookmark not defined 3.3.1 Thực trạng mức độ biết quyền tham gia chamẹđịabànmiềnnúitỉnhNghệAn Error! Bookmark not defined 3.3.2 Thực trạng mức độ hiểu quyền tham gia chamẹđịabànmiềnnúitỉnhNghệAn Error! Bookmark not defined 3.3.3 Thực trạng mức độ vận dụng quyền tham gia chamẹđịabànmiềnnúitỉnhNghệAn Error! Bookmark not defined 3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhậnthứcquyềntrẻemchamẹđịabànmiềnnúitỉnhNghệAn Error! Bookmark not defined 3.4.1 Yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến nhậnthứcviệcthựcquyềntrẻemchamẹđịabànmiềnnúitỉnhNghệAn Error! Bookmark not defined 3.4.2 Yếu tố khách quan ảnh hưởng đến nhậnthứcviệcthựcquyềntrẻemchamẹđịabànmiềnnúitỉnhNghệAn Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Footer Page of 16 Header Page of 16 DANH MỤC CÁC BẢNG Tên bảng Trang Bảng 3.1: Mức độ hiểu biết công ước quốc tế quyềntrẻemcha 47 mẹ Bảng 3.2 : Mức độ hiểu biết nội dung công ước quốc tế 52 quyềntrẻemchamẹ Bảng 3.3: Thực trạng mức độ hiểu chamẹquyền bảo vệ 52 trẻem Bảng 3.4 Mức độ vận dụng thường xuyên hành động với 54 quyền bảo vệtrẻemchamẹ Bảng 3.5: Mức độ áp dụng thường xuyên hành vi vi phạm quyền bảo vệtrẻemchamẹ 59 Bảng 3.6: Thực trạng mức độ hiểu quyền đượczz tham gia chamẹ 64 Bảng 3.7: Mức độ vận dụng thường xuyên hành vi với quyền 67 tham gia trẻchamẹ Bảng 3.8: Mức độ vận dụng thường xuyên hành vi vi phạm quyền 70 tham gia trẻ Bảng 3.9: Các yếu tố ảnh hưởng đến nhậnthứcviệcthựcquyền 73 trẻemchamẹđịabànmiềnnúitỉnhNghệAn Bảng 3.10: So sánh trình độ học vấn với mức độ thựcquyền bảo vệ 75 trẻemchamẹchamẹ Bảng 3.11: Kênh tiếp cận quyềntrẻemchamẹ Footer Page of 16 81 Header Page of 16 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Tên biểu đồ Trang Biểu đồ 2.1 Đặc điểm mẫu khảo sát chamẹ theo trình độ học vấn 40 Biểu đồ 2.2 Đặc điểm mẫu khảo sát chamẹ theo nghề nghiệp 40 Biểu đồ 2.3 Đặc điểm mẫu khảo sát theo điều kiện kinh tế gia đình 41 Biểu đồ 3.1 : Mức độ biết chamẹquyền bảo vệ 51 Biểu đồ 3.2: So sánh mức độ vận dụng hành vi với quyền bảo vệtrẻemchamẹ với thụ hưởng trẻ 58 Biểu đồ 3.3: So sánh mức độ vận dụng hành vi vi phạm quyền bảo vệtrẻemchamẹ với thụ hưởng trẻ 61 Biểu đồ 3.4 : Mức độ biết quyền tham gia chamẹ 63 Biểu đồ 3.5 : So sánh mức độ vận dụng hành vi với quyền tham gia chamẹ với thụ hưởng trẻ 69 Biểu đồ 3.6 : So sánh mức độ vận dụng hành vi vi phạm quyền tham gia chamẹ với thụ hưởng trẻ 72 Biểu đồ 3.7: So sánh nghề nghiệp với mức độ thựcquyền tham gia chamẹ 77 Biểu đồ 3.8 : So sánh điều kiện kinh tế gia đình với mức độ thựcquyềntrẻemchamẹ 79 Footer Page of 16 Header Page 10 of 16 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Hiện nay, vấn đề quyềntrẻem mối quan tâm lớn không quốc gia mà toàn xã hội Tương lai quốc gia, dân tộc phụ thuộc nhiều vào việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻem Tuy nhiên, nhiều nơi giới, tình trạng trẻem phải tự lao động kiếm sống, bị lừa gạt, bạo lực, bóc lột sức lao động sa vào tệ nạn xã hội có chiều hướng gia tăng Bởi vậy, lúc hết, vấn đề quyềntrẻem đặt nhu cầu bách cần giải quyết, nhằm giành lại cho emquyền sống, quyền học hành, vui chơi, chăm sóc bảo vệ Ngày 20/11/1989, Liên hợp quốc thông qua phê chuẩn “Công ước quyềntrẻ em” bao gồm 54 điều khoản có hiệu lực từ ngày 02/09/1990 Trong lời mở đầu, công ước khẳng định: “Để phát triển đầy đủ hài hòa nhân cách mình, trẻem cần lớn lên môi trường gia đình, bầu không khí hạnh phúc, yêu thương cảm thông…Trẻ em cần chuẩn bị đầy đủ để sống sống cá nhân xã hội cần nuôi dưỡng theo tinh thần lý tưởng nêu hiến chương Liên hợp quốc, đặc biệt tinh thần hòa bình, phẩm giá, khoan dung, tự do, bình đẳng đoàn kết” [6] Ngày 20 tháng 02 năm 1990, Việt Nam ký phê chuẩn Công ước quyềntrẻem mà không kèm theo bảo lưu Việt Nam quốc gia thứ hai giới quốc gia Châu Á phê chuẩn Công ước Việc phê chuẩn Công ước tạo sở pháp lý quốc tế cho việc bảo vệtrẻem Việt Nam, đồng thời đặt nghĩa vụ ràng buộc Việt Nam việcthực thi Công ước Cũng từ phê chuẩn, UNICEF phối hợp chặt chẽ với phủ Việt Nam xây dựng Chương trình hành động quốc gia trẻem nỗ lực triển khai thực UNICEF kiên trì thực hoạt động truyền thông nhằm nâng cao thái độ việcthựcquyềntrẻem người có vai trò ảnh hưởng trẻ Thêm vào đó, việcban hành triển khai Luật "Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em” 10 năm qua có nhiều tiến bộ, nhóm quyềntrẻem Cụ thể, Chính phủ ban hành Chương trình hành Footer Page 10 of 16 Header Page 11 of 16 động trẻ em, Chương trình quốc gia bảo vệtrẻ em, Nghị định Chính phủ, Quyết định Thủ tướng sách hỗ trợ nhóm trẻem có hoàn cảnh đặc biệt Các bộ, ngành Bộ Y tế triển khai chương trình tiêm chủng mở rộng, chương trình dinh dưỡng cho trẻ em, cấp thẻ bảo hiểm y tế miễn phí cho trẻ tuổi Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai chương trình phổ cập giáo dục tiểu học; triển khai chương trình phổ cập mẫu giáo cho trẻ tuổi; sách hỗ trợ trẻem nghèo, sinh sống vùng dân tộc, vùng sâu, vùng xa; hỗ trợ tiền ăn để trẻem học Việc phòng chống bạo lực trẻem trọng cấp, ngành, tầng lớp xã hội… Bởi vậy, trẻem Việt Nam đã, hưởng hội tốt đẹp so với trước Mức sống nhiều gia đình cải thiện, bậc chamẹ có lựa chọn dễ dàng việc tổ chức sống điều có ảnh hưởng tích cực tới lợi ích trẻem Nhưng để có lựa chọn tới định đắn việc chăm sóc trẻ em, gia đình cần tiếp cận thông tin nhiều Với tham gia tích cực truyền thông, vấn đề trẻem truyền tải nhiều tới dân chúng nước chất lượng số lượng Mặc dù vậy, nhậnthứcviệcthựcquyềntrẻem gia đình tồn nhiều vấn đề cần phải quan tâm Việc quán triệt nội dung Quyềntrẻem từ nhận thức, tình cảm đến hành vi chưa thực đồng Các bậc chamẹ chưa trang bị đầy đủ kiến thứcquyềntrẻem chưa có thái độ đắn việcthựcquyền mà em họ đáng hưởng Đặc biệt vùng nông thôn miền núi, mức độ tiếp cận với nguồn thông tin đại chúng thiếu thốn, điều kiện văn hóa, kinh tế, xã hội so với vùng đồng thành thị, vấn đề quyềntrẻem gia đình chưa thật đề cao Tìm hiểu nhậnthứcchamẹviệcthựcQuyềntrẻem góp phần làm sở để nhà làm công tác truyền thông- vận động quyềntrẻ em, nhà hoạch định sách đưa kế hoạch chiến lược truyền thông nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi quyềntrẻem cho bậc chamẹ vùng miềnnúi nói riêng nước nói chung Footer Page 11 of 16 Header Page 12 of 16 Xuất phát từ vấn đề lý luận thực tiễn nói trên, đề tài “Nhận thứcviệcthựcquyềntrẻemchamẹđịabànmiềnnúiTỉnhNghệ An” lựa chọn để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng nhậnthứcviệcthựcquyềntrẻemchamẹ yếu tố ảnh hưởng đến nhậnthứcTrên sở đưa số giải pháp kiến nghị nhằm nâng cao nhậnthứcquyềntrẻem bậc chamẹ vùng miềnnúi nói riêng nước nói chung Đối tƣợng nghiên cứu Mức độ nhậnthứcviệcthựcquyềntrẻemchamẹ yếu tố ảnh hưởng đến mức độ Khách thể nghiên cứu Mẫu nghiên cứu chọn cha mẹ, trẻem cán làm công tác dân số - trẻem Cụ thể là: -Trẻ em : 110 trẻ -Cha mẹtrẻ : 110 người -Cán làm công tác chăm sóc, giáo dục bảo vệtrẻem : người Giả thuyết nghiên cứu Nhậnthức bậc chamẹviệcthựcQuyềntrẻem nhiều hạn chế mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng vấn đề quyềntrẻem vào thực tế Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến nhậnthứcchamẹviệcthựcquyềntrẻem như: giới tính, độ tuổi, nghề nghiệp, trình độ học vấn cha mẹ; công tác tuyên truyền vận động vấn đề quyềntrẻemđịa phương; phương tiện thông tin đại chúng… Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Nhiệm vụ nghiên cứu lý luận Hệ thống hóa số vấn đề lý luận quyềntrẻ em; tổng quan tài liệu xây dựng khái niệm liên quan đến nhậnthứcquyềntrẻem bậc chamẹ Footer Page 12 of 16 Header Page 13 of 16 6.2 Nhiệm vụ nghiên cứu thực tiễn Đánh giá mức độ nhậnthứcchamẹ hoạt động liên quan đến việcthựcquyềntrẻem phân tích số yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng nhậnthức Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao nhậnthứcchamẹviệcthựcquyềntrẻemđịabànmiềnnúi Giới hạn phạm vi nghiên cứu 7.1 Giới hạn về nội dung Nhậnthứcchamẹviệcthựcquyềntrẻem có nhiều mức độ khác nhiều nhóm quyền khác dành cho trẻem Trong phạm vi luận văn tập trung tìm hiểu nhậnthứcchamẹviệcthực nhóm quyềntrẻemQuyền tham gia Quyền bảo vệ mức độ: nhận biết, thông hiểu vận dụng vấn đề quyềntrẻem vào thực tế 7.2 Giới hạn khách thể địabàn - Về khách thể: Khảo sát chamẹtrẻtrẻem độ tuổi 12– 16 tuổi - Vềđịa bàn: Nghiên cứu địabàn huyện Qùy Hợp – TỉnhNghệAn Phƣơng pháp nghiên cứu 8.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Tiến hành nghiên cứu tài liệu sách báo liên quan đến quyềntrẻem Tiến hành phân tích, so sánh, tổng hợp hệ thống hóa sở lý luận nhậnthứcchamẹ vấn đề thựcquyềntrẻem 8.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp điều tra bảng hỏi - Phương pháp vấn sâu - Phương pháp thống kê toán học Footer Page 13 of 16 Header Page 14 of 16 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt Cao Minh Anh (2012), “Huyện Quỳ Hợp ngày nay”, Báo Người Qùy Hợp, (số 37), tr 17-21 Cục Bảo vệ, chăm sóc trẻem (2009), “Báo cáo Những vấn đề quyềntrẻem bối cảnh công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập – Thực trạng giải pháp”, Tạp chí nghiên cứu gia đình giới (số 5), tr 33-36 Cục Bảo vệ, chăm sóc trẻem Việt Nam (2011), “Báo cáo nghiên cứu: Hoàn thiện hệ thống bảo vệtrẻem Việt Nam” , Tạp chí gia đình trẻem (số 16), tr 4-9 Hoàng Phê (1988), Từ điển tiếng việt, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội Jobst Koehler Trần Thị Hằng (2012), Nghiên cứu mua bántrẻem trai Việt Nam, Nxb Tổng cục thống kê Liệp hiệp quốc (1989), Công ước quốc tế QuyềnTrẻ em, Nxb Hồng Đức tr.1 Nguyễn Quang Uẩn, Trần Hữu Luyến, Trần Quốc Thành (1999), Tâm lý học đại cương, NXB Đại học quốc gia Hà Nội, tr.71-92 Nguyễn Xuân Thức (2008), Tâm lý học đại cương, NXB ĐHSP, tr 6769 Quốc hội nước Cộng hoà Xã hội chủ nghĩa Việt Nam khoá XI, kỳ họp thứ 5, (2005), Luật Bảo vệ, Chăm sóc Giáo dục Trẻ em, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Sầm Văn Bình (2012), “Quỳ Hợp - Lịch sử tri thức địa”, Tạp chí văn hóa Nghệ An, tr 22-31 11 Sở LĐTB & XH TỉnhNghệAn (2012), “Báo cáo trẻem có hoàn cảnh đặc biệt địabàntìnhNghệ An”, Cổng thông tin điện tử tỉnhNghệ An, (số 21), tr 9-11 12 Trần Thị Thuý Hảo (2005), Luận văn ThS “Báo in với vấn đề quyền tham gia trẻem nay”, ĐHKHXH & NV - 96 tr Footer Page 14 of 16 Header Page 15 of 16 13 Trịnh Hoà Bình (2001), “Hoạt động, tư vấn – xây dựng chương trình truyền thông – vận động quyềntrẻem giai đoạn 2001 – 2005”, Tạp chí khoa học xã hội (số 14), tr 35-41 14 Trịnh Hòa Bình (2001), Nhậnthức dư luận xã hội qua 10 năm thực Luật BVCS&GDT, Tạp chí Gia đình trẻem (số 7) 15 Trịnh Hòa Bình (2005), Sự hiều biết gia đình trẻem vấn đề quyềntrẻem nay, Tạp chí xã hội học (số 4), tr 13- 17 16 Trung tâm Thông tin – Tư liệu Nghiên cứu – UBBV&CSTE Việt Nam (2001), Một số khó khăn cản trở qua 10 năm thực Luật BVCS&GDTE, Tạp chí lao động xã hội ( số 410-426) tr.6 17 UNICEF (2010), Báo cáo phân tích tình hình trẻem viêt nam 2010, Nxb UNICEF, 312 trang 18 V.I.LêNin (1963), Bút kí triết học, NXB Sự thật 19 Viện khoa học Lao động xã hội - Bộ Lao động –Thương binh Xã hội (2012),“Báo cáo quốc gia lao động trẻem 2012”, Tạp chí Khoa học xã hội VN, Số 12, tr 13-15 20 Vũ Ngọc Bình, (1997), Những điều cần biết Quyềntrẻ em, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội, tr.20 Tiếng Anh 21 Bloom, B.S (Ed.) (1956) Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals: Handbook I, cognitive domain , New York; Toronto: Longmans, Green, pp.141 - 166 22 Kofi Annan (2006), Research of the United Nations on violence Against Children: Violence a daily occurrence, not terminating Against Children (2001-2006), Unicef tap project, pp 17 23 UNICEF (1989), Convention on the Rights of the Child, Martinus Nijhoff Publishers, 790 pp 24 UNICEF (2008), The State of Asia-Pacific’s Children 2008, Uniceff, 60 pp Footer Page 15 of 16 Header Page 16 of 16 25 UNICEF (2008), The World report on injury prevention in children , Margie Peden, Kayode Oyegbite, Joan Ozanne-Smith, Adnan A Hyder, Christine Branche, AKM Fazlur Rahman, Frederick Rivara Kidist Bartolomeos 26 UNICEF (2015), Report focuses on children’s rights, Great Britain, pp 36 Footer Page 16 of 16 ... CỨU NHẬN THỨC VỀ VIỆC THỰC HIỆN QUYỀN TRẺ EM CỦA CHA MẸ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN MIỀN NÚI TỈNH NGHỆ AN Error! Bookmark not defined 3.1 Thực trạng nhận thức quyền trẻ em cha mẹ địa bàn miền núi. .. 3.2.3 Thực trạng mức độ vận dụng quyền bảo vệ cha mẹ địa bàn miền núi tỉnh Nghệ An Error! Bookmark not defined 3.3 Thực trạng nhận thức quyền tham gia cha mẹ địa bàn miền núi tỉnh Nghệ An. .. quyền trẻ em cha mẹ địa bàn miền núi Tỉnh Nghệ An lựa chọn để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng nhận thức việc thực quyền trẻ em cha mẹ yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức Trên sở