TIEU LUAN TINH HUONG - CHUYEN VIEN- LÀI- 4-3-20017

BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠNG CHỨC TIỂU LUẬN TÌNH HUỐNG “XỬ LÝ GIÁO VIÊN TRẦN THỊ H TRƯỜNG THCS A, HUYỆN B, TỈNH C BỎ TIẾT HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP” HỌC VIÊN: LÊ THỊ BÍCH LÀI ĐƠN VỊ : TRƯỜNG THCS LÊ LỢI, DI LINH, LÂM ĐỒNG LỚP: BỒI DƯỠNG CB CC- K50 Hà Nội, tháng 02 năm 2017 LỜI NÓI ĐẦU Tại Đại hội XII, Đảng ta tiếp tục khẳng định: “Giáo dục quốc sách hàng đầu Phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục chủ yếu từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn Phát triển giáo dục đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế- xã hội, xây dựng bảo vệ tổ quốc, với tiến khoa học – công nghệ, yêu cầu phát triển nguồn nhân lực thị trường lao động” Đổi toàn diện giáo dục- đào tạo, phát triển nguồn nhân lực nước ta nêu văn kiện Đại hội XII, thực chất, cách mạng lĩnh vực này, hiệu ứng làm biến đổi tích cực nhiều mặt đời sống xã hội Việt Nam, vun trồng “nguyên khí quốc gia”, làm cho học vấn nước nhà hưng thịnh, đất nước phát triển bền vững Phát triển Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm toàn Đảng, tồn dân nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt có vai trò quan trọng Tại Điều - Luật giáo dục khẳng định: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức tri thức sống khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ Quốc” Để phấn đấu đạt mục tiêu mà Đại hội XII Đảng đề ra, việc nâng cao nguồn tri thức người yếu tố có tính chất tiên Trong đào tạo nguồn lực người, Giáo dục Đào tạo vừa điểm xuất phát, vừa có vai trị định hàng đầu Điều Đảng ta khẳng định lại Nghị Trung ương khóa VIII: “Muốn tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa thắng lợi phải phát triển mạnh Giáo dục Đào tạo, phát huy nguồn lực người - yếu tố phát triển nhanh bền vững Cùng với khoa học công nghệ, Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu.” Thực chiến lược phát triển Giáo dục Đào tạo, năm qua ngành Giáo dục Đào tạo huyện B-tỉnh C đạt nhiều thành tựu quan trọng Điều thể cụ thể từ quy mô trường lớp đến chất lượng giáo dục công tác xã hội hóa giáo dục có thay đổi theo hướng tích cực Bên cạnh thành tích, ngành Giáo dục Đào tạo huyện khiếm khuyết, có vấn đề cần phải giải Một vấn đề việc thực quy chế chưa nghiêm túc, làm việc thiếu đồng bộ, chưa coi trọng hoạt động lên lớp(NGLL) số giáo viên Khuyết điểm khơng ảnh hưởng đến nề nếp kỷ cương nhà trường, ngành giáo dục mà ảnh hưởng nghiêm trọng đến hiệu giáo dục toàn diện Những tồn vi phạm Điều Luật Giáo dục 2005: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, có tri thức, có sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc.” Với vai trị quản lí nhà trường, tơi chọn đề tài : “Xử lí giáo viên Trần Thị H trường THCS A , huyện B, tỉnh C bỏ tiết Hoạt động Ngoài lên lớp ” để tham gia giải quyết, tháo gỡ vướng mắc, góp phần nâng cao nghiệp vụ cơng tác quản lí trường học nói chung quản lí hoạt động giáo dục trường học nói riêng Sau tham gia học tập bồi dưỡng lớp quản lý Nhà nước dành cho chuyên viên, hướng dẫn tận tình q thầy giáo, kiến thức kinh nghiệm quản lý đơn vị nâng lên; khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn công tác quản lý đơn vị tốt giúp cho đơn vị ngày phát triển bền vững Từ kiến thức, lý luận trang bị thực tế công tác đạo quản lý giải tình hoạt động giáo dục đơn vị, thân xác định xử lý tình quản lý việc làm khơng dễ, địi hỏi hiểu biết, lực phân tích, nhận định khả lựa chọn, thiết lập lòng ; kết hợp hài hịa lí tình, lí thuyết thực tế Do thời gian có hạn, q trình viết xử lý tình khơng tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, tơi kính mong nhận góp ý q thầy giáo để viết hồn thiện vận dụng vào thực tế công tác sở giáo dục Tôi xin chân thành cảm ơn quan tâm giúp đỡ q thầy giáo, giáo Trường Đào tạo bồi dưỡng CB CC VC tạo điều kiện cho tơi tham gia học tập nâng cao trình độ quản lí nhà nước hồn thành tiểu luận cuối khoá đạt kết mong muốn Học viên: Lê Thị Bích Lài PHẦN I MƠ TẢ TÌNH HUỐNG Là đơn vị trường học có truyền thống phong trào thi đua Hai tốt huyện B, trường THCS A xây dựng nề nếp thực hoạt động giáo dục hiệu quả; cán bộ, giáo viên có chí tiến thủ, nỡ lực khơng ngừng công tác giảng dạy giáo dục học sinh, chưa có tình trạng giáo viên vi phạm quy chế Qua đợt tra, kiểm tra , trường đồn đánh giá cơng tác quản lí chặt chẽ, khoa học; đội ngũ giáo viên có lực, có trách nhiệm cao Chính vậy, việc giáo Trần Thị H không thực tiết NGLL tuần thứ 22 năm học theo qui định tình bất ngờ Ban giám hiệu nhà trường Sự việc cụ thể sau: Thực chương trình, kế hoạch hoạt động ngồi lên lớp Ban Giám hiệu thống thông qua với khối chủ nhiệm từ đầu năm học Nhìn chung đảm bảo yêu cầu chung Bộ Giáo dục song phải thực chủ điểm linh hoạt tùy vào đối tượng học sinh khối lớp Cô Trần Thị H giáo viên giảng dạy mơn Tốn - tin kiêm chủ nhiệm lớp 7A4 thuộc khối chủ nhiệm Nhiều năm công tác trường, ln thực tốt qui chế, có y thức trách nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Được biết, thời gian gần bố đẻ cô mắc bệnh hiểm nghèo( ung thư phổi) điều trị bệnh viện thành phố Hồ Chí Minh Do đó, thường vào dịp cuối tuần, phải xếp công việc để vào bệnh viện thăm nuôi bố Theo kế hoạch khối chủ nhiệm 7: mỗi tháng có 02 tiết H Đ NGLL ( chủ điểm) thực vào tuần tháng Tổ trưởng tổ chủ nhiệm khối xây dựng kế hoạch, kế hoạch Ban Giám hiệu trường phê duyệt triển khai đến giáo viên chủ nhiệm khối để thực Vào đầu tuần tháng , tổ trưởng chủ nhiệm tiếp tục nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm khối chuẩn bị tốt nội dung lẫn hình thức để tổ chức hoạt động vào cuối tuần( thứ bảy, tiết 5) Thế nhưng, vào thời điểm khối giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh tổ chức thực hoạt động, cô Trần Thị H cho học sinh nghỉ, mà không báo cáo, xin phép Ban Giám hiệu tổ trưởng Cô bỏ tiết, không tổ chức hoạt động NGLL kế hoạch Ban Giám hiệu nhà trường kiểm tra đột xuất, lớp cô trống vắng Như vậy, cô giáo Trần Thị H vi phạm qui chế Tình đặt người quản lý phải giải cho trọn lý, vẹn tình, giải tốt mối quan hệ quan quản lý giáo viên, phải đảm bảo thực kỷ cương, quy chế ngành, trường Muốn cần tìm hiểu, phân tích kỹ nguyên nhân hậu tình đưa lại, xác định mục tiêu phương án để giải tình có hiệu PHẦN II PHÂN TÍCH VÀ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Phân tích ngun nhân, hậu tình huống: 1.1 Nguyên nhân: * Nguyên nhân chủ quan: Cô giáo Trần Thị H chưa tuân thủ qui định chung ngành, trường Cụ thể: chưa thực nghiêm túc, đầy đủ chương trình giáo dục nhà trường; đồng nghĩa với việc vi phạm quy chế ngành, chưa thực tốt yêu cầu, nhiệm vụ giáo viên quy định Luật Giáo dục năm 2005, Luật viên chức 2010 (Điều 17) Điều lệ trường THCS, THPT trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành năm 2007 Điều lệ trường Trung học quy định nhiệm vụ giáo viên: “giảng dạy giáo dục theo chương trình, kế hoạch, soạn bài, chuẩn bị thí nghiệm, khơng tùy tiện bỏ giờ, bỏ buổi dạy” Căn vào quy định, thấy cô giáo Trần Thị H không thực nghiêm túc hoạt động giáo dục NGLL, tùy tiện bỏ giờ; chưa nhận thức vai trò quan trọng, cần thiết hoạt động giáo dục NGLL nhà trường góp phần giáo dục tồn diện, hình thành rèn luyện kĩ cần thiết cho học sinh- yêu cầu thiết yếu nhiệm vụ giáo dục Trong hoạt động giáo dục, đời sống sinh hoạt “Mỗi thầy, cô giáo gương sáng tự học sáng tạo” Thế nhưng, cô tự y bỏ tiết, không xin phép, báo cáo với lãnh đạo, với tổ Vấn đề thuộc kỉ luật lao động, tùy tiện, vô tổ chức Cô giáo Trần Thị H chưa phải gương sáng để học sinh noi theo Việc làm cô cho thấy: cô chưa có tinh thần trách nhiệm cao thân, học sinh tập thể Do đó, sai phạm giáo ảnh hưởng xấu đến uy tín thân, uy tín chung nhà trường, gây dư luận không tốt kỉ cương, trách nhiệm giáo viên, giáo viên chủ nhiệm sở giáo dục Đồng thời chứng tỏ số giáo viên cịn xem nhẹ chương trình Hoạt động Giáo dúc NGLL Một mặt khác, thấy chưa cố gắng khắc phục hồn cảnh để hồn thành cơng tác Chưa xây dựng mối quan hệ tốt bạn bè, đồng nghiệp để sẻ chia, giúp đỡ gặp trắc trở, khó khăn * Nguyên nhân khách quan: - Do quản lý BGH nhà trường Tổ chủ nhiệm: Lãnh đạo nhà trường chưa thắt chặt quản lí hoạt động giáo dục NGLL, chưa tổ chức học tập thấu đáo, chưa quán triệt để giáo viên nhận thức hiểu rõ tầm quan trọng hoạt động NGLL , chưa tổ chức học tập thực quy định pháp luật văn đạo cấp trên, nên cịn có giáo viên vi phạm bỏ tiết, bỏ giờ; - Sự quan tâm tổ chức đoàn thể Nhà trường chưa chu đáo: Hoàn cảnh riêng giáo viên Trần Thị H có khó khăn làm ảnh hưởng đến cơng tác Bố bệnh nặng, bổn phận làm cần chăm sóc, động viên , hồn cảnh đó, giáo bị phân tâm , khó trọn vẹn đơi đường việc xảy nêu phần quan tâm Lãnh đạo nhà trường, Cơng đồn sở hồn cảnh giáo viên chưa thật sâu sát 1.2 Hậu quả: Việc vi phạm quy chế cô giáo Trần Thị H dẫn đến số hậu sau: - Làm hình ảnh đẹp người giáo mẫu mực Những biểu thiếu trách nhiệm công việc giáo ảnh hưởng xấu đến việc phát triển nhân cách em học sinh - Ý thức tổ chức kỉ luật thực nhiệm vụ chưa cao làm ảnh hưởng đến hoạt động chung nhà trường Không cô giáo đánh niềm tin, tôn trọng học sinh, phụ huynh, bạn bè đồng nghiệp, Ban Giám hiệu - Bản thân cô giáo phải chịu hình thức kỷ luật tương xứng với sai phạm bị ảnh hưởng nhiều mặt - Quy chế ngành không thực nghiêm túc từ sở ảnh hưởng đến việc thực nhiệm vụ trị toàn ngành năm học Nhất ảnh hưởng đến nhiệm vụ: Tiếp tục đổi quản lý giáo dục, tăng cường nề nếp, kỷ cương ngăn chặn, khắc phục tượng tiêu cực giáo dục Tình trên, thấy giáo vi phạm đường lối, chủ trương sách Đảng Pháp luật nhà nước, cụ thể vi phạm Chỉ thị số 40/CT – TƯ ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Không thế, cô giáo vi phạm Điều 72 nhiệm vụ nhà giáo - Luật Giáo dục 2005, vi phạm Điều 17 Luật Viên chức 2010 Nếu khơng có biện pháp xử lý, cảnh tỉnh cô dẫn đến hệ lụy khác đội ngũ - người Đảng Nhà nước tin tưởng, giao cho trọng trách giáo dục hệ trẻ tương lai cho đất nước sau Xác định mục tiêu giải tình huống: - Mục tiêu trực tiếp: * Thứ nhất: Giữ nghiêm quy chế ngành giáo dục pháp luật nhà nước Qua giải tình giáo viên cấp phụ huynh học sinh thấy tính nghiêm túc hoạt động giáo dục Trong giáo dục không phép xem nhẹ tiết hoạt động NGLL- Một hoạt động góp phần rèn kĩ cần thiết cho học sinh kỉ 21 Các cấp quản lý, giáo viên có biện pháp việc tổ chức cho giáo viên học tập thực đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước quy định ngành Giáo dục Đào tạo; xây dựng kế hoạch làm tốt công tác giám sát, kiểm tra Tăng cường công tác kiểm tra nội trường học, nhằm tăng cường nề nếp, kỷ cương ngăn chặn, khắc phục tượng tiêu cực giáo dục * Thứ hai: Qua việc xử lý tình huống, giáo viên Trần Thị H thấy khuyết điểm thực qui chế, việc chấp hành quy định nhà trường ngành, thấy rõ tồn thân từ sửa chữa, rèn luyện y thức tổ chức kỉ luật, nề nếp kỉ cương, trách nhiệm thân tập thể Tìm biện pháp phấn đấu vươn lên, vượt qua hồn cảnh riêng gia đình để hồn thành tốt nhiệm vụ giao - Mục tiêu hướng tới: * Thứ ba: Thông qua việc xử lý, bước đội ngũ giáo viên nhà trường nói riêng, giáo viên ngành, bậc học nói chung thấy tính nghiêm minh việc chấp hành luật pháp quy định ngành Từ đó, tự nhìn nhận, đánh giá lại cơng việc thân để có bổ sung, điều chỉnh kịp thời, phù hợp xứng đáng nhà giáo, gương cho học sinh noi theo Đồng thời thực tốt nhiệm vụ giáo dục hoàn cảnh Xây dựng lựa chọn phương án tối ưu để giải tình huống: Để giải tình cách khách quan, xác cần vào văn pháp lý sau: - Chỉ thị 33/2006/CT – TTg ngày tháng năm 2006 Thủ tướng phủ chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục; - Luật Viên chức 2010; - Luật Giáo dục 2005; - Nghị định số 27/2013/NĐ - CP ngày 06/4/2013 Chính phủ việc xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hoàn trả viên chức 3.1 Xây dựng phương án: * Phương án 1: Phê bình, nhắc nhở, góp ý giáo Trần Thị H trước Hội Đồng Sư phạm nhà (HĐSP) nhà trường - Ưu điểm: + Phương án phù hợp với hồn cảnh gia đình thân giáo Trần Thị H + Tạo hội cho cô giáo khắc phục, vươn lên - Nhược điểm: + Thiếu nghiêm minh pháp luật quy chế ngành (Giải theo hướng trên, không giáo viên trường mà đội ngũ giáo viên trường khác không rút học, kinh nghiệm cần thiết phải chấp hành pháp luật quy định ngành) + Làm giảm lịng tin nhà trường tồn ngành Giáo dục Đào tạo tiếp tục thực vận động “Hai không" (Giáo dục công việc quan tâm toàn xã hội, quan tâm đặc biệt phụ huynh học sinh Vì thế, địi hỏi cơng việc nhà trường, giáo viên phải thật chu đáo, nghiêm túc Sự sai phạm cô giáo Trần Thị H không xử lý thấu đáo, kỷ cương phép nước gây lòng tin nhân dân nhà trường nói riêng ngành Giáo dục Đào tạo nói chung) + Tạo tiền lệ nguy hiểm (Giải theo hướng này, tạo nên tiền lệ xử lý nhẹ trường hợp vi phạm, có khuyết điểm khác Như làm trái pháp luật không thực quy định ngành, giáo viên khác không rút học cho thân mình; Học sinh nhà trường phải tiếp tục gánh chịu tượng bỏ tiết, cắt xén chương trình giáo dục Như thế, việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện khó thực được, có thành tích mà báo cáo sai thật) * Phương án 2: Họp Hội đồng thi đua trường để xử lý vi phạm cô giáo Trần Thị H với mức kỷ luật cảnh cáo, thời hiệu xử lý kỷ luật: tháng - Ưu điểm: 10 + Phù hợp với văn pháp lý (Điều 8, Điều 11, Nghị định số 27/2013/NĐ - CP ngày 06/4/2013 Chính phủ việc xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hoàn trả viên chức) + Phù hợp với tình hình thực tế điều kiện thực vận động: “Hai khơng”, “ Kỉ cương, tình thương, trách nhiệm” + Đảm bảo tính nghiêm minh kỷ cương phép nước - Nhược điểm: + Thực phương án hợp lý khơng hợp tình Bởi xử lý tình quản lý hành không túy vào văn pháp luật Cô giáo Trần Thị H vi phạm lần đầu, điều kiện bố bị ốm, điều trị bệnh hiểm nghèo Bản thân cô gia đình hồn cảnh bị ảnh hưởng mặt tâm lí, tinh thần + Có thể cô giáo Trần Thị H nảy sinh biểu tiêu cực bất mãn; không tâm phục; phục “thấu lí” chưa “đạt tình” Nếu thực theo phương án có thể: khơng giáo Trần Thị H mà làm cho số giáo viên trường khơng đồng tình ; gây áp lực tinh thần ảnh hưởng đến nhiều mặt đời sống công tác cô * Phương án 3: Xử lý kỷ luật cô giáo Trần Thị H với hình thức khiển trách, buộc giáo làm tự kiểm điểm, rút kinh nghiệm trước HĐSP nhà trường đồng thời bố trí thực bù tiết hoạt động NGLL mà cô chưa thực vào thời gian hợp lí, sớm để đảm bảo chương trình, đảm bảo hoạt động đồng lớp khối - Ưu điểm: + Phù hợp với tình hình thực tế điều kiện tiếp tục đẩy mạnh thực vận động “Hai không” + Đảm bảo tính nghiêm minh kỷ cương phép nước + Bản thân cô giáo đồng thời thấy cần thiết phải điều chỉnh hành vi mình, thực nghiêm túc quy định ngành có tinh thần trách 11 nhiệm, có y thức tổ chức kỉ luật , cố gắng để hoàn thành cơng việc giao + Hình thức kỷ luật khiển trách giáo , có tác dụng làm học để cảnh tỉnh cho đội ngũ giáo viên trường ngành giáo dục người cịn thờ ơ, khơng quan tâm, tìm hiểu, nắm bắt quy định pháp luật quy định về giáo dục nói chung hoạt động giáo dục NGLL nói riêng nhà trường + Đảm bảo việc thực chương trình NGLL theo qui định Tránh tư tưởng tổ chức qua loa, chiếu lệ tiết hoạt động GD NGLL’ ngăn chặn kịp thời thái độ, hành vi thiếu trung thực( không thực ghi vào Sổ Đầu lớp) - Nhược điểm: Có thể gây dao động căng thẳng tâm lý cho giáo viên 3.2 Lựa chọn phương án: Sau phân tích ưu điểm nhược điểm mỗi phương án, văn pháp luật có liên quan giáo Trần Thị H vi phạm Điều 17 Luật Viên chức Như vậy, bên cạnh việc xử lý vi phạm giáo dục, việc phát huy nhân tố tích cực tập thể mặt tích cực mỡi người giáo viên phải coi trọng Nhận thức đắn vai trị, vị trí mục đích cơng tác kiểm tra, giám sát chủ yếu tác động tới ý thức, hành vi người, nâng cao tinh thần trách nhiệm, động viên, thúc đẩy việc thực nhiệm vụ; uốn nắn, giúp đỡ sửa chữa sai sót, khuyết điểm Vậy, để giúp cô giáo Trần Thị H nâng cao tinh thần trách nhiệm, động viên, thúc đẩy việc thực nhiệm vụ, kịp thời uốn nắn, giúp đỡ khắc phục thiếu sót, khuyết điểm thân thực phương án tức xử lý với mức khiển trách, buộc phải thực bù tiết Hoạt động NGLL phù hợp Nói cách khác, phương án phương án hợp tình, hợp lí để xử lý tình sai phạm quy chế giáo dục giáo viên 12 Lập kế hoạch thực phương án lựa chọn; 4.1 Các bước thực hiện: * Bước 1: Xác định hướng giải Ban giám hiệu nhà trường, Bí thư Chi bộ, Chủ tịch cơng đồn trường, Tổ trưởng Chủ nhiệm họp để thống kế hoạch hướng giải sai phạm cô giáo Trần Thị H đồng thời yêu cầu viết tự kiểm điểm, tự nhận hình thức kỷ luật * Bước 2: Họp kiểm điểm Tổ Chủ nhiệm khối họp kiểm điểm cô giáo Trần Thị H, báo cáo kết lên lãnh đạo nhà trường Tổ chức họp Hội đồng sư phạm nhà trường để kiểm điểm giáo Trần Thị H; đồng chí Hiệu trưởng phân tích, rõ sai phạm rút kinh nghiệm học cho cô giáo Trần Thị H Hội đồng sư phạm nhà trường thực chương trình giáo dục tồn diện quy định khác ngành giáo dục, nhà trường * Bước 3: Quyết định hình thức kỷ luật Hội đồng kỷ luật họp để xét hình thức kỷ luật Căn vào văn luật pháp, ý kiến phân tích thành viên Hội đồng kỷ luật, định hình thức kỷ luật giáo Trần Thị H với hình thức khiển trách, tiến hành lập báo cáo gửi cho Phòng Giáo dục Đào tạo Đồng thời buộc cô Trần Thị H phải dạy bù thời gian sớm nhất( giao cho Phó hiệu trưởng tổ trưởng chủ nhiệm kiểm tra) * Bước 4: Thông báo định kỷ luật Thông báo hình thức kỷ luật giáo Trần Thị H toàn trường * Bước 5: Tổ chức rút kinh nghiệm Họp Tổ (Tổ Toán- Tin, Tổ Chủ nhiệm), họp Hội đồng sư phạm trường nhằm rút kinh nghiệm, học từ tình trên, kết hợp làm cơng tác giáo dục tư tưởng toàn trường 13 4.2 Lập kế hoạch tổ chức thực phương án: Thời gian 2.2.2017 4.2.2017 5.2.2017 Công việc người thực - Hiệu trưởng - Bí thư Xác định Chi hướng giải - Tổ Họp kiểm trưởng điểm - Hiệu trưởng - Hiệu Quyết trưởng định hình thức kỷ luật Thơng báo 10.2.2017 định kỷ luật Tổ chức 14.2.2017 rút kinh nghiệm - Hiệu trưởng người Lãnh đạo phối hợp QL trực tiếp - Phó - Hiệu Hiệu trưởng trưởng - Chủ tịch Cơng đồn -Tổ trưởng CN - Tổ CN Hiệu khối trưởng -Toàn thể HĐSP -Hội đồng Hiệu kỷ luật trưởng - Cô giáo Trần Thị H -Hội đồng kỷ luật Hiệu trưởng - Tổ Toán Hiệu tin trưởng, - Tổ chủ PHT nhiệm khối: 6,7,8,9 -Toàn thể HĐSP Kiểm tra Sản phẩm -Phó Hiệu Bản kiểm trưởng điểm - Tổ GV trưởng CN Nội dung họp - Biên họp Phó HT hội đồng TTCN kỉ luật - Tiết dạy bù Ban Quyết Thanh định kỉ tra luật Nội dung họp 14 PHẦN III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Để nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn nay, địi hỏi phải có đồng chế sách, ý thức trách nhiệm mỗi giáo viên, với công tác quản lý, quản lý trường Chất lượng giáo viên yếu tố`quyết định Giáo viên nhà trường lực phẩm chất dù sở vật chất trường học có đầu tư đầy đủ, chương trình, nội dung sách giáo khoa có đổi nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, khó hồn thành trọng trách Đảng, Nhà nước nhân dân giao cho ngành Giáo dục Đào tạo: “ Đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, có tri thức, có sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Để tiếp tục trì, phát huy bền vững nhưng4 thành tích, thành tựu nhà trường, ngành giáo dục, bên cạnh việc tăng cường quản lý Nhà nước công tác giáo dục, tăng cường nề nếp, kỷ cương việc ngăn chặn, khắc phục tiêu cực giáo dục, vấn đề xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo yếu tố hàng đầu Hơn thế, phải biết khơi dậy phát huy niềm tự hào tự trọng nghề nghiệp mỗi thầy cô giáo, khẳng định trách nhiệm sứ mạng vẻ vang ngành Giáo dục, mỗi nhà trường thầy cô giáo trước tương lai đất nước việc tạo nguồn vốn lớn quý để đất nước phát triển nhanh bền vững, nguồn nhân lực lao động chất lượng cao Xuất phát từ ý thức trách nhiệm quản lí nhà trường, thân từ thực tế tình để phân tích, đánh giá, xác định mục tiêu, tìm giải pháp phù hợp để giải tình diễn ra, hy vọng tình giải pháp xử lí tình có tính khả thi Kiến nghị: 15 Từ tình trên, để ngăn ngừa tình tương tự giải nhanh gọn tình xảy ra, ngăn ngừa có hiệu tình tương tự phát sinh, xin kiến nghị: 2.1 Đối với phòng Giáo dục Đào tạo: Chuyên viên phụ trách bậc học Phòng Giáo dục Đào tạo cần tham mưu cho lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo ban hành quy định tổ chức hoạt động NGLL sát tình hình thực tế trường, địa phương phù hợp với văn hành cấp Tăng cường cơng tác tra, kiểm tra , trọng hoạt động rèn kĩ sống qua hoạt động NGLL 2.2 Đối với trường: Ban giám hiệu nhà trường cần Phổ biến văn liên quan đến qui chế giáo dục, nhấn mạnh vai trò y nghĩa hoạt động giáo dục NGLL việc rèn kĩ sống góp phần giáo dục học sinh toàn diện; quan tâm tăng cường công tác kiểm tra nội trường học; giành thời gian tham dự tiết NGLL để định hướng tốt cho hoạt động Đánh giá sát hợp ưu khuyết điểm giáo viên kiểm tra Đồng thời xây dựng tiêu chí thi đua phù hợp để giáo viên cố gắng phấn đấu Tổ Chủ nhiệm phải hoạt động tích cực hơn, thường xuyên nhắc nhở, chấn chỉnh dấu hiệu vi phạm quy chế mỗi cá nhân tổ Tăng cường tổ chức sinh hoạt khối chủ nhiệm, rút kinh, học công tác chủ nhiệm thực Hoạt động NGLL có hiệu quả, tránh qua loa, chiếu lệ Giáo viên cần quan tâm, nghiên cứu, nắm vững nội dung loại văn luật pháp, văn liên quan đến ngành Giáo dục, quy định ngành Xác định Hoạt động GD NGLL hoạt động bắt buộc chương trình giáo dục THCS Cần thực qui chế Cần giữ gìn phát huy kỉ cương, tình thương trách nhiệm người giáo viên, tất học sinh thân yêu, gương sáng để học sinh noi theo./ 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng cộng sản Việt Nam Chỉ thị số 40/CT - TƯ ngày 15/6/2004 Ban bí thư Trung ương Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Luật giáo dục năm 2005 Luật viên chức 2010 Điều lệ trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007) - Nghị định số 27/2013/NĐ - CP ngày 06/4/2013 Chính phủ việc xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hoàn trả viên chức Tài liệu BD CB VC ngạch Chuyên viên Một số tài liệu khác liên quan đến Hoạt động giáo dục NGLL ngành Giáo dục 17 MỤC LỤC TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Nội dung LỜI MỞ ĐẦU I MÔ TẢ TÌNH HUỐNG II PHÂN TÍCH NGUN NHÂN VÀ HẬU QUẢ II.1 Phân tích nguyên nhân Nguyên nhân thứ Nguyên nhân thứ hai Nguyên nhân thứ ba II.2 Hậu III MỤC TIÊU XỬ LÝ TÌNH HUỐNG IV XÂY DỰNG PHƯƠNG ÁN, PHÂN TÍCH VÀ LỰA CHỌN PHƯƠNG ÁN GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG IV.1 Xây dựng phương án Phương án Phương án Phương án IV.2 Lựa chọn phương án giải V KẾ HOẠCH TỔ CHỨC THỰC HIỆN PHƯƠNG ÁN V.1 Các bước thực phương án V.2 Kế hoạch thời gian thực phương án VI KẾT LUẬN VII KIẾN NGHỊ Trang 5 7 10 10 10 11 12 13 13 14 15 15 17 trang chưa 18 ... nghiệm - Hiệu trưởng người Lãnh đạo phối hợp QL trực tiếp - Phó - Hiệu Hiệu trưởng trưởng - Chủ tịch Cơng đoàn -Tổ trưởng CN - Tổ CN Hiệu khối trưởng -Toàn thể HĐSP -Hội đồng Hiệu kỷ luật trưởng -. .. Thị H -Hội đồng kỷ luật Hiệu trưởng - Tổ Toán Hiệu tin trưởng, - Tổ chủ PHT nhiệm khối: 6,7,8,9 -Toàn thể HĐSP Kiểm tra Sản phẩm -Phó Hiệu Bản kiểm trưởng điểm - Tổ GV trưởng CN Nội dung họp - Biên... sau: - Chỉ thị 33/2006/CT – TTg ngày tháng năm 2006 Thủ tướng phủ chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục; - Luật Viên chức 2010; - Luật Giáo dục 2005; - Nghị định số 27/2013/NĐ - CP