Giao an Tieng anh 9 - Hay

* Về nội dung: Sách đợc viết theo đúng trình tự các bài học trong sáchgiáo khoa lớp 9 và tuân thủ phân phối chơng trình của Bộ giáo dục và đào tạogồm 10 đơn vị bài học.. * GV giới thiệu

Lời nói đầu

Thiết kế bài giảng Tiếng Anh 9 đợc viết theo sách giáo khoa Tiếng Anh

9 mới ban hành năm học 2005 – 2006

Sách giới thiệu một cách thiết kế bài giảng Tiếng Anh 9 theo tinh thần

đổi mới phơng pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực và chủ động nhậnthức của học sinh

* Về nội dung: Sách đợc viết theo đúng trình tự các bài học trong sáchgiáo khoa lớp 9 và tuân thủ phân phối chơng trình của Bộ giáo dục và đào tạogồm 10 đơn vị bài học Mỗi bài học gồm 6 tiết học ở mỗi tiết học đều ghi rõmục tiêu bài học, các gợi ý phơng tiện trợ giảng Trình tự các bớc tiến hành bàigiảng gồm có các hoạt động: Vào bài: ( Warm up) ; giới thiệu ngữ liệu mới( presentation); thực hành ( Pratice); và củng cố mở rộng ( production) Cáctiết dạy kĩ năng đều đợc thiết kế theo mô hình “ Pre- while- Post”

* Về phơng pháp: Sách cố gắng vận dụng phơng pháp dạy học mới, đặctrng của bộ môn Tiếng Anh bằng việc đa ra các hoạt động, thủ thuật dạy học,các tình huống giao tiếp nhằm khai thác tính tích cực nhận thức của học sinhkếthợp với một số trò chơi ngôn ngữ nhằm tạo không khí lớp học, gây hứngthú học tập cho học sinh

Các thủ thuật dạy học trong sách đợc ghi bằng Tiếng Anh còn cách thức tổ chứccác hoạt động dạy học đợc viết bằng Tiếng việt Trong quá trình giảng bài, giáoviên có thể dùng Tiếng Anh hay Tiếng việt là tùy thuộc vào đối tợng học sinh,tình huống lớp học Thiết kế mỗi tiết học, tác giả đều thay đổi các thủ thuật dạyhọc phù hợp với kiểu bài, tránh sự nhàm chán cho học sinh, các kĩ năng ngônngữ luôn đợc phối hợp chặt chẽ và hỗ trợ lẫn nhau Tuy nhiên việc biên soạnchắc hẳn sẽ không tránh khỏi thiếu sót Mong các đồng nghiệp coi cuốn sáchnày nh là một tài liệu tham khảo trong quá trình soạn giảng Những thiết kế bàihọc trong cuốn sách không phải là cách dạy duy nhất có thể áp dụng cho cáctiết học Tính thiết thực và sáng tạo, việc lựa chọn điều chỉnh, bổ sung, chi tiếthóa, cập nhật hóa cho phù hợp với đối tợng học sinh và điều kiện dạy học cụthể ở từng địa phơng, trong từng giờ dạy là rất cần thiết

Rất mong nhận đợc ý kiến đóng góp của các đồng nghiệp và các bạn đọc gần xa /.

Tác giả

Unit 1: A Visit From a pen pal Period1: Getting started – Listen and read Listen and read

- Nội dung ngôn ngữ: + The Past simple

+ The Past simple with “wish”

ii./ teaching aids

- Tranh sgk trang 6

- Tranh phong cảnh, địa danh, sinh hoạt văn hóa địa phơng

- Đài , băng

III III./ procedures

1.warm up:

* greeting:

* Chatting: - Do you have pen

pals?

Do you have any friends abroad

/ in the North/ in the South?

Do you like to have pen pals?

* Yêu cầu học sinh nhìn tranh

trang 6 về đất nớc con ngời và

cuộc sống ở Việt Nam, cho

các em nhận dạng các địa

danh trong tranh và nêu tình

huống:

 If you have a foreign pen pal

who is coming to visit you for

HS trả lời

HS quan sát tranh,nhận dạng địa danh

và nghe giới thiệutình huống

The Literature Temple inHaNoi;

Đong Xuan market,Temple; Restaurant;museum;

a historical building;

first university of Viet Nam

-Yêu cầu học sinh làm cặp

+If your pen pal visited Thai

Binh, where would you take

him/ her to? Why?

- Gọi một vài cặp hỏi đáp tơng

tự nh trên

S: Good idea I believeour friends will beinterested in it

HS làm cặpEX:

S1: I think we shouldtake our friends to amarket

S2: I think so We can

do shopping andintroduce him/her aVietNamese market

HS hỏi đáp

Đối với học sinh lớp yếu

có thể cho gợi ý:

market/ do shopping restaurant/ eat “ Bún Chả” etc

* GV giới thiệu tình huống bài

đọc: Maryam, bạn qua th của

Lan đến thăm Lan

* Cho HS nghe đoạn đầu bài

học và trả lời câu hỏi:

What do you know about

Maryam?

* Yêu cầu HS đọc lớt bài khóa

và tìm xem Lan đã đa Maryam

đi đâu( ghi bảng các địa danh)

- HS nghe giới thiệutình huống

- HS nghe băng trả lời

S1: She is Lan’sMalaysian pen pal

S2: She’s from KualaLumpur

S3: She was stayingwith Lan last week

- HS đọc và tìm địadanh

Hoan Kiem lake; President

mausoleum; the historymuseum; Van Mieu; parksand lakes in HaNoi;

Mosque on Hang Luocstreet

*Giới thiệu một số từ mới bằng

cách giải thích, điệu bộ

* Vocabulary game: Guess the

words

-Yêu cầu HS đoán từ, cho trớc

chữ cái đầu tiên

* Cho HS nghe băng, đồng thời

theo dõi sách

- GV làm rõ nghĩa cấu trúc

“used” to trong ngữ cảnh bài

T: What did Lan use to do

when she was a primary school

girl?

T: Yes She often walked past

the mosque on her way to

primary school

What about now? Does she

often walk past the mosque?

T: So “ used to” means usually

- HS nghe giải thích

từ, đoán nghĩa, đọc từ

HS đoán từ theo địnhnghĩa

1) correspond2) friendliness3) impress4) mosque5) pen pal

HS nghe băng, nhìnsách

S: Lan used to walkpast the mosque onher way to primaryschool

S: No, she doesn’t dothis any more

Words

mosque(n): nhà thờ hồigiáo

correspond(v)  :exchange letters: trao đổi

th tín

be impressed by(v): bị gây

ấn tợng bởipray(v): cầu nguyện

* Guess the words

1 To write letters to andreceive them from

somebody: c .

2.Showing kindness and

pleasantness:f

3 To make sb feel

admiration and respect: i

4 There are many these

Teacher Students Content

* Gọi một hoặc hai em đọc to

bài khóa trớc lớp để kiểm tra

3 D all the above

4 B invite Lan to KualaLumpur

4 Production

*Recall: Chia lớp thành 4

nhóm

- 2 nhóm: Đóng vai Lan kể lại

chuyến đi 1 tuần với Maryam

Ha Noi, I took her toHoan Kiem lake She wasreally impressed by the beauty of the city and bythe friendliness of HaNoipeople

5 Home work:

- Viết lại đoạn văn kể chuyện đi thăm Hà

Nội ( đóng vai Lan hoặc Maryam)

- Hớng dẫn HS làm bài tập (sách bài tập)

- Chuẩn bị phần Speak

HS nghe hớng dẫn và ghi bài về nhà

Unit 1: A visit from a pen pal

Period 2: Speak

I/ aims:

-students can introduce themselfves and answer those introduction

II./ teaching aids:

Tranh về một số bạn đến từ một số nớc Japan, England, Australia( su tầm Anh

S2: Hello Nice to meet you

Let me introduce myself I’mNam What is your name?

S1: I’m Ngoc How old areyou?

S2: I’m 14 years old Howabout you?

Maryam They are

Nghe giới thiệu tình huốngThey are Nga and Maryam

* Key: Matching

1: Hello You must beMaryam

c, That’s right, I am5: Pleased to meet you

Introduce yourself

Age

Country Name

hoàn thành

- GV sửa lỗi nếu cần

thiết

very friendly and HaNoi

is a very interesting city

2 Do you live in a city,too?

e, Yes I live in KualaLumpur Have you beenthere?

3 No Is it very differentfrom HaNoi?

a The two cities are thesame in some ways

6 I see Oh! Here’s Lan.Let’s go

3.Practice

* Giới thiệu 3 bạn đến từ 3

n-ớc (dùng tranh Unit 15 Anh 6)

- Yoko is from Tokyo, Japan

She likes Vietnamese people

She loves cities in VietNam

- Paul is from Liverpool,

England He loves the people,

the food and the beaches in

Viet Nam

- Jane is from a small town in

Perth, Australia She loves the

temples and churches in Viet

Nam She loves ao dai,

Vietnamese food, especially “

- HS đọc kĩ về cácnhân vật phần 3b vàtạo lập hội thoại t-

ơng tự phần a theocặp

- HS thể hiện đốithoại trớc lớp

Yoko - Japan

Paul – Liverpool Jane – Australia

Yoko: Pleased to meet you, Mai Are you one of Lan’s friends?

Mai: Yes, Iam Are you enjoying your stay in VietNam?

Yoko: Oh, yes, very much Ilike VietNamese people I love old cities in VietNamMai: Do you live in a city, too?

Yoko: Yes, I live in Tokyo,

a busy big capital city Haveyou been there?

S: No Is it very different from HaNoi?

Yoko: Yes, Tokyo is larger than HaNoi

Mai: I see Oh, here’s Lan.Let’s go

4.Production

* GVcho tình huống: Hoa từ

Huế đến Cả em và Hoa đều là

bạn của Nam và đang đợi

Nam ở ngoài câu lạc bộ học

Tiếng Anh Tởng tợng cuộc

làm quen giữa em và Hoa và

thiết lập bài hội thoại tơng tự

mục 3b

* Khuyến khích HS tự tởng

t-ởng tình huống và tạo lập hội

HS thiết lập hội thoạitheo cặp dựa vào tìnhhuống GV cho

- HS thiết lập hộithoại tự do

* Gợi ý:

-Hoa is from Hue ( an oldcity) Her house is nearHue citadel

-Like people and sea food

in Thai Binh

Unit 1: A visit from a pen pal

Period 3: Listen i./ Mục tiêu bài học

- Học sinh có khả năng nghe và chọn tranh theo nội dung bài về chuyến đi thamquan Mỹ của Carlo

* Kim’s game: Cho HS xem

6 tranh phần Listen khoảng

1’

- Chia lớp thành 2 đội, yêu

cầu HS viết tất cả các từ chỉ

các vật trong tranh theo trí

nhớ

- HS quan sát tranh

- HS ở 2 đội lên bảngviết, đội nào viết đợcnhiều từ và chính xáchơn thì thắng

grass flower park bus restaurant sign table

2 Pre – Listening

* Cho HS xem 6 tranh

trang 9, yêu cầu nhận biết

từng tranh nói về cái gì, ở

đâu, có những hoạt động

gì trong tranh theo cặp

- Gọi HS phát biểu, ghi ý

chính lên bảng

- HS xem tranh thảoluận theo cặp

- HS trả lời theotranh

Tranh a 1 :

-Walking on the grass

- There is a sign “ No walking

* Giới thiệu tình huống

bài nghe: “ Tim John’s

Mexican pen pal Carlo, is

visiting the USA What

are they going to do?

Where are they going to

nghe và tìm tranh đúng với

nội dung bài nghe

- Yêu cầu HS so sánh câu trả

* Lời thoại băng nghe:

Tim: Are you hungry, Carlo?

Carlo: Yes

Guess Listena

bc

Tim: No That’s a 103 bus We want the number 130

Carlo: Where are we going to eat?

Tim: It’s up to you There’s a new Mexican restaurant in town

Carlo: Oh, no I can eat Mexican food at home I love American food.I’d rather eat hamburgers

Tim: Okay I know exactly where we need to go !

3 Post -Listening

* Mapped dialogue: Yêu cầu

HS làm cặp đóng vai Tim và

Carlo theo nội dung bài nghe

với gợi ý sau:

lỗi sai rồi sửa

“Tim and Carlo want to go to a

market.They are walking in the

park Carlo is picking the

flower up because he didn’t

see the sign They are going to

catch a bus That’s a 103 bus

Carlo wants to eat at a new

Mexican restaurant

HS dựa vào từ gợi

ý thiết lập hộithoại theo nộidung bài nghe

HS nghe, pháthiện chỗ sai, giơ

tay trả lời và sửalại

Đáp án gợi ý:

Tim: Let’s go to arestaurant

Carlo: OK We are walking

in the park There’s a sign

“No walking on the grass”.You shouldn’t walk on thegrass

Tim: Oh, sorryCarlo: It’s time for us tocatch a bus

Tim: What number is thebus?

Carlo: Number 130Tim: Where are we going

market  restaurantpicking the flower up walking on the grass

103  130

a new Mexican  ahamburger

5.Home work

-Viết kể lại chuyến đi đến nhà hàng ăn

của Tim và Carlo

-Bài tập ( sách bài tập)

-Chuẩn bị phần Read

HS nghe hớng dẫn làm bài tập và ghi bài

về nhà

Unit 1: A visit from a pen pal

Period 4: read

I / Mục tiêu bài học

- HS luyện phát triển kĩ năng đọc hiểu và tìm các thông tin cần thiết về đất n ớcMalaysia

- Qua bài đọc HS hiểu biết thêm về đất nớc Malaysia

phải đoán hết từ hàng ngang

1.The capital of this country is

one of the countries of the

Assocition of South East

-HS nhìn bảngphần a nghe giảithích thông tin

HS phát biểu cácthông tin mà các

em biết

Words:

area(n): diện tíchclimate(n): khí hậuUnit of currency (n): đơn vị tiềntệ

Official religion(n): tôn giáochính thức

compulsory( adj): bắt buộc

- Malaysia is in the South EastAsian

- The capital of Malaysia isKuala Lumpur

-It has PETRONAST TwinTowers

3 While -Reading

* Yêu cầu HS đọc thầm bài HS đọc bài và hoàn IV Key a

* Treo bảng phụ ghi bài tập b

- Viết đáp án đúng

6) Official religion: Islam7) National language:Bahasa Malaysia

8) Compulsory secondlanguage: English

Key b

1) T2) F There are more thantwo religions

3) F English, Chinese,and Tamil are also widelyspoken

4) F One of the three:Malay, Chinese, Tamil5) F English is acompulsory secondlanguage, not primarylanguage of instruction

4 Post -Reading

* Gap- fill: Cho một đoạn văn

nói về đất nớc Malaysia còn

thiếu một số từ Yêu cầu HS

gấp sgk và tìm từ thích hợp

điền vào bài khóa

“Malaysia is divided in to_1

regions, known as West

Malaysia and East Malaysia

Its 2 is 329,758 sqkm

Malaysia enjoys 3 climate

The Malaysian unit of

currency is the 4 The 5 of

Malaysia is Kuala Lumpur

The 6 in 2001 was over 22

million. 7 is the country’s

offical religion The

national 8 is Bahasa

Malaysia

HS gấp sáchnhớ và điền từ

Unit 1: A visit from a pen pal

Period 5:write I./ Mục tiêu bài học

- HS có khả năng viết th theo dàn bài gợi ý, cụ thể là viết một lá th cho gia đình

kể về chuyến đi thăm bạn bè, ngời thân

date

2.Pre – writing

*Giới thiệu tình huống hoàn

cảnh viết th “ You are visiting

your friends or relatives in

another part of VietNam or in a

diffrent country”

- Giải thích yêu cầu bài tập:

Viết một lá th cho gia đình theo

dàn ý

- Treo bảng phụ ghi Outline,

yêu cầu HS đọc dàn ý cho sẵn

T: Who are you visiting?

Where does she live?

When did you arrived there?

S: I’m visiting Lan, myfriend

She lives in HaNoi

I arrived last week

HS làm việc theo cặp,

Parts of a letter

vấn theo cặp

- Gọi một vài HS hỏi đáp trớc

lớp Có thể gọi mỗi cặp hỏi đáp

về một đoạn trong Outline

phỏng vấn và ghi lạicâu trả lời ở dạng đầy

đủ để sau đó sắp xếpviết lại thành câu hoànchỉnh trong th

Ex:

S1: What did you do?

S2:I visited Ho ChiMinh’s mausoleum,theHistory museum I metLan’s friends and weate “nem chua”

3 While- writing

*Yêu cầu HS tự viết cá nhân

- GV đi quanh lớp giúp đỡ, cung

cấp thêm ngữ liệu nếu cần thiết

-Yêu cầu HS trao đổi bài, soát

lỗi cho nhau

- HS viết th,

-Trao đổi bài với bạn

Bài viết gợi ý:

Dear Mum,

I arived at GiapBat station at 10am on Sunday Lan met me at the busstation, then she took me home by bicycle I’ve visited to many places likeHoanKiem lake, VanMieu, President Ho Chi Minh’s mausoleum and HoTaywater park I’ve tried “BunCha” It’s delicious Tomorrow, Lan will take me toThe Ancient Quarter of HaNoi and do shopping there I’ll buy some souvenirsfor you

I fell so happy and enjoy myself very much The people here are sofriendly The sights are so beautiful I will leave HaNoi next week.Please pick me up at the bus station at 2pm on Thursday

- Sau đó yêu cầu HS trao tờ giấy

của mình cho bạn bên cạnh viết

câu tiếp theo, cứ lần lợt nh vậy

cho đến khi hết vòng và giấy

của ai trở về ngời đó

- GV yêu cầu HS đọc th của

nhóm cho cả lớp nghe

- Các HS trong nhómchuẩn bị mỗi em một tờgiấy trắng HS chép câu

đầu của GV vào giấycủa mình, sau đó lần lợtviết chung th theonhóm

HS đọc th của nhómmình

5.Home work

-Viết hoàn chỉnh lá th vào vở bài tập

-Bài tập ( sách bài tập)

-Chuẩn bị phần Language focus

- HS nghe hớng dẫn làm bài tập và ghibài về nhà

Unit 1: A visit from a pen pal Period 6:language Focus

I / Mục tiêu bài học

đội lên bảng lật từ, đội nào lật

đợc nhiều động từ ở hiện tại

khớp với quá khứ thì ghi điểm

HS tham gia trò chơi

- Đội nào ghi đợc nhiều

điểm hơn thì thắng

buy - boughtmake - madehang - hung

go - wentpaint - paintedsee - saw

2.Practice: Past simple

a) Cho HS đọc đoạn đối thoại mẫu bài

1 trang 11

- Yêu cầu nhắc lại ý nghĩa và cách sử

dụng thì quá khứ đơn

-Yêu cầu HS đọc lịch hoạt động của

các bạn Ba, Nga, Lan, Nam và Hoa

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp hỏi và

trả lời về hoạt động của từng ngời theo

“Lan and her friends are holding a

farewell party for Maryam Write the

things they did to prepare for the party”

-Yêu cầu HS xem tranh và bảng từ gợi

S1: When did you go?

- HS đặt tên theo số

-S: Ha made a cake-HS làm cặp

1) Ha made a cake2) Tuan hung colorfullamps on the wall/ inthe room

3) Hanh boughtflowers

4) Long painted apicture of HaNoi5) Ngoc and Lanwent shopping

3.Practice: Simple past with wish“ ”

* Giải thích yêu cầu bài

tập 3 trang 12: viết câu

biểu đạt lời ớc theo các

tình huống

-Cho HS đọc câu mẫu a

và giải thích “ I’m not tall

and I want I’m taller, so I

wish I were taller”

- Yêu cầu HS làm cặp nói

những điều ớc muốn theo

- HS làm cặp

- HS trả lời, viết đáp án

đúng

S wish S V qk (were ) VII

e) I wish I had a sisterf) I wish I drew wellg) I wish I had my friend’sphone number

h) I wish I knew manyfriends

i) I wish there were riversand lakes in my hometown

Unit 2: Clothing Period 1:geting started – Listen and readlisten and read I./ Mục tiêu bài học

- Giới thiệu chủ đề bài học về cách ăn mặc, một số trang phục truyền thống củacác dân tộc trên thế giới

- HS nắm đợc nội dung bài đọc về áo dài truyền thống của dân tộc Việt Nam

- Giáo dục cho HS ý thức giữ gìn nét truyền thống của trang phục Việt Nam

does she come from?

Why do you know she

comes from VietNam?

- GV treo các tranh còn

lại và làm rõ nghĩa một số

từ chỉ trang phục qua

- Gọi một vài cặp hỏi đáp

HS tham gia trò chơi

- HS nhìn tranhnghe giải thích

- HS làm cặp

- HS hỏi đáp trớc lớp

A O D A I

Tranh a:

a kimono: áo Kimônô

Tranh c: Váy Êcốt, trang phục

S2: Because she iswearing a Kimono

IX Key

a) She comes from Japanb) She comes from VietNamc) He comes from Scotland(UK)

d) She comes from Indiae) He comes from the USAf) She comes from

( Saudi) Arabia

2.Presentation

* Giới thiệu chủ đề đoạn văn “ Every

nation has its own traditional dress In

VietNam, aodai is the traditional

dress Listen to the tape and answer

my question: Who used to wear the

aodai by traditional?

* Mở băng cho HS nghe:

- Cho HS nghe băng lần 2 và nhìn sách

* Dùng tranh su tầm họa báo về các

kiểu áo dài để giới thiệu từ mới:

T: “These are patterns of ao dai”

“Both men andwomen”

- HS nghe băng

đồng thời theo dõiSGK

- HS nghe giảithích từ mới

hiện tại hoàn thành và câu bị động

trong bài

- Yêu cầu nhắc lại cấu trúc câu thì

hiện tại hoàn thành và câu bị động

hỏi đáp câu hỏi phần b

- Gọi một vài cặp HS hỏi đáp

trớc lớp

- GV sửa lỗi, đa ra đáp án

đúng

- HS đọc và làmbài

- HS so sánh câutrả lời

- Trả lời trớc lớp

- Viết đáp án

đúng

HS đọc và làmbài theo cặp

- HS hỏi đáp trớclớp

- HS viết đáp án

XII Key a

a .poems, novels and songs

b .long silk tunic with slits

up the sides worn over loosepants

c to wear modern clothing

at workd lines of poetry on ite symbols such as suns,stars, crosses and stripes

XIII Key b

1.Traditionally, men andwomen used to wear the “aodai”

2 Because it is moreconvenient

3 They have printed lines ofpoetry on it or have addedsymbols such as suns, stars,crosses, and stripes to the “aodai”

4 Production

* Chia nhóm, yêu cầu HS

thảo luận về áo dài

c.Why do they wear aodai?

- Yêu cầu đại diện nhóm

- HS làm nhómthảo luận dựatheo các câu hỏigợi ý của GV

-HS nêu ý kiến

XIV Gợi ý thảo luận

a.Vietnamese women; schoolgirls of high schools; officers;stewardess

ph¸t biÓu, GV tæng hîp ý

kiÕn cña c¸c nhãm ( khuyÕn

khÝch HS kh¸ cã thÓ th¶o

luËn thªm nh÷ng hiÓu biÕt,

suy nghÜ vÒ chiÕc ¸o dµi d©n

-ViÕt thµnh ®o¹n v¨n, nªu nh÷ng hiÓu

biÕt vµ c¶m nghÜ vÒ chiÕc ¸o dµi cña d©n

Unit 2: Clothing

XV Period 2:speak I./ Mục tiêu bài học

- HS có khả năng hỏi đáp về thói quen, sở thích cá nhân về cách ăn mặc

- Giới thiệu một số từ vựng về các kiểu quần áo

- Giáo dục cho HS cách ăn mặc phù hợp

đọc từ

- HS ghép tranh vớitừ

-HS so sánh

Words

plaid:kẻ ca rô

plain: trơn, không có hoa, hìnhvẽ

short- sleeved: tay cộcsleeveless: không có tay (áo)striped: có vạch kẻ

baggy: rộng thùng thìnhfaded: bạc màu

XVII Key a

a- 1 a colorful T- shirtb- 5 a sleeveless sweaterc- 6 a striped shirt

- GV nói câu đầu tiên sau

đó yêu cầu HS nói tiếp

-HS lần lợt đặt câunối tiếp câu của GV:

S1: I have a colorfulT- shirt and a plaidskirt

S2: I have a colorfulT- shirt, a plaid skirtand a plain suit

etc

HS nhìn tranh, đọctên các loại quần áotrong tranh

d – 3 a plain suit

e - 8 faded jeansf- 4 a short- sleeved blouse

- GV lµm mÉu víi 1 HS

kh¸

What do you usually

wear on the weekend?

What color are they?

Why do you wear these

- HS dùa theo híngdÉn, pháng vÉn c¸cb¹n vµ ®iÒn vµohandouts

- HS tr×nh bµypháng vÉn tríc líp

XIX Gîi ý pháng vÊn

4.Production

* Yªu cÇu HS b¸o c¸o kÕt

qu¶ cuéc pháng vÊn vÒ

c¸c lo¹i trang phôc mµ

nhiÒu b¹n trong nhãm

m×nh thÝch mÆc vµo c¸c

HS tæng kÕt theonhãm

§¹i diÖn nhãm ph¸tbiÓu tæng kÕt tríclíp

Mét sè gîi ý tæng kÕt

-Ha said she liked wearingcasual clothes because it’svery comfortable

- Most girls said they liked to

dịp khác nhau theo mẫu

-Viết 5 câu nói về sở thích ăn mặc của

những ngời trong gia đình em

-Bài tập ( sách bài tập)

-Chuẩn bị phần Listen

- HS nghe hớng dẫn làm bài tập và ghibài về nhà

Unit 2: Clothing Period 3:listen I./ Mục tiêu bài học

- HS có khả năng nghe hiểu và nắm bắt thông tin cụ thể

- Thực hành bài nghe hiểu: nghe và kết hợp với việc quan sát tranh vẽ theo nộidung bài nghe để xác định thông tin chính xác cần tìm ( lựa chọn tranh) theoyêu cầu của bài

blouse; shorts; plaid; faded;

baggy; plain; striped; sandals

shoes sleeved; pants

2 Pre- listening

* Cho HS quan sát tranh a,

b, c

- Gv đặt câu hỏi gợi nhớ các

HS quan sáttranh và trả lờitừng tranh

từ chỉ quần áo, giầy dép

trong từng tranh

What do you call these

clothes in English?

What color are these clothes

What kind of blouse is this?

* Giới thiệu một số từ mới

sẽ xuất hiện trong bài nghe

* Giới thiệu tình huống bài

nghe “ Mary is a 3 years old

girl was lost in the Car Fair”

-Yêu cầu HS đoán xem lúc

bị lạc Mary mặc quần áo và

đi giày dép gì (Guess which

clothes and sandals or shoes

Mary wears)

* Nêu yêu cầu bài nghe:

nghe và đánh dấu tranh chỉ

rõ quần áo và giày dép mà

Mary mặc lúc bị lạc

-HS nghe giớithiệu từ và đọctừ

- HS nghe giớithiệu tìnhhuống và đoántheo tranh

- HS nghe yêucầu bài tập

C a pink skirt

XXI Tranh b

A a long - sleeved white blouse

B a short - sleeved pink blouse

C a short - sleeved whiteblouse

Guess Listena

bc

Lêi tho¹i b¨ng nghe:

Announcer ( on Public Announcement)

Attention please Here is a special announcement A little girl is reportedmissing She was last seen 20 minutes ago near the main entrance to the CarFair Her name’s Mary and she is 3 years old She has short dark hair She’swearing shorts – blue shorts and a long – sleeved white blouse She iswearing a pair of shoes brown shoes She may be carrying a large doll

If you see Mary, please bring her to the Information Desk Her father’swaiting for her there Thank you

4 Post- listening

* Recall the story: Yªu cÇu

HS lµm nhãm, tãm t¾t vµ nãi

l¹i néi dung bµi nghe theo c¸c

c©u hái gîi ý sau:

What is the

announcement about?

What is the name of the little

girl? How old is she?

What is she wearing?

What does she look like?

What should people do if they

- HS tr¶ lêi tríc líp

5.Home work

-Tëng tîng t×nh huèng cã mét em bÐ

nam bÞ l¹c ë c«ng viªn Thñ LÖ ViÕt

th«ng b¸o miªu t¶ em bÐ mÆc quÇn ¸o vµ

Unit 2: Clothing XXVI Period 4:Read

I./ Mục tiêu bài học

- HS đọc và tìm hiểu về lịch sử phát triển của quần bò Jeans

- Thực hành bài kĩ năng đọc hiểu có dạng bài tập đọc lớt toàn bài tìm thông tin

cụ thể điền vaò chỗ trống, trả lời các câu hỏi về nội dung bài đọc

II./ Đồ dùng dạy học

- Tranh ảnh minh họa về quần bò Jeans

III./ Hoạt động dạy học

1 Warm up

*Hang man: Đoán từ chỉ

một kiểu quần mà các bạn

trẻ rất yêu thích ( xem

phụ lục cách chơi)

- HS đoán từ Hang man

1 J E A N S 2

Do you know when jeans

appeared for the first time?

T: “This table is made of

wood Wood is the material of

the table”.

-“Sailor works in a ship”

* Vocabulary game:

What and where(xem phụ lục

trò chơi) xóa và nhớ các từ vừa

học trong vòng tròn

HS tham gia trò chơi

sale(n): viêc bán,doanh thu

thể đoán nghĩa một số từ theo

ngữ cảnh bài trong khi đọc

nh :

young generation: thế hệ trẻ

out of fashion: lỗi thời, hết mốt

style: kiểu, mẫu

* Cho HS đọc thầm bài, hoàn

*Yêu cầu HS đọc thầm lại bài

đọc và tìm câu trả lời bài tập b

-GV tổ chức trò chơi “ Box

and ball”: Chia lớp thành 2 đội

phát cho một đội A cái hộp có

-HS đọc lớt bài so sánhcâu trả lời dự đoán

- Đoán từ theo ngữ

cảnh

- HS đọc thầm tự làmbài

-HS so sánh bài làm vớibạn

-HS trả lời-Viết đáp án đúng

- HS đọc thầm bài

- HS nghe hát chuyềnhộp và bóng, hỏi và trả

lời ( đội nào có nhiều

XXVIII XXIX XXX XXXI XXXII XXXIII Key a

1) 18th century jeanclotth

2) 1960s: students 3) 1970s: cheaper 4) 1980s: fashion 5) 1990s: sale

XXXIV Key b

1 The word jeancomes from a kind ofmaterial that was made

in Europe

2 The 1960s’ fashionswere embroideredjeans, painted jeans

đội đổi bóng và hộp cho nhau.

Đội B hỏi đội A trả lời)

worse in the 1990s

4 Post -reading

* Discussion: Cho HS liên hệ

bản thân và thảo luận câu hỏi

theo nhóm

Do you like wearing jeans?

Why/ why not?

What type of jeans do you love

XXXV Gợi ý thảo

luận

-I like wearing jeansverymuch because thejean cloth is verystrong Wearing jeans,

I feel pleasingly tidy-I love wearing manystyles of jeans:embroidered jeans,painted jean or plainjeans I think jeanshave never been out offashion

5.Home work

-Viết một đoạn văn nêu quan điểm cá

nhân của em về quần bò Jeans dựa vào

các câu hỏi phần thảo luận nhóm

-Bài tập ( sách bài tập)

-Chuẩn bị phần Write

- HS nghe hớng dẫn làm bài tập và ghibài về nhà

Unit 2: Clothing Period 5:Write I./ Mục tiêu bài học

- HS có khả năng viết, trình bày một vấn đề đơn giản theo cách riêng cuả mình

- Biết bày tỏ quan điểm hay ý kiến cá nhân về một vấn đề cụ thể

- Viết bài văn trình bày lập luận ủng hội ý kiến cho rằng HS trung học nên mặcthờng phục

II./ Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ ( poster) ghi outline A, outline B

III./ Hoạt động dạy học

1 Warm up

* Chatting:

Do you wear school uniform?

When do you wear uniform?

Should students wear uniform at

school? Why or why not?

HS nói chuyệncùng GV

2 Pre- writing

*Giới thiệu cho HS bảng trình

bày bố cục nội dung và ngôn ngữ

cần dùng khi trình bày quan

điểm hay ý kiến cá nhân về một

vấn đề trang 18 SGK

How many parts are there?

Name each part?

HS nhìn SGK, nghe

GV giới thiệu vàtrả lời

XXXVI Words

-Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi

về nội dung bài mẫu:

Is it necessary for secondary

school students to wear uniform?

Why should students wear

uniform?

*Yêu cầu HS đọc dàn ý B

( poster) và làm nhóm thảo luận

bổ sung thêm các ý kiến lập luận

-They can wear theirfavorite clothes

- Student can wear anytidy and clean clothing

to school

3.While- writing

*Yêu cầu HS viết nhóm dựa vào

dàn ý B và đoạn văn mẫu a

-GV đi quanh lớp giúp đỡ, cung

cấp ngữ liệu nếu cần

-Yêu cầu các nhóm đổi bài viết

để so sánh

-HS viết theo nhómvào bảng phụ

HS đổi bài, so sánhbài với nhóm bạn

Bài viết gợi ý:

My opinion is that secondary school students should wear casual clothes.Firstly, casual clothes make students feel comfortable

Secondly, wearing casual clothes gives students freedom of choice Theyhave rights to choose sizes, colors, and fashions of clothes that they love

Thirdly, casual clothes make students feel self- confident when they are

in their favorite clothes

Finally, casual clothes make school more colorful and lively

In conclusion, secondary school students should wear casual clothes

Wearing casual clothes is convenient, comfortable, and fun

4 Post- writing

*Exhibition: Yêu cầu các nhóm

treo bảng phụ ghi bài viết của

nhóm mình

-GV tổng hợp lỗi của các nhóm,

chỉ ra lỗi và yêu cầu các em tự

chữa bài viết của mình

- Gọi một HS đọc bài hoàn chỉnh

trớc lớp

* Yêu cầu HS hỏi đáp nêu ý kiến

cá nhân của các em về việc ủng

hộ ý kiến mặc đồng phục hay

th-ờng phục khi đến trth-ờng

What is your opinion about

wearing casual clothes/ uniform?

why?

Các nhóm treo bảngphụ, nghe GV chữa lỗi

và tự chữa lỗi bài viếtcủa nhóm mình

- HS đọc bài viết

- HS hỏi đáp

5.Home work

-Viết một đoạn văn lập luận ủng hộ ý

kiến HS nên mặc quần áo mình a thích

khi đến trờng

-Bài tập ( sách bài tập)

- HS nghe hớng dẫn làm bài tập và ghibài về nhà