Chu de tam PTNL giac bang nhau

TRƯỜNG THCS CHÂU THÔN TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHỦ ĐỀ DẠY HỌC: HAI TAM GIÁC BẰNG NHAU I.MỤC TIÊU: 1.Về kiến thức: - Biết khái niệm hai tam giác - Biết trường hợp tam giác 2.Về kĩ năng: - Biết cách xét hai tam giác - Vận dụng trường hợp hai tam giác để chứng minh góc nhau, đoạn thẳng 3.Về thái độ: - Ý thức quan trọng của việc ứng dụng “hai tam giác nhau” chứng minh toán liên quan II.MA TRẬN – BẢNG MÔ TẢ: Mức độ Nội dung Định nghĩa hai tam giác Nhận biết - Biết khái niệm hai tam giác Bài 1.1.1-1.1.2 Các trường hợp tam giác - Biết trường hợp tam giác Bài 2.1.1-2.1.2 a) Thông hiểu - Hiểu hai tam giác góc tương ứng nhau, cạnh tương ứng ngược lại? Bài 1.2.1-1.2.2 Vận dụng thấp Vận dụng cao Tìm số đo góc, độ dài đoạn thẳng hai tam giác Bài 1.3.1-1.3.2-1.3.3 Chứng minh - Chứng minh tam giác tam - Chứng minh hai tam giác giác cân, Một tia hai góc nhau, hai tia phân giác đoạn thẳng - Chỉ điều kiện góc, hai thông qua hai tam tối thiểu để hai tam đường thẳng song giác giác vuông song, hai đường thẳng vuông góc Bài 2.2.1-2.2.2-2.2.3 Bài 2.3.1-2.3.2-2.3.3 Bài 2.4.1-2.4.2 -2.2.4-2.2.5 -2.4.3 III.BÀI TẬP: Bài 1.1.1: Phát biểu định nghĩa hai tam giác Bài 1.1.2: Điề từ thích hợp vào chỗ trống câu sau: Hai tam giác hai tam giác có Bài 1.2.1: Điền ký từ, hiệu thích hợp vào chỗ trống câu sau: a) ∆ABC = ∆DEF : AB = ; BC= ; AC = µ = ; Ε $ = ; F$ = ; Α b) Nếu hai tam giác có hai tam giác Bài 1.2.2 : Trong hình sau tam giác (Các cạnh đánh dấu kí hiệu giống nhau) Kể tên đỉnh tương ứng tam giác Viết kí hiệu tam giác Q A N 30° 80° 60° H 80° 80° 30° C M B I 80° P 60° R Hình b Hình a Bài 1.3.1: C ho ∆ ABC= ∆ HIK a) Tìm cạnh tương ứng với cạnh BC Tìm góc tương ứng với góc H b) Tìm cạnh nhau, tìm góc Bài 1.3.2: Cho ∆ABC = ∆DEF có µ = 600 Β µ = 400 ; EF = cm Tìm số đo góc D độ dài đoạn thẳng BC Α Bài 1.3.3 : Cho ∆ ABC= ∆HIK cạnh AB = 2cm =400 BC= 4cm Em suy số đo cạnh nào, góc tam giác HIK? Bài 2.1.1: Phát biểu trường hợp tam giác Bài 2.1.2: Chỉ điều kiện tối thiểu để hai tam giác Bài 2.2.1: Chỉ điều kiện tối thiểu để hai tam giác vuông Bài 2.2.2: Trên hình sau có tam giác nhau? Vì sao? H M C N E A L B P Q K D Hình a Hình b Bài 2.2.3: Cho hình vẽ: D C B A Chứng minh rằng: ∆ACD = ∆ABD Bài 2.2.4: Cho hình vẽ: D C B A Hình c CMR: ∆ACD = ∆ABD Bài 2.2.5: Cho hình vẽ: C 20 020 D B 40 40 A CMR: ∆ACD = ∆ABD Bài 2.3.1: Xét toán: “ AMB ANB có MA=MB, NA=NB (h.71) Chứng minh · · ” AMN = BMN 1) Hãy ghi giả thiết kết luận toán 2) Hãy xếp bốn câu sau cách hợp lý để giải toán : a) Do M AMN= BMN(c.c.c) b) MN: cạnh chung MA=MB( Giả thiết) N NA= NB( Giả thiết) · · c) Suy AMN (2 góc tương ứng) = BMN d) AMB A B H.71 ANB có: Bài 3.2: Cho đoạn thẳng AB, vẽ đoạn thẳng AC, BD vuông góc với AB cho AC = BD · CMR ·ABC = BAD Bài 2.3.3: Cho tam giác ABC có AB = AC, AB, AC lấy điểm D, E cho AE = AD CMR BE = CD Bài 2.4.1: a, Cho góc xOy (h.73), Vẽ cung tròn tâm O, cung tròn cắt Ox, Oy theo thứ tự A,B (1) Vẽ cung tròn tâm A tâm B có bán kính cho chúng cắt điểm C nằm góc xOy ((2) (3)) Nối O với C (4) Chứng minh OC tia phân giác góc xOy x (1) A (3) C O (4) (2) B y H.71 b, Cho đoạn thẳng AB dài 4cm Vẽ đường tròn tâm A bán kính 2cm đường tròn tâm B bán kính 3cm, chúng cắt C D, chứng minh AB tia phân giác góc CAD Bài 2.4.2: Cho tam giác ABC vuông A, M trung điểm AC Trên tia đối tia MB lấy điểm K cho MK = MB CMR: a) KC vuông góc với AC b) AK song song với BC Bài 2.4.3: Cho đoạn thẳng AB, đường thẳng a vuông góc với AB trung điểm M AB, a lấy D CMR tam giác DAB cân D * Định hướng hình thành phát triển lực: - Phát triển lực tư logic, nhận dạng, phân tích chứng minh toán hình học - Rèn luyện khả phát triển ngôn ngữ, chứng minh hình hình học, trình bày toán chứng minh cách mạch lạc, ngắn gọn, khoa học * Phương pháp dạy học: - Phương pháp chính: phương pháp phân tích, giải vấn đề, hoạt động nhóm nhỏ IV KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHI TIẾT: TÊN BÀI DẠY: I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: 2.Về kỹ năng: 3.Về Thái độ: II Chuẩn bị: 1.GV: 2.HS: III.Phương pháp: IV.Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ Dạy nội dung - Nhiệm vụ học tập rõ ràng phù hợp với khả học sinh, thể yêu cầu nội dung mà học sinh phải hoàn thành thực nhiệm vụ; hình thức giao nhiệm vụ sinh động, hấp dẫn, kích thích hứng thú nhận thức học sinh; đảm bảo cho tất học sinh tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ - Khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập; phát kịp thời khó khăn học sinh có biện pháp hỗ trợ phù hợp, hiệu quả; học sinh bị "bỏ quên" 3.Củng cố, luyện tập 4.Hướng dẫn học sinh tự học nhà V.Rút kinh nghiệm: - Nhận xét trình thực nhiệm vụ học tập học sinh; phân tích, nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ ý kiến thảo luận học sinh; chuẩn hóa kiến thức mà học sinh học thông qua hoạt động DUYỆT CHUYÊN MÔN P.HIỆU TRƯỞNG Hà Phi Long TỔ TRƯỞNG Nguyễn Văn Quý Giáo án dạy thể nghiệm Chủ đề Thực lớp 7A2 Ngày soạn: 11 tháng năm 2015 Ngày dạy: 16 tháng năm 2015 DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH: CHỦ ĐỀ “HAI TAM GIÁC BẰNG NHAU” I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Nhận biết trường hợp hai tam giác, hiểu hai tam giác cạnh tương ứng góc tương ứng 2.Về kỹ năng: - Vận dụng kiến thức vào chứng minh trường hợp tam giác, vận dụng kiến thức chứng minh hai góc nhau, hai đoạn thẳng nhau, trình bày toán chứng minh logic, khoa học 3.Về Thái độ: Cẩn thận, xác, yêu thích môn học, tinh thần hợp tác học tập II Chuẩn bị: 1.GV: Máy chiếu, bảng nhóm, tập, thước thẳng, phấn màu 2.HS: Kiến thức hai tam giác III.Phương pháp: Phương pháp phân tích chứng minh hình học, nêu giải vấn đề, nhóm nhỏ IV.Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức: - Lớp trưởng báo cáo si số lớp - Lớp phó: Cho lớp hát hát tập thể Bài cũ: HS1? C ho ∆ ABC= ∆ HIK a, Tìm cạnh tương ứng với cạnh BC Tìm góc tương ứng với góc H b, Tìm cạnh nhau, tìm góc (a,Tìm cạnh tương ứng với cạnh BC IK Tìm góc tương ứng với góc H góc A µ = H;B µ $ = I;C $ µ =K µ ) b, Các cạnh nhau: AB=HI; AC=HK; BC=IK; Các góc nhau: A HS2: Nhận xét bổ sung GV: nhạ xét chung toàn thể học sinh lớp cho điểm HS1,2 Bài Mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động 1: Khái niệm hai tam giác GV: nêu tập Bài 1.1.2: Điề từ HS: Hoạt động cá Đ/n: Hai tam giác thích hợp vào chỗ trống câu sau: nhân thực hai tam giác có cạnh tương Hai tam giác hai tam giác ứng góc tương ứng có GV: Gọi học sinh yếu lên thực tập, HS TB nhận xét HS: Các cạnh tương ứng góc Bài 1.2.2: tương ứng Hình a, GV: Nêu Bài 1.2.2: Trong hình µ = I$ = 800 ;B $ =N µ = 300 A sau tam giác (Các HS1: Trả lời hình a 0 0 µ µ cạnh đánh dấu HS2: Trả lời hình b => C = M = 180 − (80 + 30 ) = 70 Và AB=IN; AC=IM; BC=MN kí hiệu giống nhau) Kể tên Nên ∆ABC = ∆INM đỉnh tương ứng tam giác Viết kí hiệu tam giác A Q N 80° C 30° M 30° 60° H 80° Hình b: 80° B I 80° P 60° R Hình b Hình a Yêu cầu HS hoạt động cá nhân thực Yêu cầu HS yếu -> TB thực HS nhận xét chung tập GV nhận xét hai lưu ý cho học sinh: Khi viết tam giác cần viết thứ tự đỉnh tương ứng GV: nêu Bài 1.3.3 : Cho ∆ ABC= ∆HIK cạnh AB = 2cm =400 BC= 4cm Em suy số đo cạnh nào, HS1 đọc đề góc tam giác HIK? GV: Yêu cầu HS yếu -> TB trả lời, HS trả lời chỗ HS nhận xét GV yêu cầu lớp cho điểm · · · · PQR = HRQ = 600 ;PRQ = HQR = 800 µ => P$ = H;PQ = HR;PR = HQ QR chung Nên ∆PQR = ∆HRQ Bài 1.3.3: HI=AB=2cm (Cạnh tương ứng) $ = I$ = 400 (Cặp góc tương ứng) B IK=BC=4cm (Cặp cạnh tương ứng) Hoạt động 2: Các trường hợp hai tam giác Bài 2.1.2: Gv nêu Bài 2.1.2: Chỉ điều TH1: hai tam giác có cặp cạnh kiện tối thiểu để hai tam giác bằng nhau TH2: Hai tam giác có cặp cạnh GV yêu cầu học sinh hoạtMđộng HS hoạt động nhóm góc xen giuawx nhóm nhỏ ( 4em nhóm) nhỏ làm phút HS: Đại diện nhóm TH3: cặp cạnh hai cặp góc GV yêu cầu nhóm trưởng trình 1, 3,4 trình bày kề cạnh bày N GV yêu cầu nhóm lại nhận HS nhận xét bổ sung xét bổ sung A B GV nhận xét chung khen thưởng nhóm làm tốt H.71 HS hoạt động cá Bài 2.2.4: Xét tam giác ACD D C B A ... suy số đo cạnh nào, góc tam giác HIK? Bài 2.1.1: Phát biểu trường hợp tam giác Bài 2.1.2: Chỉ điều kiện tối thiểu để hai tam giác Bài 2.2.1: Chỉ điều kiện tối thiểu để hai tam giác vuông Bài 2.2.2:... HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH: CHỦ ĐỀ “HAI TAM GIÁC BẰNG NHAU I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Nhận biết trường hợp hai tam giác, hiểu hai tam giác cạnh tương ứng góc tương ứng 2.Về kỹ năng:... hai tam giác Bài 2.1.2: Gv nêu Bài 2.1.2: Chỉ điều TH1: hai tam giác có cặp cạnh kiện tối thiểu để hai tam giác bằng nhau TH2: Hai tam giác có cặp cạnh GV yêu cầu học sinh hoạtMđộng HS hoạt động