Dạy học theo chủ đề tích hợp tiếng anh 6 nhằm phát triển năng lực cho học sinh trong giờ học tiếng anh

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ: “Dạy học theo chủ đề tích hợp nhằm phát triển lực cho học sinh học Tiếng Anh.” Mục tiêu dạy học: Sau học, học sinh vận dụng kiến thức, kĩ thái độ môn: Tiếng Anh, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục Ngữ văn để thực hoạt động luyện nghe, nói miêu tả phận thể Tiếng Anh (Unit – The body) ngôn ngữ nói viết Cụ thể: + Đối với môn Âm nhạc: Một hát Tiếng Anh theo chủ đề học giúp học sinh phát triển kỹ nghe đặc biệt tạo không khí phấn khởi cho học sinh học tốt + Đối với môn Mĩ thuật: Học sinh có hội thể khả tư liên tưởng để vẽ khuôn mặt bạn, sau nhớ lại từ Tiếng Anh vừa học để ghi phận khuôn mặt bạn Cuối thể giải vấn đề thực tiễn miêu tả khuôn mặt phận khác khuôn mặt Tiếng Anh Các bạn khác nghe lời miêu tả đưa đoán xem bạn miêu tả Học sinh thực đoạn hội thoại ngắn giống giao tiếp hàng ngày + Đối với môn Thể dục: Học sinh có hội nghe hát Tiếng Anh chủ đề “Head and shoulders” vận động phụ hoạ theo lời hát tạo cho học sinh có vận động lớp tránh việc ngồi lâu chỗ học sinh học hiệu + Đối với môn Ngữ văn: Học sinh rèn kỹ viết đoạn văn miêu tả Tiếng Anh sử dụng tính từ miêu tả danh từ phận thể khuôn mặt Sau học, học sinh vận dụng kiến thức, từ vựng, cấu trúc câu để miêu tả phận thể cách linh hoạt, tự nhiên Nhằm đáp ứng yêu cầu học đôi với hành, theo hướng phát triển lực học sinh Bài giảng góp phần đổi hình thức tổ chức dạy học, đổi phương pháp dạy học, đổi phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập; tăng cường hiệu sử dụng thiết bị dạy học Đối tượng dạy học học: - Học sinh lớp 6A trường THCS Chu Văn An + Số lượng: 44 em chia thành nhóm: 6A1 6A2 hai nhóm có trình độ tiếp thu ngang + Ưu điểm: - Nhìn chung em ngoan ngoãn, có ý thức tự giác học tập - Đa số em yêu thích môn học + Nhược điểm: - Nhiều em nhút nhát, ngại sử dụng Tiếng Anh giao tiếp, kỹ vận dụng, liên hệ thực tế chưa linh hoạt - Số lượng học sinh lớp đông - Kênh hình sách giáo khoa đơn điệu chưa phát huy tính sáng tạo học sinh Ý nghĩa học: - Qua học, học sinh tiếp thu kiến thức, biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống, mạnh dạn sử dụng Tiếng Anh giao tiếp - Học sinh biết liên kết, vận dụng kiến thức môn học nhằm tạo hứng thú học tập rèn luyện kĩ việc học Tiếng Anh - Các hoạt động học đưa giúp học sinh phát triển lực giao tiếp kỹ sử dụng Tiếng Anh cách tự nhiên Thiết bị dạy học, học liệu - Trong dạy học, giáo viên sử dụng loại thiết bị như: Máy chiếu, máy tính, loa, tranh ảnh, video loại tài liệu có liên quan - Giáo viên sử dụng CNTT qua soạn giáo án điện tử áp dụng việc dạy học lớp, sử dụng Internet vào việc tìm kiếm tài liệu video minh hoạ - Học sinh sử dụng giấy vẽ, màu vẽ dụng cụ học tập thông thường Hoạt động dạy học tiến trình dạy học a) Mục tiêu: *Về kiến thức Bài giảng giúp cho HS nắm kiến thức sau: - Từ vựng (danh từ) phận thể người - Cách miêu tả phận thể người đặc biệt khuôn mặt sử dụng tính từ miêu tả - Sử dụng kiến thức liên môn (Tiếng Anh, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục) * Về kỹ năng: Qua học rèn cho HS kỹ năng: - Kỹ giao tiếp Tiếng Anh: nghe-nói-viết - Kỹ liên hệ, so sánh, tích hợp; - Kỹ sử dụng Tiếng Anh thực tế đời thường - Kỹ thuyết trình - Kỹ lãnh đạo (trong hoạt động nhóm) * Về tư tưởng: - Giáo dục ý thức học toàn diện - Giáo dục ý thức luyện tập để thể khỏe mạnh phục vụ học tập công tác - Giáo dục việc cảm thụ đẹp văn miêu tả b) Nội dung (giáo án minh hoạ) - Thực soạn, giảng: Unit The body – Part B c) Cách tổ chức dạy học: + Ổn định tổ chức: + Kiểm tra sách tài liệu học sinh + Dạy học + Học sinh luyện tập + Củng cố hướng dẫn nhà d) Phương pháp dạy học + Vấn đáp + Phân tích, so sánh + Nêu vấn đề + Miêu tả, thuyết minh + Thảo luận, thực hành nhóm + Liên môn (tích hợp) + Chơi trò chơi e) Phương pháp kiểm tra đánh giá + Kiểm tra Nghe, Nói, Viết Kiểm tra đánh giá kết học tập - Qua học tổ chức cho học sinh trình bày sản phẩm (Ví dụ minh hoạ) Học sinh trình bày tranh vẽ thuyết trình (miêu tả khuôn mặt phận khuôn mặt – có đặc điểm giống với bạn lớp, học sinh khác đoán xem người ai) Các sản phẩm học sinh ? Bằng kiến thức Mĩ thuật phác họa chân dung bạn em miêu tả lại lời (Hình ảnh ghi lại hoạt động) ? Bằng kiến thức Âm nhạc Thể dục, nghe, hát vận động phụ hoạ theo video (Hình ảnh ghi lại hoạt động) Hãy liệt kê tính cách người (Sản phẩm scan lại) Bằng kiến thức văn học, em viết đoạn văn miêu tả người thân em (Sản phẩm scan lại) Nội dung kết thu hoạch: Với việc soạn giảng áp dụng vào lớp 6A nhà trường: Tôi chia lớp 6A thành nhóm (mỗi nhóm 21-22 em) đảm bảo đủ đối tượng học sinh - Nhóm 6A1 không áp dụng đề tài; - Nhóm 6A2 áp dụng đề tài Bài vẽ trực tiếp: ? Nghe nhạc vẽ chân dung khuôn mặt bạn em, nhạc kết thúc, em phải hoàn thành vẽ trình bày phần miêu tả trước lớp Yêu cầu: Vẽ ghi đủ phận khuôn mặt, trình bày tương đối lưu loát, có diễn cảm, sử dụng từ vựng, mẫu câu xác Kết sau: Nhóm 6A1 + Tổ 1: điểm Nhóm 6A2 + Tổ 1: điểm + Tổ 2: đạt điểm + Tổ 2: đạt điểm + Tổ 3: đạt điểm + Tổ 3: đạt điểm Phần hát tập thể dục: - Hát tập thể dục (vận động phụ hoạ) theo nhạc Yêu cầu: Thực động tác xác (ví dụ: shouders: học sinh chạm tay vào vai), dứt khoát, Kết sau: Nhóm 6A1 + Tổ 1: điểm Nhóm 6A2 + Tổ 1: điểm + Tổ 2: đạt điểm + Tổ 2: điểm + Tổ 3: đạt điểm + Tổ 3: điểm Phần luyện viết: - Câu hỏi khảo sát sau học: ? Với kiến thức văn học, em viết đoạn văn miêu tả người thân em Tiếng Anh, chủ yếu sử dụng danh từ phận khuôn mặt tính từ miêu tả - Yêu cầu: Trình bày bố cục, miêu tả chân thực, sử dụng từ vựng mẫu câu xác - Hướng dẫn chấm: + Điểm giỏi: Viết đủ ý, dùng từ phù hợp, không sai lỗi tả lỗi ngữ pháp + Điểm khá: Viết đủ ý, dùng từ phù hợp, sai tối đa lỗi tả lỗi ngữ pháp + Điểm trung bình: Viết thiếu 1-2 ý, dùng từ phù hợp, sai tối đa lỗi tả lỗi ngữ pháp + Điểm yếu: Viết thiếu 2-3 ý, có câu dùng từ chưa phù hợp, sai nhiều lỗi tả lỗi ngữ pháp + Điểm không: Không viết + Tôi chấm làm em thu kết sau: * Nhóm 6A1 – Không áp dụng đề tài: Nhóm SS 6A1 22 Giỏi SL % 13.6 Khá SL % 10 45.5 TB SL Yếu % 27.3 SL % 13.6 * Nhóm 6A2 – Áp dụng đề tài Nhóm SS 6A2 22 Giỏi SL % 10 45.5 Khá SL % 10 45.5 TB SL Yếu % SL % Đánh giá chung: Học sinh hoàn thành tốt văn miêu tả Nhiều em đạt điểm tốt Qua hai bảng kết khẳng định đề tài tác động tích cực đến hiệu học tập em GIÁO ÁN DỰ THI ENGLISH LESSON PLAN CONNECTING MUSIC, ART AND PHYSICAL EDUCATION UNIT – THE BODY – PART B A Objectives: Knowledge: By the end of the lesson, students can describe someone’s body, especially someone’s face by using vocabulary and model sentences more naturally and flexibly Skills: Develop speaking, listening, reading and writing for students Attitude: Encourage students to connect other subjects such as music, art and physical education to learn English more easily, better and more naturally B Preparations • Teacher’s: PowerPoint lesson plan, CD, laptop, projector, speakers • Students’: pictures, notebook, textbook, drafts, crayons C Procedure: I Organization: - Class: 6A2: Total: 22/44 CONTENTS II Warm up : (5’) T’S & SS’ ACTIVITIES - Listen to an English songs while watching a T plays the video video and answer the question: SS watch the video and answer What can you see from the song? teacher’s questions individually How to keep our body healthy? T uses students’ answers to lead in new lesson (Tích hợp với môn Âm nhạc) Answer key: - I can see a boy and a girl singing about parts of the body - To keep our body healthy, we should exercise regularly, have balance diet and take care of our body parts III New lesson: (28’) Listen and repeat - Watch, listen and repeat the words relate to - T plays the video, helps Ss to parts of someone’s face repeat the words - T shows a portrait of a famous footballer and elicits vocabulary from Ss - SS repeat chorally and Vocabulary - mouth (n) (picture) - nose (n) (picture) - ear (n) (picture) - eyes (n) (picture) - lips (n) (picture) - teeth (n) (picture) - hair (n) (picture) * Checking: Answer the question: “What am I?” individually -T checks SS about the meaning -SS copy down - Ss look at the pictures, look at teacher’s gestures and answer the question: “What am I?” -T remarks e.g Teacher shows each picture then asks: “What am I?” - Students answer: You are a nose … Dialogue build: * Set the scene: “Peter and Paul are talking about his classmates, Mary and Susan What they talk about Mary and Susan? - Ss work in pairs (close pairs) to * Gap filling: Read the dialogue and fill in the read and complete the dialogue gaps between Peter and Paul (3’) Peter: Do you know Susan and Mary, our new classmates? Paul: Yes, I know Susan She has an oval (1) face Peter: She has full (2) lips and long (3) hair Paul: Uh What about Mary? Peter: Her (4) face is round and her (5) hair is short Paul: What about her lips? Peter: Her lips are (5) thin Paul: They are very lovely Model sentences E.g.: Mary has a round face Her face is round - Ss practice the dialogue aloud (2 open pairs) - T gets feedback I have long hair Form: S + have/ has + (a/an) + Adj + N (body Students listen and repeat parts) Use: to describe parts of someone’s face/body Another way: Her face is oval My hair is long Practice 5.1 Look at the pictures in the textbook and describe them - T uses the information in the dialogue to elicit the model sentence from students - Ss follow the example and find out the form and use by themselves - Ss copy - Ss work in pairs (2’) - Ss say aloud their descriptions while looking at the pictures on 5.2 Draw a picture/portrait of your friend’s face while listening to a song, and then present before the class, using imindmap the screen (individually) - Teacher corrects and helps Ss to remember when they use a/an or don’t and another way to talk about one’s face or appearance (Tích hợp Tiếng Anh với Mĩ thuật Âm nhạc) - Ss work in groups of four students to draw the picture in a few minutes Eg: This is my friend Ss take notes and describe one of He/ She has…………………………… their group mates and others guess His/ Her …… is/are ………………… who she/he is Can you guess who he/she is? - Group leader presents their pictures before the class - Other students and teacher comment (Tích hợp Tiếng Anh Thể dục) 5.3 Listen and as Simon says - Teacher gives instructions on - Act as Simon says, for examples: how to play the game Simon says: + Put your hand up - Students act as Simon says + Put your hand down + Move your head/ leg + Walk to the left /right + Touch your ears/shoulders/… IV Production: (10’) • Listen, sing after and act as the teacher (Tích hợp Tiếng Anh, Thể dục Âm nhạc) does on the screen - Teacher gives instructions on how to play the game - Teacher plays the video - Students act as the whole class V Homework: (2’) Write descriptions of your friend and relative Prepare next lesson : Unit – Part C The end - Students copy down ... môn học nhằm tạo hứng thú học tập rèn luyện kĩ việc học Tiếng Anh - Các hoạt động học đưa giúp học sinh phát triển lực giao tiếp kỹ sử dụng Tiếng Anh cách tự nhiên Thiết bị dạy học, học liệu - Trong. . .Nhằm đáp ứng yêu cầu học đôi với hành, theo hướng phát triển lực học sinh Bài giảng góp phần đổi hình thức tổ chức dạy học, đổi phương pháp dạy học, đổi phương pháp kiểm tra đánh giá kết học. .. liên môn (Tiếng Anh, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục) * Về kỹ năng: Qua học rèn cho HS kỹ năng: - Kỹ giao tiếp Tiếng Anh: nghe-nói-viết - Kỹ liên hệ, so sánh, tích hợp; - Kỹ sử dụng Tiếng Anh thực