Trong bối cảnh CNHHĐH đất nước và xu hướng toàn cầu hóa kinh tế như hiện nay, TA đang trở thành một phần không thể thiếu được trong cuộc sống, đặc biệt kể từ khi VN trở thành thành viên thứ 150 của tổ chức thương mại thế giới WTO. Chúng ta đang bước sang giai đoạn kinh tế mới với nhiều cơ hội và thách thức. Với việc mở cửa thị trường chúng ta đang có một cơ hội phát triển kinh tế vô cùng mạnh mẽ, cùng với đó là sự đòi hỏi về nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng các yêu cầu về lao động trong thời đại hội nhập. TA là một trong những công cụ giúp chúng ta tiếp cận, nắm bắt những cơ hội đó. Do đó nhu cầu về đào tạo và phát triển ngoại ngữ, đặc biệt là TA ở VN ngày càng được chú trọng và nâng cao.
Trang 1ĐỀ ÁN THÀNH LẬP TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ - TIN HỌC
………, tháng 01 năm 2017
Trang 2CÁC CHỮ VIẾT TẮT
CNH Công nghiệp hóa
HĐH Hiện đại hóa
THCS Trung học cơ sở
TH Tiểu học
GDTX Giáo dục thường xuyên
GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo
1 Tờ trình xin thành lập Trung tâm
2 Biên bản HĐQT về việc thành lập Trung tâm; Tờ trình công nhận Giám
đốc Trung tâm
Trang 33 Quy chế tổ chức hoạt động của Trung tâm
4 Tên trung tâm, loại hình, địa điểm
5 Mục tiêu, chức năng, nhiệm vụ
6 Chương trình giảng dạy, quy mô đào tạo
7 Công nghệ dạy học
8 Cơ sở vật chất củaTrung tâm
9 Cơ cấu tổ chức, bộ máy hoạt động
10 Trích ngang của cấp quản lý (hồ sơ kèm theo)
I Tên Trung tâm
- Tên trung tâm:
- Tên giao dịch:
- Tên Tiếng Anh:
II Loại hình Trung tâm
Trung tâm ngoại ngữ ABClà cơ sở giáo dục thường xuyên của hệ thống giáo dụcquốc dân, thuộc diện trung tâm ngoại ngữ tư thục
III Địa điểm đặt Trung tâm
Trung tâm ngoại ngữ ABC có trụ sở tại Địa chỉ đạt trung tâm.
IV Sự cần thiết và cơ sở pháp lý của việc thành lập Trung tâm
Trang 41 Sự cần thiết thành lập Trung tâm ngoại ngữ
1.1 Tình hình về đào tạo ngoại ngữ
Trong bối cảnh CNH-HĐH đất nước và xu hướng toàn cầu hóa kinh tế như hiện
nay, TA đang trở thành một phần không thể thiếu được trong cuộc sống, đặc biệt kể từ khi
VN trở thành thành viên thứ 150 của tổ chức thương mại thế giới WTO Chúng ta đangbước sang giai đoạn kinh tế mới với nhiều cơ hội và thách thức Với việc mở cửa thịtrường chúng ta đang có một cơ hội phát triển kinh tế vô cùng mạnh mẽ, cùng với đó là sựđòi hỏi về nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng các yêu cầu về lao động trong thời đạihội nhập TA là một trong những công cụ giúp chúng ta tiếp cận, nắm bắt những cơ hội đó
Do đó nhu cầu về đào tạo và phát triển ngoại ngữ, đặc biệt là TA ở VN ngày càng đượcchú trọng và nâng cao
Tuy nhiên, hiện nay dù rất chú trọng đào tạo ngoại ngữ ở các cấp học, bậc họcnhưng kết quả vẫn chưa đạt được chuẩn yêu cầu Trong những con số mới nhất của BộGD&ĐT công bố cho thấy có tới 51,7% SV tốt nghiệp không đáp ứng được kĩ năng về
TA Khả năng TA hạn chế làm mất đi cơ hội du học và việc làm của rất nhiều SV
Lý do mà cả người dạy và người học nêu ra để giải thích sự yếu kém về TA là thờilượng học môn TA còn ít, không được học và tiếp xúc với TA thường xuyên liên tục; cơ
sở vật chất cho bộ môn TA của các trường chưa đầy đủ, đội ngũ giáo viên TA còn thiếu,phương pháp dạy TA chưa chú trọng vào dạy kỹ năng cho người học, có sự chênh lệchtrình độ TA của các HS trong một lớp
Đến năm 2020, mục tiêu mà các nhà hoạch định chiến lược giáo dục VN đã đặt ravới giáo dục ĐH là SV phải có khả năng sử dụng TA trong học tập, nghiên cứu và làmviệc sau khi TN Cuối tháng 9-2010, thủ tướng Chính phủ đã phê duyệt đề án “ Dạy học
NN trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” trong đó đặt ra mục tiêu SVcác trường không chuyên ngữ sau khi TN phải đạt trình độ 3 trong 6 bậc trình độ ngoạingữ của Hiệp hội các tổ chức khảo thí Châu Âu
Trước thực trạng đó, việc thành lập các TT NN là một nhu cầu tất yếu hiện nay
1.2 Nhu cầu đào tạo ngoại ngữ tại huyện
là một huyện đồng bằng ven biển gồm 27 xã, thị trấn Người dân luôn có tinh thần cần cù, chăm chỉ và hiếu học Cho đến nay tinh thần hiếu học ở
vẫn luôn được bồi đắp thể hiện: hằng năm tỷ lệ học sinh đỗ vào các trường ĐH, CĐ vàTHCN chiếm tỷ lệ cao so với các huyện trong tỉnh; nhiều em đạt giải cao trong các kỳ thi
Trang 5HSG cấp tỉnh, cấp QG, nhiều con em đã trưởng thành đã và đang giữ các cương vị
lãnh đạo quan trọng của Đảng và Nhà nước
Hiện nay, huyện đang có nhiều chính sách đổi mới nhiều mặt trong đó có
đổi mới phát triển kinh tế địa phương Có nhiều dự án liên doanh với các doanh nghiệpnước ngoài, tổ chức nước ngoài nên nhu cầu phát triển NN của huyện là vô cùng cần thiết
Để đáp ứng được yêu cầu của các nhà tuyển dụng lao động hiện nay của huyện
nói riêng và cả nước nói chung, việc thành lập TT NN trên địa bàn huyện là
một nhu cầu tất yếu và cần thiết
Thấu hiểu được vấn đề này, chúng tôi nhận thấy việc thành lập Trung tâm ngoạingữ ABC nhằm đáp ứng nhu cầu học tập môn Tiếng Anh của các em học sinh trên địa bànhuyện là thực sự cần thiết
2. Cơ sở pháp lý thành lập Trung tâm ngoại ngữ
Căn cứ luật giáo dục ngày 14/6/2005, luật sửa đổi bổ sung một số điều của luật giáodục ngày 25/11/2009
Căn cứ vào nghị định số 75/2006 của Chính phủ về việc quy định chi tiết hướng dẫn
và thi hành một số điều luật trong luật giáo dục
Căn cứ vào nghị định số 30/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 6/6/2008 của Bộ trưởng BộGiáo dục và Đào tạo, bồi dưỡng kiểm tra và cấp chứng chỉ ngoại ngữ, tin học, theo chươngtrình giáo dục thường xuyên
Căn cứ vào Thông tư số 03/2011/TT-BGD&ĐT ngày 6/6/2008 của Bộ trưởng BộGiáo dục và Đào tạo, ban hành quy chế tổ chức và hoạt động của trung tâm ngoại ngữ tinhọc
Căn cứ quy hoạch mạng lưới giáo dục thường xuyên trên địa bàn huyện , tỉnh
Thanh Hóa giai đoạn 2010 – 2020
Căn cứ vào mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2010 –
Trang 6Xây dựng Trung tâm ngoại ngữ ABCtrở thành trung tâm về tri thức, gắn đào tạovới phục vụ cộng đồng, có quan hệ với các cơ quan, doanh nghiệp rộng rãi, nâng caonghiệp vụ, đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy, học tập.
Xây dựng Trung tâm ngoại ngữ ABCtrở thành một cơ sở đào tạo có hệ thống cơ sởvật chất, kỹ thuật và trang thiết bị hiện đại, nhằm tạo ra môi trường tốt nhất cho giảng dạy,học tập và sinh hoạt, đảm bảo áp dụng những thành tựu và phương tiện mới nhằm đào tạongoại ngữ, và nghiên cứu góp phần xây dựng Trung tâm ngoại ngữ ABCtrở thành trung
tâm đào tạo bồi dưỡng Tiếng Anh cho nhân dân trên địa bàn huyện và các vùng lân
cận, tập trung chú ý vào đối tượng học sinh, sinh viên và người đi làm trên địa bàn huyện
2 Chức năng của Trung tâm ngoại ngữ
Trung tâm ngoại ngữ ABClà trung tâm chuyên đào tạo Tiếng Anh theo chuẩn 4 kỹnăng: nghe, nói, đọc, viết một cách toàn diện cho tất cả các học viên theo học tại trungtâm, tập trung chủ yếu vào đối tượng là học sinh các cấp và người đi làm
Chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch, tổ chức quản lý giảng dạy, thực hiện chươngtrình đào tạo được giao đảm bảo kế hoạch và chất lượng
3 Nhiệm vụ của Trung tâm ngoại ngữ
- Tổ chức thực hiện tốt chủ trương, chính sách của Đảng, Pháp luật của Nhà nước,nội quy, quy chế, quy định của Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa trong phạm vi trung
tâm Biên soạn chương trình, giáo trình, nghiên cứu, đề xuất phương hướng phát triển hoạt
động đào tạo :
- Xây dựng và tổ chức thực hiện các quy hoạch, kế hoạch phát triển giáo dục của cảnước, địa phương và cả của cơ sở
- Xây dựng cơ sở vật chất, kỹ thuật đáp ứng các yêu cầu hoạt động của Trung tâm
- Thực hiện công việc khác có liên quan đến ngoại ngữ, như: Biên dịch, phiên dịch, …
- Tổ chức công tác giáo vụ Trung tâm, quản lý điểm, chuẩn bị hồ sơ xét cấp chứngchỉ theo quy chế
- Tổ chức kiểm tra, thi và cấp Chứng chỉ Đào tạo ngoại ngữ theo quy định của phápluật, theo quyết định số 30/2008QĐ-BGD&ĐT ngày 6/6/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo, ban hành quy chế về tổ chức đào tạo, bồi dưỡng, kiểm tra cấp Chứng chỉ ngoạingữ theo chương trình giáo dục thường xuyên
- Điều tra nhu cầu học tập ngoại ngữ trên địa bàn, nghiên cứu tổng kết, rút kinhnghiệm về tổ chức hoạt động của Trung tâm, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, bồidưỡng ngoại ngữ
Trang 7- Quản lý, bảo trì hệ thống mạng nội bộ, hệ thống điện thoại nội bộ, tài sản của Trungtâm.
- Tổ chức thực hiện các chương trình, dự án, các hợp đồng chuyển giao công nghệ,
và dịch vụ về ngoại ngữ, do Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thanh Hóa, cũng như cơ quanchức năng giao cho
- Quản lý toàn diện cán bộ, giáo viên, và học sinh thuộc Trung tâm Đề nghị các cấp
có thẩm quyền khen thưởng, kỷ luật cán bộ, giáo viên, công nhân viên, học sinh trongTrung tâm theo quy định tại thông tư số 03/2011/TT-BGD&ĐT ngày 20/02/2011 của Bộtrưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâmngoại ngữ
- Hạch toán các khoản thu, khoản chi về hoạt động tại Trung tâm theo đúng quy địnhcủa Trung tâm và chế độ kế toán của Nhà nước
- Tổ chức hoạt động thi đua, văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao trong các dịp lễ lớncủa Nhà nước, của tỉnh Thanh Hóa, của Sở Giáo dục và Đào tạo, chào mừng ngày NhàGiáo Việt Nam 20/11 hàng năm
- Thực hiện các nhiệm vụ khác do Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thanh Hóa, cũng nhưcác cấp có thẩm quyền giao cho
VI Chương trình giảng dạy, quy mô đào tạo
1 Chương trình giảng dạy
Về chương trình giảng dạy, hình thức học tập Trung tâm ngoại ngữ ABCthực hiệnchương trình giảng dạy phù hợp với điều kiện của người học và sự phát triển của tỉnhThanh Hóa, không trái với quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo các chương trình bồidưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ các chương trình nâng cao kiến thứckhác Thường xuyên cập nhập, giới thiệu công nghệ mới cho các đối tượng có nhu cầu họctập, nâng cao kiến thức theo nhu cầu hiện hành Căn cứ vào các chương trình giảng dạy,
và hình thức học tập, Trung tâm xây dựng kế hoạch học tập toàn khóa, thời gian biểu cụthể cho từng lớp học và công bố công khai cho học viên trước khi khai giảng
Về giáo trình, chúng tôi sử dụng những giáo trình của những nhà xuất bản có uy tínnhất, phù hợp với đối tượng người học và được chuyên viên giáo dục trong cũng nhưngoài nước tư vấn và khuyến khích sử dụng
Dưới đây là các chương trình mà trung tâm ngoại ngữ ABClựa chọn để đưa vàogiảng dạy chính thức tại trung tâm:
1.1 Chương trình đào tạo Tiếng Anh Mầm non (độ tuổi từ 4-6 tuổi)
Trang 8English For Kindy được thiết kế chuyên biệt dành riêng cho học sinh từ 4-6 tuổi
theo chuẩn Quốc Tế Khóa học là nền tảng để khơi dậy niềm đam mê và yêu thích môn
học Tiếng Anh cũng như sự tự tin nói Tiếng Anh của các em Với phương châm "Play, Learn And Grow Together" học chơi và cùng nhau phát triển, chúng tôi tạo ra một môi
trường học tiếng Anh hoàn toàn khác biệt giúp trẻ hứng thú hơn với môn học tiếng Anh.Đặc biệt gói chương trình chú trọng việc phát âm chuẩn Tiếng Anh ngay từ đầu
Giáo trình: Trung tâm ngoại ngữ ABCsử dụng bộ giáo trình bản quyền " Hooray "
của Công ty cổ phần Đại Trường Phát, ngoài các bài giảng sinh động còn có các tài liệu,tài nguyên hỗ trợ phong phú, đa dạng để giúp các em yêu thích môn học Tiếng Anh hơn.Tài liệu, tài nguyên hỗ trợ gồm: Sách bài học, sách luyện tập thêm (đối với trẻ lớn), Hìnhdán (Stickers), Chú rối mèo Kenny, Tranh hình (Poster), CD bài hát, CD lớp học, DVD,Sách giáo viên, Hình kể chuyện (Story Cards), Tranh hình (Flashcards), Phần mềm tươngtác
ĐỐI
TƯỢNG KHÓA HỌC
THỜI LƯỢNG (tuần)
SỐ GIỜ/
TUẦN
SỐ GIỜ/
Play A Kindy 2 20 3 60
Pre A0 Kindy 3 20 3 60
Pre A0 Hooray Let's
Play B Kindy 4 20 3 60
Pre A0
*Bộ sách Hooray gồm 2 cấp độ:
Hooray let’s play A: Dành cho trẻ mới bắt đầu làm quen với tiếng Anh Độ tuổi
phù hợp nhất là từ 4 đến 5 tuổi Ở giai đoạn này, trẻ chủ yếu làm quen với tiếng Anh quacác hoạt động sử dụng chủ yếu 2 kỹ năng Nghe và Nói
Hooray let’s play B: Dành cho trẻ đã trải qua 1 năm làm quen với tiếng Anh hoặc
có kỹ năng tương đương Độ tuổi phù hợp nhất là từ 5 đến 6 tuổi Ở giai đoạn này, trẻ làmquen với tiếng Anh qua các hoạt động sử dụng đủ 4 kỹ năng Nghe, Nói, Đọc và Viết
Bộ sách Hooray được biên soạn với nền tảng xem xét 5 mảng chính tạo nên sự pháttriển toàn diện của trẻ:
Trang 9Social (Xã hội): Phát triển khả năng làm việc theo nhóm, chơi/chia sẻ với nhữngbạn khácthực hiện các quy định đơn giản trong sinh hoạt
Physics (Thể chất): Thực hiện các vận động cơ bản, hoạt động yêu cầu sự kết hợpkhéo léo của bàn tay-ngón tay; có tố chất vận động cơ bản yêu cầu sự khéo léo, nhanhnhẹn, thăng bằng
Intellectual (Nhận thức): Có kiến thức và hiểu biết cơ bản về bản thân và thế giớixung quanh, Có khả năng quan sát, nhận xét và ghi nhớ sự vật/sự việc/hiện tượng xungquanh
Creative (Tính sáng tạo): Phát triển khả năng diễn đạt và trí tưởng tượng của trẻnhỏ
Emotional (Tình cảm): Phát triển khả năng tự nhận thức, tự tin, cảm nhận và biểu lộcảm xúc với con người và sự vật gần gũi
Mục đích của bộ sách là thiết kế nhằm giúp trẻ (từ 4 đến 6 tuổi) làm quen với tiếngAnh , qua đó giúp trẻ phát triển năng lực ngôn ngữ (ngoại ngữ tiếng Anh) một cách tựnhiên, phong phú và phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi trẻ, đồng thời giúp trẻ phát triển các
kĩ năng xã hội, khả năng nhận thức, sáng tạo, và các phẩm chất, tình cảm … cần có ở trẻtrong xã hội hiện đại và hội nhập
Bộ sách không đặt nặng vào việc trang bị kiến thức (từ vựng, cấu trúc) mà chútrọng phát triển kĩ năng, hình thành năng lực ở trẻ Do vậy, bộ sách sẽ không chồng chéo,mẫu thuẫn hay lấn áp nội dung học tập ở các bậc học cao hơn Trái lại, trẻ sẽ hình thànhđược các năng lực, phẩm chất cần thiết để sẵn sàng bước vào lớp 1 - giai đoạn học đườngđầu tiên
Phương pháp cho trẻ làm quen với tiếng Anh của bộ sách Hooray là phương pháp
giao tiếp theo hướng tiếp cận lấy trẻ làm trung tâm Phương pháp giao tiếp chú trọng vàoviệc tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với tiếng Anh thông qua các tình huống giaotiếp thực tế, qua đó giúp trẻ cảm nhận, lĩnh hội và hình thành kiến thức, kĩ năng một cáchchủ động, tự nhiên và phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi của trẻ ở các độ tuổi khác nhau Cáchoạt động cho trẻ làm quen với tiếng Anh được tổ chức thông qua các hoạt động vui chơi,hoạt động thể chất, hoạt động tinh, hoạt động hát, kể chuyện, diễn kịch …
Trang 10Phương pháp cho trẻ làm quen với tiếng Anh và các kĩ năng tổ chức hoạt động chotrẻ làm quen với tiếng Anh được trình bày và gợi ý chi tiết trong tài liệu dành cho giáoviên kèm theo bộ sách.
Đồng thời, Công ty Đại trường phát – nhà phân phối bộ sách thường xuyên tổ chứccác buổi tập huấn, trao đổi chuyên đề về phương pháp cho trẻ làm quen với tiếng Anh đốivới giáo viên và cán bộ quản lí của các trung tâm ngoại ngữ sử dụng bộ sách
Trẻ được đánh giá trong suốt quá trình làm quen với tiếng Anh và cuối mỗi giaiđoạn tương ứng với từng bộ sách Hooray A, Hooray B
Trẻ có thể được đánh giá dưới nhiều hình thức đa dạng, phong phú phù hợp với
từng đối tượng trẻ và điều kiện triển khai thực tế của Trung tâm
1.2 Tiếng Anh tiểu học(độ tuổi từ 6-11)
Giáo trình: Trung tâm ngoại ngữ ABCsử dụng bộ giáo trình bản quyền " First
Friends " xuất bản mới nhất của NXB Oxford University Press 2009, ngoài ra còn có các
CD hoạt hình Anh Ngữ, bài giảng sinh động sẽ giúp các em yêu thích môn học Tiếng Anhhơn
Độ tuổi < 6-11 > Giáo trình
Các cấp độ của chương trình tiếng Anh tiểu học
2.3 Tiếng Anh THCS
English for Teens: Chúng tôi chú trọng nuôi dưỡng sự tự tin và tiềm năng của các
em học sinh thông qua chương trình Anh Ngữ được thiết kế chuyên biệt dành cho Teens(12-17 tuổi), nội dung rất phù hợp với chương trình ở trường và trong cuộc sống, chúng tôicòn phát triển thêm những kỹ năng sống để các em tự tin hơn, có thể theo học tại cáctrường Quốc tế và tự tin du học tại nước ngoài
Trang 11Giáo trình: Bộ giáo trình bản quyền "Solutions" xuất bản mới nhất của NXB hàng
đầu thế giới Oxford, ngoài ra còn có CD, video sinh động, Team Work sẽ khiến chươngtrình học trở nên sinh động hơn bao giờ hết
Level 5 Advanced Oxford SolutionsLevel 4 Upper- Intermediate Oxford Solutions
Các cấp độ của chương trình tiếng Anh THCS
Khóa học được thiết kế nhằm phát triển kỹ năng nghe, nói, đọc, viết và sự tự tin của họcsinh khi sử dụng Tiếng Anh trong giao tiếp của học sinh, đồng thời giúp học sinh có thể áp dụngnhững kiến thức học được, không chỉ kiến thức ngôn ngữ mà còn kiến thức về văn hóa và xã hộivào trong cuộc sống hằng ngày Khóa học còn chú trọng vào kỹ năng viết và thuyết trình của họcsinh
lượng
Giáo viên Việt Nam
đề thú vị để thảo luận trên lớp
Solutions cho phép học sinh luyện tập các kỹ năng ngôn ngữ trong cả những tìnhhuống giao tiếp hằng ngày và tình huống học thuật
1.4
Chương trình tiếng Anh giao tiếp
Trang 12Khoá học Thời lượng Giáo viên Việt
Nam
Giáo trình
English in focus là giáo trình được sử dụng phổ biến dành cho tất cả các học viên ởmọi lứa tuổi đã từng học qua các chương trình Tiếng Anh Chương trình giúp học viênphát triển và từng bước nâng cao các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết sẵn có theo từng cấp độ,
mở rộng vốn kiến thức theo các chủ đề về văn hóa, xã hội, kỹ thuật, kinh tế … giúp họcviên nâng cao kiến thức về văn phạm, nâng cao vốn từ vựng theo từng cấp độ, phát triểncác kỹ năng nghe, nói, đọc, viết một cách tổng quát
Chương trình này tập trung vào phát triển khả năng giao tiếp bằng Tiếng Anh chohọc viên, giúp học viên có phản xạ nhanh mọi tình huống giao tiếp hoàn toàn bằng TiếngAnh Đặc biệt, tập trung phát triển khả năng phát âm chuẩn giúp các học viên hoàn toàn tựtin khi giao tiếp bằng tiếng Anh
Giáo trình: Sử dụng giáo trình bản quyền của nhà xuất bản danh tiếng Oxford, giáo
trình do Hội đồng đào tạo Trung tâm ngoại ngữ Sao Việt biên soạn theo chủ đề nhằm mụcđích phù hợp với từng đối tượng học viên
2 Quy mô đào tạo:
- Trung tâm đào tạo, bồi dưỡng học viên có nhu cầu học tập ngoại ngữ tại địa bàntỉnh Thanh Hóa từ trình độ cơ bản đến nâng cao dành cho các đối tượng từ 6 đến 11 tuổi,
từ 12 đến 18 tuổi và các chương trình Tiếng Anh giao tiếp cơ bản cho mọi đối tượng
- Cấp chứng nhận kết quả học tập của học viên sau khi hoàn thành chương trình họctheo quy định nội bộ
VII Công nghệ dạy học
1 Tổng quan về phương pháp phối kết hợp trực tuyến – trực tiếp trong dạy học tiếng Anh (Blended Learning)
Blended Learning – Học kết hợp là phương pháp học đáp ứng tốc độ phát triển xãhội của thời đại số hóa và giúp thu nhỏ khoảng cách tri thức giữa các nước giàu và cácnước nghèo, giữa thành thị và nông thôn, giữa những học sinh thuộc gia đình có điều kiện
và không có điều kiện Đây là phương pháp kết hợp giữa cách dạy và học truyền thống(thầy và trò mặt đối mặt) với việc học sinh tự học trên máy tính
Trang 13Trong môi trường một thầy với nhiều hay rất nhiều trò, nơi thầy giảng và trò ghi, nơithầy nói và trò nghe từ xưa tới nay, thầy luôn là trung tâm và trò chỉ biết làm theo mọi sựhướng dẫn của thầy Dựa trên phương pháp mới, học kết hợp: biến học trò thành trung tâm
và giáo viên cùng với các phần mềm tự học là những nhân tố hỗ trợ cho nhu cầu học tập tựthân của mỗi học trò Như vậy, sau khi tự học với máy tính nối mạng tại nhà, ở trên lớphọc viên sẽ không thụ động chép lại bài giảng mà thực hành độc lập hoặc theo nhóm dưới
sự hướng dẫn của giáo viên Phần tự học tại nhà của học viên sẽ giúp tăng tính tự giác, họccách tự tổ chức thời gian, tự theo dõi quá trình tiến bộ theo tốc độ riêng, không phụ thuộcvào các học viên khác trong lớp
Vai trò của giáo viên: Không là linh hồn, vẫn là trụ cột
Áp dụng phương pháp Học kết hợp, nếu biết cân bằng giữa hai yếu tố truyền thống
và công nghệ thì kết quả đạt được sẽ tốt hơn rất nhiều so với phương pháp truyền thống
Đó là bởi vì giáo viên chính là người điều hành lớp học và các hoạt động thực hành trênlớp, đánh giá bài nói, bài viết hay giải đáp thắc mắc Đây là những việc mà máy tínhkhông bao giờ làm được
Như vậy, nếu áp dụng Blended Learning trong dạy và học tiếng Anh, giờ học trênlớp thực tế sẽ giảm, giờ tự học tại nhà sẽ tăng, học viên sẽ không còn phải lo học thêm bênngoài, giảm được chi phí, tăng hiệu quả thực chất và rút ngắn tổng thời gian học đáng kể
để đạt tới trình độ mong muốn
2 Môi trường dạy - học Blended Learning
Để áp dụng được phương pháp này, Trung tâm ngoại ngữ ABCđã xây dựng 1 hệthống các cơ sở vật chất và tài nguyên đồng thời đào tạo cho giáo viên nhằm lĩnh hội đầy
đủ những kiến thức cần thiết để có thể triển khai Blended Learning tại bất cứ điểm dạy nàocủa trung tâm, cụ thể như sau:
+ Hệ thống quản lý học tập qua mạng (LMS – Learning Management System): Hệthống này là kho tài nguyên cho học viên, giáo viên, là nơi học viên đăng nhập để họconline và là nơi học viên nộp các bài progress test cũng như final test theo quy định củatừng chương trình học
+ Phần mềm để dạy – học và thực hành qua mạng
+ Giáo trình/ giáo án dạy học theo Blended Learning đảm bảo tính liên thông các cấp độ.+ Phòng học và trang thiết bị phù hợp cho Blended Learning: Có máy chiếu, màn chiếu,micro, loa, dây nối giữa máy tính giáo viên với loa, kết nối internet cho máy tính giáoviên
Trang 14+ Giáo viên và học viên có tài khoản đăng nhập riêng, được hướng dẫn về dạy và học trên
- Tự tổng hợp các lỗi thường mắc phải, cách sửa lỗi trong quá trình làm bài tập
Vai trò của giáo viên:
- Định hướng cách học
- Kiểm tra, điều chỉnh tiến độ học, phương pháp học của học viên
- Giao bài tập và kế hoạch làm bài tập qua hệ thống mạng online
- Gợi ý phương pháp, cung cấp tài liệu hoặc cách tiếp cận tài liệu để người học xử lý bàitập
- Kiểm tra bài tập
- Dạy, ôn những keypoints của bài học, demo kỹ năng
- Tổ chức hoạt động tương tác nghe – nói với học viên và giữa các học viên với nhau
- Sửa bài viết, kỹ năng thuyết trình nói, tương tác theo cặp và nhóm
Vai trò của hệ thống/ phần mềm
- Ghi nhận, theo dõi và báo cáo hoạt động học tập và kết quả của người học
- Cung cấp tài nguyên, tài liệu, bài giảng và hỗ trợ từ giáo viên để người học tiếp thu kiếnthức
- Phương tiện để người học rèn luyện kỹ năng
- Phản hồi kết quả thực hành nhanh chóng giúp người học dễ dàng điều chỉnh cách học và
kỹ năng
- Cá nhân hóa tốc độ, phong cách học tập của nhiều người học
- Hỗ trợ người học học mọi lúc, mọi nơi Môi trường troa đổi tương tác qua mạng với bạnhọc và giáo viên
4 Các bước dạy chính cho 1 tiết học Face-to-Face theo Blended Learning
Bước 1: Chuẩn bị cho buổi học
Trang 15- Nghiên cứu, chuẩn bị bài học theo giáo trình (bản cứng và bản mềm tương ứng).
- Nghiên cứu giáo trình bổ trợ, phần mềm bổ trợ theo Syllabus
- Xây dựng giáo án thể hiện quy trình, phân bổ nội dung và hoạt động dạy học có ứngdụng công nghệ và có phối hợp với khóa học trực tuyến
Bước 2: Kiểm tra bài cũ và tiến độ đầu buổi học
Dựa vào thống kê của hệ thống, giáo viên dành 5 – 10 phút để đánh giá mức độ tham
dự khóa học, tần số và sự chuyên cần tham gia các hoạt động học tập của học viên quamạng, nhận xét, bình luận để có điều chỉnh kịp thời
Bước 3: Tiến hành các hoạt động dạy học
- Giải thích, cập nhật các nội dung quan trọng trong bài học mà học viên cần lưu ý hoặckhó nắm vững trong quá trình tự học với phần mềm trên mạng
- Tổ chức cho học viên thực hành các hoạt động giao tiếp tương tác, làm việc theo cặp –nhóm trên nền kiến thức và kỹ năng mà học viên đã tự học qua hệ thống mạng
- Cho học viên thực hành bổ sung những kỹ năng hỗ trợ làm bài thi, kỹ năng giaotiếp face-to-face mà học viên không thể học qua mạng (nói, viết), thực hành thuyết trìnhtại lớp
- Hướng dẫn cho phiên học kế tiếp
+ Giới thiệu mục tiêu bài học kế tiếp mà học viên cần chuẩn bị
+ Giải thích và ghi cụ thể nội dung hoặc câu hỏi cần chuẩn bị cho thảo luận trên lớp
+ Nêu rõ các kỹ năng và hoạt động thực hành tự học với phần mềm trên mạng
+ Hướng dẫn sinh viên tự ghi chú tổng hợp vào vở cá nhân những điểm học cụ thể như: từmới, cấu trúc mới, thành ngữ, cụm từ mới
+ Làm rõ những yêu cầu cho những bài tập/ bài viết học viên cần nộp qua mạng
5 Gợi ý tuần dạy OR (Orientation)
- Điểm danh, kiểm tra tài khoản, hướng dẫn đăng nhập, cách cập nhật địa chỉ email, tạomật khẩu Giới thiệu phần mềm (giáo trình chính), cách sử dụng giáo trình in và giáo trình
Get started 5’ - Check attendance in the
previous lesson by having a
Notice teacher’scomments Explain for
Trang 16quick look at their report(online)
- Note
- Pronounce
5’ - Explain important points
- For speaking/ writing(Highlight)
3 Extend
and
personalize
5’ - Practice
- Give more speaking tasks/
situations for practice in pair
Do task given byteacher
5’ - Make clear with sections
that SS need to self-studyonline
- Highlight requiements fordoing the tasks
Take note and preparefor next meeting
VIII Cơ cấu tổ chức
Trung tâm ngoại ngữ ABCcó:
01 Giám đốc (sơ yếu lý lịch đính kèm)
Tổ bộ môn tiếng Anh: Giáo viên
Bộ phận phát triển chương trình
Bộ phận nội dung
Bộ phận tuyển sinh
Bộ phận hỗ trợ hành chính, kế toán
Trang 17IX Cơ sở vật chất của Trung tâm ngoại ngữ
Ngay từ khi lập đề án thành lập, Trung tâm luôn cố gắng đầu tư vào cơ sở vật chất vàtrang thiết bị đáp ứng việc giảng dạy và nghiên cứu cho học viên
Hiện tại trụ sở của Trung tâm đặt tại Trung tâm Giáo Dục Thường Xuyên Huyện
, Tỉnh Thanh Hóa.
Trung tâm hiện có 1 phòng làm việc tại chỗ với sức chứa khoảng 15 người, đượctrang bị Tivi, máy tính, loa âm thanh, nhằm giới thiệu bằng video, trực quan hình ảnh.Ngoài ra, Trung tâm còn trang bị cổng WIFI cáp quang, nhằm phục vụ cho việc nghiêncứu giảng dạy online,
THỐNG KÊ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRANG THIẾT BỊ CỦA VĂN PHÒNG ĐẠI DIỆN
- Ngoài trụ sở chính, Trung tâm còn tiến hành thuê địa điểm tại các trường trên địabàn huyện nhằm chiêu sinh và tạo điều kiện thuận lợi cho các em học sinh ở xa trung tâm + Hình thức :
- Báo cáo với Phòng Giáo dục và Đào tạo để phối hợp với Sở GD&ĐT quản
lý
- Hợp đồng với UBND xã, thị trấn và các trường đặt điểm của TT
Cụ thể là các trường sau:
+ Trường tiểu học Nga Mỹ: xã Nga Mỹ, huyện , tỉnh Thanh Hóa
+ Trung tâm Giáo dục Thường Xuyên huyện ,tỉnh Thanh Hóa
- Về cơ sở vật chất và phương thức giảng dạy tại các địa điểm thuê đã có sự đầu tưrất lớn như phòng học, bàn ghế, máy tính, máy chiếu Cơ sở vật chất tiện nghi và dụng cụđầy đủ đảm bảo cho việc tiếp thu và ngồi học thoải mái, môi trường giáo dục chuyênnghiệp
+ Trung tâm còn có phòng phục vụ giáo viên, học viên nghỉ ngơi sau thời gian giảngdạy, học tập ngoại ngữ
Trang 18+ Mỗi phòng học: diện tích 45m2/ phòng, đảm bảo diện tích sử dụng một phòng đạt
từ 2m2/ học viên theo quy định
+ Có khu vệ sinh cho giáo viên và học viên
+ Có sân bãi để xe
+ Môi trường sư phạm an ninh, an toàn
- Về giáo viên, bên cạnh đội ngũ giáo viên Việt Nam là các thầy cô uy tín trên địabàn huyện đạt chuẩn theo yêu cầu, Trung tâm còn ký hợp đồng với các giáo viên nướcngoài giàu kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy của Trung tâm theo đúngđịnh hướng phát triển toàn diện 4 kỹ năng NGHE, NÓI, ĐỌC,VIẾT cho các em học sinh.Với nỗ lực của Trung tâm về chất lượng, cơ sở vật chất nếu trên, Trung tâm tin tưởngvào sự thành công trong công việc, thực hiện các chức năng và nhiệm vụ của Trung tâm
Hệ thống cơ sở vật chất, trang thiết bị trung tâm đầu tư như sau (Phụ lục 01):
THỐNG KÊ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRANG THIẾT BỊ, PHƯƠNG TIỆN HỌC LIỆU
PHỤC VỤ CHO CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
( KÈM THEO QUYẾT ĐỊNH SỐ 30/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 06 tháng 06 năm 2008
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo )PHỤ LỤC 01: THỐNG KÊ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRANG THIẾT BỊ, PHƯƠNG TIỆN
PHỤC VỤ CHO CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
1 Máy chiếu (Bao gồm cả máy chiếu
X Tài chính
1 Vốn điều lệ Công ty:
TT Tên cổ đông Loại cổ phần Số cổ phần Giá trị cổ phần
(VNĐ)
Tổng vốn điều lệ: 200.000.000 VNĐ (Hai trăm triệu đồng)
2 Dự kiến học phí cho các gói sản phẩm tại Trung tâm
- Việc thu học phí được tính theo từng khóa học và từng đối tượng học viên, từngkhu vực giảng dạy