TÍCH hợp GIÁO dục “đạo đức” CHO học SINH QUA các bài “NGHI THỨC lời nói” TRONG PHÂN môn tập làm văn lớp 2

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHM H NI H TH YN TíCH HợP GIáO DụC ĐạO ĐứC CHO HọC SINH QUA CáC BàI NGHI THứC LờI NóI TRONG PHÂN MÔN TậP LàM VĂN LớP Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) Mã số: 60.14.01.01 DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO Người hướng dẫn khoa học: TS Đặng Thị Kim Nga HÀ NỘI - 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Mọi tham khảo dùng luận văn trích dẫn nguồn gốc đầy đủ, rõ ràng Các số liệu luận văn xác trung thực Hà Nội, ngày 12 tháng 10 năm 2016 Tác giả Hà Thị Yến LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn Tích hợp giáo dục “Đạo đức” cho học sinh qua “Nghi thức lời nói” phân mơn Tập làm văn lớp 2, nhận giúp đỡ nhiệt tình thầy giáo, bạn bè, người thân Trước hết, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến cô giáo – TS Đặng Thị Kim Nga, người trực tiếp hướng dẫn, tận tình bảo, giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn thầy cô khoa Giáo dục Tiểu học, trường Đại học Sư phạm Hà Nội giảng dạy, truyền thụ cho em kiến thức quý báu suốt thời gian em học tập trường Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban giám hiệu, thầy cô em học sinh lớp trường Tiểu học Cẩm Thượng, trường Tiểu học Bình Minh, thành phố Hải Dương tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi q trình điều tra thực tế tiến hành thực nghiệm Cuối cùng, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới gia đình, bạn bè, đồng nghiệp, bạn học viên lớp Cao học K24 tận tình giúp đỡ, động viên, tiếp thêm tinh thần để tơi hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng nỗ lực để hoàn thành tốt luận văn chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận bảo thầy cô ý kiến đóng góp bạn để luận văn hồn thiện Tơi xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 12 tháng 10 năm 2016 Tác giả Hà Thị Yến MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3 Mục đích, nhiệm vụ đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6 Đóng góp luận văn 7 Bố cục luận văn NỘI DUNG .9 Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC TÍCH HỢP GIÁO DỤC “ĐẠO ĐỨC” QUA CÁC BÀI “NGHI THỨC LỜI NÓI" TRONG TẬP LÀM VĂN LỚP 1.1 Cơ sở lí luận việc dạy học phân môn Tập làm văn mối quan hệ với nhiệm vụ giáo dục Đạo đức cho học sinh lớp 1.1.1 Tích hợp dạy học tích hợp 1.1.2 Giao tiếp hội thoại dạy học Tập làm văn 14 1.1.3 Các giai đoạn hoạt động lời nói kĩ làm văn 30 1.1.4 Quan điểm dạy học tích hợp vấn đề dạy “Nghi thức lời nói” mối quan hệ với nhiệm vụ giáo dục “Đạo đức” cho học sinh lớp 32 1.1.5 Lí thuyết hoạt động, quy luật nhận thức vấn đề thực nhiệm vụ giáo dục “Đạo đức” qua dạy “Nghi thức lời nói” .35 1.2 Cơ sở thực tiễn việc dạy học phân môn Tập làm văn mối quan hệ với nhiệm vụ giáo dục Đạo đức cho học sinh lớp 37 1.2.1 Nội dung dạy “Nghi thức lời nói” SGK TV lớp nội dung dạy học “Đạo đức” SGK Đạo đức lớp .37 1.2.2 Thực trạng dạy học “Đạo đức” dạy học “Nghi thức lời nói” phân mơn Tập làm văn lớp .46 1.2.3 Khả tích hợp giáo dục “Đạo đức” dạy học “Nghi thức lời nói” phân mơn Tập làm văn lớp 51 Chương 2: CÁC BƯỚC THỰC HIỆN TÍCH HỢP GIÁO DỤC “ĐẠO ĐỨC” CHO HỌC SINH THƠNG QUA VIỆC DẠY “NGHI THỨC LỜI NĨI” TRONG PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP .54 2.1 Nguyên tắc thực tích hợp giáo dục Đạo đức với rèn kĩ nghe, nói cho học sinh lớp 54 2.1.1 Đảm bảo mục tiêu, chương trình dạy Tập làm văn dạy học Đạo đức lớp 54 2.1.2 Đảm bảo nguyên tắc giao tiếp 55 2.1.3 Đảm bảo dạy học Tập làm văn, Đạo đức qua thực hành trải nghiệm……………………………………………………………………….……… 56 2.1.4 Đảm bảo phối hợp nhuần nhuyễn kiến thức, kĩ môn học .57 2.2 Các bước thực tích hợp giáo dục Đạo đức với rèn kĩ nghe, nói cho học sinh 58 2.2.1 Xây dựng kế hoạch lồng ghép giáo dục “Đạo đức” cho học sinh lớp qua dạy “Nghi thức lời nói” phân mơn Tập làm văn .58 2.2.2 Xây dựng quy trình dạy “Nghi thức lời nói” phân mơn Tập làm văn tích hợp giáo dục “Đạo đức” 60 2.2.3 Thiết kế kế hoạch dạy học số dạy “Nghi thức lời nói” phân mơn Tập làm văn lớp có tích hợp nội dung giáo dục “Đạo đức” 65 2.3 Thực hành dạy “Nghi thức lời nói” có tích hợp giáo dục “Đạo đức” lớp 84 2.3.1 Sắp xếp thời khóa biểu hợp lí cho việc tích hợp giáo dục “Đạo đức” với dạy “Nghi thức lời nói” phân môn Tập làm văn 84 2.3.2 Chủ động thiết kế thêm số tập có khả tích hợp nội dung giáo dục Đạo đức để bổ sung thay 85 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 90 3.1 Mục đích thực nghiệm 90 3.2 Nhiệm vụ dạy học thực nghiệm 90 3.3 Đối tượng địa bàn thực nghiệm 91 3.3.1 Đối tượng thực nghiệm 91 3.3.2 Địa bàn thực nghiệm .91 3.4 Phương pháp thực nghiệm 92 3.5 Nội dung cách tiến hành thực nghiệm 92 3.5.1 Nội dung thực nghiệm .92 3.5.2 Tiến hành thực nghiệm 93 3.6 Kết thực nghiệm 107 3.6.1 Đánh giá kết kiểm tra 107 3.6.2 Đánh giá kết dạy 111 3.7 Những kết luận rút từ dạy thực nghiệm 112 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 114 TÀI LIỆU THAM KHẢO 116 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐC : Đối chứng GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HS : Học sinh SGK : Sách giáo khoa SL : Số lượng TN : Thực nghiệm TV : Tiếng Việt DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Bảng hệ thống số lượng học tập luyện nói .38 Bảng 1.2 Bảng thống kê Nghi thức lời nói chương trình Tập làm văn lớp .39 Bảng 1.3 Bảng thống kê số lượng tập luyện nói theo hai dạng 40 Bảng 1.4 Bảng thống kê học môn Đạo đức lớp 42 Bảng 1.5 Một số nội dung Tập làm văn tích hợp giáo dục Đạo đức ………………………………………………… …… .42 Bảng 1.6 Một số nội dung giáo dục Đạo đức lớp học khác tích hợp phân mơn Tập làm văn lớp 2……………… .42 Bảng 3.1 Bảng thống kê số giải tập phiếu kiểm tra số .107 Bảng 3.2 Bảng thống kê số theo thang điểm 10 phiếu kiểm tra số .108 Bảng 3.3 Bảng thống kê số giải tập phiếu kiểm tra số .109 Bảng 3.4 Bảng thống kê số theo thang điểm 10 phiếu kiểm tra số .110 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Biểu đồ biểu diễn số liệu thống kê số giải tập phiếu kiểm tra số .107 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ biểu diễn số liệu thống kê số theo thang điểm 10 phiếu kiểm tra số .108 Biểu đồ 3.3 Biểu đồ biểu diễn số liệu thống kê số giải tập phiếu kiếm tra số .109 Biểu đồ 3.4 Biểu đồ biểu diễn số liệu thống kê số theo thang điểm 10 phiếu kiểm tra số .110 ... giáo dục “Đạo đức” cho học sinh lớp qua dạy “Nghi thức lời nói” phân mơn Tập làm văn .58 2. 2 .2 Xây dựng quy trình dạy “Nghi thức lời nói” phân mơn Tập làm văn tích hợp giáo dục “Đạo... dạy học “Nghi thức lời nói” phân mơn Tập làm văn lớp .46 1 .2. 3 Khả tích hợp giáo dục “Đạo đức” dạy học “Nghi thức lời nói” phân mơn Tập làm văn lớp 51 Chương 2: CÁC BƯỚC THỰC HIỆN TÍCH HỢP... DẠY HỌC TÍCH HỢP GIÁO DỤC “ĐẠO ĐỨC” QUA CÁC BÀI “NGHI THỨC LỜI NÓI” TRONG TẬP LÀM VĂN LỚP 1.1 Cơ sở lí luận việc dạy học phân môn Tập làm văn mối quan hệ với nhiệm vụ giáo dục Đạo đức cho học sinh