CHƯƠNG I: PHẦN MỞ ĐẦU I. Giới thiệu tổng quát về địa phương, đơn vị nơi kiến tập. ................ là một xã thuần nông nằm về phía Đông Bắc của huyện Hoằng Hoá cách Trung tâm huyện Hoằng Hoá 5km. Phía Bắc giáp xã Xuân Lộc huyện Hậu Lộc, phía Nam giáp xã Hoằng Đạo và xã Hoằng Phúc, phía Đông giáp xã Hoằng Hà, phía Tây giáp xã Hoằng Xuyên; xã có tổng diện tích tự nhiên 582,15 ha, dân số 5.400 nhân khẩu. Từ bao đời nay, ................ vốn là quê hương có truyền thống hiếu học. Ra đi từ nơi đây đã có biết bao thế hệ học sinh được tiếp nối truyền thống đó của ông cha để lại.Tình hình kinh tế địa phương đang từng bước ổn định, và chính trị, xã hội được đảm bảo. Trong những năm gần đây việc nhận thức của các cấp lãnh đạo, nhân dân về bậc học mầm non ngày càng được nâng cao, nhất là phong trào khuyến học, khuyến tài ở địa phương. Vì vậy phong trào giáo dục ở địa phương nói chung và giáo dục mầm non nói riêng ngày càng phát triển. Trường mầm non ................ được thành lập từ năm 1997, trên địa bàn thôn Hạ Vũ 1, xã ................, huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa. Với diện tích 4.063 m2, có 3 dãy nhà mái bằng liên kết với nhau, có 08 phòng học cho các độ tuổi, khu văn phòng, có sân chơi ngoài trời, vườn trường và khu bếp ăn, có đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi.... phục vụ cho công tác quản lý, chăm sóc, giáo dục, nuôi dưỡng trẻ. Toàn trường có 25 cán bộ, giáo viên và nhân viên, trong đó có 3 cán bộ quản lý, 100% giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn. II. Lý do và các khái quát lớn của bài báo cáo. Giáo dục mầm non là bậc học đặt nền móng cho sự phát triển về thể chất, trí tuệ, tình cảm thẩm mỹ của trẻ em. Và người giáo viên mầm non được xem là người thầy đầu tiên đặt nền móng cho việc đào tạo nhân cách con người mới cho xã hội tương lai. Tuy nhiên, trong những năm trước, giáo dục mầm non chưa nhận được sự quan tâm đúng mức cả ở gia đình và xã hội. Các bậc cha mẹ thường chỉ bắt đầu quan tâm tới việc học của con từ khi vào lớp 1 mà không biết rằng trẻ được tiếp cận với giáo dục mầm non càng sớm, càng thúc đẩy quá trình học tập và phát triển của các giai đoạn tiếp theo. - Chính vì thế, Việt Nam đã và đang chú trọng đến việc đào tạo ra nguồn nhân lực có trình độ chuyên môn cao và có phẩm chất nghề nghiệp để phục vụ trong ngành Giáo dục mầm non nhằm cải thiện chất lượng đào tạo con người ngay từ những ngày đầu tiên. - Để tạo điều kiện cho chúng em được tiếp xúc và trải nghiệm với thực tế, Ban giám hiệu trường Trung cấp bách Nghệ đã tổ chức chuyến đi kiến tập này nhằm giúp em có thêm nhiều kinh nghiệm khi được thực hành những gì đã được học tại trường thông qua sách vở. Giúp cho sinh viên sư phạm đi sâu vào tìm hiểu thực tế giáo dục, tiếp xúc với các cháu, phụ huynh. Qua đó tăng thêm lòng yêu nghề, mến trẻ, thúc đẩy quá trình học tập, tự rèn luyện theo yêu cầu nghề nghiệp. Tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận, đối chiếu kiến thức về nội dung, phương pháp chăm sóc nuôi dạy trẻ ở trường Mầm non theo chương trình chăm sóc giáo dục đổi mới. Và cuối cùng là để thực hiện mục đích yêu cầu của đợt kiến tập sư phạm, bản thân phải luôn cố gắng hơn nữa để hoàn thiện trình độ chuyên môn, tác phong, không ngừng phấn đấu, phát huy tài năng cống hiến hết mình cho sự nghiệp giáo dục, đặc biệt là cấp học mầm non. Đây cũng là những lý do mà em hoàn thành đợt kiến tập và làm bài thu hoạch này.