Các ph ng pháp nghiên c u lý thuy t..... Nguy n Th Vân và KS... Salmon, John Earman, Clark Glymour, James Lennox, Wesley C... HVCH làm LVThS, NCS vi t các chuyên đ và LATS v.v..... Newto
Trang 3M C L C
DANH M C CÁC C M T VI T T T 13
Ch ng 1: KHOA H C VÀ CÔNG NGH 14
1.1 KHOA H C 14
1.1.1 Khái ni m v khoa h c 15
1.1.2 S phát tri n c a khoa h c 17
1.1.3 Phân lo i khoa h c 18
1.2 CÔNG NGH 20
1.2.1 Khái ni m v công ngh 20
1.2.2 Chuy n giao công ngh 23
1.2.3 So sánh ý ngh a gi a khoa h c và công ngh 25
1.3 NGHIÊN C U KHOA H C 26
1.3.1 Khái ni m v nghiên c u khoa h c 26
1.3.2 Phân lo i nghiên c u khoa h c 27
1.3.3 S n ph m c a nghiên c u khoa h c 30
1.4 BÀI C THÊM 32
1.4.1 Bài 1: Lu t Khoa h c và Công ngh 32
1.4.2 Bài 2: khoa h c và công ngh trong th k XXI 34
Câu h i cu i ch ng 40
Ch ng 2: PH NG PHÁP NGHIÊN C U KHOA H C 41
2.1 KHÁI NI M V PH NG PHÁP NGHIÊN C U KHOA H C 41
2.1.1 Ph ng pháp nghiên c u khoa h c là gì? 41
2.1.2 Các đ c tr ng c b n c a ph ng pháp nghiên c u khoa h c 42
2.1.3 Phân l ai ph ng pháp nghiên c u khoa h c 44
2.2 CÁC PH NG PHÁP NGHIÊN C U KHOA H C THÔNG D NG 46
2.2.1 Các ph ng pháp nghiên c u th c ti n 46
2.2.2 Các ph ng pháp nghiên c u lý thuy t 55
2.2.3 Các ph ng pháp toán h c trong nghiên c u khoa h c 58
2.3 BÀI C THÊM 59
2.3.1 Bài 1: C ch và k n ng sáng t o khoa h c 59
Trang 42.3.2 Bài 2: Hãy t ch c t t trí nh c a mình 64
2.3.3 Bài 3: ng d ng công ngh thông tin trong nghiên c u khoa h c 65
CÂU H I CU I CH NG 65
Ch ng 3: L A CH N TÀI NGHIÊN C U 66
3.1 TÀI KHOA H C 66
3.1.1 Khái ni m v đ tài khoa h c 66
3.1.2 Các lo i đ tài khoa h c 67
3.1.3 Xây d ng đ tài khoa h c 69
3.2 TÀI LU N V N T T NGHI P 69
3.2.1 Các th lo i v n b n khoa h c 69
3.2.2 Chu n b lu n v n t t nghi p 71
3.3 BÀI C THÊM 74
3.3.1 Bài 1: 74
3.3.2 Bài 2: 78
3.3.3 Bài 3: 81
CÂU H I CU I CH NG 93
Ch ng 4: THU TH P VÀ PHÂN TÍCH S LI U 94
4.1 KHÁI NI M V S LI U VÀ TH NG KÊ 94
4.1.1 B n ch t và vai trò c a s li u trong nghiên c u 94
4.1.2 Th ng kê - m t công c đ nghiên c u: 99
4.2 CH N M U 102
4.2.1 Hai ph ng pháp l y m u 102
4.2.2 Quy t đ nh v kích th c m u: 104
4.3 X LÝ CÁC S LI U VÀ DI N GI I 107
4.3.1 X lý các s li u: 107
4.3.2 Di n gi i: 111
4.4 S D NG PH NG PHÁP TH NG KÊ X LÝ VÀ PHÂN TÍCH CÁC S LI U 117
4.4.1.Tính t n s , t n su t và các tham s th ng kê: 117
4.4.2 T ng quan và h i quy 117
CÂU H I CU I CH NG 127
Trang 5Ch ng 5: VI T V N B N KHOA H C 128
5.1 CÁC S N PH M KHOA H C VÀ TÀI KHOA H C 128
5.1.1 Vi t tài li u khoa h c 128
5.1.2 Vi t báo cáo k t qu đ tài nghiên c u khoa h c 132
5.2 VI T LU N V N TH C S VÀ LU N ÁN TI N S 135
5.2.1 Nh ng v n đ chung 136
5.2.2 H ng d n vi t đ c ng lu n v n th c s 139
5.2.3 Trình b y lu n án và tóm t t lu n án ti n s 141
5.3 BÀI C THÊM: 146
5.3.1 Bài 1: Niên giám đào t o sau đ i h c c a tr ng H Th y l i [23] 146 5.3.2 Bài 2: Tham kh o các lu n v n th c s và lu n án ti n s t i th vi n. 146
CÂU H I CU I CH NG 146
Ch ng 6: K N NG THUY T TRÌNH 147
6.1 BÁO CÁO KHOA H C 147
6.1.1 V n đ thuy t trình: 148
6.1.2 Lu n đi m thuy t trình: 148
6.1.3 Lu n c c a thuy t trình: 149
6.1.4 Ph ng pháp thuy t trình: 149
6.2 B O V LU N V N T T NGHI P 149
6.2.1 B o v Lu n v n th c s 149
6.2.2 B o v Lu n án ti n s 151
6.3 BÀI C THÊM 154
CÂU H I CU I CH NG 159
B N T KHAI C A H C VIÊN THAM D MÔN H C “PH NG PHÁP LU N NGHIÊN C U KHOA H C” 160
BÀI T P VÀ TH C HÀNH 161
TÀI LI U THAM KH O 163
Trang 6"Ph ng pháp lu n nghiên c u khoa h c" là m t môn h c đ c quy đ nh trong
ch ng trình đào t o th c s và ti n s c a B Giáo d c và ào t o
"Ph ng pháp lu n nghiên c u khoa h c" là lý thuy t v PPNCKH, lý thuy t v
con đ ng nh n th c, khám phá và c i t o hi n th c Môn h c này là công c giúp cho các nhà khoa h c và nhà qu n lý trong công tác t ch c, qu n lý và th c hành NCKH
m t cách sáng t o
Theo đ ngh c a các chuyên gia qu c t (Giáo s Ahsim Das Gupta và Ti n
s Roger Chenevey) trong D án an M ch "H tr t ng c ng n ng l c cho
Tr ng i h c Th y l i" (WaterSPS – Subcomponent 1.3 WRU) khi xem xét các
ch ng trình đang đào t o th c s c a Tr ng i h c Th y l i, ngày 05-5-2005
H i đ ng Khoa h c và ào t o c a tr ng đã đ ng ý s đ a môn h c "Ph ng
pháp lu n nghiên c u khoa h c" v i th i l ng 60 ti t (50% lý thuy t và 50% th c
hành) là môn h c b t bu c cho t t c các HVCH và NCS đ c đào t o t i Tr ng
i h c Th y l i V i hình th c h c không t p trung (3 n m) thì môn h c này s
Ngày 01-7-2005, Hi u tr ng Tr ng i h c Th y l i đã giao cho tác
gi vi t giáo trình "Ph ng pháp lu n nghiên c u khoa h c" theo đ c ng trên đây
Khi b t tay vào vi t giáo trình, tác gi đã đ n Tr ng i h c Xây d ng nghe Giáo s Nguy n ình C ng gi ng d y môn h c này cho các l p cao h c C ng r t may
m n cho tác gi là lúc này n c ta đã xu t b n m t lo t giáo trình "Ph ng pháp
lu n nghiên c u khoa h c" c a các nhà giáo có tên tu i nh GS.TS V Cao àm,
GS.TS Nguy n V n Lê, PGS.TS L u Xuân M i v.v Do đó, đ vi t ph n lý thuy t thì
nh ng cu n sách trên đây là tài li u tham kh o r t quý giá và thi t th c cho tác gi khi
vi t giáo trình này Nhi m v chính c a tác gi là xây d ng n i dung c a ph n th c hành (30 ti t) ây là ph n r t quan tr ng c a các giáo trình đ c vi t theo các d án
đ u t n c ngoài (còn g i là các nghiên c u đi n hình - case study) B ng kinh nghi m
c a trên 30 n m gi ng d y (trong đó đã h ng d n nhi u ATN, LVThS và đ c bi t đã
có 5 NCS b o v thành công LATS) và tham gia nhi u đ tài khoa h c - công ngh ,
ph n th c hành này tác gi đã đ xu t 3 bài t p (các nghiên c u đi n hình) đ h c viên
th c hành và h i th o V i 3 bài t p này HVCH s v n d ng g n nh toàn b n i dung
c a môn h c, đ ng th i c ng s góp ph n thi t th c cho vi c chu n b làm lu n v n t t nghi p và ngh t i nh ng b c đi xa h n
Nhân d p này tác gi xin đ c bày t lòng bi t n t i Giáo s Nguy n ình C ng
đã khích l b ng c nhi t huy t và kinh nghi m ngh nghi p c a mình cho ng i đ ng nghi p t ng lai; xin chân thành c m n Ti n s Roger Chenevey, GVC Tr ng V n
Trang 7m, ThS Nguy n Th Vân và KS D ng c Toàn đã giúp tác gi truy n t i nh ng thông tin c n thi t trong các tài li u tham kh o b ng ti ng Anh c a d án cung c p; xin
c m n KS D ng c Toàn và ng Th Quyên đã giúp tác gi hoàn thành b n th o cùng t t c đ ng nghi p c a Khoa Sau đ i h c đã đ ng viên và chia s công vi c đi u hành trong nh ng ngày v a qua
Giáo trình "Ph ng pháp lu n nghiên c u khoa h c" đã hoàn thành và s đ n tay các b n HVCH và NCS c a Tr ng i h c Th y l i Cu n sách đ c xu t b n
l n đ u nên không th tránh đ c nh ng sai sót, r t mong b n đ c cho nh ng ý ki n đóng góp đ tác gi ch nh s a khi gi ng d y và tái b n
Email: duong van tien@wru.edu.vn- Tel: 0913.378.402
Xin chân thành cám n!
Tác gi : PGS.TS.GVCC D ng V n Ti n
Trang 8CNTT: Công ngh thông tin
CNH, H H: Công nghi p hoá, hi n đ i hoá
Trang 9t n t i và phát tri n lâu dài, con ng i c n có suy ngh và thái đ nh th nào
đ i v i khoa h c? S phát tri n c a khoa h c giúp con ng i nh n th c v v tr đúng
v i s t n t i v n có c a nó Chúng ta nên nhìn nh n đi u này nh là kinh nghi m đ hình thành nên tính cách và tr ng thành hay c ch p v i nh ng o t ng làm th a mãn lòng kiêu hãnh t cho r ng con ng i là lý do đ v tr t n t i? Theo quan đi m
c a ng i vi t, dù mu n hay không, con ng i và khoa h c v n luôn có m i quan h
m t thi t v i nhau Và đi u chúng ta nên làm là nh n th c đ y đ t t c v đ p và s c
m nh c a khoa h c, khi đó chúng ta s th c s th y đ c nh ng l i ích to l n mà khoa h c đem l i cho con ng i Tuy nhiên, cùng v i tác đ ng tiêu c c c a các
ph ng ti n truy n thông và s thi u hi u bi t c a chính mình, con ng i đang tr thành n n nhân c a mê tín d đoan và khoa h c gi hi u Khoa h c gi hi u đôi khi là trung gian gi a n n tôn giáo c và n n khoa h c m i Nó v n có th t n t i vì nó đánh vào tâm lý con ng i và th a mãn nh ng nhu c u v tinh th n c a con ng i
Khoa h c l ch s d y r ng, đi u ta có th hy v ng nhi u nh t là s ti n b liên t c trong hi u bi t c a chúng ta, h c h i t nh ng sai l m, m t ti m c n đang ti n sát t i
v tr và v n v t, nh ng v i đi u ki n là ta s không bao gi bi t đ c đi u gì ch c ch n hoàn toàn
Khoa h c h ng d n chúng ta tìm hi u th gi i là nh th nào, ch không ph i chúng ta mong mu n nó tr nên nh th nào Do đó, m i khi m t trang t p chí khoa
h c đ c xu t b n th ng kèm theo thanh báo l i (error bar - có m t đo n b l i) - l i
nh c nh r ng không có ki n th c nào là hoàn thi n hay hoàn h o c Nó xác đ nh
m c đ tin t ng c a chúng ta vào nh ng gì ta ngh , ta bi t N u error bar nh , thì trình đ hi u bi t c a ta cao N u error bar l n ch ng t ki n th c c a ta kkông ch c
ch n
Khoa h c có th cho ta bi t qu đ o m t tr i, v trí c a trái đ t, d đoán đ c chu
k nh t th c, nguy t th c Khoa h c cho ta bi t cách ch a b nh thi u máu ác tính
b ng B12 thay vì đi gi i bùa chú, ch a b i li t cho tr em b ng cách tiêm ch ng thay
vì c u nguy n và r t nhi u ng d ng khoa h c khác Khoa h c thành công là do ng
d ng c a nó
Sau đây là m t vài ví d :
- Nhi u ng i v n tin r ng con ng i có th có n ng l c siêu nhiên S ki n n m
1993 Trung Qu c đã có m t s ng i t nh n r ng mình có kh n ng giao ti p v i
ng i cõi âm hay có kh n ng ch a kh i m i b nh t t Nh ng k đó đã b k t án và
b t gi vì đã khi n cho nhi u ng i ch t vì làm theo nh ng ph ng pháp ch a b nh
c a chúng Nh ng trò l a g t t ng t nh v y v n di n ra và h u qu t t y u là
Trang 10nh ng k l a g t đã ph i lãnh án tù ng n ch n tình tr ng này gia t ng, n m 1994, Chính ph và ng C ng s n Trung Qu c đã ban hành m t thông cáo trong đó nh n
m nh t m quan tr ng c a vi c giáo d c khoa h c cho toàn dân nh là m t chi n l c trong công cu c hi n đ i hoá đ t n c, làm cho đ t n c giàu có và th nh v ng
- D lu n đ t ra r t nhi u nghi v n xoay quanh phi n đá có hình gi ng nh khuôn
m t ng i đ y bí n trên Sao Ho : Ph i ch ng nó đ c ng i ngoài hành tinh t o ra khi h đ t chân đ n đây? Ph i ch ng nó đang ch đ i con ng i khám phá? Ph i
ch ng nh ng ng i t o ra nó đã t ng đ n và ki n t o cu c s ng trên trái đ t? C ng
có d lu n cho r ng trung tâm v tr NASA đã ngu t o ra tai n n c a con tàu v tr làm nhi m v nghiên c u Sao Ho đ có th nghiên c u v phi n đá bí n mà không
ph i đ ng t i nh ng hình nh v phi n đá cho công chúng bi t đ n Ngày 14 tháng 9
n m 1993, trên trang nh t c a t Weekly World News đ ng t i dòng tít “ B c nh m i
c a trung tâm NASA cho th y con ng i đã t ng s ng trên Sao Ho ” T báo cho bi t theo m t nhà khoa h c (mà th c ch t ng i này không t n t i) thì b c nh này do phi hành đoàn nghiên c u Sao Ho ch p đ c (th c ch t thì con tàu nghiên c u Sao Ho
đã không th bay vào qu đ o c a nó) và nó cho th y ng i Sao Ho đã xâm l c trái
đ t 200.000 n m tr c đây nh ng nó đã b t ch thu đ tránh gây ra “s ho ng lo n cho nhân lo i”
Khoa h c gi hi u v n đang t n t i kh p n i trên toàn th gi i R t nhi u ng i, trong đó có c nh ng ng i giàu có và có quy n l c, nh ng nhà trí th c v n tin t ng
và tìm ki m l i khuyên c a nh ng ng i “có n ng l c siêu nhiên”
Th gi i còn bi t bao đi u bí n mà con ng i ch a th khám phá Theo các h c thuy t c a ac-uyn v s ch n l c t nhiên, m t s loài có th t n t i và phát tri n trong m t th i gian r t dài, nh ng m t s loài l i nhanh chóng bi n m t kh i trái đ t
L ch s c ng đã cho th y nh ng con ng i t ng ch ng nh t m th ng nh t l i có
th là nh ng con ng i có kh n ng thay đ i th gi i này [1] (Carl Sagan, 1997)
1.1.1 Khái ni m v khoa h c
Thu t ng “Khoa h c” là m t khái ni m r t ph c t p nhi u m c đ khác nhau
c a quá trình tích c c nh n th c hi n th c khách quan và t duy tr u t ng
Trong l ch s phát tri n c a khoa h c đã có nhi u đ nh ngh a khác nhau v khoa
h c, t ng h p và khái quát l i có th đ a ra đ nh ngh a v khoa h c nh sau:
“Khoa h c là h th ng nh ng tri th c đ c h th ng hoá, khái quát hoá t th c
ti n ki m nghi m Khoa h c ph n ánh d i d ng lôgic, tr u t ng và khái quát nh ng thu c tính, nh ng c u trúc, nh ng m i liên h b n ch t, nh ng quy lu t t nhiên, xã
h i và t duy ng th i, khoa h c còn bao g m h th ng tri th c v nh ng bi n pháp tác đ ng có k ho ch đ n th gi i xung quanh, đ n s nh n th c và làm bi n đ i th
gi i đó ph c v cho l i ích c a con ng i”
1 Khoa h c là h th ng nh ng tri th c v các quy lu t c a t nhiên, xã h i và
t duy đ c tích lu trong l ch s
Trang 11Khoa h c có ngu n g c sâu xa t trong th c ti n lao đ ng s n xu t, nh ng hi u
bi t (tri th c) ban đ u th ng đ c t n t i d i d ng kinh nghi m
- Tri th c kinh nghi m là nh ng hi u bi t đ c tích lu m t cách ng u nhiên trong đ i s ng hàng ngày, nh đó con ng i hình dung đ c s v t, bi t cách ph n
ng tr c t nhiên, bi t ng x trong quan h xã h i Tuy ch a đi sâu vào b n ch t s
v t, song nh ng tri th c kinh nghi m làm c s cho s hình thành các tri th c khoa
h c
- Tri th c khoa h c là nh ng hi u bi t đ c tích lu m t cách h th ng và đ c khái quát nh ho t đ ng NCKH Nó không ph i là s k t c gi n đ n các tri th c kinh nghi m mà là s khái quát hoá các quá trình ng u nhiên, r i r c thành h th ng các tri
th c ph n ánh b n ch t v s v t, hi n t ng Các tri th c khoa h c đ c t ch c trong khuôn kh b môn khoa h c
Nh v y, khoa h c ra đ i t th c ti n và v n đ ng, phát tri n cùng v i s v n
đ ng, phát tri n c a th c ti n Ngày nay, khoa h c tr thành l c l ng s n xu t tr c
ti p, th m chí nó v t lên tr c hi n th c hi n có Vai trò c a khoa h c ngày càng gia
t ng và đang tr thành đ ng l c tr c ti p c a s phát tri n kinh t - xã h i
2 Khoa h c là m t quá trình nh n th c: tìm tòi, phát hi n các quy lu t c a s
v t, hi n t ng và v n d ng các quy lu t đ sáng t o ra nguyên lý các gi i pháp tác
đ ng vào các s v t hi n t ng nh m bi n đ i tr ng thái c a chúng Khoa h c ch tìm
th y chân lý khi áp d ng đ c các lý thuy t c a mình vào th c ti n m t cách có hi u
qu
3 Khoa h c là m t hình thái ý th c xã h i: là m t b ph n h p thành c a ý
th c xã h i Nó t n t i mang tính ch t đ c l p t ng đ i và phân bi t v i các hình thái
ý th c xã h i khác đ i t ng, hình th c ph n ánh và mang m t ch c n ng xã h i riêng bi t Nh ng nó có m i quan h đa d ng và ph c t p v i các hình thái ý th c xã
h i khác, tác đ ng m nh m đ n chúng Ng c l i, các hình thái ý th c xã h i khác
c ng có nh h ng đ n s phát tri n c a khoa h c, đ c bi t đ i v i s truy n bá, ng
d ng các ti n b khoa h c vào s n xu t và đ i s ng
4 Khoa h c là m t ho t đ ng mang tính ch t ngh nghi p xã h i đ c thù: là
ho t đ ng s n xu t mang tinh th n mà s n ph m c a nó ngày càng tham gia m nh m
và đ y đ vào m i m t c a đ i s ng xã h i, đ c bi t là s n xu t v t ch t thông qua s
đ i m i hình th c, n i dung, trình đ k thu t, công ngh và làm thay đ i chính c b n thân con ng i trong s n xu t Xu t phát t đó, xã h i yêu c u ph i t o ra m t đ i ng
nh ng ng i ho t đ ng chuyên nghi p có trình đ chuyên môn nh t đ nh, có ph ng pháp làm vi c theo yêu c u c a t ng l nh v c khoa h c [17] (L u Xuân M i, 2003) Tóm l i, tìm hi u khoa h c và d n thân vào con đ ng khoa h c vì nh ng ý ngh a l n lao c a khoa h c:
a) Khoa h c thúc đ y kinh t qu c gia và dân s hoá toàn c u Ng n c n khoa h c
là con đ ng tìm v v i nghèo nàn và l c h u
b) Khoa h c cung c p nh ng h th ng c nh báo s m c n thi t v các m i đe do
nh ô nhi m môi tr ng, bi n đ i khí h u toàn c u, m c n c bi n t ng…
Trang 12c) Khoa h c mang l i cho chúng ta hi u bi t sâu s c v thiên nhiên, gi ng loài, s
s ng, hành tinh, v tr
d) Giá tr c a khoa h c và giá tr c a dân ch là hoà h p, trong vài tr ng h p không th phân bi t đ c [2] (Merrilee H Salmon, John Earman, Clark Glymour, James Lennox, Wesley C Salmon, Kenneth F Schaffner, James G Lennox, Peter Machamer, J E McGuire, John D Norton, 1995)
1.1.2 S phát tri n c a khoa h c
Quá trình phát tri n c a khoa h c có hai xu h ng ng c chi u nhau nh ng không lo i tr nhau mà th ng nh t v i nhau:
- Xu h ng th nh t là s tích h p nh ng tri th c khoa h c thành h th ng chung
- Xu h ng th hai là s phân chia các tri th c khoa h c thành nh ng ngành khoa h c khác nhau
Trong giai đo n phát tri n c a l ch s , tu theo nh ng yêu c u phát tri n c a xã
h i mà xu h ng này hay xu h ng khác n i lên chi m u th
1 Th i C đ i: xã h i loài ng i còn s khai, lao đ ng s n xu t còn đ n gi n,
nh ng tri th c mà con ng i tích lu đ c ch y u là kinh nghi m Th i k này, tri t
h c là khoa h c duy nh t tích h p nh ng tri th c c a khoa h c khác nhau nh : hình
h c, c h c, thiên v n h c v.v
2 Th i Trung c : kéo dài hàng nghìn n m, là th i k th ng tr c a quan h s n
xu t phong ki n và cùng v i nó là s th ng tr c a giáo h i và nhà th (ch ngh a duy tâm th ng tr xã h i) Th i k này khoa h c b giáo h i bóp ngh t nên ch m phát tri n, vai trò c a khoa h c đ i v i xã h i r t h n ch và nó tr thành tôi t c a th n h c
3 Th i k ti n t b n ch ngh a (th k XV – XVIII - th i k Ph c H ng): là th i
k tan rã c a quan h s n xu t phong ki n và c ng là th i k mà giai c p t s n t ng
b c xác l p v trí c a mình trên v đài l ch s S phát tri n c a s n xu t t b n ch ngh a đã thúc đ y s phát tri n c a khoa h c, khoa h c t ng b c thoát ly kh i th n
h c, s phân l p các tri th c khoa h c càng rõ ràng, nhi u ngành khoa h c xu t hi n PPNCKH ch y u đ c s d ng trong th i k này là ph ng pháp t duy siêu hình -
c s tri t h c đ gi i thích các hi n t ng xã h i
4 Th i k Cách m ng khoa h c - k thu t l n th nh t (t gi a th k XVIII đ n
th k XIX - còn g i là th i k phát tri n t b n công nghi p): đây là th i k có nhi u phát minh khoa h c l n (đ nh lu t b o toàn và chuy n hoá n ng l ng, thuy t ti n hoá )
và xu t hi n nhi u ph ng ti n NCKH S phát tri n c a khoa h c đã phá v t duy siêu hình và thay vào đó là t duy bi n ch ng; khoa h c có s thâm nh p l n nhau đ hình thành nh ng môn khoa h c m i nh : toán - lý, hóa - sinh, sinh - đ a, hoá - lý, toán kinh
t , xã h i h c chính tr
5 Th i k Cách m ng khoa h c k thu t hi n đ i (t đ u th k XX đ n nay):
Th i k này khoa h c và k thu t phát tri n theo hai ph ng h ng:
Trang 13a) Ti p t c hoàn thi n và nâng cao nh n th c c a con ng i trong nghiên c u các
c u trúc khác nhau c a v t ch t, khoa h c đi sâu vào tìm hi u th gi i vi mô, hoàn thi n các lý thuy t v nguyên t , v đi n, sóng, t tr ng và nghiên c u s ti n hoá
c a v tr
b) Chuy n k t qu NCKH vào s n xu t m t cách nhanh chóng, đ ng th i ng
d ng chúng m t cách có hi u qu trong đ i s ng xã h i
c đi m n i b t cu th i k này là khoa h c đã tr thành l c l ng s n xu t
tr c ti p, tr thành ti n đ , đi m xu t phát cho nhi u ngành s n xu t v t ch t m i Song c ng chính s phát tri n nhanh chóng c a khoa h c l i làm n y sinh nh ng v n
đ m i nh : ô nhi m môi tr ng, khai thác c n ki t tài nguyên Vì v y, c n có s quan tâm đ y đ đ n m i quan h gi a khai thác và tái t o t nhiên, b o v môi
tr ng, làm cho khoa h c g n bó hài hoà v i môi tr ng sinh s ng c a con ng i Tóm l i: Khoa h c là h th ng nh ng tri th c v các quy lu t c a t nhiên, xã h i
và t duy, v nh ng bi n pháp tác đ ng đ n th gi i xung quanh, đ n s nh n th c và làm bi n đ i th gi i đó ph c v cho l i ích c a con ng i
Các tiêu chí nh n bi t m t khoa h c (b môn khoa h c):
- Có m t đ i t ng nghiên c u: i t ng nghiên c u là b n thân s v t ho c
hi n t ng đ c đ t trong ph m vi quan tâm c a môn khoa h c
- Có h th ng lý thuy t: Lý thuy t là h th ng tri th c khoa h c bao g m nh ng
khái ni m, ph m trù, quy lu t, đ nh lu t, đ nh lý, quy t c H th ng lý thuy t c a m t
b môn khoa h c th ng g m hai b ph n: b ph n k th a t các khoa h c khác và
b ph n mang nét đ c tr ng riêng cho b môn khoa h c đó
- Có m t h th ng ph ng pháp lu n: Ph ng pháp lu n c a b môn khoa h c bao g m hai b ph n là ph ng pháp lu n riêng và ph ng pháp lu n thâm nh p t các b môn khoa h c khác
- Có m c đích ng d ng: Do kho ng cách gi a khoa h c và đ i s ng ngày càng
rút ng n mà ng i ta dành nhi u m i quan tâm t i m c đích ng d ng Tuy nhiên, trong nhi u tr ng h p, ng i nghiên c u ch a bi t tr c đ c m c đích ng d ng (ch ng h n nghiên c u c b n thu n tuý) Vì v y, không nên v n d ng m t cách máy móc tiêu chí này [17] (L u Xuân M i 2003)
1.1.3 Phân lo i khoa h c
Phân lo i khoa h c là ch ra m i liên h t ng h gi a các ngành khoa h c trên c
s nh ng nguyên t c xác đ nh; là s phân chia các b môn khoa h c thành nh ng nhóm b môn khoa h c theo cùng m t tiêu th c nào đó đ nh n d ng c u trúc c a h
th ng tri th c, xác đ nh v trí m i b môn khoa h c đ xác đ nh con đ ng đi đ n khoa
h c; là ngôn ng quan tr ng cho các cu c đ i tho i v NCKH, thông tin, t li u, phân ngành đào t o, t ch c và qu n lý khoa h c, ho ch đ nh chính sách khoa h c v.v Phân lo i khoa h c c n tuân theo m t s nguyên t c:
- Nguyên t c khách quan quy đ nh vi c phân lo i khoa h c ph i d a vào đ c đi m
c a đ i t ng nghiên c u c a t ng b môn khoa h c và qu trình v n đ ng, phát tri n
Trang 14c a t ng b môn khoa h c đó g n v i nh ng yêu c u c a th c ti n, không đ c tách
r i khoa h c v i đ i s ng
- Nguyên t c ph thu c đòi h i phân lo i khoa h c ph i theo ti n trình phát tri n c a
đ i t ng nh n th c c a khoa h c và m i liên h bi n ch ng chuy n ti p l n nhau gi a chúng
Tu theo m c đích nh n th c ho c m c đích s d ng mà có nhi u cách phân lo i khoa h c M i cách phân lo i d a trên m t tiêu th c có ý ngh a ng d ng nh t đ nh Trong l ch s phát tri n c a khoa h c có nhi u cách phân lo i khác nhau:
1) Cách phân lo i c a Arist t (384 - 322 tr c công nguyên - th i Hy L p c
- Khoa h c xã h i hay khoa h c v con ng i: có đ i t ng là nh ng sinh ho t
c a con ng i cùng nh ng quy lu t, nh ng đ ng l c phát tri n c a xã h i nh s h c, kinh t h c, tri t h c, đ o đ c h c
3) Cách phân lo i c a B.M Kêdrôv (trong ''Tri t h c bách khoa toàn th '' Nhà
xu t b n ''Bách khoa toàn th Liên Xô'', Matxc va, 1964) có các lo i:
- Khoa h c tri t h c: Bi n ch ng pháp, lôgic h c
- Khoa h c toán h c: lôgic toán h c và toán h c th c hành (toán h c bao g m c
Trang 15+ Sinh h c và khoa h c nông nghi p;
4) UNESCO phân lo i theo đ i t ng nghiên c u c a khoa h c có 5 nhóm:
- Nhóm các khoa h c t nhiên và khoa h c chính xác ;
- Nhóm các khoa h c k thu t và công ngh ;
- Khoa h c chuyên ngành (chuyên môn)
Ngoài các cách phân lo i k trên, còn có nh ng cách ti p c n phân lo i theo ngu n g c hình thành khoa h c; phân lo i theo m c đ khái quát c a khoa h c; phân
Trong nh ng ngày đ u công nghi p hóa, ng i ta s d ng r t ph bi n thu t ng
k thu t (Engineering) v i ý ngh a là các gi i pháp th c hi n m t lo i công vi c hay công c đ c s d ng trong s n xu t đ làm t ng hi u qu s n xu t
Thí d : K thu t bôi tr n ch ng n mòn kim lo i trong các chi ti t máy
Ngày nay, thu t ng "K thu t'' h u nh ch còn gi l i m t ý ngh a h p nh
đ nh ngh a sau:
''K thu t là b t k ki n th c kinh nghi m ho c k n ng có tính ch t h th ng
ho c th c ti n đ c s d ng cho vi c ch t o s n ph m ho c đ áp d ng vào các quá
Trang 16trình s n xu t, qu n lý ho c th ng m i, công nghi p ho c trong các l nh v c khác nhau cu đ i s ng xã h i''
Thu t ng k thu t mang m t ý ngh a h p h n: nó ch nh ng y u t v t ch t và
v t th , ch ng h n nh máy móc, thi t b và s tác nghi p, v n hành c a con ng i Khi xu t hi n thu t ng công ngh s n xu t, lúc đ u nó đ c hi u là quy trình k thu t dùng trong dây chuy n s n xu t, v sau khái ni m công ngh s n xu t đ c hi u theo ngh a r ng h n và d n n đ nh nh ngày nay
2 Công ngh
Theo quan đi m c a ESCAP (Trung tâm chuy n giao công ngh Châu Á - Thái Bình D ng), thì công ngh s n xu t là t t c nh ng gì liên quan đ n vi c bi n đ i tài nguyên đ u vào thành hàng hoá đ u ra c a quy trình s n xu t H th ng công ngh
Công ngh (Technology) là thu t ng g i t t c a công ngh s n xu t bao g m hai
ph n: ph n k thu t và ph n thông tin Ph n k thu t c a công ngh g i là ph n c ng (Hardware) Ph n thông tin c a công ngh g i là ph n m m (Software)
Nh v y, công ngh là h th ng thi t b k thu t và thông tin v quy trình s n
xu t đ c áp d ng trong quá trình ch bi n tài nguyên thành s n ph m hàng hoá và
d ch v
V b n ch t, công ngh là k t qu c a quá trình áp d ng các thành t u khoa h c vào s n xu t Công ngh là s n ph m c a lao đ ng trí tu sáng t o c a con ng i trong
l nh v c s n xu t Công ngh là t h p nhi u công đo n c a quy trình ng d ng ki n
th c khoa h c vào s n xu t và ph ng ti n đ ch bi n tài nguyên v t ch t thành s n
Tuy nhiên, công ngh luôn g n ch t v i công nghi p Công nghi p và công ngh
là hai m t c a m t th c th th ng nh t Công ngh là n n t ng c a công nghi p, còn công nghi p là ph ng th c chuy n t i công ngh vào cu c s ng
Hi n đ i hoá g n ch t v i công nghi p hoá n n s n xu t, vì nòng c t c a hi n đ i hoá là công nghi p hoá Công nghi p hoá ph i d a vào công ngh tiên ti n trình đ
Trang 17cao Công nghi p hi n đ i v i công ngh cao mà h trung tâm là máy tính đi n t , t o
kh n ng t đ ng hoá hoàn toàn trong các dây chuy n s n xu t, đem l i n ng su t và
hi u qu s n xu t r t l n
Trong n n công nghi p hi n đ i m t ph n lao đ ng s c l c và trí tu giao cho máy móc đ m nhi m Rôb t thông minh thay v trí con ng i trong nh ng lao đ ng chính xác n ng nh c và đ c h i Nh ng dây chuy n c đi n t (Mechatronic) đi u khi n b ng máy tính, hoàn toàn t đ ng t khâu tính toán, thi t k đ n khâu nh p v t
li u, gia công, l p ráp, ki m tra thành ph m nh p kho Con ng i đ ng bên c nh dây chuy n làm nhi m v ch huy, đi u ch nh và ki m tra chúng, t đó xu t hi n thu t ng công ngh cao
Công ngh cao là m t khái ni m nói v n n s n xu t trình đ tinh x o nh t v i
nh ng đ c đi m sau đây:
+ H th ng thi t b đ c thi t k t đ ng hoàn toàn, máy móc có k t c u ph c
t p nh ng v n hành đ n gi n
+ Quy trình k thu t s n xu t h t s c tinh vi (các bí quy t công ngh …)
+ Máy móc, thi t b s n xu t tiêu th r t ít n ng l ng, nguyên v t li u s n xu t
đ c s d ng r t ti t ki m và nguyên li u tái t o đ c s d ng nhi u nh t
+ N ng xu t lao đ ng r t cao, s n ph m hàng hoá có ch t l ng t t
+ Nhà máy đ c thi t k khép kín, ph th i đ c tinh l c, không gây ô nhi m môi
tr ng
N n s n xu t v i công ngh hi n đ i có hàm l ng trí tu cao N u tr c đây
hi u qu kinh t d a ch y u vào v n đ u t và s c lao đ ng đ n gi n, n ng nh c chi m t i 60% đ n 70% c c u giá thành, thì ngày nay trong s n ph m công ngh cao
ch t xám chi m 70 đ n 75% c c u y Có nh ng m t hàng nh : đi n t , tin h c, d c
ph m… nguyên li u chi m 1-3% giá thành, s c lao đ ng 12%, còn l i dành cho đ u t
ki n th c mua bí quy t công ngh , th c hành thí nghi m, s n xu t th
Hi n t i các n c phát tri n đang chú tr ng vào nh ng m i nh n sau đây:
- Công ngh đi n t , tin h c, vi n thông, trong đó có công ngh thông tin, t đ ng hoá…;
- Công ngh s n xu t v t li u m i nh : ch t d o, kim lo i m i, g m và v t li u t h p (Compozit);
- Công ngh sinh h c bao g m: k thu t vi sinh, sinh h c phân t và công ngh gen;
Trang 18tinh th n cao, qu c phòng và an ninh v ng ch c” (Ngh quy t TW 7) Vì v y chúng ta
- Xây d ng và phát tri n ti m l c KH&CN qu c gia, t o thành n ng l c n i sinh,
ti p thu công ngh m i và ra quy t đ nh chính xác trong qu n lý xã h i
- T ng c ng ch t l ng s n xu t hàng hoá
- a khoa h c và k thu t h tr mi n núi, vùng dân t c ít ng i
Các nhà khoa h c d báo h ng đi c a công ngh Vi t Nam trong nh ng n m đ u
c a th k XXI s là:
- Phát tri n các công ngh ph c v cho s phát tri n ngành công nghi p và d ch
v đi n t , tin h c, vi n thông, công ngh thông tin vi đi n t và t đ ng hoá;
- Phát tri n công ngh vi sinh, t bào, gen… ph c v cho ngành nông nghi p lai
t o gi ng m i, ngành công nghi p b o qu n và ch bi n th c ph m…;
- Phát tri n công ngh d ch v khai thác, ch bi n tài nguyên quý, hi m nh : d u
m , khoáng s n quý và ch t o v t li u m i;
- Công ngh b o v môi tr ng [21] (Ph m Vi t V ng, 2004)
1.2.2 Chuy n giao công ngh
Cách m ng khoa h c và k thu t hi n đ i đã làm thay đ i b m t th gi i Thang giá tr xã h i đ c đo b ng trí tu Trí tu đã tr thành s n ph m cao c p có giá tr và giá tr s d ng S n ph m trí tu đã có m i giao l u trên th tr ng hi n đ i và b n thân nó c ng t o ra th tr ng có s c c nh tranh m nh m Các nhà t ng lai h c
kh ng đ nh: T ng lai s thu c v dân t c nào có ti m l c trí tu cao, ch không thu c
v nh ng n c giàu có tài nguyên, b i vì trí tu con ng i là c s th t s cho m i s phát tri n khoa h c và kinh t - xã h i
Vi c ng d ng các thành t u khoa h c đã làm rút ng n th i gian đ i m i công ngh
Kh n ng thay đ i công ngh đ c d tính tr c Máy móc có tính m m d o, linh ho t,
ph ki n d thay th , đ m b o không b l c h u so v i công ngh m i Vi c đ i m i công ngh di n ra nhanh chóng k c s l ng và t c đ trên ph m vi toàn th gi i t đó t o nên quá trình chuy n giao công ngh Chuy n giao công ngh là n i g p g gi a khoa h c và
Trang 19chuy n giao công ngh chú tr ng hai ph n m t cách đ ng b : ph n k thu t và ph n thông tin
Ph n k thu t đ c chuy n giao b ng d ch v th ng m i thông th ng, ph n thông tin đ c chuy n giao b ng nh ng tho thu n c a hai bên chuy n giao và ti p
nh n
Chuy n giao công ngh đ c th c hi n b i hai ngu n:
+ Ngu n th nh t, chuy n giao t n i phát minh đ n các xí nghi p ng d ng s n
xu t g i là chuy n giao d c N i dung công ngh theo con đ ng chuy n giao d c hoàn toàn m i, l n đ u tiên đ c đ a vào s n xu t ây là con đ ng ng n nh t c a chu trình nghiên c u ng d ng Tuy nhiên, con đ ng này ch a nh ng y u t m o
hi m vì công ngh m i ch a đ c th thách
+ Ngu n th hai, chuy n giao t c s s n xu t có trình đ công ngh cao đ n c
s s n xu t còn y u kém, g i là chuy n giao ngang Ngu n chuy n giao này ít m o
hi m h n vì công ngh đ c th c ti n th thách, nh ng bên mua công ngh th ng b thua thi t, b i vì trong th tr ng c nh tranh không m t xí nghi p nào l i bán bí quy t công ngh m i nh t cho đ i th c nh tranh
Cho nên trong quá trình chuy n giao công ngh n c ta, đ c bi t là quá trình
nh p ngo i công ngh ph i th n tr ng và th c hi n đúng các quy đ nh c a Nhà n c,
th hi n trong các nguyên t c d i đây:
- Công ngh nh p ngo i ph i là công ngh tiên ti n, n u đ t t i trình đ tiên ti n
nh t thì đó là đi u lý t ng;
- Công ngh nh p ngo i ph i giúp ta t n d ng h t các ngu n l c s n xu t trong
n c;
- Công ngh nh p ngo i ph i thúc đ y s phát tri n công ngh qu c gia;
- Công ngh nh p ngo i ph i phù h p v i trình đ s n xu t c a công nhân Vi t Nam và đem l i hi u qu cao;
- Công ngh nh p ngo i không gây ô nhi m môi tr ng
Chuy n giao công ngh đ c th c hi n c trong n c và qu c t Chuy n giao công ngh có ý ngh a th c ti n to l n đ i v i t ng qu c gia và v i c th gi i
V i ý ngh a v n hoá - khoa h c, chuy n giao công ngh v a kích thích quá trình lao đ ng sáng t o c a các nhà khoa h c, nó v a thúc đ y quá trình s n xu t b ng vi c
ng d ng nhanh chóng các thành t u khoa h c Chuy n giao công ngh đ m b o tính pháp lý c a các ch th sáng t o và quy n s d ng h p pháp các thành qu khoa h c các c s s n xu t
V i ý ngh a kinh t - th ng m i, nó giúp m r ng s h p tác giao l u kinh t - khoa h c - k thu t gi a các khu v c trong n c và qu c t , t đó làm rút ng n kho ng cách s khác bi t trình đ phát tri n kinh t - v n hoá - khoa h c - k thu t
gi a các khu v c và t o đi u ki n đ các qu c gia cùng phát tri n
th p niên này, Châu Á - Thái Bình D ng là n i h i t giao l u c a các làn sóng chuy n giao công ngh làm cho khu v c này có tri n v ng tr thành n i có nh p
Trang 20đ phát tri n kinh t cao so v i các khu v c khác trên th gi i Vi t Nam chúng ta trong khu v c phát tri n đó
th c hi n m c tiêu CNH, H H đ t n c, m t trong nh ng con đ ng quan
tr ng c a chúng ta là ph i nh p công ngh tiên ti n, v i chi n l c chung là: B c đ u thích nghi v i công ngh n c ngoài đ áp d ng có k t qu vào s n xu t, d n d n c i
ti n công ngh nh p ngo i đ có s n ph m t t h n, khi n ng l c KH&CN đ m nh thì
v n lên sáng t o công ngh Vi t Nam có s c c nh tranh v i công ngh th gi i Quá trình chuy n giao công ngh thành công Nh t B n và các n c ông Nam
Á đ c th c hi n trong kho ng 30 n m V i kinh nghi m cu th gi i và ti m l c c a
b n thân, chúng ta có th th c hi n quá trình đó nhanh h n
Chuy n giao công ngh là ho t đ ng ph c t p có các m c đ , chi u sâu khác nhau, đó là: trao ki n th c, trao ph ng ti n k thu t, trao chìa khoá sau khi xây d ng nhà máy, trao chìa khoá sau khi đã s n xu t ra s n ph m, trao th tr ng truy n th ng tiêu th s n ph m, m c sâu nh t là đ u t t b n
Chúng ta đang tranh th t i đa m i kh n ng c a chuy n giao công ngh đ nhanh chóng phát tri n kinh t , ti n k p trình đ các n c trong khu v c
Trang 21
C ng c n nh n m nh thêm r ng:
- Khoa h c luôn h ng t i tìm tòi tri th c m i;
- Công ngh h ng t i tìm tòi quy trình t i u;
y c ng là đích đi t i c a NCKH
1.3 NGHIÊN C U KHOA H C
NCKH là m t quá trình nh n th c chân lý khoa h c, là m t ho t đ ng trí tu đ c thù; nó tuân theo nh ng quy lu t chung nh t c a s nh n th c, tuân theo nh ng quy
lu t sáng t o khoa h c và tuân theo nh ng quy lu t chung, ph bi n c a lôgic nghiên
c u m t đ tài khoa h c nói riêng ng th i NCKH c ng ch u s chi ph i c a nh ng quy lu t đ c thù c a vi c nghiên c u đ i t ng, ch u s chi ph i c a tính ch t riêng
c a đ i t ng nghiên c u
Thành t u c a NCKH là do các công trình nghiên c u c th vun đ p nên Hi u
qu c a m t công trình lý thuy t hay th c nghi m ph thu c vào vi c t ch c, đi u khi n và đi u ch nh t i u lôgic c a công trình NCKH đó
HVCH làm LVThS, NCS vi t các chuyên đ và LATS v.v đ u đ c xem là m t công trình khoa h c Quá trình làm nh ng công vi c này c ng đ c g i là NCKH [15] (V Cao àm, 2005)
1.3.1 Khái ni m v nghiên c u khoa h c
NCKH là quá trình nh n th c chân lý khoa h c, m t ho t đ ng trí tu đ c thù
b ng nh ng PPNC nh t đ nh đ tìm ki m, đ ch ra m t cách chính xác và có m c đích
nh ng đi u mà con ng i ch a bi t đ n (ho c bi t ch a đ y đ ), t c là t o ra s n
ph m m i d i d ng tri th c m i, có giá tr m i v nh n th c ho c ph ng pháp NCKH là s tìm ki m nh ng đi u mà khoa h c ch a bi t: ho c là phát hi n b n ch t
đ ng khác trong đ i s ng xã h i, ch ng h n, khi xây d ng m t toà nhà thì ng i k s xây
d ng đã hình dung r t rõ công trình c a mình, t đ a đi m xây d ng, h ng nhà, di n tích xây d ng, phong cách ki n trúc, k t c u, b trí n i th t, b trí ngo i th t và chi phí xây
d ng
Có th nói, NCKH là s tìm tòi, khám phá trong m t th gi i hoàn toàn ch a
đ c bi t đ n và k t qu tìm ki m ra sao c ng không th d ki n tr c m t cách chi
ti t
Chính vì v y, mà trong NCKH, m i ng i nghiên c u c n đ a ra m t ho c m t
s nh n đ nh s b v k t qu nghiên c u cu i cùng, g i đó là gi thuy t nghiên c u
ho c gi thuy t khoa h c
Trang 22Gi thuy t nghiên c u ho c gi thuy t khoa h c là m t phán đoán v b n ch t
đ i t ng nghiên c u Theo phán đoán này, ng i nghiên c u ti p t c đi tìm ki m các
lu n c đ ch ng minh R t có th k t qu nghiên c u s xác nh n gi thuy t khoa h c
đ t ra ban đ u là đúng Khi đó, ng i nghiên c u kh ng đ nh đ c lu n đi m khoa
h c c a mình Nh ng r t có th k t qu nghiên c u s ph đ nh hoàn toàn phán đoán ban đ u, t c gi thuy t khoa h c, khi đó, ng i ta nói, gi thuy t khoa h c b bác b
R t cu c, toàn b quá trình NCKH ch ng qua là quá trình tìm ki m các lu n c đ
ch ng minh ho c bác b gi thuy t khoa h c, t c lu n đi m khoa h c c a tác gi
Nh v y, trong quá trình tìm ki m câu tr l i cho m t v n đ khoa h c, m i
ng i có th đ a ra nh ng cách gi i thích khác nhau K t thúc c a quá trình nghiên
c u s xác nh n m t gi thuy t đ c ch ng minh là đúng, m t s gi thuy t khác đ c
ch ng minh là sai Trong NCKH, m t gi thuy t b bác b c ng là m t k t qu nghiên
c u M t gi thuy t b ch ng minh là sai có ngh a r ng, ng i nghiên c u đã ch ng minh không t n t i b n ch t đó trong khoa h c Nh v y, ch ng minh gi thuy t
khoa h c, th ng khi c ng nói ch ng minh lu n đi m khoa h c luôn là m t nhi m
v c a ng i nghiên c u, là n i dung c b n, xuyên su t quá trình NCKH, là công
vi c nh t thi t ph i th c hi n trong quá trình NCKH
Cu i cùng, m t lu n đi m khoa h c ph i đ c công b tr c c ng đ ng khoa
h c M i ng i nghiên c u ph i bi t trình bày lu n đi m khoa h c c a mình
Quá trình NCKH đ c th c hi n theo 4 b c nh sau:
B c 1: L a ch n đ tài nghiên c u;
B c 2: Xây d ng lu n đi m khoa h c;
B c 3: Ch ng minh lu n đi m khoa h c;
B c 4: Trình bày lu n đi m khoa h c
1.3.2 Phân lo i nghiên c u khoa h c
Có nhi u cách phân lo i NCKH Trong ph n này s đ c p hai cách phân lo i:
theo ch c n ng nghiên c u và theo các giai đo n nghiên c u
1 Phân lo i theo ch c n ng nghiên c u
Nghiên c u mô t là nghiên c u nh m đ a ra m t h th ng tri th c v nh n d ng
s v t, giúp phân bi t đ c s khác nhau v b n ch t gi a s v t này v i s v t khác
N i dung mô t có th bao g m mô t hình thái, đ ng thái, t ng tác; mô t đ nh tính
t c các đ c tr ng v ch t c a s v t; mô t đ nh l ng nh m ch rõ các đ c tr ng v
l ng c a s v t
Nghiên c u gi i thích là nh ng nghiên c u nh m làm rõ nguyên nhân d n đ n s hình thành và quy lu t chi ph i quá trình v n đ ng c a s v t N i dung c a gi i thích
có th bao g m gi i thích ngu n g c; đ ng thái; c u trúc; t ng tác; h u qu ; quy
lu t chung chi ph i quá trình v n đ ng c a s v t
Nghiên c u gi i pháp là lo i nghiên c u nh m làm ra m t s v t m i ch a t ng
t n t i Khoa h c không bao gi d ng l i mô t và gi i thích mà luôn h ng vào s sáng t o các gi i pháp làm bi n đ i th gi i
Trang 23Nghiên c u d báo là nh ng nghiên c u nh m nh n d ng tr ng thái c a s v t
trong t ng lai M i d báo đ u ph i ch p nh n nh ng sai l ch, k c trong nghiên
c u t nhiên và xã h i S sai l ch trong các k t q a d báo có th do nhi u nguyên nhân: sai l ch khách quan trong k t qu quan sát; sai l ch do lu n c b bi n d ng trong s tác đ ng c a các s v t khác; môi tr ng c ng luôn có th bi n đ ng, v.v
2 Phân lo i theo các giai đo n c a nghiên c u
Theo các giai đo n c a nghiên c u, ng i ta phân chia thành nghiên c u c b n; nghiên c u ng d ng và tri n khai
Nghiên c u c b n (fundamental research, c ng g i là basic research) là nh ng nghiên c u nh m phát hi n thu c tính, c u trúc, đ ng thái các s v t, t ng tác trong n i
b s v t và m i liên h gi a s v t này v i các s v t khác S n ph m nghiên c u c b n
có th là các khám phá, phát hi n, phát minh, d n đ n vi c hình thành m t h th ng lý thuy t có giá tr t ng quát, nh h ng đ n m t ho c nhi u l nh v c khoa h c Ví d : Newton phát minh đ nh lu t h p d n v tr , Marx phát hi n quy lu t giá tr th ng d … Nghiên c u c b n đ c phân chia thành hai lo i: nghiên c u c b n thu n tuý và nghiên
Nghiên c u c b n đ nh h ng (oriented fundamental research), là nh ng nghiên
c u c b n đã d ki n tr c m c đích ng d ng Các ho t đ ng đi u tra c b n tài nguyên, kinh t , xã h i, v.v… đ u có th xem là nghiên c u c b n đ nh h ng Nghiên c u c b n đ nh h ng đ c chia thành nghiên c u n n t ng (background research) và nghiên c u chuyên đ (thematic research)
Nghiên c u n n t ng là nh ng nghiên c u v quy lu t t ng th c a m t h th ng s
v t Ho t đ ng đi u tra c b n tài nguyên và các đi u ki n thiên nhiên nh đ a ch t, đ i
d ng, khí quy n, khí t ng; đi u tra c b n kinh t , xã h i đ u thu c lo i nghiên c u n n
t ng
Nghiên c u chuyên đ là nghiên c u v m t hi n t ng đ c bi t c a s v t, ví d
tr ng thái plasma c a v t ch t, b c x v tr , gen di truy n Nghiên c u chuyên đ v a
d n đ n hình thành nh ng c s lý thuy t, mà còn d n đ n nh ng ng d ng có ý ngh a
th c ti n
Nghiên c u ng d ng (applied research) là s v n d ng quy lu t đ c phát hi n t nghiên c u c b n đ gi i thích m t s v t; t o ra nh ng nguyên lý m i v các gi i pháp và áp d ng chúng vào s n xu t và đ i s ng Gi i pháp đ c hi u theo m t ngh a
r ng nh t c a thu t ng này; có th là m t gi i pháp v công ngh , v v t li u, v t
ch c và qu n lý M t s gi i pháp công ngh có th tr thành sáng ch C n l u ý
r ng, k t qu c a nghiên c u ng d ng thì ch a ng d ng đ c có th đ a k t qu
nghiên c u ng d ng vào s d ng thì còn ph i ti n hành m t lo i hình nghiên c u
khác, có tên g i là tri n khai
Trang 24Tri n khai (c ng g i là technological experimental development, c ng g i là experimental development, nói t t là development), còn g i là tri n khai th c nghi m,
là s v n d ng các lý thuy t đ đ a ra các hình m u (prototype) v i nh ng tham s
kh thi v k thu t Ho t đ ng tri n khai g m 3 giai đo n:
T o v t m u (prototype), là giai đo n th c nghi m nh m t o ra đ c s n ph m,
ch a quan tâm đ n quy trình s n xu t và quy mô áp d ng
T o công ngh còn g i là giai đo n “làm pilot’’, là giai đo n tìm ki m và th nghi m công ngh đ s n xu t ra s n ph m theo m u (prototype) v a thành công trong giai đo n th nh t
S n xu t th lo t nh , còn g i là s n xu t “Serie 0’’ (Lo t 0) ây là giai đo n
ki m ch ng đ tin c y c a công ngh trên quy mô nh , th ng g i là quy mô s n xu t
bán đ i trà, còn đ c g i là quy mô bán công nghi p Toàn b các lo i hình nghiên
c u và m i liên h gi a các lo i hình nghiên c u đ c trình bày trong s đ trên Hình 1.1
Ch t o c ng ngh
đ ch t o prototype
S n xu t lo t nh theo prototype
Nghi n c u
n n t ng
Nghi n c u chuy n đ
Trang 25s l p k ho ch nghiên c u, c th hoá các cam k t trong h p đ ng nghiên c u gi a các đ i tác
Tuy nhiên, trên th c t , trong m t đ tài có th ch t n t i m t lo i nghiên c u, song c ng có th t n t i c ba l ai nghiên c u, gi a chúng có m i liên h r t ch t ch ,
ho c t n t i hai trong ba lo i hình nghiên c u
1.3.3 S n ph m c a nghiên c u khoa h c
1 c đi m c a s n ph m nghiên c u khoa h c
Trong m i tr ng h p, s n ph m c a nghiên c u khoa h c là thông tin, b t k đó
là khoa h c t nhiên, khoa h c xã h i hay khoa h c công ngh
Xét v c s lôgic, s n ph m c a NCKH bao g m:
- Các lu n đi m c a tác gi đã đ c ch ng minh ho c b bác b Lu n đi m khoa
h c bi u hi n thông qua nh ng hình th c khác nhau, tu thu c khoa h c Có th là
nh ng đ nh lý trong toán h c ( nh lý Thales, nh lý Ferma); nh ng đ nh lu t trong
v t lý h c ( nh lu t Newton); nh ng quy lu t trong các nghiên c u xã h i (Quy lu t giá tr th ng d c a Marx, Quy lu t bàn tay vô hình c a Adam Smith); nh ng nguyên
lý trong k thu t (nguyên lý máy phát đi n, nguyên lý đ ng c ph n l c), v.v…
- Các lu n c đ ch ng minh ho c bác b lu n đi m Lu n c là nh ng s ki n khoa h c đã đ c ki m nghi m là đúng ho c sai v i lu n đi m trong th c t
Lu n đi m hay lu n c đ u là nh ng s n ph m nghiên c u [7] (E Bright Wilson, Jr., 1991)
2 V t mang thông tin
S n ph m khoa h c là thông tin Tuy nhiên, chúng ta không th ti p xúc tr c ti p
v i thông tin, mà ch có th ti p xúc v i thông tin qua các ph ng ti n trung gian là
v t mang thông tin M i ho t đ ng liên quan đ n vi c xem xét ho c đánh giá s n ph m
c a NCKH đ u đ c th c hi n thông qua các v t mang thông tin
V t mang thông tin v các k t qu NCKH có th bao g m:
V t mang v t lý: sách báo, b ng âm, b ng hình Chúng ta ti p nh n đ c thông tin
nh đ c, xem, nghe, v.v… thông qua nh ng v t mang này
V t mang công ngh : m t v t d ng đ c s n xu t ra cho chúng ta hi u đ c
nh ng thông tin v nguyên lý v n hành c a nó, công ngh và v t li u đ c s d ng đ
ch t o ra nó, v.v… Chúng ta không th đ c đ c, không th nghe ho c xem đ c
nh ng thông tin, mà ch có th c m nh n và hi u đ c t t c nh ng thông tin liên quan
đ n v t ph m này M t cách quy c, g i đó là nh ng v t mang công ngh
V t mang xã h i: m t ng i ho c m t nhóm ng i cùng nhau chia s m t quan
đi m khoa h c, cùng đi theo m t tr ng phái khoa h c, cùng nuôi d ng m t ý t ng khoa h c ho c m t bí quy t công ngh Chúng ta có th ho c không th khai thác
đ c nh ng thông tin t h ng nhiên, đây là lo i v t mang r t đ c bi t, khác h n
lo i v t mang v t lý và v t mang công ngh
3 M t s s n ph m đ c bi t c a nghiên c u khoa h c
Trang 26nh đó làm thay đ i c b n nh n th c con ng i Ví d : Archimède phát minh đ nh
lu t s c nâng c a n c; Lebedev phát minh tính ch t áp su t c a ánh sáng, Newton phát minh đ nh lu t v n v t h p d n, Nguy n V n Hi u phát minh đ nh lu t b t bi n
ti t di n c a các quá trình sinh h t, v.v… Phát minh là khám phá v quy lu t khách quan, ch a có ý ngh a áp d ng tr c ti p vào s n xu t ho c đ i s ng Vì v y, phát minh không có giá tr th ng m i, không qu c gia nào c p patent cho các phát minh, tr Liên Xô c c p diplôm cho phát minh M t s đ ng nghi p d ch patent là
b ng phát minh sáng ch là sai Phát minh không đ c b o h pháp lý
Phát hi n: Phát hi n (ti ng Anh c ng là Discovery, ti ng Pháp là Découverte)
là s phát hi n ra nh ng v t th , nh ng quy lu t xã h i đang t n t i m t cách khách quan Ví d : Kock phát hi n vi trùng lao, Marie Curie phát hi n nguyên t phóng
x radium, Colombo phát hi n Châu M , Marx phát hi n quy lu t giá tr th ng d , Adam Smith phát hi n quy lu t “bàn tay vô hình’’ c a kinh t th tr ng… Phát
hi n, c ng ch m i là s khám phá các v t th ho c các quy lu t xã h i, làm thay
đ i nh n th c, ch a th áp d ng tr c ti p, ch có th đ c áp d ng thông qua các
gi i pháp Vì v y, phát hi n c ng không có giá tr th ng m i, không c p patent và không đ c b o h pháp lý
Sáng ch : Sáng ch là lo i thành t u trong l nh v c KH&CN Trong khoa h c xã
h i và nhân v n không có s n ph m lo i này, song các nhà khoa h c xã h i luôn ph i bàn đ n sáng ch khi phân tích ý ngh a kinh t , pháp lý và xã h i c a sáng ch
Sáng ch (ti ng Anh, ti ng Pháp – Invention, ti ng Nga – Izobretenije) là m t gi i
pháp k thu t mang tính m i v nguyên lý k thu t, tính sáng t o và áp d ng đ c Ví
d : máy h i n c c a James Watt, công th c n TNT c a Nobel Vì sáng ch có kh
n ng áp d ng, nên nó có ý ngh a th ng m i, đ c c p patent, có th mua bán patent
ho c ký k t các h p đ ng c p gi y phép s d ng (h p đ ng licence) cho ng i có nhu
c u và đ c b o h quy n s h u công nghi p
Trên B ng 1.2 gi i thi u m t s ch tiêu so sánh các phát hi n, phát minh và sáng
ch
B ng 1.2: So sánh phát hi n, phát minh, sáng ch
B n ch t Nh n ra v t th , Nh n ra quy lu t T o ra ph ng
Trang 27ch t, tr ng ho c quy lu t xã h i
v n t n t i
t nhiên, quy lu t toán h c v n t n
t i
ti n m i v nguyên lý k thu t, ch a t ng
licence
B o h pháp lý B o h tác ph m
vi t v các phát
hi n và phát minh theo các đ o lu t
1.4.1 Bài 1: Lu t Khoa h c và Công ngh
(Trích) [18] (Qu c h i n c C ng hoà Xã h i Ch ngh a Vi t Nam, 2003)
i u 2: Gi i thích t ng
Trong Lu t này các t ng d i đây đ c hi u nh sau:
1 Khoa h c là h th ng tri th c v các hi n t ng, s v t, quy lu t c a t nhiên,
xã h i và t duy;
2 Công ngh là t p h p các ph ng pháp, quy trình, k n ng, bí quy t, công c ,
ph ng ti n dùng đ bi n đ i các ngu n l c thành s n ph m;
Trang 283 Ho t đ ng khoa h c và công ngh bao g m NCKH, nghiên c u và phát tri n
công ngh , d ch v KH&CN, ho t đ ng phát huy sáng ki n, c i ti n k thu t, h p lý hoá s n xu t và các ho t đ ng khác nh m phát tri n KH&CN
4 Nghiên c u khoa h c là ho t đ ng phát hi n, tìm hi u các hi n t ng, s v t, quy lu t c a t nhiên, xã h i và t duy; sáng t o các gi i pháp nh m ng d ng vào
th c ti n NCKH bao g m nghiên c u c b n, nghiên c u ng d ng;
5 Phát tri n công ngh là ho t đ ng nh m t o ra và hoàn thi n công ngh m i,
s n ph m m i Phát tri n công ngh bao g m Tri n khai th c nghi m và S n xu t th nghi m
a Tri n khai th c nghi m là ho t đ ng ng d ng k t qu NCKH đ làm th c nghi m nh m t o ra công ngh m i, s n ph m m i;
b S n xu t th nghi m là ho t đ ng ng d ng k t qu tri n khai th c nghi m đ
s n xu t th quy mô nh nh m hoàn thi n công ngh m i, s n ph m m i tr c khi
đ a vào s n xu t và đ i s ng;
6 D ch v khoa h c và công ngh là các ho t đ ng ph c v vi c NCKH và phát tri n công ngh ; các ho t đ ng liên quan đ n s h u trí tu , chuy n giao công ngh ; các d ch v v thông tin, t v n, đào t o, b i d ng, ph bi n, ng d ng tri th c KH&CN và kinh nghi m th c ti n
i u 5: Nguyên t c ho t đ ng khoa h c và công ngh
Trong ho t đ ng KH&CN, ph i b o đ m các nguyên t c sau đây:
1 Ho t đ ng KH&CN ph i ph c v nhi m v phát tri n kinh t - xã h i, b o đ m
qu c phòng, an ninh;
2 Xây d ng và phát huy n ng l c n i sinh v KH&CN k t h p v i vi c ti p thu
có ch n l c các thành t u KH&CN c a th gi i, phù h p v i th c ti n Vi t Nam;
3 K t h p ch t ch khoa h c t nhiên, khoa h c k thu t và công ngh v i khoa
h c xã h i và nhân v n; g n NCKH và phát tri n công ngh v i giáo d c và đào t o,
v i ho t đ ng s n xu t, kinh doanh và phát tri n th tr ng công ngh ;
4 Phát huy kh n ng lao đ ng sáng t o c a m i t ch c cá nhân;
5 Trung th c, khách quan, đ cao đ o đ c ngh nghi p, t do sáng t o, dân ch ,
t ch , t ch u trách nhi m
i u 26 Quy n s h u, quy n tác gi đ i v i k t qu nghiên c u khoa h c và phát tri n công ngh
1 T ch c, cá nhân đ u t cho vi c th c hi n nhi m v KH&CN là ch s h u
k t qu NCKH và phát tri n công ngh ; t ch c, cá nhân tr c ti p th c hi n công trình KH&CN là tác gi c a công trình đó, tr tr ng h p các bên có tho thu n khác trong
h p đ ng KH&CN
2 C quan qu n lý nhà n c v KH&CN có th m quy n quy t đ nh vi c s d ng, chuy n giao, chuy n nh ng k t qu NCKH và phát tri n công ngh có s d ng ngân sách nhà n c
Trang 293 Ch s h u k t qu NCKH và phát tri n công ngh không s d ng ngân sách nhà n c đ c s d ng, chuy n giao, chuy n nh ng k t qu đó theo quy đ nh c a pháp lu t
4 Tác gi c a công trình KH&CN đ c h ng các quy n theo quy đ nh c a Lu t này và các quy đ nh khác c a pháp lu t
1.4.2 Bài 2: khoa h c và công ngh trong th k XXI
(Tr n Thanh Ph ng - T p chí KH-CN-MT tháng 11 n m 2005)
Trong l ch s phát tri n c a nhân lo i, th k XXI có l s tiêu bi u nh t v i s
ti p t c c a các cu c cách m ng trong nhi u l nh v c KH&CN di n ra t cu i th k
XX Các cu c cách m ng này đã làm cho l c l ng s n xu t thay đ i t n g c và đ c
xã h i hoá cao đ , khi n n n kinh t th gi i phát tri n, bi n hoá c c k m nh m , c
v chi u r ng l n chi u sâu, v i t c đ và quy mô ngày càng l n
Cách đây trên 10.000 n m, cu c cách m ng thông tin l n th nh t đ c kh i phát
b ng vi c t o ra ti ng nói; ti p theo là cu c cách m ng thông tin l n th hai đ c đánh
d u b ng vi c t o ra ch vi t; cu c cách m ng thông tin l n th ba - phát minh ra ngh in; cu c cách m ng thông tin l n th t - phát minh ra đi n tín, đi n tho i, đi n báo Vào th k XXI, cu c cách m ng thông tin l n th n m đang di n ra hi n nay, v i c t lõi là cu c cách m ng s hoá - đang t o ra các siêu l cao t c thông tin, m ng Internet thu c th h II và th h m i có t c đ nhanh h n 1000 l n so v i m ng Internet hi n nay, h th ng thông tin di đ ng th h 3G và 4G, cùng v i các h t ng c s thông tin
qu c gia, h t ng c s thông tin khu v c và h t ng c s thông tin toàn c u
D i tên g i khái quát chung là cu c cách m ng công nghi p l n th ba, cu c cách m ng KH&CN hi n đ i và cu c cách m ng thông tin l n th n m, đã đ a nhân
lo i quá đ t th i đ i công nghi p lên th i đ i trí tu , đ c đ c tr ng b i n n kinh t
d a trên tri th c (hay còn đ c g i là n n Kinh t tri th c, n n Kinh t m ng, n n Kinh t m i hay n n Kinh t s )
có hàm l ng tri th c KH&CN cao nh hàng không - v tr , máy tính, vi n thông,
đi n t dân d ng, d c ph m và các thi t b y t , v.v V i cu c cách m ng s trong
l nh v c công ngh thông tin, ngày càng xu t hi n nhi u ngành d ch v có hàm l ng trí tu và tri th c cao nh tài chính, truy n thông và vi n thông, ch m sóc y t , giáo
d c và đào t o, lu t, k toán, x lý s li u và gi i trí, v.v
V m t công ngh và kinh t - xã h i, t m quan tr ng c a cu c cách m ng công nghi p m i này có th còn cao h n so v i cu c cách m ng v đ ng s t, hay đi n
n ng di n ra th k tr c, v i tác d ng ngày càng sâu r ng, nh các m ng l i
Trang 30truy n thông, vi n thông đ y hi u qu v i h th ng các m ng thông tin đi n t toàn
c u, r i d i đáy đ i d ng, trên m t đ t hay đ t trong v tr - t o thành m t h
th ng th n kinh đ u não c a xã h i thông tin trên quy mô toàn c u ng th i, đây
nh ng th tr ng m i và nh ng ngh nghi p m i có tính thách th c đ i v i toàn th
gi i
Trên quy mô toàn c u, vào nh ng th p niên đ u c a th k XXI, v i vô s thành
t u KH&CN m i nh t đ c t o ra trong các ngành công ngh cao - CNNN, CNTT, công ngh v t li u m i, công ngh sinh h c, công ngh n ng l ng m i, công ngh v
tr , v.v (nh k thu t vi - đi n t , lade, bán d n, siêu d n, cáp quang, truy n thông
và vi n thông hi n đ i, siêu máy tính, trí tu nhân t o, k thu t ADN, rôb t công nghi p, m ng internet, ), l c l ng s n xu t đã th c s có b c phát tri n nh y v t
và đ t t i m t trình đ ch a t ng có trong l ch s phát tri n c a nhân lo i, góp ph n
đ a nhanh quá trình qu c t hoá n n s n xu t xã h i c a m i qu c gia trên th gi i lên
m t m c m i n a v ch t và chuy n thành m t xu th m i - đó là xu th toàn c u hoá
và phi đ a ph ng hoá Trong đó, t t c các lo i hàng hoá d ch v , các ngu n nhân l c,
v t l c, tài l c, cùng v i nh ng y u t c a n n s n xu t đang luân chuy n và v n đ ng xuyên qua các đ ng biên gi i c a m i qu c gia, khu v c c đi m n i b t c a giai
đo n phát tri n KH&CN hi n nay là tính liên t c c a các làn sóng đ i m i công ngh ,
c ng nh tính ph c h p đ ng b c a các đ i m i ngày càng bao trùm và thâm nh p
m i thành ph n và y u t c b n c a l c l ng s n xu t M t khác, nh nh ng đ t phá
l n trong CNTT và vi n thông hi n đ i cu i th k 20, mà b c t ng rào không gian
- th i gian b xoá b , khi n cho các đ ng biên gi i qu c gia và khu v c không còn nhi u ý ngh a trên ph ng di n đ a lý - chính tr nh tr c đây
Nh cu c cách m ng thông tin và vi n thông, mà t t c các khu v c đ i s ng kinh
t và v n hoá - xã h i đã có s thay đ i to l n d a trên:
1 S c t cánh c a n n kinh t o v i các ho t đ ng phi v t ch t - các ho t đ ng
c a doanh nghi p, nghiên c u - phát tri n, th ng m i hoá, thi t k và s n xu t đã thay đ i c n b n Do quá trình qu c t hoá s n xu t, xu t hi n các xí nghi p o và
c nh tranh qu c t di n ra nhanh chóng và kh c li t, c ng nh kh n ng linh ho t v
th i gian lao đ ng và c a b n thân lao đ ng nên trong 10 n m t i đây, có th d báo
đ c kh n ng quy ho ch l i trên toàn lãnh th qu c gia hay toàn c u đ i v i vi c t
ch c các doanh nghi p
Trang 312 S tri n khai nh ng vi c làm m i và làm vi c t xa s d ng các k thu t và CNTT, vi n thông, k thu t nghe nhìn đã cho phép các doanh nghi p có th b trí
đ c các ho t đ ng c a mình t i nh ng n i có nhi u m i quan tâm (làm vi c t xa) Trong tiêu dùng, s bùng n c a các m ng l i đa d ch v thông tin c ng nh v
h u c n đã cung c p t i t n nhà t t c nh ng d ch v nh m đ m b o đ y đ nh ng nhu
c u v t ch t (t l nh, lò vi sóng, máy gi t, th c ph m, th c n chu n b s n, ) và tinh
th n cho sinh ho t gia đình (nh ch a b nh, s a ch a máy móc, đ t vé máy bay, đ t
ch khách s n trong n c và qu c t , ) đã gi m nhi u th i gian cho công vi c n i tr
và dành nhi u th i gian h n cho giáo d c con cái, t h c, gi i trí, th d c - th thao, các sinh ho t xã h i và sinh ho t tâm linh, làm phong phú thêm đ i s ng v n hoá cho con ng i
Vào đ u th k XXI, nhân lo i đang ti n d n vào k nguyên thông tin K nguyên này, theo các nhà khoa h c, s vào quãng n m 2010 - 2015 Nh v y, nh s phát tri n v bão c a KH&CN, v i các ngành công ngh cao làm then ch t, vi c th c hi n
b c quá đ lên xã h i thông tin, trên th c t ch di n ra trong m t kho ng th i gian
c c k ng n ng i là kho ng 30 n m, so v i quãng đ ng g n 300 n m đ ti n lên xã
h i công nghi p ng th i, b c quá đ to l n "vô ti n, khoáng h u" sang n n kinh
t tri th c đang di n ra hi n nay kh p các châu l c trên th gi i, đã và đang t o ra nhi u xung l c và đ ng l c m nh m cho trào l u toàn c u hoá, thúc đ y quá trình h i
nh p kinh t toàn c u, c ng nh quá trình khu v c hoá di n ra v i gia t c ngày m t
l n Trong quá trình đó, vi c dành u tiên phát tri n KH&CN, c ng nh nâng cao hi u
qu c a KH&CN và t n d ng nh ng u th l n nh t c a chúng đ ph c v phát tri n kinh t - xã h i ngày nay đã tr thành nhi m v then ch t và h t s c c p bách đ i v i
m i qu c gia và khu v c trên th gi i
Trong th k XXI, KH&CN v n ti p t c là m t trong nh ng đ ng l c phát tri n
c a t t c các n c trên th gi i M c dù ch a th d đoán đ c m t cách chính xác
t ng lai, nh ng vi c xem xét nh ng xu th và tri n v ng phát tri n KH&CN hi n nay, s góp ph n n m b t đ c nh ng s v n đ ng và s ti n b đang di n ra trong các l nh v c c a đ i s ng xã h i hi n nay và t i đây trên th gi i
Gens Bits
Trang 32Hình 1.2 Nh ng xu th và tri n v ng phát tri n khoa h c và công ngh hi n nay
Theo James Canton, Ch t ch và đ ng th i là Giám đ c đi u hành v thông tin c a
Vi n t ng lai toàn c u (M ), thì ki n trúc c a th k XXI ch y u d a trên s h i t
c a các ngành công ngh cao là công ngh sinh h c, CNNN, CNTT và m t s ngành
m i nh n khác, v.v (xem Hình 1.2)
Ki n trúc c a th k XXI d a trên s h i t c a các ngành công ngh cao
Trong m t Báo cáo d i tên g i "Các công ngh h i t cho vi c nâng cao hi u
su t c a con ng i", do Qu Khoa h c Qu c gia M và B Th ng m i M công b tháng 6/2002, khi đ c p t i s h i t c a các ngành công ngh cao là CNNN, CNSH, CNTT và khoa h c v nh n th c, các nhà khoa h c M đã tuyên b r ng "Trong khi
n n KH&CN M làm l i cho toàn th gi i, thì đi u s ng còn là ph i nh n th c đ c
r ng vi c v t tr i v công ngh là n n t ng c b n c a s ph n vinh kinh t và an ninh qu c gia c a M " T ng t , B Qu c phòng c a Anh, sau khi đánh giá nh ng
xu th KH&CN chi n l c t i t m các n m 2025 - 2030, đã k t lu n r ng "Cho t i
đ u đ u t thích đáng vào các l nh v c đó nh m chi m l nh nh ng v trí quan tr ng trong các l nh v c công ngh cao này
1.4.3 Bài 3: Khoa h c v s sáng t o [16] (Nguy n V n Lê, 2001)
• Hi n nay, trên đ t n c ta, hàng ngày hàng gi đang xu t hi n nh ng cách gi i quy t m i v qu n lý s n xu t, đang n y n nh ng sáng ki n c i ti n qui trình công ngh , c i ti n cách làm vi c, nh ng phát minh v khoa h c k thu t làm xu t hi n
nh ng gi ng m i, nh ng máy m i, cho phép t ng n ng su t lao đ ng, nh ng tác ph m
v n h c ngh thu t m i có s c c i t o xã h i m nh h n
Do đâu mà có s sáng t o đó? Nh ng con ng i sáng t o đã có nh ng gì đ c
bi t, khi n cho h khác nh ng con ng i bình th ng? ó là v n đ đ t ra cho khoa
h c nghiên c u v s sáng t o c a b óc
• ã t lâu, các nhà nghiên c u mu n đi sâu tìm hi u v n đ đó, t c là tìm hi u
b n ch t c a s sáng t o, s phát minh Các phát minh đã x y ra khi nào, hoàn c nh nào, và nh th nào? V n đ đó đã h p d n nhi u ng i Newton nhìn qu táo r i và phát minh ra đ nh lu t v s h p d n v tr Archimède dìm mình trong b n c và tìm ra đ nh lu t v t lý quan tr ng mang tên ông Watt nhìn nh ng lu ng h i b c lên t
n p m t cái m trà và phát ki n ra đ ng c h i n c… B n ch t c a nh ng hi n t ng
đó là đâu? gi i quy t v n đ đó, nhi u nhà tâm lý h c đã c g ng mô t , nh ng tình hu ng trong đó nh ng ng i lao đ ng chân tay và trí óc u tú sáng t o Nh ng ý ngh hay này n y sinh trong b t m, nh ng ý ngh khác, trên t u ho hay trên xe h i,
nh ng ý ngh khác n a, khi m c qu n áo, c o râu, làm v n, câu cá, đánh bài, nghe
Trang 33hoà nh c trên bãi bi n, khi đ c sách, khi đi d o ch i, hay lúc ngh tr a, trong ch n lúc
ng , bu i sáng sau khi th c gi c, hay n a đêm…
1 S mô t v nh ng tình hu ng đa d ng nói trên tr c h t cho ta m t ý ngh
r ng trong th c t không có m t th i gian nào trong ngày mà nh ng con ng i có đ u
óc sáng t o l i không có th n y ra ý ki n v cách gi i quy t nhi m v ph c t p mà
tr c đó không gi i quy t đ c Th ng con ng i ta khi tìm ra đ c m t cách gi i quy t m i, m t c u trúc m i, hay m t quy lu t m i, thì l i coi đó nh là m t khám phá
ng u nhiên, m t “món” quà b t ng và may m n Ngày nay, khoa sinh lý h c v lao
đ ng trí óc đã nói đ n “qui lu t quán tính c a t duy”, ngh a là khi nhà khoa h c đang quan tâm theo đu i m t ý ngh nào đó thì “lu ng t t ng” có xu h ng ti p di n trong th i gian và không gian và đó là m t qui lu t c a s sáng t o
2 Trong b a ti c m ng ông 70 tu i, Hemhon, m t nhà v t lí nói v quá trình sáng t o c a ông nh sau:
“Theo tôi nh rõ, thì nh ng ý ngh hay không bao gi đ n trên bàn vi t khi óc đã
m t” Và ông còn kh ng đ nh s th t sau đây: bao gi c ng c n ph i nghiên c u tr c
m t cách toàn di n v n đ t i m t m c đ đ gi l i đ c trong óc mình nh ng góc
c nh s c, nh ng khía c nh ph c t p, đ có th tr l i v i chúng m t cách t do, tho i mái mà không c n ghi chép Th ng n u không có s nghiên c u tr c m t cách lâu dài, b n b thì không th đ a v n đ đ n tình tr ng đó đ c Sau đó, khi s m i m t do quá trình lao đ ng đó qua đi, khi ta có m t tr ng thái hoàn toàn trong s ch v th ch t,
nh nhõm v tinh th n, thì lúc đó nh ng ý ngh hay s đ n Th ng chúng đ n vào các
bu i sáng khi ta v a t nh d y, gi ng nh đi u mà Goeth đã nói trong các bài th c a ông, và đúng nh đã có l n Gaus c ng nói, các ý ngh hay “ a’’ xu t hi n trong th i gian đi d o nh nhàng trong th i ti t có ánh m t tr i Ch c n m t ly r u nh là có
th làm m t h t nh ng ý ngh đó
3 Newton nói: “Thiên tài là lao đ ng” (La génie, c’estle travail) Ông nói đ n
m t quá trình lao đ ng kiên trì và b n b , bao g m vi c tích lu tri th c v v n đ nghiên c u, vi c kh c ph c l n l t các khó kh n đ th c hi n các thí nghi m Câu nói
c a Newton đã đ c hai nhà khoa h c Pierre Curie và Marie Curie ch ng minh trong
l ch s phát minh ra nguyên t Radium c a h
4 Nhi u nhà khoa h c đã nh n m nh đ n ph ng pháp Theo h , ph ng pháp là
đi u ki n đ u tiên, đi u ki n c b n nh t T t c tính nghiên túc c a nghiên c u ph thu c vào ph ng pháp, cách th c ho t đ ng T t c s nghi p n m ph ng pháp
t t Ph ng pháp n m trong tay v n m nh c a công trình nghiên c u
Nh có ph ng pháp làm vi c khoa h c, nhà nghiên c u m i thu đ c m t cách
đ y đ và chính xác các s ki n Các s ki n, đó là không khí c a nhà khoa h c Không có chúng thì s không có khoa h c, nhà khoa h c ph i có các ph ng pháp t t
đ thu th p và x lý chúng
Nhi u nhà khoa h c nói h đã đ a ra nhi u khám phá ch b ng cách quan sát c n
th n
Trang 34Galile khám phá nh ng “m t tr ng’’ c a sao M c theo cách này Có th b n bi t loài ki n s ng và làm vi c v i nhau nh th nào y là m t ví d khác v nh ng đi u các nhà khoa h c đã tìm ra b ng cách nhìn và quan sát c n th n Ngày nay, có nhà khoa h c đang th c hi n vi c t ch c lao đ ng c a các ROBOT d a theo cách t ch c lao đ ng và xã h i c a loài ki n
Còn Claude Bernard thì nh n m nh đ n ph ng pháp thí nghi m và s d ng c m khoa h c Theo ông, nhà khoa h c ph i s n sàng thay đ i đ nh ki n c a mình N u
m t thí nghi m không có k t qu theo cách anh mong mu n nó nh v y, anh ph i s n sàng nói: “Có th ý ngh c a tôi đã nh m Tôi s b t đ u tr l i”
5 Ph i có ph ng ti n (nh ng d ng c thích h p) đ làm vi c
Ngay c nh ng nhà khoa h c gi i c ng ph i có nh ng d ng c đ s d ng Galileo đã không th nhìn th y nh ng M t tr ng c a sao M c n u không có kính vi n
v ng Pasteur đã không th th c hi n đ c công trình c a mình n u không có kính
hi n vi Ông bà Curie c ng ph i có nh ng d ng c đ đo l ng và th nghi m Nhi u khám phá n i ti ng đã có th không bao gi th c hi n đ c n u nh các nhà khoa h c
đã không có nh ng d ng c đ làm vi c
6 Nhi t tình hay lòng h ng say nghiên c u
Công tác NCKH là quá trình sáng t o r t công phu và ph c t p, đòi h i th ng xuyên ph i có “lòng h ng say cao đ ”, có nhi t tình công tác N u công tác nghiên c u
ta làm v i tinh th n th lãnh đ m thì nó s tr thành công vi c r t th công và s không bao gi đ a l i m t cái gì có th c ch t c Không ph i ng u nhiên mà ng i ta
so sánh s sáng t o trong khoa h c v i nh ng chi n công C ng nh chi n công, nó đòi h i toàn b n ng l c sáng t o con ng i ph i ho t đ ng c ng th ng t i đa
Vi n s Ferman nói: “Trong cu c đ u tranh đ giành l y nh ng bí m t và s c
m nh c a thiên nhiên có ch a đ ng ph n h nh phúc c a nhà khoa h c, có cu c đ i,
ni m vui, n i đau kh , s lôi cu n, lòng say mê và nhi t tình nóng b ng c a anh ta
N u nh ng i cán b NCKH không có lòng say mê y, n u anh ta làm vi c theo l i
“sáng vác ô đi, t i vác ô v ”, n u anh ta không run lên khi ti n hành nh ng l n cân đo,
nh ng con tính cu i cùng, thì anh ta không ph i là nhà khoa h c chân chính”
Lênin đã nh n m nh r ng n u thi u “s xúc đ ng c a con ng i” thì con ng i không th và s không bao gi có th tìm th y chân lý
7 Bi t làm vi c m t cách khoa h c
Nhà t ch c khoa h c lao đ ng trí óc Védenski nói: “Ta b m t m i không ph i
ch do làm vi c nhi u, mà còn do làm vi c t i” Ông đ ngh các nhà khoa h c áp
d ng 6 đi m sau đây:
- B t tay vào làm vi c ph i t t , làm vi c nh p nhàng không h p t p;
- Ph i làm vi c theo trình t , h t giai đo n này đ n giai đo n khác, làm vi c
có h th ng;
- Ph i có ch đ luân phiên thích đáng gi a làm vi c và ngh ng i;
- K t h p lao đ ng chân tay v i lao đ ng trí óc;
Trang 35- Th ng xuyên và đ u đ n rèn luy n v chuyên môn;
- C n có s ng h c a xã h i đ i v i lao đ ng sáng t o c a con ng i lao đ ng
b- H c thuy t di truy n: phát hi n/phát minh/sáng ch
c- Gien di truy n: phát hi n/phát minh/sáng ch
d- Công ngh di truy n: phát hi n/phát minh/sáng ch
3- Trình t logic c a NCKH là gì? Trong các b c trên, b c nào quan tr ng nh t?
T i sao?
4- "Nh ng phát minh sáng ch ph i đ c b o v có hi u qu b n quy n c a tác gi " (T p chí Ho t đ ng KH, s 9, n m 1986, trang 32)
Anh/Ch hãy phân tích các l i quan tr ng c a câu v n trên?
Trang 36Ch ng 2: PH NG PHÁP NGHIÊN C U KHOA H C
(Suy ngh , suy ngh , suy ngh n a) Albert Einstein
Ph ng pháp nghiên c u khoa h c là ph m trù trung tâm c a ph ng pháp nghiên
c u; là đi u ki n đ u tiên, c b n nh t c a nghiên c u khoa h c T t c tính nghiêm túc c a NCKH ph thu c vào ph ng pháp Ph ng pháp n m trong tay v n m nh
c a c công trình nghiên c u Ph ng pháp đúng, phù h p là nhân t đ m b o cho s thành công c a ng i nghiên c u và là đi u ki n c b n quy t đ nh đ hoàn thành
2.1.1 Ph ng pháp nghiên c u khoa h c là gì?
D i góc đ thông tin: Ph ng pháp nghiên c u khoa h c là cách th c, con
đ ng, ph ng ti n thu th p, x lý thông tin khoa h c (s li u, s ki n) nh m sáng t
v n đ nghiên c u đ gi i quy t nhi m v nghiên c u và cu i cùng đ t đ c m c đích nghiên c u
Nói cách khác: Ph ng pháp nghiên c u khoa h c là nh ng ph ng th c thi t l p
và x lý thông tin khoa h c nh m m c đích thi t l p nh ng m i liên h ph thu c có tính quy lu t và xây d ng lý lu n khoa h c m i
D i góc đ ho t đ ng: Ph ng pháp nghiên c u khoa h c là ho t đ ng có đ i
t ng, ch th (ng i nghiên c u) s d ng nh ng th thu t, bi n pháp, thao tác tác
đ ng, khám phá đ i t ng nghiên c u nh m bi n đ i đ i t ng theo m c tiêu mà ch
th t giác đ t ra đ tho mãn nhu c u nghiên c u c a b n thân
Ph ng pháp nghiên c u khoa h c là tích h p c a các ph ng pháp: ph ng pháp
lu n, ph ng pháp h , ph ng pháp nghiên c u c th và tuân theo quy lu t đ c thù
c a vi c nghiên c u đ tài khoa h c [17] (L u Xuân M i, 2003)
Trang 37Ph ng pháp h là nhóm các ph ng pháp đ c s d ng ph i h p trong m t l nh
v c khoa h c hay m t đ tài c th ; là h th ng các th thu t ho c bi n pháp đ th c
hi n có trình t , có hi u qu m t công trình nghiên c u khoa h c
nh m xem xét và lý gi i đúng đ n v n đ nghiên c u
Ph ng pháp nghiên c u g n ch t v i n i dung c a các v n đ nghiên c u Vì
v y, ng i nghiên c u c n tìm tòi, ch n và s d ng các Ph ng pháp nghiên c u phù
h p v i đ c đi m đ i t ng, m c đích, nhi m v , n i dung nghiên c u
2.1.2 Các đ c tr ng c b n c a ph ng pháp nghiên c u khoa h c
1 Ph ng pháp nghiên c u khoa h c có m t ch quan và khách quan th hi n
s t ng tác bi n ch ng gi a ch th và khách th trong ho t đ ng nghiên c u khoa h c
M t ch quan g n li n v i ch th nghiên c u ó chính là đ c đi m, trình đ ,
n ng l c nh n th c, kinh nghi m ho t đ ng sáng t o, kh n ng th c hành c a ch
th , th hi n trong vi c ý th c đ c các quy lu t v n đ ng c a đ i t ng và s d ng chúng đ khám phá chính đ i t ng và k t qu đ t đ c s phù h p v i kh n ng
ch quan y
M t khách quan g n li n v i đ i t ng nghiên c u, ph n ánh đ c đi m c a đ i
t ng và quy lu t khách quan chi ph i đ i t ng mà ch th nghiên c u ph i ý th c
Hình 2.1: S t ng tác gi a m t ch quan và khách quan trong NCKH
Trong nghiên c u khoa h c cái ch quan ph i tuân th cái khách quan Vì v y ch
th ph i hi u bi t chân th c v đ i t ng đ trên c s đó tìm ra đ c nh ng thao tác đúng đ n v i đ i t ng và hành đ ng ch quan theo đúng quy lu t đó
Ch th
(ch quan)
i t ng (khách quan)
Trang 382 Ph ng pháp nghiên c u khoa h c có tính m c đích, g n li n v i n i dung;
ch u s chi ph i c a m c đích và n i dung; b n thân ph ng pháp có ch c n ng
ph ng ti n đ th c hi n m c đích và n i dung
Tính m c đích c a ph ng pháp là nét đ c tr ng c b n n i b t nh t c a nó M c đích nào, ph ng pháp y; m c đích ch đ o vi c tìm tòi và l a ch n ph ng pháp nghiên c u Mu n cho ph ng pháp nghiên c u đ c hi u nghi m, ho t đ ng thành công c n đ m b o đ c hai đi u: Xác đ nh m c đích và tìm đ c ph ng pháp thích
h p v i m c đích
N i dung nào, ph ng pháp y S th ng nh t c a n i dung và ph ng pháp th
hi n lôgíc phát tri n c a b n thân đ i t ng nghiên c u úng nh Heghen đã kh ng
đ nh: ph ng pháp là ý th c v hình th c c a s t v n đ ng bên trong c a n i dung
M i quan h c a m c đích, n i dung, ph ng pháp nghiên c u đ c di n ra theo quy lu t: m c đích (M) và n i dung (N) quy đ nh ph ng pháp (P); còn ph ng pháp
là ph ng ti n th c hi n n i dung đ đ t m c đích
M N
P
Hình 2.2 M i quan h gi a m c đích, n i dung, ph ng pháp trong NCKH
Trong nghiên c u khoa h c ng i nghiên c u c n tìm, ch n đ c ph ng pháp phù h p và th ng nh t v i m c đích và n i dung, t c là b o đ m nh t quán s th ng
nh t bi n ch ng c a m c đích, n i dung và ph ng pháp nghiên c u khoa h c
3 Ph ng pháp nghiên c u khoa h c là m t ho t đ ng có k ho ch, đ c t
ch c h p lý, có c u trúc đa c p bi u hi n tính lôgíc và tính k ho ch rõ ràng
Ph ng pháp nghiên c u khoa h c là m t ho t đ ng có k ho ch đ c t ch c
m t cách h p lý: ho t đ ng (có m c đích chung: M) g m nhi u hành đ ng A1 An (có
m c đích riêng – chính là m c tiêu: MA1 MAn); m i hành đ ng l i g m nhi u thao tác: tl tn (thao tác không có m c đích)
Hình 2.3 C u trúc đa c p c a PPNCKH trong m t ho t đ ng
đ t m c đích chung, ng i nghiên c u ph i th c hi n m t lo t các hành đ ng
v i nh ng h th ng lôgíc ch t ch đ c s p x p theo m t trình t xác đ nh và có k
ho ch rõ ràng (đ c g i là Algorithm c a ph ng pháp)
Trang 39Trong nghiên c u khoa h c, ng i nghiên c u c n đ ra k ho ch và thi công đúng đ n, thành th o c u trúc công ngh c a ph ng pháp (Algorithm c a ph ng pháp) Nói cách khác: ng i nghiên c u bi t t ch c h p lý c u trúc bên trong c a
ph ng pháp và tri n khai quy trình đó m t cách tinh thông ây là m t k thu t
hi n đ i t o đi u ki n thu n l i cho vi c th c hi n các ph ng pháp nghiên c u và
đ m b o cho quá trình nghiên c u đ t t i trình đ chính xác và đ tin c y cao
2.1.3 Phân l ai ph ng pháp nghiên c u khoa h c
Các ph ng pháp nghiên c u khoa h c r t phong phú và đa d ng S phân lo i
h p lý các PPNCKH là c s khoa h c cho vi c tìm, ch n, v n d ng và sáng t o phong phú c a ng i nghiên c u [3] (Hugh G Gauch, Jr., 2002), [7] (E Bright Wilson, Jr., 1991)
Trong th c t , có nhi u cách phân lo i ph ng pháp nghiên c u khoa h c d a trên
3 Phân lo i theo lôgíc c a nghiên c u khoa h c (theo vòng khâu tr n v n c a
ho t đ ng hay công vi c c a ng i nghiên c u), có th chia ph ng pháp nghiên c u khoa h c thành 8 nhóm ph ng pháp:
(8) Nhóm ph ng pháp liên h gi thuy t v i các ph ng th c nghiên c u
4 Phân lo i theo các giai đo n ti n hành nghiên c u m t đ tài khoa h c
Trang 40(1) Giai đo n chu n b g m các ph ng pháp:
- PPNC lý thuy t (nghiên c u tài li u, sách báo)
- Ph ng pháp tìm hi u b c đ u v đ i t ng (g m các ph ng pháp: quan sát, trò chuy n, b ng câu h i v.v )
K t thúc giai đo n đ u tiên này c n đ t đ c nh ng yêu c u: đ t tr c đ c c s
lý l ân c a đ tài, hình thành nh ng gi thuy t c b n, xác đ nh rõ đ i t ng và d đoán v các thu c tính c a đ i t ng nghiên c u, xây d ng mô hình lý thuy t ban đ u
và nh ng lu n đi m xu t phát đ xây d ng nh ng ph ng pháp nghiên c u c th c a
đ tài
(2) Giai đo n xây d ng ph ng pháp nghiên c u g m:
a) Ph ng pháp t ch c nghiên c u (có tính quy t đ nh) - đó là nh ng ph ng pháp xác đ nh chi n l c và ph ng h ng nghiên c u t t c các giai đo n và c quá trình nghiên c u
Theo ti n s B.B.Ananhev thì có th chia vi c t ch c nghiên c u thành 3 nhóm
ph ng pháp [17] (L u Xuân M i, 2003):
- Ph ng pháp b d c: là ph ng pháp t ch c nghiên c u trong su t th i gian dài, liên t c trên cùng m t đ i t ng, cho phép chu n đoán chính xác h n v s phát tri n c a đ i t ng Tuy nhiên có h n ch là không th m t lúc quan sát, theo dõi đ c
m t nhóm l n nh ng đ i t ng đ c th c nghi m
- Ph ng pháp c t ngang (so sánh): là ph ng pháp nghiên c u m t cách song song và đ ng th i trên nhi u đ i t ng khác nhau (cùng nghiên c u m t hi n t ng, quá trình nào đó trên nhi u đ i t ng khác nhau đ so sánh, đ i ch ng và k t lu n)
- Ph ng pháp ph c h p: là ph ng pháp t ch c nghiên c u v i s tham gia c a các nhà khoa h c ho c chuyên gia thu c nhi u ngành khoa h c khác nhau
Ph ng pháp ph c h p ch y u nghiên c u m i quan h c u trúc - ch c n ng c a
m t đ i t ng tr n v n, h ng vào xây d ng m t quy trình nghiên c u có tính ch t
tr n v n c a đ i t ng và hi n t ng đ c nghiên c u
b) Các ph ng pháp c b n đ thu th p tài li u th c t đ c l a ch n
c) Các ph ng pháp, ph ng ti n th c nghi m c n thi t c ng đ c chu n b
(3) Giai đo n thu th p thông tin - tài li u: là giai đo n c b n g m các ph ng
pháp tìm ki m, thu th p các s ki n khoa h c (bao g m các ph ng pháp: nghiên c u
l ch s , quan sát khách quan, th c nghi m, nghiên c u các s n ph m ho t đ ng lý lu n
và th c ti n, ph ng pháp mô hình hoá, đi u tra và chu n đoán, vv )
(4) Giai đo n phân tích, x lý tài li u: là giai đo n lý gi i và trình bày k t qu
nghiên c u (phân tích c s l ng, ch t l ng) Ph i xây d ng ph ng pháp m i hay
l p l i th c nghi m bao g m các ph ng pháp:
a) Các ph ng pháp x lý tài li u (ph ng pháp th ng kê s l ng (đ nh l ng)
và phân tích ch t l ng (đ nh tính)), đó là các ph ng pháp th ng kê toán h c, phân
lo i, k thu t vi x lý, v.v
b) Các ph ng pháp lý gi i các s li u: giúp c t ngh a nh ng tài li u thu th p
đ c, nó cung c p ph ng pháp khái quát hoá, gi i thích s ki n và m i quan h gi a