Hỏi bệnh nhân khai thác bệnh sử, tiền sử, nhận định tình trạng chung của người bệnh LẬP KẾ HOẠCH 3.. Giao tiếp và giải thích về quy trình khám cho người bệnh THỰC HIỆN Khám đầu mặt 6.. Đ
Trang 1BẢNG KIỂM KĨ NĂNG LÂM SÀNG
Họ và tên sinh viên: _ Tên bài: Khám thực thể
Kỹ năng: Khám đầu mặt và mắt Trọng số: Đạt/Không đạt
Giáo viên đánh giá: _ Ngày:
TIÊU CHUẨN NĂNG LỰC ĐƯỢC ĐÁNH GIÁ:
TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ
ĐÁNH GIÁ
NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN
1 Xác định thời điểm khám (hỏi
lý do người bệnh đến khám)
2 Hỏi bệnh nhân (khai thác bệnh
sử, tiền sử, nhận định tình
trạng chung của người bệnh)
LẬP KẾ HOẠCH
3 Chuẩn bị dụng cụ khám đầy đủ
4 Chuẩn bị nhân viên y tế (rửa tay
thường quy/sát khuẩn tay nhanh,
tư thế của người khám)
5 Giao tiếp và giải thích về quy
trình khám cho người bệnh
THỰC HIỆN Khám đầu mặt
6 Nhìn hộp sọ: kích thước, hình
dáng, sự cân đối
7 Sờ hộp sọ: cứng, nhẵn, u cục,
hay biến dạng
8 Kiểm tra tóc: độ dày mỏng, phân
Trang 2chuyển bút từ xa đến gần)
18 Kỹ thuật khám thị trường mắt (di
chuyển ngón tay từ trước ra sau
hoặc ngược lại)
19 Kỹ thuật khám thị lực mắt bằng
bảng đo thị lực
LƯỢNG GIÁ
20 Kết luận phần khám
21 Đưa ra lời khuyên cho người
bệnh liên quan đến kết quả khám
22 Giải thích được các bước thực
hành, liên hệ với lý thuyết.
Ý kiến đánh giá của giáo viên:
2 – Độc lập: thực hiện được một cách độc lập; 1 – Cần giám sát: thực hiện được nhưng cần phải nhắc nhở, gợi ý; 0 – Phụ thuộc: không thực hiện được hoặc thực hiện không đạt mặc dù có sự nhắc nhở của giáo viên
Trang 3BẢNG KIỂM KĨ NĂNG LÂM SÀNG
Họ và tên sinh viên: _ Tên bài: Khám thực thể
Kỹ năng: Khám mũi, miệng họng và tai Trọng số: Đạt/Không đạt
Giáo viên đánh giá: _ Ngày:
TIÊU CHUẨN NĂNG LỰC ĐƯỢC ĐÁNH GIÁ:
TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ
ĐÁNH GIÁ
NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN
1 Xác định thời điểm khám (hỏi
lý do người bệnh đến khám)
2 Hỏi bệnh nhân (khai thác bệnh
sử, tiền sử, nhận định tình
trạng chung của người bệnh)
LẬP KẾ HOẠCH
3 Chuẩn bị dụng cụ khám đầy đủ
4 Chuẩn bị nhân viên y tế (rửa tay
thường quy/sát khuẩn tay nhanh,
tư thế của người khám)
5 Giao tiếp và giải thích về quy
trình khám cho người bệnh
THỰC HIỆN Khám mũi
6 Quan sát kích thước, hình dáng,
sự cân đối của mũi, màu sắc da,
có sung nề, tổn thương, chảy
dịch mũi…
Trang 4(tĩnh mạch dưới lưỡi, dây hãm
lưỡi)
12 Đánh giá hai amidan, niêm mạc
họng
Khám tai
13 Quan sát bên ngoài tai: hình
dáng, sự cân đối, sự sưng nề…
14 Sờ: vành tai, ấn nắp tai, ấn
xương chũm, ấn điểm trước tai
15 Khám ống tai ngoài: đánh giá
niêm mạc (màu sắc, ướt hay khô, tổn
thương…), màng nhĩ (sung nề, đỏ
tấy, lỗ thủng, quan sát tam giác sáng)
16 Đo sức nghe bằng tiếng nói thầm
lần lượt từng tai
LƯỢNG GIÁ
17 Kết luận phần khám
18 Đưa ra lời khuyên cho người
bệnh liên quan đến kết quả khám
19 Giải thích được các bước thực
hành, liên hệ với lý thuyết.
Ý kiến đánh giá của giáo viên:
2 – Độc lập: thực hiện được một cách độc lập; 1 – Cần giám sát: thực hiện được nhưng cần phải nhắc nhở, gợi ý; 0 – Phụ thuộc: không thực hiện được hoặc thực hiện không đạt mặc dù có sự nhắc nhở của giáo viên
Trang 5BẢNG KIỂM KĨ NĂNG LÂM SÀNG
Họ và tên sinh viên: _ Tên bài: Khám thực thể
Giáo viên đánh giá: _ Ngày:
TIÊU CHUẨN NĂNG LỰC ĐƯỢC ĐÁNH GIÁ:
TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ
ĐÁNH GIÁ
NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN
1 Xác định thời điểm khám (hỏi
lý do người bệnh đến khám)
2 Hỏi bệnh nhân (khai thác bệnh
sử, tiền sử, nhận định tình
trạng chung của người bệnh)
LẬP KẾ HOẠCH
3 Chuẩn bị dụng cụ khám đầy đủ
4 Chuẩn bị nhân viên y tế (rửa tay
thường quy/sát khuẩn tay nhanh,
tư thế của người khám)
5 Giao tiếp và giải thích về quy
trình khám cho người bệnh
THỰC HIỆN Khám cơ vùng cổ
6 Nhìn: kích thước, hình dáng, sự
cân đối, sự bất thường (u cục,
Trang 6hiệu More
Khám tuyến giáp
13 Quan sát tuyến giáp có to (nhìn
lúc BN nuốt)
14 Sờ tuyến giáp từng bên
LƯỢNG GIÁ
15 Kết luận phần khám
16 Đưa ra lời khuyên cho người
bệnh liên quan đến kết quả khám
17 Giải thích được các bước thực
hành, liên hệ với lý thuyết
Ý kiến đánh giá của giáo viên:
2 – Độc lập: thực hiện được một cách độc lập; 1 – Cần giám sát: thực hiện được nhưng cần phải nhắc nhở, gợi ý; 0 – Phụ thuộc: không thực hiện được hoặc thực hiện không đạt mặc dù có sự nhắc nhở của giáo viên