Sáng Kiến Kinh Nghiệm Ứng Dụng Công Nghệ Thông Tin Trong Dạy Học Toán

Để công nghệ thông tin phát huy hiệu dạy học Ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) dạy học việc làm tích cực, nhiều người nhầm lẫn việc dạy học CNTT đổi phương pháp giảng dạy Công cụ trợ giảng nhiều tiện ích Các chuyên gia giáo dục cho rằng, việc ứng dụng CNTT giảng dạy phương pháp dạy học tích cực, qua học sinh, sinh viên tạo hoạt động tích cực để tự khám phá lĩnh hội kiến thức giảng dạy giáo viên Tuy nhiên, việc ứng dụng CNTT không đồng với đổi phương pháp dạy học CNTT phương tiện tạo thuận lợi cho triển khai phương pháp dạy học tích cực, điều kiện đủ phương pháp dạy học yêu cầu Thực tế cách dạy học đại, người ta sử dụng phương tiện hỗ trợ với thuật ngữ “Công nghệ đa phương tiện” Trong năm gần đây, Hải Phòng, trình dạy học giáo viên áp dụng phương pháp giảng dạy CNTT, soạn giáo án trình chiếu từ khâu kiểm tra cũ, đến kết luận dạy tích hợp lồng ghép tranh ảnh, đoạn video clip… Trong báo cáo nhà trường thường có cụm từ “giáo án điện tử” Thực tế dạy học cho thấy, giảng có khai thác ứng dụng CNTT thường dừng lại hai cấp độ: cấp độ thay chức bảng phấn; cấp độ tạo hình ảnh trực quan cụ thể toán học quy trình thao tác đối tượng nghiên cứu dạy Điều tạo thuận lợi cho học sinh tiếp thu kiến thức vốn trừu tượng Mặt khác, nguyên tắc dạy học “từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn” nhiều vận dụng Khảo sát trường đại học Hải Phòng, nhiều giảng viên sử dụng tốt CNTT theo hướng coi công cụ trợ giảng Thạc sĩ Nguyễn Thị Xuân Hương, Phó trưởng khoa Công nghệ thông tin Trường đại học Dân lập Hải Phòng cho rằng: “CNTT giúp trợ giảng tốt, nhiều thông tin mang tính thông báo cần để hình sinh viên tự ghi; ngược lại hình ảnh động tuần hoàn tim, hình không gian chiều mô quy trình thí nghiệm mà làm được… hỗ trợ giảng nội dung thêm phong phú thực tế, sinh viên hình dung dễ dàng” Để công nghệ thông tin thực phát huy hiệu Tuy nhiên, không giáo viên giảng dạy thường ý thiết kế “giáo án điện tử” mà quên việc thực quy trình dạy theo phương pháp dạy học tích cực, làm hạn chế hiệu giảng Để học có ứng dụng CNTT học phát huy thực tính tích cực học sinh, sinh viên điều kiện tiên việc khai thác công nghệ thông tin bảo đảm yêu cầu tính đặc trưng phương pháp dạy học tích cực mà giáo viên lựa chọn Nên coi việc ứng dụng CNTT dạy phần hỗ trợ cho dạy Tất nhiên, hỗ trợ mang tính ưu việt cao, tiết kiệm thời gian ghi bảng, làm thí nghiệm ảo để tránh độc hại, hình ảnh đẹp… Nhưng tuyệt đối hóa dạy “công nghệ nhấn chuột” lại sai lầm Một phận giáo viên bậc tiểu học, THCS thường dạy tích hợp tất giáo án trình chiếu Thầy Đinh Trường Giang, giảng viên Trường đại học Hải Phòng cho biết: “Để soạn giáo án điện tử có tuần, hóa tất cả, có thời nhầm lẫn, coi công cụ vạn năng, Bởi người thầy muốn thu hút trò phải có nhiều thao tác nhuần nhuyễn vai diễn, có nhấn chuột” Hiện trường học trang bị máy chiếu, hình ti- vi tinh thể lỏng phục vụ giảng dạy Đó nguồn kinh phí lớn hỗ trợ nâng cao chất lượng giảng dạy Nhưng hầu hết giảng có ứng dụng CNTT từ phía người dạy, chưa có tương tác thầy trò thông qua công nghệ Thực tế, học sinh thừa hưởng kết vận dụng giáo viên, việc học sinh không trực tiếp khai thác CNTT để tiến hành hoạt động liên quan tới dạy làm giảm hiệu học tập tiếp thu kiến thức Và làm tính ưu việt công nghệ trình dạy học ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY – HỌC TOÁN Thế giới đại biến đổi cách mạnh mẽ Với phát triển vũ bão công nghệ thông tin khiến cho kiến thức nhân loại tăng lên nhanh chóng Xu quốc tế hóa diễn quy mô toàn cầu Việt Nam đường toàn cầu hóa Trong hoàn cảnh nay, nhà giáo dục phải gánh nhiệm vụ quan trọng phải đào tạo người lao động tự chủ, động, sáng tạo, có lực giải vấn đề thực tế Vì vậy, người cần phải có tri thức, tư nhạy bén để nắm bắt sử dụng tri thức sống hàng ngày Muốn có tri thức người cần phải tự học, tự nghiên cứu tìm hiểu kiến thức Hơn việc đổi phương pháp dạy học đòi hỏi người giáo viên cần phải tích cực nghiên cứu sử dụng đồ dùng dạy học đại, ứ ng dụng công nghệ thông tin, sử dụng phần mềm ứng dụng dạy học Toán có hiệu nhằm đáp ứng nhu cầu dạy học Đối với môn Toán việc ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng phần mềm ứng dụng dạy học yêu cầu cấp thiết Nó giúp giáo viên học sinh hình thành thuật toán, đồng thời góp phần phát triển tư cho học sinh Có toán máy tính điện tử hỗ trợ việc hình thành kiến thức cho học sinh gặp nhiều khó khăn (như toán quĩ tích), giải được, không đủ thời gian để giải Trong thực tế giảng dạy sử dụng phương pháp truyền thống thiên giao tiếp thầy - trò dẫn đến số học sinh lười suy nghĩ, thụ động tiếp thu kiến thức, ngại giao tiếp, không mạnh dạn không linh hoạt Do đó, hiệu dạy học chưa cao Trong nhu cầu học hỏi học sinh ngày cao, em thích tìm hiểu, ham học hỏi, khám phá kiến thức lạ Còn phía giáo viên lại không đào tạo nội dung Hầu hết giáo viên tự học, tự tìm hiểu, tự nghiên cứu kiến thức công nghệ thông tin nên gặp nhiều khó khăn việc sử dụng máy tính trình giảng dạy Chính thân nghiên cứu thực sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin dạy - học Toán” để triển khai, học tập, vận dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Toán năm học nhằm nâng cao trình độ ứng dụng, sử dụng máy tính đồng chí chí giáo viên, vận dụng áp dụng vào giảng dạy có hiệu Phương pháp nghiên cứu: -Tham dự lớp tập huấn -Tham khảo tài liệu viết phần mềm toán học -Thường xuyên thực hành, vận dụng phần mềm máy vi tính -Phương pháp phân tích hệ thống: để phân tích mối liện hệ liên quan đến đổi phương pháp dạy học, số phần mềm tin học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học -Phương pháp quan sát điều tra: để tiến hành quan sát điều tra tình hình dạy học, việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Nội dung Theo quan điểm thông tin, học trình thu nhận thông tin có định hướng, có tái tạo phát triển thông tin; dạy phát thông tin giúp người học thực trình cách có hiệu Nếu nội dung học truyền tới người học dạng văn người học hứng thú Nếu truyền tin chiều, hỏi đáp thông tin thu người học phiến diện, không đầy đủ bị biến dạng, dẫn đến việc hiểu sai nội dung Theo quan điểm công nghệ thông tin, để đổi phương pháp dạy học, người ta tìm “Phương pháp làm tăng giá trị lượng tin, trao đổi thông tin nhanh hơn, nhiều hiệu hơn” Sử dụng phần mềm dạy học làm phương tiện hỗ trợ dạy học cách hợp lí cho hiệu cao Bởi lẽ sử dụng phần mềm dạy học giảng sinh động hơn, tương tác hai chiều thiết lập, học sinh giải phóng khỏi công việc thủ công vụn vặt, tốn thời gian, dễ nhầm lẫn, nên có điều kiện sâu vào chất học Vấn đề 1: Ứng dụng công nghệ thông tin việc soạn giáo án Trước đây, giáo viên việc soạn giáo án việc soạn thảo, ghi chép tập hay sổ Mỗi năm giáo viên phải chép lại có chỉnh sửa Việc làm chiếm khoảng thời gian lớn giáo viên Vì thời gian mà giáo viên cần để nghiên cứu tài liệu lại Bên cạnh có số giáo viên có nét chữ không đẹp hạn chế Tuy nhiên, với thời đại công nghệ thông tin phần giúp cho giáo viên tiết kiệm thời gian soạn giáo án khắc phục nhược điểm viết chữ không đẹp số giáo viên Với việc soạn giáo án máy vi tính làm cho giáo án giáo viên rõ ràng, đẹp Với việc soạn giáo án máy vi tính giáo viên cần đầu tư năm để soạn, sau việc chỉnh sửa giáo án năm sau lại nhanh chóng (nếu giáo viên dạy khối) Đối với môn Toán, việc soạn giáo án máy vi tính đòi hỏi giáo viên hiểu, thực hành tốt phần Microsoft Word mà đòi hỏi giáo viên nắm số phần mềm như: Mathtype, Sketchpad Phần mềm Mathtype cung cấp cho giáo viên kí hiệu góc, phân số, lũy thừa Còn phần mềm Sketchpad giúp cho giáo viên vẽ hình hình học, vẽ đồ thị hàm số… Thực tế nay, giáo viên dạy Toán đa phần việc soạn giáo án máy vi tính không xa lạ với giáo viên Tuy nhiên soạn giáo án máy vi tính giáo viên gặp khó khăn định Nhiều giáo viên lúng túng sử dụng máy vi tính phần mềm văn phòng để soạn giáo án, chưa biết khai thác mạng internet để sưu tầm giáo án, tư liệu phục vụ cho giáo án Trong đề tài xin giới thiệu phần mềm Equation and Calculation 3.0 để gõ công thức tính toán trực quan Word +Cài đặt: Vào menu Start → Control Panel → Regional and Language Options → phần standards and formats, chọn English → nhấp OK (nếu bạn chưa thay đổi hộp thoại để ngầm định) +Trong Word, bạn vào menu Tools → Macro → Security → chọn Low thẻ Security Level +Giải nén file vừa tải chạy Equation and Calculation 3.0 exe để bắt đầu cài đặt Cài đặt xong, bạn chọn Yes, restart the computer now để khởi động lại máy tính +Sau cài đặt xong, công cụ Word xuất thêm công cụ với menu lệnh hoàn toàn tiếng Việt: tạo công thức, sửa công thức, khai triển, phân tích, đặt biến, biến đổi, tính toán, giải phương trình, hệ phương trình, đồ thị, vẽ hình hình học, chèn kí tự đặc biệt, bảng chọn, trợ giúp +Đây phiên bảng tiếng Việt nên sử dụng dễ dàng Nếu chưa nắm rõ tìm hiểu thêm tính hướng dẫn cụ thể menu Trợ giúp Bên cạnh tác dụng hữu ích phần mềm ứng dụng, có hạn chế làm giảm hiệu dạy học sử dụng giáo án máy vi tính Các phần mềm ứng dụng thường sử dụng Tiếng Anh nên việc vận dụng hạn chế Vì để sử dụng tốt đòi hỏi giáo viên phải sử dụng thường xuyên, khắc sâu biểu tượng Khi sử dụng giáo án máy vi tính giáo viên gặp số trở ngại: hình vẽ, kí hiệu (chủ yếu vẽ Auto shape), bảng (Table) bị di chuyển Điều quan trọng giáo viên sử dụng máy vi tính chưa thành thạo tài liệu lấy xuống từ mạng Internet bị nhiễm virut Chúng ta chưa có kiến thức rõ ràng cách phòng tránh hiệu việc liệu máy xảy Vấn đề 2: Ứng dụng công nghệ thông tin để soạn giáo án điện tử 3.2.1 Ứng dụng phần mềm Powerpoint việc soạn giáo án điện tử Trong thời đại khoa học kỹ thuật phát triển nhanh chóng nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào dạy học nhu cầu thiết, có việc ứng dụng phần mềm PowerPoint để soạn giảng điện tử (tạm gọi Giáo án điện tử - GAĐT) Tuy nhiên, làm để sử dụng hiệu GAĐT dạy học vấn đề cần quan tâm Hiện nay, việc ứng dụng CNTT việc dạy học triển khai sâu, rộng cấp học, nhiều địa phương nước Việc dạy học GAĐT áp dụng nhiều trường, trường thị trấn, thị xã, thành phố Việc dạy học GAĐT có nhiều tiện ích mà cách dạy “cổ điển” được: Thứ nhất, GAĐT thay phần việc ghi bảng giáo viên Nhất giáo viên viết chữ không đẹp Đặc biệt, việc giáo viên đặt câu hỏi tiết dạy, tập thảo luận nhóm… viết bảng tốn không thời gian tiết dạy Việc dạy GAĐT giúp giáo viên tự tin hơn, không đặt nặng vấn đề ghi bảng Thứ hai, dạy GAĐT giúp giáo viên truyền đạt khối lượng kiến thức lớn đến học sinh, tranh ảnh, sách minh họa Thứ ba, GAĐT phương tiện giảng dạy trực quan sinh động Bên cạnh đó, sử dụng biểu mẫu hay tranh ảnh kết hợp tiết dạy Đối với tiết dạy bình thường, để minh họa vấn đề học giáo viên phải chuẩn bị bảng phụ, nam châm, dây treo… dạy GAĐT, giáo viên cần soạn PowerPoint sau chiếu lên để học sinh theo dõi, vừa tiện lợi vừa dễ dàng quan sát Sử dụng giáo án điện tử tiết dạy Toán , giáo viên nhấn mạnh điểm học sinh cần ý hay toán trắc nghiệm học sinh thực nhanh chóng Việc soạn giáo án điện tử có chất lượng giáo viên việc làm dễ dàng Để thực đòi hỏi giáo viên phải có kiến thức tin học, phải có tìm tòi, nghiên cứu Trong thực tế giảng dạy, có nhiều giáo viên bắt đầu tìm hiểu việc soạn giáo án khó khăn Vì vậy, với chuyên đề giúp giáo viên bắt đầu tiếp cận ứng dụng để soạn giáo án điện tử 3.2.1.1/ Các thao tác bản: 1/ Khởi động, thoát: PowerPoint 2003: - Khởi động: Start → Programs → Microsoft → PowerPoint 2003 - Thoát: Flie → Exit (hoặc nhấn Alt + F4) 2/ Quan sát hình: PowerPoint 2003 -Thanh Standard (nơi chứa biểu tượng máy in, ghi, chép,liên kết, bảng, ) -Thanh Formating (Nơi chứa biểu tượng Phông chữ, màu chữ, kiểu chữ, cỡ chữ, ) -Thanh Menu (chứa menu chọn lệnh) -Thanh Drawing : Chứa nút công cụ để vẽ hình -Nếu mà hình ta chọn vào View → Toolbars → Standard (Formating) để hiển thị 3/ Thao tác với File: a/ Mở File mới: +Nhấn tổ hợp phím Ctrl + N +Hoặc chọn File → New +Hoặc nháy chuột vào công cụ chuẩn b/ Ghi File: File → Save nhấn tổ hợp phím Ctrl + S Nếu file hộp thoại Save As xuất phải đặt tên file khung: File name → chọn nơi ghi chữ Save in → nhấp save c/ Đóng file: File → Close d/ Mở file cũ: -Chọn cách sau: + File → Open +Hoặc nhấn CTRL + O +Nhấp chuột vào biểu tượng công chuẩn Standar -Hộp thoại Open mở -Tìm vị trí nơi file (nhấp chữ look in tìm ổ đĩa, thư mục chứa file) → nhấp chuột chọn tên file → Nhấp chuột vào Hộp thoại mở file cũ: 4/ Thao tác với Slide: a/ Tạo Slide: + Insert → New Slide +Ctrl + M b/ Xoá Slide: Chọn Slide nhấn phím Delete c/ Thay đổi vị trí Slide: Từ phía bên trái hình thiết kế chọn trái chuột vào Slide cần thay đổi vị trí, giữ chuột rê tới nơi cần thiết thả d/ Xem Slide : Khi thiết kế xong Slide ta cho để kiểm tra cách chọn Slide cần → nhấn Shift + F5 (Hoặc nhấp chuột vào biểu tượng cụm phía bên trái hình thiết kế) e/ Ẩn Slide : Chọn Slide → Slide Show → Hide f/ Định dạng font chữ slide: chủ yếu sử dụng công cụ Formating g/ Định dạnh thông thường: Trên bao gồm nút lệnh chức định dạng (Font chữ, màu chữ, kiểu chữ, ) h/ Định dạng khung chứa text: Muốn thay đổi lại độ rộng khung chứa chữ (đối tượng chứa text), ta chọn vào mép khung xuất nút khiển đưa chuột vào nút tới chuột biến thành mũi tên chiều bắt đầu điều chỉnh kéo to hay thu nhỏ lại cho cân đối Slide i/ Thay đổi cho Slide: +Chọn Slide cần thay đổi + Format → Slide Design → Design Templates (Hoặc Format → Slide Design → Color Schemes) + Tìm mẫu cho Slide cần chèn + Khi nút thả nhấp chọn : Apply to All (áp dụng cho tất cả) Apply to Selected Slide (cho Slide chọn) 5/ Chèn tranh ảnh vào slide: a/ Chèn vào Slide bất kỳ: - Đưa trỏ chuột Slide cần chèn - Chọn Insert → Picture → From File Xuất hộp thoại - Tìm đường dẫn đến thư mục có file tranh - Chọn tranh → chọn Insert - Định dạng tranh, di chuyển tới vị trí hợp lý (Chú ý: copy tranh dán thẳng vào Slide ) Hộp thoại chèn tranh b/ Chèn tranh vào Slide theo khuôn mẫu định trước: - Format → Slide layout chọn khung định dạng thích hợp: - Chọn Apply to select Slide - Chọn vào biểu tượng chèn tranh → chọn tranh → Ok c/ Chèn file Video, Audio, bảng, biểu đồ… Format → Slide layout → chọn khuôn dạng thích hợp → nhấp chuột vào biểu tượng hình: -Nếu chèn bảng nhấp vào biểu tượng bảng → xuất hộp thoại Insert table → nhập số cột bảng (number of column) nhập số dòng bảng (number of rows) → OK + Định dạng bảng: Thêm cột (hàng): bôi đen số cột (hàng) cần thêm → Nhấp phải chuột chọn : Insert columns (Insert Rows) Xoá cột (hàng): bôi đen số cột (hàng) cần xoá → nhấp phải chuột chọn : Delete columns (Delete Rows) .Định dạng bảng công cụ Table and Borders (Cho lên cách vào: View → ToolBars → Table and Borders) -Nếu chèn video audio chọn biểu tượng camera (làm xuất thư viện Media Clip có sẵn file video, audio.) -Chọn file cần chèn → nhấp OK Khi hình xuất hộp thoại thông báo: How you want the sound to start in the slide show? (Bạn muốn âm bắt đầu trình diễn?) xuất hai lựa chọn: Automatically: tự động When clicked: nhấp chuột Lưu ý: Nếu file Video (Audio) cần chèn thư viện, cần phải nhập thêm vào cách: chọn Import tìm đường dẫn đến thư mục chứa file Video (Audio) → chọn file → chọn Add Hộp thoại sau nhấp Import -Chèn biểu đồ nhấp vào biểu tượng biểu đồ kết thúc Khi hình xuất hộp thoại → hiệu chỉnh biểu đồ , nhấp vùng trống để d/ Chèn chữ nghệ thuật: Chọn slide cần chèn → Insert → Picture → wordArt (các bước giống bên Word) chèn trực tiếp cách chọn biểu tượng chữ A drawing 6/ Tạo hoạt ảnh: a/ Tạo hoạt ảnh chung cho đối tượng slide: Bước 1: Chọn Slide nhấp chuột Slide Show → Animation Scheme → (hiện lược đồ hoạt ảnh) Bước 2: Chọn hoạt ảnh cho Slide khung + Recently Used (Sử dụng không lâu → Nhanh) + No Animation (không hoạt ảnh) + Subtle (phản phất, huyền ảo) + Moderate (vừa phải, ôn hoà, không khích) + Exciting (Hiện hữu có sẵn) b/ Hoạt ảnh tuỳ chọn cho đối tượng slide Bước 1: Làm đồ thuật: Slide Show → Custom Animation Bước 2: Chọn đối tượng Slide cần tạo hoạt ảnh (dòng chữ "Bôi đen", tranh, hình vẽ, file video, bảng, biểu đồ, chữ nghệ thuật ) Bước 3: Chọn Add effect, có bốn lựa chọn - Entrance: Hiệu ứng xuất Slide - Emphasis: Hiệu ứng nhấn mạnh - Exit: Hiệu ứng biến - Motion Paths: hiệu ứng chuyển động Với lựa chọn có hiệu chỉnh sau: +Start: on click, with previous, after previous +Direction +Speed: tốc độ Bước 4: Xem thử (chú ý : xoá hiệu ứng cách chọn vào hiệu ứng đồ thuật nhấp chuột vào remove +Muốn thay đổi thứ tự xuất hiệu ứng chọn hiệu ứng đồ thuật chọn order (xuống) re – order (lên) cho phù hợp +Khi sử dụng hiệu ứng motion paths ta điều chỉnh tốc độ, số lần lặp lại … dựa vào cách sau: Speed: tốc độ Repeat: số lần lặp lại Nếu muốn hiệu ứng xuất nhấp vào biểu tượng ta chọn: Triggers → start effect on click of → chọn biểu tượng để nhấp chuột Ví dụ: sau tạo hiệu ứng cho 5x – = muốn xuất bấm chữ phương trình thực sau: Trong cột Modify bên phải hình, chọn vào mũi tên dòng hiệu ứng 5x – = → timing → xuất hộp thoại → timing → chọn tốc độ (speed), chọn số lần lặp lại (repeat) → triggers → start effect on click of → shape 1: phương trình c/ Tạo chuyển tiếp cho Slide Mục đích : Tạo hiệu ứng chuyển tiếp slide -Bước 1: Làm đồ thuật : Slide Show → Slide Transition -Bước 2: Chọn kiểu hiệu ứng cho Slide khung: Apply to Selected Slides -Bước 3: chọn tốc độ + âm khung Modify Transition: Speed (tốc độ); Sound : chọn âm có sẵn chương trình lựa chọn âm thư mục Nếu muốn chọn âm khác có sẵn máy chọn other…và đường dẫn đến địa chứa file âm -Bước 4: Chọn chế độ tác động chuyển Advance slide: + Chuyển tiếp nhấp chuột: On mouse click + Chuyển tiếp chế độ thời gian chờ: Automaticcally after Chú ý: muốn bỏ chế độ chuyển tiếp Slide, chọn No Transition 7/ Tạo liên kết: a/ Tạo liên kết nút bấm hành động -Bước1: Slide Show → Action Buttons → chọn biểu tượng → vẽ nút bấm slide -Bước 2: kết thúc bước xuất hộp thoại "Action Setting" chọn thẻ Mouse click Chọn lựa chọn sau: None : Không liên kết (không có liên kết nào) Hyperlink to: Liên kết tới Slide, trang Web, Run Program: Chạy chương trình máy tính (sketchpad, cabri,…) Play sound: liên kết với dạng âm -Bước 3: Nhấp OK kết thúc liên kết Chú ý: Khi chọn Hyperlink to ta phải lựa chọn trường hợp sau: - Next Slide: đến Slide - Previous Slide: trước Slide - First Slide: Slide đầu - End Show: trở hình thiết kế - URL : liên kết tới trang Web - Other PowerPoint Presentation : Tới slide file PowerPoint khác - Other file : Tới file khác - Slide : Tới Slide file hành, vào trường hợp ta phải chọn Slide file * Khi chọn : Run Program phải bấm vào Browse để tìm chương trình chứa máy tính (sketchpad, mathtype, trang word…) Với phần này, ta chèn file sketchpad trang word Nhưng lưu ý chèn file cần phải chép file địa chỉ, thường nằm chung thư mục với giảng điện tử *Muốn viết chữ nút bấm nhấp phải chuột phải vào nút chọn add text *Muốn sửa lại liên kết nút, nhấp phải chuột vào nút chọn Action Setings (hoặc Edit Hyperlink) *Muốn gỡ bỏ mối liên kết: Remove Hyperlink b/ Tạo liên kết cho đối tượng -Bước 1: Chọn đối tượng -Bước 2: Nhấp chuột phải vào đối tượng chọn Hyperlink Làm xuất hộp thoại Insert Hyperlink -Bước 3: Chọn kiểu liên kết trường hợp sau: +Existing file or webpage: có ba lựa chọn tương ứng Current folder: liên kết đến file hay chương trình thư mục (tìm đường dẫn tới thư mục nơi có chữ Look in) Recent file: liên kết đến file tồn sử dụng gần máy Bookmark: Để liên kết đến Slide file PowerPoint hành +Place in this document (liên kết tài liệu soạn thảo) → chọn trang cần liên kết +Create new document (liên kết với tài liệu mới) → chọn tên tài liệu +E-mail address (liên kết đến địa E-mail) → nhập địa e-mail sử dụng -Bước 4: Nhấp OK Chú ý: Để gỡ bỏ liên kết cho đối tượng, nhấp phải vào đối tượng chọn : Remove Hyperlink 8/ Vẽ hình cho Slide: Bước 1: Khởi động Drawing (View → Toolbars → Drawing) Bước 2: Chọn biểu tượng cần vẽ Drawing nhấp vào vào slide Bước 3: Định dạnh hình vẽ nhờ biểu tượng Drawing : - Thùng sơn : - Bút : → vẽ để tô mầu cho hình ( muốn bỏ màu chọn No Fill) để thay đổi màu đường viền hình vẽ - Biểu tượng chữ : Thay đổi màu chữ Chú ý: Muốn viết chữ lên hình bất kỳ: nhấp phải chuột vào hình chọn Add Text (Hoặc Edit text) 9/ Diễn giải trình chiếu: -Ở chế độ Slide show, nhấn chuột phải lên nơi hình → menu → đưa tới mục pointer option chọn pen -Có thể dùng bút để khoanh vùng điểm cần nhấn mạnh slide trình chiếu -Bấm E để xóa giải -Khi tắt trình chiếu xuất hộp thoại:Do you want to keep your ink annotations? (bạn có muốn giữ lại phần thích bạn không?) Keep: giữ lại Discard: không giữ 3.2.1.2 Các lưu ý sử dụng phần mềm powerpoint để soạn GAĐT: -Không nên sử dụng nhiều màu, font chữ slide -Size chữ không to không nhỏ, thường size chữ từ 18 đến 24 hợp lí -Không nên sử dụng nhiều hình ảnh trang trí slide -Màu chữ màu slide phải có độ tương thích -Không nên nhấn mạnh nhiều ý slide - Các trang trình diễn phải đơn giản rõ ràng - Không chép nguyên văn dạy, nên đưa ý vào trang trình diễn -Phải liên kết với phần mềm toán học khác để giáo án điện tử không thay bảng phụ mà có giá trị định -Không nên lạm dụng giáo án điện tử, đừng biến phương pháp đọc – chép mà cần loại bỏ thành phương pháp nhìn – chép - Hướng dẫn học sinh ghi chép: +Cần thể bố cục giảng suốt trình giảng dạy ( tên dạy, đề mục…) để học sinh dễ dàng củng cố + Cần quy định màu chữ cho học sinh ghi vào + Trong tiết học, học sinh phải có sẵn trước mặt sách giáo khoa quy định Bộ GD&ĐT dùng để ghi chép Khi trình chiếu Power Point giảng bài, giáo viên hướng dẫn học sinh cách ghi học vào sau: +Những kiến thức bản, thuộc nội dung giáo khoa quy định nằm slide có ký hiệu riêng(ví dụ: viết đặt góc bên trái) Học sinh phải chép đầy đủ nội dung slide Tập hợp nội dung slide có ký hiệu riêng tạo nên kiến thức yêu cầu tối thiểu tiết học +Những nội dung có tính thuyết minh, minh họa, mở rộng kiến thức nằm slide khác, ký hiệu riêng Với slide này, học sinh tự chọn học nội dung để chép tùy theo hiểu +Với kiến thức dài, chép hết ảnh hưởng đến tiến độ tiết học, sau giảng xong giáo viên hướng dẫn học sinh đánh dấu sách giáo khoa để nhà chép (học sinh chừa khoảng trống thích hợp) 3.2.2 Ứng dụng phần mềm khác để soạn giáo án điện tử: Trong giai đoạn không ứng dụng phần mềm Miccrosoft Powerpoint để soạn giáo án điện tử mà có phần mềm khác: Violet, Sketchpad, Miccrosoft Word 3.2.2.1 Phần mềm Violet: Violet phần mềm công cụ giúp cho giáo viên tự xây dựng giảng máy tính cách nhanh chóng hiệu So với công cụ khác, Violet trọng việc tạo giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động tương tác phù hợp với học sinh từ tiểu học đến THPT Tương tự phần mềm Powerpoint, Violet có đầy đủ chức dùng để tạo trang nội dung giảng như: cho phép nhập liệu văn bản, công thức, file liệu multimedia (hình ảnh, âm thanh, phim, hoạt hình Flash ), sau lắp ghép liệu, xếp thứ tự, chỉnh hình ảnh, tạo hiệu ứng chuyển động biến đổi, thực tương tác với người dùng Riêng việc xử lý liệu multimedia, Violet tỏ mạnh so với Powerpoint, ví dụ cho phép thể điều khiển file Flash cho phép thao tác trình chạy đoạn phim v.v Violet có module công cụ dùng cho vẽ hình soạn thảo văn nhiều định dạng (Rich Text Format) Ngoài ra, Violet cung cấp sẵn nhiều mẫu tập chuẩn thường sử dụng SGK sách tập như: -Bài tập trắc nghiệm, gồm có loại: đáp án đúng, nhiều đáp án đúng, ghép đôi, chọn sai, v.v -Bài tập ô chữ: học sinh phải trả lời ô chữ ngang để suy ô chữ dọc -Bài tập kéo thả chữ / kéo thả hình ảnh: học sinh phải kéo thả đối tượng vào vị trí quy định trước hình ảnh đoạn văn Bài tập thể dạng tập điền khuyết ẩn/hiện Ngoài module dùng chung mẫu tập trên, Violet hỗ trợ sử dụng nhiều module chuyên dụng cho môn học, giúp người dùng tạo trang giảng chuyên nghiệp cách dễ dàng: -Vẽ đồ thị hàm số: Cho phép vẽ đồ thị hàm số nào, đặc biệt thể chuyển động biến đổi hình dạng đồ thị thay đổi tham số biểu thức -Vẽ hình hình học: Chức tương tự phần mềm Geometer SketchPad, cho phép vẽ đối tượng hình học, tạo liên kết chuyển động Đặc biệt, người dùng nhập mẫu mô làm SketchPad vào Violet Violet cho phép chọn nhiều kiểu giao diện (skin) khác cho giảng, tùy thuộc vào học, môn học ý thích giáo viên Sau soạn thảo xong giảng, Violet cho phép xuất giảng thành thư mục chứa file EXE file HTML chạy độc lập, tức không cần Violet chạy máy tính, đưa lên máy chủ thành giảng trực tuyến để sử dụng qua mạng Internet Violet có giao diện thiết kế trực quan dễ dùng, ngôn ngữ giao tiếp phần trợ giúp hoàn toàn tiếng Việt, nên phù hợp với giáo viên không giỏi Tin học Ngoại ngữ Mặt khác, sử dụng Unicode nên font chữ Violet sản phẩm giảng đẹp, dễ nhìn thể thứ tiếng giới Thêm nữa, Unicode bảng mã chuẩn quốc tế nên font tiếng Việt đảm bảo tính ổn định máy tính, hệ điều hành trình duyệt Internet Nhưng đề tài này, nghiên cứu ứng dụng Violet để tạo tập trắc nghiệm Violet cho phép tạo kiểu tập trắc nghiệm:  Một đáp án đúng: cho phép chọn đáp án  Nhiều đáp án đúng: cho phép chọn nhiều đáp án lúc  Đúng/Sai: với phương án phải trả lời hay sai  Câu hỏi ghép đôi: Kéo thả ý cột phải vào ý tương ứng cột trái để kết Ví dụ 1: Tạo tập trắc nghiệm sau: Các khẳng định sau hay sai? a) Một số chia hết cho số chia hết cho b) Một số chia hết cho số chia hết cho c) Một số chia hết cho 15 số chia hết cho Nhập liệu cho tập sau: Để thêm phương án, ta nhấn vào nút “+” góc bên trái, để bớt phương án nhấn vào nút “−” Sau nhập xong, ta nhấn nút "Đồng ý" hình tập trắc nghiệm sau: Ví dụ 2: Tạo trắc nghiệm có ký hiệu đặc biệt hình vẽ: Cho tam giác ABC vuông A, có AB = AC= 12 , số đo góc C là: Cˆ = 30° Cˆ = 60° Cˆ = 70° Đây kiểu trắc nghiệm “Một đáp án đúng”, có đáp án thứ Ta soạn thảo sau: Chú ý: Riêng tập trắc nghiệm, ta gõ công thức giống phần nhập văn bình thường, với mẫu LATEX( ) Sử dụng hình ảnh tập trắc nghiệm: Dùng Macromedia Flash, Corel Draw để vẽ hình tạo file swf, dùng phần mềm xử lý ảnh (chẳng hạn Paint Brush, Photoshop, ) để vẽ hình tạo file ảnh JPEG Nhập tên file vào ô nhập liệu “Ảnh”, ảnh trắc nghiệm phía câu hỏi Ngoài Flash, Corel chương trình xử lý ảnh, ta vẽ chương trình nào: Sketchpad, Geocabri, Word, v.v… kết phải ghi dạng ảnh JPEG (bằng cách dùng chức chụp hình ghi ảnh thông qua phần mềm Paint, Photoshop, ) Chẳng hạn với tập ví dụ trên, ta chèn thêm hình tam giác vuông ABC vào hình trắc nghiệm cách vẽ Sketchpad tam giác vuông, sau chụp hình vẽ (nhấn nút PrintScreen), dán (Paste) sang Paint ghi dạng JPEG Sau vào Violet, hộp nhập liệu “Ảnh”, ta nhập tên file ảnh JPEG hình trên, nhần nút ba chấm “ ” để chọn file ảnh đó, nhấn nút “Đồng ý”, ta hình tập sau: Đối với tập nhiều đáp án đúng, ta làm tương tự tập đáp án tập đúng/sai 3.2.2 Phần mềm Geometer/s sketchpad (GSP): Geometer/s sketchpad (GSP) phần mềm nhập để phục vụ cho dự án PDL, thuộc chương trình “Tái sáng tạo giáo dục” kí kết IBM giáo dục đào tạo Việt Nam Phải nói phần mềm hỗ trợ đắc lực cho việc dạy học hình học động, vốn môn học cần nhiều minh họa trực quan sinh động để học sinh dễ tiếp thu (như dạng toán quỹ tích) Ngoài GSP hỗ trợ đắc lực cho khảo sát vẽ đồ thị hàm số số vấn đề khác toán học, giúp cho học sinh vẽ hình xác hình học, phát hiện, dự đoán kết toán, đồng thời tạo cho học sinh kĩ thiết lập thuật toán giải vấn đề 1/ Quỹ tích: a/ Tạo vết (trace) cho điểm, đối tượng chuyển động: -Nháy chuột chọn điểm đối tượng di chuyển để lại vết -Chọn [Menu]Display → Trace Point (hoặc Trace Segment, Ray, ) (Sử dụng Erase Traces để xóa vết) b/ Chọn màu cho điểm, đối tượng: -Chọn điểm đối tượng -Chọn [Menu] Display → Color -Nháy chuột để chọn màu thích hợp bảng màu có sẵn Khi đó, bạn di chuyển điểm đối tượng thấy để lại vết trước c/ Dựng quỹ tích: -Chọn đồng thời điểm đối tượng thay đổi điểm tìm quỹ tích liên kết với điểm di động -[Menu] Construct → Locus -Quỹ tích điểm cần tìm vẽ 2/ Các phép biến hình: a/ Phép tịnh tiến: Sử dụng Translate Menu Transform -Thao tác: Vectơ tịnh tiến xác định hai điểm (đầu cuối) Bước 1: Chọn vectơ tịnh tiến, chọn hai điểm A B → Transform → Mark vector Bước 2: Chọn điểm C cần lấy ảnh qua phép tịnh tiến theo vectơ AB Bước 3: chọn lệnh Transform → Translate b/ Phép quay: Sử dụng Rotate menu Transform Thao tác: Bước 1: Chọn tâm quay Bước 2: Chọn hình cần dựng ảnh qua phép quay Bước 3: Dựng ảnh hình chọn: Vào menu Transform → menu Rotate xuất hộp thoại → nhập giá trị góc quay vào hộp click chuột vào nút Rotate c/ Phép đối xứng trục: Sử dụng Reflect Menu Transform Thao tác: Bước 1: Chọn trục đối xứng đường thẳng d cho Thực lệnh Transform → Mark Mirro để xác định d trục đối xứng Bước 2: Chọn hình cần dựng ảnh qua trục đối xứng Bước 3: Hiển thị ảnh hình qua phép đối xứng: vào transform → Reflect 3/ Vẽ đồ thị hàm số: Sử dụng Graph Menu Thao tác: -Viết biểu thức hàm số lệnh: +Vào Graph → new functions (gõ biểu thức hàm số nhờ sử dụng bảng tính, chọn giá trị Values, viết hàm số sơ cấp từ mục Functions) -Vẽ đồ thị: +Đánh dấu chọn hàm số viết hình +Vẽ đồ thị lệnh Graph → Plot Function Đồ thị hàm số lên hình 4/ Đo đạc tính toán: -Đo độ dài đoạn thẳng: Measure → Length -Đo khoảng cách hai điểm: Measure → Distance -Đo khoảng cách từ điểm đến đường thẳng: Measure → Distance -Đo hệ số góc: Measure → Slope -Đo bán kính, chu vi, diện tích đường tròn (hình tròn): Measure → Radius (Circumference, Area) -Đo góc: Measure → Angle -Đo chu vi, diện tích đa giác: +Chọn đồng thời đỉnh đa giác +[Menu] construct → Polygon Interior +[Menu] Measure → Perimete (chu vi) +[Menu] Measure → Area (diện tích) 5/ Tạo hiệu ứng trình chiếu powerpoint nút Hide/ Show (Object): -Chọn đối tượng cần che tái -Vào [Menu]Edit → action buttons → Hide / show -Xuất nút Hide Object (che đối tượng) Hide Captions (che khung văn bản) -Nháy nút mũi tên nháy tiếp nút Hide Object đối tượng bị che, đồng thời nút bị thay nút Show Object , nháy lại vào nút Show Object đối tượng tái Tương tự, muốn che khung văn nháy nút Hide Caption, đối tượng bị che dòng thích Đối với trang trình chiếu có nhiều đối tượng xuất lần lượt, thực dễ bị nhầm lẫn đối tượng với đối tượng khác Vì vậy, cần xếp chúng theo thứ tự xuất đặt tên xác cho nút lệnh ẩn / đối tượng cách: Nhấp chuột phải vào nút lệnh Hide Object → Label Action button → nhập tên nhãn → OK Khi sử dụng phần mềm GSP phiên 4.07, thấy khó khăn việc đánh dấu góc Việc làm chiếm gần nửa thời gian vẽ hình Nhưng vấn đề không thời gian sử dụng GSP phiên 5.0 Với phiên 5.0 giao diện đẹp mắt hơn, sử dụng dễ nhanh chóng Bên cạnh việc ứng dụng phần mềm Microsoft Powerpoint, Geometer/s sketchpad, Mathtype, ta ứng dụng số phần mềm khác dạy – học toán như: Cabri, Mathcat Nhưng thời gian nghiên cứu có hạn nên trình bày việc ứng dụng phần mềm cần thiết mà giáo viên sử dụng thường xuyên giảng dạy 3.3 Khai thác mạng Internet phục vụ dạy học: Một điều kiện quan trọng để tăng cường hiệu giáo dục chất lượng giảng dạy môn Toán tìm kiếm nguồn tư liệu phong phú phù hợp để bổ sung nội dung quy định chương trình sách giáo khoa Internet–nguồn tư liệu vô tận cho giảng giúp giáo viên học sinh đáp ứng yêu cầu a/ Lợi ích từ internet giáo viên: - Giáo viên tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trình độ tin học tham gia vào diễn đàn, câu lạc bộ, hay tìm hiểu trang Web từ mạng internet như: giaovien.net, vnschool.net, violet.vn, dayhoctructuyen.org, edu.net.vn, diendan3t.net, toanhoctuoitre.nxbgd.com.vn, toantuoitho.nxbgd.vn, … - Giáo viên tải giáo án, giảng, tư liệu, đề thi tài liệu phục vụ cho công tác nghiên cứu giảng dạy trang web như: vioet.vn, giaovien.net, edu.net.vn, vnschool.net, thuvienkhoahoc.com, ebook.moet.gov.vn - Qua mạng internet giáo viên tham gia vào diễn đàn học sinh, blog hay trang web học sinh hay học sinh khắp nước để tìm hiểu tâm lý, sở thích học sinh từ có phương pháp giáo dục học sinh đạt hiệu cao - Giáo viên lập blog hay trang web hay câu lạc để trao đổi đồng nghiệp, phụ huynh học sinh để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm Hạn chế: - Nhiều giáo viên chưa thấy lợi ích từ việc khai thác internet, có nhiều người nghĩ internet để đọc báo, để giải trí, có người sợ cách khai thác mạng, ngại học, ngại tìm hiểu nghiên cứu để nâng cao trình độ - Nhiều GV chưa có điều kiện để nối mạng internet, có nhiều người bận công việc gia đình thời gian nghiên cứu khai thác mạng internet phục vụ công tác dạy học b/ Lợi ích từ internet học sinh: Thông qua mạng internet, học sinh trao đổi, học tập kinh nghiệm với bạn nước Học sinh vào trang web kể để tìm tòi tài liệu liên quan đến toán học, tập nâng cao, kiến thức liên quan đến lịch sử toán học, trò chơi ô chữ phát triển trí tuệ, giải toán internet (Vi-olympic)… 3.4 Một số ưu điểm hạn chế “Ứng dụng công nghệ thông tin dạy – học Toán”: 3.4.1 Vấn đề 1: Ứng dụng công nghệ thông tin việc soạn giáo án * Ưu điểm: -Giáo án đánh máy có hình thức đẹp, trình bày khoa học, dễ sử dụng giảng dạy -Rút ngắn thời gian soạn giáo án có sử dụng ưu điểm phần mềm soạn giáo án ( microsoft Word hay open office), phần mềm tự động hóa số thủ tục giáo án theo mẫu định người soạn đặt : ví dụ tuần, ngày soạn, ngày dạy, kẻ khung, mục giáo án…, soạn giáo án máy vi tính làm cho chỉnh sửa dễ dàng Ngoài phầm mềm cho phép sưu tầm, lựa chọn chép ý tưởng, nội dung hay giáo án cũ mình, đồng nghiệp -Có thể lưu trữ đến năm học sau để thân, đồng nghiệp sử dụng tham khảo -Có thể sử dụng để đưa nội dung cần thiết vào giảng điện tử cách nhanh chóng mà không cần gõ lại -Qua việc soạn giáo án, giáo viên tìm hiểu, học hỏi thêm công nghệ thông tin từ nâng cao trình độ tin học giáo viên góp phần nâng cao phong trào ứng dụng CNTT dạy học -Giáo viên dễ dàng đưa vào giáo án sơ đồ, biểu đồ, tranh, ảnh minh họa… điều mà giáo án viết tay khó làm *Hạn chế: - Nhiều giáo viên lúng túng sử dụng máy vi tính phần mềm văn phòng để soạn giáo án, chưa biết khai thác mạng internet để sưu tầm giáo án, tư liệu phục vụ cho giáo án - Bên cạnh có hạn chế làm giảm hiệu dạy học sử dụng giáo án máy vi tính: Một số giáo viên lợi dụng mạng internet để khai thác cách tiêu cực giáo án đồng nghiệp chép y nguyên, nghiên cứu, chỉnh sửa cho phù hợp với điều kiện dạy học Thậm chí có giáo viên nhờ thuê người soạn giáo án, cốt để có giáo án đối phó với kiểm tra Những việc làm không mang lại hiệu cho việc dạy học giáo án đánh máy mà làm cho người dạy lười không nghiên cứu dạy làm cho tiết dạy đạt hiệu thấp 3.4.2 Vấn đề 2: Ứng dụng công nghệ thông tin để soạn dạy giáo án điện tử Trước hết, chương trình thiết kế giảng dạy giáo án điện tử Giáo viên cần cân nhắc lựa chọn kĩ tiết dạy có không sử dụng công nghệ thông tin cho phát huy cách tối đa hiệu đảm bảo mục tiêu học Việc lựa chọn soạn giảng phù hợp định phần lớn đến thành công tiết dạy Trong trình soạn giáo án điện tử, nhiều giáo viên có thói quen lựa chọn, có phần lạm dụng hiệu ứng trình chiếu phức tạp, nhiều hiệu ứng trình chiếu phức tạp khác slide cho điều nâng cao chất lượng tiết học, gây hứng thú cho học sinh Nhưng thực tế giảng dạy, nhận thấy không nên chọn hiệu ứng phức tạp cầu kì chạy slide Vì làm tập trung ý học sinh vào nội dung học, làm cho em phấn khích, trầm trồ mà không ý đến nội dung lời nói giáo viên Do ưu giáo án điện tử nên ngày có nhiều trang thông tin cung cấp tư liệu hình ảnh, phim tư liệu tất môn học Khai thác trang thông tin thông qua mạng Internet việc làm cần thiết để nâng cao chất lượng giảng dạy Tuy nhiên giáo viên cần có kĩ chọn lọc vô số tư liệu phục vụ tốt cho giảng, tránh ôm đồm, lạm dụng tư liệu vào giảng, biến tiết học thành buổi xem tranh ảnh, phim tư liệu, không cung cấp đủ kiến thức cho học sinh, làm loãng nội dung học, dễ dẫn đến cháy giáo án Bên cạnh đó, số chuyên trang giáo dục giới thiệu giáo án điện tử mẫu, giáo viên nên xem giảng tham khảo, không nên lấy làm mình, đưa vào giảng dạy mà sở học hỏi để thiết kế giáo án cho phù hợp với đối tượng học sinh địa phương Tuy giáo án điện tử có nhiều ưu điểm tránh hạn chế định Một hạn chế chạy slide nên không để lại dàn viết bảng Khi soạn giáo án giáo viên khắc phục hạn chế cách tạo slide dàn ý sau để củng cố học Hoặc giáo viên ghi nội dung (tiêu đề, dàn bài) bảng Một ý với giáo viên rằng, dù dạy giáo án điện tử phải có kết hợp thật hợp lí với bảng phấn Tránh trường hợp sử dụng giáo án điện tử bảng phụ hay tất vấn đề chiếu Làm gây cho học sinh nhàm chán, không phát huy tính tích cực học sinh Khi dạy giáo án điện tử, giáo viên phải biết kết hợp với phương pháp hoạt động nhóm, cho học sinh thực phiếu học tập, trò chơi để tăng khả hoạt động độc lập, tư sáng tạo học sinh Phương tiện kỹ thuật có đại đến đâu hỗ trợ cho việc giảng dạy tạo giảng hay hơn, sinh động hơn, song không tất thay vai trò chủ đạo người giáo viên lên lớp Để tiết dạy thật đạt hiệu cao hơn, giáo viên phải biết kết hợp phương pháp truyền thống đại cách nhuần nhuyễn tất nhiên đem lại chất lượng hiệu cao trình giảng dạy mà không làm đi, sai lệch mục đích, mục tiêu giảng dạy nhà trường Để thiết kế, sử dụng giảng hiệu giáo viên cần: -Bước 1: Phân tích nội dung dạy, soạn giảng -Bước 2: Xây dựng kịch sư phạm cho việc thiết kế giảng máy -Tập hợp nội dung cần đưa lên chiếu -Xác định thứ tự nội dung đưa lên chiếu -Lập phương án tạo hiệu ứng cho nội dung trình chiếu -Nội dung đưa lên chiếu là: + Những tình đặt vấn đề + Nội dung câu hỏi, hình vẽ hay biểu đồ, bảng tổng hợp kiến thức chương + Những tập củng cố, tập tình huống, tập trắc nghiệm, trò chơi + Những hình vẽ, đoạn Video clip minh hoạ + Hướng dẫn nhà - Bước 3: Thể kịch máy vi tính - Bước 4: Xem xét, điều chỉnh, thể thử (chạy thử) Đây bước cần thiết để đảm bảo cho tiết dạy hoàn chỉnh nội dung hình thức Giáo viên kịp thời chỉnh sửa lại nội dung trình chiếu cho phù hợp