Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán THCS

Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán THCS Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán THCS Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán THCS Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán THCS Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán THCS Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán THCS Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán THCS Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán THCS Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán THCS Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán THCS Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán THCS Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán THCS Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán THCS Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán THCS Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán THCS Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán THCS Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán THCS

A/ MỞ ĐẦU: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG DẠY – HỌC TỐN 1/ Lí chọn đề tài: Thế giới đại biến đổi cách mạnh mẽ với phát triển vũ bão cơng nghệ thơng tin khiến cho kiến thức nhân loại tăng lên nhanh chóng Xu quốc tế hóa diễn quy mơ tồn cầu Việt Nam đường tồn cầu hóa Trong hồn cảnh nay, nhà giáo dục phải gánh nhiệm vụ quan trọng phải đào tạo người lao động tự chủ, động, sáng tạo, có lực giải vấn đề thực tế Vì vậy, người cần phải có tri thức, tư nhạy bén để nắm bắt sử dụng tri thức sống hàng ngày Muốn người cần phải tự học, tự nghiên cứu tìm hiểu kiến thức Hơn việc đổi phương pháp dạy học đòi hỏi người giáo viên cần phải tích cực nghiên cứu sử dụng đồ dùng dạy học đại, ứng dụng cơng nghệ thơng tin, sử dụng phần mềm ứng dụng dạy học Tốn có hiệu nhằm đáp ứng nhu cầu dạy học Đối với mơn Tốn việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin, sử dụng phần mềm ứng dụng dạy học u cầu cấp thiết Nó giúp giáo viên học sinh hình thành thuật tốn, đồng thời góp phần phát triển tư cho học sinh Có tốn khơng có máy tính điện tử hỗ trợ việc hình thành kiến thức cho học sinh gặp nhiều khó khăn (như tốn quĩ tích), khơng thể giải được, khơng đủ thời gian để giải Trong thực tế giảng dạy, sử dụng phương pháp truyền thống thiên giao tiếp thầy - trò dẫn đến số học sinh lười suy nghĩ, thụ động tiếp thu kiến thức, ngại giao tiếp, khơng mạnh dạn khơng linh hoạt Do đó, hiệu dạy học chưa cao Trong nhu cầu học hỏi học sinh ngày cao, em thích tìm hiểu ham học hỏi, khám phá kiến thức lạ Còn phía giáo viên lại khơng đào tạo nội dung Hầu hết giáo viên tự học, tự tìm hiểu, tự nghiên cứu kiến thức cơng nghệ thơng tin nên gặp nhiều khó khăn việc sử dụng máy tính q trình giảng dạy Chính thân tơi nghiên cứu thực sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy - học Tốn” để triển khai, học tập, vận dụng ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy mơn Tốn năm học nhằm nâng cao trình độ ứng dụng, sử dụng máy tính đồng chí chí giáo viên, vận dụng áp dụng vào giảng dạy có hiệu 2/.Đới tượng nghiên cứu: -Các phần mềm Powerpoint, Sketchpad, Violet, Microsoft Word, phần mềm Equation and Calculation 3.0 … -Học sinh lớp 8A1; 8A3; 8A5 trường THCS Thị Trấn Châu Thành -Giáo viên tổ Tốn trường THCS Thị Trấn Châu Thành 3/.Phạm vi nghiên cứu: -Vận dụng phần mềm nói vào chương trình Tốn THCS -Cách thức soạn, sử dụng giáo án điện tử giáo viên tổ Tốn trường THCS Thị Trấn Châu Thành -Việc học tập kết đạt học sinh lớp 8A1, 8A3,8A5 trường THCS Thị Trấn Châu Thành 4/.Phương pháp nghiên cứu: -Tham dự lớp tập huấn -Tham khảo tài liệu viết phần mềm tốn học -Thường xun thực hành, vận dụng phần mềm máy vi tính -Phương pháp phân tích hệ thống: để phân tích mối liện hệ liên quan đến đổi phương pháp dạy học, số phần mềm tin học ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học -Phương pháp quan sát điều tra: để tiến hành quan sát điều tra tình hình dạy học, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học -Giả thiết khoa học đặt ra: -Giáo viên sử dụng thành thạo phần mềm ứng dụng để soạn giáo án vi tính, soạn giáo án điện tử có liên kết với phần mềm tốn học -Giáo viên kết hợp linh hoạt giáo án điện tử với phương pháp truyền thống nhằm truyền thụ thật tốt kiến thức cho học sinh -Học sinh tiếp cận với phương pháp làm tăng khả quan sát, tiếp nhận, thực hành, khả tư duy, hoạt động độc lập, sáng tạo tăng tính nhạy bén cho học sinh -Học sinh hứng thú học Tốn B/.NỘI DUNG 1/.Cơ sở lý luận: -Căn pháp lí việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng : chương trình giáo dục thể mục tiêu giáo dục; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi cấu trúc nội dung giáo dục phổ thơng, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết giáo dục mơn học lớp, cấp học giáo dục phổ thơng (Điều 29, mục II- Luật giáo dục – 2005) -Chúng ta sống giới với phát minh khoa học vĩ đại có khả làm thay đổi diện mạo giới Vì để đào tạo chủ nhân phát minh phải cần đến nghiệp giáo dục Giáo dục cơng cụ mạnh mà có tay để tạo nên tương lai Chính mà năm gần Đảng nhà nước ta xác định “Giáo dục quốc sách hàng đầu” mà giáo viên nhân tố định giáo dục (Nghị TW khóa VIII) Từ năm 2004 – 2005 giáo dục đào tạo triển khai thí điểm dự án đưa cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy với việc ứng dụng giáo án điện tử thiết bị hỗ trợ giảng dạy máy tính, projector, máy chiếu vật thể, Năm 2008 – 2009, giáo dục đào tạo định chọn chủ đề năm học là: “Năm ứng dụng cơng nghệ thơng tin” để nâng cao chất lượng giảng dạy Vì việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy việc làm cần thiết để đáp ứng u cầu giáo dục cách hiệu 2/.Cơ sở thực tiễn: - Trong thực tế giảng dạy, sử dụng phương pháp truyền thống thiên giao tiếp thầy - trò dẫn đến học sinh lười suy nghĩ, thụ động tiếp thu kiến thức, ngại giao tiếp, khơng mạnh dạn khơng linh hoạt Do hiệu giáo dục chưa cao Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào soạn giảng giúp cho học sinh giáo viên thiết kế giảng có hiệu cao học sinh tiếp thu kiến thức trực quan sinh động giúp cho em tự giác tích cực học tập, ngồi qua giảng giáo án điện tử thực nội dung khó quĩ tích, cực trị, hình học cần minh họa sinh động mơ hình hình vẽ nhờ học sinh hiểu nhanh nhớ lâu kết hợp lập luận suy diễn minh họa, kiểm nghiệm máy giúp hình thành kiến thức rèn luyện kĩ phát triển tư học sinh - Trong mơi trường máy tính điện tử cộng phần mềm tốn học (mơi trường điện tốn) có nhiều tác nhân (phương hướng, nguồn, dạng ) giúp kích thích học sinh hoạt động tìm tòi khám phá Học sinh hình thành kiến thức hoạt động thực hành với khả xử lí thơng tin tức thời gian cực ngắn Tự thân học sinh kiểm nghiệm với số lượng đủ lớn trường hợp theo ý tưởng nêu ra, nhờ có niềm tin vào tính chân lí cảm nhận thuyết phục kiện biến đổi biểu thức, hợp lí hình vẽ, tính đắn lời giải, định lí, cơng thức đưa - Các thầy giáo cần hướng dẫn học sinh phần mềm tốn học hệ thống cơng cụ để thực hành giải tốn giúp nghiên cứu khái qt nhằm đến việc tìm tính chất quan hệ, hệ thức, cơng thức tốn học - Với khả minh hoạ sinh động (bằng mơ hình trực quan, đồ thị hố hình ảnh chuyển động - hình hoạt ) giúp cho học sinh tiếp thu nhanh chóng nhẹ nhàng tiếp thu tính chất trừu tượng đối tượng tốn, chủ đề khó chương trình Tốn phổ thơng -Nhiều giáo viên chưa nắm cách thiết kế, tổ chức dạy học máy tính cho phù hợp với nội dung học, chưa thiết kế việc làm cần thiết để động viên, khuyến khích học sinh tham gia vào việc giải vấn đề học Việc tổ chức hình thức dạy học mang tính hình thức chưa phát huy tính tích cực chủ động học sinh dạy học -Có số giáo viên tự giác tích cực tự học, tự bồi dưỡng cách soạn giảng máy tính điện tử phần mềm tốn học khác ứng dụng máy tính điện tử, khai thác tìm kiếm thơng tin Internet -Nhà trường mua máy tính, máy chiếu đa chuẩn bị tốt cho việc hưởng ứng chủ đề năm học “Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học” điều kiện thuận lợi giáo viên có điều kiện học tập trao đổi cơng nghệ thơng tin -Các đồng chí cán quản lí nhà trường quan tâm động viên cán giáo viên tích cực tham gia học tập cơng nghệ thơng tin, soạn thảo văn bản, giảng máy tính điện tử, tạo điều kiện để giáo viên học tập nâng cao trình độ cơng nghệ thơng tin để ứng dụng vào giảng dạy 3/.Nội dung vấn đề: Theo quan điểm thơng tin, học q trình thu nhận thơng tin có định hướng, có tái tạo phát triển thơng tin; dạy phát thơng tin giúp người học thực q trình cách có hiệu Nếu nội dung học truyền tới người học dạng văn người học hứng thú Nếu truyền tin chiều, khơng có hỏi đáp thơng tin thu người học phiến diện, khơng đầy đủ bị biến dạng, dẫn đến việc hiểu sai nội dung Theo quan điểm cơng nghệ thơng tin, để đổi phương pháp dạy học, người ta tìm “Phương pháp làm tăng giá trị lượng tin, trao đổi thơng tin nhanh hơn, nhiều hiệu hơn” Sử dụng phần mềm dạy học làm phương tiện hỗ trợ dạy học cách hợp lí cho hiệu cao Bởi lẽ sử dụng phần mềm dạy học giảng sinh động hơn, tương tác hai chiều thiết lập, học sinh giải phóng khỏi cơng việc thủ cơng vụn vặt, tốn thời gian, dễ nhầm lẫn, nên có điều kiện sâu vào chất học 3.1 Vấn đề 1: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin việc soạn giáo án Trước đây, giáo viên việc soạn giáo án việc soạn thảo, ghi chép tập hay sổ Mỗi năm giáo viên phải chép lại có chỉnh sửa Việc làm chiếm khoảng thời gian lớn giáo viên Vì thời gian mà giáo viên cần để nghiên cứu tài liệu lại Bên cạnh có số giáo viên có nét chữ khơng đẹp hạn chế Tuy nhiên, với thời đại cơng nghệ thơng tin phần giúp cho giáo viên tiết kiệm thời gian soạn giáo án khắc phục nhược điểm viết chữ khơng đẹp số giáo viên Với việc soạn giáo án máy vi tính làm cho giáo án giáo viên rõ ràng, đẹp Với việc soạn giáo án máy vi tính giáo viên cần đầu tư năm để soạn, sau việc chỉnh sửa giáo án năm sau lại nhanh chóng (nếu giáo viên dạy khối) Đối với mơn Tốn, việc soạn giáo án máy vi tính khơng đòi hỏi giáo viên hiểu, thực hành tốt phần Microsoft Word mà đòi hỏi giáo viên nắm số phần mềm như: Mathtype, Sketchpad Phần mềm Mathtype cung cấp cho giáo viên kí hiệu góc, phân số, lũy thừa Còn phần mềm Sketchpad giúp cho giáo viên vẽ hình hình học, vẽ đồ thị hàm số… Thực tế nay, giáo viên dạy Tốn đa phần việc soạn giáo án máy vi tính khơng xa lạ với giáo viên Tuy nhiên soạn giáo án máy vi tính giáo viên gặp khó khăn định Nhiều giáo viên lúng túng sử dụng máy vi tính phần mềm văn phòng để soạn giáo án, chưa biết khai thác mạng internet để sưu tầm giáo án, tư liệu phục vụ cho giáo án Trong đề tài tơi xin giới thiệu phần mềm Equation and Calculation 3.0 để gõ cơng thức tính tốn trực quan Word Đây phần mềm tác giả Phạm Bá Hưng (email: PhạmBaHung68@yahoo.com) Bạn tải http://tinyurl.com/ccn7xx u cầu cấu hình tối thiểu: xử lý 1700MHz trở lên, RAM 128MB trở lên; dung lượng đĩa trống 10MB trở lên; hệ điều hành Windows XP, Word 2003 +Cài đặt: Vào menu Start → Control Panel → Regional and Language Options → phần standards and formats, chọn English → nhấp OK (nếu bạn chưa thay đổi hộp thoại để ngầm định) +Trong Word, bạn vào menu Tools → Macro → Security → chọn Low thẻ Security Level +Giải nén file vừa tải chạy Equation and Calculation 3.0 exe để bắt đầu cài đặt Cài đặt xong, bạn chọn Yes, restart the computer now để khởi động lại máy tính +Sau cài đặt xong, cơng cụ Word xuất thêm cơng cụ với menu lệnh hồn tồn tiếng Việt: tạo cơng thức, sửa cơng thức, khai triển, phân tích, đặt biến, biến đổi, tính tốn, giải phương trình, hệ phương trình, đồ thị, vẽ hình hình học, chèn kí tự đặc biệt, bảng chọn, trợ giúp +Đây phiên bảng tiếng Việt nên sử dụng dễ dàng Nếu chưa nắm rõ tìm hiểu thêm tính hướng dẫn cụ thể menu Trợ giúp Bên cạnh tác dụng hữu ích phần mềm ứng dụng, có hạn chế làm giảm hiệu dạy học sử dụng giáo án máy vi tính Các phần mềm ứng dụng thường sử dụng Tiếng Anh nên việc vận dụng hạn chế Vì để sử dụng tốt đòi hỏi giáo viên phải sử dụng thường xun, khắc sâu biểu tượng Khi sử dụng giáo án máy vi tính giáo viên gặp số trở ngại: hình vẽ, kí hiệu (chủ yếu vẽ Auto shape), bảng (Table) bị di chuyển Điều quan trọng giáo viên sử dụng máy vi tính chưa thành thạo tài liệu lấy xuống từ mạng Internet bị nhiễm virut Chúng ta chưa có kiến thức rõ ràng cách phòng tránh hiệu việc liệu máy xảy 3.2 Vấn đề 2: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin để soạn giáo án điện tử 3.2.1 Ứng dụng phần mềm Powerpoint việc soạn giáo án điện tử Trong thời đại khoa học kỹ thuật phát triển nhanh chóng nay, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin (CNTT) vào dạy học nhu cầu thiết, có việc ứng dụng phần mềm PowerPoint để soạn giảng điện tử (tạm gọi Giáo án điện tử - GAĐT) Tuy nhiên, làm để sử dụng hiệu GAĐT dạy học vấn đề cần quan tâm Hiện nay, việc ứng dụng CNTT việc dạy học triển khai sâu, rộng cấp học, nhiều địa phương nước Việc dạy học GAĐT áp dụng nhiều trường, trường thị trấn, thị xã, thành phố Việc dạy học GAĐT có nhiều tiện ích mà cách dạy “cổ điển” khơng có được: Thứ nhất, GAĐT thay phần việc ghi bảng giáo viên Nhất giáo viên viết chữ khơng đẹp Đặc biệt, việc giáo viên đặt câu hỏi tiết dạy, tập thảo luận nhóm… viết bảng tốn khơng thời gian tiết dạy Việc dạy GAĐT giúp giáo viên tự tin hơn, khơng đặt nặng q vấn đề ghi bảng Thứ hai, dạy GAĐT giúp giáo viên truyền đạt khối lượng kiến thức lớn đến học sinh, tranh ảnh, sách minh họa Thứ ba, GAĐT phương tiện giảng dạy trực quan sinh động Bên cạnh đó, sử dụng biểu mẫu hay tranh ảnh kết hợp tiết dạy Đối với tiết dạy bình thường, để minh họa vấn đề học giáo viên phải chuẩn bị bảng phụ, nam châm, dây treo… dạy GAĐT, giáo viên cần soạn PowerPoint sau chiếu lên để học sinh theo dõi, vừa tiện lợi vừa dễ dàng quan sát Sử dụng giáo án điện tử tiết dạy Tốn , giáo viên nhấn mạnh điểm học sinh cần ý hay tốn trắc nghiệm học sinh thực nhanh chóng Việc soạn giáo án điện tử có chất lượng giáo viên khơng phải việc làm dễ dàng Để thực đòi hỏi giáo viên phải có kiến thức tin học, phải có tìm tòi, nghiên cứu Trong thực tế giảng dạy, có nhiều giáo viên bắt đầu tìm hiểu việc soạn giáo án khó khăn Vì vậy, với chun đề giúp giáo viên bắt đầu tiếp cận ứng dụng để soạn giáo án điện tử 3.2.1.1/ Các thao tác bản: 1/ Khởi động, thoát: PowerPoint 2003: - Khởi động: Start → Programs → Microsoft → PowerPoint 2003 - Thốt: Flie → Exit (hoặc nhấn Alt + F4) 2/ Quan sát màn hình: PowerPoint 2003 -Thanh Standard (nơi chứa biểu tượng máy in, ghi, chép,liên kết, bảng, ) -Thanh Formating (Nơi chứa biểu tượng Phơng chữ, màu chữ, kiểu chữ, cỡ chữ, ) -Thanh Menu (chứa menu chọn lệnh) -Thanh Drawing : Chứa nút cơng cụ để vẽ hình -Nếu mà khơng có hình ta chọn vào View → Toolbars → Standard (Formating) để hiển thị 3/ Thao tác với File: a/ Mở File mới: +Nhấn tổ hợp phím Ctrl + N +Hoặc chọn File → New +Hoặc nháy chuột vào cơng cụ chuẩn b/ Ghi File: File → Save nhấn tổ hợp phím Ctrl + S Nếu file hộp thoại Save As xuất phải đặt tên file khung: File name → chọn nơi ghi chữ Save in → nhấp save c/ Đóng file: File → Close d/ Mở file cũ: -Chọn cách sau: + File → Open +Hoặc nhấn CTRL + O +Nhấp chuột vào biểu tượng cơng chuẩn Standar -Hộp thoại Open mở -Tìm vị trí nơi file (nhấp chữ look in tìm ổ đĩa, thư mục chứa file) → nhấp chuột chọn tên file → Nhấp chuột vào mở file Hộp cũ: thoại 4/ Thao tác với Slide: a/ Tạo Slide: + Insert → New Slide +Ctrl + M b/ Xoá Slide: Chọn Slide nhấn phím Delete c/ Thay đổi vị trí Slide: Từ phía bên trái hình thiết kế chọn trái chuột vào Slide cần thay đổi vị trí, giữ chuột rê tới nơi cần thiết thả d/ Xem Slide : Khi thiết kế xong Slide ta cho để kiểm tra cách chọn Slide cần → nhấn Shift + F5 (Hoặc nhấp chuột vào biểu tượng cụm phía bên trái hình thiết kế) e/ Ẩn Slide : Chọn Slide → Slide Show → Hide f/ Định dạng font chữ slide: chủ yếu sử dụng cơng cụ Formating g/ Định dạnh thơng thường: Trên bao gồm nút lệnh chức định dạng (Font chữ, màu chữ, kiểu chữ, ) h/ Định dạng các khung chứa text: Muốn thay đổi lại độ rộng khung chứa chữ (đối tượng chứa text), ta chọn vào mép khung xuất nút khiển đưa chuột vào nút tới chuột biến thành mũi tên chiều bắt đầu điều chỉnh kéo to hay thu nhỏ lại cho cân đối Slide i/ Thay đổi nền cho Slide: +Chọn Slide cần thay đổi + Format → Slide Design → Design Templates (Hoặc Format → Slide Design → Color Schemes) + Tìm mẫu cho Slide cần chèn + Khi nút thả nhấp chọn : Apply to All (áp dụng cho tất cả) Apply to Selected Slide (cho Slide chọn) 5/ Chèn tranh ảnh vào slide: a/ Chèn vào Slide bất kỳ: - Đưa trỏ chuột Slide cần chèn - Chọn Insert → Picture → From File Xuất hộp thoại - Tìm đường dẫn đến thư mục có file tranh - Chọn tranh → chọn Insert - Định dạng tranh, di chuyển tới vị trí hợp lý (Chú ý: copy tranh dán thẳng vào Slide ) Hộp thoại chèn tranh b/ Chèn tranh vào Slide theo khn mẫu định trước: - Format → Slide layout chọn khung định dạng thích hợp: - Chọn Apply to select Slide - Chọn vào biểu tượng chèn tranh → chọn tranh → Ok c/ Chèn file Video, Audio, bảng, biểu đồ… Format → Slide layout → chọn khn dạng thích hợp → nhấp chuột vào biểu tượng hình: -Nếu chèn bảng nhấp vào biểu tượng bảng → xuất hộp thoại Insert table → nhập số cột bảng (number of column) nhập số dòng bảng (number of rows) → OK + Định dạng bảng: Thêm cột (hàng): bơi đen số cột (hàng) cần thêm → Nhấp phải chuột chọn : Insert columns (Insert Rows) Xoá cột (hàng): bơi đen số cột (hàng) cần xố → nhấp phải chuột chọn : Delete columns (Delete Rows) .Định dạng bảng cơng cụ Table and Borders (Cho lên cách vào: View → ToolBars → Table and Borders) -Nếu chèn video audio chọn biểu tượng camera (làm xuất thư viện Media Clip có sẵn file video, audio.) -Chọn file cần chèn → nhấp OK Khi hình xuất hộp thoại thơng báo: How you want the sound to start in the slide show? (Bạn muốn âm bắt đầu trình diễn?) xuất hai lựa chọn: Automatically: tự động When clicked: nhấp chuột Lưu ý: Nếu khơng có file Video (Audio) cần chèn thư viện, cần phải nhập thêm vào cách: chọn Import tìm đường dẫn đến thư mục chứa file Video (Audio) → chọn file → chọn Add Hộp thoại sau nhấp Import -Chèn biểu đồ nhấp vào biểu tượng biểu đồ trống để kết thúc Khi hình xuất hộp thoại → hiệu chỉnh biểu đồ , nhấp vùng d/ Chèn chữ nghệ thuật: Chọn slide cần chèn → Insert → Picture → wordArt (các bước giống bên Word) chèn trực tiếp cách chọn biểu tượng chữ A drawing 6/ Tạo hoạt ảnh: a/ Tạo hoạt ảnh chung cho các đới tượng slide: Bước 1: Chọn Slide nhấp chuột Slide Show → Animation Scheme → (hiện lược đồ hoạt ảnh) Bước 2: Chọn hoạt ảnh cho Slide khung + Recently Used (Sử dụng khơng lâu → Nhanh) + No Animation (khơng hoạt ảnh) + Subtle (phản phất, huyền ảo) + Moderate (vừa phải, ơn hồ, khơng q khích) + Exciting (Hiện hữu có sẵn) b/ Hoạt ảnh tuỳ chọn cho đới tượng slide Bước 1: Làm đồ thuật: Slide Show → Custom Animation Bước 2: Chọn đối tượng Slide cần tạo hoạt ảnh (dòng chữ "Bơi đen", tranh, hình vẽ, file video, bảng, biểu đồ, chữ nghệ thuật ) Bước 3: Chọn Add effect, có bốn lựa chọn - Entrance: Hiệu ứng xuất Slide - Emphasis: Hiệu ứng nhấn mạnh - Exit: Hiệu ứng biến - Motion Paths: hiệu ứng chuyển động Với lựa chọn có hiệu chỉnh sau: +Start: on click, with previous, after previous +Direction +Speed: tốc độ Bước 4: Xem thử (chú ý : xố hiệu ứng cách chọn vào hiệu ứng đồ thuật nhấp chuột vào remove +Muốn thay đổi thứ tự xuất hiệu ứng chọn hiệu ứng đồ thuật chọn order (xuống) re – order (lên) cho phù hợp +Khi sử dụng hiệu ứng motion paths ta điều chỉnh tốc độ, số lần lặp lại … dựa vào cách sau: Speed: tốc độ Repeat: số lần lặp lại Nếu muốn hiệu ứng xuất nhấp vào biểu tượng ta chọn: Triggers → start effect on click of → chọn biểu tượng để nhấp chuột Ví dụ: sau tạo hiệu ứng cho 5x – = tơi muốn xuất bấm chữ phương trình tơi thực sau: Trong cột Modify bên phải hình, chọn vào mũi tên dòng hiệu ứng 5x – = → timing → xuất hộp thoại → timing → chọn tốc *Muốn sửa lại liên kết nút, nhấp phải chuột vào nút chọn Action Setings (hoặc Edit Hyperlink) *Muốn gỡ bỏ mối liên kết: Remove Hyperlink b/ Tạo liên kết cho đới tượng -Bước 1: Chọn đối tượng -Bước 2: Nhấp chuột phải vào đối tượng chọn Hyperlink Làm xuất hộp thoại Insert Hyperlink -Bước 3: Chọn kiểu liên kết trường hợp sau: +Existing file or webpage: có ba lựa chọn tương ứng Current folder: liên kết đến file hay chương trình thư mục (tìm đường dẫn tới thư mục nơi có chữ Look in) Recent file: liên kết đến file tồn sử dụng gần máy Bookmark: Để liên kết đến Slide file PowerPoint hành +Place in this document (liên kết tài liệu soạn thảo) → chọn trang cần liên kết +Create new document (liên kết với tài liệu mới) → chọn tên tài liệu +E-mail address (liên kết đến địa E-mail) → nhập địa e-mail sử dụng -Bước 4: Nhấp OK Chú ý: Để gỡ bỏ liên kết cho đối tượng, nhấp phải vào đối tượng chọn : Remove Hyperlink 8/ Vẽ hình cho Slide: Bước 1: Khởi động Drawing (View → Toolbars → Drawing) Bước 2: Chọn biểu tượng cần vẽ Drawing nhấp vào → vẽ vào slide Bước 3: Định dạnh hình vẽ nhờ biểu tượng Drawing : - Thùng sơn : - Bút : để tơ mầu cho hình ( muốn bỏ màu chọn No Fill) để thay đổi màu đường viền hình vẽ - Biểu tượng chữ : Thay đổi màu chữ Chú ý: Muốn viết chữ lên hình bất kỳ: nhấp phải chuột vào hình chọn Add Text (Hoặc Edit text) 9/ Diễn giải trình chiếu: -Ở chế độ Slide show, nhấn chuột phải lên nơi hình → menu → đưa tới mục pointer option chọn pen -Có thể dùng bút để khoanh vùng điểm cần nhấn mạnh slide trình chiếu -Bấm E để xóa giải -Khi tắt trình chiếu xuất hộp thoại:Do you want to keep your ink annotations? (bạn có muốn giữ lại phần thích bạn khơng?) Keep: giữ lại Discard: khơng giữ 3.2.1.2 Các lưu ý sử dụng phần mềm powerpoint để soạn GAĐT: -Khơng nên sử dụng q nhiều màu, font chữ slide -Size chữ khơng q to khơng q nhỏ, thường size chữ từ 18 đến 24 hợp lí -Khơng nên sử dụng q nhiều hình ảnh trang trí slide -Màu chữ màu slide phải có độ tương thích -Khơng nên nhấn mạnh q nhiều ý slide - Các trang trình diễn phải đơn giản rõ ràng - Khơng chép ngun văn dạy, nên đưa ý vào trang trình diễn -Phải liên kết với phần mềm tốn học khác để giáo án điện tử khơng thay bảng phụ mà có giá trị định -Khơng nên q lạm dụng giáo án điện tử, đừng biến phương pháp đọc – chép mà cần loại bỏ thành phương pháp nhìn – chép - Hướng dẫn học sinh ghi chép: +Cần thể bố cục giảng suốt q trình giảng dạy ( tên dạy, đề mục…) để học sinh dễ dàng củng cố + Cần quy định màu chữ cho học sinh ghi vào + Trong tiết học, học sinh phải có sẵn trước mặt sách giáo khoa quy định Bộ GD&ĐT dùng để ghi chép Khi trình chiếu Power Point giảng bài, giáo viên hướng dẫn học sinh cách ghi học vào sau: +Những kiến thức bản, thuộc nội dung giáo khoa quy định nằm slide có ký hiệu riêng(ví dụ: viết đặt góc bên trái) Học sinh phải chép đầy đủ nội dung slide Tập hợp nội dung slide có ký hiệu riêng tạo nên kiến thức u cầu tối thiểu tiết học +Những nội dung có tính thuyết minh, minh họa, mở rộng kiến thức nằm slide khác, khơng có ký hiệu riêng Với slide này, học sinh tự chọn học nội dung để chép tùy theo hiểu +Với kiến thức dài, chép hết ảnh hưởng đến tiến độ tiết học, sau giảng xong giáo viên hướng dẫn học sinh đánh dấu sách giáo khoa để nhà chép (học sinh chừa khoảng trống thích hợp) 3.2.2 Ứng dụng các phần mềm khác để soạn giáo án điện tử: Trong giai đoạn khơng ứng dụng phần mềm Miccrosoft Powerpoint để soạn giáo án điện tử mà có phần mềm khác: Violet, Sketchpad, Miccrosoft Word 3.2.2.1 Phần mềm Violet: Violet phần mềm cơng cụ giúp cho giáo viên tự xây dựng giảng máy tính cách nhanh chóng hiệu So với cơng cụ khác, Violet trọng việc tạo giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động tương tác phù hợp với học sinh từ tiểu học đến THPT Tương tự phần mềm Powerpoint, Violet có đầy đủ chức dùng để tạo trang nội dung giảng như: cho phép nhập liệu văn bản, cơng thức, file liệu multimedia (hình ảnh, âm thanh, phim, hoạt hình Flash ), sau lắp ghép liệu, xếp thứ tự, chỉnh hình ảnh, tạo hiệu ứng chuyển động biến đổi, thực tương tác với người dùng Riêng việc xử lý liệu multimedia, Violet tỏ mạnh so với Powerpoint, ví dụ cho phép thể điều khiển file Flash cho phép thao tác q trình chạy đoạn phim v.v Violet có module cơng cụ dùng cho vẽ hình soạn thảo văn nhiều định dạng (Rich Text Format) Ngồi ra, Violet cung cấp sẵn nhiều mẫu tập chuẩn thường sử dụng SGK sách tập như: -Bài tập trắc nghiệm, gồm có loại: đáp án đúng, nhiều đáp án đúng, ghép đơi, chọn sai, v.v -Bài tập chữ: học sinh phải trả lời chữ ngang để suy chữ dọc -Bài tập kéo thả chữ / kéo thả hình ảnh: học sinh phải kéo thả đối tượng vào vị trí quy định trước hình ảnh đoạn văn Bài tập thể dạng tập điền khuyết ẩn/hiện Ngồi module dùng chung mẫu tập trên, Violet hỗ trợ sử dụng nhiều module chun dụng cho mơn học, giúp người dùng tạo trang giảng chun nghiệp cách dễ dàng: -Vẽ đồ thị hàm số: Cho phép vẽ đồ thị hàm số nào, đặc biệt thể chuyển động biến đổi hình dạng đồ thị thay đổi tham số biểu thức -Vẽ hình hình học: Chức tương tự phần mềm Geometer SketchPad, cho phép vẽ đối tượng hình học, tạo liên kết chuyển động Đặc biệt, người dùng nhập mẫu mơ làm SketchPad vào Violet Violet cho phép chọn nhiều kiểu giao diện (skin) khác cho giảng, tùy thuộc vào học, mơn học ý thích giáo viên Sau soạn thảo xong giảng, Violet cho phép xuất giảng thành thư mục chứa file EXE file HTML chạy độc lập, tức khơng cần Violet chạy máy tính, đưa lên máy chủ thành giảng trực tuyến để sử dụng qua mạng Internet Violet có giao diện thiết kế trực quan dễ dùng, ngơn ngữ giao tiếp phần trợ giúp hồn tồn tiếng Việt, nên phù hợp với giáo viên khơng giỏi Tin học Ngoại ngữ Mặt khác, sử dụng Unicode nên font chữ Violet sản phẩm giảng đẹp, dễ nhìn thể thứ tiếng giới Thêm nữa, Unicode bảng mã chuẩn quốc tế nên font tiếng Việt ln đảm bảo tính ổn định máy tính, hệ điều hành trình duyệt Internet Nhưng đề tài này, tơi nghiên cứu ứng dụng Violet để tạo tập trắc nghiệm Violet cho phép tạo kiểu tập trắc nghiệm:  Một đáp án đúng: cho phép chọn đáp án  Nhiều đáp án đúng: cho phép chọn nhiều đáp án lúc  Đúng/Sai: với phương án phải trả lời hay sai  Câu hỏi ghép đơi: Kéo thả ý cột phải vào ý tương ứng cột trái để kết Ví dụ 1: Tạo tập trắc nghiệm sau: Các khẳng định sau hay sai? a) Một số chia hết cho số chia hết cho b) Một số chia hết cho số chia hết cho c) Một số chia hết cho 15 số chia hết cho Nhập liệu cho tập sau: Để thêm phương án, ta nhấn vào nút “+” góc bên trái, để bớt phương án nhấn vào nút “−” Sau nhập xong, ta nhấn nút "Đồng ý" hình tập trắc nghiệm sau: Ví dụ 2: Tạo trắc nghiệm có ký hiệu đặc biệt hình vẽ: Cho tam giác ABC vng A, có AB = AC= 12 , số đo góc C là: Cˆ = 30° Cˆ = 60° Cˆ = 70° Đây kiểu trắc nghiệm “Một đáp án đúng”, có đáp án thứ Ta soạn thảo sau: Chú ý: Riêng tập trắc nghiệm, ta gõ cơng thức giống phần nhập văn bình thường, với mẫu LATEX( ) Sử dụng hình ảnh tập trắc nghiệm: Dùng Macromedia Flash, Corel Draw để vẽ hình tạo file swf, dùng phần mềm xử lý ảnh (chẳng hạn Paint Brush, Photoshop, ) để vẽ hình tạo file ảnh JPEG Nhập tên file vào nhập liệu “Ảnh”, ảnh trắc nghiệm phía câu hỏi Ngồi Flash, Corel chương trình xử lý ảnh, ta vẽ chương trình nào: Sketchpad, Geocabri, Word, v.v… kết phải ghi dạng ảnh JPEG (bằng cách dùng chức chụp hình ghi ảnh thơng qua phần mềm Paint, Photoshop, ) Chẳng hạn với tập ví dụ trên, ta chèn thêm hình tam giác vng ABC vào hình trắc nghiệm cách vẽ Sketchpad tam giác vng, sau chụp hình vẽ (nhấn nút PrintScreen), dán (Paste) sang Paint ghi dạng JPEG Sau vào Violet, hộp nhập liệu “Ảnh”, ta nhập tên file ảnh JPEG hình trên, nhần nút ba chấm “ ” để chọn file ảnh đó, nhấn nút “Đồng ý”, ta hình tập sau: Đối với tập nhiều đáp án đúng, ta làm tương tự tập đáp án tập đúng/sai 3.2.2 Phần mềm Geometer/s sketchpad (GSP): Geometer/s sketchpad (GSP) phần mềm nhập để phục vụ cho dự án PDL, thuộc chương trình “Tái sáng tạo giáo dục” kí kết IBM giáo dục đào tạo Việt Nam Phải nói phần mềm hỗ trợ đắc lực cho việc dạy học hình học động, vốn mơn học cần nhiều minh họa trực quan sinh động để học sinh dễ tiếp thu (như dạng tốn quỹ tích) Ngồi GSP hỗ trợ đắc lực cho khảo sát vẽ đồ thị hàm số số vấn đề khác tốn học, giúp cho học sinh vẽ hình xác hình học, phát hiện, dự đốn kết tốn, đồng thời tạo cho học sinh kĩ thiết lập thuật tốn giải vấn đề 1/ Quỹ tích: a/ Tạo vết (trace) cho điểm, đới tượng chuyển động: -Nháy chuột chọn điểm đối tượng di chuyển để lại vết -Chọn [Menu]Display → Trace Point (hoặc Trace Segment, Ray, ) (Sử dụng Erase Traces để xóa vết) b/ Chọn màu cho điểm, đới tượng: -Chọn điểm đối tượng -Chọn [Menu] Display → Color -Nháy chuột để chọn màu thích hợp bảng màu có sẵn Khi đó, bạn di chuyển điểm đối tượng thấy để lại vết trước c/ Dựng quỹ tích: -Chọn đồng thời điểm đối tượng thay đổi điểm tìm quỹ tích liên kết với điểm di động -[Menu] Construct → Locus -Quỹ tích điểm cần tìm vẽ 2/ Các phép biến hình: a/ Phép tịnh tiến: Sử dụng Translate Menu Transform -Thao tác: Vectơ tịnh tiến xác định hai điểm (đầu cuối) Bước 1: Chọn vectơ tịnh tiến, chọn hai điểm A B → Transform → Mark vector Bước 2: Chọn điểm C cần lấy ảnh qua phép tịnh tiến theo vectơ AB Bước 3: chọn lệnh Transform → Translate b/ Phép quay: Sử dụng Rotate menu Transform Thao tác: Bước 1: Chọn tâm quay Bước 2: Chọn hình cần dựng ảnh qua phép quay Bước 3: Dựng ảnh hình chọn: Vào menu Transform → menu Rotate xuất hộp thoại → nhập giá trị góc quay vào hộp click chuột vào nút Rotate c/ Phép đới xứng trục: Sử dụng Reflect Menu Transform Thao tác: Bước 1: Chọn trục đối xứng đường thẳng d cho Thực lệnh Transform → Mark Mirro để xác định d trục đối xứng Bước 2: Chọn hình cần dựng ảnh qua trục đối xứng Bước 3: Hiển thị ảnh hình qua phép đối xứng: vào transform → Reflect 3/ Vẽ đồ thị hàm sớ: Sử dụng Graph Menu Thao tác: -Viết biểu thức hàm số lệnh: +Vào Graph → new functions (gõ biểu thức hàm số nhờ sử dụng bảng tính, chọn giá trị Values, viết hàm số sơ cấp từ mục Functions) -Vẽ đồ thị: +Đánh dấu chọn hàm số viết hình +Vẽ đồ thị lệnh Graph → Plot Function Đồ thị hàm số lên hình 4/ Đo đạc và tính toán: -Đo độ dài đoạn thẳng: Measure → Length -Đo khoảng cách hai điểm: Measure → Distance -Đo khoảng cách từ điểm đến đường thẳng: Measure → Distance -Đo hệ số góc: Measure → Slope -Đo bán kính, chu vi, diện tích đường tròn (hình tròn): Measure → Radius (Circumference, Area) -Đo góc: Measure → Angle -Đo chu vi, diện tích đa giác: +Chọn đồng thời đỉnh đa giác +[Menu] construct → Polygon Interior +[Menu] Measure → Perimete (chu vi) +[Menu] Measure → Area (diện tích) 5/ Tạo hiệu ứng trình chiếu powerpoint nút Hide/ Show (Object): -Chọn đối tượng cần che tái -Vào [Menu]Edit → action buttons → Hide / show -Xuất nút Hide Object (che đối tượng) Hide Captions (che khung văn bản) -Nháy nút mũi tên nháy tiếp nút Hide Object đối tượng bị che, đồng thời nút bị thay nút Show Object , nháy lại vào nút Show Object đối tượng tái Tương tự, muốn che khung văn nháy nút Hide Caption, đối tượng bị che dòng thích Đối với trang trình chiếu có nhiều đối tượng xuất lần lượt, thực dễ bị nhầm lẫn đối tượng với đối tượng khác Vì vậy, cần xếp chúng theo thứ tự xuất đặt tên xác cho nút lệnh ẩn / đối tượng cách: Nhấp chuột phải vào nút lệnh Hide Object → Label Action button → nhập tên nhãn → OK Khi sử dụng phần mềm GSP phiên 4.07, tơi thấy khó khăn việc đánh dấu góc Việc làm chiếm gần nửa thời gian vẽ hình Nhưng vấn đề khơng thời gian sử dụng GSP phiên 5.0 Với phiên 5.0 giao diện đẹp mắt hơn, sử dụng dễ nhanh chóng Bên cạnh việc ứng dụng phần mềm Microsoft Powerpoint, Geometer/s sketchpad, Mathtype, ta ứng dụng số phần mềm khác dạy – học tốn như: Cabri, Mathcat Nhưng thời gian nghiên cứu có hạn nên tơi trình bày việc ứng dụng phần mềm cần thiết mà giáo viên sử dụng thường xun giảng dạy 3.3 Khai thác mạng Internet phục vụ dạy học: Một điều kiện quan trọng để tăng cường hiệu giáo dục chất lượng giảng dạy mơn Tốn tìm kiếm nguồn tư liệu phong phú phù hợp để bổ sung nội dung quy định chương trình sách giáo khoa Internet– nguồn tư liệu vơ tận cho giảng giúp giáo viên học sinh đáp ứng u cầu a/ Lợi ích từ internet đới với giáo viên: - Giáo viên tự học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, trình độ tin học tham gia vào diễn đàn, câu lạc bộ, hay tìm hiểu trang Web từ mạng internet như: giaovien.net, vnschool.net, violet.vn, dayhoctructuyen.org, edu.net.vn, diendan3t.net, toanhoctuoitre.nxbgd.com.vn, toantuoitho.nxbgd.vn, … - Giáo viên tải giáo án, giảng, tư liệu, đề thi tài liệu phục vụ cho cơng tác nghiên cứu giảng dạy trang web như: vioet.vn, giaovien.net, edu.net.vn, vnschool.net, thuvienkhoahoc.com, ebook.moet.gov.vn - Qua mạng internet giáo viên tham gia vào diễn đàn học sinh, blog hay trang web học sinh hay học sinh khắp nước để tìm hiểu tâm lý, sở thích học sinh từ có phương pháp giáo dục học sinh đạt hiệu cao - Giáo viên lập blog hay trang web hay câu lạc để trao đổi đồng nghiệp, phụ huynh học sinh để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm Hạn chế: - Nhiều giáo viên chưa thấy lợi ích từ việc khai thác internet, có nhiều người nghĩ internet để đọc báo, để giải trí, có người sợ khơng biết cách khai thác mạng, ngại học, ngại tìm hiểu nghiên cứu để nâng cao trình độ - Nhiều GV chưa có điều kiện để nối mạng internet, có nhiều người bận cơng việc gia đình khơng có thời gian nghiên cứu khai thác mạng internet phục vụ cơng tác dạy học b/ Lợi ích từ internet đới với học sinh: Thơng qua mạng internet, học sinh trao đổi, học tập kinh nghiệm với bạn nước Học sinh vào trang web kể để tìm tòi tài liệu liên quan đến tốn học, tập nâng cao, kiến thức liên quan đến lịch sử tốn học, trò chơi chữ phát triển trí tuệ, giải tốn internet (Violympic)… 3.4 Một sớ ưu điểm và hạn chế “Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy – học Toán”: 3.4.1 Vấn đề 1: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin việc soạn giáo án * Ưu điểm: -Giáo án đánh máy có hình thức đẹp, trình bày khoa học, dễ sử dụng giảng dạy -Rút ngắn thời gian soạn giáo án có sử dụng ưu điểm phần mềm soạn giáo án ( microsoft Word hay open office), phần mềm tự động hóa số thủ tục giáo án theo mẫu định người soạn đặt : ví dụ tuần, ngày soạn, ngày dạy, kẻ khung, mục giáo án…, soạn giáo án máy vi tính làm cho chỉnh sửa dễ dàng Ngồi phầm mềm cho phép sưu tầm, lựa chọn chép ý tưởng, nội dung hay giáo án cũ mình, đồng nghiệp -Có thể lưu trữ đến năm học sau để thân, đồng nghiệp sử dụng tham khảo -Có thể sử dụng để đưa nội dung cần thiết vào giảng điện tử cách nhanh chóng mà khơng cần gõ lại -Qua việc soạn giáo án, giáo viên tìm hiểu, học hỏi thêm cơng nghệ thơng tin từ nâng cao trình độ tin học giáo viên góp phần nâng cao phong trào ứng dụng CNTT dạy học -Giáo viên dễ dàng đưa vào giáo án sơ đồ, biểu đồ, tranh, ảnh minh họa… điều mà giáo án viết tay khó làm *Hạn chế: - Nhiều giáo viên lúng túng sử dụng máy vi tính phần mềm văn phòng để soạn giáo án, chưa biết khai thác mạng internet để sưu tầm giáo án, tư liệu phục vụ cho giáo án - Bên cạnh có hạn chế làm giảm hiệu dạy học sử dụng giáo án máy vi tính: Một số giáo viên lợi dụng mạng internet để khai thác cách tiêu cực giáo án đồng nghiệp chép y ngun, khơng có nghiên cứu, khơng có chỉnh sửa cho phù hợp với điều kiện dạy học Thậm chí có giáo viên nhờ th người soạn giáo án, cốt để có giáo án đối phó với kiểm tra Những việc làm khơng khơng mang lại hiệu cho việc dạy học giáo án đánh máy mà làm cho người dạy lười khơng nghiên cứu dạy làm cho tiết dạy đạt hiệu thấp 3.4.2 Vấn đề 2: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin để soạn dạy giáo án điện tử Trước hết, khơng phải chương trình thiết kế giảng dạy giáo án điện tử Giáo viên cần cân nhắc lựa chọn kĩ tiết dạy có khơng sử dụng cơng nghệ thơng tin cho phát huy cách tối đa hiệu đảm bảo mục tiêu học Việc lựa chọn soạn giảng phù hợp định phần lớn đến thành cơng tiết dạy Trong q trình soạn giáo án điện tử, nhiều giáo viên có thói quen lựa chọn, có phần lạm dụng hiệu ứng trình chiếu phức tạp, nhiều hiệu ứng trình chiếu phức tạp khác slide cho điều nâng cao chất lượng tiết học, gây hứng thú cho học sinh Nhưng thực tế giảng dạy, chúng tơi nhận thấy khơng nên chọn hiệu ứng q phức tạp cầu kì chạy slide Vì làm tập trung ý học sinh vào nội dung học, đơi làm cho em q phấn khích, trầm trồ mà khơng ý đến nội dung lời nói giáo viên Do ưu giáo án điện tử nên ngày có nhiều trang thơng tin cung cấp tư liệu hình ảnh, phim tư liệu tất mơn học Khai thác trang thơng tin thơng qua mạng Internet việc làm cần thiết để nâng cao chất lượng giảng dạy Tuy nhiên giáo viên cần có kĩ chọn lọc vơ số tư liệu phục vụ tốt cho giảng, tránh ơm đồm, lạm dụng tư liệu vào giảng, biến tiết học thành buổi xem tranh ảnh, phim tư liệu, khơng cung cấp đủ kiến thức cho học sinh, làm lỗng nội dung học, dễ dẫn đến cháy giáo án Bên cạnh đó, số chun trang giáo dục giới thiệu giáo án điện tử mẫu, giáo viên nên xem giảng tham khảo, khơng nên lấy làm mình, đưa vào giảng dạy ln mà sở học hỏi để thiết kế giáo án cho phù hợp với đối tượng học sinh địa phương Tuy giáo án điện tử có nhiều ưu điểm khơng thể tránh hạn chế định Một hạn chế chạy slide nên khơng để lại dàn viết bảng Khi soạn giáo án giáo viên khắc phục hạn chế cách tạo slide dàn ý sau để củng cố học Hoặc giáo viên ghi nội dung (tiêu đề, dàn bài) bảng Một ý với giáo viên rằng, dù dạy giáo án điện tử phải có kết hợp thật hợp lí với bảng phấn Tránh trường hợp sử dụng giáo án điện tử bảng phụ hay tất vấn đề chiếu Làm gây cho học sinh nhàm chán, khơng phát huy tính tích cực học sinh Khi dạy giáo án điện tử, giáo viên phải biết kết hợp với phương pháp hoạt động nhóm, cho học sinh thực phiếu học tập, trò chơi để tăng khả hoạt động độc lập, tư sáng tạo học sinh Phương tiện kỹ thuật có đại đến đâu hỗ trợ cho việc giảng dạy tạo giảng hay hơn, sinh động hơn, song khơng tất khơng thể thay vai trò chủ đạo người giáo viên lên lớp Để tiết dạy thật đạt hiệu cao hơn, giáo viên phải biết kết hợp phương pháp truyền thống đại cách nhuần nhuyễn tất nhiên đem lại chất lượng hiệu cao q trình giảng dạy mà khơng làm đi, sai lệch mục đích, mục tiêu giảng dạy nhà trường Để thiết kế, sử dụng giảng hiệu giáo viên cần: -Bước 1: Phân tích nội dung dạy, soạn giảng -Bước 2: Xây dựng kịch sư phạm cho việc thiết kế giảng máy -Tập hợp nội dung cần đưa lên chiếu -Xác định thứ tự nội dung đưa lên chiếu -Lập phương án tạo hiệu ứng cho nội dung trình chiếu -Nội dung đưa lên chiếu là: + Những tình đặt vấn đề + Nội dung câu hỏi, hình vẽ hay biểu đồ, bảng tổng hợp kiến thức chương + Những tập củng cố, tập tình huống, tập trắc nghiệm, trò chơi + Những hình vẽ, đoạn Video clip minh hoạ + Hướng dẫn nhà - Bước 3: Thể kịch máy vi tính - Bước 4: Xem xét, điều chỉnh, thể thử (chạy thử) Đây bước cần thiết để đảm bảo cho tiết dạy hồn chỉnh nội dung hình thức Giáo viên kịp thời chỉnh sửa lại nội dung trình chiếu cho phù hợp Kết quả nghiên cứu vấn đề: Đầu năm Giữa HKI HKI TSHS Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL 8,1 13,5 8,1 37 13 10,8 18,9 19 37 16,2 21,6 10,8 16 37 21,6 Kém % SL % 35,1 13 35,1 51,4 2,7 43,2 2,7 C/ KẾT LUẬN Qua thực tế giảng dạy học tập, giúp đỡ thầy cơ, bạn đồng nghiệp, thân tơi tiếp thu nhiều điều bổ ích, thiết thực cho q trình giảng dạy cơng tác Tơi mạnh dạn chọn đề tài với mong muốn đóng góp phần cơng sức nhỏ bé vào nghiệp giáo dục tồn ngành việc đổi phương pháp dạy học Qua thực nghiệm tơi thấy đề tài có tác dụng tốt việc học tập giảng dạy thầy trò trường THCS Thị Trấn Và tơi đồng nghiệp áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào cơng tác giảng dạy trường năm học nhằm nâng cao hiệu dạy trường nói riêng nâng cao chất lượng dạy học nói chung 1/.Bài học kinh nghiệm: Ưu điểm: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy – học Tốn giúp cho việc: -Hình thành kiến thức học tốn cho học sinh.Thay hình thức tiếp thu kiết thức qua giảng thầy giáo qua tham khảo sách báo học sinh hình thành kiến thức tốn hoạt động học tập mơi trường kích hoạt phần mềm tốn máy tính điện tử (Các giác quan phát huy tăng cường hoạt động mà giúp cho học sinh lĩnh hội kiến thức tốt hơn) -Khả minh hoạ sinh động (bằng mơ hình trực quan, đồ thị hố hình ảnh chuyển động - hình hoạt ) giúp cho học sinh tiếp thu nhanh chóng nhẹ nhàng tiếp thu tính chất trừu tượng đối tượng tốn, chủ đề khó chương trình Tốn -Ở khâu truyền thụ kiến thức mơi trường điện tốn giúp người học chóng hiểu nhớ lâu nhờ đặc tính mơ hình hố, biểu đồ hố, trực quan hố hoạt hình (của phần mềm máy tính) đặc tính cho phép tạo minh họa hồn hảo cho nội dung tốn học trừu tượng chủ đề khó chương trình tốn -Rèn luyện kĩ thực hành, củng cố kiến thức học.Nhiều chương trình luyện tập thực hành máy tính điện tử chương trình trắc nghiệm đưa tới cho học sinh mức độ luyện tập khơng hạn chế nội dung lẫn thời gian tuỳ tốc độ giải học sinh Học sinh tự ơn tập rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức qua việc hội thoại với máy -Qua tập học sinh máy thơng báo kết câu trả lời máy nêu lí câu trả lời sai gợi ý câu trả lời sai cho học sinh câu trả lời máy đưa câu hỏi từ dễ khó dần với tốc độ hỏi đáp tức thì, nội dung vấn đề phong phú đa dạng để tạo nên động lực học tập nhu cầu nắm vững nhiều kiến thức, kĩ để giải vấn đề -Rèn luyện phát triển tư Máy tính điện tử cho phép: +Quan sát mơ tả phân tích so sánh +Mò mẫm dự đốn khái qt hố, tổng qt hố +Lập luận suy diễn chứng minh -Các phần mềm dựng hình hoạt có sức hấp dẫn thu hút học sinh ham thích tìm tòi nghiên cứu nhờ khả chuyển đổi hình nhanh chóng, tính tốn xác -Học sinh phát triển tư phê phán suy luận, dự đốn tính chất hình dựng học sinh dễ dàng kiểm nghiệm lại điều dự đốn khái qt nêu giả thuyết -Trong phần mềm đại số nhờ kĩ thuật vẽ đồ thị biểu đồ khả xử lí phép tính với tốc độ nhanh giúp cho học sinh phát mối quan hệ nhờ phương tiện kĩ thuật đại q trình tìm hướng chứng minh rút ngắn lại Học tập mơi trường máy tính học sinh có điều kiện tốt để phát triển tư lơgíc đặc biệt tư thuật tốn Nhược điểm: -Trong năm học 2009 – 2010 trường THCS Thị Trấn cấp đèn chiếu nên khơng đáp ứng đủ nhu cầu sử dụng giáo viên -Do áp dụng nên thời gian nghiên cứu, sử dụng hạn chế -Học sinh mẻ, lạ lẫm nên khơng tránh khỏi việc lúng túng việc ghi chép 2/.Hướng phổ biến áp dụng đề tài: -Đề tài áp dụng rộng rãi khơng tổ tốn THCS Thị Trấn Châu Thành mà áp dụng rộng rãi cho giáo viên giảng dạy Tốn trường THCS -Để khai thác tốt tính lại phần mềm ứng dụng nói trên, ứng dụng phần mềm khác Cabri, Mathcat…tơi nghiên cứu tiếp để giảng phong phú -Dự tiết sử dụng giáo án điện tử trường khác để học hỏi kinh nghiệm Trong q trình viết đề tài, điều kiện thời gian lực có hạn, đề tài khơng tránh khỏi sai sót hạn chế Tơi mong nhận đóng góp bảo thầy giáo đồng nghiệp để làm kinh nghiệm q báu cho thân q trình giảng dạy Thị Trấn, ngày 14 tháng năm 2010 Người thực HUỲNH THỊ TIÊN NỘI DUNG M Ụ C L Ụ C TRANG A/.MỞ ĐẦU 1/.Lí chọn đề tài .1 2/.Đối tượng nghiên cứu .1 3/.Phạm vi nghiên cứu 4/.Phương pháp nghiên cứu B/.NỘI DUNG 1/.Cơ sở lí luận 2/.Cơ sở thực tiễn 3/.Nội dung vấn đề 3.1 Ứng dụng CNTT soạn giáo án 3.2 Ứng dụng CNTT soạn GAĐT 3.3 Khai thác mạng internet phục vụ dạy học .19 3.4 Một số ưu điểm hạn chế 19 4/.Kết nghiên cứu 22 C/.KẾT LUẬN 22 1/ Bài học kinh nghiệm 22 2/ Hướng phổ biến, áp dụng đề tài 23 D/.MỤC LỤC 24 E/.PHIẾU ĐIỂM 25 F/.Ý KIẾN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 26 PHIẾU ĐIỂM Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn (tối đa 25 điểm): Tiêu chuẩn (tối đa 50 điểm): Nhận xét Điểm Tiêu chuẩn (tối đa 25 điểm): Tổng cộng: điểm Xếp loại: Thò Trấn, ngày tháng năm 2010 Họ tên giám khảo 1: chữ ký: Họ tên giám khảo 2: chữ ký: Họ tên giám khảo 3: chữ ký: Ý KIẾN NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC I/.CẤP TRƯỜNG: 1/.Nhận xét: 2/.Xếp loại: Chủ tòch hội đồng khoa học II/.CẤP HUYỆN(Phòng GD&ĐT): 1/.Nhận xét: 2/.Xếp loại: Chủ tòch hội đồng khoa học III/.CẤP NGÀNH(Sở GD&ĐT): 1/.Nhận xét: 2/.Xếp loại: Chủ tòch hội đồng khoa học