më ®Çu I LÝ do chän ®Ò tµi 1. C¬ së lÝ luËn : X• héi hãa gi¸o dôc chÝnh lµ viÖc t¨ng cêng tÝnh x• héi cña gi¸o dôc, g¾n nhµ trêng víi céng ®ång x• héi ®Ó ph¸t huy tèi ®a vai trß vµ t¹o ®iÒu kiÖn cho gi¸o dôc kh¼ng ®Þnh vai trß thóc ®Èy ph¸t triÓn céng ®ång x• héi, khai th¸c tiÒm n¨ng, huy ®éng tiÒm lùc trong x• héi tham gia x©y dùng vµ ph¸t triÓn gi¸o dôc. Trong v¨n kiÖn Héi nghÞ lÇn thø hai Ban chÊp hµnh TW khãa VIII ®• chØ râ: Mäi ngêi ch¨m lo cho gi¸o dôc, c¸c cÊp uû vµ tæ chøc §¶ng, c¸c cÊp chÝnh quyÒn, c¸c ®oµn thÓ nh©n d©n, c¸c tæ chøc kinh tÕ x• héi, c¸c gia ®×nh vµ c¸c c¸ nh©n ®Òu cã tr¸ch nhiÖm tÝch cùc gãp phÇn ph¸t triÓn sù nghiÖp gi¸o dôc ®µo t¹o, ®ãng gãp trÝ tuÖ, nh©n lùc, vËt lùc, tµi lùc cho gi¸o dôc ®µo t¹o. KÕt hîp gi¸o dôc nhµ trêng, gi¸o dôc gia ®×nh vµ gi¸o dôc x• héi, t¹o nªn m«i trêng gi¸o dôc lµnh m¹nh ë mäi n¬i, trong céng ®ång, tõng tËp thÓ.KÕt luËn Héi nghÞ TW 6 Kho¸ IX còng kh¼ng ®Þnh cÇn ®Èy nhanh sù nghiÖp gi¸o dôc ®µo t¹o ®Ó nhanh chãng ®a ®Êt níc ta ®i lªn c«ng nghiÖp ho¸ hiÖn ®¹i ho¸ vµ héi nhËp.Néi dung chñ yÕu cña x• héi ho¸ gi¸o dôc gåm: X©y dùng m«i trêng gi¸o dôc lµnh m¹nh, vËn toµn d©n ch¨m sãc thÕ hÖ trÎ, phèi hîp chÆt chÏ gi¸o dôc gia ®×nh nhµ trêng x• héi. T¨ng cêng tr¸ch nhiÖm cña cÊp uû §¶ng, chÝnh quyÒn c¸c cÊp, c¸c tæ chøc ®oµn thÓ, tæ chøc kinh tÕ x• héi, c¸ nh©n ®èi víi gi¸o dôc. X©y dùng phong trµo häc tËp trong toµn x• héi, lµm cho nÒn gi¸o dôc trë thµnh mét nÒn gi¸o dôc cho mäi ngêi. §a d¹ng ho¸ c¸c lo¹i h×nh gi¸o dôc. T¨ng cêng ®Çu t tõ nguån ng©n s¸ch, khai th¸c triÖt ®Ó vµ sö dông cã hiÖu qu¶ c¸c nguån lùc trong x• héi ®Ó ph¸t huy gi¸o dôc. §Ó ®¸p øng yªu cÇu ®æi míi gi¸o dôc phæ th«ng cÇn ph¶i cã ®ñ ®iÒu kiÖn, trong ®ã CSVC lµ ®iÒu kiÖn quan träng ®Ó ®¶m b¶o viÖc d¹y vµ häc trong nhµ trêng.2. C¬ së thùc tiÔn: ThuËn lîi: §éi ngò c¸n bé, gi¸o viªn, c«ng nh©n viªn trong nhµ trêng nhiÖt t×nh, cã tr¸ch nhiÖm trong gi¶ng d¹y còng nh trong gi¸o dôc häc sinh. Nh©n d©n phêng Phóc Thµnh tr×nh ®é d©n trÝ cao, häc sinh cã truyÒn thèng hiÕu häc, cÇn cï trong lao ®éng. Khã kh¨n: Tríc khi chuyÓn vÒ ®Þa ®iÓm míi, trêng THCS Lý Tù Träng cã CSVC vµ khu«n viªn chung víi trêng tiÓu häc nªn viÖc quy ho¹ch vµ x©y dùng gÆp rÊt nhiÒu khã kh¨n. Mét bé phËn d©n c cßn nhiÒu khã kh¨n dÉn ®Õn viÖc ®Çu t cho con em häc hµnh cßn h¹n chÕ. Tríc t×nh h×nh thùc tÕ trªn ®©y, trêng THCS Lý Tù Träng ®• tham mu víi c¸c cÊp uû ®¶ng, chÝnh quyÒn, ph¸t huy néi lùc cña ®Þa ph¬ng, mÆt kh¸c trêng chñ tr¬ng g¾n nhµ trêng víi céng ®ång, t¨ng cêng c«ng t¸c x• héi ho¸ gi¸o dôc ®Ó nhµ trêng sím cã ®ñ c¬ së vËt chÊt vµ khu«n viªn riªng phôc vô viÖc d¹y vµ häc, nh»m n©ng cao chÊt lîng gi¸o dôc toµn diÖn, x©y dùng trêng trêng trë thµnh trêng ®¹t chuÈn quèc gia. II. Môc ®Ých nghiªn cøu:T×m ra c¸c gi¶i ph¸p ®Ó t¨ng cêng c«ng t¸c x• héi ho¸ gi¸o dôc nh»m x©y dùng c¬ së vËt chÊt trong trêng THCS Lý Tù Träng ®¸p øng yªu cÇu ®æi míi.III. Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu:Phu¬ng ph¸p quan s¸tPh¬ng ph¸p ®iÒu traPh¬ng ph¸p pháng vÊnPh¬ng ph¸p tham kh¶o tµi liÖuIV. Giíi h¹n cña ®Ò tµi:Nghiªn cøu c«ng t¸c x• héi ho¸ gi¸o dôc víi viÖc x©y dùng c¬ së vËt chÊt trong nhµ trêng.§Þa ®iÓm: Trêng THCS Lý Tù Träng TP Ninh B×nh tØnh Ninh B×nhV. C¸c gi¶ thuyÕt nghiªn cøu: C«ng t¸c x• héi ho¸ gi¸o dôc ë trêng trong nh÷ng n¨m võa qua ®• ®¹t ®îc nh÷ng kÕt qu¶ nhÊt ®Þnh nhng so víi yªu cÇu ngµy cµng ph¸t triÓn cña x• héi th× viÖc cÇn ®a ra nh÷ng gi¶i ph¸p nh»m t¨ng cêng h¬n n÷a vÒ c«ng t¸c x• héi ho¸ gi¸o dôc lµ rÊt cÇn thiÕt vµ sÏ ®¹t hiÖu qu¶ cao h¬n, gãp phÇn n©ng cao chÊt lîng d¹y vµ häc trong trêng.VI. NhiÖm vô nghiªn cøu:1.Xem xÐt thùc tr¹nh vÒ c¬ së vËt chÊt trong nhµ trêng hiÖn nay.2.§a ra nh÷ng biÖn ph¸p lµm cho céng ®ång x• héi, nhËn râ lîi Ých vµ tr¸ch nhiÖm cña m×nh ®èi víi gi¸o dôc tõ ®ã tham gia cã hiÖu qu¶ vµo viÖc x©y dùng c¬ së vËt chÊt cho nhµ trêng.3.ThiÕt lËp vµ x©y dùng ®îc quy tr×nh ®Ó tõng bíc x©y dùng c¬ së vËt chÊt ®Ó cã ®ñ kh¶ n¨ng ®¸p øng ®ßi hái cña yªu cÇu ®æi míi gi¸o dôc vµ sù ph¸t triÓn kinh tÕ x• héi cña ®Þa ph¬ng.4.X¸c ®Þnh ®îc ®èi tîng nµo trong céng ®ång cã kh¶ n¨ng tham gia vµo x©y dùng vµ ph¸t triÓn gi¸o dôc.VII. KÕ ho¹ch thùc hiÖn:Thêi gian: N¨m häc 2009 2010Ph©n c«ng: + HiÖu trëng tham mu víi c¸c cÊp l•nh ®¹o, Héi phô huynh häc sinh + C«ng ®oµn, §oµn thanh niªn, Gi¸o viªn, lùc lîng phô huynh häc sinh cã nhiÖm vô tuyªn truyÒn, vËn ®éng.néi dungI. VÊn ®Ò x• héi ho¸ gi¸o dôc hiÖn nay: Ngµnh gi¸o dôc lu«n khuyÕn khÝch, huy ®éng vµ t¹o ®iÒu kiÖn ®Ó toµn x• héi tham gia ph¸t triÓn gi¸o dôc, t¹o c¬ héi cho mäi ngêi ë mäi løa tuæi, mäi tr×nh ®é ®îc häc thêng xuyªn, häc suèt ®êi, tiÕn tíi mét x• héi häc tËp. Giáo dục luôn là vấn đề trung tâm của đời sống xã hội vì nó quyết định tương lai của mỗi người và của cả xã hội. Thực trạng nhức nhối của nền giáo dục Việt Nam hiện nay nguyên nhân làm trì trệ sự phát triển của Việt Nam đặt ra vấn đề phải cải cách giáo dục và xã hội hóa giáo dục là một trong những giải pháp được đặt ra sôi nổi nhất. Phải khẳng định, xã hội hóa giáo dục là tinh thần, là nội dung quan trọng nhất của cải cách giáo dục, đảm bảo sự thành công của cải cách giáo dục. Nhiều người có tâm huyết quan tâm nghiên cứu và đưa ra những giải pháp cho chương trình xã hội hóa giáo dục nhưng thực tế chưa ghì nhận được thành công nào. Xã hội hóa giáo dục cần được nhận thức lại và giải quyết trên cơ sở hợp lý hơn.
Mục lục Nội dung Trang Mở đầu I Lí chọn đề tài Cơ sở lí luận 2 Cơ sở thực tiễn II Mục đích nghiên cứu III Phơng pháp nghiên cứu IV Giới hạn đề tài V Các giả thuyết nghiên cứu VI Nhiệm vụ nghiên cứu VII Kế hoạch thực nội dung I Vấn đề xã hội hoá giáo dục II Thực trạng sở vật chất trờng THCS Lý Tự Trọng III Khảo sát chất lợng giáo dục trờng THCS Lý Tự Trọng IV Các biện pháp giải vấn đề V Bài học kinh nghiệm 11 kết luận mở đầu I- Lí chọn đề tài Cơ sở lí luận : Xã hội hóa giáo dục việc tăng cờng tính xã hội giáo dục, gắn nhà trờng với cộng đồng xã hội để phát huy tối đa vai trò tạo điều kiện cho giáo dục khẳng định vai trò thúc đẩy phát triển cộng đồng xã hội, khai thác tiềm năng, huy động tiềm lực xã hội tham gia xây dựng phát triển giáo dục Trong văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành TW khóa VIII rõ: Mọi ngời chăm lo cho giáo dục, cấp uỷ tổ chức Đảng, cấp quyền, đoàn thể nhân dân, tổ chức kinh tế - xã hội, gia đình cá nhân có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục - đào tạo Kết hợp giáo dục nhà trờng, giáo dục gia đình giáo dục xã hội, tạo nên môi trờng giáo dục lành mạnh nơi, cộng đồng, tập thể Kết luận Hội nghị TW Khoá IX khẳng định cần đẩy nhanh nghiệp giáo dục - đào tạo để nhanh chóng đa đất nớc ta lên công nghiệp hoá - đại hoá hội nhập Nội dung chủ yếu xã hội hoá giáo dục gồm: - Xây dựng môi trờng giáo dục lành mạnh, vận toàn dân chăm sóc hệ trẻ, phối hợp chặt chẽ giáo dục gia đình nhà trờng - xã hội Tăng cờng trách nhiệm cấp uỷ Đảng, quyền cấp, tổ chức đoàn thể, tổ chức kinh tế - xã hội, cá nhân giáo dục - Xây dựng phong trào học tập toàn xã hội, làm cho giáo dục trở thành giáo dục cho ngời - Đa dạng hoá loại hình giáo dục - Tăng cờng đầu t từ nguồn ngân sách, khai thác triệt để sử dụng có hiệu nguồn lực xã hội để phát huy giáo dục Để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông cần phải có đủ điều kiện, CSVC điều kiện quan trọng để đảm bảo việc dạy học nhà trờng Cơ sở thực tiễn: * Thuận lợi: - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trờng nhiệt tình, có trách nhiệm giảng dạy nh giáo dục học sinh - Nhân dân phờng Phúc Thành trình độ dân trí cao, học sinh có truyền thống hiếu học, cần cù lao động * Khó khăn: Trớc chuyển địa điểm mới, trờng THCS Lý Tự Trọng có CSVC khuôn viên chung với trờng tiểu học nên việc quy hoạch xây dựng gặp nhiều khó khăn Một phận dân c nhiều khó khăn dẫn đến việc đầu t cho em học hành hạn chế Trớc tình hình thực tế đây, trờng THCS Lý Tự Trọng tham mu với cấp uỷ đảng, quyền, phát huy nội lực địa phơng, mặt khác trờng chủ trơng gắn nhà trờng với cộng đồng, tăng cờng công tác xã hội hoá giáo dục để nhà trờng sớm có đủ sở vật chất khuôn viên riêng phục vụ việc dạy học, nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, xây dựng trờng trờng trở thành trờng đạt chuẩn quốc gia II Mục đích nghiên cứu: Tìm giải pháp để tăng cờng công tác xã hội hoá giáo dục nhằm xây dựng sở vật chất trờng THCS Lý Tự Trọng đáp ứng yêu cầu đổi III Phơng pháp nghiên cứu: - Phuơng pháp quan sát - Phơng pháp điều tra - Phơng pháp vấn - Phơng pháp tham khảo tài liệu IV Giới hạn đề tài: - Nghiên cứu công tác xã hội hoá giáo dục với việc xây dựng sở vật chất nhà trờng - Địa điểm: Trờng THCS Lý Tự Trọng - TP Ninh Bình - tỉnh Ninh Bình V Các giả thuyết nghiên cứu: Công tác xã hội hoá giáo dục trờng năm vừa qua đạt đợc kết định nhng so với yêu cầu ngày phát triển xã hội việc cần đa giải pháp nhằm tăng cờng công tác xã hội hoá giáo dục cần thiết đạt hiệu cao hơn, góp phần nâng cao chất lợng dạy học trờng VI Nhiệm vụ nghiên cứu: Xem xét thực trạnh sở vật chất nhà trờng Đa biện pháp làm cho cộng đồng xã hội, nhận rõ lợi ích trách nhiệm giáo dục từ tham gia có hiệu vào việc xây dựng sở vật chất cho nhà trờng Thiết lập xây dựng đợc quy trình để bớc xây dựng sở vật chất để có đủ khả đáp ứng đòi hỏi yêu cầu đổi giáo dục phát triển kinh tế xã hội địa phơng Xác định đợc đối tợng cộng đồng có khả tham gia vào xây dựng phát triển giáo dục VII Kế hoạch thực hiện: - Thời gian: Năm học 2009 - 2010 - Phân công: + Hiệu trởng tham mu với cấp lãnh đạo, Hội phụ huynh học sinh + Công đoàn, Đoàn niên, Giáo viên, lực lợng phụ huynh học sinh có nhiệm vụ tuyên truyền, vận động nội dung I Vấn đề xã hội hoá giáo dục nay: Ngành giáo dục khuyến khích, huy động tạo điều kiện để toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục, tạo hội cho ngời lứa tuổi, trình độ đợc học thờng xuyên, học suốt đời, tiến tới xã hội học tập Giỏo dc luụn l trung tõm ca i sng xó hi vỡ nú quyt nh tng lai ca mi ngi v ca c xó hi Thc trng nhc nhi ca nn giỏo dc Vit Nam hin - nguyờn nhõn lm trỡ tr s phỏt trin ca Vit Nam - t phi ci cỏch giỏo dc v xó hi húa giỏo dc l mt nhng gii phỏp c t sụi ni nht Phi khng nh, xó hi húa giỏo dc l tinh thn, l ni dung quan trng nht ca ci cỏch giỏo dc, m bo s thnh cụng ca ci cỏch giỏo dc Nhiu ngi cú tõm huyt quan tõm nghiờn cu v a nhng gii phỏp cho chng trỡnh xó hi húa giỏo dc nhng thc t cha ghỡ nhn c thnh cụng no Xó hi húa giỏo dc cn c nhn thc li v gii quyt trờn c s hp lý hn Xó hi húa giỏo dc cú ý ngha l nh nc phi to khụng gian xó hi, lut phỏp v chớnh tr cho vic hỡnh thnh mt khu vc giỏo dc m y cng cú quyn úng gúp vỡ s nghip giỏo dc, thc hin s cnh tranh v cht lng giỏo dc, tc l giỏo dc phi thuc v xó hi Xó hi húa giỏo dc, ú, cn phi ch vai trũ ca xó hi s nghip xó hi húa giỏo dc Núi cỏch khỏc, xó hi phi tham gia vo vic hỡnh thnh chng trỡnh giỏo dc thụng qua chng trỡnh xó hi húa giỏo dc Vit Nam, khụng ớt ngi quan nim rng ngụi trng ch l ni dy hc sinh m khụng bit rng t v cỏc c s vt cht khỏc ca ngnh giỏo dc khụng ch l phng tin hay cụng c giỏo dc m cũn l mụi trng to nhõn cỏch ngi, giỳp cho h hon thin mi mt V ch ú, vi lũng yờu nc xut phỏt t sõu thm tõm hn, ngi mi ý thc c trỏch nhim úng gúp xõy dng t nc, xây dựng công tác xã hội hoá giáo dục, tạo nên khu vực giáo dục thực chuyên nghiệp hiệu II Thực trạng sở vật chất trờng THCS Lý Tự Trọng: Trờng THCS Lý Tự Trọng nằm vị trí trung tâm thành phô Ninh Bình, trờng đợc chọn xây dựng trở thành trờng trọng điểm chất lợng cao Thành phố nhiều năm đợc khen thởng đạt đợc thành tích cao công tác giảng dạy Từ năm học 2006 - 2007 đến trờng đợc chuyển địa điểm với diện tích khuôn viên gần 20 nghìn m Bằng nhiềi nguồn đầu t từ ngân sách nhà nớc, huy động từ xã hội hoá giáo dục sở vật chất nhà trờng đợc tăng cờng đáng kể Hiện nhà trờng có đủ phòng để làm việc nh phòng hội họp, phòng chờ giáo viên, phòng Truyền thống, phòng hoạt động Đội, phòng y tế học đờng, đặc biệt th viện trờng số th viện lớn thành phố có hàng nghìn đầu sách khác phục vụ cho giảng dạy học tập giáo viên học sinh Th viện có nhiều đầu sách, tài liệu tham khảo cho giáo viên có, bàn, ghế, tủ giá để sách đẹp đủ Trớc đó, CSVC nhà trờng khó khăn, thiếu phòng học phòng chức năng, bàn ghế thiếu không quy cách, thiết bị đồ dùng dạy học thiếu nhiều không muốn nói Một số đồ dùng cũ, hỏng không khả sử dụng, nhiều đồ dùng không đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập Các phòng chức khác nh phòng hoạt động Đội, Truyền thống, văn phòng thiếu trang thiết bị nh: tủ giá treo, bàn ghế, bảng cha đồng Khu vui chơi giải trí học sinh chật hẹp, dụng cụ thể thao hầu nh Tất điều cha thực thu hút học sinh, cha gây hứng thú với em em không đợc tham gia nhiều vào hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi bổ ích học điều khiến bậc phụ huynh học sinh không an tâm gửi đến trờng Về phía nhân dân : Một phận nhân dân có t tởng khoán trắng việc giáo dục con, em họ cho nhà trờng Họ cho có nhà trờng có chức giáo dục Không thấy rõ vai trò giáo dục gia đình giáo dục xã hội Đặc biệt không thấy đợc tầm quan trọng tính thống giáo dục lực lợng Nhà trờng - Gia đình - Xã hội Một phận khác lại không hiểu xã hội hoá giáo dục nhìn thấy quyền lợi mà không thấy trách nhiệm thấy trách nhiệm phía Điều khó khăn cá nhân, tổ chức, đơn vị có nhiệt tình, tâm huyết với nghiệp giáo dục nhng ủng hộ cha mang tính bản, đơn lẻ, không đồng nên hiệu III Khảo sát chất lợng giáo dục tình hình Trớc khó khăn sở vật chất nh năm vừa qua chất lợng giáo dục cha thể đạt đợc nh mong muốn Cụ thể: - Có nhiều học sinh có khiếu âm nhạc nhng nhà trờng cha có phòng Âm nhạc chuẩn với đầy đủ công cụ phơng tiện cho em học sinh phát huy đợc hết khiếu phần hạn chế lực học sinh - Nhà trờng cha có phòng dành riêng cho môn Mĩ thuật, Kỹ thuật - môn học gây nhiều hứng thú với học sinh - cụ thể tranh nghệ thuật, giá vẽ, vật mẫu mang tính nghệ thuật cao, công cụ hỗ trợ khác học sinh cha đợc tiếp cận - Sân tập cho học sinh cha đảm bảo an toàn, đủ dụng cụ tập thể dục vui chơi cha thực chuyên nghiệp chất lợng số lợng - Đất nớc ngày phát triển Hội nhập việc học ngoại ngữ thiết thực nhng để trang bị cho Góc Ngoại ngữ thực hiệu nhà trờng cha đủ khả học sinh cha đợc bớc vào môi trờng giao tiếp Tiếng Anh chuyên nghiệp - Khuôn viên trờng, lớp cha đảm bảo chuyên biệt thực sự, cha để lại dấu ấn kỉ niệm em rời xa mái trờng gắn bó Để khắc phục điều ban giám hiệu nhà trờng không lòng dũng cảm sáng suốt mà tâm huyết nhiệt tình, trách nhiệm, xây dựng môi trờng s phạm tốt hiệu cho hệ trẻ IV- Các biện pháp giải vấn đề: Ban giám hiệu tăng cờng mối quan hệ nhà trờng với ngành, địa phơng, quan, đơn vị, doanh nghiệp, tổ chức kinh tế - xã hội tạo điều kiện để xã hội đóng góp sở vật chất, góp ý kiến cho quy hoạch phát triển nhà tr ờng, hỗ trợ kinh phí cho nhà trờng, giám sát hoạt động giáo dục tạo lập môi trờng giáo dục lành mạnh Cụ thể: 1/ Nâng cao nhận thức, tăng cờng lãnh đạo cấp uỷ Đảng, giám sát Hội đồng nhân dân, quản lý uỷ ban nhân dân phờng, phát huy vai trò tổ chức khác địa bàn việc huy động nguồn lực xã hội tham gia phát triển nghiệp giáo dục Trên sở cấp, ngành "vào cuộc", có định hớng, có chế, điều chỉnh mối quan hệ, tạo điều kiện để nhà trờng thực có hiệu xã hội hoá giáo dục 2/ Xây dựng Hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học lớn mạnh, coi Hội thành viên Hội đồng giáo dục nhà trờng để liên minh, liên kết, cộng đồng trách nhiệm việc giáo dục đạo đức, khen thởng Là nơi để tuyên truyền sách chủ trơng đờng lối Đảng Nhà nớc công tác Giáo dục-Đào tạo làm cho họ thấy rõ trách nhiệm việc đóng góp kinh phí nh việc với nhà trờng quản lý phối kết hợp với nhà trờng xã hội để giáo dục em đợc tốt 3/ Tập trung đợc sức mạnh cộng đồng, ngành, phát huy đợc lực vốn có, sức mạnh tổng hợp thành viên cộng đồng, trớc hết đoàn thể xã hội nh : Đoàn niên, Hội phụ nữ, Hội nông dân, Hội CCB, Hội CTĐ, tổ chức khác tổ chức có chức giáo dục có lợi riêng mà cần khai thác, cần huy động nhằm tạo môi trờng tốt để học sinh tham gia hoạt động xã hội chơng trình phát triển cộng đồng 4/ Động viên đóng góp tài chính, vật lực lực lợng kinh tế - xã hội, nhà hảo tâm, tổ chức từ thiện nhằm tăng cờng thêm sở vật chất, điều kiện phục vụ dạy học 5/ Tiến hành họp với Hội đồng giáo dục phờng nhằm tập hợp lực lợng ủng hộ giáo dục phát huy tác dụng đại hội đó, BCH đại hội bầu nội dung, biện pháp hữu hiệu việc thực chủ trơng xã hội hoá giáo dục Sau số kết cụ thể sau tiến hành số biện pháp chủ yếu công tác"Xã hội hoá giáo dục để tăng cờng sở vật chất ": Năm học Phòng học Phòng chức Sân bãi luyện tập 2005 - 2006 18 800 m2 2009 - 2010 30 10 3000 m2 Th viện Cảnh quan s phạm Khu vệ sinh Diện tích khuôn viên Thiết bị giáo dục Máy vi tính Tiên tiến Khá Khu riêng biệt 5155 m2 15 Xuất sắc Tốt Khu riêng biệt 20 000 m2 15 35 Số học sinh: Năm học Số học sinh Học buổi/ngày 2005 - 2006 850 2009 - 2010 1007 22/22 lớp Chất lợng mặt giáo dục:Tính đến học kỳ II năm học 2009 - 2010 (Học lực từ TB trở lên, hạnh kiểm từ trở lên) Năm học 2005 - 2006 2009 - 2010 Hạnh kiểm 96,3% 98,1% Học lực 92% 95% - Huy động bậc phụ huynh học sinh nhà tài trợ năm học khoảng tỷ đồng - Cấp hỗ trợ xây dựng: Trên 12 tỷ đồng Đây số đầu t mà nhìn lại niềm tự hào trớc hết cho giáo viên, học sinh nhà trờng, niềm vinh dự cho cấp lãnh đạo Đảng, quyền địa phơng sau nhân dân toàn xã ngành Giáo dục - Đào tạo, sở vững để trờng đạt chuẩn Quốc gia V- Bài học kinh nghiệm: - Cần phát huy nội lực việc xây dựng sở vật chất, xây dựng đội ngũ, có kế hoạch lâu dài, bớc nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, xây dựng lòng tin học sinh, phụ huynh học sinh cũnh nh cộng đồng dân c làm sở, làm chỗ dựa cho việc xã hội hoá công tác giáo dục với t cách quan chuyên môn tham mu với lãnh đạo, với cộng đồng - Nhà trờng cần có biện pháp mềm dẻo, việc làm phù hợp để tạo môi trờng thuận lợi cho cộng đồng tham gia vào xã hội hoá giáo dục việc làm hớng đến mục đích giáo dục quyền lợi nhà trờng - gia đình - địa phơng : Tạo môi trờng thuận lợi để ngời thực quyền đợc học học đợc, đặc biệt tiến học sinh học trò thầy cô giáo, em gia đình nh phát triển cộng đồng tơng lai - Có đợc thành tích trớc hết phải nói tới nhận thức sâu sắc nhiệm vụ năm học, cấp học, bậc học lãnh đạo nh tập thể cán công nhân viên nhà trờng biết làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, từ có kế hoạch tỷ mỷ, cụ thể để xúc tiến lúc đồng thời quân tạo nhận thức sâu sắc tới lực lợng xã hội để giúp đỡ, giúp đỡ cần số tiền phù hợp với khả nhà trờng nh địa phơng - Mọi vấn đề đa bàn bạc nh tiến hành phải sáng, việc phải đợc công khai có kiểm tra chặt chẽ cụ thể, chi tiết Đặc biệt vấn đề tài phải rạch ròi, tránh việc t túi "Thơng mại hoá" vấn đề giáo dục, tạo uy tín nhân dân địa phơng nh cấp lãnh đạo, sau thân phải ngời trọng tài công tâm điều hành công việc Một vấn đề thiếu đợc vai trò lãnh đạo Đảng uỷ, HĐND, UBND phờng, Hội phụ huynh học sinh, nhận thức rõ đầu t cho giáo dục đầu t cho phát triển đầu t cho nhà trờng đầu t cho em họ, phục vụ họ niềm tự hào họ, trách nhiệm họ Tuy nhiên việc làm khó bớc đầu, kinh nghiệm hạn chế nên lúng túng số mặt Cho nên xin kiến nghị số nội dung sau: - Chính quyền địa phơng: Cần tiếp tục tạo điều kiện kinh phí hỗ trợ cho nhà trờng đầu t ngân sách Hiểu rõ ý nghĩa"Giáo dục quốc sách hàng đầu-Đầu t cho giáo dục đầu t cho phát triển" - Phòng Giáo dục - Đào tạo: có kế hoạch tổng thể đồng chiến lợc lâu dài theo hớng Chuẩn-Đầu t hạng mục cần tập trung hơn, tránh dàn trải 10 nhỏ giọt Đồng thời tham mu cấp uỷ đảng, quyền, sở giáo dục đầu t cách hiệu sở vật chất phục vụ dạy học-mở rộng đất đai tạo nơi vui chơi học tập nhằm giáo dục chất lợng toàn diện cho học sinh - Cấp trên: Cần quan tâm đến việc đầu t cho trờng có hớng phấn đấu lên nguồn kinh phí dồi hơn, hiệu Khi huy động đợc hỗ trợ, đóng góp từ ban ngành, địa phơng, quan, đơn vị, doanh nghiệp, tổ chức kinh tế - xã hội Nhà trờng có kế hoạch xây dựng bớc hiệu nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện tạo dựng đợc môi trờng thu hút kết luận Qua thực tế, việc xã hội hoá giáo dục nhà trờng cần thiết, biết phát huy nguồn lực, lực lợng xã hội chắn nhà trờng nhanh chóng hoàn thiện nhiệm vụ cách xuất sắc, thầy giáo, cô giáo an tâm công tác tâm huyết với nghề hơn, em học sinh hăng hái đến trờng Tạo không khí thi đua "Hai tốt" ngày có chất lợng hiệu góp phần quan trọng thành tích ngành Giáo dục - Đào tạo Có đợc việc làm thiết nghĩ phải tiếp tục làm số việc nh sau: - Khiêm tốn học hỏi ngời trớc đồng nghiệp - Bản thân cán giáo viên phải yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết nghề nghiệp - động sáng tạo, chủ động tìm tòi học hỏi, suy nghĩ, dám nghĩ dám làm, chấp hành quy chế, quy định hiến pháp, pháp luật, nâng cao trình độ nghiệp vụ - Mạnh dạn phê bình tự phê bình, tiếp tục phấn đấu mặt đáp ứng mong mỏi bậc phụ huynh, cấp lãnh đạo quyền nh ngành giáo dục đề Ninh Bình, ngày 20 tháng năm 2010 11 Nhóm tác giả 12 ... nghiệp - Khuôn viên trờng, lớp cha đảm bảo chuyên biệt thực sự, cha để lại dấu ấn kỉ niệm em rời xa mái trờng gắn bó Để khắc phục điều ban giám hiệu nhà trờng không lòng dũng cảm sáng suốt mà tâm