Vấn đề đào tạo nhân lực trong Giáo dục học

Nguồn nhân lực là tổng hoà thể lực và trí lực tồn tại trong toàn bộ lực lượng lao động xã hội của một quốc gia, trong đó kết tinh truyền thống và kinh nghiệm lao động sáng tạo của một dân tộc trong lịch sử được vận dụng để sản xuất ra của cải vật chất và tinh thần phục vụ cho nhu cầu hiện tại và tương lai của đất nước.

THUY T TRÌNH Ế

Trần Thị Hồng Nhung Trần Thị Hằng Ni Trần Vĩnh Phúc Huỳnh Thị Yến Phương

Lê Nguyên Phương Nguyễn Thị Hồng Phương Đinh Văn Quyên

Nguyễn Ngọc Phương Quỳnh

Trường ĐH Sư Phạm TPHCM

Lớp Tin học 2

Th c hi n: nhóm 6 ự ệ

Chủ đề: Đào tạo nhân lực.

2

• Nhân lực là gì?  Nhân lực là lực lượng lao động trong xã hội

Nhân lực

Trí tuệ

Phẩm chất

Năng lực

Tay nghề

Sức khỏe

Sức sáng tạo

…

Khái niệm4

Khái niệm

Nguồn nhân lực của một quốc gia là toàn bộ những người trong độ tuổi có

khả năng tham gia lao động

Nguồn nhân lực là tổng hoà thể lực và trí lực tồn tại trong toàn bộ lực lượng lao động xã hội của một quốc gia, trong

đó kết tinh truyền thống và kinh nghiệm lao động sáng tạo của một dân tộc trong lịch sử được vận dụng để sản xuất ra của cải vật chất và tinh thần phục vụ cho nhu cầu hiện tại

và tương lai của đất nước

5

• Trong thời kì nước ta đang tiến hành công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước thì yêu cầu

về nguồn nhân lực chất lượng cao đang cấp bách hơn bao giờ hết

⇒ Đào tạo nhân lực phải được đặt lên mục tiêu hàng đầu

• Nhưng cần đào tạo như thế nào?

Khái niệm6

Cụ thể, cần phải đào tạo ra một đội

ngũ người lao động

có trình độ

có khả năng tiếp cận cái

mới

năng động sáng tạo trong sản xuất kinh doanh

có khả năng thích ứng cao với những biến động của nền kinh tế

và tình hình thế giới

Khái niệm7

Thực tế nước ta là một quốc gia có nguồn nhân lực dồi dào, giá rẻ nhưng chất lượng chưa cao

Chính điều này đã cản trở sự phát triển kinh tế, giảm tính cạnh tranh trong bối cảnh nước ta đang hội nhập sâu vào kinh

tế thế giới

Vì vậy, phát triển công tác đào tạo nguồn nhân lực sẽ đóng vai trò quyết định đối với sự phát triển kinh tế quốc gia nói chung và trong từng nội bộ doanh nghiệp nói riêng

Vai trò8

đáp ứng được nhu cầu cơ bản

về nhân lực cho các doanh nghiệp, cơ sở kinh doanh

giảm bớt sự thừa thãi lao động trong một số ngành

và thiếu trầm trọng ở một

số ngành khác

tránh được tình trạng sinh viên tốt nghiệp ra trường làm việc sai chuyên ngành hoặc thất nghiệp do không đáp ứng được yêu cầu cao của công việc

Vai trò

Đào tạo nhân lực đúng cách, đúng hướng, đúng mục tiêu và yêu cầu của xã hội sẽ

9

Vai trò

Đào tạo nhân lực có hiệu quả sẽ tạo ra một đội ngũ lao động linh hoạt và sáng tạo.

Từ đó nền kinh tế sẽ trở nên linh động hơn

và cạnh tranh tốt hơn trên trường quốc tế.

10

Mặt khác:

Vai trò

Công tác đào tạo nhân lực chất lượng cao để xuất khẩu sang nước ngoài cũng mang lại một nguồn lợi lớn cho đất nước

Uy tín của Việt Nam sẽ được nâng cao và thu hút được sự chú ý đầu tư của nước ngoài

11

Như đã phân tích ở trên, chất lượng đội ngũ lao động của nước ta hiện nay còn quá thấp, chưa đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp CNH – HĐH đất nước Cụ thể:

Thực trạng

Việt Nam mới có khoảng 20% lực lượng lao động đã qua đào tạo từ sơ

cấp trở lên.

12

Thực trạng

Vào năm 2010, nước ta có đến 56,82 triệu người trong

độ tuổi lao động Lực lượng này chiếm 64,4% dân số và

là thành phần chính của nguồn nhân lực

Nhu cầu tuyển dụng trong nước chỉ chiếm gần 1/3 với dân số trong độ tuổi lao động.

Năng suất của người lao động Việt Nam thấp hơn các nước trong khu vực rất nhiều.

13

• Lao độ

ng g

iá rẻ, N guồ

n la

o độ

ng dồi dà o.

• Cần cù , ch

ịu khó

và ham

họ

c hỏi

• Năn

g lự

c ti

ếp thu côn

g n ghệ m

g th ấp.

• Mất cân đối

• Lao đ

ộng chất xá

m th iếu và yế

u về chất lư

ợng.

• Tác phon

g c ông ng hiệ

p và kỷ lu

ật lao độ

ng th ấp.

Nhược điểm:

Thực trạng14

Hệ thống giáo dục Việt Nam được đánh giá là một trong những nền giáo dục chậm đổi mới nhất thế giới

Hệ thống kiến thức sách vở, chương trình giảng dạy của chúng ta đã lạc hậu một khoảng xa so với sự phát triển của khoa học công nghệ

Nội dung giảng dạy còn thiên nhiều về lý thuyết, thiếu tính thực tiễn và ứng dụng, chưa bám sát nhu cầu thực tế và yêu cầu của công việc

Thực trạng

Về việc đào tạo nhân lực:

15

Một tỷ lệ lớn sinh viên, học viên khi tốt nghiệp ra trường thất nghiệp vì thiếu những kĩ năng cần thiết của nghề nghiệp

Hệ thống trường dạy nghề còn ít và chất lượng thấp, đội ngũ giảng viên thiếu thốn, cơ sở vật chất chưa đáp ứng được yêu cầu phục vụ giảng dạy

Phần lớn các doanh nghiệp chưa có chiến lược đào tạo và phát triển nhân lực, kể cả ngắn hạn và dài hạn, phù hợp với mục tiêu phát triển của mình

Thực trạng

Tóm Lại Đào tạo nhân lực ở nước ta vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu đi trước

đón đầu sự phát triển của nền kinh tế.

16

• Đại hội Đảng lần thứ XI quyết định

Chiến lược tiếp tục đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá và phát triển nhanh, bền vững; phát huy sức mạnh toàn dân tộc, xây dựng nước ta trở thành nước công nghiệp theo

định hướng xã hội chủ nghĩa.

Chiến lược phát triển

17

Chiến lược phát triển

1 Kiện toàn và phát triển hệ thống tổ chức

Từ năm 2010 đến năm 2020, tập trung đầu tư chiều sâu, nâng cao chất lượng của đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, nghiên cứu đề xuất

đề án thành lập một số Viện Khoa

học xã hội vùng mới

18

Chiến lược phát triển

2 Công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực

Từ năm 2010 đến năm 2020, tập trung xây dựng một số viện nghiên cứu trọng điểm thuộc Viện Khoa học xã hội Việt Nam thành viện quốc gia đầu ngành, hội

nhập tốt với khu vực và quốc tế

Ưu tiên tăng cường và phát triển nguồn nhân lực cho những viện mới thành lập; những viện nghiên cứu trọng điểm có liên quan trực tiếp đến những vấn đề phát triển kinh tế - xã hội; những Viện Khoa học xã hội vùng và một số viện nghiên

cứu có tính chất đặc thù.

19

Chiến lược phát triển

Vừa tập trung xây dựng đội ngũ cán bộ nghiên cứu khoa học chuyên ngành, vừa chú trọng đào tạo cán bộ làm công tác phục

vụ nghiên cứu, nhất là đội ngũ kỹ thuật viên giỏi, có tay nghề cao, trực tiếp vận hành những trang thiết bị kỹ thuật hiện đại của các phòng thực nghiệm hoặc các trang thiết bị chuyên dụng phục

vụ cho hoạt động nghiên cứu

Làm tốt công tác quy hoạch cán bộ và tổ chức sắp xếp cán bộ nghiên cứu những cho những viện Khoa học xã hội vùng theo hướng huy động tối đa sự tham gia của cán bộ nghiên cứu và giảng dạy tại địa phương; xây dựng đội ngũ cán bộ khoa học xã hội là người địa phương, các dân tộc thiểu số làm việc trong các viện khoa học xã hội vùng

20

Phương hướng phát triển

Phương hướng chung xây dựng và phát triển nguồn nhân

lực chất lượng cao của Việt Nam là có được đội ngũ nhân lực

thể lực tốt, tầm vóc cường tráng, phát triển toàn diện về trí tuệ, ý chí, năng lực tư duy sáng tạo và đạo đức tốt; có năng lực tự học, tự đào tạo, có bản lĩnh, tự tin, năng động, chủ động, sáng tạo; có tri thức và kỹ năng nghề nghiệp cao, có khả năng thích ứng và đối phó nhanh chóng với môi trường sống và làm việc không ngừng biến đổi; thích ứng với trình độ phát triển Việt Nam năm 2020 là nước công nghiệp theo

hướng hiện đại và hội nhập quốc tế.

21

Thứ tư, đội ngũ doanh

nhân, chuyên gia quản trị doanh nghiệp chuyên nghiệp

Thứ năm, lực lượng

công nhân kỹ thuật lành nghề

Phương hướng phát triển

Cần tập trung vào những nhóm nguồn nhân lực cốt yếu sau:

22

Giải pháp thực hiện

Một là, đổi mới

tổ chức đào tạo nguồn nhân lực theo hướng tập trung nâng cao chất lượng đào tạo, gắn đào tạo với nhu cầu thực tiễn sử dụng và

ưu tiên tập trung bồi dưỡng nhân

tài

Hai là,

tăng cường thể lực

và nâng cao tầm vóc con người Việt Nam

Ba là, đổi

mới chính sách sử dụng nhân lực để tạo động lực kích thích

và giải phóng sức sáng tạo của con người

Bốn là,

tăng cường,

mở rộng hợp tác quốc tế để phát triển nguồn nhân lực chất

lượng cao 23