SÁNG KIẾN Một số biện pháp tạo hứng thú học tập nội dung lý thuyết môn Giáo dục quốc phòng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu

Giáo dục Quốc phòng – An ninh là một bộ phận của nền giáo dục quốc dân, một nội dung trong xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân; là môn học chính khóa trong chương trình giáo dục cấp Trung học phổ thông.Môn học Giáo dục Quốc phòng – An ninh góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh về lòng yêu nước, yêu Chủ nghĩa xã hội, niềm tự hào và sự trân trọng đối với truyền thống đấu tranh chống giặc ngoại xâm của dân tộc ta, của các lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam, có ý thức cảnh giác, làm thất bại chiến lược “ Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ và mọi âm mưu, thủ đoạn, phá hoại của các thế lực thù địch; rèn luyện cho học sinh có kiến thức quốc phòng, kĩ năng về quân sự trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa.Nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển của Giáo dục đào tạo và bảo vệ đất nước trong tình hình mới, năm 2000 chương trình Giáo dục Quốc phòng cho học sinh, sinh viên được sửa đổi, bổ sung và ban hành theo quyết định số 122000QĐBGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Ngày 05052006, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành số 162006 QĐBGDĐT về chương trình giáo dục phổ thông cấp THPT, trong đó có môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh với thời lượng 35 tiết cho mỗi khối lớp và 105 tiết cho cả cấp học.Đối với chương trình khối 12, phần lý thuyết chiếm tổng lượng hơn 23 (25 tiết lý thuyết so với 35 tiết học), trong đó có những nội dung kiến thức mang tính hàn lâm, khoa học với nhiều nội dung, khái niệm rất khó tiếp thu đối với lứa tuổi học sinh như: Một số hiểu biết về nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân, Tổ chức Quân đội và Công an nhân dân, Giới thiệu Luật Sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam và Luật Công an, công tác phòng không nhân dân,…. Chính điều đó đòi hỏi mỗi giáo viên phải vận dụng các phương pháp và hình thức tổ chức lớp học sao cho tạo được sự hứng thú học tập của các em học sinh, tránh sự nhàm chán, mệt mỏi khi học tập tại lớp. Xuất phát từ ý nghĩa đó, chúng tôi mạnh dạn đề xuất giải pháp: “Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu”.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH THUẬN TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP NỘI DUNG LÝ THUYẾT MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG – AN NINH CHO HỌC SINH KHỐI 12 TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU Tổ: Thể dục – Quốc Phòng Thực hiện: Nguyễn Thanh Xuân Năm học: 2016 - 2017 MỤC LỤC TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU TỔ: THỂ DỤC – QUỐC PHÒNG Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tạo hứng thú học tập mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu Thực hiện: Nguyễn Thanh Xuân Trang TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU TỔ: THỂ DỤC – QUỐC PHÒNG Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục Quốc phòng – An ninh phận giáo dục quốc dân, nội dung xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân; mơn học khóa chương trình giáo dục cấp Trung học phổ thơng Mơn học Giáo dục Quốc phịng – An ninh góp phần giáo dục tồn diện cho học sinh lòng yêu nước, yêu Chủ nghĩa xã hội, niềm tự hào trân trọng truyền thống đấu tranh chống giặc ngoại xâm dân tộc ta, lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam, có ý thức cảnh giác, làm thất bại chiến lược “ Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ âm mưu, thủ đoạn, phá hoại lực thù địch; rèn luyện cho học sinh có kiến thức quốc phòng, kĩ quân nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa Nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển Giáo dục đào tạo bảo vệ đất nước tình hình mới, năm 2000 chương trình Giáo dục Quốc phòng cho học sinh, sinh viên sửa đổi, bổ sung ban hành theo định số 12/2000/QĐBGD&ĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ngày 05/05/2006, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành số 16/2006/ QĐ-BGD&ĐT chương trình giáo dục phổ thơng cấp THPT, có mơn Giáo dục Quốc phòng – An ninh với thời lượng 35 tiết cho khối lớp 105 tiết cho cấp học Đối với chương trình khối 12, phần lý thuyết chiếm tổng lượng 2/3 (25 tiết lý thuyết so với 35 tiết học), có nội dung kiến thức mang tính hàn lâm, khoa học với nhiều nội dung, khái niệm khó tiếp thu lứa tuổi học sinh như: Một số hiểu biết quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân, Tổ chức Quân đội Công an nhân dân, Giới thiệu Luật Sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Luật Cơng an, cơng tác phịng khơng nhân dân,… Chính điều địi hỏi giáo viên phải vận dụng phương pháp hình thức tổ chức lớp học cho tạo hứng thú học tập em học sinh, tránh nhàm chán, mệt mỏi học tập lớp Xuất phát từ ý nghĩa đó, chúng tơi mạnh dạn đề xuất giải pháp: “Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu số biện pháp nhằm tạo hứng thú học tập mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu Xây dựng phương pháp học tập khoa học, tích cực, sáng tạo, phù hợp với nội dung học Thực hiện: Nguyễn Thanh Xuân Trang TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU TỔ: THỂ DỤC – QUỐC PHÒNG Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tạo hứng thú học tập mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp tạo hứng thú học tập mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nội dung: Nghiên cứu biện pháp tạo hứng thú học tập mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu Phạm vi đối tượng: đối tượng học sinh khối 12 (12C12, 12C13, 12C14, 12C15, 12A4) Trường THPT Phan Bội Châu – TP Phan Thiết- tỉnh Bình Thuận Phương pháp nghiên cứu Phương pháp phân tích, tổng hợp Phương pháp logic Phương pháp đàm thoại Phương pháp thống kê tổng hợp Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Đề tài góp phần tìm biện pháp để tạo hứng thú học tập môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu, từ góp phần nâng cao hiệu tiết học, nội dung để từ góp phần vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn Hơn nữa, việc nghiên cứu giúp cho giáo viên tìm cho phương pháp dạy học mới, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với nội dung học, giải pháp hữu ích áp dụng vào trình giảng dạy nhằm nâng cao hiệu dạy học thân Thực hiện: Nguyễn Thanh Xuân Trang TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU TỔ: THỂ DỤC – QUỐC PHÒNG Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tạo hứng thú học tập mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN Hiện nay, tình hình trị giới khu vực có nhiều chuyển biến khơn lường Trong khu vực Đông Nam Á, tranh chấp chủ quyền Biển Đông diễn ngày gay gắt phức tạp, tạo nguy bất ổn, chí căng thẳng quan hệ song phương, đa phương sẵn sàng công vũ lực Thực Chỉ thị 12-CT/TW ngày 03/5/2007 Bộ Chính trị Tăng cường lãnh đạo đảng cơng tác GDQP-AN tình hình mới; Chỉ thị số 417/CT-TTg ngày 31/3/2010 Thủ tướng Chính phủ vế việc tăng cường đạo, thực công tác GDQP-AN năm 2010 năm tiếp theo; Nghị định 116/2007-NĐ-CP GDQP-AN nhiều văn quy phạm pháp luật khác làm sở pháp lý để thực nhiệm vụ GDQP-AN trường THPT Chấp hành Nghị TW 8, khóa IX chiến lược bảo vệ Tổ quốc tình hình cơng tác Giáo dục Quốc phòng – An ninh trường THPT nội dung xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân Đáp ứng nhu cầu xây dựng người giàu lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; có ý thức trách nhiệm, có kỉ luật, có phẩm chất; động, sáng tạo, tích cực học tập, công tác lao động; trang bị kiến thức, kĩ quân sự, an ninh cần thiết để sẵn sàng tham gia vào nghiệp xây dựng, củng cố quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân Giáo dục Quốc phòng – An ninh môn học đặc thù nội dung, phương pháp hình thức thực Giáo dục Quốc phịng – An ninh mơn học bao gồm kiến thức khoa học xã hội nhân văn, khoa học tự nhiên khoa học kĩ thuật quân thuộc nhóm mơn học chung, có tỷ lệ lí thuyết chiếm 70% chương trình Nội dung bao gồm kiến thức đường lối quốc phòng, quân Đảng, cơng tác quản lí Nhà nước quốc phòng - an ninh; truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm dân tộc, nghệ thuật quân Việt Nam ; chiến lược “diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ lực thù địch cách mạng Việt Nam kĩ quân sự, an ninh cần thiết đáp ứng yêu cầu xây dựng, củng cố quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân Mơn học Giáo dục Quốc phịng – An ninh có mối quan hệ chặt chẽ với mơn học khác như: Tốn học, Vật lí, Hóa học, Địa lí, Lịch sử, Giáo dục cơng dân, Giáo dục thể chất,… Môn học trang bị vấn đề đường lối quân Đảng, tư quốc phòng, an ninh kiến thức quân cần Thực hiện: Nguyễn Thanh Xuân Trang TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU TỔ: THỂ DỤC – QUỐC PHÒNG Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tạo hứng thú học tập mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu thiết mà cịn góp phần rèn luyện, bồi dưỡng nhân cách, nếp sống người xã hội chủ nghĩa Chương trình Giáo dục Quốc phịng – An ninh trường THPT mơn học khóa nhằm giáo dục lịch sử, truyền thống dân tộc gắn liền với phần thực hành kĩ quân sự, an ninh cho học sinh nhằm sẵn sàng tham gia vào Hội thao giáo dục Quốc phòng – An ninh trường Tỉnh, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc tình hình CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Thuận lợi Ban Giám Hiệu nhà trường quan tâm, đạo, tổ chức triển khai cơng tác Giáo dục Quốc phịng – An ninh theo quy định Đồng thời, Nhà trường tạo điều kiện tốt để Giáo viên phát huy khả việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực, hiệu Nhà trường tạo điều kiện tốt sở vật chất, trang thiết bị, phịng máy chiếu đại, sân bãi rộng rãi, thống mát đảm bảo trình dạy học diễn bình thường Tổ chuyên môn, đồng nghiệp quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi thường xuyên góp ý, trao đổi phương pháp giảng dạy giúp thân kịp thời phát khuyết điểm để khắc phục, biết mạnh thân để tiếp tục phát huy Chất lượng học sinh tốt tạo điều kiện thuận lợi trình lĩnh hội kiến thức em Mặt khác, học sinh nhạy bén, linh hoạt xử lí tình huống, vấn đề liên quan học mà giáo viên đặt Các em tiếp cận nhanh với thông tin hàng ngày phương tiện thông tin đại chúng nên việc thu thập thơng tin, tìm hiểu nội dung giáo viên yêu cầu dễ dàng nhanh chóng Khó khăn Từ năm 2005, mơn Giáo dục Quốc phòng – An ninh đưa vào giảng dạy thức cấp THPT Đây mơn mới, nên sở vật chất điều kiện sân bãi để giảng dạy tập luyện thiếu, chưa đáp ứng mục đích, yêu cầu học Mặt khác, chưa có đầy đủ phịng học chức cho học sinh tập luyện nên môn học phụ thuộc nhiều vào thời tiết Đội ngũ Giáo viên Giáo dục Quốc phòng – An ninh đa phần Giáo viên đào tạo từ chuyên ngành Giáo dục thể chất Đối với lĩnh vực Quốc phòng – An ninh, đào qua lớp giáo viên giáo dục Quốc phịng tập huấn chun mơn, nghiệp vụ, cấp giấy chứng nhận học qua lớp Đào tạo ngắn hạn Thực hiện: Nguyễn Thanh Xuân Trang TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU TỔ: THỂ DỤC – QUỐC PHÒNG Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tạo hứng thú học tập mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu bồi dưỡng qua chuyên đề thường xuyên hàng năm, lĩnh vực mẻ, thường xuyên cập nhật thông tin thời gian lĩnh hội chun mơn cịn hạn chế nên nhiều gặp phải khó khăn giảng dạy, đặc biệt nội dung lý thuyết Khi dạy thực hành điều kiện sân bãi chật hẹp, sân có nhiều lớp học Mặt khác âm thanh, tiếng ồn từ phương tiện giao thơng, từ lớp khác gây khó khăn trình dạy học Việc tìm kiếm tài liệu tham khảo phục vụ công việc giảng dạy môn Giáo dục Quốc phịng – An ninh gặp khơng khó khăn, chủ yếu nguồn tài liệu internet, qua học hỏi trao đổi với đồng nghiệp Có phận học sinh ngộ nhận coi môn học phụ dẫn đến ý thức học tập mơn Giáo dục quốc phịng – an ninh chưa cao, thái độ học tập mang tính đối phó, thờ gây khó khăn cho q trình giảng dạy mơn CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP I Một số biện pháp tạo hứng thú học tập lớp môn GDQP – AN cho học sinh lớp 12 Dẫn dắt vào ấn tượng, sơi với nhiều hình thức khác Lời dẫn dắt vào quan trọng, giúp cho học sinh tạo hứng thú học tập có nhìn tổng quan học Giáo viên thực dẫn dắt vào học với nhiều hình thức khác tổ chức trị chơi, thơng tin thời sự, trích dẫn câu nói tiếng nhà quân thơ hay liên quan đến nội dung học Hiệu giảng dạy tiết học hay học phụ thuộc nhiều vào khả thủ thuật giáo viên đứng lớp việc dẫn dắt vào nội dung Đổi phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực học sinh Thực hiện: Nguyễn Thanh Xuân Trang TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU TỔ: THỂ DỤC – QUỐC PHÒNG Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tạo hứng thú học tập mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu Không thể phủ nhận ưu điểm phương pháp giảng dạy truyền thống phương pháp giảng dạy mới, tích cực thu hút học sinh chủ động lĩnh hội tri thức Trong q trình giảng dạy, Giáo viên vận dụng nhiều phương pháp giảng dạy tích cực nhập vai, xử lí tình huống, dạy học nêu vấn đề,… Vận dụng nhiều phương pháp đổi vào việc giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng trường phổ thơng góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Mặc khác, việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh cần linh hoạt, đổi theo nội dung học Có thể kiểm tra đánh giá đầu giờ, q trình học cuối học Có sách khuyến khích điểm cộng ghi điểm trực tiếp để tạo hứng thú kích thích tinh thần tự giác, tích cực học tập cho học sinh Tổ chức lớp học theo nhiều hình thức khác nhau, tránh rập khuôn, nhàm chán Trong giảng dạy, Giáo viên cần lồng ghép nhiều hình thức tổ chức khác để tránh nhàm chán cho lớp học Các hình thức sân khấu hóa nội dung học, tổ chức lớp học hình thức trị chơi truyền hình tiếng, thi tìm hiểu “Theo dịng kiện”, “Qn ta tiến bước”, “Em chiến sĩ Công an Nhân dân”,…Các hình thức tổ chức lớp vừa tạo hứng thú, lơi vừa giúp q trình lĩnh hội kiến thức Quốc phịng tưởng chừng khơ khan lại trở nên nhẹ nhàng hiệu Thực hiện: Nguyễn Thanh Xuân Trang TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU TỔ: THỂ DỤC – QUỐC PHÒNG Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tạo hứng thú học tập mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu Phát huy hiệu hoạt động học nhóm Học nhóm hình thức học tập hợp tác học sinh Học sinh giao lưu, trao đổi với tìm hiểu nội dung kiến thức cách chủ động, tích cực tinh thần tự giác học tập thành viên nhóm Để q trình học nhóm đạt hiệu quả, Giáo viên tổ chức chia nhóm hợp lý, nhóm tập hợp em học sinh với học lực khác nhau, tránh tình trạng nhóm tập trung nhiều học sinh giỏi hay có nhóm tồn em học sinh có học lực yếu Giáo viên giao nội dung thảo luận cụ thể cho nhóm Đồng thời bảng phân cơng nhiệm vụ, Giáo viên cung cấp nội dung làm việc tất nhóm để làm việc, nhóm vừa hồn thành nhiệm vụ nhóm mình, vừa tìm hiểu bổ sung hay phản biện nhóm khác Khi trình bày kết thảo luận, Giáo viên gọi thành viên nhóm trình bày khơng thiết người trình bày nhóm trưởng hay nhóm phó Điều giúp cho tất thành viên nhóm tích cực học tập, tự giác tìm hiểu nội dung bài, tránh tình trạng lười biếng, tư tưởng ỷ lại Tổ chức tốt hoạt động làm việc nhóm dần chuyển biến trình thụ động thu nạp kiến thức thành trình chủ động, tự giác lĩnh hội kiến thức môn Vận dụng kiến thức liên môn vào giảng để tạo sinh động, hấp dẫn Vận dụng kiến thức Văn, Sử, Địa, Giáo dục công dân,… vào trình giảng dạy nhằm thu hút ý theo dõi học sinh tạo sinh động cho giảng Một nội dung giảng dù khơ khan, khó tiếp thu giáo viên biết cách vận dụng linh hoạt, thời điểm kiến thức môn Văn, Sử, Địa, Giáo dục công dân,… giúp tiết học thêm hấp dẫn, thú vị Mặt khác, học sinh mở rộng thêm kiến thức xã hội thân Để thực điều này, giáo viên phải nghiên cứu kỹ kiến thức môn học, tài liệu liên quan để tổ chức học tập thật tôt, tránh chồng chéo nội dung kiến thức gây nhàm chán Phát huy hiệu trang thiết bị, công nghệ thông tin Thực hiện: Nguyễn Thanh Xuân Trang TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU TỔ: THỂ DỤC – QUỐC PHÒNG Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu Trang thiết bị, dụng cụ học tập có vai trị quan trọng góp phần nâng cao hiệu giảng dạy Khi học sinh vừa nghe giảng, vừa nhìn thấy hình ảnh minh họa, đoạn phim dẫn chứng cụ thể góp phần khắc sâu nhớ lâu kiến thức cho em Chẳng hạn dạy Tổ chức Quân đội Cơng an nhân dân Việt Nam, Giáo viên trình chiếu sơ đồ tổ chức máy Bộ Quốc phịng, Bộ Cơng an hay hình ảnh Bộ trưởng Quốc phịng – Bộ trưởng Cơng an; dạy Cơng tác phịng khơng nhân dân, Giáo viên trình chiếu đoạn phim chiến không Hà Nội thành phố miền Bắc; đoạn phim máy bay tàng hình, tên lửa Sam – 2,… Dạy học với hỗ trợ máy chiếu giúp giáo viên triển khai nội dung theo nhiều hình thức khác tạo nên hứng thú kích thích tị mị học sinh trình lĩnh hội tri thức Phát huy vai trò đội ngũ cán môn Cán môn cánh tay đắc lực giáo viên việc triển khai trình dạy học lớp Ý tưởng thực tiến trình lớp giáo viên có đạt hiệu mong muốn hay không phụ thuộc phần vào trình thực nhiệm vụ giáo viên giao cho học sinh Lúc này, ban cán môn với ban cán lớp phát huy vai trò việc triển khai thực nhiệm nhóm Kết thúc nhiều hình thức ấn tượng, hấp dẫn Phần kết thúc nội dung giảng quan trọng, giúp cho học sinh hệ thống, xâu chuỗi lại kiến thức Chính vậy, để học sinh thật hiểu sâu, nhớ lâu, Giáo viên phải vận dụng nhiều hình thức kết khác để tạo dấu ấn cho học sinh khắc sâu Qua q trình giảng dạy, tơi vận dụng nhiều hình thức kết mang lại hiệu như: tổ chức trò chơi, hệ thống câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi tư duy, sơ đồ tư duy, đặt vấn đề, liên hệ thực tế, liên hệ thân,…nhằm đưa học gần gũi, sinh động hấp dẫn học sinh Thực hiện: Nguyễn Thanh Xuân Trang 10 TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU TỔ: THỂ DỤC – QUỐC PHÒNG Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tạo hứng thú học tập mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu Việc đổi phương pháp giảng dạy mà tơi trình bày giúp giáo viên tạo hứng thú, thu hút cho học sinh, hướng em đến với nội dung học cách tự giác, tích cực Học sinh dần bồi đắp hứng thú, say mê học tập mơn, góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng mơn Qua trình dạy học nói chung giảng dạy mơn GDQP-AN nói riêng yêu cầu người giáo viên phải biết vận dụng linh hoạt, kết hợp phương pháp tiết học giúp cho học sinh khắc sâu, nhớ lâu kiến thức cách chủ động Để đạt điều đó, yêu cầu người giáo viên phải có nghệ thuật sư phạm kỹ đứng lớp nhằm thu hút ý, tạo sức hấp dẫn cho học sinh Ngồi ra, để tạo hứng thú lơi học sinh đến với môn GDQP-AN giáo viên cần phải có nhiệt huyết q trình giảng dạy, sưu tầm bổ sung tư liệu phục vụ cho trình giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin, phát huy tối đa dụng cụ học tập, tiếp tục học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp tìm cách “chế biến” nguồn tri thức mơn thành “món ăn tri thức” hấp dẫn dễ “tiêu hóa” cho học sinh II Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn GDQP – AN cho học sinh lớp 12 thông qua lồng ghép hoạt động khác nhà trường Kết hợp giảng dạy với tham quan thực tế Kiến thức lĩnh hội lớp tảng cho lòng yêu quê hương, đất nước, yêu chủ nghĩa xã hội, tự hào, tự tôn dân tộc Để tinh thần ươm mầm trỗi dậy mạnh mẽ cần kết hợp nhiều hoạt động trải nghiệm thực tế Việc tổ chức tham quan doanh trại quân đội, bảo tàng, đền thờ liệt sĩ,….sẽ bồi đắp thêm lòng tin, bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc, yêu quê hương đât nước Và hết, hoạt động thú vị giúp cho học sinh khắc sâu kiến thức học tập lớp, đưa nội dung học vào thực tế sống Kết hợp với tổ chức, đoàn thể tổ chức sinh hoạt truyền thống Các hoạt động ngoại khóa trường ln tạo sức hút cho học sinh Đặc biệt, hoạt động ngoại khóa liên quan đến nội dung học tập mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh kỉ niệm Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam Ngày Hội Quốc phòng toàn dân (22/12), kỉ niệm ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam (3/2), Chương trình Hướng biển đảo q hương (13/3), kỉ niệm Ngày giải phóng Bình Thuận (19/4), Kỉ niệm Ngày giải phóng miền Nam, thống đất nước (30/4),…luôn hoạt động thu hút đông đảo học sinh tồn trường tham gia Chính hoạt động tái cách hùng hồn tinh thần ý chí cha ơng ta nghiệp giải phóng dân tộc, tu dưỡng tình u q hương đất nước khơi gợi trách nhiệm thân em Thực hiện: Nguyễn Thanh Xuân Trang 11 TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU TỔ: THỂ DỤC – QUỐC PHÒNG Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa giai đoạn III Hiệu thực Qua trình vận dụng kết hợp nhiều biện pháp vào q trình giảng dạy, chúng tơi thấy học sinh hứng thú học tập hơn, hăng say tìm hiểu học, tích cực trao đổi, phát biểu ý kiến xây dựng Kết học tập học sinh nâng cao đáng kể Đa phần học sinh đạt kết học lực giỏi, tỉ lệ học sinh đạt loại giỏi cao Điều khẳng định tính ưu việt hiệu biện pháp mà đưa Bảng 1: Cảm nhận học sinh cách vận dụng phương pháp dạy học GV Cảm nhận học sinh Tổng số HS khảo sát Số lượng Tỉ lệ Hứng thú Hấp dẫn Sinh động 196 196 196 Dễ tiếp thu Cảm học nhận khác 196 196 167 85,2 % 173 88,3 % 171 87,2 % 181 92,3 % Thực hiện: Nguyễn Thanh Xuân 73 37,2 % Trang 12 TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU TỔ: THỂ DỤC – QUỐC PHÒNG Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tạo hứng thú học tập mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu Bảng 2: Kết học tập học sinh khối 12 năm học 2016 – 2017 vận dụng phương pháp tích cực vào giảng dạy Lớp 12A4 12C12 12C13 12C14 12C15 Số Tỉ lệ lượng (%) Số Tỉ lệ lượng (%) Số Tỉ lệ lượng (%) Số Tỉ lệ lượng (%) Số Tỉ lệ lượng (%) Giỏi 37 100 38 95.00 33 82.50 37 100 41 97.62 Khá 0 5.00 17.50 0 2.38 Trung bình 0 0 0 0 0 Yếu 0 0 0 0 0 Kém 0 0 0 0 0 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Mỗi mơn có phương pháp dạy học đặc thù riêng Và chương, môn yêu cầu người giáo viên vận dụng linh hoạt nhiều phương pháp khác để “chế biến” kiến thức sách cho học sinh thật dễ hiểu, dễ nhớ Đây quan điểm chúng tơi q trình giảng dạy cịn thiếu sót định Rất mong đóng góp ý kiến chân thành đồng nghiệp để giải pháp chúng tơi hồn thiện góp phần nâng cao hiệu công tác giảng dạy môn Giáo dục Quốc phịng – An ninh áp dụng để giảng dạy trường THPT tỉnh Kiến nghị Để nâng cao chất lượng giảng dạy học tập mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh học sinh lớp 12 trường THPT Phan Bội Châu, mạnh dạn đề xuất số ý kiến đóng góp cụ thể sau: Thực hiện: Nguyễn Thanh Xuân Trang 13 TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU TỔ: THỂ DỤC – QUỐC PHÒNG Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu 2.1 Đối với nhà trường: Các cấp lãnh đạo quan tâm đầu tư mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh Tạo điều kiến tốt phòng học, trang thiết bị, dụng cụ tập luyện, phục vụ cho công tác giảng dạy giáo viên học tập học sinh mơn Quốc phịng Đặc biệt tài liệu tham khảo trang thiết bị để giáo viên giảng dạy có điều kiện nghiên cứu, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ 2.2 Đối với giáo viên: Thường xuyên tự nghiên cứu tài liệu tham khảo liên quan, tham gia đầy đủ lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kĩ sư phạm để từ xây dựng kế hoạch giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh Không ngừng học hỏi từ đồng nghiệp, cập nhật thông tin kiến thức liên quan đến mơn, nâng cao trình độ để góp phần nâng cao chất lượng giảng 2.3 Đối với học sinh: Cần có tinh thần học tập tích cực, thường xuyên cập nhật kiến thức phương tiện thông tin đại chúng liên quan đến lĩnh vực Quốc phòng – An ninh Thường xuyên theo dõi thông tin quân sự, trang thiết bị vũ khí nước để có nhìn tổng quan tình hình qn giới, từ vun đắp tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc ý thức trách nhiệm học tập Luyện tập thể dục thể thao để có sức khỏe tốt tham gia học tập đạt hiệu mơn học có mơn Giáo dục quốc phịng – An ninh Phát huy tính tự giác, tích cực học tập, phát huy lực cá nhân tự nghiên cứu học, tự học nhà, học nhóm,… để q trình học tập nhanh chóng đạt hiệu Thực hiện: Nguyễn Thanh Xuân Trang 14 TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU TỔ: THỂ DỤC – QUỐC PHÒNG Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (1998), Công tác Đảng, Cơng tác trị tập 2), NXB QĐND Một số văn đạo công tác GDQP-AN Bộ GD-ĐT, Hà Nội 07/2002 Bộ Giáo dục Đào tạo, Vụ giáo dục quốc phịng (2005), Giáo trình Giáo dục quốc phòng đại học, cao đẳng tập 4, NXB Quân đội nhân dân Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Giáo trình GDQP-AN (tập 1), NXB GD Bộ Giáo dục Đào tạo (2009) Sách GDQP-AN (sách giáo khoa) lớp 10, NXB Giáo Dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2009) Sách GDQP-AN (sách giáo khoa) lớp 11, NXB Giáo Dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2009) Sách GDQP-AN (sách giáo khoa) lớp 12, NXB Giáo Dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2009) Sách GDQP-AN (sách giáo viên) lớp 12, NXB Giáo Dục Thực hiện: Nguyễn Thanh Xuân Trang 15 ... Trang TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU TỔ: THỂ DỤC – QUỐC PHÒNG Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội. ..TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU TỔ: THỂ DỤC – QUỐC PHÒNG Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tạo hứng thú học tập mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu. .. TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU TỔ: THỂ DỤC – QUỐC PHÒNG Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Phan Bội Châu thiết