Giáo án Ngữ văn 11 bài Nghĩa của câu tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các...
Tiết 98 Ngày soạn: / /200 Tác gia Nam Cao A. Mục đích: 1. Kiến thức: Qua bài học, cho học sinh thấy đợc những nét lớn về cuộc đời và bản chất con ngời Nam Cao, những quan điểm nghệ thuật . ->Nam Cao là nhà văn hiện thực phê phán sâu sắc giai đoạn 1930 -1945 . 2. Kĩ năng: T duy khái quát tìm hiểu một nhà văn lớn. 3. Thái độ: Sự trân trọng về một tác gia mang t tởng nhân đạo sâu sắc. B. Phơng pháp giảng dạy: Phát vấn - Đàm thoại- Định hớng . C. Chuẩn bị giáo cụ: Giáo viên : Chân dung Nam Cao, SGK, giáo án, tài liệu tham khảo. Học sinh : SGK, vở soạn văn . D. Tiến trình bài dạy: I. ổn định lớp - kiểm tra sĩ số: Lớp 11.E 11.M 11.N 11.P Vắng II. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra vở soạn? - Hãy phân tích hình ảnh gia đình cụ cố Hồng trong đám tang ? III. Nội dung kiến thức bài mới: 1. Đặt vấn đề: Chúng ta đã học xong hai tác phẩm văn xuôi lãng mạn . Hôm nay chúng ta hãy tìm hiểu một tác gia đã tự khẳng định vị trí nổi bật của mình trong dòng văn học hiện thực phê phán . 2. Triển khai bài dạy: Hoạt động của thầy trò Nội dung kiến thức Tiết 1: Học sinh đọc phần I ở sách giáo khoa. Hỏi :Những hiểu biết của em về nét lớn của cuộc đời Nam Cao ? Minh hoạ ? I. Vài nét về cuộc đời và con ngời 1. Cuộc đời Nam Cao + Nam Cao (1915 - 1951) - Tên thật là Trần Hữu Tri . - Xuất thân trong một gia đình nông dân làng Đại Hoàng, Phủ Lý Nhân - Hà Nam. + Quê hơng là đồng chiêm trũng, ngời dân quanh năm nghèo đói, bị cờng hào ức hiếp. Hỏi: Nam Cao xuất thân trong một gia đình nh thế nào? Hỏi: Những móc thời gian đáng ghi nhớ trong cuộc đời của Nam Cao ? Minh hoạ ? Hỏi : Hãy nhận xét về cuộc đời Nam Cao ? Hỏi : Bản chất con ngời Nam Cao đợc biểu hiện qua những đặc điểm nh thế nào ? Minh hoạ ? + Gia đình: Nghèo đông con vật chất túng thiếu. Nhng ông đợc học hành tử tế. +Con đờng đời : - Học xong bậc thành chung -> vào Sài Gòn giúp việc cho một tiệm may -> bắt đầu sáng tác mang một hoài bảo lớn: trao đổi tài năng, xây dựng một sự nghiệp văn học có ích. Vì ốm yếu -> Về quê -> Thất nghiệp -> Lên Hà Nội dạy học ở một trờng t thục -> Nhật chiếm Đông Dơng -> Trờng đóng cửa -> Thất nghiệp -> Sống lay lắt bằng nghề viết văn và gia s ở một vùng quê khốn khó. - Năm 1943: Tham gia vào hội văn báo cứu quốc -> Địch khủng bố -> Về quê tham gia cớp chính quyền ở địa phơng -> đuợc bầu làm chủ tịch đầu tiên ở xã -> công tác ở hội cứu quốc ở Hà Nội. - Kháng chiến toàn quốc bùng nổ -> tham gia tuyên truyền văn nghệ -> viết báo cứu quốc, tham chiến dịch biên giới 1950. - 1951: Nam Cao bị địch phục kích bắn chết . ->Nam Cao mãi mãi là một tấm gơng cao đẹp của một nhà văn - Ngời chiến sĩ . 2. Bản chất con ngời Nam Cao: Ba đặc điểm : -Bất hoà sâu sắc với xã hội đơng thời, ông căm phẩn sự bất công tàn bạo. - Trái tim luôn mang một tình yêu sâu nặng đối với nhân dân quê hơng -> tiếng nói nhân đạo ở tác phẩm của ông. - Ông luôn nghiêm khắc, tự đấu tranh với bản thân để vợt mình thoát khỏi lối sông tầm thờng,nhỏ nhen, vơng tới cuộc sống tốt đẹp. II. Quan điểm nghệ thuật: 1. Văn chơng phải vì con ngời "NT vị nhân sinh": -> Nghệ thuật phản ánh hiện thực . Hỏi : Em hiểu gì về nghệ thuật vị nhân sinh ? Hỏi : Những biểu hiện của nội dung nhân đạo ? Minh hoạ ? Hỏi : Nam Cao bộc lộ sự sáng tạo trong văn học nh thế nào ? Minh hoạ 2. Văn chơng chân chính phải có nội dung nhân đạo : - Nói lên nỗi đau nhân tình thế thía . - Tố cáo sự bất công . - Khẳng định, phát hiện những vẽ đẹp của ngời dân lơng thiện . Minh hoạ 3. Bản chất văn chơng là sáng tạo: Luôn khám phá tìm tòi những gì mới mẻ . Minh hoạ IV. Củng cố dặn dò: - Những nét lớn về cuộc đời và bản chất con ngời - Quan điểm nghệ thuật . V. Dặn dò : - Soạn kỹ hai đề tài . - Nghệ thuật . Ngày soạn: / /200 Tác gia Nam Cao A. Mục đích: Tiết 99 1. Kiến thức: Qua bài học, cho học sinh thấy đợc hai đề tài chính : Viết VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 NGHĨA CỦA CÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC: giúp học sinh - Nắm nội dung hai thành phần nghĩa câu - Nhận biết phân tích hai thành phần nghĩa câu, diễn đạt nội dung cần thiết câu phù hợp với ngữ cảnh II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK, SGV III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Đọc, phát vấn, diễn giảng IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC: - Kiểm tra cũ: - Nội dung học: Hoạt động GV&HS *HĐ1: Làm việc cá nhân/ nhóm Nội dung cần đạt I Hai thành phần nghĩa câu Đọc ngữ liệu trả lời câu hỏi Gv: Gọi học sinh đọc ngữ liệu - Ở cặp câu a1/a2 nói đến việc CP - Hs trả lời câu hỏi a tr.6.TL nhóm có thời "ao ước có gia đình nho nhỏ" nội dung câu a1 kèm theo đánh giá chưa chắn việc (nhờ từ hình như) Câu đề cập đến việc xảy - Ở cặp b1/b2 đề cập đến việc người ta - Hsinh trả lời câu hỏi b trang lòng (nếu nói) câu b1 t/h đánh giá chủ quan người nói kết việc (sviệc có nhiều khả năg xảy ra) b2 đơn VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí nói đến việc → Hai câu cặp đề cập đến việc thái độ đánh giá việc người nói Gv: Gọi hsinh nhận xét, gv bổ sung khác Nhận xét - Câu thường có hai thành phần nghĩa: Nghĩa SV, nghĩa TT Gv: Nhận xét lại - nghĩa hoà quyện vào ,ghĩa TT biểu riêng rẽ tường minh từ ngữ TT (thành phần TT) Có trường hợp tách riêng từ ngữ TT thành câu độc lập Lúc câu có nghĩa TT, mà nghĩa việc ngược lại - Nghĩa TT loại nghĩa phức tạp, gồm nhiều khía cạnh: Sự nhìn nhận, đgiá người nói việc thái độ, tình cảm người nói HĐ 2: Tìm hiểu nghĩa việc người nghe II Nghĩa việc Gv: Gọi học sinh nêu khái niệm Khái niệm: Nghĩa việc câu thành phần nghĩa ứng - Hs trả lời chổ với việc mà câu đề cập đến Nghĩa SV gọi nghĩa mtả (hay nghĩa bhiện, nghĩa mđề) Gv: Em phân biệt kiểu câu biểu nghĩa việc Phân biệt câu biểu nghĩa việc a Đọc ngữ liệu b Các kiểu câu biểu nghĩa việc - Câu biểu hành động: XTĐ cắt đặt đâu VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí vào xuốg chỗ nhữg người đưa (Vũ Trọng Phụng, Số đỏ) - Câu biểu trạng thái, tính chất, đặc điểm: + Trời…tầng cao (NK, Vịnh mùa thu) - GV hướng dẫn HS tìm thêm + Ngán…lại lại (HXHương, Tự tình - Bài II) số câu biểu nghĩa việc - Câu biểu trình: phần đọc văn + Lá…đưa (NKhuyến, Câu cá mùa thu) - Câu biểu tư thế: + Lom…vài (Bà HTQ, Qua đèo ngang) + Giữa…trên bà (ND, Truyện Kiều) - Câu biểu tồn tại: Gv: Gọi hs nhận xét giáo viên bổ + Còn bạc, tiền, đệ tử sung Hết cơm, hết rượu, hết ông (NBK, Thói đời) + Ngoài song thỏ thẻ oanh vàng (NDu, Tr.Kiều) - Câu biểu quan hệ: + Đội Tảo làng (NCao, Chí Phèo) + Ngựa xe quần nêm (NDu, Tr.Kiều) C Nhận xét: SV trog t/tế kquan đa dạng SV nhữg kiện, htượg, hoạt động có tính động, dbiến trog tgian kgian, mà gồm tr/thái tĩnh hay qhệ svật III Ghi nhớ: Sách giáo khoa trang HĐ 3: Gọi học sinh đọc ghi nhớ IV Luyện tập VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí HĐ 4: Hướng dẫn học sinh luyện Bài tập : - Phân tích việc câu thơ: tập Câu 1: Diễn tả hai SV (ao thu veo) TT1: Gọi hs đọc làm tập trạng thái tr.9 Câu 2: Một việc - đặc điểm (thuyền - bé) Thảo luận nhóm Câu 3: Một việc - trình (sóng - gợn) - Giáo viên gợi ý Câu 4: Một việc - trình (lá - đưa vèo) Câu 5: Hai việc - trạng thái (tầng - lơ lửng) - Giáo viên gợi ý đặc điểm (trời - xanh ngắt) Câu 6: Hai việc Đđiểm (ngõ trúc - quanh co) Tr/thái (khách - vắng teo) Câu 7: Hai việc - tư (tựa gối, buông cần) C8: Một SV - hành động (đó hoạt động cá đớp) IV Củng cố, Dặn dò - Mỗi câu gồm hai thành phần nghĩa - Nghĩa sv nghĩa ứng với việc đề cập đến câu - Học cũ - Chuẩn bị làm viết số 5: Nghị luận văn học ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC KHOA SƯ PHẠM ===***=== GIÁO ÁN: CHIỀU TỐI – HỒ CHÍ MINH ( 1 tiết) Giáo viên hướng dẫn: cô Đoàn Thu Hà Giáo sinh thực tập: Nguyễn Thị Thương Lớp thực tập: 11D1 Ngày dạy: 27/02/2012 Hà nội, 2012 1 Tiết 93: Chiều tối (Mộ) - Hồ Chí Minh - I. Mục tiêu bài học Học xong bài này giúp HS nắm được: 1. Về kiến thức - Cảm nhận được hình tượng thiên nhiên và bức tranh cuộc sống con người trong bài thơ - Vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh: dù trong hoàn cảnh khắc nghịêt đến đâu vẫn luôn hướng về ánh sáng, sự sống và tương lai. - Hiểu được vẻ đẹp cổ điển và tinh thần hiện đại của bài thơ. 2. Về kỹ năng - Rèn kỹ năng phân tích tác phẩm thơ trữ tình. 3. Về thái độ: - Củng cố thêm lòng yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống lao động của con người. - Bồi đắp thêm tinh thần lạc quan, yêu đời. II. Phương pháp, phương tiện 1. Phương pháp - Phương pháp đọc - hiểu - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp giảng bình - Phương pháp làm việc nhóm 2. Phương tiện - SGK Ngữ văn 11 nâng cao - tập 2, sách giáo viên, giáo án, bảng viết. III. Yêu cầu học sinh chuẩn bị 2 - HS đọc trước bài ở nhà (đọc kỹ 3 phần: phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ), trả lời các câu hỏi trong phần hướng dẫn học bài. - Chuẩn bị tìm hiểu trước: + Tác gia Hồ Chí Minh (xem lại các bài thơ của Bác đã được học ở THCS, bài Phong cách Hồ Chí Minh đã được học ở chương trình Ngữ văn lớp 9, tập 1) + Tập thơ Nhật kí trong tù. IV. Dạy bài mới 1. Ổn định lớp: 30s 2. Giới thiệu bài mới: 30s Ở tiết học trước các em đã được tìm hiểu về tập thơ Nhật ký trong tù của chủ tịch Hồ Chí Minh, trong tiết học hôm nay cô trò chúng ta sẽ cùng nhau phân tích một tác phẩm cụ thể của Người đó là bài thơ Chiều Tối. Đây là một trong số những bài thơ đặc sắc nhất trong tập thơ Nhật ký trong tù, đồng thời cũng là bài thơ tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật của Bác. 3. Tiến trình dạy học (38’) Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt ● HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung về tác phẩm - GV: nhắc lại đôi nét về tác giả Hồ Chí Minh: + Hồ Chí Minh (1890- 1969), quê: Nam Đàn, Nghệ An. Người không chỉ là một nhà chính trị lỗi lạc mà còn là một nhà văn, nhà thơ lớn của dân tộc. + Phong cách nghệ thuật của Hồ Chí Minh: vừa cổ điển vừa hiện đại. + Một số tác phẩm đã được học ở THCS: I. Tìm hiểu chung 3 Tức cảnh Pác Pó, Ngắm trăng, Đi đường ? GV: Dựa và phần chuẩn bị bài ở nhà và phần Tiểu dẫn trong SGK, em nào cho cô biết, hoàn cảnh ra đời của bài thơ Chiều tối và vị trí của nó trong toàn bộ tập thơ Nhật ký trong tù? - HS dựa vào phần chuẩn bị bài ở nhà và phần Tiểu dẫn (SGK) và trả lời. - GV nhật xét, chốt ý. - HS chú ý lắng nghe và ghi chép ý chính. - GV: Định hướng HS cách đọc bài. Mời 1 – 2 HS trong lớp đọc bài thơ - HS đọc bài theo định hướng của GV ? GV: Từ văn bản vừa đọc, em hãy cho cô biết thể thơ và cách phân chia bố cục của bài thơ này? - HS quan sát văn bản và trả lời câu hỏi. - GV nhận xét và cho ghi ý chính. - HS ghi bài. 1. Hoàn cảnh sáng tác: + Bài thơ được sáng tác vào khoảng 4 tháng đầu Bác bị cầm tù – đây là quãng thời gian vô cùng cực khổ của Người. + Bài thơ Chiều tối được khỏi hứng ở cuối chằng đường chuyển lao của Bác từ Tĩnh Tây đến Thiên Bảo vào lúc chiều tối. 2. Vị trí của bài thơ: Chiều tối là bài thơ thứ 31 trong tập Nhật ký trong tù, sau bài thơ Đi đường (Tẩu lộ). 3. Xác định thể thơ và phân chia bố cục văn bản: - Thể thơ: Bài thơ được viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt. - Bố cục: Với thể thơ tứ tuyệt, bài thơ có thể tiếp cận theo 2 hướng + Theo kết cấu: đề - thực – luận – kết + Theo bố cục 2 phần: hai câu đầu (bức tranh thiên 4 nhiên); hai câu cuối (bức tranh sinh hoạt của con người). => Từ đặc điểm nghệ thuật chúng ta sẽ phân tích bài thơ theo hướng thứ hai. ● HĐ 2: Hướng dẫn đọc – hiểu chi tiết 1. Hai câu thơ đầu: bức tranh thiên nhiên ? GV: Ở hai câu thơ đầu cảnh thiên nhiên chiều tối được miêu tả qua những chi tiết, hình ảnh nào? - HS tìm hiểu văn bản, trả lời - GV nhận xét ? GV: Em hãy đối chiếu phần nguyên tác và phần dịch thơ. Từ đó, hãy chỉ ra sự khác A. A. T T ác giả, tác phẩm ác giả, tác phẩm : : - - Sinh năm 1937 tại TP Huế Sinh năm 1937 tại TP Huế . . - Là một trí thức yêu nước , - Là một trí thức yêu nước , vốn văn hoá sâu rộng. vốn văn hoá sâu rộng. - Chuyên viết bút kí ,đặc biệt - Chuyên viết bút kí ,đặc biệt thành công khi viết về Huế. thành công khi viết về Huế. • - Kết hợp nhuần nhuyễn giữa : - Kết hợp nhuần nhuyễn giữa : + Chất trí tuệ và trữ tình + Chất trí tuệ và trữ tình + Triết học, văn hoá,lịch sử , địa lí + Triết học, văn hoá,lịch sử , địa lí + Nghị luận sắc bén với suy tư đa chiều . + Nghị luận sắc bén với suy tư đa chiều . - Hành văn hướng nội , súc tích ,mê đắm , tài hoa. - Hành văn hướng nội , súc tích ,mê đắm , tài hoa. • Phong cách nghệ thuật B.Tác phẩm : Ai đã đặt tên cho dòng sông ? B.Tác phẩm : Ai đã đặt tên cho dòng sông ? I. Tìm hiểu chung : I. Tìm hiểu chung : Tiêu đề Thể loại Đề tài Nội dung Tuỳ bút Sông Hương và Huế Vẻ đẹp sông Hương từ nhiều góc độ Giàu chất thơ, gợi từ huyền thoại Từ điển Bách khoa Liên Xô (trớc đây) định Từ điển Bách khoa Liên Xô (trớc đây) định nghĩa về nghĩa về Tuỳ bút Tuỳ bút : : Tuỳ bút Tuỳ bút là là những tác phẩm mà nổi lên bình những tác phẩm mà nổi lên bình diện thứ nhất: những phẩm chất riêng, cốt cách diện thứ nhất: những phẩm chất riêng, cốt cách riêng của tác giả, giọng điệu độc đáo của riêng riêng của tác giả, giọng điệu độc đáo của riêng mình, những ngời thích tự biểu hiện mình, những ngời thích tự biểu hiện Bố cục : Có thể chia ba phần : Bố cục : Có thể chia ba phần : Phần đầu Phần đầu : từ đầu đến : từ đầu đến dới chân núi KimPhụng dới chân núi KimPhụng : : V V p p hoang hoang d i d i ca sụng Hng t ci ngun ca sụng Hng t ci ngun Phần hai Phần hai : tiếp theo đến : tiếp theo đến quê hơng xứ sở quê hơng xứ sở : : V V p p y n tớnh ca sụng Hng khi tr v thnh ph . y n tớnh ca sụng Hng khi tr v thnh ph . Phần kết Phần kết : còn lại : : còn lại : S S ụng Hng vi v p vn hoỏ v ụng Hng vi v p vn hoỏ v lch s . lch s . * * Cảm nhận chung : Cảm nhận chung : * * Sông Hương trong vẻ đẹp thiên nhiên,văn hoá, Sông Hương trong vẻ đẹp thiên nhiên,văn hoá, lịch sử và cái tôi nghệ sĩ đặc sắc của HPNT . lịch sử và cái tôi nghệ sĩ đặc sắc của HPNT . * Giàu cảm xúc, suy tư, hình ảnh, ngôn ngữ, đặc biệt là * Giàu cảm xúc, suy tư, hình ảnh, ngôn ngữ, đặc biệt là nghệ thuật trần thuật.Chất tự sự và trữ tình lắng sâu. nghệ thuật trần thuật.Chất tự sự và trữ tình lắng sâu. II. c hiu : II. c hiu : Hỡnh tng sụng Hng Hỡnh tng sụng Hng 1.Sụng Hng - v p tuyt m ca thiờn nhiờn x 1.Sụng Hng - v p tuyt m ca thiờn nhiờn x Hu Hu a. a. V p t ci ngun hoang di : V p t ci ngun hoang di : Sông Hơng tựa cô gái Di gan phóng khoáng và Sông Hơng tựa cô gái Di gan phóng khoáng và man dại, bản lĩnh gan dạ, một tâm hồn tự do và man dại, bản lĩnh gan dạ, một tâm hồn tự do và trong sáng trong sáng L L ỳ ỳ c c dịu dàng và say đắm giữa những dặm dài chói dịu dàng và say đắm giữa những dặm dài chói lọi màu đỏ của hoa đỗ quyên rừng lọi màu đỏ của hoa đỗ quyên rừng ? Tại sao tác giả lại chú ý tìm hiểu sông Tại sao tác giả lại chú ý tìm hiểu sông Hương t Hương t ừ ừ cội nguồn ? cội nguồn ? ? ... niệm: Nghĩa việc câu thành phần nghĩa ứng - Hs trả lời chổ với việc mà câu đề cập đến Nghĩa SV gọi nghĩa mtả (hay nghĩa bhiện, nghĩa mđề) Gv: Em phân biệt kiểu câu biểu nghĩa việc Phân biệt câu. .. nghĩa: Nghĩa SV, nghĩa TT Gv: Nhận xét lại - nghĩa hoà quyện vào ,ghĩa TT biểu riêng rẽ tường minh từ ngữ TT (thành phần TT) Có trường hợp tách riêng từ ngữ TT thành câu độc lập Lúc câu có nghĩa. .. câu biểu nghĩa việc Phân biệt câu biểu nghĩa việc a Đọc ngữ liệu b Các kiểu câu biểu nghĩa việc - Câu biểu hành động: XTĐ cắt đặt đâu VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí vào