dạy học tích hợp liên môn địa lý 10 bài môi TRƯỜNG và sự PHÁT TRIỂN bền VỮNG (90trang)

 Môi trường phát triển bền vững THÔNG TIN GIÁO VIÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT XUÂN ĐỈNH Địa : 178 Đường Xuân Đỉnh – Phường Xuân Đỉnh - Quận Bắc Từ Liêm – Hà Nội Điện thoại : 04.38387717, 0438361107 Email: c3xuandinh@hanoiedu.vn HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN: NGUYỄN THỊ LỆ PHƯƠNG NGÀY SINH: 19 – – 1980 MÔN: Địa Lí ĐIỆN THOẠI: 0915421980 Email: phuong_vt80@yahoo.com Trường THPT Xuân Đỉnh  Môi trường phát triển bền vững MỤC LỤC Trường THPT Xuân Đỉnh  Môi trường phát triển bền vững TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: Chủ đề dạy học tích hợp liên môn MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG (ĐỊA LÍ 10 – BAN CƠ BẢN) MỤC TIÊU: Sau dự án, học sinh cần biết: 2.1 Về kiến thức: 2.1.1 Môn: Địa lí - Hiểu trình bày khái niệm môi trường, phân biệt loại môi trường - Biết chức môi trường, phân tích vai trò môi trường phát triển xã hội loài người - Hiểu khái niệm tài nguyên thiên nhiên, biết cách phân loại tài nguyên - Phân tích mối quan hệ môi trường phát triển nói chung, nước phát triển phát triển nói riêng - Trình bày mâu thuẫn, khó khăn mà nước phát triển phải giải mối quan hệ môi trường phát triển - Hiểu khái niệm phát triển bền vững trình bày vấn đề phát triển bền vững phạm vi toàn cầu nhóm nước  Bài học cần đạt: Bài 41 MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN; 42 MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG, SGK Địa lí 10 (ban bản) 2.1.2 Môn: Hóa học - Tính chất vật lí, tính chất hóa học ozon - Vai trò ozon sống trái đất - Thực trạng tầng ozon trái đất  Địa nội dung tích hợp: Bài 42 OZON VÀ HIĐRO PEOXIT (mục I: ozon) SGK hóa 10 ban nâng cao trang 163 2.1.3 Môn: Công nghệ - Độ phì đất biện pháp làm tăng độ phì đất Trường THPT Xuân Đỉnh  Môi trường phát triển bền vững - Ảnh hưởng xấu thuốc hóa học bảo vệ thực vật đến quần thể sinh vật môi trường - Các biện pháp để hạn chế ảnh hưởng xấu thuốc hóa học bảo vệ thực vật  Địa nội dung tích hợp:  Bài MỘT SỐ TÍNH CHẤT CỦA ĐẤT TRỒNG (mục III: Độ phì nhiêu đất) Trang 23  Bài 19 ẢNH HƯỞNG CỦA THUỐC HÓA HỌC BẢO VỆ THỰC VẬT ĐẾN QUẦN THỂ SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG trang 58 SGK Công nghệ 10 – ban 2.1.4 Môn: Giáo dục công dân - Hiểu số vấn đề cấp thiết nhân loại ô nhiễm môi trường - Thấy trách nhiệm công dân học sinh việc tham gia giải vấn đề nhân loại ô nhiễm môi trường  Địa nội dung tích hợp:  Bài 15 CÔNG DÂN VỚI MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẤP THIẾT CỦA NHÂN LOẠI (Mục 1: Ô nhiễm môi trường trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trường) SGK giáo dục công dân 10 ban trang 103 2.1.5 Kiến thức liên môn đạt thông qua việc dạy học theo chủ đề tích hợp: Hiểu kiến thức liên môn Địa lí – Hóa học – Công nghệ giáo dục công dân Giải thích cách chặt chẽ, khoa học nguyên nhân gây tượng ô nhiễm môi trường, thủng tầng ozon biến đổi khí hậu toàn cầu Trên sở thấy trách nhiệm việc tham gia giải vấn đề ô nhiễm môi trường 2.2 Về kĩ năng: 2.2.1 Các kỹ chung - Viết, trình bày báo cáo - Rèn luyện kỹ giao tiếp - Kỹ làm việc nhóm - Rèn luyện khả tư Trường THPT Xuân Đỉnh  Môi trường phát triển bền vững - Kỹ ứng dụng công nghệ thông tin vào trình học tập cách tích cực hiệu - Kỹ liên hệ thực tế 2.2.2 Các kỹ môn * Địa lí: - Thu thập, phân tích thông tin, xử lý số liệu liên quan đến nguồn tài nguyên, môi trường, ô nhiễm môi trường, phát triển bền vững sử dụng tiết kiệm tài nguyên sinh hoạt sản xuất - Xác định loại tài nguyên có nguy cạn kiệt - Nhân thức nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường, biến đổi khí hậu suy giảm tầng ozon - Rèn kỹ tự nghiên cứu hoạt động nhóm, phân tích tổng hợp tài liệu để báo cáo vấn đề môi trường theo chủ đề * Hóa học: - Dựa đoán tính chất, kiểm tra, kết luận tính chất hóa học ozon - Viết phương trình minh họa tính chất ozon * Công nghệ: - Vận dụng vào thực tế để đề giải pháp làm tăng độ phì đất, cải tạo đất hạn chế ảnh hưởng xấu thuốc hóa học * GDCD: - Tham gia hoạt động phù hợp với khả thân để góp phần giải vấn đề ô nhiễm môi trường 2.2.3 Kĩ liên môn đạt thông qua việc dạy học theo chủ đề tích hợp: - Học sinh có nhìn tổng thể, logic biện chứng để giải thích tượng ô nhiễm môi trường, mối quan hệ môi trường phát triển kinh tế nhóm nước - Thông qua học sinh vận dụng hiểu biết liên môn Địa lí – Hóa học – Công nghệ Giáo dục công dân để làm hạn chế ô nhiễm môi trường ứng phó với thay đổi môi trường tự nhiên tác động hoạt động kinh tế người Trường THPT Xuân Đỉnh  Môi trường phát triển bền vững 2.3 Về thái độ: - Tích cực ủng hộ chủ trương Đảng, nhà nước việc giải vấn đề ô nhiễm môi trường - Tích cực tham gia hoạt động góp phần giải giải vấn đề môi trường trường địa phương tổ chức - Hình thành ý thức bảo vệ môi trường, sử dụng tiết kiệm nguồn tài nguyên - Tham gia vào việc tuyên truyền, giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân địa phương sinh sống - Có thái độ phê phán hành vi làm ảnh hưởng không tốt đến môi trường, phát tố cáo hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường  Thái độ giáo dục thông qua việc dạy học theo chủ đề tích hợp kiến thức liên môn Địa lí - Hóa học – Công nghệ giáo dục công dân: - Giáo dục cho học sinh ý thức tham gia cách tích cực hoạt động góp phần giải ô nhiễm môi trường trường, lớp địa phương sinh sống - Giúp em hình thành thói quen sử dụng cách tiết kiệm tài nguyên: nước, điện, đổ rác nơi quy định… đồng thời hạn chế sử dụng chất gây ô nhiễm phá hủy tầng ozon Trên sở giúp em thay đổi hành vi, hành vi có liên quan trực tiếp đến môi trường sống người 2.4 Phẩm chất lực - Góp phần hình thành phẩm chất có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước môi trường tự nhiên - Năng lực sử dụng số liệu thống kê - Năng lực sử dụng đồ, biểu đồ, tranh ảnh - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin học tập - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác học tập làm việc - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học : giúp học sinh chủ động, linh hoạt, sáng tạo trình tìm hiểu tiếp nhận tri thức Trường THPT Xuân Đỉnh  Môi trường phát triển bền vững ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA CHUYÊN ĐỀ - Số lượng: 80 học sinh - Số lớp : (10A1, 10A2) - Khối lớp : 10 MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA HỌC SINH THEO HỌC DỰ ÁN 3.1 Thuận lợi: - Đa số học sinh tiếp cận với nội dung giáo dục môi trường nhiều khía cạnh khác môn học THCS nên em không bị bỡ ngỡ với yêu cầu mà dự án đặt - Nhiều em có trình độ tin học tương đối tốt, thường xuyên cập nhật thông tin vấn đề môi trường phương tiện thông tin đại chúng mạng internet - Đa số em nhiệt tình, tích cực phân công, giao nhiệm vụ Có hứng thú tham gia học tập 3.2 Khó khăn: - Là học sinh đầu cấp, em đến từ nhiều trường THCS địa bàn quận Bắc từ Liêm, Nam Từ Liêm, Tây Hồ chất lượng khả nhận thức không đồng - Đa số em chưa tham gia tiết học tích hợp kiến thức liên môn trước - Khả làm việc nhóm hợp tác giải vấn đề nhiều hạn chế - Kỹ thuyết trình vấn đề chưa tốt - Một số học sinh chưa tích cực hoạt động nhận thức, có nhiều em thụ động trình học tập Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC 4.1 Đối với thực tiễn dạy học: Dạy học liên môn nguyên tắc quan trọng trình dạy học Đây coi quan điểm dạy học đại nhằm phát huy tính tích cực học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Trường THPT Xuân Đỉnh  Môi trường phát triển bền vững Dạy học vận dụng kiến thức liên môn làm cho học trở nên sinh động giáo viên trình bày mà học sinh phải tham gia vào trình tiếp nhận kiến thức, từ phát huy tính tích cực học sinh Dạy học liên môn góp phần phát triển tư liên hệ, liên tưởng học sinh Tạo cho học sinh thói quen tư duy, lập luận xem xét vấn đề phải đặt chúng hệ quy chiếu, từ nhận thức vấn đề cách thấu đáo Qua thực tế chuẩn bị giảng dạy dự án nhận thấy việc tích hợp kiến thức môn học để giải vấn đề cần thiết Điều đòi hỏi giáo viên môn không nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức môn giảng dạy mà phải không ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để có nhìn tổng quát nhiều khía cạnh để giúp học sinh giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh hiệu Nhờ mà học trở lên sinh động hấp dẫn Việc dạy học theo hướng tích hợp liên môn giúp cho học sinh hiểu vấn đề tình cách sâu sắc Trên sở giúp em phát triển khả tư duy, sáng tạo học tập khả ứng dụng vào thực tiễn Qua học tích hợp liên môn học sinh hiểu mối quan hệ chặt chẽ môn học, từ xác định cần phải phân bố thời gian hợp lí cho việc tìm hiểu, học tất môn không phân biệt môn “chính”, môn “phụ” để có hiểu biết đồng tất môn học Có kỹ sống, thích ứng với thiên nhiên, giảm nhẹ thiên tai tác động biến đổi khí hậu ô nhiễm môi trường 4.2 Đối với thực tiễn xã hội Môi trường không gian sinh sống người loài sinh vật Nhưng với phát triển nhanh dân số, khoa học kỹ thuật đặc biệt phát triển tăng tốc kinh tế, người tác động đến môi trường sống làm cho bị suy thoái ô nhiễm Phần lớn vấn đề môi trường tác động không hợp lý người lên môi trường hoạt động kinh tế, chạy đua vũ trang, chiến tranh xung đột quân Vì vậy, đưa giải pháp môi trường, cần phải tìm thấy nguyên vấn đề có tính chất kinh tế xã hội Trường THPT Xuân Đỉnh  Môi trường phát triển bền vững Chính vậy, vấn đề môi trường không tách rời với vấn đề phát triển Vấn đề này, vừa có tính toàn cầu, vừa có tính khu vực vừa có nét riêng nước, khối nước Tuy nhiên, cần phải nhấn mạnh môi trường lành mạnh phát triển, hưng thịnh xã hội loài người hoàn toàn tồn Đây thông điệp phát triển bền vững Giáo dục có vai trò quan trọng việc giải vấn đề môi trường phát triển bền vững, tác động đến thành viên xã hội, làm thay đổi từ kiến thức, ý thức đến hành vi họ hoạt động Để góp phần vào hoạt động bảo vệ môi trường nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho em học sinh, chọn đề tài “Môi trường phát triển bền vững” cho dự án dạy học liên môn để giúp em biết vận dụng kiến thức môn học khác trường phổ thông để nhận biết tác nhân gây ô nhiếm môi trường, biến đổi khí hậu suy giảm tầng ozon Để từ em đề hướng giải tốt vấn đề ô nhiễm môi trường hạn chế ảnh hưởng tiêu cực từ tượng biến đổi khí hậu suy giảm tầng ozon Từ việc nhận thức đắn vấn đề làm cho em có hành động cụ thể, góp phần vào việc sử dụng tiết kiệm nguồn tài nguyên bảo vệ tốt môi trường sống địa phương như: - Sử dụng hợp lí tiết kiệm điện, nước - Vứt rác nơi quy định, giữ vệ sinh chung lớp học, trường học, nơi nơi công cộng - Tích cực tham gia tổng vệ sinh trường lớp, nơi ở, đường làng, ngõ xóm, tích cực tham gia trồng cây, trồng rừng, phủ xanh đất trống, đồi núi trọc - Có thái độ phê phán hành vi làm ảnh hưởng không tốt đến môi trường, phát tố cáo hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường - Hạn chế sử dụng chất gây ô nhiễm CFC, có loại bình xịt, hay thiết bị làm lạnh - Tích cực tuyên truyền vận động người sử dụng dạng lượng sạch, lượng tái chế Không sử dụng chất hóa học độc hại sản xuất nông nghiệp THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU 5.1 Thiết bị dạy học - Máy tính, máy chiếu, máy chiếu hắt, bút laze, máy in Trường THPT Xuân Đỉnh  Môi trường phát triển bền vững - Tranh ảnh, băng hình hoạt động khai thác tài nguyên, chặt phá rừng, sử dụng thuốc hóa học bảo vệ thực vật, nguồn gây ô nhiễm nhóm nước phát triển phát triển - Các clip số hình ảnh Powerpoint có liên quan đến học giáo viên học sinh chuẩn bị 5.2 Đồ dùng dạy học Phấn, bảng, bút, nháp, giáo án word, giáo án điện tử, số hình ảnh video clip sưu tầm, tập (giao cho nhóm HS làm từ cuối tiết học trước báo cáo xây dựng kiến thức 45rmới số phần thuộc học) 5.3 Học liệu - Sách giáo khoa Địa lí 10 (ban bản) - Sách giáo khoa Công nghệ 10 (ban bản) - Sách giáo khoa giáo dục công dân 10 (ban bản) - SGK Hóa học (ban nâng cao) - Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức kỹ môn Địa lí, Hóa học, Công nghệ, Giáo dục công dân - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học phổ thông môn Địa lí, hóa học, công nghệ GDCD - Những vấn đề chung đổi giáo dục trung học phổ thông môn Địa lí - Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình sách giáo khoa lớp 10 THPT môn Địa lí, Hóa học, Công nghệ GDCD - Một số sách tham khảo môn Địa lí, hóa học, công nghệ GDCD có liên quan đến kiến thức học Một số thông tin biến đổi khí hậu, suy giảm tầng ozon giới, hậu tác động tới Việt Nam Một số thông tin Hội Nghị thượng đỉnh Rio de Janeiro, Brazil 5.3.1 Rio+ 20 gì? Rio +20 - tên viết tắt Hội nghị Liên Hợp Quốc Phát triển bền vững diễn Rio de Janeiro, Brazil, tháng năm 2012 - hội lịch sử để xác định đường cho giới an toàn hơn, công hơn, xanh thịnh vượng hơn, cho tất Hai mươi năm sau Hội nghị thượng đỉnh Trái Đất năm 1992 Rio, nơi thông qua Chương trình nghị 21 - kế hoạch chi tiết để suy nghĩ lại tăng trưởng kinh tế, thúc đẩy công xã hội đảm bảo bảo Trường THPT Xuân Đỉnh 10  Môi trường phát triển bền vững Các thầy cô tổ Xã Hội dự báo cáo học sinh Học sinh nhóm báo cáo chủ đề: Môi trường tài nguyên thiên nhiên Trường THPT Xuân Đỉnh 75  Môi trường phát triển bền vững Giáo viên củng cố lại kiến thức môi trường cho học sinh, học sinh ghi chép, bổ sung nội dung Trường THPT Xuân Đỉnh 76  Môi trường phát triển bền vững GV nhận xét báo cáo nhóm giới thiệu báo cáo nhóm Đại diện nhóm báo cáo chủ đề: Ô nhiễm môi trường vấn đề cấp thiết mang tính toàn cầu Trường THPT Xuân Đỉnh 77  Môi trường phát triển bền vững Đại diện nhóm báo cáo chủ đề: Ô nhiễm môi trường nước phát triển Đại diện nhóm báo cáo chủ đề: Ô nhiễm môi trường nước phát triển Trường THPT Xuân Đỉnh 78  Môi trường phát triển bền vững PHỤ LỤC 12 GIÁO ÁN POWERPOINT Trường THPT Xuân Đỉnh 79  Môi trường phát triển bền vững Trường THPT Xuân Đỉnh 80  Môi trường phát triển bền vững Trường THPT Xuân Đỉnh 81  Môi trường phát triển bền vững Trường THPT Xuân Đỉnh 82  Môi trường phát triển bền vững Trường THPT Xuân Đỉnh 83  Môi trường phát triển bền vững Trường THPT Xuân Đỉnh 84  Môi trường phát triển bền vững PHỤ LỤC 13 BÁO CÁO NHÓM 2: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG VẤN ĐỀ CẤP THIẾT MANG TÍNH TOÀN CẦU Trường THPT Xuân Đỉnh 85  Môi trường phát triển bền vững Trường THPT Xuân Đỉnh 86  Môi trường phát triển bền vững Trường THPT Xuân Đỉnh 87  Môi trường phát triển bền vững PHỤ LỤC 14 BÁO CÁO NHÓM 5: PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG Trường THPT Xuân Đỉnh 88  Môi trường phát triển bền vững PHỤ LỤC 15 MỘT SỐ VIDEO MINH HỌA http://www.mediafire.com/watch/r1vjl6klr0rlkrv/01_KHOI_DONG.avi http://www.mediafire.com/watch/ykjc0c99oqih2yh/02_THAO_LUAN_NHOM avi http://www.mediafire.com/watch/xhoaipdvbdpaluc/03_NHOM_1.avi http://www.mediafire.com/watch/r14xknzeino8l5a/04_Nhan_xet_nhom3.avi http://www.mediafire.com/watch/lai77035x25xi2c/05_mqh_giua_các_nươcPT_ va_dang_PT.avi http://www.mediafire.com/watch/hr3glpgnd5hqwc2/10_Nhom_5.avi http://www.mediafire.com/watch/vchc7c9vq013m57/anh_huong_thuoc_bao_ve _thuc_vat_.avi Trường THPT Xuân Đỉnh 89 [...]... CO2 phát thải lớn nhất thế giới thì có 8 quốc gia thuộc nhóm phát triển Trong khi đó trong 10 địa điểm ô nhiễm nhất hành tinh thì có 8 điểm thuộc về các nước đang phát triển Vậy thì thực sự các nước đang phát triển đang gặp vấn đề gì về môi Trường THPT Xuân Đỉnh 34  Môi trường và sự phát triển bền vững trường? Trường THPT Xuân Đỉnh 35  Môi trường và sự phát triển bền vững Nhóm 4: Ô nhiễm môi trường. .. làm cho môi trường tự nhiên thay đổi Do vậy chúng ta cần phải có những hiểu biết về môi trường và tài nguyên thiên nhiên để có những tác động hợp lí, để sự phát triển của hôm nay không phải là trở ngại cho sự Trường THPT Xuân Đỉnh 25  Môi trường và sự phát triển bền vững phát triển của các thế hệ tương lai * Các nhóm cử đại diện báo cáo các nội dung chủ đề theo sự phân công Nhóm 1: Môi trường và tài... nào để phát triển bền vững? Trường THPT Xuân Đỉnh 21  Môi trường và sự phát triển bền vững Giáo viên giới thiệu dự án cho học sinh: là một chuyên gia về môi trường, có nhiệm vụ đi tìm hiểu về thực trạng môi trường của thế giới và Việt Nam trên cơ sở đó đưa ra những đề xuất để giải quyết những vấn đề trên Giáo viên và học sinh cùng thảo luận để xác định các chủ đề của dự án Chủ đề 1: Môi trường và tài... Cách trình bày và trả lời câu hỏi của các bạn GV nhấn mạnh môi trường sống của con người là sự kết hợp của 3 loại môi trường (Cho học sinh xem các hình ảnh minh họa về các loại môi trường) GV yêu cầu học sinh thảo luận theo cặp: Trường THPT Xuân Đỉnh 26  Môi trường và sự phát triển bền vững GV cho học sinh xem một số hình ảnh minh họa cho các loại tài nguyên thiên nhiên và yêu cầu học sinh Hãy chứng... nhiễm môi trường và môi trường bị suy thoái, các biện pháp mà các em học sinh đã thực hiện nhằm hạn chế tình trạng ô nhiễm môi trường  Chuẩn bị một số đoạn video, clip: Trường THPT Xuân Đỉnh 19  Môi trường và sự phát triển bền vững + Môn Địa lí: Video “Những vấn đề cấp bách hiện nay” Clip về bài phát biểu của em Sever Suzuki (12 tuổi) đến từ Canada đại diện tổ chức ECO tổ chức trẻ em vì môi trường. .. hướng tới mục tiêu phát triển bền vững - Bước 4: Phát phiếu học tập định - Nghiên cứu phiếu học tập hướng (Phụ lục 6) và gợi ý cho học sinh định hướng một số nguồn tài liệu có thể tham khảo - Lắng nghe, ghi chép, hỏi GV Trường THPT Xuân Đỉnh 23  Môi trường và sự phát triển bền vững giúp hoàn thành nhiệm vụ những nội dung chưa hiểu - Bước 5: Kí hợp đồng học tập (Phụ lục - Kí kết hợp đồng học tập 2) http://www.mediafire.com/watch/r1vjl6klr0rlkrv/01_KHOI_DONG.avi... Trường THPT Xuân Đỉnh 29  Môi trường và sự phát triển bền vững GV nhấn mạnh cho học sinh biết rằng: Ở tầng cao OZON là chất bảo vệ, nhưng ở tầng thấp OZON lại là một tác nhân gây ô nhiễm và là một trong những nhân tố gây nên hiện tượng hiệu ứng nhà kính Trường THPT Xuân Đỉnh 30  Môi trường và sự phát triển bền vững GV cũng phân tích rõ nguyên nhân gây hiệu ứng nhà kính và thủng tầng ozon là do các... phát triển mạnh mẽ về kinh tế và xây dựng xã hội, Việt Nam hiểu một cách sâu sắc rằng phát triển kinh tế xã hội phải đi đôi với bảo vệ môi trường, phát triển bền vững đất nước Đồng thời Việt Nam cũng hiểu rằng môi trường là một lĩnh vực có tính quốc tế Tác động của môi trường có tính chất xuyên quốc gia, không có biên giới, vì vậy các nước cần phải hợp lực để Trường THPT Xuân Đỉnh 17  Môi trường và. .. Phiếu ghi nhận thông tin Trường THPT Xuân Đỉnh 20  Môi trường và sự phát triển bền vững + Biên bản nghiệm thu và thanh lý hợp đồng + Nhật ký cá nhân + Báo cáo tổng kết 6.1.2 Học sinh: - Sưu tầm tài liệu về các vấn đề có liên quan đến bài học, clip, tranh ảnh minh họa họa về ô nhiễm môi trường - Bút dạ, giấy A0, bút màu, giấy màu - Các ấn phẩm do học sinh tự thiết kế 6 2 Hoạt động học tập Dự án được thực... Môi trường và sự phát triển bền vững vệ môi trường, Liên Hợp Quốc lại một lần nữa tập hợp các chính phủ, các tổ chức quốc tế và các nhóm đối tương chính1 đồng ý về một loạt các các biện pháp thông minh có thể xóa đói giảm nghèo đồng thời thúc đẩy việc làm phù hợp, năng lượng sạch và sử dụng bền vững và công bằng hơn các nguồn tài nguyên Rio+ 20 là một ... Môi trường phát triển bền vững MỤC LỤC Trường THPT Xuân Đỉnh  Môi trường phát triển bền vững TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: Chủ đề dạy học tích hợp liên môn MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG (ĐỊA... nước phát triển phải giải mối quan hệ môi trường phát triển - Hiểu khái niệm phát triển bền vững trình bày vấn đề phát triển bền vững phạm vi toàn cầu nhóm nước  Bài học cần đạt: Bài 41 MÔI TRƯỜNG... điểm dạy học đại nhằm phát huy tính tích cực học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Trường THPT Xuân Đỉnh  Môi trường phát triển bền vững Dạy học vận dụng kiến thức liên môn