ỨNG DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG HỌC TẬP NHỮNG MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP.HCM PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GV: Nguyễn Minh Sáng Nhóm thực hiện: Bùi Vĩnh Huy MSSV: 030731150071 Nguyễn Thị Thu Thảo MSSV: 030731150076 ỨNG DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG HỌC TẬP NHỮNG MƠN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Bùi Vĩnh Huy-Nguyễn Thị Thu Thảo Đại học Ngân Hàng TP.HCM Tóm tắt Chủ Tịch Hồ Chí Minh nói rằng: “muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội trước hết cần phải có người xã hội chủ nghĩa” Việc xây dựng chủ nghĩa xã hội không đơn xây dựng lên nhà vài người làm mà xây dựng cơng trình tập thể nhân dân, nhân dân xây dựng lãnh đạo Đảng “Con người xã hội chủ nghĩa” người mà khơng có trình độ tri thức, nắm vững chun mơn nghiệp vụ mà cịn người có lĩnh trị vững vàng có hệ tư tưởng vững Việc hình thành lĩnh trị, xác định hệ tư tưởng vững khơng có qua trải nghiệm sống, biến cố lịch sử qua biến chuyển xã hội mà từ trình giáo dục trị ghế nhà trường Việc giáo dục lý luận trị hệ trẻ đặc biệt sinh viên -nguồn nhân lực chủ yếu đất nước xác định nhiệm vụ trọng tâm công tác tư tưởng Đảng Việc đưa mơn lý luận trị vào chương trình học trở thành mơn học bắt buộc tất ngành học trọng tâm công tác giáo dục hệ tư tưởng Tuy nhiên, nhìn vào thực trạng học tập môn thật đáng lo ngại, sinh viên xem mơn lý luận trị mơn “học cho có”, “học để qua mơn” mà khơng trọng đến việc nắm rõ chất Có nhiều giải pháp đề nhằm cao hiệu học tập mơn học Trong có việc ứng dụng dụng đồ tư vào học tập mơn lý luận trị nhằm thay đổi cách học truyền thồng, ứng dụng phương pháp học tập nhằm cao chất lượng học tập cải thiện tình trạng “học vẹt”, “học tủ” mơn lý luận trị, qua góp phần nâng cao lĩnh trị sinh viên, hình thành hệ tư tưởng chủ đạo mà Đảng đề Từ khóa: Lý luận trị; đồ tư Đặt vấn đề Bản đồ tư công cụ giúp sinh viên học tập hiệu môn học, có mơn lý luận trị Việc ứng dụng đồ tư vào môn học góp phần làm tăng hứng thú hiệu học tập cải thiện tích cực mặt điểm số trước mơn lý luận trị mơn khó để lấy điểm cao Tuy nhiên, Việt Nam cịn cơng trình nghiên cứu đề cập tới việc ứng dụng đồ tư hiệu học tập mơn lý luận trị Vì vậy, viết tập chung vào làm rõ việc ứng dụng đồ tư vào môn lý luận trị góp phần nâng cao hiểu biết mơn nhằm phát triển lĩnh trị sinh viên, hình thành hệ tư tưởng chủ đạo mà Đảng đề Cơ sở lý luận đồ tư  Nguồn gốc, khái niệm Nguồn gốc: Bản đồ tư (mind map) phát triển vào cuối thập niên 60 kỷ 20 bới Tony Buzan nhằm giúp ghi nhớ lại nội dung cách nhanh chóng dễ dàng Khái niệm: Bản đồ tư phương pháp sử dụng khả sang tạo người thông qua việc sử dụng màu sắc, hình ảnh để thể nội dung cần ghi chép thành nhánh giúp cho việc ghi nhớ nội dung cách dễ dàng nhanh chóng Thay việc ghi chép danh sách dài nội dung, thông tin cách đơn điệu dài dịng việc sử dụng đồ tư nội dung thể sơ đồ dạng nhánh nhiều màu sắc hình ảnh sinh động tổ chức chặc chẽ Việc nhớ lại nội dung sau dễ dàng thông qua việc mường tượng lại màu sắc hình ảnh  Lợi ích việc ứng dụng đồ tư học tập Khoo (2009) lợi ích việc sử dụng tồ tư sau: Bản đồ tư giúp bạn tiết kiệm thời gian tận dụng từ khóa Nhờ vào việc tận dụng từ khóa hình ảnh sinh động , lượng lớn kiến thức ghi cô đọng trang giấy, mà không bỏ lỡ thông tin quan trọng Tất thông tin cần thiết học lưu giữ nguyên vẹn từ chi tiết nhỏ nhặt Bản đồ tư tận dụng nguyên tắc trí nhớ Bản đồ tư có nhiều hình ảnh sinh động để bạn hình dung kiến thức cần ghi nhớ Đối với não bộ, đồ tư giống tranh lớn đầy hình ảnh màu sắc sinh động học khô khan, nhàm chán Bạn nhận thấy rằng, việc tận dụng từ khóa, đồ tư cịn tận dụng tối đa trí nhớ bạn, nhờ tăng khả tiếp thu nhớ nhanh bạn Thay cho từ đơn điệu, đồ tư cho phép bạn làm bật ý tưởng trọng tâm việc sử dụng màu sắc, kích cỡ, hình ảnh đa dạng Bản đồ tư sử dụng hai bán cầu não lúc Bản đồ tư thật giúp bạn tận dụng chức não trái lẫn não phải học Đây công cụ học tập vận dụng sức mạnh não Bằng việc vận dụng cách, giúp bạn giải phóng lực tiềm ẩn bạn Ngồi lợi ích mà Khoo có nhừng lợi ích sau: Năng cao khả sáng tạo học sinh Bằng việc sử dụng nhiều màu sắc khác nhau(xanh, đỏ, tím….), nét vẽ đạm nhạc khác nhau, hình ảnh minh họa sinh động,…để thể nội dung cần ghi chép ghi nhớ gióp phần cao sức sáng tạo tiềm ẩn sinh viên, góp phần tạo cho buổi học trở nên sinh động phá bỏ cách học đọc chép buồn chán Đổi phương pháp học tập Cách học đọc chép truyền thống vô buồn chán thay việc sử dụng đồ tư Thơng qua hình ảnh sinh động màu sắc bắc mắt giúp cho học trở nên sinh động tạo hứng thú cho việc học tập sinh viên Giúp cho học sinh học tập cách tích cực Bộ não người hiểu sâu, nhớ lâu mà tự suy nghĩ, tự viết, vẽ theo ngơn ngữ việc sử dụng đồ tư giúp học sinh học tập cách tích cực, phát huy tối đa tiềm não Việc tự suy nghĩ thiết kế đồ tư làm cho thân trân trọng thành nên việc học tập có hiệu  Ưu điểm đồ tư So với cách học tập ghi chép truyền thống việc sử dụng đồ tư có ưu điểm sau: - Ý trung tâm xác định rõ ràng - Quan hệ tương hỗ ý tường tận Ý quan trọng nằm vị trí gần với ý - Liên hệ khái niệm then chốt tiếp nhận thị giác - Ôn tập ghi nhớ hiệu nhanh - Thêm ý dễ dàng cách vẽ chèn thêm vào đồ - Mỗi đồ phân biệt tạo dễ dàng cho việc gợi nhớ - Các ý đặt vào vị trí hình cách dễ dàng, bất chấp thứ tự trình bày, tạo điều kiện cho việc thay đổi cách nhanh chóng linh hoạt cho việc ghi nhớ - Các ý thể dạng nhánh màu sắc khác giúp cho việc ghi nhớ dễ dàng - Có thể tận dụng hỗ trợ phần mềm máy tính Thực trạng việc học tập học sinh môn lý luận trị  Tính chất mơn lý luận trị Lý luận trị mơn học thuộc triết học, nghiên cứu vấn đề chung người, giới quan vị trí người giới quan, vấn đề có kết nối với chân lý, tồn tại, kiến thức, giá trị, quy luật, ý thức, ngôn ngữ Môn học nặng lý thuyết ví dụ liên hệ với thực tế khó để am hiểu cách tường tận Bên cạnh đó, việc có nhiều khái niệm trù tượng từ ngữ đậm chất triết học nên làm cho việc hiểu mơn học khó Và làm cho học sinh mau qn kiến thức khó hiểu  Thực trạng Học tập tốt mơn lý luận trị đóng vai trị quan trọng việc tốt nghiệp hình thành hệ tư tưỡng vững cho sinh viên Tuy nhiên, nhìn vào thực trạng học tập môn thật đáng lo ngại Trên thực tế thái độ học tập môn chưa xứng đáng để gọi môn học nghĩa so với môn học khác Trên lớp học khơng khí học tập thất sôi nỗi lúc trầm lắng, học sinh phát biểu xây sựng học, số khác làm việc riêng lướt facebook, chơi game, nói chuyện riêng,…Mức độ hiểu học sinh khơng mong muốn giảng viên Thầy cô phải giảng giảng lại nội dung nhiều lần Những nội dung giảng buổi học trước đến buổi sau số người cịn nhớ đém đầu ngón tay Bảng 1: Khảo sát thái độ học tập môn học Những nguyên lý Chủ nghĩa Mác-Lênin sinh viên trường Đại học Ngân Hàng Tp Hồ Chí Minh (Yếu tố Cảm nhận môn học) Kết Yếu tố Cảm nhận môn Mức độ Số lượng Tỷ lệ Rất thích 2.1% Thích 2.1% Bình thường 110 46.8% Chán 80 34% Rất chán 35 14.9% học Qua bảng số liệu thu thập cho thấy sinh viên cảm thấy hứng thú với môn học Tỷ lệ thích thích mơn học chiếm 2.1% Trong tỷ lệ chán chán chiếm 34% 14.9% Bảng 2: Khảo sát thái độ học tập môn học Những nguyên lý Chủ nghĩa Mác-Lênin sinh viên trường Đại học Ngân Hàng Tp Hồ Chí Minh (Yếu tố Mức độ lắng nghe giảng bài) Kết Yếu tố Mức độ Số lượng Tỷ lệ Luôn 2.1% Mức độ lắng nghe Thường xuyên 80 34% thầy cô giảng Thỉnh thoảng 120 51.1% Không 30 12.8% Từ bảng cho ta thấy thực trạng đáng đo ngại mức độ lắng nghe giảng sinh viên Tỷ lệ nghe giảng chiếm đến 51.1% không nghe giảng chiếm 12.8% Phần lớn học sinh tỏ e ngại với môn học ngại, khơng ham thích với mơn trị khơ khan, nặng lý thuyết, khó hiểu,…Tình trạng học môn học chủ yếu “học vẹt”, “học tủ”, học cho qua mơn thơi, có gắng để vào phòng thi mà chép để khỏi bị thi lại phòng thi quên hết nội dung mà học Bảng 3: Khảo sát thái độ học tập môn học Những nguyên lý Chủ nghĩa Mác-Lênin sinh viên trường Đại học Ngân Hàng Tp Hồ Chí Minh (Yếu tố Mức độ hiểu bài) Kết Yếu tố Mức độ hiểu Mức độ Số lượng Tỷ lệ Rất tốt 0.9% Tốt 3% Bình thường 90 38.3% Khó hiểu 111 47.2% Khơng hiểu 25 10.6% Qua bảng cho thấy tình trạng tiếp thu hiểu kiến thức sinh viên môn học thấp cụ thể mức độ khó hiểu chiếm tới 47.2% tổng số sinh viên thống kê Lợi ích việc ứng dụng đồ tư vào mơn lý luận trị  Ghi chép ghi Trước tiên đồ tư công cụ ghi chép thông tin vô hiệu Trong môn học mà nặng lý thuyết mơn lý luận trị việc ghi chép nhanh thông tin, nội dung điều vơ quan trọng có lợi Thật chán nãn bị tải số lượng nội dung cần ghi chép qua nhiều gặp khó khăn để ghi nhớ chúng Bản đồ tư cho ta cách ghi thong tin từ khóa, sau liên kết lại kiến thức, ý tưởng cách trực quan sinh động Nội dung học thể tang giấy giúp ta bao qt lại tồn kiến thức mơn học Mind Map đơn giản hóa q trình ghi chép nội dung học, thay phải viết dài dịng nhiều trang giấy cần viết trang mà Sau tiết học, sinh viên cần nhìn lại ơn tập lại nội dung hoc  Viết tiểu luận Việc làm tiểu luận suốt năm học đại học việc thường xun Trong mơn lý luận trị đôi lúc giáo viên yêu cầu phải làm tiểu luận Khi nhận chủ đề ta thường cảm thấy bối rối khơng biết đâu Trong q trình viết nhiều khó khan việc thiếu ý, trình viết them nhiều ý khác vào phần mà viết rồi,…Sử dụng đồ tư để lên ý tưởng cho việc viết tiểu luận hiệu giúp việc phát triển ý tưởng nhanh chóng đa dạng nhiều ý tưởng hay cho viết Cấu trúc dạng phân nhánh mind map giúp cho việc lập ý tưởng cách dễ dàng, ta việc vẽ nhánh từ nhánh mà viết tương ứng với nội dung tiểu luận  Thuyết trình Khi học đại học sinh viên ngại việc thuyết trình Đặc biệt mơn lý luận trị môn nặng lý thuyết nội dung khó hiểu khó việc trình bày bên cạnh thuyết trình trước đám đơng việc tự tin khơng thể tránh khỏi mà thuyết trình dài cảm giác lại lớn Khi chọn mind map làm giải pháp thuyết trình không cần phải sử dụng nhiều slide, không cần phải ghi nhiều thong tin slide thuyết trình mà cần sử dụng sơ đị dạng nhánh để trình bày Việc sử dụng nhánh giúp thuyết trình trở nên dễ dàng việc trình bày Hơn nữa, việc sử dụng nhiều màu sắc hình ảnh minh họa trực quan giúp cho thuyết trình khơng bị nhàm chán đặc biệt môn lý luận trị  Học thi Thi cử giai đoạn mà sinh viên nhiều thời gian sức khỏe để cố lại kiến thức học Vào thời gian thi khơng sinh viên học mơn lý luận trị mà cịn phải học nhiều mơn khác Vì thế, việc sử dụng đồ tư để ôn tập kiến thức mơn lý luận trị giúp tiết kiệm nhiều thời gian hiệu mang lai cao so với cách học cầm đọc Trước ngày thi việc cầm tập hay photo để học việc chán kết không cao học xong nhanh quên Giải pháp ta lập mind map cho nội dung môn học từ lúc bắt đầu chưa bắt đầu làm lại từ đầu Thơng tin từ nhánh đồ tư liên kết lại với bên cạnh nhánh vẽ màu sắc khác giúp cho việc ôn tập trở nên đở nhàm chán giúp cho việc ghi nhớ kiến thức dễ dàng Bảng 4: Kết điểm thi học kì mơn học Những ngun lý bảng Chủ nghĩa Mác-Lênin năm học 2015-2016 trường đại học Ngân Hàng Tp.HCM Kết Yếu tố Có sử dụng đồ tư Khơng sử dụng bảng đồ tư Số lượng Tỉ lệ Điểm trung bình 135 57.4% 8.7 100 42.6% 6.8 10 Từ cho thấy kết điểm số trung bình cao ứng dụng đồ tư vào từ cho thấy lợi ích kết tích cực mà đồ tư mang lại Cách lập đồ tư Để lập đồ tư theo Tony Buzan bạn cần: Giấy, bút màu bút chì màu, não để suy nghĩ, trí tưởng tượng Tony Buzan (2002) bảy bước để lập đồ tư sau: Bước 1: Bắt đầu từ TRUNG TÂM tờ giấy trắng kéo sang bên Tại sao? Bởi trung tâm cho não, tự để trải rộng cách chủ động để thể phóng khống hơn, tự nhiên Bước 2: Dùng HÌNH ẢNH hay BỨC TRANH cho ý tưởng trung tâm Tại sao? Do hình ảnh có giá trị tương đương nghìn từ giúp ta sử dụng trí tưởng tượng Một hình ảnh trung tâm thú vị hơn, giúp ta tập trung vào điểm quan trọng làm não ta phấn chấn Bước 3: Luôn sử dụng MÀU SẮC Tại sao? Bời màu sắc có tác dụng kích thích não hình ảnh Màu sắc mang đến cho đồ tư rung động cộng hưởng, mang lại sức sống lượng vơ tận cho tư sáng tạo thật vui mắt Bước 4: Nối NHÁNH CHÍNH tới HÌNH ẢNH trung tâm, nối nhánh cấp hai, cấp ba với nhánh cấp cấp hai, v.v Tại sao? Bởi vì, ta biết, não làm việc liên tưởng.Nếu ta nối nhánh lại với nhau, sẽhiểu nhớ nhiều thứ dễ dàng nhiều.Sự kết nối nhánh tạo nên hay thiết lập cấu trúc tảng cho suy nghĩ ta Điều giống với phương th ức mà thiên nhiên nối nhánh tỏa từ thân Nếu cịn có chỗ thiếu sót thân nhánh nó, nhánh nhánh bé hơn, với nhánh nhỏ tự nhiên khơng phát triển có Khơng có kết nối đồ tư ta, thứ (đặc biệt trí nhớ kiến thức) rời rạc 11 Bước 5: Vẽ nhiều nhánh CONG đường thẳng Tại sao? Vì chẳng có mang lại buồn tẻ cho não đường thẳng Giống nhánh cây, đường cong có tổ chức lôi thu hút ý mắt nhiều Bước 6: Sử dụng MỘT TỪ KHĨA TRONG MỖI DỊNG Bởi, từ khóa mang lại cho đồ tư ta nhiều sức mạnh khả linh hoạt cao Mỗi từ hay hình ảnh đơn lẻ giống cấp số nhân, mang đến cho liên tưởng liên kết diện mạo đặc biệt Khi ta sử dụng từ khóa riêng lẻ, từ khóa khơng bị ràng buộc, có khả khơi dậy ý tưởng mới, suy nghĩ Các cụm từ câu mang lại tác động tiêu cực Một đồ tư với nhiều từ khóa bên giống bàn tay với nhiều ngón tay làm việc Ngược lại, Bản đồ Tư có nhiều cụm từ hay nhiều câu lại giống bàn tay mà tất ngón tay bị giữ nẹp cứng nhắc Bước 7: Dùng HÌNH ẢNH xuyên suốt Bởi giống hình ảnh trung tâm, hình ảnh có giá trị ngàn từ Vì vậy, ta có mười hình ảnh đồ tư ngang với mười nghìn từ lời thích 12 Kiến nghị Thơng qua phân tích việc ứng dụng đồ tư vào học tập môn lý luận trị cho thấy tác động lợi ích tích cực mà mang lại Từ lợi ích to lớn mà nhóm nghiên đề kiến nghị sau: Ứng dụng cách có hiệu đồ tư vào ghi chép ghi nhằm tiết kiệm thời gian tăng hiệu việ ghi nhớ nội dung quan trọng Thường xuyên ứng dụng đồ tư vào trọng học tập nói chung mơn lý luận trị nói riêng đễ góp phần cải thiện tích cực hiệu mơn học Việc lập đồ tư đơn giản Bên cạnh cách thủ cơng nhờ tiến công nghệ mà có nhiều cơng cụ hỗ trợ Có thể tham khảo công cụ vẽ đồ tư sau đây: Coggle http://coggle.it/; Spider Cribe http://spiderscribe.net/ ;Dot Dash http://bbc.co.uk/scotland/pinball/dotdash ; Bubbl http://bubbl.us/ ; Mindomo http://mindomo.com/ Kết luận 13 Bài viết phân tích thực trạng việc học tập mơn lý luận trị sinh viên Bên cạnh lợi ích tích cực mà đồ tư mang lại Bản đồ tư giúp sinh viên hứng thú với việc học tập, kích thích sáng tạo liên tục sinh viên, từ làm kết học tập cao Kết nghiên cứu nguồn thông tin quan trọng giúp cho học sinh, sinh viên biết lợi ích tích cực mà việc ứng dụng đồ tư vào học tập nói chung vào mơn lý luận trị nói riêng từ góp phần nâng cao việc ứng dụng đồ tư vào học tập Tài liệu tham khảo Tony Buzan (2002) How to Mind Map, Harper Collin publishers, USA Adam Khoo (2009) Tôi tài gỏi bạn thế, NXB Phụ Nữ, Việt Nam Tony Buzan, What you need http://www.tonybuzan.com/about/mind-mapping/ 14 to make a Mind Map? - BẢNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC Chọn đề tài: Bùi Vĩnh Huy-Nguyễn Thị Thu Thảo Tóm tắt đặt vấn đề: Bùi Vĩnh Huy Thực trạng việc học tập môn lý luận trị: Bùi Vĩnh Huy Cơ sở lý thuyết đồ tư duy: Nguyễn Thị Thu thảo Khảo sát: Bùi Vĩnh Huy Phân tích liệu: Bùi Vĩnh Huy-Nguyễn Thị Thu Thỏa Kiến nghị kết luận: Nguyễn Thị Thu Thảo 15 ... hình thành hệ tư tưởng chủ đạo mà Đảng đề Từ khóa: Lý luận trị; đồ tư Đặt vấn đề Bản đồ tư công cụ giúp sinh viên học tập hiệu môn học, có mơn lý luận trị Việc ứng dụng đồ tư vào môn học góp phần... mơn lý luận trị mơn ? ?học cho có”, ? ?học để qua mơn” mà khơng trọng đến việc nắm rõ chất Có nhiều giải pháp đề nhằm cao hiệu học tập mơn học Trong có việc ứng dụng dụng đồ tư vào học tập mơn lý luận. .. ghi nhớ dễ dàng - Có thể tận dụng hỗ trợ phần mềm máy tính Thực trạng việc học tập học sinh môn lý luận trị  Tính chất mơn lý luận trị Lý luận trị mơn học thuộc triết học, nghiên cứu vấn đề chung