Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là tài liệu đạt giải nhất quốc gia môn lịch sử năm 20152016. Bao gồm cả bản Word lẫn Powerpoint. TIẾT 15 – BÀI 11: TÂY ÂU THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI I. Mục tiêu: 1. Kiến thức Học sinh biết vận dụng kiến thức các môn Địa lí, Vật lí, Văn học, Giáo dục công dân, Nghệ thuật để hiểu được kiến thức bài học lịch sử: Những cuộc phát kiến địa lí: + Lí giải được nguyên nhân – điều kiện dẫn tới các cuộc phát kiến địa lí thế kỉ XV – XVI. + Trình bày được những phát kiến địa lí lớn của người Bồ Đào Nha và Tây Ban Nha. + Đánh giá hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí trên các lĩnh vực. Phong trào Văn hóa Phục hưng: + Lí giải nguyên nhân ra đời phong trào Văn hóa Phục hưng + Nội dung và những thành tựu lớn của Văn hóa Phục hưng + Ý nghĩa của phong trào Văn hóa Phục hưng 2. Tư tưởng Giáo dục tinh thần dũng cảm, quyết tâm khám phá cái mới; đồng thời giúp học sinh hiểu giá trị của lao động, căm ghét bọn bóc lột; có ý thức, trách nhiệm trong xây dựng nền văn hóa dân tộc. Có thái độ kiên quyết, thẳng thắn đấu tranh chống cái cũ, cái lạc hậu là rào cản của sự tiến bộ và phát triển xã hội. Nhận thức về giá trị của con người và quyền tự do cá nhân. 3. Kỹ năng Hình thành và rèn luyện một số kĩ năng tổng hợp cho học sinh: kĩ năng phân tích, so sánh, đánh giá, đóng vai thành những nhân vật lịch sử, kĩ năng kể chuyện, trình bày diễn biến trên bản đồ, kĩ năng vẽ sơ đồ tư duy…. 3.1 Môn Lịch sử: Rèn luyện kĩ năng phân tích: Phân tích, lí giải nguyên nhân và tiền đề các cuộc phát kiến địa lí; Phân tích nguyên nhân ra đời của phong trào Văn hóa Phục hưng và những nội dung cơ bản của phong trào. Rèn luyện kĩ năng so sánh: So sánh kết quả giữa các hành trình phát kiến địa lí của các nhà thám hiểm để thấy được đóng góp ở các mức độ khác nhau của các nhà hàng hải trong việc tìm ra những con đường mới, vùng đất mới, dân tộc mới… So sánh Văn hóa Phục hưng với văn hóa cổ đại Hi Lạp – Rôma để thấy được tính kế thừa, phát huy và sáng tạo của Văn hóa Phục hưng trên một tầm cao hơn. Rèn luyện kĩ năng đánh giá các sự kiện, hiện tượng lịch sử: đánh giá về hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí đối với nhân loại; đánh giá ý nghĩa lịch sử của phong trào Văn hóa Phục hưng. Rèn luyện kĩ năng hóa thân thành các nhân vật lịch sử và kĩ năng thuyết trình về hành trình phát kiến của các nhà thám hiểm trên lược đồ. Rèn luyện kĩ năng khai thác và sử dụng kênh hình: sử dụng các lược đồ, bản đồ, tranh ảnh trong bài để hiểu rõ hơn về các cuộc phát kiến địa lí, về phong trào Văn hóa Phục hưng và các nhân vật lịch sử. 3.2 Môn Địa lí: Kĩ năng xác định hình dạng của Trái Đất là hình khối cầu; Trái Đất quay quanh trục của nó và chuyển động xung quanh Mặt Trời. Kĩ năng sử dụng bản đồ: xác định vị trí của các châu lục trên bản đồ, các đại dương, hướng gió và các kiểu khí hậu… Kĩ năng vẽ lược đồ về hành trình thám hiểm của các nhà hàng hải. Kĩ năng phân tích hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí đối với sự phân bố dân cư trên thế giới; lợi ích của các cuộc phát kiến địa lí đối với sự phát triển của đất nước Hoa Kỳ… 3.3 Môn Văn học: Kĩ năng đọc hiểu văn bản và phân tích nội dung các tác phẩm văn học thời phục hưng để thấy được tính chất, đặc điểm của phong trào Văn hóa Phục hưng. 3.4 Môn Vật lí: Ứng dụng lực từ trường trong việc chế tạo La bàn được sử dụng trong các chuyến thám hiểm trên biển. 3.5 Môn Tin học: Kĩ năng tìm kiếm thông tin trên mạng. Kĩ năng chụp ảnh và quay video. Kĩ năng tạo lập bài thuyết trình bằng Power Point. Kĩ năng vẽ bản đồ tư duy bằng phần mềm iMindMap. 3.6 Nghệ thuật: Kĩ năng cảm nhận cái đẹp của nghệ thuật… Các bộ môn khác: kĩ năng phân tích, tổng hợp vấn đề.
Nếu chọn nơi để du lịch, em muốn tới châu lục giới? Em tới phương tiện gì? SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT VĨNH YÊN MÔN LỊCH SỬ TIẾT 15 – BÀI 11 TÂY ÂU THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI Nhóm giáo viên: Lưu Thị Phương Loan Nguyễn Thị Yến NỘI DUNG BÀI HỌC Những phát kiến địa lí Phong trào Văn hóa Phục hưng Những phát kiến địa lý a) Nguyên nhân điều kiện Vì phải tiến hành phát kiến địa lí? Điều kiện giúp người thực phát kiến địa lí? Những phát kiến địa lý a) Nguyên nhân điều kiện: - Sản xuất phát triển nhu cầu hương liệu, vàng bạc, thị trường thương nhân châu Âu tăng - Thế kỉ XV, đường buôn bán qua Tây Á Địa Trung Hải bị người Ả-rập chiếm đóng “Con đường tơ lụa” từ Trung Quốc sang châu Âu Bị người Thổ Nhĩ Kì chiếm BẮC MĨ THÁICon đường có vị trí địa lý quan trọng: Nối Tây Á với Địa Trung Hải Bị BÌNHngười Ả rập chiếm Trung Quốc Ả Rập Ấn Độ NAM MĨ CHÂU ÚC DƯƠNG Những phát kiến địa lý a) Nguyên nhân điều kiện: - Thế kỉ XV khoa học - kĩ thuật có bước tiến quan trọng Thế kỉ để xác định hướng Trái đấtXV, hành tinhphương Hệ Mặttrong trời chuyến biển, hàngquanh hải sử Trái đất có hình khối cầu,nhà tự quay trục dụngnótới bàn phận la biết bàn vàlachuyển động xung quanh Mặt Trời.là Các Bộ nhà hàng hải cócủa hiểu Trái kim đất namtựchâm thể quay tự Khi quay có quanh trục nó,xung nhiều đại dương, vẽ quanh trục cố định trọng địa điểm thuộc vĩtiến độđikhác ởtâm bề mặt Kể tên cácvề bộqua KH - Đặt bàn tạivận vị mà trí định, Trái đất lađều có tốc dài khác KT kỉ XV em nhiều đồ, hảixác đồ ghinhau rõxacác nam châm khác vàbiêt? nam hướng chuyển động từ tâydòng sang điện, đông.kim Do vậy, đất, cáctrên hònbềnằm đảo cóTrái cư châm lavùng bàn luôn vậtcủa thểHãy chuyển đất nêu động tác dụng củamặttheo hướng xác định không gần trùng với bị lệch hướng so với ban đầu Làm lệch dân thuật đóng tàu có loạiKĩ tiến bộđổi, KH-KT hướng Nam Bắc Xê sang vị hướng là– gọidịch la lựcbàn Côriôlit Lực tiến phát mới, đóng trí khác tác (không xa vị tríhướng cũ), ta thấy Côriôlit độngquá mạnh tới chuyển kiếnkhí, địacác lí?vẫn hướngcủa củacác kim nam châm không đổi Đó động khối biển, tàu có bánh lái, dòng loại tàudòng đường kim nam châm tác động sông, đạn bayluôn chịu bề mặt Trái đất Ca-ra-ven… từ trường Đất (Bàitrời 19:vàTừ (Bài 5: VũTrái trụ Hệ mặt tráitrường đất… –SGK Địa Vật lí 10) 11) SGK Những phát kiến địa lý b) Các phát kiến địa lí Nhóm 1: Thảo luận hành trình phát kiến địa lí B.Đi-a- xơ Nhóm 2: Thảo luận hành trình phát kiến địa lí C.Cô-lôm-bô HOẠT ĐỘNG NHÓM Nhóm 3: Thảo luận hành trình phát kiến địa lí Va-xcô Ga-ma Nhóm 4: Thảo luận hành trình phát kiến địa lí Ph.Ma-gien-lan Học sinh thảo luận phút thống nội dung, hoàn thành phiếu học tập cử đại diện trình bày thuyết trình hình thức đóng vai nhân vật lịch sử Những phát kiến địa lý b) Các phát kiến địa lí Phiếu học tập số Hoàn thành bảng thống kê sau: Tên nhà hàng hải Thời gian Kết Đi – a - xơ Nhóm hoàn châu Phi phiếucực1Nam Tại đoàn thám hiểm B.Đi-a- xơ đến th diện học tập, ành lại quay trở Bồ Đào Nha? cử đạ lên đ ó i ng va nhóm i nhóm khác nhậ , Phiếu nhận xét nhóm trình bày theo kĩ thuật “31 lần theo3’: n xét - lời khen cho nhóm trình bày:………………… “3 lần kĩ thuật 3” - điều chưa hài lòng nhóm trình bày:… - đề nghị cải tiến:……………………… Nhóm B.Điaxơ thủy thủ Nhóm Va-xcô Ga-ma Nhóm C.Cô-lôm-bô Nhóm Ph.Ma-gien-lan Những phát kiến địa lý c) Hệ phát kiến địa lý Tích cực - Tri thức khoa học: Xác định trái đất hình cầu, tìm đường mới, vùng đất mới, dân tộc mới… bày giá tác hàng hải quốc tế - Kinh tế: Trình Thị trường thếđánh giới mở rộng, động tích cực phát kiến phát triển địa lí Trong tác động theo - Chính trị: Thúc đẩy trình khủng hoảng, tan rã quan em tác động quan trọng nhất? hệ sản xuất phong kiến đời CNTB châu Âu Vì sao? - Văn hóa: Tăng cường giao lưu văn hóa châu lục giới Những phát kiến địa lý c) Hệ phát kiến địa lý Hạn chế Tỉ trọng phân bố dân cư theo châu lục, thời kì 1650 – 2005 (%) (SGK Địa lí 10, trang 94): Năm Châu lục Á Âu 1650 1750 1850 Qua bảng số liệu trên, vận 53,8 61,5 61,1 dụng kiến thức Lịch sử - Địa lý 21,5rút nhận 21,2 24,2 xét gì? 2005 60,6 11,4 Mĩ 2,8 1,9 5,4 13,7 Phi 21,5 15,1 9,1 13,8 Đại Dương 0,4 0,3 0,2 0,5 Toàn giới 100,0 100,0 100,0 100,0 - Với việc tìm vùng đất giới, phát kiến địa lí kỉ XV – XVI có tác động sâu sắc tới phân bố dân cư toàn giới Đặc biệt, từ sau châu Mĩ phát nhờ thám hiểm Côlômbô, luồng dân di cư lớn diễn giới, chủ yếu từ châu Âu di cư sang châu Mĩ, châu Úc - Qua bảng số liệu cho thấy, dân cư châu Phi châu Âu giảm mạnh từ năm 1650 – 2005, dân cư châu Mĩ lại tăng nhanh Điều chứng minh, từ sau phát kiến địa lí, luồng dân di cư từ châu Âu, châu Phi sang châu Mĩ diễn ạt, làm tỉ lệ dân cư châu Mĩ tăng so với giới - Luồng người di cư ạt từ Anh sang 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ làm cho dân cư 13 thuộc địa có phân biệt thành phận: người Anh quốc, người Anh 13 bang thuộc địa, thổ dân Vì vậy, mâu thuẫn sắc tộc diễn sâu sắc, nguyên nhân làm bùng nổ đấu tranh 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ kỉ XVIII - Mặt khác, phát kiến địa lí đem lại lợi ích nhiều cho Hoa Kì mặt Kinh tế - Xã hội Với lợi điều kiện tự nhiên, với lượng dân nhập cư chủ yếu từ châu Âu (83% dân cư Hoa Kì người châu Âu), giúp Hoa Kì phát triển nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế - tài lớn giới (Bài 24 – Phân bố dân cư Các loại hình quần cư đô thị hóa – SKG Địa lí 10; Bài – Hợp chúng quốc Hoa Kì – SGK Địa lí 11 ) Những phát kiến địa lý c) Hệ phát kiến địa lý Hạn chế - Làm nảy sinh trình cướp bóc thuộc địa buôn bán nô lệ Quá trình xâm Mặt lược thuộc địaxét buôn nô lệ da tráinhận kiến Em có bán việcphát làm củađen nước đế quốc việc làm thô bạo, vi phạm cácđã nước phương Tây saulập cáccủa quốc gia quyền địa chủ lí làquyền, gì?từ độc tự cá nhân người Việc làm cần phải lên án Qua đó, em phát kiến địa lí? thấy chất chủ nghĩa đế quốc, từ có thái độ hành động đấu tranh chống chủ nghĩa đế quốc xâm lược Các em cần nhận thức được: độc lập, tự quyền lợi thiêng liêng bất khả xâm phạm người (Bài – Con người chủ thể lịch sử, mục tiêu phát triển xã hội – SGK Giáo dục công dân 10) Phong trào Văn hoá Phục hưng Phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP THEO KĨ THUẬT “KWL” Tên học: …………………………… GV phát phiếu học tập theo Tên học sinh:…………………………… kĩ thuật KWL, HS hoàn Trường:…………………… Lớp:…… thành GV thu lại phiếu kết thúc học K W L (Đã biết VHPH) (Muốn học (Đã học VHPH) VHPH) - ………………………………………… - ………………………………………… - ………………………………………… - ………… - ………… - ………… - … ………… - … ………… - … ………… Phong trào Văn hoá Phục hưng a) Hoàn cảnh đời - Giai cấp tư sản lực kinh tế chưa có địa vị xã hội tương Phongứng trào Văn hóa Phục hưng đời hoàn cảnh ? Kháilỗiniệm hóahội Phục hưng? - Những quan điểm thời Văn xã phong kiến giáo hội Kitô kìm hãm phát triển giai cấp tư sản b) Khái niệm Văn hóa Phục hưng: Phong trào Văn hoá Phục hưng phong trào giai cấp tư sản tiến hành nhằm khôi phục lại tinh hoa văn hoá xán lạn cổ đại Hi Lạp – Rôma xây dựng văn hoá giai cấp tư sản Phong trào Văn hoá Phục hưng c) Thành tựu Khoa học kĩ thuật - Sự tiến vượt bậc lĩnh vực Thiên văn học, Toán học, …với tên tuổi lớn: Côpécních, Galilê, Đề-các-tơ… Là họcquan Đức, người Mộtnhà giáo sĩ văn người Bangười Lan Qua nhiều năm Tiếp tụcthiên phát triển điểm Côpecnic Chứng minh nghiên cứu, đãngười điVăn tới mộthóa kết luận đáng phát minh ông ba qui luật quan trọng Brunô Galile dùng kính sợ hồi là: Tráilàđấtsựquay Phục hưng tiếnxung quanh Mặt viễn vọngkhông phóng to gấp 30xung lần để quanMặt sát vận hành cácphải hành tinh quanh trờivượt Mặt trời quay xung bậc khoa học – bầu trời Ôngđất Thuyết chững minh Mặt quanh Trái Mặt quĩ trời trăng trung trời Ông chứng minh đạo kĩ thuật? có tâmbề đómặt củagồ ông ghề không trái phảihẳn nhẵn với chuyển độngđất củalàlàcác thuyết Thiên Trái trung đãsao thờ bóng; hà dohành vôtâm sốtinh tạonhà thành công nhận năm Điều phát hình tròn mà lànghìn hình gầnÔng Ông giảihàng thích elíp, tượng saođến chổi ông trình bày tác phẩm Bàn đẻvận củatốckhoa họcđộng thựccàng nghiêm, Mặt chuyển tăng phát lênsợ cha sựtrời, vận hành thiên thể Nhưng ratội,định luật rơidám tự vàbố daoMãi động bị kết ông chưa công tới xa Mặt trời vận tốc chuyển động lắc cảm thấy từ giã cõi đời ông công bố Nikolai Kopernik (1473 –) 1543) chậm lại Gallileo Kepler Gallilei (1571-1630 (1564-1642) Phong trào Văn hoá Phục hưng c) Thành tựu Văn học - nghệ thuật phát triển phong phú với tài Lêôna Đờ Vanhxi, Sếch-pia nghệ thuật Về thơ Về kịch tiểu thuyết Mikenlăngiơ William Lêôna F.Boccacio Shakespeare (1475-1564) Vanhxi ) Đantê (Rabelais 1265-1324 Lêôna Vanhxi - nhà danh hoạ khổng lồ thời Phục hưng, người Ông Mikenlăngiơ ông đời Ý.văn Ông Ý.một danh Chứng minh hóa khôngmột mộtkhắc hoạ sĩ thiên tàiđồng mà hoạ, nhà điêu tiếng, thời Boccacio nhà văn Ý, tác phẩm Phục hưng phát người thông thái nhiều lĩnh kiến trúc sư, thi sĩ Tác phẩm William nhà viết đại Đantê Shakespeare người mở đầulàphong tràokịch Vănvĩhoá vực Ông lại hoạ nổicó tiếng F Rabơle để nhà văn Pháp, ông hiểu triển phong tiêu biểu ông làtruyện bứcphú hoạ Sáng tạo tiếng ông tập Mười ngày Qua thời hung, người Anh Ông viết Phục hưng trần Ý Ông xuất thân gia phục Bữa tiệc cuối ,sự Nàng Giôcôngđơ giới vẽ nhà thờ Xixtin gồm cótới 343 văn học nở rộ biếtphẩm rộng Mười rãi cảngày, khoa học tự nhiên, văn tác ông chế diễu thói đạo (đình La Joconde ), Đức mẹ đồng trinh nhân vật Còn Cuộc phán xét cuối 36 vởkịbi, kịch sĩ hài suykịch tàn ởNhững Plorencia Ôngnổi đả tiếng kích tài năng? hanggiả, đá.công Từ XV, ông đãnhà đưathờ ýXixtin học, triết họcthế vàkỉtrên luật pháp Tác phẩm trào vẽ đức kích cuộctường sống khổ hạnh, cấm ảnh hưởng tới nhiều nước giới thầy lúc để cổ vũ cho thống tưởng sửtu dụng cánh quạt nước cho tượng Về điêu khắc, ông lạiđẩy nhiều phúng tiếng củatựông không dục cho trái nhiên Ông đời cổ vũ cho thuyền thay mái chèo; vẽ nguyên tắc hoạt tiêu biểu tượng Môidơ, Ngưòi nô đất Rômêô Hamlet, nướcvàÝ.Juliet, Tác phẩm tiêuVua biểuLia, ônglệ động máy baybiết trựcvà thăng, dù thoát giá trịsống củađặc Gargantua Pantagruen bị trói, tượng Đavid vuibiệt vẻ, tận hưởng lạc Pho thú Ôtenlô la ThầnĐavid khúc Cuộc hiểm kĩđời thuật hồiđược không tượng Mikenlăngiơ tạc sống chocẩm phép ông cao thựctới đá thạch 5,3những mét ý tưởng Phong trào Văn hoá Phục hưng d) Tính chất phong trào Văn hóa Phục hưng: - Lên án Giáo hội Kitô công vào trật tự xã hội phong kiến củacon người, cản trở bước tiến Trong thời trung cổ,Hãy Giáo nêu hội chitính phối chất tư tưởng phong trào Văn hóa Phục xã hội Giai cấphưng? tư sản có nhu cầu văn hóa, đòi hỏi phải thủ tiêu kiểm soát Giáo hội tư tưởng Vì vậy, họ đả kích Giáo hội đưa văn hóa thoát khỏi ràng buộc thần học, tôn giáo Trong tác phẩm Cuộc đời đáng chán người khổng lồ Gácgăngchuya người Păngtagruyen, Rabơle châm biếm sâu cay Giáo hội ông kể đảo Xonnăngtơ có đủ loài chim Ông ám bọn tu sĩ đen tuyền, khoang trắng, Hồng y giáo chủ đỏ chót, Giáo hoàng chúa tể Tất bọn chúng biết ăn cho béo Phong trào Văn hoá Phục hưng d) Tính chất phong trào Văn hóa Phục hưng: - Đề cao giá trị người - Đòi tự cá nhân Giá trị người nâng lên thật cao tác phẩm Đônkihôtê Xécvantéc Trong tác phẩm đó, Xécvantéc mượn lời Đônkihôtê để nói rằng: Dòng dõi chẳng qua lưu truyền, việc làm tốt đẹp tự mà có Đạo đức tự có giá trị gấp bao lần dòng dõi Trích đoạn “Tình yêu thù hận” kịch Rômeo Juliet Xếchxpia, kể tình yêu lãng mạn người trẻ tuổi, dũng cảm vượt lên thù hận lễ giáo phong kiến để giành lấy quyền tự yêu đương Tình yêu Rômeo Juliet thể khát khao tự căng đầy, vượt lên vật cản để sống thành thực với mong muốn Tình yêu thể sức sống mạnh mẽ đáng kiêu hãnh người thời đại Phục (SKG Văn học 11) Phong trào Văn hoá Phục hưng d) Tính chất phong trào Văn hóa Phục hưng: tìmsử, hiểu giátạotrịracon Con người chủ thể Qua lịch sáng lịch người sử, người mục tiêu khao khát cá thần nhâncủa xã hội phát triển xã hội, giá trị vật tự chấtdo tinh em có liêndân chủ đề cao, người tạo Trong thời đại thời ngàyphục nay, hưng, quyền tự coi trọng, giá trịbản conthân người giá trị người hệ em phải tự biết quý trọng thời đại ngày ? danh dự nhân phẩm Đồng thời, em phải không ngừng nỗ lực rèn luyện thân, học tập say mê nghiên cứu, khám phá để sáng tạo giá trị vật chất tinh thần cho xã hội (Bài – Con người chủ thể lịch sử, mục tiêu phát triển xã hội – SGK GDCD 10) Phong trào Văn hoá Phục hưng d) Tính chất phong trào Văn hóa Phục hưng: - Là đấu tranh công khai giai cấp Tư sản chống lại chế độ phong kiến - Mang giá trị nhân văn sâu sắc nghệ thuật đạt đến đỉnh cao - Cổ vũ mở đường cho văn hóa châu Âu phát triển Ý nghĩa lịch sử phong trào Văn hóa Phục hưng? CỦNG CỐ Đ Ô N G Ấ N Đ Ộ I N C A T  Y B A N H A V A X C Ô Đ Ơ G A M A N M A G I T E N H Ổ N H Ĩ L Ă N G K Ì Có chữ cái: Đây tên C Cô lôm-bô gọi châu Mỹ Có chữ cái: Đây tên văn minh châu Mỹ Có chữ cái: Đây tên nước đầu việc phát kiến địa lí Có 11 chữ cái: Đây tên nhà thám hiểm tìm đường biển đến Ấn Độ Có 10 chữ cái: Đây tên nhà thám hiểm vòng quanh giới đường biển Có chữ cái: Đây tên nước khống C Ô L Ô M B Ô chế đường buôn bán tơ lụa Ô C BM Ô L Ô CỦNG CỐ BÀI TẬP VỀ NHÀ Em cho biết nhân vật Lịch sử nào? Em tìm hiểu tiểu sử đóng góp nhân vật cho Lịch sử nhân loại? Đọc trước Bài 12 SGK ... Á Địa Trung Hải bị người Ả-rập chiếm đóng “Con đường tơ lụa” từ Trung Quốc sang châu Âu Bị người Thổ Nhĩ Kì chiếm BẮC MĨ THÁICon đường có vị trí địa lý quan trọng: Nối Tây Á với Địa Trung. .. Đặt bàn tạivận vị mà trí định, Trái đất lađều có tốc dài khác KT kỉ XV em nhiều đồ, hảixác đồ ghinhau rõxacác nam châm khác vàbiêt? nam hướng chuyển động từ tâydòng sang điện, đông.kim Do vậy, đất,... quanh Trái Mặt quĩ trời trăng trung trời Ông chứng minh đạo kĩ thuật? có tâmbề đómặt củagồ ông ghề không trái phảihẳn nhẵn với chuyển độngđất củalàlàcác thuyết Thiên Trái trung đãsao thờ bóng; hà