giáo án tích hợp đạt giải ba cấp tỉnh, đề tài giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình, toán THPT.Qua thực tế quá trình dạy học tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức liên môn học vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc làm hết sức cần thiết. Điều đó đòi hỏi người giáo viên bộ môn không chỉ nắm chắc môn mình dạy mà còn phải không ngừng trau dồi kiến thức các môn học khác để tổ chức, hướng dẫn các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất Là giáo viên nhận thức được tầm quan trọng và ý nghĩa của hoạt động này nên tôi trình bày và thực hiện thử nghiệm một bài học tích hợp nhỏ đối với môn Toán 10. Tích hợp trong giảng dạy sẽ giúp học sinh phát huy sự suy nghĩ, tư duy, sáng tạo trong học tập.Học sinh có thể tiếp cận nhiều nguồn thông tin khác nhau, học sinh có thể học tập phát triển những kỹ năng sống.
PHỤ LỤC II PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂK LĂK TRƯỜNG THPT LÊ HỮU TRÁC Địa chỉ: 47 Lê Hữu Trác - TT Quảng Phú- Huyện Cưmgar - Đăk Lăk Điện thoại : 05003 - 835 - 528 - Thông tin giáo viên: NGUYỄN THỊ MINH THANH Ngày sinh: 22 - 10 - 1985 Môn Toán Điện thoại: 0948 691 119 Email: nguyenthanhdn2210@yahoo.com PHỤ LỤC III PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI Tên hồ sơ dạy học: LUYỆN TẬP GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP HỆ PHƯƠNG TRÌNH Mục tiêu dạy học: a Kiến thức: - Học sinh thành thạo việc giải hệ hai phương trình bậc hai ẩn hệ ba phương trình bậc ba ẩn - Biết liên hệ đến kiến thức môn: hóa học, vật lý, địa lý, hiểu biết xã hội b Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ phân tích toán, chọn ẩn biểu thị qua đại lượng để lập hệ phương trình - Biết vận dụng kiến thức môn có liên quan để giải toán cách lập hệ phương trình: Vật lý, hóa học, địa lý, - Biết vận dụng linh hoạt sáng tạo hiểu biết xã hội để giải toán có liên quan đến thực tế c Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác học tập lòng say mê môn học - Có ý thức việc sử dụng mạng xã hội thực hành an toàn giao thông - Hiểu ý nghĩa lớn lao vùng biển đảo phần máu thịt dân tộc, từ thân hiểu trách nhiệm việc gìn giữ mảnh đất thiêng liêng Đối tượng dạy học: - Số lượng học sinh: 90 em - Số lớp thực hiện: lớp - Khối lớp: 10A9, 10A10- Trường THPT Lê Hữu Trác Ý nghĩa học: - Qua thực tế trình dạy học thấy việc kết hợp kiến thức liên môn học vào để giải vấn đề môn học việc làm cần thiết Điều đòi hỏi người giáo viên môn không nắm môn dạy mà phải không ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu - Là giáo viên nhận thức tầm quan trọng ý nghĩa hoạt động nên trình bày thực thử nghiệm học tích hợp nhỏ môn Toán 10 Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập.Học sinh tiếp cận nhiều nguồn thông tin khác nhau, học sinh học tập phát triển kỹ sống Thiết bị dạy học, học liệu a Giáo viên * Giao nhiệm vụ cho Học sinh chuẩn bị cho tiết học (có thể giao trước – tuần) - Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu tình trạng sử dụng mạng xã hội học sinh trường THPT Lê Hữu Trác - Nhiệm vụ 2: Xem lại kiến thức vật lý quy tắc tổng hợp hai lực song song chiều - Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu vị trí địa lý, diện tích, chủ quyền quần đảo Hoàng Sa - Nhiệm vụ 4: Xem lại kiến thức hóa học phương pháp tính nguyên tử khối trung bình nguyên tố có nhiều đồng vị * Một số câu hỏi gợi ý có nội dung tích hợp cho Hs chuẩn bị nhà - Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu tình trạng sử dụng mạng xã hội học sinh trường THPT Lê Hữu Trác + Mạng xã hội học sinh sử dụng nhiều gì? (facebook) + Mặt tốt, mặt xấu sử dụng mạng xã hội facebook? + Sử dụng mạng xã hội cho hợp lý? - Nhiệm vụ 2: Xem lại kiến thức vật lý quy tắc tổng hợp hai lực song song chiều + Hợp lực hai lực song song hiều có độ lớn nào? + Giá hợp lực chia khoảng cách hai giá hai lực song song thành đoạn nào? - Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu vị trí địa lý, diện tích, chủ quyền quần đảo Hoàng Sa + Quần đảo Hoàng Sa nằm đâu? + Diện tích quần đảo Hoàng Sa? Thuộc chủ quyền ai? + Tìm số tranh ảnh Hoàng Sa + Bản thân có trách nhiệm vùng lãnh thổ thuộc chủ quyền đất nước này? - Nhiệm vụ 4: Xem lại kiến thức hóa học phương pháp tính nguyên tử khối trung bình nguyên tố có nhiều đồng vị + Nguyên tử khối gì? + Nguyên tử khối trung bình gì? + Công thức tính nguyên tử khối trung bình nguyên tố có nhiều đồng vị? * Chia lớp thành nhóm: Mỗi nhóm tổ + Nhóm : Nhiệm vụ + Nhóm : Nhiệm vụ + Nhóm : Nhiệm vụ + Nhóm : Nhiệm vụ b Học sinh - Chú ý lắng nghe nội dung nhiệm vụ nhóm mà thầy cô giáo yêu cầu chuẩn bị nhà - Hoạt động theo nhóm, tìm kiếm thông tin, xử lý liệu, trình chiếu PovverPoint thuyết trình trước lớp - Tìm hiểu thông tin nhiệm vụ nhóm khác để nhận xét, bổ sung Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: TUẦN 14 Tiết 27,28 : LUYỆN TẬP GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP HỆ PHƯƠNG TRÌNH I Mục tiêu: a Kiến thức: - Học sinh thành thạo việc giải hệ hai phương trình bậc hai ẩn hệ ba phương trình bậc ba ẩn - Biết liên hệ đến kiến thức môn: hóa học, vật lý, địa lý, hiểu biết xã hội b Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ phân tích toán, chọn ẩn biểu thị qua đại lượng để lập hệ phương trình - Biết vận dụng kiến thức môn có liên quan để giải toán cách lập hệ phương trình: Vật lý, hóa học, địa lý, - Biết vận dụng linh hoạt sáng tạo hiểu biết xã hội để giải toán có liên quan đến thực tế c Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác học tập lòng say mê môn học - Có ý thức việc sử dụng mạng xã hội thực hành an toàn giao thông - Hiểu ý nghĩa lớn lao vùng biển đảo phần máu thịt dân tộc, từ thân hiểu trách nhiệm việc gìn giữ mảnh đất thiêng liêng II Chuẩn bị : Chuẩn bị GV: - Giáo án, máy chiếu, máy tính cầm tay, phiếu học tập,… - Tìm hiểu thực trạng xã hội lĩnh vực: vật lý, hóa học, địa lý, an toàn giao thông, biển đảo, thực trạng sử dụng mạng xã hội học sinh,… - Hình ảnh minh họa lĩnh vực Chuẩn bị học sinh: - Ôn lại kiến thức hệ ba phương trình bậc hai ẩn hệ ba phương trình bậc ba ẩn - Tìm hiểu ván đề an toàn giao thông, biển đảo, qua phương tiện thông tin… - Chuẩn bị kiến thức vật lý, hóa học mà Gv yêu cầu, - Máy tính cầm tay III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: lồng ghép dạy Bài mới: * Hoạt động 1: Ôn lại dạng cách giải hệ hai phương trình bậc hai ẩn hệ hai phương trình bậc ba ẩn Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung -GV yêu cầu học sinh - HS trả lời theo trí A LÝ THUYẾT: nhắc lại dạng cách nhớ Hệ hai phương trình bậc giải hệ hai phương hai ẩn: trình bậc hai ẩn a1 x + b1 y = c1 + Dạng: hệ ba phương trình bậc a x + b2 y = c ba ẩn (trong x,y hai ẩn; chữ → GV xác hóa lại hệ số; tóm tắt nội dung lên 2 2 a1 + b1 ≠ 0; a + b2 ≠ ) bảng + Phương pháp giải: Phương pháp cộng đại số Phương pháp Hệ hai phương trình bậc ba ẩn: a1 x + b1 y + c1 z = d1 + Dạng: a x + b2 y + c z = d a x + b y + c z = d 3 Trong đó: x, y, z ba ẩn; chữ lại hệ số 2 2 2 2 a1 + b1 + c1 ≠ 0; a + b2 + c ≠ a3 + b3 + c3 ≠ + Phương pháp giải: Phương pháp Gauxơ.( đưa hệ phương trình ban đầu dạng tam giác giải) * Hoạt động 2: Giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua toán mạng xã hội facebook - GV dẫn dắt: tiết trước, tìm hiểu dạng cách giải hệ phương tình Tiết này, tìm hiểu thêm ứng dụng hệ phương trình vào lĩnh vực khác khoa học sống - Như biết, ngày với phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin khoa học ký thuật, interrnet nói chung mạng xã hội nói riêng có ảnh hưởng không nhỏ đến sống người Và mạng xã hội ảnh hưởng nhiều đến học sinh mạng xã hội facebook Vậy, ảnh hưởng nhiều tìm hiểu qua toán sau Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - GV trình chiếu nội - HS theo dõi phân B BÀI TẬP: dung toán số tích toán Bài 1: Theo khảo sát trường - Để giải toán ta có → HS: (trả lời theo cách THPT Lê Hữu Trác, năm học 20146 cách chọn ẩn hiểu, GV xác hóa nào? Đơn vị, điều kiện câu trả lời học sinh) ẩn gì? Đặt x số học sinh tham gia facebook năm 2014-2015 y số học sinh tham gia facebook năm 2014-2015 Điều kiên: x, y > - GV lưu ý cho học sinh: toán có đơn vi, chọn ẩn biểu thị đại lượng , kết luận cuối ta ghi đơn vị, trình lập hệ phương trình để giải không cần thiết ghi đơn vị.Và cần lưu ý chọn ẩn khác để giải - Gv phát phiếu học tập yêu cầu nhóm học sinh điền vào chỗ trống phút: Phiếu học tập: Điền - HS trả lời: vào chỗ trống 1) 3x 1) Nếu x số học sinh 2) y tham gia facebook năm 2014-2015 tổng số x + y = 1510 học sinh toàn trường 3) năm là…… y = 57 x 25 2) Nếu y số học sinh tham gia facebook năm 2015-2016 tổng số học sinh toàn trường năm là… 3) Dựa vào giải thiết ta có hệ phương trình: …… - Gv thu lại phiếu học tập yêu cầu 2015, số học sinh có tham gia mạng xã hội facebook chiếm tổng số học sinh toàn trường.Năm học 2015-2016, số học sinh có tham gia mạng xã hội gấp ngoái chiếm 57 so với năm 25 tổng số học sinh toàn trường Biết tổng số học sinh toàn trường năm học 1510, tính số học sinh có tham gia mạng xã hội facebook năm học Giải: Đặt x số học sinh có tham gia facebook năm 2014-2015 y số học sinh có tham gia facebook năm 2015-2016 Điều kiên: 0< x, y [...]... Phú Lâm, Đảo Đá và Đảo Cây.Tổng diện tích ba đảo này là 2.1 km2 Nếu giảm đi 0 .3 km2 thì diện tích đảo Phú Lâm sẽ gấp đôi tổng diện tích hai đảo còn lại Biết rằng, diện tích đảo Đá gấp đôi diện tích đảo Cây Hãy tính diện tích mỗi đảo? 12 qua bài toán sau - GV dẫn dắt học sinh giải quyết bài toán: + Chọn ẩn và + Đặt x, y, z (km2) điều kiện của ẩn? lần lượt là diện tích đảo Phú Lâm, đảo Đá, Đảo Cây Điều... chọn ẩn là gì? thành phần phần trăm số 65 x + 63 y = 63. 54 nguyên tử của hai đồng vị 100 65 63 29 Cu và 29 Cu → HS: suy nghĩ và xung x = 27 Dựa vào giả thiết của bài phong lên bảng giải ⇔ y = 73 toán, hãy thiết lập hệ Vậy đồng vị 2965Cu chiếm phương trình và giải - GV chỉnh sửa hoàn chỉnh 27% và đồng vị 2963Cu và cho điểm chiếm 73% Tích hợp kiến thức hóa học Giả sử một nguyên tố có 16 hai... giải 5 Dặn dò: - Về nhà xem lại các bài tập đã giải trên lớp và giải tiếp các bài tập 3, 4,6/68 và 6,8,9, 13/ 70,71 Sgk Đại Số 10 7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập Đa số học sinh được luyện tập phần giải hệ phương trình bằng cách tích hợp nhiều lĩnh vực khác như trên cảm thấy hứng thú hơn vào bài học, tạo niềm say mê hơn với môn toán Phần lớn học sinh hiểu bài và cảm thấy thích thú với bài học Để đánh... 2.1 + Nếu giảm đi 0 .3 + Ta có phương km2 thì diện tích trình: xđảo Phú Lâm sẽ 0 .3= 2(y+z) gấp đôi tổng diện tích hai đảo còn lại thì ta có phương trình như thế nào? + Kết hợp với hai giả thiết còn lại, ta + Kết hợp với hai có hệ phương trình giả thiết còn lại, ta như thế nào? có hệ phương trình : → Yêu cầu học x + y + z = 2.1 sinh hoạt động x − 0 .3 = 2( y + z ) nhóm, giải bài toán y = 2 z GV thu... tiết học và kết quả làm bài trắc nghiệm , kết quả thống kê sơ bộ như sau: Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Không hiểu bài Lớp 10A9 3 (6.7%) 20 (44.4%) 15 (33 .3% ) 5 (11.1%) 2 (4.4%) Lớp 10A10 3 (6.7%) 15 (33 .3% ) 20(44.4%) 7 (15,6%) 0 (0%) CưMgar, ngày 20 tháng 12 năm 2015 Người thực hiện Nguyễn Thị Minh Thanh 20 ... động 6: Tích hợp với kiến thức về hóa học Phương pháp giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình còn được áp dụng nhiều trong hóa học.Ví dụ bài tập 5/14_sgk Hóa học 10 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung - GV trình chiếu nội dung - Hs theo dõi và phân tích Bài 5: (BT5/14-Sgk Hóa bài số 5 bài toán Học 10) Đồng có hai đồng vị bền 2965Cu và 2963Cu Nguyên tử khối trung bình của đồng là 63, 54 Tính... giải Sau đó các nhóm khác nhận xét GV chỉnh sửa hoàn chỉnh và cho điểm Giải: Đặt x, y, z (km2) lần lượt là diện tích đảo Phú Lâm, đảo Đá, Đảo Cây Điều kiện: 0 < x,y,z < 2.1 Theo giả thiết ta có hệ phương trình: x + y + z = 2.1 x = 1.5 x − 0 .3 = 2( y + z ) ⇔ y = 0.4 y = 2z z = 0.2 Vậy, diện tích đảo Phú Lâm là: 1.5 km2 diện tích đảo Đá là: 0.4 km2 diện tích đảo Cây là : 0.2 km2 Tích. .. đề và phân tích bài Bài 4: Theo thống kê, 9 dung bài số 4 toán tháng đầu năm 2014, tổng số → - GV dẫn dắt học HS: suy nghĩ và lần lượt người tử vong và bị thương sinh giải quyết bài trả lời các câu hỏi của giáo do tai nạn giao thông là toán: viên 11750 Với sự thay đổi nhiều + Đặt x,y (người) lần lượt là chính sách tích cực của Bộ + Chọn ẩn và điều số người tử vong và số người GTVT, 9 tháng đầu năm... chấp hành quy tắc giao thông; B Phải giữ gìn an toàn cho mình và cho người khác; 17 C Cả hai ý trên Câu 6: Clo là hỗn hợp của hai đồng vị bền 1 735 Cl chiếm 75.77% và 1 737 Cl chiếm 24, 23 % tổng số nguyên tử clo trong tự nhiên Hãy tính nguyên tử khối trung bình của clo A 36 B 35 C 36 .5 D 35 .5 Câu 7: Bảo đảm an toàn giao thông đường bộ là trách nhiệm của ai? A Là trách nhiệm của ngành Giao thông vận tải;... ( x − 0.04 x ) + ( y − 0.02 y ) = 1 139 5 x + y = 11750 ⇔ 0.96 x + 0.98 y = 1 139 5 x = 6000 ⇔ y = 5750 + Ta có hệ phương trình: x + y = 11750 ( x − 0.04 x ) + ( y − 0.02 y ) = 1 139 5 -HS xung phong lên bảng giải bài tập.GV chỉnh sửa hoàn chỉnh và cho điểm Tích hợp giáo dục học sinh về ATGT Theo thống kê, số người chết do tai nạn giao thông ở nước ta 9 tháng đầu năm 2015 còn cao hơn số người