Giao an Vat Li 6 12-13

Tuần 1: Từ 20/08 đến 24/08 Ngy son: 16/08/2014 Ngy dạy: Tiết Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU: Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Rèn luyện kỹ sau: - Ước lượng độ dài cần đo, chọn dụng cụ đo phù hợp - Cách đo độ dài vật, biết đọc, ghi tính giá trị trung bình kết đo Chia nhóm thảo luận, rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II CHUẨN BỊ: a Cho nhóm học sinh: Thước kẽ có ĐCNN: 1mm Thước dây thước mét ĐCNN: 0,5cm Chép giấy H1.1 “Bảng kết đo độ dài” b Cho lớp: Tranh vẽ to thước kẽ có: - GHĐ: 20cm, ĐCNN: 2mm - Tranh vẽ to H1.1 “Bảng kết đo độ dài” III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp (1phút) Kiểm tra cũ: Giảng mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH cãi, hai chị em phải thống với Tình học sinh trả lời: điều ? - Gang tay hai chị em không Bài học hôm giúp trả giống lời câu hỏi - Độ dài gang tay lần đo không giống HOẠT ĐỘNG (10 phút): Ôn lại I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: ước lượng độ dài số đơn vị đo Ôn lại số đơn vị đo độ dài độ dài Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước - Đơn vị đo độ dài thường dùng là? việt nam mét (kí hiệu: m) Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ - Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ mét là: mét gồm đơn vị nào? - Đềximét (dm) 1m = 10dm - Centimet (cm) 1m = 100cm - Milimet (mm) 1m = 1000mm Đơn vị đo độ dài thường dùng lớn C1: Học sinh tìm số thích hợp điền vào mét là: Kilomet (km) 1km = 1000m chỗ trống C1: 1m =10dm ; 1m = 100cm 1cm = 10mm ; 1km = 1000m C2: Cho nhóm học sinh ước lượng Ước lượng độ dài: độ dài mét, đánh dấu mặt bàn, C2: Học sinh tiến hành ước lượng sau dùng thước kiểm tra lại kết mắt đánh dấu mặt bàn (độ dài GV: “Nhóm có khác 1m) độ dài ước lượng độ dài Đo kiểm - Dùng thước kiểm tra lại kết Trang tra nhỏ nhóm có khả ước lượng tốt” C3: Cho học sinh ước lượng độ dài gang tay GV: Giới thiệu thêm đơn vị đo ANH: inch = 2,54cm, 1foot = 30,48cm HOẠT ĐỘNG (5 phút): Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Cho học sinh quan sát hình 11 trang 7.SGK trả lời câu hỏi C4 Treo tranh vẽ thước đo ghi Giới hạn đo độ chia nhỏ Em xác định GHĐ ĐCNNvà rút kết luận nội dung giá trị GHĐ ĐCNN thước cho học sinh thực hành xác định GHĐ ĐCNN thước Yêu cầu học sinh làm bài: C5, C6, C7 C3: Tất học sinh tự ước lượng, tự kiểm tra đánh giá khả ước lượng II ĐO ĐỘ DÀI Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: Câu trả lời học sinh C4: - Thợ mộc: Thước dây, thước cuộn - Học sinh: Thước kẽ - Người bán vải: Thước thẳng (m) - Thợ may: Thước dây - Giới hạn đo thước độ dài lớn ghi thước đo - Độ chia nhỏ thước đo độ dài hai vạch chia liên tiếp nhỏ thước đo C5: Cá nhân học sinh tự làm ghi vào kết ? C6: Đo chiều rộng sách vật lý 6? (Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm) Đo chiều dài sách vật lý 6? (Thước dùng có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm) Đo chiều dài bàn học (Dùng thước có GHĐ: 2m; ĐCNN: 1cm) C7: Thợ may dùng thước thẳng (1m) để đo chiều dài vải dùng thước HOẠT ĐỘNG (20 phút): Đo độ dài dây để đo thể khách hàng Dùng bảng kết đo độ dài treo Đo độ dài: bảng để hướng dẫn học sinh đo ghi Sau phân nhóm, học sinh phân kết vào bảng 1.1 (SGK) công để thực ghi kết Hướng dẫn học sinh cụ thể cách tính vào bảng 1.1 SGK giá trị trung bình: (l1+l2+l3): phân nhóm học sinh, giới thiệu, phát dụng cụ đo cho nhóm học sinh CỦNG CỐ BÀI: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: - Đơn vị đo độ dài hợp pháp nhà nước Việt Nam mét(m) - Khi dùng thước đo, cần biết giới hạn đo độ chia nhỏ thước HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: Trang - Học sinh thuộc ghi nhớ cách đo độ dài - Xem trước mục để chuẩn bị cho tiết học sau - Bài tập nhà: 1.2:2 đến 1.2:6 sách tập IV Rót kinh nghiƯm Bài 2: ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Thảo luận cách đo độ I CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: dài Học sinh trả lời câu hỏi: (Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi) C1: Em cho biết độ dài ước lượng C1: Học sinh ước lượng đo thực tế kết đo thực tế khác bao ghi vào trung thực nhiêu? GV: Nếu giá trị chênh lệch khoảng vài phần trăm (%) xem tốt C2: Em chọn dụng cụ đo nào? Tại C2: Chọn thước dây để đo chiều dài sao? bàn hóc xác hơn, số lần đo Ước lượng gần độ dài cần đo để chọn thước kẻ đo chọn dụng cụ đo thích hợp C3: Em đặt thước đo nào? C3: Đặt thước đo dọc theo độ dài cần đo, vạch số ngang với đầu vật C4: Đặt mắt nhìn để đọc C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vng góc ghi kết đo? với cạnh thước đầu vật C5: Dùng hình vẽ minh họa trường C5: Nếu đầu cuối vật không ngang hợp để thống cách đọc ghi kết với vạch chia đọc ghi kết quả đo đo theo vạch chia gần với vật HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn học sinh rút kết luận C6: Cho học sinh điền vào chỗ trống C6: Học sinh ghi vào a Ước lượng độ dài cần đo b Chọn thước có GHĐ có ĐCNN thích hợp c Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thước d Đặt mằt nhìn theo hướng vng góc với cạnh thước đầu vật e Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng Học sinh làm câu hỏi: C7 C7: Câu c Trang đến C10 SGK C8: Câu c C9: Câu a, b, c cm C10: Học sinh tự kiểm tra CỦNG CỐ BÀI (3 phút): Học sinh nhắc lại ghi nhớ: Ghi nhớ: Cách đo độ dài: - Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp - Đặt thước đo mắt nhìn cách - Đọc ghi kết theo qui định HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1 phút): Học thuộc phần ghi nhớ - Xem trước nội dung 3: Đo thể tích chất lỏng - Bài tập nhà: 1.2-7 đến 1.2-11 sách tập IV Rót kinh nghiƯm Hµ Lai, ngµy 20 tháng 08 năm 2014 Phó Hiệu trởng Nguyễn Thị Nhung Tuần 2: Từ 25/08 đến 31/08 Ngy son: 23/08/2014 Ngày dạy: Tiết Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: Biết tên số dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp II CHUẨN BỊ: Xơ đựng nước - Bình (đầy nước) - Bình (một nước) Bình chia độ - Một vài loại ca đong III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: ỔN ĐỊNH LỚP (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số KIỂM TRA BÀI CŨ (5 phút): a Nêu cách đo độ dài? ( Phần ghi nhớ) b Chữa tập GIẢNG BÀI MỚI (35 phút): HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập, học sinh quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi: Làm để biết xác bình ấm chứa nước? Bài học hôm nay, giúp trả Trang lời câu hỏi vừa nêu HOẠT ĐỘNG 2: Ôn lại đơn vị đo thể I Đơn vị đo thể tích: tích, em cho biết đơn vị đo thể Đơn vị đo thể tích thường dùng mét tích nước ta khối (m3) lít (l) Học sinh trả lời câu hỏi: 1lít = 1dm3; 1ml =1cm3 (1cc) C1: Điền số thích hợp vào chỗ trống C1: 1m3 = 1.000dm3 =1.000.000cm3 1m3 = 1.000l = 1.000.000ml = 1.000.000cc HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu dụng cụ đo II Đo thể tích chất lỏng: thể tích chất lỏng Học sinh trả lời Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: câu hỏi: C2: Ca đong to: GHĐ: 1(l) C2: Quan sát hình 3.1 cho biết tên ĐCNN: 0,5l dụng cụ đo, GHĐ ĐCNN Ca đong nhỏ: GHĐ ĐCNN: 0,5 l dụng cụ hình Can nhựa: GHĐ: 0,5 lít ĐCNN: lít C3: Nếu khơng có ca đong dùng C3: Dùng chai hoặ clọ biết sẵn dung dụng cụ để đo thể tích chất lỏng tích như: chai lít; xơ: 10 lít C4: C4: Điền vào chổ trống câu sau: C5: Loại GHĐ ĐCNN bình Bình a 100 ml Bình b ml 50 ml Bình c 250 50 ml C5: Điền vào chỗ trống câu sau: ml 300 ml Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng là: chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình chia độ, bơm tiêm Tìm hiểu cách đo thể tích HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu cách đo thể chất lỏng: tích chất lỏng C6: Đặt bình chia độ thẳng đứng C6: H3.3: Cho biết cách đặt bình chia độ để xác C7: Đặt mắt nhìn ngang mực chất lỏng C7: H3.4: Cách đặt mắt cho phép đọc thể tích cần đo? C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 C8: Đọc thể tích đo H3.5 Rút C9: Khi đo thể tích chất lỏng bình kết luận chia độ cầu: C9: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ a Ước lượng thể tích cần đo trống b Chọn bình chia độ có GHĐ ĐCNN thích hợp c Đặt bình chia độ thẳng đứng d Đặt mắt nhìn ngang với chiều cao mực chất lỏng bình e Đọc ghi kết đo theo vạch Trang chia gần với mực chẩt lỏng Thực hành: Từng nhóm học sinh nhận dụng cụ thực ghi kết HOẠT ĐỘNG 5: Thực hành cho cụ thể vào bảng 3.1 nhóm đo thể tích chất lỏng chứa Học sinh làm tập: bình ghi kết vào bảng 3.1 BT 3.1: (b) (SGK) BT 3.4: (c) HOẠT ĐỘNG 6: Vận dụng cho học sinh làm tập 3.1 3.4 CỦNG CỐ BÀI (3 phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Để đo thể tích chất lỏng dùng bình chia độ, bình tràn HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1 phút): Học thuộc câu trả lời C9 Xem trước nội dung Bài 4: Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước IV Rót kinh nghiƯm Hà Lai, ngày tháng năm 2014 Phó Hiệu trởng Nguyễn Thị Nhung Tuần 3: Từ 01/09 đến 07/09 Ngày soạn: 28/08/2014 Ngày dạy: Tiết § : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU: Biết sử dụng dụng cụ đo (bùnh chia độ, bình tràn) để xác định vật rắn có hình dạng khơng thấm nước Nắm vững cách đo trung thực với kết đo Hình thành tinh thần hợp tác làm việc theo nhóm II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Hịn đá, đinh ốc Bình chia độ, ca, bình tràn, khay chứa nước Mỗi nhóm kẻ sẵn Bảng 4.1 “Kết đo thể tích vật rắn” Cho lớp: Một xô nước III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Báo cáo sĩ số học sinh Kiểm tra cũ (5 phút): a Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần phải làm gì? b Sửa tập nhà Giảng (35 phut): Trang HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập: Trong tiết học tìm hiểu cách dùng bình chia độ để đo thể tích vật rắn có hình dạng khơng thấm nước như: đinh ốc, hịn đá ổ khóa… HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước Đo thể tích vật rắn trường hợp: - Bỏ vật lọt bình chia độ - Khơng bỏ lọt bình chia độ GV treo tranh minh họa H4.2 H4.3 bảng C1: Cho học sinh tiến hành đo thể tích hịn đá bỏ lọt bình chia độ Em xác định thể tích hịn đá C2: Cho học sinh tiến hành đo thể tích hịn đá phương pháp bình tràn C3: Rút kết luận Cho học sinh điền từ thích hợp vào chỗ trống SGK HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành Làm việc theo nhóm, phát dụng cụ thực hành Quan sát nhóm học sinh thực hành, điều chỉnh, nhắc nhở học sinh Đánh giá trình thực hành HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Kiểm tra học sinh đem dụng cụ: hịn đá, đinh ốc, ổ khóa, dây buộc,… I Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước: Dùng bình chia độ: Trường hợp vật bỏ lọt bình chia độ Chia tồn học sinh thành dãy - Dãy học sinh làm việc với H4.2 SGK - Dãy học sinh làm việc với H4.3 SGK C1:- Đo thể tích nước ban đầu V1 =150 cm3 - Thả chìm hịn đá vào bình chia độ, thể tích dâng lên V2 = 200cm3 - Thể tích đá: V = V1 – V2 = 200cm3 –150cm3 = 50cm3 Dùng bình tràn: Trường hợp vật khơng bỏ lọt bình chia độ C2: Học sinh thực hiện: Đổ nước đầy bình tràn, thả chìm hịn đá vào bình tràn, hứng nước tràn vào bình chứa Đo thể tích nước tràn bình chia độ, thể tích hịn đá C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: Thả chìm vật vào chất lỏng đựng bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật Khi vật rắn khơng bỏ lọt bình chia độ thả vật vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật Thực hành: Đo thể tích vật rắn - Ước lượng thể tích vật rắn (cm3) - Đo thể tích vật ghi kết vào bảng 4.1 (SGK) Trang HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng C4: Trả lời câu hỏi SGK Hướng dẫn học sinh làm C5 C6 C4: - Lau khô bát to trước sử dụng - Khi nhấc ca ra, không làm đổ sánh nước bát - Đổ vào bình chia độ, tránh làm nước đổ CỦNG CỐ ( phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước dùng bình chia độ, bình tràn HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1 phút): Học thuộc phần ghi nhớ câu trả lời C3 (SGK) Làm tập 4.1 4.2 sách tập IV Rót kinh nghiƯm Hà Lai, ngày tháng năm 2014 Phó Hiệu trởng Nguyễn Thị Nhung Tuần 4: Từ 08 ®Õn 14 Ngày soạn: 04/09/2014 Ngày dạy: Tiết § 5: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Nhận biết ý nghĩa vật lý khối lượng vật Quả cân kg Biết cách đo khối lượng vật cân Rơ béc van trình bày cách sử dụng Xác định giới hạn đo độ chia nhỏ cân II CHUẨN BỊ: a Cho nhóm học sinh: Mỗi nhóm đem đến lớp cân loại vật để cân b Cho lớp: Cân Rô béc van hộp cân Vật để cân Tranh vẽ to loại cân SGK III HOAT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bà cũ (5 phút): a Ta dùng dụng cụ để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước? b Sửa tập 4.1 (c), V3 = 31cm3; 4.2 (c) Giảng (35 phút): Trang HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình Ta dùng cân để đo khối lượng học tập Đo khối lượng dụng cụ vật gì? HOẠT ĐỘNG 2: Khối lượng – Đơn vị I Khối lượng – Đơn vị khối lượng: Khối lượng: C1: Khối lượng tịnh 397g ghi hộp C1: 397g lượng sữa hộp sữa sức nặng hộp sữa hay lượng sữa chứa hộp? C2: Số 500g ghi túi bột giặt C2: 500g lượng bột giặt túi gì? C3: 500g Học sinh điền vào chỗ trống câu: C4: 397g C3, C4, C5, C6 C5: Khối lượng C6: Lượng Đơn vị khối lượng: Đơn vị đo khối lượng hợp pháp nước Việt Nam kílơgam (kí hiệu: kg) Đơn vị đo khối lượng nước Việt - Kílơgam khối lượng Nam gì? Gồm đơn vị nào? cân mẫu đặt Viện đo lường Quốc Tế Các em quan sát H5.1 (SGK) cho biết Pháp kích thước cầu mẫu - Gam (g) 1g = kg 1000 Em cho biết: - Hectôgam (lạng): lạng = 100g - Các đơn vị thường dụng - Mối quan hệ giá trị đơn vị - Tấn (t): 1t = 1000 kg - Tạ: tạ = 100g khối lượng II Đo khối lượng: Tìm hiểu cân Rô béc van: C7: Học sinh đối chiếu với cân thật để HOẠT ĐỘNG 3: Đo khối lượng nhận biết phận cân Người ta đo khối lượng cân C7: Cho học sinh nhận biết vị trí: C8: - GHĐ cân Rơ béc van tổng Đòn cân, đĩa cân, kim cân, hộp khối lượng cân có hộp - ĐCNN cân Rô béc van cân C8: Em cho biết GHĐ ĐCNN khối lượng cân nhỏ có hộp cân Rơ béc van Cách sử dụng cân Rô béc van: C9: - Điều chỉnh vạch số - Vật đem cân - Quả cân - Thăng C9: Học sinh tìm từ thích hợp điền vào - Đúng chỗ trống - Quả cân - Vật đem cân C10: Các nhóm học sinh tự thảo luận thực theo trình tự nội dung vừa nêu Trang C10: Cho nhóm học sinh lớp C11: 5.3 cân y tế 5.4 cân đòn thực cách cân vật cân 5.5 cân tạ 5.6 cân đồng hồ Rô béc van III Vận dụng: C11: Quan sát hình 5.3; 5.4; 5.5; 5.6 C12: Tùy học sinh xác định cho biết loại cân C12: Các em tự xác định GHĐ C13: Xe có khối lượng 5T khơng ĐCNN cân nhà qua cầu C13: Ý nghĩa biển báo 5T hình 5.7 Củng cố (3 phút): Ghi nhớ: – Mọi vật có khối lượng Khối lượng vật lượng chấy chứa hộp Đơn vị khối lượng kg Người ta dùng cân để đo khối lượng Hướng dẫn nhà: Học thuộc phần ghi nhớ Xem trước Bài Bài tập nhà: BT 5.1 5.3 IV Rót kinh nghiƯm Hà Lai, ngày tháng năm 2014 Phó Hiệu trởng Nguyễn Thị Nhung Tuần 5: Từ 15 ®Õn 21 Ngày soạn: 12/09/2014 Ngày dạy: Tiết §6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU: Nêu thí dụ lực đẩy, lực kéo,… phương chiều lực Nêu thí dụ hai lực cân xác định hai lực cân Sử dụng thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một xe lăn lò xo tròn- lò xo mềm dài khoảng 10cm Một nam châm thẳng- gia trọng sắt có móc treo Một giá có kẹp để giữ lò xo để treo gia trọng III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra cũ: Trang 10 ... gang tay GV: Giới thiệu thêm đơn vị đo ANH: inch = 2,54cm, 1foot = 30,48cm HOẠT ĐỘNG (5 phút): Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Cho học sinh quan sát hình 11 trang 7.SGK trả lời câu hỏi C4 Treo tranh... vừa nêu Trang C10: Cho nhóm học sinh lớp C11: 5.3 cân y tế 5.4 cân đòn thực cách cân vật cân 5.5 cân tạ 5 .6 cân đồng hồ Rô béc van III Vận dụng: C11: Quan sát hình 5.3; 5.4; 5.5; 5 .6 C12: Tùy... dài hai vạch chia li? ?n tiếp nhỏ thước đo C5: Cá nhân học sinh tự làm ghi vào kết ? C6: Đo chiều rộng sách vật lý 6? (Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm) Đo chiều dài sách vật lý 6? (Thước dùng có