Giáo án khoa học lớp 5(tuần 26-35)

KHOA HỌC: CƠ QUAN SINH SẢN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Phân loại hoa: đơn tính, lưỡng tính. 2. Kó năng: - Vẽ và ghi chú các bộ phận chính của nhò và nh. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. II. Chuẩn bò: - Giáo viên: - Hình vẽ trong SGK trang 96, 97. - Học sinh : - SGK. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 28’ 12’ 12’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Ôn tập. - Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu bài mới: “Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa”. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Thực hành phân loại những hoa sưu tầm được. Phương pháp: Quan sát, thảo luận. - Yêu cầu các nhóm trình bày từng nhiệm vụ. - Giáo viên kết luận: - Hoa là cơ quan sinh sản của những loài thực vật có hoa. - Cơ quan sinh dục đực gọi là nhò. - Cơ quan sinh dục cái gọi là nh. - Đa số cây có hoa, trên cùng một hoa có cả nhò và nh.  Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ nhò và nh của hoa lưỡng tính. - Hát - Học sinh tự đặt câu hỏi + học sinh khác trả lời. Hoạt động nhóm. - Nhóm trưởng điều khiển các bạn. - Quan sát các bộ phận của những bông hoa sưu tầm được hoặc trong các hình 3, 4, 5 trang 96 SGK và chỉ ra nhò (nhò đực), nh (nhò cái). - Phân loại hoa sưu tầm được, hoàn thành bảng sau: - Đại diện một số nhóm giới thiệu với các bạn từng bộ phận của bông hoa đó (cuống, đài, cánh, nhò, nh). - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Hoạt động cá nhân, lớp. Số TT Tên cây Hoa có cả nhò và nh Hoa chỉ có nhò (hoa đực) hoặc chỉ có nh (hoa cái) 1 Phượng x 2 Anh đào x 3 Mướp x 4 sen x 4’ 1’ Phương pháp: Thực hành. - Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ nhò và nh của hoa lưỡng tính ở trang 97 SGK ghi chú thích.  Hoạt động 3: Củng cố. - Đọc lại toàn bộ nội dung bài học. - Tổng kết thi đua. 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài. - Chuẩn bò: Sự sinh sản của thực vật có hoa. - Nhận xét tiết học . - Giới thiệu sơ đồ của mình với bạn bên cạnh. - Cả lớp quan sát nhận xét sơ đồ phần ghi chú. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG . . . * * * RÚT KINH NGHIỆM . . KHOA HỌC: SỰ SINH SẢN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Trinh bày về sự thụ phấn, sự hình thành hạt và quả. 2. Kó năng: - Phân biệt hoa thụ phấn nhờ, côn trùng và hoa thụ phấn nhờ gió. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. II. Chuẩn bò: - Giáo viên: - Hình vẽ trong SGK trang 98, 99. - Học sinh : - Sư tầm hoa thật hoặc tranh ảnh những hoa thụ phấn nhờ côn trùng và nhờ gió. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 29’ 11’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa. → Giáo viên nhận xét. - 3. Giới thiệu bài mới: Sự sinh sản của thực vật có hoa. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Thực hành vẽ sơ đồ. - Hát - Học sinh tự đặt câu hỏi + mời bạn khác trả lời. Hoạt động cá nhân, lớp. 10’ 8’ 1’ Phương pháp: Thực hành, thuyết trình. - Sử dụng sơ đồ 1 và 2 trang 98 SGK, treo trên bảng và giảng về: - Sự thụ phấn. - Sự hình thành hạt và quả. - Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ sự thụ phấn của hoa lưỡng tính (hình 1). - Sơ đô quả cắt dọc (hình 2). - Ghi chú thích.  Hoạt động 2: Thảo luận. Phương pháp: Thảo luận, thuyết trình. - Dưới dây là bài chữa: nhờ côn trùng, nhờ gió (2 dãy).  Hoạt động 3: Củng cố. - Nêu lại toàn bộ nội dung bài học. - Thi đua: kể tên hoa thụ phấn. - 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài. - Chuẩn bò: “Cây mọc lên như thế nào? - Nhận xét tiết học. - Học sinh lên bảng chỉ vào sơ đồ trình bày. - Học sinh vẽ trên bảng. - Học sinh tự chữa bài. Hoạt động nhóm, lớp. - Các nhóm thảo luận câu hỏi. - Trong tự nhiên, hoa có thể thụ phấn được theo những cách nào? - Bạn có nhận xét gì về màu sắc hoặc hương thơm của những hoa thụ phấn nhở sâu bọ và các hoa thụ phấn nhờ gió? - Đại diện nhóm trình bày. - Các nhóm khác góp ý bổ sung. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG . . Hoa thụ phấn nhờ côn trùng Hoa thụ phấn nhờ gió Đặc điểm Thường có màu sắc sặc sỡ hoặc hương thơm, mật ngọt,… để hấp dẫn côn trùng. Không có màu sắc đẹp, cánh hoa, đài hoa thường tiêu giảm. Tên cây Anh đào, phượng, bưởi, chanh, cam, mướp, bầu, bí,… Các loại cây cỏ, lúa, ngô, … KHOA HỌC: CÂY MỌC LÊN NHƯ THẾ NÀO ? I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Quan sát, mô tả cấu tạo của hạt. - Nêu được điều kiện nảy mầm và quá trình phát triển thành cây của hạt. 2. Kó năng: - Giới thiệu kết quả thực hành gieo hạt đã làm ở nhà. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. II. Chuẩn bò: - GV: - Hình vẽ trong SGK trang 100, 101. - HSø: - Chuẩn bò theo cá nhân. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 29’ 10’ 10’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Sự sinh sản của thực vật có hoa. - Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu bài mới: Cây mọc lên như thế nào? 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Thực hành tìm hiểu cấu tạo của hạt. Phương pháp: Luyện tập, thảo luận. - Giáo viên đi đến các nhóm giúp đỡ và hướng dẫn. → Giáo viên kết luận. - Hạt gồm: vỏ, phôi và chất dinh dưỡng dự trữ. - Phôi của hạt gồm: rễ mầm, thân mầm, lá mầm và chồi mầm.  Hoạt động 2: Thảo luận. Phương pháp: Thảo luận, thuyết trình. - Nhóm trưởng điều khiển làm việc. - Giáo viên tuyên dương nhóm có 100% các bạn gieo hạt thành công. → Giáo viên kết luận: - Điều kiện để hạt nảy mầm là có độ ẩm và nhiệt độ thích hợp (không quá - Hát - Học sinh tự đặt câu hỏi mời bạn khác trả lời. Hoạt động nhóm, lớp. - Nhóm trường điều khiển thực hành. - Tìm hiểu câu tạo của 1 hạt. - Tách vỏ hạt đậu xanh hoặc lạc. - Quan sát bên trong hạt. Chỉ phôi nằm ở vò trí nào, phần nào là chất dinh dưỡng của hạt. - Cấu tạo của hạt gồm có mấy phần? - Tìm hiểu cấu tạo của phôi. - Quan sát hạt mới bắt đầu nảy mầm. - Chỉ rễ mầm, thân mầm, lá mầm và chồi mầm. Hoạt động nhóm, lớp. - Nêu điều kiện để hạt nảy mầm. - Chọn ra những hạt nảy mầm tốt để giới thiệu với cả lớp. - Đại diện nhóm trình bày. 7’ 2’ 1’ nóng, không quá lạnh)  Hoạt động 3: Quan sát. Phương pháp: Quan sát. - Giáo viên gọi một số học sinh trình bày trước lớp.  Hoạt động 4: Củng cố. - Đọc lại toàn bộ nội dung bài. 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài. - Chuẩn bò: “Cây con có thể mọc lên từ những bộ phận nào của cây mẹ?”. - Nhận xét tiết học . Hoạt động nhóm đôi, cá nhân. - Hai học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang 101 SGK. - Mô tả quá trình phát triển của cây mướp khi gieo hạt đến khi ra hoa, kết quả cho hạt mới. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG . . . * * * RÚT KINH NGHIỆM . . KHOA HỌC: CÂY CON CÓ THỂ MỌC LÊN TỪ NHỮNG BỘ PHẬN NÀO CỦA CÂY ME. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Quan sát, tìm vò trí chồi mầm ở một số cây khác nhau. - Kể tên một số cây được mọc ra từ thân, cành, lá, rễ của cây mẹ. 2. Kó năng: - Thực hành trồng cây bằng một bô phận của cây mẹ. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. II. Chuẩn bò: - GV: - Hình vẽ trong SGK trang 102, 103. - HSø: - Chuẩn bò theo nhóm: - Vài ngọn mía, vài củ khoai tây, lá bỏng, gừng, riềng, hành, tỏi. - Một thùng giấy (hoặc gỗ) to đựng đất (nếu nhà trường không có vườn trường hoặc chậu để trồng cây). III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA G HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 34’ 10’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Cây mọc lên như thế nào? → Giáo viên nhận xét. - 3. Giới thiệu bài mới: Câ con có thể mọc lên từ những bộ phận nào của cây mẹ? 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Quan sát. Phương pháp: Quan sát, thảo luận. - Giáo viên kiểm tra và giúp đỡ các nhóm làm việc. - Kể tên một số cây khác có thể trồng bằng một bộ phận của cây mẹ? → Giáo viên kết luận: - Cây trồng bằng thân, đoạn thân, xương rồng, hoa hồng, mía, khoai tây. - Cây con mọc ra từ thân rễ (gừng, nghệ,…) thân giò (hành, tỏi,…). - Hát - Học sinh tự đặt câu hỏi, mời bạn khác trả lời. Hoạt động nhóm, lớp. - Nhóm trưởng điều khiển làm việc ở trang 102 SGK. - Học sinh trả lời. + Tìm chồi mầm trên vật thật: ngọn mía, củ khoai tây, lá bỏng, củ gừng, hành, tỏi, rút ra kết luận có thể trồng bằng bộ phận nào của cây mẹ. + Chỉ hình 1 trang 102 SGK nói về cách trồng mía. - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung. - Chồi mọc ra từ nách lá (hình 1a). - Trồng mía bằng cách đặt ngọn nằm dọc rãnh sâu bên luống. Dùng tro, trấu để lấp ngọn lại (hình 1b). - Một thời gian thành những khóm mía 20’ 4’ 1’ - Cây con mọc ra từ lá (lá bỏng).  Hoạt động 2: Thực hành. Phướng pháp: Luyện tập. - Các nhóm tập trồng cây vào thùng hoặc chậu.  Hoạt động 3: Củng cố. - Giáo viên nhận xét tình thần làm việc các nhóm. 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài. - Chuẩn bò: “Sự sinh sản của động vật”. - Nhận xét tiết học. (hình 1c). - Trên củ khoai tây có nhiều chỗ lõm vào. - Trên củ gừng cũng có những chỗ lõm vào. - Trên đầu củ hành hoặc củ tỏi có chồi mầm mọc nhô lên. - Lá bỏng, chồi mầm mọc ra từ mép lá. Hoạt động nhóm, cá nhân. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG . . KHOA HỌC: SỰ SINH SẢN CỦA ĐỘNG VẬT. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Trình bày khái quát về sự sinh sản của động vật: vai trò của cơ quan sinh sản, sự thụ tinh, sự phát triển của hợp tử. - Kể tên một số động vật đẻ trứng và đẻ con. 2. Kó năng: - Có kó năng nhận biết sự sing sản của một số loài động vật. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. II. Chuẩn bò: - GV: - Hình vẽ trong SGK trang 104, 105. - HSø: - Sưu tầm tranh ảnh những động vật đẻ trứng và những động vật đẻ con. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 25’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Cây con có thể mọc lên từ những bộ phận nào của cây mẹ. - Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu bài mới: “Sự sinh sản của động vật”. 4. Phát triển các hoạt động: - Hát - Học sinh tự đặt câu hỏi mời học sinh khác trả lời. 10’ 7’ 8’ 1’  Hoạt động 1: Thảo luận. Phương pháp: Thảo luận. - Đa số động vật được chia làm mấy giống? - Đó là những giống nào? - Tinh trùng và trứng của động vật được sinh ra từ cơ quan nào? Cơ quan đó thuộc giống nào? - Hiện tượng tinh trùng kết hợp với trứng gọi là gì? - Nêu kết quả của sự thụ tinh, Hợp tử phát triển thành gì? → Giáo viên kết luận: - Hai giống: đực, cái, cơ quan sinh dục đực (sinh ra tinh trùng). - Cơ quan sinh dục cái (sinh ra trứng). - Tinh trùng kết hợp với trứng tạo thành hợp tử gọi là thụ tinh. - Hợp tử phân chia phát triển thành cơ thể mới, mang đặc tính của bố và mẹ.  Hoạt động 2: Quan sát. - Các con vật được nở ra từ trứng: sâu, thạch sùng, gà, nòng nọc. - Các con vật được đẻ ra thành con: voi, mèo, chó, ngựa vằn. → Giáo viên kết luân: - Những loài động vật khác nhau thì có cách sinh sản khác nhau, có loài đẻ trứng, có loài đẻ con.  Hoạt động 3: Trò chơi “thi nói tên những con vật đẻ trứng, những con vật đẻ con” : Củng cố. - Chia lớp ra thành 4 nhóm. 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài. - Chuẩn bò: “Sự sinh sản của côn trùng”. - Nhận xét tiết học . Hoạt động cá nhân, lớp. - Học sinh đọc mục Bạn cần biết trang 104 SGK. - 2 giống đực, cái. - Cơ quan sinh dục. - Sự thụ tinh. - Cơ thể mới. - Hai học sinh quan sát hình trang 104 SGK, chỉ, nói con nào được nở ra từ trứng, con nào được đẻ thành con. - Học sinh trinh bày. - Nhóm viết được nhiều tên các con vật đẻ trứng và các con vật đẻ con là nhóm đó thắng cuộc. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG * * * RÚT KINH NGHIỆM KHOA HỌC: SỰ SINH SẢN CỦA CÔN TRÙNG. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Xác đònh vòng đời của một số côn trùng (bướm cải, ruồi, gián). - Nêu đặc điểm chung về sự sinh sản của côn trùng. 2. Kó năng: - Vận dụng những hiểu biết về vòng đời của côn trùng để có biện pháp tiêu diệt những côn trùng có hại đối với cây cối hoa màu và đối với sức khoẻ con người. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. II. Chuẩn bò: - GV: - Hình vẽ trong SGK trang 106, 107. - HSø: - SGK. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA G HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 28’ 10’ 13’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - Kể tên các con vật đẻ trứng và đẻ con. - Thế nào là sự thụ tinh. → Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu bài mới: Sự sinh sản của côn trùng. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Làm việc với SGK. Phương pháp: Thảo luận, quan sát. - Yêu cầu các nhóm quan sát các hình 1, 2, 3, 4, 5 trang 106 SGK. → Giáo viên kết luận: - Bướm cải đẻ trứng mặt sau của lá rau cải. - Trứng nở thành Sâu ăn lá để lớn. - Hình 2a, b, c, d cho thấy sâu càng lớn càng ăn nhiều lá rau và gây thiệt hại nhất. - Để giảm thiệt hại cho hoa màu do côn trùng gây ra người áp dụng các biện pháp: bắt sâu, phun thuốc trừ sâu, diệt bướm,…  Hoạt động 2: Quan sát, thảo luận. → Giáo viên kết luận: - Tất cả các côn trùng đều đẻ trứng. - Hát - Học sinh tự đặt câu hỏi, mời bạn khác trả lời. Hoạt động cá nhân, lớp. - Quá trình sinh sản của bướm cải trắng và chỉ trứng, sâu, nhộng và bướm. - Bướm thường đẻ trứng vào mặt trước hay sau của lá cải? - Ở giai đoạn nào quá trình sinh sản, bướm cải gây thiệt hại nhất cho hoa màu? - Nông dân có thể làm gì để giảm thiệt hại do côn trùng gây ra đối với cây cối, hoa màu? - Đại diện lên báo cáo. - Nhóm trưởng điều khiển các bạn làm việc. - Đại diện các nhóm trình bày. Ruồi Gián 1. So sánh quá trình sinh sản: - Giống nhau - Khác nhau - Đẻ trứng - Trứng nở ra giòi (ấu trùng). - Giòi hoá nhộng. Nhộng nở ra ruồi. - Đẻ trứng - Trứng nở thành gián con mà không qua các giai đoạn trung gian. 2. Nơi đẻ trứng - Nơi có phân, rác thải, xác chết động vật,… - Xó bếp, ngăn kéo, tủ bếp, tủ quần áo,… 3. Cách tiêu diệt - Giữ vệ sinh môi trường nhà ở, nhà vệ sinh, chuồng trại chăn nuôi,… - Phun thuốc diệt ruồi. - Giữ vệ sinh môi trường nhà ở, nhà bếp, nhà vệ sinh, nơi để rác, tủ bếp, tủ quần áo,… - Phun thuốc diệt gián. 5’ 1’  Hoạt động 3: Củng cố. - Thi đua: Vẽ hoặc viết sơ đồ vòng đời của 1 loài côn trùng. 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài. - Chuẩn bò: “Sự sinh sản của ếch”. - Nhận xét tiết học. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG KHOA HỌC: SỰ SINH SẢN CỦA CỦA ẾCH. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh nắm quá trình sinh sản của ếch. 2. Kó năng: - Học sinh có kỹ năng vẽ sơ đồ về quá trình sinh sản của ếch. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. II. Chuẩn bò: - GV: - Hình vẽ trong SGK trang 108, 109. - HSø: - SGK. con. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 25’ 10’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Sự sinh sản của côn trùng. - Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu bài mới: “Sự sinh sản của ếch”. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Làm việc với SGK. - Giáo viên gọi một số học sinh trả lời từng câu hỏi trên. - Hát - Học sinh tự đặt câu hỏi, mời học sinh khác trả lời. Hoạt động cá nhân, lớp. - 2 bạn ngồi cạnh trả lời các câu hỏi trang 108 và 109 SGK. - Bạn thường nghe thấy tiếng ếch kêu khi nào? [...]... - Học sinh tự đặt câu hỏi, mời học sinh khác trả lời Hoạt động cá nhân, lớp - Học sinh trình bày bài làm - Học sinh khác nhận xét Đẻ trứng Trứng trải Trứng nở ra qua nhiều giống vật giai đoạn trưởng thành Đẻ con x x x x x x → Giáo viên kết luận: - Thực vật và động vật có những hình thức sinh sản khác nhau Hoạt động nhóm, lớp  Hoạt động 2: Thảo luận Phương pháp: Thảo luận - Giáo viên yêu cầu cả lớp. .. thú và chim 3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học II Chuẩn bò: - GV: - Hình vẽ trong SGK trang 112, 113 Phiếu học tập - HSø: - SGK III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Sự sinh sản và nuôi con - Học sinh tự đặt câu hỏi mời học sinh của chim khác trả lời - Giáo viên nhận xét 1’ 3 Giới thiệu bài mới: “Sự sinh sản của... nhận xét, đánh giá lẫn nhau ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG KHOA HỌC: ÔN TẬP: THỰC VẬT, ĐỘNG VẬT I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Hệ thống lại một số hình thức sinh sản của thực vật và động vật thông qua một số đại diện 2 Kó năng: - Nêu được ý nghóa của sự sinh sản của thực vật và động vật 3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học II Chuẩn bò: - GV: - Phiếu học tập -... ếch - Giáo viên hướng dẫn góp ý - Giáo viên theo dõi chỉ đònh học sinh - Học sinh vẽ sơ đồ trình bày quá trình sinh giới thiệu sơ đồ của mình trước lớp sản của ếch → Giáo viên chốt:  Hoạt động 3: Củng cố - Đọc lại toàn bộ nội dung bài học - Thi đua: Tiếp sức điền vào sơ đồ quá trình sinh sản của ếch 5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài - Chuẩn bò: “Sự sinh sản và nuôi con của chim” - Nhận xét tiết học. .. KHOA HỌC: MÔI TRƯỜNG I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Hình thành khái niệm ban đầu về môi trường 2 Kó năng: - Liên hệ thực tế về môi trường đòa phương nơi học sinh sống 3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học II Chuẩn bò: - GV: - Hình vẽ trong SGK trang 118, 119 - HSø: - SGK III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA G HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1 Khởi động: - Hát... Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học II Chuẩn bò: - GV: - Hình vẽ trong SGK trang 126, 127 - Sưu tầm thông tin về sự gia tăng dân số ở đòa phương và các mục đích sử dụng đất trồng trước kia và hiện nay - HSø: - SGK III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: - Học sinh tự đặt câu hỏi, mời bạn - Sự sinh sản của thú khác trả lời → Giáo. .. bò: - GV: - Các bài tập trang 134, 135, 136 SGK được in vào các phiếu học tập - HSø: - SGK III Các hoạt động: - Giáo viên phát cho mỗi học sinh một phiếu học tập có nội dung như các bài tập trong SGK (hoặc học sinh chép các bài tập trong SGK vào vở để làm) - Học sinh làm việc độc lập Ai xong trước nộp bài trước - Giáo viên chọn ra 10 học sinh làm nhanh và đúng để tuyên dương ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ... KHOA HỌC: SỰ SINH SẢN VÀ NUÔI CON CỦA CHIM I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Hình thành biểu tượng về sự phát triển phôi thai của chim trong quả trứng 2 Kó năng: - Nói về sự nuôi con của chim 3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, có ý thức bảo vệ động vật II Chuẩn bò: - GV: - Hình vẽ trong SGK trang 110, 111 - HSø: - SGK III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA G HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH... 119 SGK Phiếu học tập Hình Phân loại môi trường Các thành phần của môi trường 1 Môi trường rừng Thực vật, động vật (sống trên cạn và dưới nước) Đất Nước Không khí Ánh sáng 2 Môi trường hồ nước Thực vật và động vật sống ở dưới nước Nước Đất Không khí Ánh sáng 3 Môi trường làng quê Con người, thực vật, động vật Nhà cửa, máy móc, các phương tiện giao thông,… Ruộng đất, sông, hồ Không khí Ánh sáng 4 Môi trường... của tài nguyên thiên nhiên đối với con người 3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên II Chuẩn bò: - GV: - Hình vẽ trong SGK trang 120, 121 - HSø: - SGK III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ - Hát 1 Khởi động: 4’ 2 Bài cũ: Môi trường - Học sinh tự đặt câu hỏi mời học sinh khác trả lời - Giáo viên nhận xét 1’ 3 Giới thiệu bài mới: “Tài nguyên . và nh. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. II. Chuẩn bò: - Giáo viên: - Hình vẽ trong SGK trang 96, 97. - Học sinh : - SGK. III nhờ gió. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. II. Chuẩn bò: - Giáo viên: - Hình vẽ trong SGK trang 98, 99. - Học sinh : - Sư tầm hoa