Trong những năm gần đây, máy vi tính dược sử dụng rộng rãi trong nhà trường với tư cách là phương tiện dạy học với nhiều loại phần mềm được thiết kế dưới các quan điểm khác nhau. Hình thức sử dụng máy vi tính vào dạy học rất đa dạng và phong phú. Tuy nhiên, bài giảng điện tử là một hình thức sử dụng phổ biến hiện nay. Bài giảng điện tử có thể được viết dưới bất kỳ ngôn ngữ lập trình nào tuỳ theo trình độ công nghệ thông tin của người viết hoặc dựa vào các phần mềm trình diễn sẵn có như Frontpage, Publisher, PowerPoint… Trong đó thiết kế bài giảng điện tử trên Microsoft PowerPoint là đơn giản nhất. Nhưng bài giảng điện tử hay giáo án điện tử là gì? Muốn soạn bài giảng điện tử ta phải bắt đầu từ đâu? Phải qua các bước nào? Cần phải biết những phần mềm gì? Mong rằng đề tài này sẽ giúp ích quý đồng nghiệp một phần trong việc bắt tay vào soạn các bài giảng điện tử
Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang MỤC LỤC 10.2 Nhóm Emphasis 31 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: 47 Tài liệu tham khảo: .48 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang TÊN ĐỀ TÀI NÂNG CAO KĨ NĂNG SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ CHO GIÁO VIÊN THÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNG PHẦN MỀM TRÌNH CHIẾU MICROSOFT POWERPOINT 2003 Tác giả: Nguyễn Thế Khanh A ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong năm gần đây, máy vi tính dược sử dụng rộng rãi nhà trường với tư cách phương tiện dạy học với nhiều loại phần mềm thiết kế quan điểm khác Hình thức sử dụng máy vi tính vào dạy học đa dạng phong phú Tuy nhiên, giảng điện tử hình thức sử dụng phổ biến Bài giảng điện tử viết ngôn ngữ lập trình tuỳ theo trình độ công nghệ thông tin người viết dựa vào phần mềm trình diễn sẵn có Frontpage, Publisher, PowerPoint… Trong thiết kế giảng điện tử Microsoft PowerPoint đơn giản Nhưng giảng điện tử hay giáo án điện tử gì? Muốn soạn giảng điện tử ta phải đâu? Phải qua bước nào? Cần phải biết phần mềm gì? Mong đề tài giúp ích quý đồng nghiệp phần việc bắt tay vào soạn giảng điện tử I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Hòa xu đổi bước tiến lên công nghiệp hóa - đại hóa đất nước, ngành GD - ĐT nước ta không ngừng phát triển để đáp ứng yêu cầu thời kỳ Thực chủ trương Đảng việc “Nâng cao lực, bồi dưỡng nhân tài, lấy khoa học kỹ thuật công nghệ làm trung tâm”, yêu cầu cấp bách hàng đầu đặt với công tác giáo dục đào tạo cần phải xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ chủ nhân tương lai đất nước xứng tầm, để đưa đất nước tránh khỏi tình trạng tụt hậu mặt so với nước khu vực giới Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang Để hưởng ứng chủ đề năm học nhằm thực có hiệu nhiệm vụ trọng tâm năm học 2014 - 2015 năm học tiếp theo, trường THCS & THPT Phạm Kiệt tích cực triển khai tổ chức thực có hiệu nội dung trọng tâm năm học, có lĩnh vực ứng dụng CNTT quản lý giảng dạy Trong phạm vi nghiên cứu đề tài trường THCS & THPT Phạm Kiệt xin đưa số giải pháp ứng dụng CNTT việc soạn giảng giáo án điện tử giáo viên năm học 2014 - 2015 II THỰC TRẠNG VỀ VIỆC ỨNG DỤNG CNTT TẠI TRƯỜNG THCS&THPT PHẠM KIỆT NĂM HỌC 2014 – 2015: Những thuận lợi: Tiếp thu đầy đủ thị, văn cấp, ngành nhiệm vụ trọng tâm năm học Từ đó, xây dựng kế hoạch triển khai thực kế hoạch phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương Được quan tâm đạo sát lãnh đạo sở Giáo dục đào tạo Quảng Ngãi lĩnh vực CNTT Đặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, việc ứng dụng CNTT xã hội không vấn đề mẻ Với đạo sát sao, liệt, quan tâm, tạo điều kiện hướng làm thay đổi nhận thức, tư hành động phận không nhỏ đội ngũ cán quản lý đội ngũ giáo viên toàn ngành việc làm cụ thể như: Ban hành văn đạo sát với tình hình thực tế địa phương; đầu tư trang thiết bị cho nhà trường; tăng cường bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, trình độ tin học cho đội ngũ; Nhân rộng nhân tố điển hình toàn ngành… Đội ngũ CBGV trường THCS&THPS Phạm Kiệt có trình độ chuyên môn vững vàng, tâm huyết với nghề, tuổi đời trẻ thích ứng với thay đổi nghiệp vụ, tiếp cận nhanh với khoa học, công nghệ Ban giám hiệu nhà trường, quan tâm, tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên phát huy khả sáng tạo lực thân Hơn nữa, tăng cường Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang công tác tự học, tự rèn cho đội ngũ để tiếp cận kịp thời theo yêu cầu đổi ngành Đội ngũ giáo viên trường có máy tính gia đình, kết nối mạng Internet Đây điều kiện thuận lợi giúp cho giáo viên có điều kiện tự học, tự rèn kỹ CNTT, cách khai thác tài nguyên mạng phục vụ cho công tác soạn giảng Những khó khăn: Trình độ tin học đội ngũ cán bộ, giáo viên trường nhiều giáo viên không đào tạo, trang bị Kiến thức hiểu biết nhiều giáo viên phần lớn cá nhân tự tham khảo, học hỏi Nên kỹ CNTT đa số GV trường chưa chuyên sâu, nhiều thuật ngữ, kỹ thuật máy tính phức tạp chưa nắm bắt Đội ngũ học sinh chủ yếu em nông thôn, đời sống kinh tế gặp nhiều khó khăn, số gia đình có máy vi tính ít; Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học đặc biệt phục vụ cho việc ứng dụng CNTT nhà trường nhiều hạn chế; thiếu phòng học chức Mặt khác, phương pháp dạy học cũ lối mòn khó thay đổi, uy quyền, áp đặt chưa thể xoá phận cán giáo viên Việc dạy học tương tác người - máy, dạy học sinh cách biết, cách làm, mẻ giáo viên Điều đó, làm cho công nghệ thông tin, dù đưa vào trình dạy học, chưa thể phát huy tính tích cực hiệu Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học chưa nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng không chỗ, không lức nhiều bị lạm dụng; Việc đánh giá tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin lúng túng, chưa có văn đạo mang tính thống toàn ngành Kết đánh giá giảng ứng dụng CNTT cảm tính Việc kết nối sử dụng Internet chưa thực triệt để có chiều sâu; sử dụng không thường xuyên, chưa có kỹ khai thác nguồn tư Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang liệu theo địa Công tác đào tạo, công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo CNTT chưa chuyên sâu B NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI: I Khái niệm giảng điện tử: Bài giảng điện tử hình thức tổ chức lên lớp mà toàn kế hoạch hoạt động dạy học chương trình hóa giáo viên điều khiển thông qua môi trường multimedia máy vi tính tạo Cần lưu ý giảng điện tử đơn kiến thức mà học sinh ghi vào tập mà toàn hoạt động dạy học - tất tình xảy trình truyền đạt tiếp thu kiến thức học sinh Bài giàng điện tử công cụ để thay “bảng đen phấn trắng” mà phải đóng vai trò định hướng tất hoạt động lớp Các đơn vị học phải Multimedia hóa Multimedia hiểu đa phương tiện, đa môi trường, đa truyền thông Trong môi trường multimedia, thông tin truyền dạng: văn (text), đồ hoạ (graphics), hoạt ảnh (animation), ảnh chụp (image), âm (audio) phim video (video clip) Giáo án điện tử thiết kế cụ thể toàn kế hoạch hoạt động dạy học giáo viên lên lớp, toàn hoạt động dạy học multimedia hoá cách chi tiết, có cấu trúc chặt chẽ logic quy định cấu trúc học Giáo án điện tử sản phẩm hoạt động thiết kế dạy thể vật chất trước dạy học tiến hành Giáo án điện tử thiết kế giảng điện tử, xây dựng giáo án điện tử hay thiết kế giảng điện tử hai cách gọi khác cho hoạt động cụ thể để có giảng điện tử II Quy trình thiết kế giảng điện tử: Giáo án điện tử xây dựng theo quy trình gồm bước sau: Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang • B1: Xác định mục tiêu học • B2: Lựa chọn kiến thức bản, xác định nội dung trọng tâm • B3: Multimedia hoá đơn vị kiến thức • B4: Xây dựng thư viện tư liệu • B5: Lựa chọn ngôn ngữ phần mềm trình diễn để xây dựng tiến trình dạy học thông qua hoạt động cụ thể • B6: Chạy thử chương trình, sửa chữa hoàn thiện Dưới nội dung cụ thể bước Xác định mục tiêu học: Trong dạy học hướng tập trung vào học sinh, mục tiêu phải rõ học xong bài, học sinh đạt gì, làm Mục tiêu mục tiêu học tập, mục tiêu giảng dạy, tức sản phẩm mà học sinh có sau học Đọc kĩ sách giáo khoa, kết hợp với tài liệu tham khảo để tìm hiểu nội dung mục đích cần đạt tới mục Trên sở xác định đích cần đạt tới kiến thức, kĩ năng, thái độ Đó mục tiêu Lựa chọn kiến thức bản, xác định nội dung trọng tâm: Những nội dung đưa vào chương trình sách giáo khoa phổ thông chọn lọc từ khối lượng tri thức đồ sộ khoa học môn, xếp cách lôgíc, khoa học, đảm bảo tính sư phạm thực tiễn cao Bởi cần bám sát vào chương trình dạy học sách giáo khoa môn Đây điều bắt buộc tất yếu sách giáo khoa tài liệu giảng dạy học tập chủ yếu; chương trình pháp lệnh cần phải tuân theo Căn vào để lựa chọn kiến thức nhằm đảm bảo tính thống nội dung dạy học toàn quốc Mặt khác, kiến thức sách giáo khoa qui định để dạy cho học sinh Do đó, chọn kiến thức chọn kiến thức tài liệu khác Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang Tuy nhiên, để xác định kiến thức cần phải đọc thêm tài liệu, sách báo tham khảo để mở rộng hiểu biết vấn đề cần giảng dạy tạo khả chọn kiến thức Việc chọn lọc kiến thức dạy học gắn với việc xếp lại cấu trúc để làm bật mối liên hệ hợp phần kiến thức bài, từ rõ thêm trọng tâm, trọng điểm Việc làm thực cần thiết, nhiên tiến hành dễ dàng Cũng cần ý việc cấu trúc lại nội dung phải tuân thủ nguyên tắc không làm biến đổi tinh thần mà tác giả sách giáo khoa dày công xây dựng Multimedia hoá kiến thức: Đây bước quan trọng cho việc thiết kế giảng điện tử, nét đặc trưng giảng điện tử để phân biệt với loại giảng truyền thống, loại giảng có hỗ trợ phần máy vi tính Việc multimedia hoá kiến thức thực qua bước: ♦ Dữ liệu hoá thông tin kiến thức ♦ Phân loại kiến thức khai thác dạng văn bản, đồ, đồ hoạ, ảnh tĩnh, phim, âm ♦ Tiến hành sưu tập xây dựng nguồn tư liệu sử dụng học Nguồn tư liệu thường lấy từ phần mềm dạy học từ internet, xây dựng đồ hoạ, ảnh quét, ảnh chụp, quay video, phần mềm đồ hoạ chuyên dụng Macromedia Flash ♦ Chọn lựa phần mềm dạy học có sẵn cần dùng đến học để đặt liên kết ♦ Xử lý tư liệu thu để nâng cao chất lượng hình ảnh, âm Khi sử dụng đoạn phim, hình ảnh, âm cần phải đảm bảo yêu cầu mặt nội dung, phương pháp, thẩm mỹ ý đồ sư phạm Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang Xây dựng thư viện tư liệu: Sau có đầy đủ tư liệu cần dùng cho giảng điện tử, phải tiến hành xếp tổ chức lại thành thư viện tư liệu, tức tạo thư mục hợp lý Cây thư mục hợp lý tạo điều kiện tìm kiếm thông tin nhanh chóng giữ liên kết giảng đến tập tin âm thanh, video clip chép giảng từ ổ đĩa sang ổ đĩa khác, từ máy sang máy khác Lựa chọn ngôn ngữ phần mềm trình diễn để xây dựng tiến trình dạy học thông qua hoạt động cụ thể: Sau có thư viện tư liệu, giáo viên cần lựa chọn ngôn ngữ phầm mềm trình diễn thông dụng để tiến hành xây dựng giáo án điện tử Trước hết cần chia trình dạy học lên lớp thành hoạt động nhận thức cụ thể Dựa vào hoạt động để định slide (trong PowerPoint) trang Frontpage Sau xây dựng nội dung cho trang (hoặc slide) Tuỳ theo nội dung cụ thể mà thông tin trang/slide văn bản, đồ hoạ, tranh ảnh, âm thanh, video clip Văn cần trình bày ngắn gọn cô đọng, chủ yếu tiêu đề dàn ý Nên dùng loại font chữ phổ biến, đơn giản, màu chữ dùng thống tuỳ theo mục đích sử dụng khác văn câu hỏi gợi mở, dẫn dắt, giảng giải, giải thích, ghi nhớ, câu trả lời Khi trình bày nên sử dụng sơ đồ khối để học sinh thấy cấu trúc logic nội dung cần trình bày Đối với dạy nên dùng khung, màu (backround) thống cho trang/slide, hạn chế sử dụng màu chói tương phản Không nên lạm dụng hiệu ứng trình diễn theo kiểu "bay nhảy" thu hút tò mò không cần thiết học sinh, phân tán ý học tập, mà cần ý làm bật nội dung trọng tâm, khai thác triệt để ý tưởng Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang tiềm ẩn bên đối tượng trình diễn thông qua việc nêu vấn đề, hướng dẫn, tổ chức hoạt động nhận thức nhằm phát triển tư học sinh Cái quan trọng đối tượng trình diễn không để thầy tương tác với máy tính mà hỗ trợ cách hiệu tương tác thầy-trò, trò-trò Cuối thực liên kết (hyperlink) hợp lý, logic lên đối tượng giảng Đây ưu điểm bật có giảng điện tử nên cần khai thác tối đa khả liên kết Nhờ liên kết mà giảng tổ chức cách linh hoạt, thông tin truy xuất kịp thời, học sinh dễ tiếp thu Chạy thử chương trình, sửa chữa hoàn thiện: Sau thiết kế xong, phải tiến hành chạy thử chương trình, kiểm tra sai sót, đặc biệt liên kết để tiến hành sửa chữa hoàn thiện Kinh nghiệm cho thấy không nên chạy thử phần trình thiết kế III Các bước thiết kế giảng điện tử PowerPoint: Để thiết kế giáo án điện tử Microsoft PowerPoint, cần tiến hành theo bước: Tạo giáo án Powerpoint 2003 Khởi động Powerpoint 2003: Thực lệnh: Start \ All programs \ Microsoft office \ Microsoft office powerpoint 2003 Một giáo án mở với tên mặc định Presentation1.ppt xuất tiêu đề Ghi tệp giáo án vào ổ đĩa: Thực lệnh: - File\ Save, hộp thoại Save As xuất - Trong mục File name, nhập tên tệp "Giao an 1" - Nhấn nút Save Trên tiêu đề, tên Presentation1.ppt thay Giao an 1.ppt, máy tự động thêm phần đuôi tệp ppt Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 10 3.Thay đổi kiểu chữ Việt cho toàn giáo án: Thực hiện: - Nháy menu Format \ Replace font , hộp Replace font xuất sau: - Thiết lập mục hình dùng bảng mã UNICODE - Nháy nút Replace, sau nháy nút Close Tạo màu trang: Việc tạo màu cho trang làm lúc Nhưng nên xác định màu trước chủ động tạo màu cho đối tượng khác trang sau Ta tạo cho trang theo kiểu như: màu đơn, màu dạng hoa văn, màu gradient (chuyển sắc), tranh, mẫu thiết kế sẵn Muốn thay đổi ta việc lặp lại bước tạo xong Hãy thực theo bước sau: - Nháy vào menu Format, chọn mục Background , xuất hộp thoại: - Một danh sách tùy chọn màu sau: - Muốn có màu nháy mục More Colors , chọn màu nháy OK Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 48 Kết luận khuyến nghị: Sự bùng nổ Công nghệ thông tin nói riêng Khoa học công nghệ nói chung tác động mạnh mẽ vào phát triển tất ngành đời sống xã hội Trong bối cảnh đó, muốn giáo dục phổ thông đáp ứng đòi hỏi cấp thiết công công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, muốn việc dạy học theo kịp sống, thiết phải cải cách phương pháp dạy học theo hướng vận dụng CNTT thiết bị dạy học đại phát huy mạnh mẽ tư sáng tạo, kỹ thực hành hứng thú học tập học sinh để nâng cao chất lượng đào tạo.Trong thời gian giới hạn xin trình bày ngắn gọn nội dung chuyên đề “nâng cao kĩ soạn giáo án điện tử cho giáo viên thông qua việc sử dụng phần mềm trình chiếu Microsoft Powerpoint” Sáng kiến chắn nhiều thiếu sót mong hội đồng khoa học góp ý thêm để chuyên đề hoàn thiện Qua chuyên đề mong áp dụng rộng rãi phạm vi nhà trường Góp phần bổ trợ thêm kiến thức cho giáo viên việc soạn giảng giáo án điện tử Tài liệu tham khảo: Giáo trình Microsoft Powerpoit tác giả: Nguyễn Quang Ánh Hướng dẫn thiết kế giảng điện tử tác giả: Trương Hoài Phong Sơn kỳ, ngày 10 tháng năm 2015 Giáo Viên Nguyễn Thế Khanh Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 49 PHÊ DUYỆT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM ĐIỂM Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 50 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 51 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 52 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 53 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 54 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 55 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 56 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 57 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 58 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 59 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 60 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 61 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 62 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh [...]... Slide để áp dụng cho tất cả các trang, chọn Apply to Selected Slide để áp dụng cho một trang hiện thời Chú ý: Cần chọn màu nền sao cho phù hợp màu các đối tượng khác trên trang để có độ tương phản tốt, dễ nhìn, dễ đọc, gây ấn tượng mạnh làm tăng hiệu quả giáo dục 5 Thêm trang mới vào giáo án: Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 12 Một giáo án thường có... động Ấn phím ESC để ngừng chiếu Khi phát hiện sai sót ở bất kỳ trang nào, Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 13 hãy ấn phím ESC để dừng lại ở trang đó và tiến hành sửa chữa, sửa xong nháy nút Slide Show ở đáy khung nhìn đại cương để chiếu tiếp từ đó Công việc này lặp đi lặp lại rất nhiều lần trong quá trình làm giáo án Mỗi lần sửa cần nhấn nút Save để... (đi vào) khi trình chiếu - Emphasis: các hiệu ứng nhấn mạnh để tăng sự chú ý tới đối tượng đang trình chiếu - Exit: các hiệu ứng làm ẩn đối tượng sau khi trình chiếu - Motion Paths: xác định đường đi cho đối tượng trong khi trình diễn Chúng ta nên để tâm tìm hiểu kỹ hơn về hệ thống các hiệu ứng hoạt hình này Nó sẽ rất có lợi khi đi vào thiết bài giảng cụ thể Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn... trong máy tính ở mục Look in - Nháy đúp vào tên file (hoặc chọn file rồi OK) Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 15 Để có thể vận dụng tốt trong quá trình soạn giáo án chúng ta cần luyện tập thành thạo các thao tác cơ bản về sử dụng thanh công cụ Drawing III Làm việc với các đối tượng trên trang: 1 Các đối tượng có thể chèn vào trang: Với mỗi trang ta có thể... thiết - Trong khung nhìn Slide Sorter View ta cũng làm tượng tự 8 Chiếu thử: Trong quá trình thiết kế và trình bày các trang ta thường phải chiếu thử rất nhiều lần để kiểm tra, chỉnh sửa - Để chiếu thử trang hiện thời, nháy nút Slide Show (có hình cốc kem) ở đáy khung nhìn đại cương Muốn ngưng chiếu hãy ấn phím ESC - Để chiếu thử toàn bộ giáo án, hãy ấn phím F5 hoặc dùng lệnh Slide Show\ View Show Nháy... kiến kinh nghiệm Trang liền sau Trang liền trước Trang đầu tiên Trang cuối cùng Trang cuối cùng đã xem Kết thúc trình chiếu Tới một trình chiếu tùy chọn Tới tra số Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 24 URL Tới trang Web Other Powerpoint presentation Tới một giáo án khác Những đối tượng có ba dấu chấm đi kèm báo hiệu sẽ có thể mở một hộp thoại mới và ta phải trả lời các mục... liệu mới sau và nháy OK thì sẽ hoàn thành việc tạo liên kết Tài liệu mới chí có tên mà chưa có nội dung Ta sẽ phải soạn nội dung cho nó sau Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 27 Edit the new document now: soạn tài liệu mới ngay bây giờ Nếu chọn mục soạn tài liệu mới ngay bây giờ thì khi nháy OK máy sẽ mở tệp tin Powerpoint có tên vừa đặt abc.ppt để ta tiến... theo đúng ý đồ sư phạm của việc dạy học Trong khi giảng, chỉ cần kích chuột vào mỗi nút sẽ tạo ra một lệnh điều khiển tương ứng Các nút lệnh là công cụ chuyên dụng, dễ sử dụng và được thiết kế đẹp trên màn hình, do vậy chúng ta nên tận dụng chúng Khi thiết kế cần dành chỗ cho chúng trên màn hình một cách hợp lý Để chèn nút lệnh hãy theo các bước sau: Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường... đưa vào lời chú thích cho liên kết khi ta chỉ chuột vào nó Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang 25 Nháy chuột vào nút Screen Tips, xuất hiện hộp thoại Set Hyperlink ScreenTip cho ta nhập dòng chú thích vào hộp văn bản ScreenTip Text, nhập xong nháy nút OK để kết thúc - Mục BookMark (dấu sách): cho phép ta link kết tới những điểm đã đánh dấu (dấu sách) trong... chỉ quá trình vòng tròn liên tục ♦ Sơ đồ bán kính: có phần tử trung tâm ♦ Sơ đồ hình chóp: nền tảng các mối quan hệ ♦ Sơ đồ Venn: biểu diễn phần giao nhau ♦ Sơ đồ bia: biểu thị từng bước tiến tới đích 11 Chèn các tranh ảnh (Picture): - Nháy nút để hiện hộp thoại Insert Picture nhu sau: - Tìm các tệp ảnh chứa sẵn trong máy tính ở mục Look in - Nháy đúp vào tên file (hoặc chọn file rồi OK) Sáng kiến ...Trường THCS&THPT Phạm Kiệt Trang TÊN ĐỀ TÀI NÂNG CAO KĨ NĂNG SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ CHO GIÁO VIÊN THÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNG PHẦN MỀM TRÌNH CHIẾU MICROSOFT POWERPOINT 2003 Tác giả: Nguyễn Thế Khanh A... hành Giáo án điện tử thiết kế giảng điện tử, xây dựng giáo án điện tử hay thiết kế giảng điện tử hai cách gọi khác cho hoạt động cụ thể để có giảng điện tử II Quy trình thiết kế giảng điện tử: Giáo. .. Trong thiết kế giảng điện tử Microsoft PowerPoint đơn giản Nhưng giảng điện tử hay giáo án điện tử gì? Muốn soạn giảng điện tử ta phải đâu? Phải qua bước nào? Cần phải biết phần mềm gì? Mong đề tài