Tài liệu chuyên đề bồi dưỡng lý luận chính trị dành cho cán bộ đoàn ở cơ sở

ĐỒNG CHỦ BIÊN Ths Dương Văn An NGƯT PGS.TS Vũ Hồng Tiến TÁC GIẢ THAM GIA BIÊN SOẠN NGƯT PGS.TS Vũ Hồng Tiến TS Nguyễn Hải Đăng Ths An Thị Mai Ths Trần Văn Trung Ths Ngô Thị Khánh HIỆU ĐÍNH Ths Dương Văn An NGƯT PGS.TS Vũ Hồng Tiến LỜI MỞ ĐẦU Quán triệt Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI tăng cường bồi dưỡng lý luận trị cho đồn viên niên, Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh phối hợp với Ban Tuyên giáo Trung ương biên soạn "Tài liệu chuyên đề bồi dưỡng lý luận trị dành cho cán Đoàn sở" (Sửa chữa bổ sung theo văn kiện Đại hội XI Đảng), NXB Chính trị quốc gia, Sự thật - Hà Nội - 2011 Để thực có hiệu học lý luận trị tài liệu đồn viên, niên, Ban Bí thư Trung ương Đồn giao cho: Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam, Ban Tuyên giáo Trung ương Đồn, Trung tâm Truyền hình Thanh niên phối hợp xây dựng công cụ phục vụ triển khai đổi việc học tập lý luận trị đồn viên, niên phù hợp với điều kiện Tập đề cương giảng "Chuyên đề bồi dưỡng lý luận trị dành cho cán Đoàn sở" biên soạn theo hướng mở rộng cụ thể hoá so với tài liệu bồi dưỡng ban hành, nhằm giúp cho cán Đồn làm giảng viên, báo cáo viên có thêm tiềm kiến thức, phương pháp biên soạn giáo án đáp ứng yêu cầu mang tính sư phạm hai mặt: giáo dưỡng giáo dục Cùng với tập đề cương giảng chun đề cịn có hệ thống giáo án điện tử (dạng slide hình ảnh) đĩa DVD giảng mẫu thể kết hợp hài hoà trực quan sinh động với lý luận thực tiễn khách quan Mong muốn học liệu góp phần đổi nâng cao chất lượng dạy học lý luận trị đoàn viên, niên với say mê, hứng thú tuổi trẻ thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá - đại hoá đất nước hội nhập quốc tế Ban Biên soạn tài liệu cố gắng cập nhật thơng tin, tư liệu có liên quan để hoàn thiện nội dung chuyên đề Tuy nhiên, tài liệu khơng thể tránh khỏi thiếu sót, hạn chế định Chúng mong nhận ý kiến đóng góp, bổ sung đồng chí cán Đoàn bạn đọc để tài liệu hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn bạn đọc! BAN BIÊN SOẠN Chuyên đề 1: CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH – NỀN TẢNG TƯ TƯỞNG, KIM CHỈ NAM CHO HÀNH ĐỘNG CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: Về kiến thức: Giúp cho người học hiểu được: - Sự đời phát triển Chủ nghĩa Mác - Lênin, chất khoa học cách mạng Chủ nghĩa Mác - Lênin; - Tư tưởng Hồ Chí Minh sư vận dụng phát triển sáng tạo Chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện Việt Nam; giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh cách mạng Việt Nam - Đi lên chủ nghĩa xã hội tất yếu Việt Nam, lựa chọn phù hợp với khát vọng nhân dân Việt Nam Về kỹ năng: Giúp cho người học: - Nhận biết tư tưởng hoài nghi Chủ nghĩa Mác - Lênin, để đấu tranh với luận điểm sai trái - Nhận biết âm mưu thủ đoạn nhằm xuyên tạc, loại bỏ Chủ nghĩa Mác - Lênin âm mưu "diễn biến hồ bình" lực thù địch - Vận dụng hiểu biết Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào mặt cơng tác Đồn TNCS Hồ Chí Minh, góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Về thái độ: Giúp cho người học: - Tin tưởng tuyệt đối vào đường lên chủ nghĩa xã hội mà Đảng nhân dân ta lựa chọn, chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, chủ trương, sách, pháp luật Đảng Nhà nước - Tích cực, chủ động đóng góp vào cơng xây dựng đất nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa NỘI DUNG CHÍNH: I- Chủ nghĩa Mác - Lênin học thuyết khoa học cách mạng thời đại ngày II- Tư tưởng Hồ Chí Minh sư vận dụng phát triển sáng tạo Chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện Việt Nam III- Đi lên chủ nghĩa xã hội lựa chọn phù hợp với quy luật lịch sử khát vọng nhân dân Việt Nam NỘI DUNG CHI TIẾT I- Chủ nghĩa Mác - Lênin học thuyết khoa học cách mạng thời đại ngày 1.1 Chủ nghĩa Mác - Lênin thành tựu trí tuệ vĩ đại loài người 1.1.1 Sự đời Chủ nghĩa Mác - Lênin quy luật phát triển khách quan xã hội? Tại nói đời Chủ nghĩa Mác-Lênin quy luật phát triển khách quan xã hội? - Từ xã hội có phân chia giai cấp, xã hội bắt đầu xuất áp bức, bóc lột bất cơng + Trong chế độ chiếm hữu nơ lệ: giai cấp chủ nơ bóc lột giai cấp nô lệ, nô lệ "công cụ biết nói", tài sản chủ nơ, chủ nơ quyền bán, giết + Trong chế độ phong kiến: giai cấp địa chủ phong kiến bóc lột giai cấp nông dân sưu cao, thuế nặng đẩy người nông dân vào cảnh cực bần hàn + Trong chế độ tư chủ nghĩa: giai cấp tư sản bóc lột giai cấp công nhân biện pháp tinh vi dựa sở tự mua bán sức lao động chế độ chiếm hữu tư nhân tư chủ nghĩa tư liệu sản xuất làm cho giai cấp vơ sản bị bần hố (bần hoá tuyệt đối bần hoá tương đối) - Dưới chế độ áp bóc lột, tư tưởng tiến bộ, nhân đạo hình thành phát triển với mong muốn giải phóng giai cấp cần lao khỏi ách áp bất công + Ngay từ thời Trung cổ, chế độ phong kiến xuất tư tưởng hình thức tơn giáo nhằm xoa dịu nỗi đau nhân loại Bên cạnh đó, có tư tưởng tiến bộ, ước mơ đưa lồi người đến xã hội tốt đẹp, bình đẳng Conapanenna với tác phẩm "Thành phố mặt trời" + Vào đầu kỷ XIX, xuất tư tưởng phê phán, chống lại áp bóc lột chủ nghĩa tư bản, xây dựng chế độ tương lai tốt đẹp, với đại biểu điển hình nước Pháp: Xanh xi mông (1761-1825), Phuriê (1772-1837) nước Anh Ơ oen (1771-1858) Các ơng ước mơ xã hội tương lai loài người chế độ xã hội chủ nghĩa - chế độ cơng nghiệp mà người bình đẳng, sống sung sướng vật chất tinh thần Các ông chủ trương: Con đường đến xã hội tốt đẹp khơng phải cách mạng xã hội lật đổ chủ nghĩa tư mà tuyên truyền, thử nghiệm mơ hình để thuyết phục giai cấp tư sản tn theo Vì vậy, ơng thuộc vào trường phái người chủ nghĩa xã hội không tưởng đầu kỷ XIX Tây Âu - Đến năm 40 kỷ XIX Châu Âu xuất tiền đề kinh tế - xã hội, khoa học lý luận dẫn tới đời Chủ nghĩa Mác Tại Chủ nghĩa Mác lại đời vào năm 40 kỷ XIX? + Tiền đề kinh tế - xã hội Sự phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất nước Anh, Pháp, Đức số nước tư chủ nghĩa khác, đặc biệt đời đại cơng nghiệp khí chứng tỏ phương thức sản xuất tư chủ nghĩa ưu việt hẳn phương thức sản xuất phong kiến Sự phát triển lực lượng sản xuất lúc đầu giúp cho quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa củng cố, tạo sở kinh tế xã hội tư phát triển, sau mâu thuẫn xã hội gay gắt bộc lộ rõ nét; phân hoá giàu nghèo tăng lên, bất công xã hội tăng Những xung đột giai cấp vô sản với tư sản phát triển thành đấu tranh giai cấp Điều chứng tỏ chủ nghĩa tư phương thức sản xuất tiến bộ, giai cấp tư sản bộc lộ rõ chất bóc lột tha hố quyền lực Như vậy, mâu thuẫn tính chất xã hội hoá ngày cao lực lượng sản xuất với quan hệ sản xuất chiếm hữu tư nhân tư tư liệu sản xuất dẫn đến xuất vấn đề trị xã hội + Tiền đề trị - xã hội: Giai cấp công nhân đời ngày đông đảo với phát triển đại công nghiệp khí, giai cấp tư sản giai cấp vơ sản ln đối lập lợi ích Phong trào đấu tranh giai cấp vô sản ngày lan rộng, phát triển từ tự phát đến tự giác, từ đấu tranh kinh tế (địi lợi ích kinh tế tăng lương, giảm làm ) đến đấu tranh trị (lật đổ chủ nghĩa tư bản) Ví dụ: - Cuộc đấu tranh công nhân Liông (Pháp) năm 1831 năm 1834 - Cuộc đấu tranh thợ dệt Xilêdi (Đức) năm 1834 - Phong trào hiến chương Anh vào cuối năm 30, đầu năm 40 kỷ XIX Các đấu tranh giai cấp vô sản bùng phát báo hiệu trưởng thành ý thức trị giai cấp vơ sản thu hút ý đại biểu tiên tiến tầng lớp trí thức tư sản tiến bộ, trước hết C.Mác Ph.Ăngghen Thực tiễn đấu tranh giai cấp công nhân giúp C.Mác Ph.Ăngghen nhận rõ vai trò sứ mệnh lịch sử giai cấp vô sản việc đấu tranh lật đổ chế độ tư chủ nghĩa xây dựng chế độ xã hội + Tiền đề khoa học lý luận: Cùng với tiền đề kinh tế, trị, xã hội, phát triển chủ nghĩa tư lúc làm xuất thành tựu khoa học lý luận * Khoa học tự nhiên: Vào đầu kỷ XIX, nhân loại có phát minh, đạt tới đỉnh cao khoa học tự nhiên Ví dụ: - Các nhà khoa học tự nhiên Rmaye (Đức), P.Pgiulơ (Anh), E.Kh.Lenxơ (Nga), L.A.Cônđinh (Đan Mạch) xác định thật chuyển hoá lượng, chứng minh phát triển vật chất q trình vơ tận chuyển biến hình thức vận động chúng - Năm 1895, Rơn Ghen phát tia X - Năm 1896, Béc ren phát tượng phóng xạ - Năm 1897, Tom Xơn phát điện tử - Năm 1901, Kaufman phát tượng khối lượng điện tử thay đổi theo tốc độ vận động - Các nhà sinh vật học người Đức Svan Slâyđen đề lý luận tế bào, chứng minh tế bào sở kết cấu phát triển tất thể động vật thực vật, tìm chất phát triển thể động vật, thực vật hình thành tế bào - Nhà khoa học người Anh Đácuyn phát lý luận vật nguồn gốc phát triển loại thực vật động vật, thuyết tiến hoá Phát minh Định luật bảo tồn chuyển hố lượng Lômônôxốp Những phát minh quan trọng bác bỏ thống trị quan niệm tâm, siêu hình giúp C.Mác Ph.Ăngghen hình thành quan điểm vật biện chứng * Về khoa học lý luận: - Triết học cổ điển Đức - đại biểu Can tơ, Hê ghen; Phoiơbắc Đó phép biện chứng tâm Hêghen kiến giải vật mang tính siêu hình tác phẩm Phoiơbắc - Kinh tế trị cổ điển Anh - đại biểu điển hình Ađamsmith, Đa vit Ri Các Đơ (đã tính chất bóc lột giai cấp tư sản) - Chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp - đại biểu Xanh Xi Mông, Phuriê (đã phê phán chủ nghĩa tư nêu dự đoán thiên tài mơ hình, số đặc điểm chế độ xã hội chủ nghĩa tương lai) Những thành tựu khoa học lý luận có ý nghĩa giá trị lịch sử to lớn Tuy chưa đạt đến đỉnh cao khoa học (do hạn chế nhận thức, vận động thực tiễn xã hội chưa bộc lộ rõ chi phối lợi ích giai cấp), lý luận học giả nêu chứa đựng nhiều hạt nhân hợp lý giúp C.Mác Ph.Ăngghen kế thừa phát triển đến đỉnh cao khoa học - C.Mác (1818-1883) Ph.Ăngghen (1820-1895) kế thừa, tiếp thu có chọn lọc phát triển tiền đề lý luận nhân loại để phát triển thành học thuyết khoa học cách mạng cho giai cấp vơ sản - chủ nghĩa xã hội khoa học Trong học thuyết mình, C.Mác Ph.Ăngghen rõ: + Quy luật hình thành, phát triển diệt vong tất yếu chủ nghĩa tư + Vai trị lịch sử tồn giới giai cấp vơ sản là: Xố bỏ chế độ tư chủ nghĩa, xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa Cộng sản Vì vậy, Chủ nghĩa Mác đời tất yếu lịch sử, đáp ứng yêu cầu thực tiễn đấu tranh cách mạng giai cấp công nhân 1.1.2 Sự vận dụng phát triển Chủ nghĩa Mác - Lênin giai đoạn lịch sử: Chủ nghĩa Mác sau trở thành hệ thống lý luận hồn chỉnh trực tiếp vào đời sống xã hội, trở thành vũ khí lý luận giai cấp vơ sản Vì thế, nội dung lan truyền nhanh chóng quốc gia thuộc Châu Âu, có nước Nga Nhưng sau Các Mác Ph.Ăngghen qua đời, phong trào cộng sản giới có nguy bị người phái chủ nghĩa xã hội dân chủ chi phối Những người tuyên truyền luận điểm để bác bỏ giá trị Chủ nghĩa Mác Tình hình diễn nước Nga thời kỳ cuối kỷ XIX năm đầu kỷ XX Tình hình giới đầu kỷ XX có biến đổi quan trọng ? - Những năm cuối kỷ XIX sang đầu kỷ XX khoa học tự nhiên có phát minh Việc tìm điện tử cấu tạo nguyên tử làm đảo lộn quan niệm vật lý học cổ điển, dẫn tới "cuộc khủng hoảng vật lý" Lợi dụng tình hình đó, chủ nghĩa tâm, có chủ nghĩa Makhơ (duy tâm chủ quan) cơng kích chủ nghĩa vật Mác Nước Nga sau cách mạng 1905-1907 thất bại, người theo chủ nghĩa Makhơ tăng cường hoạt động lý luận, họ viện cớ "bảo vệ chủ nghĩa Mác" để xuyên tạc Chủ nghĩa Mác - Chủ nghĩa tư giới chuyển sang giai đoạn phát triển mới: Chuyển từ giai đoạn chủ nghĩa tư tự cạnh tranh sang giai đoạn chủ nghĩa tư độc quyền, chủ nghĩa đế quốc với nhiều biểu mới: + Sự phát triển không chủ nghĩa tư làm cho mâu thuẫn nước đế quốc điều hoà + Các tổ chức tư độc quyền khơng bóc lột giai cấp vơ sản, mà cịn chèn ép giai cấp tư sản vừa nhỏ (cá lớn nuốt cá bé) + Các tập đoàn tư độc quyền mở rộng thống trị bóc lột phạm vi giới + Sự xâm chiếm thuộc địa nước đế quốc lớn: Anh- Pháp- Đức - Ý Nga - Nhật, nước Anh chiếm nửa số nước thuộc địa - "Mặt trời không lặn đất nước Anh" - Mâu thuẫn nước đế quốc với nước thuộc địa phụ thuộc ngày gay gắt: + Các đế quốc tiến hành khai thác, bóc lột nô dịch nhân dân nước thuộc địa tạo nên mâu thuẫn đối kháng chủ nghĩa đế quốc với dân tộc thuộc địa phụ thuộc + Trên giới xuất nhiều phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân nước thuộc địa phụ thuộc chống chủ nghĩa thực dân, đế quốc Từ yêu cầu thực tiễn cách mạng lúc địi hỏi phải vận dụng phát triển Chủ nghĩa Mác - Lênin điều kiện Vai trò Lênin việc đấu tranh bảo vệ phát triển Chủ nghĩa Mác thể nào? - V.I Lênin (1870-1924) đấu tranh bảo vệ Chủ nghĩa Mác, vận dụng phát triển sáng tạo toàn diện học thuyết Mác điều kiện để giải vấn đề cách mạng vô sản - V.I Lênin kịch liệt phê phán chủ nghĩa xét lại, hội, tả khuynh, hữu khuynh, giáo điều + Chống chủ nghĩa hội Béc-xtanh Cau-xky, Lênin rõ: thực chất chủ nghĩa hội "ơm Chủ nghĩa Mác để bóp chết Chủ nghĩa Mác " + Trong tác phẩm "Làm gì" Lênin rõ khuynh hướng hội chủ nghĩa phong trào dân chủ - xã hội quốc tế hình thành vào cuối kỷ XIX đầu kỷ XX mưu toan xét lại Chủ nghĩa Mác - V.I Lênin viết tác phẩm "Bệnh ấu trĩ tả khuynh phong trào cộng sản" để chống lại bệnh tả khuynh phát sinh phạm vi quốc tế đầu kỷ XX Trong đấu tranh đó, Lênin khơng bảo vệ Chủ nghĩa Mác, mà làm phong phú thêm quan điểm vật lịch sử, lý luận hình thái kinh tế - xã hội Năm 1900, Lênin viết tác phẩm: "Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán" để vạch rõ quan điểm tâm, siêu hình người theo chủ nghĩa Makhơ rõ tác hại đến phong trào cách mạng Nga Trong tác phẩm này, Lênin bổ sung phát triển chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử dựa phân tích, khái quát thành tựu khoa học + V.I Lênin xây dựng định nghĩa vật chất với tính cách phạm trù triết học dùng để thực khách quan, đồng thời làm rõ thêm nhiều vấn đề lý luận nhận thức Mác xít + Năm 1914 - 1915, Lênin nghiên cứu nhiều tác phẩm triết học, đặc biệt quan tâm nghiên cứu phép biện chứng Hêghen để làm phong phú thêm phép biện chứng vật, lý luận thống đấu tranh hai mặt đối lập + V.I Lênin chuẩn bị lý luận cho cách mạng 1917 Tinh thần sáng tạo tư biện chứng giúp cho Lênin có đóng góp quan trọng vào kho tàng lý luận Chủ nghĩa Mác triết học như: Vấn đề Nhà nước; Bạo lực cách mạng; Chuyên vô sản; Lý luận Đảng kiểu Lênin gương mẫu mực việc bảo vệ phát triển Chủ nghĩa Mác Với tinh thần biện chứng vật, xem chân lý cụ thể, không chấp nhận biểu chủ nghĩa giáo điều Chính mà giai đoạn sư phát triển Chủ nghĩa Mác gắn liền với tên tuổi Lênin từ học tuyết Mác mang tên hoạc thuyết Mác-Lênin - Về chất phát triển chủ nghĩa tư giai đoạn Lênin làm rõ tác phẩm "Chủ nghĩa đế quốc - giai đoạn chủ nghĩa tư bản" Trong tác phẩm Lênin đặc điểm kinh tế chủ nghĩa tư giai đoạn chủ nghĩa tư độc quyền (chủ nghĩa đế quốc) - Sự tích tụ tập trung sản xuất dẫn tới hình thành tổ chức độc quyền + Sự xuất hoạt động tư tài + Xuất tư ăn bám bình phương chủ nghĩa tư + Sự phân chia thị trường giới cường quốc đế quốc + Sự đấu tranh phân chia lại thị trường lãnh thổ giới cường quốc dẫn đến chiến tranh giới Đồng thời Lênin mâu thuẫn nội chủ nghĩa tư khắc phục được, là: + Mâu thuẫn xã hội hoá sản xuất ngày cao lực lượng sản xuất với quan hệ sản xuất chiếm hữu tư nhân tư chủ nghĩa tư liệu sản xuất + Mâu thuẫn giai cấp tư sản giai cấp vô sản + Mâu thuẫn nước đế quốc với + Mâu thuẫn nước thuộc địa phụ thuộc với nước đế quốc Trên sở đó, Lênin xác định: Chủ nghĩa tư độc quyền (hay chủ nghĩa đế quốc) giai đoạn phát triển cao (giai đoạn cùng) chủ nghĩa tư bản, chất dựa quan hệ chiếm hữu tư nhân tư chủ nghĩa tư liệu sản - Những vấn đề toàn cầu an ninh tài chính, an ninh lượng, an ninh lương thực, biến đổi khí hậu, nước biển dâng cao, thiên tai, dịch bệnh tiếp tục diễn biến phức tạp - Cuộc đấu tranh nhân dân nước giới hịa bình, độc lập dân tộc, dân sinh, dân chủ tiến xã hội tiếp tục phát triển Cuộc đấu tranh giai cấp dân tộc diễn biến phức tạp - Khu vực châu Á - Thái Bình Dương, có khu vực Đơng Nam Á, cịn tồn nhiều nhân tố gây ổn định; tranh chấp lãnh thổ, biển đảo ngày gay gắt Xuất hình thức tập hợp lực lượng đan xen lợi ích Asean cịn nhiều khó khăn, thách thức tiếp tục giữ vai trò quan trọng khu vực - Các lực thù địch tiếp tục thực âm mưu “diễn biến hịa bình”, gây bạo loạn lật đổ, sử dụng chiêu “dân chủ”, “nhân quyền” hòng làm thay đổi chế độ trị nước ta 2.3.2 Những khó khăn chung đất nước tác động đến niên Nước ta đứng trước nhiều thách thức lớn, đan xen nhau, tác động tổng hợp diễn biến phức tạp - Nguy tụt hậu xa kinh tế so với nhiều nước khu vực giới tồn - Tình trạng suy thối trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống phận không nhỏ cán bộ, đảng viên gắn với tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí nghiêm trọng - Trong nội bộ, biểu xa rời mục tiêu chủ nghĩa xã hội, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” có diễn biến phức tạp III NHỮNG DỰ BÁO VỀ TÌNH HÌNH THANH NIÊN VIỆT NAM 3.1 Thanh niên lực lượng chiếm tỷ lệ cao cấu dân số, nguồn nhân lực giàu tiềm Tính đến năm 2011, niên có khoảng 25.328.073 người, chiếm 28,9% dân số nước, đó: Từ 16 - 20 tuổi: có 8.962.684 người, chiếm 35,4% dân số niên; Từ 21 - 25 tuổi: có 8.082.641 người, chiếm 31,9% dân số niên; từ 26 - 30 tuổi có 8.282.748 người, chiếm 32,7% dân số niên Dân số niên theo giới tính: Trước năm 1999 dân số nam niên nữ niên (tỷ lệ nữ/ nam = 51/49) Đến năm 2012 tỷ lệ nữ/ nam 50,6/49,4 Dân số niên theo khu vực: Dân số niên đô thị tăng nhanh thị hóa, niên thị chiếm 30,4% (nông thôn chiếm 69,6%) Tỷ lệ niên theo khu vực nơng thơn tiếp tục có xu hướng giảm, niên khu vực thành thị, công nghiệp tăng Dân số niên theo dân tộc: Chiếm 15,08% tổng số niên nước chiếm 30,65% đồng bào dân tộc thiểu số Thanh niên tôn giáo chiếm 17,18% tổng số niên nước Theo dự báo dân số niên tiếp tục tăng năm tới (Mặc dù cấu dân số niên cấu dân số có xu hướng giảm) Dự kiến năm 2015 dân số nước 92.308.000 người, niên 34.443.283, chiếm 26,8% Mặc dù tỷ lệ niên tổng số dân nước lực lượng lao động xã hội từ năm 2010 có xu hướng giảm nhẹ, tương quan xã hội, niên lực lượng đông đảo, có tiềm to lớn, giữ vai trị quan trọng q trình phát triển đất nước 3.2 Trình độ học vấn niên - Trình độ học vấn, chun mơn, nghề nghiệp niên ngày cao trước: Theo báo cáo Viện nghiên cứu Thanh niên, đến năm 2012, có 29,1% niên học tổng số niên toàn quốc + Số niên trung học phổ thông chiếm 36,6% tổng số niên học sinh, sinh viên (HSSV) + Số niên trung học chuyên nghiệp chiếm 8,2% tổng số niên HSSV + Số niên cao đẳng chiếm 10,1% tổng số niên HSSV + Số niên đại học chiếm 19,2% tổng số niên HSSV + Số niên học nghề chiếm 25,9% tổng số niên HSSV + Số niên chữ chiếm 2,6%; số niên tốt nghiệp trung học sở tăng từ 31% lên 39,6% (2004 - 2009) - Trình độ ngoại ngữ, tin học ngày phổ cập rộng rãi nâng cao số lượng chất lượng: + Số trường phổ thông phổ cập giảng dạy môn ngoại ngữ ngày tăng + Số lượng sinh viên trường đại học, cao đẳng trường có trình độ ngoại ngữ ngày cao dần đáp ứng nhu cầu thị trường lao động + Các tiêu chí đặt bắt buộc trình độ ngoại ngữ, tin học cho trình độ đào tạo đại học vị trí cơng tác ngày lớn - Số học sinh vào trường ngồi cơng lập ngày tăng số lượng chất lượng: + Số sinh viên trường dân lập trường có việc làm ngày cao có nhiều sinh viên tốt nghiệp trường dân lập đỗ thủ khoa kỳ tuyển sinh cao học, nghiên cứu sinh + Số lượng sinh viên đăng ký vào học trường nghề, trung cấp cao đẳng ngày tăng - Ý thức quyền nghĩa vụ học tập niên ngày cải thiện đáng kể đáp ứng thị trường lao động quốc tế + Tích cực tham gia xã hội học tập: Học thường xuyên, học suốt đời + Số niên du học tự kiếm học bổng du học ngày tăng lên đáng kể + Nhiều tài trẻ xuất lĩnh vực, đặc biệt lĩnh vực khoa học công nghệ, quản trị, kinh doanh - Tuy nhiên, vấn đề học tập niên nhiều bất cập + Số đào tạo cân đối so với cấu kinh tế + Sự phân bố lực lượng trí thức thành phần kinh tế chưa hợp lý (trong số tốt nghiệp đại học có 2,4% làm việc khu vực kinh tế tập thể) + Đội ngũ trí thức nước ta có tình trạng bị “lão hóa”; trí thức nữ chiếm tỷ lệ thấp + Số sinh viên sau đào tạo khơng tìm việc làm làm việc trái với ngành nghề đào tạo cao; + Việc đào tạo cân đối cấp học: đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp dạy nghề; cân đối vùng: đô thị, nông thôn, nông thôn đồng với nông thôn miền núi, vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số; cân đối nam nữ; cân đối nghề đào tạo Theo báo cáo Bộ Giáo dục Đào tạo hội nghị Trung học chuyên nghiệp tổ chức đầu tháng năm 2009: “Cơ cấu lao động nước ta bất hợp lý với 01 đại học; 1,5 trung học chuyên nghiệp 3,5 công nhân kỹ thuật” cấu lao động hợp lý cần phải là: 1: 4: 20 (1 kỹ sư, trung học chuyên nghiệp, 20 công nhân kỹ thuật) 3.3 Lao động việc làm niên - Lao động niên chiếm tỷ lệ cao tổng số lao động xã hội lao động có tay nghề: + Thanh niên có việc làm thường xuyên chiếm 36,4% lực lượng lao động xã hội chiếm 73,9% tổng số niên + Điểm bật ý thức lập thân, lập nghiệp niên cao trước + Tính động, sáng tạo, ham học hỏi, nhạy cảm với mới, với khoa học công nghệ tiên tiến, với quản lý đại trở thành phẩm chất mối quan tâm sâu sắc ngày đông niên - Lao động niên nguồn nhân lực có trình độ: + Trong số lao động xã hội, lực lượng lao động niên đào tạo có tay nghề ngày tăng + Thanh niên ln xung kích lĩnh vực khoa học cơng nghệ + Thanh niên ngày động tìm kiếm việc làm, khu vực đô thị, khối trường học, ý thức tự lập học nghề tự chủ tìm việc làm niên cao - Tuy nhiên lao động niên nhiều bất cập: + Bên cạnh trình độ văn hóa chung cịn thấp, trình độ chun mơn kỹ thuật niên cịn hạn chế - số không qua đào tạo gấp 13,6 lần số đào tạo; số “thầy” nhiều 1,49 lần số “thợ” + Tình hình thất nghiệp, thiếu việc làm khơng có việc làm đầy đủ cịn diễn gay gắt đối tượng niên Trong nơng thơn, tình trạng thiếu việc làm cho niên liên tục tăng, thường dao động khoảng 26 - 28% lực lượng hoạt động kinh tế khu vực Tại khu vực thành thị, tỷ lệ thất nghiệp chung nước 6,72% 24 Năm 2012, số lượng niên thất nghiệp chiếm 3,9% + Bên cạnh thu nhập thấp, nguy việc niên cao; tâm lý, nhận thức việc làm phận niên cứng nhắc, chưa phù hợp với chế mới; khơng niên cịn thụ động, ỉ lại (gia đình xã hội) tìm kiếm việc làm nâng cao thu nhập 3.4 Sức khỏe, thể chất tâm thần niên - Thể lực, sức khỏe niên cải thiện đáng kể: Thực mục tiêu chăm sóc sức khỏe cho nhân dân Đảng Nhà nước ta, năm qua, tình hình sức khỏe nhân dân nói chung, niên nói riêng có chuyển biến tích cực Theo số liệu Viện Khoa học Thể dục Thể thao (năm 2009) cho thấy: Chiều cao trung bình niên nam 24 (nguồn: Điều tra lao động – việc làm 2005-2010 Bộ LĐ – TB&XH); 1,64m; nữ 1,54m so với trước năm 2004, chiều cao trung bình tăng khoảng 2cm (từ 1,62m lên 1,64m) nam 1,5cm nữ (1,525m lên 1,54m); cân nặng trung bình đạt 53,2kg (tăng 2kg nam) 48,9kg (tăng 3kg nữ) Dự báo đến năm 2020, niên tăng chiều cao - cm, cân nặng tăng 4-5 kg - Một số vấn đề liên quan đến thể chất tinh thần niên cần quan tâm Thanh niên chiếm tỷ lệ cao tổng số đối tượng nghiện ma túy, lây nhiễm HIV/AIDS, mại dâm; vấn đề sức khỏe sinh sản vị thành niên, ảnh hưởng bệnh dịch xã hội, bệnh nan y niên có xu hướng tăng Điều trực tiếp ảnh hưởng đến sức khỏe phát triển bình thường phận thiếu niên Do áp lực lao động, học tập, tạo áp lực tâm lý cao dẫn đến niên mắc bệnh tâm thần stress; trầm cảm, tự kỷ, thần kinh có xu hướng tăng Sự thiếu đầu tư phát triển sở luyện tập thể thao, vui chơi giải trí lành mạnh; yếu quản lý tổ chức hoạt động thể dục thể thao, thể dục thể thao quần chúng đòi hỏi Đảng Nhà nước cần có sách thích hợp để chăm sóc sức khỏe nâng cao thể lực cho niên 3.5 Nhận thức trị, tính tích cực xã hội lối sống niên - Tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, có tinh thần yêu nước nồng nàn: Nhìn chung, niên nước ta có lịng u nước nồng nàn, ln phát huy truyền thống tốt đẹp hệ cha anh, khẳng định niềm tin vào mục tiêu, lý tưởng cách mạng lãnh đạo Đảng; có nhận thức thái độ trị đắn, kiên chống lại biểu sai trái, âm mưu “diễn biến hịa bình”, hành vi gây tổn hại đến phát triển đất nước lực phản động, thù địch; quan tâm đến vấn đề trị, kinh tế, xã hội đất nước; có ý chí vươn lên học tập, lao động công tác, mong muốn đất nước sớm thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, không thua nước giới, cống hiến nhiều cho công chấn hưng đất nước; sẵn sàng lợi ích dân tộc, bảo vệ chủ quyền quốc gia, tình nguyện cộng đồng Nhiều niên có ý thức trị tốt; tỷ lệ niên phấn đấu trở thành đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam ngày tăng Tuy nhiên, cịn khơng niên khơng có chí hướng rõ ràng, chưa hiểu biết đầy đủ truyền thống cách mạng Đảng dân tộc, quan tâm đến tình hình đất nước; phận niên lười lao động, lười học tập, ngại khó, ngại khổ, chưa làm trịn trách nhiệm nghĩa vụ gia đình, địa phương, đơn vị; khơng có ý chí vươn lên làm giàu cho thân xã hội, có niên có biểu giảm sút niềm tin, lĩnh non kém, bị lơi kéo, kích động tham gia vào hoạt động vi phạm pháp luật - Có thái độ ý thức trị rõ ràng vận mệnh đất nước Tỷ lệ niên tham gia vào diễn đàn, đối thoại trị ngày lớn Sự quan tâm niên vào công việc lãnh đạo, điều hành đất nước Đảng, Nhà nước ngày cao Thanh niên sẵn sàng xung kích tham gia vào cơng việc đất nước Đảng Nhà nước yêu cầu, sẵn sàng đâu, làm việc gì: Vì biển đảo quê hương, biên cương Tổ quốc, trí thức trẻ tình nguyện - Có tinh thần xung phong tình nguyện cao + Tham gia ngày đơng vào phong trào niên tình nguyện + Ý thức chia sẻ, tinh thần tương thân, tương ái, không ngại khó khăn + Có chí tiến thủ, sớm có ý chí lập thân, lập nghiệp + Khát khao sống có ích cho xã hội, ý thức trách nhiệm Tổ quốc + Đã lập nên chiến công nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Số lượng niên có nguyện vọng phấn đấu trở thành đồn viên, đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam ngày tăng Số lượng niên gia nhập Đoàn, số đoàn viên ưu tú giới thiệu bồi dưỡng đối tượng Đảng, số đoàn viên ưu tú kết nạp Đảng ngày tăng, năm sau cao năm trước; số sở chưa có tổ chức Đồn giảm dần hàng năm Số đoàn viên kết nạp từ năm 2005 đến năm 2011 5.689.731 đồng chí, số kết nạp năm 2011 tăng gấp 3,66 lần so với năm 2005; Trong nhiệm kỳ 2007 - 2012, Đoàn giới thiệu 1.082.124 đoàn viên ưu tú cho Đảng, có 522.496 đồng chí kết nạp vào Đảng, đạt tỷ lệ 67.5% tổng số đảng viên kết nạp hàng năm - Thanh niên có hiểu biết hội nhập quốc tế; có lực hội nhập quốc tế ngày nâng cao + Tham gia nhiều hoạt động quốc tế: hội nghị, hội thảo, thi văn hóa, nghề nghiệp, khoa học, kỹ thuật, công nghệ + Kiến thức hội nhập nâng lên + Trình độ ngoại ngữ, tin học, khoa học, nghề nghiệp ngày cao + Bản lĩnh hội nhập ngày tự tin, vững vàng + Vị niên Việt Nam ngày khẳng định nâng lên quan hệ, giao lưu quốc tế - Tình hình đạo đức lối sống niên Đa số niên nước ta có phẩm chất tốt, tơn trọng chuẩn mực đạo đức xã hội, giá trị văn hóa truyền thống dân tộc, có ý thức cơng dân, chấp hành pháp luật, tích cực tham gia phong trào, hoạt động đồn thể, xung kích, sáng tạo, tình nguyện cộng đồng; sống có nghĩa tình, ln biết quan tâm, giúp đỡ người khác, tinh thần tương thân tương khơi dậy, trở thành xu hướng chủ đạo lôi thu hút giới trẻ Nhiều gương niên vượt qua khó khăn thân, gia đình để vươn lên thành người hữu ích; khơng niên dám đấu tranh liệt với tượng tiêu cực tệ nạn xã hội; tỏ thái độ lo lắng, băn khoăn trước tượng tiêu cực tệ nạn xã hội; bất bình trước sai phạm cán bộ, đảng viên thối hóa, biến chất, vi phạm pháp luật Phần lớn niên có đời sống văn hóa, tinh thần phong phú, nhu cầu giải trí lành mạnh, lên án hoạt động giải trí khơng lành mạnh, khơng phù hợp với phong, mĩ tục dân tộc Tuy nhiên, đạo đức, lối sống phận thiếu niên lệch lạc, đề cao hưởng thụ, sống thực dụng, ích kỷ, đua địi, xa hoa lãng phí, sùng bái thần tượng thái quá, quan tâm đến cộng đồng người xung quanh Một phận thiếu niên thiếu ý thức rèn luyện, khơng tích cực tham gia hoạt động Đoàn, Hội, Đội, phong trào hoạt động tập thể nhà trường, địa phương tổ chức; lười học tập, lao động, không dám đấu tranh với sai trái, tiêu cực, thờ ơ, vô cảm trước nỗi đau người khác, ích kỷ, bất hiếu với cha mẹ, thiếu trách nhiệm với cộng đồng, thiếu quan tâm đến tình hình đất nước; phận thiếu niên mắc tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật IV THANH NIÊN PHẤN ĐẤU TRỞ THÀNH NGUỒN NHÂN LỰC CÓ CHẤT LƯỢNG CAO TRONG THỜI KỲ ĐẨY MẠNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA ĐẤT NƯỚC VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ 4.1 Những phẩm chất cần có niên thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH hội nhập quốc tế Để đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH, phát triển kinh tế tri thức hội nhập quốc tế sâu rộng niên Việt Nam cần có 04 nhóm phẩm chất sau: - Có lĩnh trị vững vàng, ý chí kiên định mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh - Có trình độ chun mơn tay nghề cao - Có đạo đức sáng lối sống lành mạnh - Có sức khỏe thể chất tốt đời sống văn hóa tinh thần phong phú, tự lực tự cường 4.2 Những nhiệm vụ niên thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH hội nhập quốc tế 4.2.1 Thanh niên có quyền nghĩa vụ học tập - Quyền thừa nhận Hiến pháp: Điều 66 Hiến pháp 1992 ghi: “Thanh niên giáo dục, Nhà nước xã hội tạo điều kiện học tập cho niên để họ phát triển thể lực, trí tuệ ” - Trách nhiệm niên yêu nước phải học tập, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng nhờ phần lớn cơng học tập em”; “Ở nơi phải học, làm việc phải học”, “Học trường, học sách vở, học lẫn nhau, học nhân dân”, “Học để làm người, học để phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân”, “Phải có lịng ham tiến bộ, ham học hỏi, học luôn, học mãi” Nhiệm vụ niên sức học tập, đầu xã hội học tập kinh tế tri thức - Tích cực học tập nâng cao trình độ lý luận trị, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng: Tích cực học tập Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước - Tích cực học tập kiến thức, khơng ngừng nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn khoa học kỹ thuật tay nghề + Chủ động tự giác học nghề + Tiếp cận làm chủ kiến thức khoa học công nghệ tiên tiến + Học quản lý, nắm vững khoa học nghệ thuật quản lý * Tham gia phát triển nghiệp giáo dục đào tạo - Tham gia xóa mù chữ, chống tái mù chữ, nâng cao dân trí, vùng sâu, vùng xa - Tự giác tham gia học tập, đổi phương pháp học tập theo hướng tích cực, giúp đỡ học tập, học thực chất, khắc phục tâm lý “Chạy theo cấp” - Chống tượng tiêu cực học đường: chạy điểm, coi cóp, gian lận - Tích cực tham gia đại hóa giáo dục 4.2.2 Thanh niên có nhiệm vụ lao động tạo lập sống, tham gia phát triển kinh tế - xã hội 4.2.2.1 Thanh niên có nghĩa vụ quyền lợi lao động - Điều 66 Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam quy định: niên có nghĩa vụ đầu cơng lao động sáng tạo - Nhà nước đòi hỏi niên tham gia lao động để nuôi thân, gia đình xây dựng đất nước - Mỗi niên cần chấp hành tốt luật lao động 4.2.2.2 Nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội - Thực tốt phong trào “Xung kích, tình nguyện phát triển kinh tế xã hội bảo vệ Tổ quốc” Đồn TNCS Hồ Chí Minh phát động - Có nhận thức lao động nghĩa vụ tham gia phát triển kinh tế - Đi đầu công cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp nơng thôn, xây dựng nông thôn - Tiếp cận nhanh chóng tri thức cơng nghệ để đạt hiệu quả, suất lao động cao; tham gia đổi chế sách, phát triển nguồn nhân lực - Tích cực thực chương trình mục tiêu quốc gia: Xóa đói giảm nghèo, cơng trình trọng điểm: Cơng trình niên, làng niên lập nghiệp, đảo niên 4.2.3 Thanh niên với nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc - Thực tốt luật nghĩa vụ quân sự, tham gia dân quân tự vệ, có ý thức bảo vệ độc lập chủ quyền lãnh thổ đất nước - Tham gia xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân; đội dân qn, an ninh tự quản, đội niên tình nguyện giữ gìn trật tự an tồn xã hội, trật tự an tồn giao thơng - Thực tốt sách hậu phương quân đội, tham gia làm tốt công tác tuyển quân, nhập ngũ, thực tốt công tác “uống nước nhớ nguồn”, “đền ơn đáp nghĩa” 4.2.4 Thanh niên tham gia xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc văn hóa dân tộc Nhận thức văn hóa yêu cầu việc xây dựng văn hóa thời kỳ đổi cần tôn trọng phát huy giá trị văn hóa dân tộc, thực tốt nguyên tắc “Hội nhập khơng hịa tan” - Tham gia xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh: sống chan hịa, đoàn kết với người tập thể, gia đình; tơn trọng có ý thức giúp đỡ người khác, có trách nhiệm xây dựng bầu khơng khí tốt đẹp cộng đồng - Tham gia phát triển văn hóa cộng đồng, “Văn minh cơng sở”: tơn trọng quy tắc ứng xử xã hội, thôn bản, quan với đồng nghiệp, với thành viên gia đình - Đi đầu chống tệ nạn xã hội: Tham gia tuyên truyền phòng, chống tệ nạn xã hội cờ bạc, rượu chè, mại dâm ma túy, bạo lực gia đình 4.2.5 Thanh niên tham gia xây dựng bảo vệ hệ thống trị - Tham gia xây dựng bảo vệ Đảng: Phấn đấu trở thành đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam; tuyên truyền đường lối, nghị Đảng, ngăn ngừa tượng tuyên truyền xuyên tạc, chống phá Đảng; đóng góp ý kiến phê bình đảng viên tổ chức Đảng - Tham gia xây dựng bảo vệ quyền: đầu thực sách Nhà nước nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội quyền địa phương; xung kích vào nơi khó khăn, gian khổ để cống hiến trưởng thành, tình nguyện với sống cộng đồng bình đẳng xã hội - Tham gia xây dựng Mặt trận Tổ quốc Việt Nam: thực tốt tinh thần đoàn kết toàn dân, tham gia vào hoạt động vận động xã hội ủng hộ người nghèo, công tác nhân đạo, từ thiện 4.2.6 Thanh niên tham gia xây dựng nếp sống văn minh, đời sống cộng đồng tốt đẹp - Nắm vững nghiêm chỉnh chấp hành luật nhân gia đình: Thực tốt điều khoản luật hôn nhân gia đình, khơng gây bạo lực gia đình, tơn trọng quyền bình đẳng giới quyền bình đẳng thành viên gia đình, chống gia trưởng, trọng nam khinh nữ, tảo hôn, bắt vợ, ép gả chồng - Đi đầu vận động nếp sống ma chay, cưới xin, lễ tết: Thực tổ chức cưới hỏi, ma chay gọn nhẹ, tiết kiệm, chống tượng mê tín dị đoan, hủ tục lạc hậu vi phạm pháp luật - Xây dựng cho lối sống lành mạnh, giản dị, tiết kiệm, trung thực, thật thà, chân tình với người, có tinh thần tương thân, tương đồng đội, đồng nghiệp - Tích cực tham gia hoạt động xã hội từ thiện, nhân đạo: vận động tài trợ xã hội, hiến máu nhân đạo, giúp đỡ người nghèo, người già cô đơn, gia đình sách 4.2.7 Thanh niên tham gia hội nhập quốc tế - Phải có lĩnh trị, tự hào dân tộc, tin tưởng vào đường lối Đảng, lý tưởng XHCN - Tích cực học tập trước đón đầu ngành khoa học kỹ thuật cơng nghệ mũi nhọn, nâng cao trình độ kiến thức chun mơn, nghiệp vụ - Có sức khỏe thể chất tinh thần tốt để hội nhập: rèn luyện sức khỏe, sống lành mạnh, tinh thần thoải mái khơng vụ lợi, bon chen, ích kỷ, hẹp hịi - Ý thức đầy đủ hội nhập văn hóa: cảnh giác với loại dịng văn hóa có tính chất độc hại; chống luận điệu tun truyền chống phá Đảng, Nhà nước ta - Có kiến thức, hiểu biết vấn đề chung nhân loại: nắm vững ngoại ngữ, tin học, khoa học công nghệ, nhân văn, văn hóa, văn minh nhân loại để có lĩnh hội nhập vững giới đa dạng ln biến động Tóm lại, để trở thành lực lượng xung kích cách mạng, nguồn nhân lực có chất lượng cao cho nghiệp CNH, HĐH đất nước hội nhập quốc tế thành công, niên Việt Nam cần phải: Tích cực học tập nâng cao trình độ văn hóa, chun mơn, nghề nghiệp; tiếp cận khoa học công nghệ tiên tiến đồng thời phải có sức khỏe, có đạo đức, lối sống lành mạnh, có lịng u Tổ quốc lĩnh trị vững vàng, sẵn sàng chiến đấu hy sinh nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc CÂU HỎI ƠN TẬP, THẢO LUẬN Phân tích, vị trí, vai trị niên Việt Nam nghiệp CNH, HĐH đất nước nay? Phân tích thuận lợi khó khăn mà niên Việt Nam phải đối diện trình hội nhập quốc tế? Khái quát xu hướng vận động tích cực hạn chế niên mặt về: Trình độ học vấn, lao động việc làm, sức khỏe, thể chất tinh thần, nhận thức trị, tính tích cực xã hội lối sống văn minh, đại? Để trở thành nguồn nhân lực có chất lượng cao, niên cần phải phấn đấu rèn luyện nào? TÀI LIỆU THAM KHẢO Dương Tự Đam, “Giáo dục niên Việt Nam kế thừa nhân cách Hồ Chí Minh để trưởng thành phát triển”, Nxb Thanh niên, năm 2010 Điều lệ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh khóa X, Nxb Thanh niên, 2013 Phạm Hồng Tung, “Thanh niên lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế”, Nxb Chính trị quốc gia, 2011 Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh, “Những giải pháp Đồn TNCS Hồ Chí Minh phịng, chống “diễn biến hịa bình”, Nxb Thanh niên, 2011” Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh, “Tổng quan tình hình niên, cơng tác Đoàn phong trào thiếu nhi”, Nxb Thanh niên, 2008 Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh, “Hỏi đáp “Diễn biến hịa bình cách mạng màu”, Nxb Chính trị quốc gia”, 2011 Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh, “Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ CNH, HĐH”, Nxb Thanh niên, 2008 Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, “Tuổi trẻ Việt Nam học tập làm theo lời Bác”, Nxb Chính trị quốc gia, 2011 Văn Tùng, “Tuổi trẻ Việt Nam, học tập làm theo lời Bác”, Nxb Thanh niên, 2008 10 Tổng quan tình hình niên, cơng tác Đồn phong trào thiếu nhi (2007 - 2012), Nxb Thanh niên, 2012 11 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X (2012 - 2017), Nxb Thanh niên, năm 2013 12 Tài liệu chuyên đề bồi dưỡng lý luận trị dành cho cán Đồn sở, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, 2011 ... tập lý luận trị đồn viên, niên phù hợp với điều kiện Tập đề cương giảng "Chuyên đề bồi dưỡng lý luận trị dành cho cán Đoàn sở" biên soạn theo hướng mở rộng cụ thể hoá so với tài liệu bồi dưỡng. .. "Tài liệu chuyên đề bồi dưỡng lý luận trị dành cho cán Đoàn sở" (Sửa chữa bổ sung theo văn kiện Đại hội XI Đảng), NXB Chính trị quốc gia, Sự thật - Hà Nội - 2011 Để thực có hiệu học lý luận trị tài. .. toàn tập - Sự thật, Hà Nội, 2011 13 Tài liệu chuyên đề bồi dưỡng lý luận trị dành cho cán Đồn sở, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, 2011 Chuyên đề 2: ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM - NGƯỜI TỔ