Tổ chức bồi dưỡng năng lực cho cán bộ đoàn cấp cơ sở ở đại học thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ THỊ CẨM BÍCH TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ ĐOÀN CẤP CƠ SỞ Ở ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN TẤT THẮNG THÁI NGUYÊN - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Thái Nguyên, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Hà Thị Cẩm Bích LỜI CẢM ƠN Với tất kính trọng tình cảm chân thành mình, cho phép tơi bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc Ban Giám hiệu, Phòng sau đại học thuộc trường Đại học Sư phạm - ĐHTN, toàn thể thầy giáo, cô giáo Khoa Tâm lý Giáo dục, thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy tham gia quản lý tơi q trình học tập thực luận văn tốt nghiệp Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Tất Thắng tận tình giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn đến đồng chí lãnh đạo tỉnh đồn, cán Văn phòng, Các Ban chun mơn tỉnh đồn; Cán quản lý Đại học Thái Nguyên; Cán quản lý trường Đại học; Giảng viên trường Đại học; Cán Đoàn trường Đại học địa bàn thành phố Thái Nguyên nhiệt tình giúp đỡ, cung cấp cho thông tin, số liệu, tạo điều kiện thuận lợi trình nghiên cứu Cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, cổ vũ tinh thần giúp đỡ để tơi q trình học tập thực luận văn tốt nghiệp Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, mong nhận góp ý giúp đỡ Hội đồng khoa học Quý thầy cô, anh chị em đồng nghiệp bạn bè Xin trân trọng cảm ơn./ Thái Nguyên, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Hà Thị Cẩm Bích MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt iv Danh mục bảng v Danh mục biểu đồ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ ĐOÀN TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề Việt Nam 1.2 Khái niệm công cụ 1.2.1 Bồi dưỡng 1.2.2 Năng lực 11 1.2.3 Cán đoàn 13 1.2.4 Bồi dưỡng lực cán Đoàn 14 1.2.5 Năng lực cán đoàn cấp sở 14 1.2.6 Tổ chức bồi dưỡng lực cho cán đoàn sở đại học 15 1.3 Giới thiệu chung trường Đại học 17 1.3.1 Mục tiêu giáo dục Đại học 17 1.3.2 Nhiệm vụ quyền hạn trường Đại học 17 1.4 Một số vấn đề lý luận bồi dưỡng lực cho cán Đoàn trường trường Đại học 18 1.4.1 Giới thiệu chung cán Đoàn trường trường Đại học 18 1.4.2 Mục tiêu bồi dưỡng lực cho cán Đoàn trường trường Đại học 23 1.4.3 Nội dung bồi dưỡng lực cho cán Đoàn trường trường Đại học 24 1.4.4 Phương pháp bồi dưỡng lực cho cán Đoàn trường trường Đại học 25 1.4.5 Hình thức bồi dưỡng lực cho cán Đoàn trường trường Đại học 27 1.5 Nội dung tổ chức bồi dưỡng lực cho cán Đoàn trường trường Đại học 28 1.5.1 Lập kế hoạch bồi dưỡng 28 1.5.2 Tổ chức bồi dưỡng 28 1.5.3 Chỉ đạo thực hoạt động bồi dưỡng 29 1.5.4 Kiểm tra đánh giá kết bồi dưỡng 31 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức bồi dưỡng lực cho cán Đoàn trường trường Đại học 32 1.6.1 Các yếu tố khách quan 32 1.6.2 Các yếu tố chủ quan 34 Kết luận chương 35 Chương 2: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ ĐOÀN CẤP CƠ SỞ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 37 2.1 Khát quát Đại học Thái Nguyên tổ chức đoàn Đại học Thái Nguyên 37 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 40 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 40 2.2.2 Phạm vi đối tượng khảo sát 40 2.2.3 Nội dung khảo sát 41 2.2.4 Phương pháp khảo sát 41 2.3 Thực trạng bồi dưỡng lực cho cán đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên 41 2.3.1 Thực trạng lực cán Đoàn cấp sở 41 2.3.2 Nhận thức CBQL cán đoàn tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở 44 2.3.3 Nhận thức vai trò giảng viên hoạt động bồi dưỡng lực cho cán đoàn cấp sở 46 2.3.4 Thực trạng nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức bồi dưỡng lực cho cán đoàn cấp sở 48 2.4 Thực trạng tổ chức hoạt động bồi dưỡng lực cho cán đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên 53 2.4.1 Thực trạng công tác lập kế hoạch bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở 53 2.4.2 Thực trạng việc tổ chức kế hoạch bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở 55 2.4.3 Thực trạng công tác đạo thực hoạt động bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở 58 2.4.4 Thực trạng công tác quản lý học viên báo cáo viên 61 2.4.5 Thực trạng sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở 63 2.4.6 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở 65 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tổ chức bồi dưỡng lực cho cán đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên 68 2.6 Đánh giá chung khảo sát thực trạng 69 2.6.1 Những ưu điểm 69 2.6.2 Những hạn chế 70 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 71 Kết luận chương 72 Chương 3: BIỆN PHÁP TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ ĐOÀN CẤP CƠ SỞ Ở ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 73 3.1 Nguyên tắc đạo đề xuất biện pháp 73 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 73 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 73 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu 73 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 74 3.1.5 Đảm bảo tính đồng biện pháp 74 3.2 Một số biện pháp tổ chức bồi dưỡng lực cho cán đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên 74 3.2.1 Nâng cao nhận thức vai trò đội ngũ cán đoàn sở lực đội ngũ cán đoàn sở 74 3.2.2 Tăng cường đạo việc xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở 77 3.2.3 Nâng cao chất lượng quản lý nội dung chương trình bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở 79 3.2.4 Đổi hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở 81 3.2.5 Đổi công tác kiểm tra, giám sát việc thực công tác bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở 85 3.3 Mối liên hệ biện pháp đề xuất 88 3.4 Khảo sát kiểm chứng tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 89 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 89 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 89 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 89 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 89 3.4.5 Kết khảo nghiệm 89 Kết luận chương 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 Khuyến nghị 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BTV : Ban Thường vụ CBQL : Cán quản lý CSVC : Cơ sở vật chất ĐHTN : Đại học Thái Nguyên ĐTNCSHCM : Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh HSSV : Học sinh sinh viên NXB : Nhà xuất SL : Số lượng 2.5 Với đội ngũ cán Đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên - Phải nâng cao tính tự giác q trình tham gia lớp bồi dưỡng lực cho cán đoàn Đại học Thái Nguyên - Phải đề kế hoạch học tập, tự bồi dưỡng để nâng cao kỹ năng, lực, chun mơn nghiệp vụ cơng tác Đồn thân Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn TÀI LIỆU THAM KHẢO I Tài liệu tiếng Việt Lê Minh Anh (2014), Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề số 11/Bộ Quốc phòng Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Nghị số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 “đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Nghị số 25-NQ/TW, ngày 25/7/2008 BCH Trung ương Đảng khóa X “tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa” Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Báo cáo trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá IX Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng Cộng sản Việt Nam Điều lệ Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh khóa XI (thơng qua ngày 13 tháng 12 năm 2017 Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đoàn TNCS Hồ Chí Minh) Nguyễn Minh Đường (2006), Đào tạo nhân lực đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường, tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Hợp tuyển Tạp chí Thơng tin, Số kỷ niệm 40 năm UNESCO Paris, 5.6/1986, Thư viện UNESCO Việt Nam Dương Thị Thanh Huệ (2008), Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán Đoàn chuyên trách tỉnh Nam Định Luật giáo dục năm 2012 10 Hồ Chí Minh (1980), Về giáo dục niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội 11 Hồ Chí Minh (1984), Tồn tập, tập 4, Nxb Sự thật, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 12 Sổ tay cán Đồn trường học 13 Thủ tướng phủ, Đề án đào tạo, bồi dưỡng cán Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh giai đoạn 2015 - 2020 14 Thủ tướng Chính phủ, Quyết định số 13/2013/QĐ-TTg ngày 06/02/2013 quy định chế độ, sách cán Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Hội sinh viên Việt Nam, Hội LHTN Việt Nam sở giáo dục sở dạy nghề 15 Trung ương Đồn (2014), “Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ cơng tác Đoàn, Hội”, Khối kiến thức kỹ năng, Hà Nội 16 Từ điển triết học (1986), NXB Tiến Bộ 17 Từ điển tiếng việt (2003), NXB Giáo dục II Tài liệu tiếng Anh 18 Michael Armstrong (1996), A Handbook of Personnel Management Practice, Kogan Page Limited, London.15 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Để có sở đánh giá thực trạng tổ chức bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên, từ có biện pháp tổ chức bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên Vui lòng đánh dấu (X) trước câu trả lời mà Đồng chí cho phù hợp với ý kiến Câu 1: Đồng chí đánh giá thực trạng lực cán Đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên việc thực nhiệm vụ thường xuyên người cán Đoàn? Kết thực Trung STT Nội dung thực Tốt Khá Yếu bình Năng lực lập kế hoạch cơng tác Đồn Năng lực báo cáo Năng lực tổ chức sinh hoạt chi đoàn Năng lực ghi chép, quản lý sổ chi đồn Năng lực quản lý đồn phí Năng lực phân loại đoàn viên, giới thiệu đoàn viên ưu tú nhận xét đoàn viên năm Năng lực đánh giá rèn luyện, tổ chức thực công tác xã hội Năng lực chuyển sinh hoạt Đoàn tập trung Năng lực phát triển đoàn viên 10 Năng lực xét đề nghị khen thưởng, kỷ luật đồn viên 11 Năng lực trì liên hệ với Đoàn cấp, tranh thủ lãnh đạo Đảng Câu 2: Hãy cho biết quan điểm Đồng chí tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở? STT Tầm quan trọng bồi dưỡng lực cho cán Đồn Mức độ đánh giá Rất Khơng Ít quan quan quan trọng trọng trọng Giúp cán Đoàn cấp sở đáp ứng lực cơng tác quản lý đồn viên nhà trường đại học Giúp cán Đoàn cấp sở hoạt động có hiệu tất lĩnh vực Giúp cán Đồn cấp sở có lực cảm hóa, thuyết phục người, thực tốt chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, quy định đoàn TNCSHCM, quy định nhà trường… Giúp cán Đoàn tự tin công việc Câu 3: Hãy cho biết quan điểm Đồng chí vai trò giảng viên hoạt động bồi dưỡng dưỡng lực cho cán đoàn cấp sở? STT Tầm quan trọng giảng viên Giúp nâng cao nhận thức cho cán đoàn tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng lực Giúp phát nhân tố mới, tích cực đồn viên để tham gia bồi dưỡng lực Mức độ đánh giá Rất Không Ít quan quan quan trọng trọng trọng STT Tầm quan trọng giảng viên Mức độ đánh giá Rất Không Ít quan quan quan trọng trọng trọng Giúp tạo môi trường tiên tiến để Cán đoàn cấp sở rèn luyện phát triển lực Giúp kiểm tra đánh giá lực cán Đoàn cấp sở sau bồi dưỡng Khuyến khích động viên cán đoàn sở tự học tập, tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng để nâng cao lực Câu 4: Đồng chí đánh giá thực trạng nội dung bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên? xuyên xuyên Mức độ thực Nội dung bồi dưỡng STT Thường Chưa thường Chưa sử dụng Năng lực tham mưu, lãnh đạo Năng lực điều hành, quản lý Năng lực tổ chức hoạt động Năng lực soạn thảo văn bản, trình bày, triển khai vấn đề Năng lực ứng xử, xử lý mối quan hệ Năng lực trình bày người cán Đồn Câu 5: Đồng chí đánh giá thực trạng phương pháp bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên? Mức độ thực STT Phương pháp bồi dưỡng Thường xuyên Phương pháp diễn giảng Phương pháp thảo luận Phương pháp thực hành chuyên môn Phương pháp giải tình Phương pháp tự bồi dưỡng, nghiên cứu Chưa thường xuyên Chưa sử dụng Câu 6: Đồng chí đánh giá thực trạng hình thức bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên? Mức độ thực STT Hình thức bồi dưỡng Thường xuyên Bồi dưỡng, tập huấn theo chức danh Bồi dưỡng, tập huấn chuyên đề Bồi dưỡng, tập huấn định kỳ Bồi dưỡng, tập huấn cán thông qua hoạt động Câu lạc cán Đoàn Tự bồi dưỡng Chưa thường xuyên Chưa sử dụng Câu 7: Đồng chí đánh giá thực trạng lập kế hoạch bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên? STT Nội dung kế hoạch Mức độ thực Trung Tốt Khá Yếu bình Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Thiết lập mục tiêu hoạt động bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Xây dựng chương trình, nội dung, nguồn lực bồi dưỡng cho cán Đồn cấp sở Xác định hình thức, phương pháp, thời gian bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Ban thường vụ tỉnh Đoàn hướng dẫn trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Câu 8: Đồng chí đánh giá thực trạng tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên? Mức độ thực STT Nội dung tổ chức Thành lập ban đạo tổ chức đạo bồi dưỡng lực cho cán Đoàn Tốt Khá Trung bình Yếu Sắp xếp máy quản lý hoạt động bồi dưỡng lực cho cán Đồn Phân cơng, phân nhiệm vụ rõ ràng trình tổ chức bồi dưỡng lực cho cán Đồn Tổ chức cơng việc: Sắp xếp cơng việc hợp lý, xây dựng chế phối hợp Chuẩn bị nguồn lực bồi dưỡng lực cho cán Đoàn Xây dựng chế giám sát, đánh giá xác định kết cần đạt Câu 9: Đồng chí đánh giá thực trạng đạo thực kế hoạch bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên? STT Nội dung đạo Chỉ đạo xây dựng nội dung chương trình bồi dưỡng thực chương trình, nội dung bồi dưỡng lực cho cán đoàn Chỉ đạo nâng cao lực báo cáo viên thực nhiệm vụ bồi dưỡng cho cán đoàn Chỉ đạo biên soạn tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng, tự bồi dưỡng lực cho cán đoàn Mức độ thực Trung Tốt Khá Yếu bình STT Nội dung đạo Mức độ thực Trung Tốt Khá Yếu bình Chỉ đạo phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng cho phù hợp với mục tiêu, nội dung, đặc điểm đối tượng bồi dưỡng Chỉ đạo phối hợp nguồn lực sử dụng hiệu nguồn lực Chỉ đạo thực mục tiêu, nội dung bồi dưỡng bồi dưỡng Chỉ đạo giám sát, đánh giá kết bồi dưỡng lực cho cán Đoàn Chỉ đạo điều chỉnh chương trình, nội dung, kế hoạch bồi dưỡng cần thiết Câu 10: Đồng chí đánh giá thực trạng công tác quản lý học viên báo cáo viên tham gia bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên? Mức độ thực STT Nội dung Tìm hiểu, khảo sát thực trạng trình độ, khả đội ngũ cán đoàn đội ngũ báo cáo viên mời tham gia vào lớp bồi dưỡng lực Tốt Khá Trung bình Yếu Mức độ thực STT Nội dung Lựa chọn cán đoàn chuyên trách, báo cáo viên cấp tỉnh có nhiều kỹ năng, có chun mơn nghiệp vụ, có thâm niên kinh nghiệm giảng dạy để tiến hành bồi dưỡng nâng cao lực cho cán Đoàn cấp sở Quản lý công tác chuẩn bị tài liệu lên lớp báo cáo viên Quản lý việc sử dụng phương pháp giảng dạy báo cáo viên Quản lý hoạt động lên lớp báo cáo viên Quản lý hoạt động học tập học viên Quản lý việc chấp hành giấc báo cáo viên học viên Quản lý tương tác trình bồi dưỡng báo cáo viên học viên Tốt Khá Trung bình Yếu Câu 11: Đồng chí đánh giá thực trạng sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên? Mức độ thực STT Nội dung Phòng học phục vụ hoạt động bồi dưỡng lực cho cán đoàn cấp sở Hệ thống âm thanh, chiếu sáng phục vụ hoạt động bồi dưỡng lực cho cán đoàn cấp sở Các thiết bị phương tiện kỹ thuật phục vụ giảng dạy cho báo cáo viên Tài liệu, giáo trình phục vụ cho cơng tác bồi dưỡng lực Kinh phí đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng lực Tốt Khá Trung Yếu bình Câu 12: Đồng chí đánh giá thực trạng kiểm tra đánh giá kết bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên? STT Nội dung kiểm tra Xây dựng chuẩn đánh giá cho hoạt động bồi dưỡng lực cho cán đoàn Lựa chọn phương thức đánh giá, cách thức đo đạc thành tích so sánh với mục tiêu bồi dưỡng lực cho cán đoàn Mức độ thực Trung Tốt Khá Yếu bình STT Nội dung kiểm tra Mức độ thực Trung Tốt Khá Yếu bình Giám sát hoạt động đánh giá đo đạc để nhận nhận biết hoạt động kiểm tra đánh giá có khách quan, trung thực đạt kết mong muốn không Xử lý kết kiểm tra đánh giá Phối hợp lực lượng có liên quan đánh giá lực cán Đồn Câu 13: Đồng chí đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới tổ chức bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên? STT Yếu tố ảnh hưởng Chính sách Đảng Nhà nước sử dụng cán Đoàn sở Nhận thức cấp ủy quyền cấp vai trò Đồn niên Các lực lượng tham gia bồi dưỡng cán đoàn Giảng viên lớp bồi dưỡng Trình độ, lực nhà quản lý Trình độ, lực, nhận thức cán Đoàn Mức độ ảnh hưởng Rất Không Ảnh Phân ảnh ảnh hưởng vân hưởng hưởng (4đ) (3đ) (2đ) (1đ) STT 10 Mức độ ảnh hưởng Rất Không Ảnh Phân ảnh ảnh hưởng vân hưởng hưởng (4đ) (3đ) (2đ) (1đ) Yếu tố ảnh hưởng Nội dung bồi dưỡng lực cho cán đồn Phương pháp, hình thức bồi dưỡng Tổ chức hoạt động bồi dưỡng Kinh phí, sở vật chất để tổ chức hoạt động bồi dưỡng Câu 14: Đồng chí cho biết quan điểm cá nhân cấp thiết tính khả thi biện pháp tổ chức bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên? STT Biện pháp Nâng cao nhận thức vai trò đội ngũ cán đồn sở lực đội ngũ cán đoàn sở Tăng cường đạo việc xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động bồi dưỡng lực cho chất Đoànlượng cấp cơquản sở Nângcáncao lý nội dung chương trình bồi dưỡng lực cho cán Đồn cấp sở Mức độ cấp thiết Rất Khơng Cấp cấp thiết cấp thiết thiết Đổi hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng lực cho cán Đồn cấp sở Đổi cơng tác kiểm tra, giám sát việc thực công tác bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Xin trân trọng cảm ơn Đồng chí! Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Không khả thi ... bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp tổ chức bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên Giả thuyết khoa học Tổ chức bồi dưỡng lực cho cán Đồn cấp sở. .. Chương 2: Thực trạng tổ chức bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên Chương 3: Biện pháp tổ chức bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ... 5.2 Nghiên cứu thực trạng tổ chức bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên 5.3 Đề xuất biện pháp tổ chức bồi dưỡng lực cho cán Đoàn cấp sở Đại học Thái Nguyên Phạm vi nghiên cứu