BỘ đề THI GIÁO VIÊN dạy GIỎI có HƯỚNG dẫn

BỘ đề THI GIÁO VIÊN dạy GIỎI có HƯỚNG dẫn BỘ đề THI GIÁO VIÊN dạy GIỎI có HƯỚNG dẫn BỘ đề THI GIÁO VIÊN dạy GIỎI có HƯỚNG dẫn BỘ đề THI GIÁO VIÊN dạy GIỎI có HƯỚNG dẫn BỘ đề THI GIÁO VIÊN dạy GIỎI có HƯỚNG dẫn BỘ đề THI GIÁO VIÊN dạy GIỎI có HƯỚNG dẫn BỘ đề THI GIÁO VIÊN dạy GIỎI có HƯỚNG dẫn

S GD&T VNH PHC CHNH THC K THI GIO VIấN GII CP THPT NM HC 2007-2008 THI Lí THUYT: MễN TON Thi gian lm bi: 150 phỳt, khụng k thi gian giao I.PHN NHN THC CHUNG (4,0 im) Ch th ca B GD&T v nhim v trng tõm nm hc 2007-2008, xỏc nh mt cỏc nhim v l: Gn kt vic thc hin nghiờm tỳc v hiu qu Ch th s 06-CT/TW ca B Chớnh tr v cuc ng Hc v lm theo tm gng o c H Chớ Minh vi vic thc hin Ch th 33/2006/CT-TTg ca Th tng Chớnh ph v chng tiờu cc v khc phc bnh thnh tớch giỏo dc, ton ngnh tip tc trin khai quyt lit cuc ng Núi khụng vi tiờu cc v bnh thnh tớch giỏo dc (Hai khụng) ng hóy nờu nhn thc ca bn thõn v nhim v trờn Liờn h cỏc cụng vic ó v ang trin khai ti nh trng v ca cỏ nhõn ng II.PHN CHUYấN MễN (16,0 im) ng hóy gii cỏc bi toỏn sau: sin sin v l cỏc nghim ca phng trỡnh x px q Hóy tớnh giỏ tr cos cos ca biu thc: M sin ( ) p sin( ) cos( ) q cos ( ) theo p v q Bi Bit Bi Gii v bin lun phng trỡnh: a | x | a | x | b , ú a, b l cỏc tham s Bi Cho a, b, c l di cnh ca mt tam giỏc Hóy tỡm giỏ tr nh nht ca biu thc: a b c P 2b 2c a 2c 2a b 2a 2b c Bi Mt hỡnh chúp ct cú din tớch ỏy di bng 8, din tớch ỏy trờn bng Ct hỡnh chúp ct ny bng mt mt phng song song vi ỏy to thnh hai phn cú th tớch bng Tớnh din tớch ca thit din to thnh Ht (Cỏn b coi thi khụng gii thớch gỡ thờm) H v tờn thớ sinh SBD S GD&T VNH PHC K THI GIO VIấN GII CP THPT NM HC 2007-2008 HNG DN CHM MễN TON I.PHN NHN THC CHUNG: 4,0 im II.PHN CHUYấN MễN: 16,0 im Bi (4,0 im) Ni dung tan tan p Theo nh lý Viet cú: tan tan q Mt khỏc cú: tan tan p (1) vi tan tan cos( ) (q 1) tan( ) tan tan q Khi ú: M cos ( ) tan ( ) p tan( ) q (2) 2 q (3) 1 tan ( ) cos ( ) 2 cos ( ) tan ( ) p q Thay (1)&(3) vo (2) rỳt gn c M q Xột trng hp: q tan tan cos( ) sin ( ) M M q im 0.5 0.5 0.5 Cú: Vy M q vi mi q tho p 4q 0.5 1.0 0.5 0.5 Bi (4,0 im) Ni dung Trng hp 1: a=0 -Nu b=0 thỡ phng trỡnh nghim ỳng vi mi giỏ tr ca x (cú vụ s nghim) -Nu b thỡ phng trỡnh vụ nghim (s nghim ca PT bng 0) b Trng hp 2: a 0, ú PT ó cho tng ng vi: | x | | x | (1) a x , x x t y bng VT(1), lp bng xột du ca y ta cú: y x x V th hm s y, t th cú: b -Nu thỡ (1) vụ nghim a b -Nu thỡ (1) nghim ỳng vi mi x 2;1 a b -Nu thỡ (1) cú nghim phõn bit a im 1.0 1.0 1.0 1.0 Bi (4,0 im) Ni dung t: x 2b 2c a ; y 2c 2a b ; z 2a 2b c d thy x, y, z 1 Suy ra: a y z x , b z x y , c x y z 3 Khi ú cú: im 1.0 1.0 1.0 1 1 (2 y z x) (2 z x y ) (2 x y z ) 3 P 3x 3y 3z y x y z z x x y z y x z p dng BT Cụsi d thy P , du bng xy v ch x=y=z hay a=b=c 1.0 Bi (4,0 im) Ni dung im Xột vi hỡnh chúp ct (T2) bt k Gi: a, b l din tớch ỏy ca (T2) vi a>b (T1) l hỡnh chúp sinh (T2) (T1) l hỡnh chúp sinh hỡnh chúp ct ang xột m l chiu cao ca (T2) m+x l chiu cao ca (T1) V1 l th tớch ca (T1); V2 l th tớch ca (T2) Khi ú cú: m x a b xm x b a b 1.0 x V1 b b Mt khỏc ta cú: V2 V1 a a m x Bõy gi nu ct (T2) bng mt mt phng song song vi ỏy, ta s to nờn mt hỡnh chúp ct mi cú a l din tớch ỏy di, gi c l din tớch ỏy trờn ca hỡnh chúp ct mi Rừ rng hỡnh chúp ct mi ny cng c sinh t (T1) cú th tớch V1, ú th tớch hỡnh c c chúp ct mi cng c tớnh l: V1 a a hai phn th tớch c chia bi mt phng cú din tớch thit din l c bng ta phi c c b b (1) cú: a a a a Gii phng trỡnh (1) vi n c c c a a b b thay s c c 16 1.0 0.5 0.5 1.0 S GD&T VNH PHC CHNH THC K THI GIO VIấN GII CP THPT NM HC 2009-2010 THI Lí THUYT: MễN TON Thi gian lm bi: 150 phỳt, khụng k thi gian giao I PHN NHN THC CHUNG (4,0 im) Ch nm hc 2009-2010 c xỏc nh l Nm hc i mi qun lý v nõng cao cht lng giỏo dc ng hóy nờu nhn thc ca bn thõn v ch nm hc Qua vic nghiờn cu cỏc bn hng dn nhim v nm hc 2009-2010 bc trung hc v thc t ging dy, ng hóy xỏc nh nhim v ca bn thõn vic thc hin tt yờu cu nõng cao cht lng giỏo dc II PHN CHUYấN MễN (16,0 im) ng hóy gii cỏc bi toỏn sau: Bi Cho on thng AB Dng dóy im M n nh sau: M A, M B , M n l trung im ca on thng M n 1M n (n 2, 3, 4, ) Dóy im M n hi t n im no trờn on thng AB Bi Gii phng trỡnh: x 2 x x Bi Chng minh bt ng thc: n (n l s nguyờn dng) Bi Cho tam giỏc ABC cú I l tõm ng trũn ni tip Gi a, b, c tng ng l di cỏc cnh i din vi cỏc nh A,B, C ca tam giỏc a) Chng minh rng: a.IA b.IB c.IC b) Tớnh giỏ tr ca biu thc: IA2 IB IC bc ca ab Ht (Cỏn b coi thi khụng gii thớch gỡ thờm) H v tờn thớ sinh SBD S GD&T VNH PHC K THI GIO VIấN GII CP THPT NM HC 2009-2010 HNG DN CHM MễN TON I PHN NHN THC CHUNG: 4,0 im -i mi qun lý v nõng cao cht lng GD l yờu cu cp bỏch giai on hin nhm nõng cao cht lng o to ngun nhõn lc cú cht lng ỏp ng yờu cu y mnh CNH-HH, hi nhp quc t; õy cng l nhim v thng xuyờn lõu di (Nờu mt vi hn ch ca cụng tỏc qun lý v cht lng GD hin nay) (1,0 ) -Vi mi giỏo viờn ngoi vic hon thnh tt cỏc nhim v theo chc nng nhim v, cn thng xuyờn lm tt mt s cụng vic sau: +Thng xuyờn tu dng o c, hc nõng cao trỡnh chuyờn mụn nghip v; thc hin tt cuc ng Hc v lm theo tm gng o c H Chớ Minh vi gii phỏp c th ca Ngnh l thc hin Mi thy cụ giỏo l tm gng o c, t hc v sỏng to (1,0 ) +Thc hin i mi PPDH, theo yờu cu hai nm hc bt u t nm hc 20092010 chm dt vic dy hc ch yu qua li c chộp; nm hc mi giỏo viờn cú ớt nht mt i mi PPDH y mnh ng dng CNTT i mi PPDH, nm hc mi giỏo viờn lm c ớt nht mt bi ging in t (1,0 ) +Thc hin tt vic i mi KTG; thc hin ỏnh giỏ theo chun kin thc k nng; ỏnh giỏ ỳng cht lng thc, khc phc trit tỡnh trng hc sinh ngi nhm lp; thc hin cụng khai cht lng GD; i mi KTG thỳc y vic i mi PPDH v cỏch hc ca hc sinh (1,0 ) Trờn õy l nhng ý c bn, giỏo viờn cú th nờu thờm mt s cụng vic khỏc Giỏm kho dng cho im II PHN CHUYấN MễN: 16,0 im Di õy ch túm tt hoc nờu cỏc ý chớnh ca li gii ca mt cỏch gii i vi mi bi toỏn Trong li gii ca cỏc thớ sinh phi y cỏc bc, cht ch v lp lun, chớnh xỏc v kớ hiu nh hng dn hc sinh gii bi Ch cho im ti a t ng thi cỏc yờu cu trờn, cỏc trng hp cũn li ch cho ti a 75% s im ca mi phn theo thang im ca hng dn chm Nu thớ sinh lm theo cỏch khỏc cng phi t cỏc yờu cu trờn mi cho im ti a Bi (6,0 im) Ni dung im Gi l l di ca on AB Chng minh c (bng qui np) di on AMn (hoc n M1Mn) bng l 3,0 2l Cho n thỡ M n C thuc AB v cỏch A mt on bng 3,0 Bi (6,0 im) Ni dung im Qui ng a PT v dng: 2 x trờn cỏc on: x x x (1) t f(x)=VT(1), g(x)=VP(1) Xột 1,5 + x (; 1) : f(x) ng bin v cú giỏ tr l 0; ; g(x) nghch bin v cú giỏ tr 2; , rừ rng g(x) > f(x) nờn (1) khụng cú nghim 1,5 + x [1; 0] : f(x) ng bin v cú giỏ tr l [ ; 2] ; g(x)=2 (hm hng), rừ rng phng trỡnh g(x)= f(x) ch cú nghim nht, d thy x l nghim 1,5 Tng t xột cho cỏc khong (0; 1) v [1; +) ta c x l nghim ca PT Vy PT ó cho cú nghim nh trờn Bi (2,0 im) 1,5 Ni dung im Ta cú vi x thỡ (1 x)(1 x) x x , t ú suy ra: x 0,5 (1) n n Mt khỏc vi x, y 0; thỡ (1 x)(1 y ) x y (*) 0,5 0,5 1 1 Khi ú ỏp dng BT (*) ta cú: n n (2) 2 T (1)&(2) suy pcm 0,5 Bi (2,0 im) a) 1,0 im: Ni dung im Kộo di AI ct BC ti D, theo tớnh cht ng phõn giỏc ta cú: BD ac ab , DC bc bc DC BD b c Mt khỏc ta cú: ID IB IC IB IC (1) BC BC bc bc ID BD a Vỡ BI l phõn giỏc ca ca tam giỏc ABD nờn: ID IA IA IA (2) IA AB bc a b c T (1)&(2) suy ra: IA IB IC hay a.IA b.IB c.IC (pcm) bc bc bc b) 1,0 im: Ni dung Theo phn a) ta cú: a.IA b.IB c.IC a IA2 b IB c IC 2abIA.IB 2bcIB.IC 2caIC IA 0,25 0,25 0,25 0,25 im 0,25 a IA b IB c IC ab( IB IA c ) bc( IB IC a ) ca ( IC IA b ) 0,25 a.IA (a b c) b.IB (a b c) c.IC (a b c ) abc (a b c ) 0,25 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 IA IB IC bc ca ab 0,25 Lu ý: Thớ sinh bt buc phi v hỡnh cho phn a) Nu khụng v hỡnh thỡ khụng cho im Ht S GD&T VNH PHC CHNH THC K THI GIO VIấN GII CP THPT NM HC 2009-2010 THI MễN: HO HC Thi gian lm bi: 150 phỳt, khụng k thi gian giao Lu ý: thi cú 02 trang A PHN NHN THC CHUNG (4 im) Ch nm hc 2009-2010 c xỏc nh l Nm hc i mi qun lý v nõng cao cht lng giỏo dc ng hóy nờu nhn thc ca bn thõn v ch nm hc Qua vic nghiờn cu cỏc bn hng dn nhim v nm hc 2009-2010 bc trung hc v thc t ging dy, ng hóy xỏc nh nhim v ca bn thõn vic thc hin tt yờu cu nõng cao cht lng giỏo dc B PHN KIN THC B MễN (16 im) Cõu I (2 im) Cho 10,000 lớt H2 v 6,720 lớt Cl2 (ktc) tỏc dng vi ri hũa tan sn phm vo 385,400 gam nc, c dung dch A Ly 50,000 gam dung dch A tỏc dng vi dung dch AgNO3 d, c 7,175 gam kt ta Tớnh hiu sut phn ng gia H2 v Cl2 Cõu II (2 im) Sn xut ure t khớ metan, khụng khớ v hi nc bng cỏc giai on phn ng sau: CH4 + 2H2O Loi O2 t khụng khớ c N2: xt CO2 + 4H2 (1) t CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O (2) N2 + 3H2 2NH3 (3) Ri t NH3 phn ng tip vi CO2 to ure Nu t 841,7 m3 khụng khớ ( 21,03 % oxi, 78,02% nit cũn li l khớ him ) thỡ cn bao nhiờu m3 metan v bao nhiờu m3 hi nc ( cựng iu kin t0, p) cú lng nit v hiro theo t l mol 1: dựng cho phn ng tng hp amoniac? Gi s phn ng (1), (2) xy hon ton Cõu III (2 im) Hn hp X cú hiro cacbon ng ng liờn tip M x = 31,6 6,32 gam X cho vo 200 gam dung dch cú xỳc tỏc thớch hp thỡ c dung dch Z v 2,688 lớt khớ khụ Y bay (ktc) Y y = 33 Bit dung dch Z cú C % andehit c to Tỡm giỏ tr ca C? Cõu IV (2 im) 25,6 gam hn hp X cú Fe, FeS, FeS2 v S tan ht dung dch HNO3 d c V lớt NO ( ktc) l sn phm kh nht v dung dch Y Cho dung dch Ba(OH)2 d vo Y, c 126,25 gam kt ta Tỡm giỏ tr ca V? Cõu V (2 im) Hn hp khớ A cú CH4, C2H6, C3H8 v C4H10 T ca A so vi hiro bng 17,1 t hon ton 3,36 lớt A bng oxi ri cho ton b sn phm chỏy vo dung dch Ba(OH)2 d, c m gam kt ta Khớ o iu kin tiờu chun Tớnh s gam kt ta thu c ? Cõu VI (2 im) Dung dch monoaxit HA 0,373 % cú lng riờng 1,000 g/ml v pH = 1,70 Khi pha loóng gp ụi thỡ pH = 1,89 Tớnh Ka ca axit? Tớnh lng mol v cụng thc phõn t ca axit ny Bit rng thnh phn axit cú 1,46 % H, 46,72% O cũn li l nguyờn t cha bit Cõu VII (2 im) m gam hn hp A cú Mg, MgCO3 tan ht dung dch HCl d, c 22,4 lớt hn hp H2 v CO2 (ktc) Hp th ton b CO2 vo 500 ml NaOH 2M Cụ cn dung dch sau phn ng, c 50,4 gam cht rn khan Tỡm m? Cõu VIII (2 im) A l hp cht ca nit v hiro vi tng in tớch ht nhõn bng 10 B l oxit ca nit cú 36,36 % oxi v lng 1/ Xỏc nh A, B, D,E, G v hon thnh cỏc phng trỡnh phn ng sau: A + NaClO X + NaCl + H2O X + HNO2 D + H2O D + NaOH E + H2O 1:1 A + Na G + H2 G+B E + H2O 2/ Cụng thc cu to ca D? Nhn xột v tớnh oxihúa - kh ca nú? 3/ D hũa tan Cu tng t HNO3 Hn hp D v HCl hũa tan c vng tng t cng thy Vit cỏc phng trỡnh phn ng tng ng Ht Cỏn b coi thi khụng gii thớch gỡ thờm H tờn thớ sinh SBD K THI GIO VIấN GII CP THPT NM HC 2009-2010 HNG DN CHM MễN HO HC A PHN NHN THC: -i mi qun lý v nõng cao cht lng GD l yờu cu cp bỏch giai on hin nhm nõng cao cht lng o to ngun nhõn lc cú cht lng ỏp ng yờu cu y mnh CNH-HH, hi nhp quc t; õy cng l nhim v thng xuyờn lõu di (Nờu mt vi hn ch ca cụng tỏc qun lý v cht lng GD hin nay) (1,0 ) -Vi mi giỏo viờn ngoi vic hon thnh tt cỏc nhim v theo chc nng nhim v, cn thng xuyờn lm tt mt s cụng vic sau: +Thng xuyờn tu dng o c, hc nõng cao trỡnh chuyờn mụn nghip v; thc hin tt cuc ng Hc v lm theo tm gng o c H Chớ Minh vi gii phỏp c th ca Ngnh l thc hin Mi thy cụ giỏo l tm gng o c, t hc v sỏng to (1,0 ) +Thc hin i mi PPDH, theo yờu cu hai nm hc bt u t nm hc 2009-2010 chm dt vic dy hc ch yu qua li c chộp; nm hc mi giỏo viờn cú ớt nht mt i mi PPDH y mnh ng dng CNTT i mi PPDH, nm hc mi giỏo viờn lm c ớt nht mt bi ging in t (1,0 ) +Thc hin tt vic i mi KTG; thc hin ỏnh giỏ theo chun kin thc k nng; ỏnh giỏ ỳng cht lng thc, khc phc trit tỡnh trng hc sinh ngi nhm lp; thc hin cụng khai cht lng GD; i mi KTG thỳc y vic i mi PPDH v cỏch hc ca hc sinh (1,0 ) Trờn õy l nhng ý c bn, giỏo viờn cú th nờu thờm mt s cụng vic khỏc Giỏm kho dng cho im B PHN KIN THC CHUYấN MễN: Cõu I (2 im) t0 H2 + Cl2 2HCl HCl + AgNO3 AgCl + HNO3 6, 720 Ban u nCl2 0,3mol 22, (1) (2) 10, 000 0, 446mol H2 d, tớnh hiu sut phn ng theo Cl2 22, t x l s mol Cl2 ó phn ng 2x mol Hcl 7,175 nAgCl = (0,5 ) 0, 05mol 143,5 2x 0, 05 Ta cú x = 0,2 385,400+73x 50 0, Hiu sut phn ng = (0,5 ) 100 = 66,67 % 0,3 (SGK 10 nõng cao, trang 130 bi 6) nH Cõu II (2 im) CH4 + 2H2O CO2 + H2 (1) CH4 + 2O2 CO2 +2H2O (2) N2 + 3H2 2NH3 (3) Phn ng (2) loi ht oxi, cũn li l nit Phn ng (1) to hiro VCH = 581 m3 Trong cựng iu kin v t0, p thỡ VH O (hi) = 808 m3 (Sgk 11bi trang 48) (1 ) (1 ) Cõu III (2 im) Trong X cú C2H2, C3H4 mol X cú x mol C2H2 26x + 40(1-x) = 31,6 x= 0,6 6,32.0, 6,32 g X cú : = 0,12 mol C2H2 31, 2,688 lớt Y l 0,12 mol y mol Y cú y mol C2H2 26y + 40(1-y) = 33 y= 0,5 mol C2H2 Vy 0,12 mol Y cú 0,12.0,5 = 0,06 mol C2H2 d xt CH3CHO C2H2 + H2O xt CH3COCH3 C3H4 + H2O nCH3CHO = nC2H2 p = 0,12 - 0,06 = 0,06 mol 44.0, 06.100 C%= = 1,305 % 6,32 200 3,3.0,12 (1 ) Cõu IV (2 im) Fe + 4HNO3 Fe(NO3)3 + NO +2H2O FeS + 6HNO3 Fe(NO3)3 + H2SO4 + 3NO +2H2O FeS2 + 8HNO3 Fe(NO3)3 + 2H2SO4 + NO + 2H2O S + 2HNO3 H2SO4 + 2NO Ba(OH)2 + H2SO4 BaSO4 + 2H2O 126, 25 nBaSO4 0,54(mol ) 233 25,6 g X cú 0,54 mol ( s, s-1, s-2) V 0,15 mol (Fe, Fe+2) 6.0,54 3.0,15 nNO = = 1,229 mol VNO = 27,55 lớt Cõu V (2 im) Cụng thc phõn t chung l C n H n n C n H 2n + O2 n CO2 + ( n +1)H2O (1 ) 14 n =17,1 n = 2,3 Ba(OH)2 + CO2 BaCO3 + H2O 3,36 n BaCO3 = 2,3 = 0,345 (mol) 22, m = 197.0,345 = 67,965 gam Cõu VI (2 im) 1/ (1 im) HA H+ + AB qua H+ ca H2O phõn li Ban u nng HA l C (M/l) H A H Ka = C H HA pH = 1,70 [H+] = 10-1,70 = 0,0200 pH = 1,89 [H+] = 10-1,89 = 0,0129 (1 ) (1 ) Sở Giáo dục & đào tạo Vĩnh Phúc Đề thức Kỳ thi chọn giáo viên giỏi THpt năm học 2007-2008 Đề thi : Văn (Thời gian làm bài: 150 phút , không kể thời gian giao đề) A- Phần nhận thức chung: (4điểm) Ch th ca B GD&T v nhim v trng tõm nm hc 2007-2008, xỏc nh mt cỏc nhim v l: Gn kt vic thc hin nghiờm tỳc v hiu qu Ch th s 06-CT/TW ca B Chớnh tr v cuc ng Hc v lm theo tm gng o c H Chớ Minh vi vic thc hin Ch th 33/2006/CT-TTg ca Th tng Chớnh ph v chng tiờu cc v khc phc bnh thnh tớch giỏo dc, ton ngnh tip tc trin khai quyt lit cuc ng Núi khụng vi tiờu cc v bnh thnh tớch giỏo dc (Hai khụng) ng hóy nờu nhn thc ca bn thõn v nhim v trờn Liờn h cỏc cụng vic ó v ang trin khai ti nh trng v ca cỏ nhõn ng B- Phần kiến thức chuyên môn: ( 16 điểm) Câu1:(3 điểm ) Đồng chí trình bày giá trị văn học dân gian Việt Nam Câu :(5 điểm ) Khi bàn giá trị văn học, có ý kiến cho rằng: Văn học thường giáo dục người thật đẹp hình tượng nghệ thuật Đồng chí trình bày ngắn gọn cách hiểu ý kiến Câu :(8 điểm ) Cho đề tập làm văn sau: Khi bàn thơ với Phan Huy ích, Ngô Thì Nhậm cho : Thơ mà cầu kỳ sa vào giả dối, trau chuốt sa vào xảo trá, hoang lương hiu hắt phần nhiều sa vào buồn bã Chỉ có hậu, giản dị, thẳng thắn không giả dối, không xảo trá, không buồn bã mà rốt trọng đến ngăn chặn điều xấu, bảo tồn điều hay, đặc sắc thơ (Theo Từ di sản - Nxb Tác phẩm - 1981, trang 74) Em suy nghĩ ý kiến nêu Đồng chí phân tích đề, lập dàn ý đề tập làm văn Lưu ý : - Cán coi thi không giải thích thêm - Thí sinh không sử dụng tài liệu Hướng dẫn chấm môn văn kỳ thi giáo viên giỏi bậc THPT năm học 2007-2008 Câu1: (3 điểm ) Thí sinh phải hiểu trình bày : Những giá trị Văn học dân gian Việt Nam gồm : 1.Văn học dân gian kho tri thức vô phong phú đời sống dân tộc Tri thức văn học dân gian thuộc đủ lĩnh vực đời sống: tự nhiên , xã hội người Tri thức dân gian phần lớn kinh nghiệm nhân dân đúc kết từ thực tiễn Tri thức dân gian thường trình bày ngôn ngữ nghệ thuật hấp dẫn người đọc người nghe, dễ phổ biến, dễ tiếp thu, có sức sống lâu bền với thời gian Tri thức dân gian thể trình độ quan điểm nhận thức nhân dân có khác biệt với nhận thức giai cấp thống trị thời, đặc biệt vấn đề lịch sử xã hội Văn học dân gian có giá trị giáo dục sâu sắc đạo lý làm người, nơi bảo tồn nuôI dưỡng tâm hồn người Việt Trước hết văn học dân gian giáo dục người tinh thần nhân đạo lạc quan Đó tình yêu thương đồng loại, tinh thần đấu tranh mệt mỏi để bảo vệ giải phóng người khỏi cảnh bất công, niềm tin bất diệt vào chiến thắng cuối nghĩa thiện Văn học dân gian góp phần hình thành, bảo tồn , nuôi dưỡng phẩm chất tốt đẹp người Việt: Lòng yêu quê hương, đất nước, tinh thần bất khuất, đức kiên trung vị tha, tính cần kiệm, óc thực tiễn Văn học dân gian có giá trị thẩm mỹ to lớn, góp phần quan trọng tạo nên sắc riêng cho văn học dân tộc Văn học dân gian chắt lọc mài giũa qua không gian thời gian, đến với trở thành viên ngọc sáng Nhiều tác phẩm trở thành mẫu mực nghệ thuật để học tập Những truyện kể dân gian làm cho từ đứa trẻ đầu xanh đến cụ già tóc bạc truyền tụng yêu dấu Những lời ca tiếng hát ân tình làm say đắm lòng người hôm mai sau Nhờ có giá trị nghệ thuật to lớn nên nhiều kỷ, văn học viết hình thành, đóng vai trò chủ đạo Khi văn học viết phát triển văn học dân gian nguồn nuôi dưỡng, sở văn học viết Trong tiến trình lịch sử, văn học dân gian phát triển song song với văn học viết, làm cho văn học Việt Nam trở lên phong phú, đa dạng đậm đà sắc dân tộc Thang điểm : Cho điểm thí sinh hiểu trình bày đầy đủ cácgiá trị văn học dân gian Việt Nam ý cho điểm ý cho điểm ý cho điểm Lưu ý : Nếu thí sinh không trình bày cụ thể tỏ hiểu vấn đề trình bày rõ ràng cho điểm tối đa Câu2: (5 điểm ) Giáo viên trình bày theo nhiều cách khác có kiến giải riêng cần phải hiểu trình bày số nội dung sau: Hiểu nội dung nhận định: Sức mạnh riêng văn học, chức giáo dục văn học Một biểu giá trị tác phẩm văn học phản ánh thực đời sống hình tượng nghệ thuật qua góp phần hình thành nhân cách người Văn học giúp người hiểu người, hiểu đời để từ có suy nghĩ hành động Tác phẩm văn học hay không hình thức mà quan trọng nội dung giá trị phản ánh thực Tính chân thực việc, nhân vật thật thuyết phục người đọc tin vào kiến giải nhà văn Sự sâu sắc tầm khái quát vấn đề nêu tác phẩm thể tài , vốn sống tư tưởng thẩm mỹ, thái độ tình cảm nhà văn trước đời Những thật đời gọt giũa hư cấu để trở thành thực tác phẩm không giống Giá trị giáo dục nhân cách, giáo dục thẩm mỹ , giáo dục nhận thức khác Sự hấp dẫn tác phẩm , hiệu tác động đến tâm tư tình cảm không giống Chỉ có thật dựa nguyên mẫu hay có sẵn phản ánh chất sống có tác dụng sâu sắc đến tâm tư tình cảm người đọc Tác phẩm văn học thoát ly xa rời thực tế, hư cấu, tưởng tượng giá trị giải trí làm mờ giá trị giáo dục Văn học phải bắt rễ vào đời sống, phải gắn chặt vào đời sống để viết người, viết thật dựa vào thật để khái quát thành nội dung nhân văn cao Nội dung tư tưởng, nội dung tình cảm tác phẩm văn học lòng nhân ái, tư tưởng nhân đạo , tinh thần yêu nước, yêu công lý, tự làm cho độc giả rung động đồng cảm với nhà văn góp phần làm cho tâm hồn họ sáng hoàn thiện Những trải nghiệm rung động chân thực nhà văn làm lây lan sang độc giả, người đọc trở thành người đồng sáng tạo, người bạn nhà văn, hiểu đời, hiểu sống nhà văn nhà văn cảm , nhà văn nghĩ Tác động tâm lý, tác động tình cảm giúp cho người đọc thay đổi tích cực Văn học chân nhân đạo hoá người Cái hay đẹp tác phẩm mang lại cho người đọc hấp dẫn thích thú, kích thích cảm hứng sáng tạo người đọc Ngôn ngữ sáng, trau chuốt, lời vàng ý ngọc cuả văn chương khả sử dụng tài tình ngữ âm, nhịp điệu, cách xây dựng cốt truyện, miêu tả nhân vật làm giới đựoc tạo dựng lại đem đến cho người đọc khoái cảm thẩm mỹ, làm hấp dẫn trí tưởng tượng độc giả Sự phù hợp hình thức nội dung, tinh tế, độc đáo, sáng tạo sở gắn kết giá trị nhận thức, giá trị thẩm mỹ giá trị tình cảm cho tác phẩm công chúng thừa nhận trở thành tác phẩm văn học có sức sống lâu bền Tác phẩm văn học có giá trị sâu sắc tác động nhiều làm chuyển biến nhận thức, tư tưởng, tình cảm, thái độ sống nhân cách độc giả Văn học giáo dục người thật, chân thật đẹp, cao hình tượng nghệ thuật Sự khéo léo, tinh thông ngôn ngữ lòng chân thành, nhiệt huyết nhà văn sáng tạo không mệt mỏi làm lên vẻ đẹp thẩm mỹ đa dạng mẻ cho tác phẩm văn học Kết hợp giá trị văn học ngưòi nghệ sỹ chân trở lên cần thiết quan trong đời sống tinh thần nhân loại * Giáo viên chọn thêm tác phẩm lớn làm ví dụ minh hoạ 3/ Thang điểm: Điểm 5: Nêu nội dung, trình bày rõ ràng, dẫn chứng chọn lọc Điểm : Đáp ứng khoảng 1/2 yêu cầu nêu trên, dẫn chứng chưa thật đầy đủ phải làm rõ trọng tâm, diễn đạt thoát ý Điểm : Chưa nắm nội dung yêu cầu đề bài, bàn luận chung chung, thiếu nhiều ý Điểm : Không hiểu đề , sai lạc nội dung phương pháp Lưu ý : Nếu thí sinh không trình bày cụ thể hiểu vấn đề trình bày rõ ràng cho điểm tối đa Câu3: (8 điểm ) Yêu cầu chung : - Thí sinh phải hiểu trình bày cách cụ thể, chi tiết, rõ ràng, rành mạch công việc phải làm chữa lý thuyết tập làm văn Đây phần tìm hiểu, phân tích đề lập dàn ý cho nghị luận văn học - Thí sinh có cách trình bày khác sở hiểu cặn kẽ học sinh (đối tượng hướng dẫn ) để có hướng giải đáp đầy đủ, cụ thể, xác, khoa học Yêu cầu cụ thể : I/ Tìm hiểu, phân tích đề : 1.1 Thí sinh phải hiểu yêu cầu đề : - Một : Hiểu ý kiến thơ Ngô Thì Nhậm - Hai : Bình luận làm sáng tỏ ý kiến việc phân tích số tác phẩm tiêu biểu 1.2 Xác định yêu cầu đề : Kiểu : Bình luận chứng minh Nội dung: - Mối quan hệ giữ hình thức nội dung thơ - Chức thơ Phạm vi kiến thức: Một số tác phẩm thơ (trong nước, thơ trước sau Cách mạng tháng Tám Việt Nam) II/ Dàn ý 2.1 Đặt vấn đề - Khẳng định ý kiến có tính chất khái quát Ngô Thì Nhậm mối quan hệ nội dung hình thức, chức giáo dục, tính chân thật thơ nói riêng văn học nói chung - Trích dẫn ý kiến 2.2 Giải vấn đề : Yêu cầu 1: Thí sinh cần hiểu trình bày được: Giáo viên trình bày theo nhiều cách khác có kiến giải riêng cần phải hiểu trình bày số nội dung sau: 2.1 Hiểu ý kiến có tính chất khái quát Ngô Thì Nhậm mối quan hệ nội dung hình thức, chức giáo dục, tính chân thật thơ nói riêng văn học nói chung Cụ thể: + Câu thứ : Thơ mà cầu kỳ sa vào giả dối, trau chuốt sa vào xảo trá, hoang lương hiu hắt phần nhiều sa vào buồn bã Tác giả đề cập đến nghệ thuật thơ (trong mối quan hệ nội dung hình thức thơ ) Nói nghĩa thơ không cầu kỳ, trau chuốt, hoang lương , Ngô Thì Nhậm yêu cầu thơ phải có nghệ thuật đặc sắc: Văn chương gấm thêu, vải tơ, văn chương gấm thêu dễ đến bóng bẩy, văn chương vải tơ thường rơi vào thô kệch Vì văn chương cần phải gấm thêu mà không lả lướt, vải tơ mà không cứng khô (Ngô Thì Nhậm) Còn Lê Hữu Kiều cho rằng: nhà thơ phải có ý linh hoạt, lạ, phong cách vần thơ đẹp đẽ, trang nhã, đặt câu sắc sảo, mẻ ; dùng chữ tinh tế, sáng sủa; nói cao mà không phiếm; nói gần mà không quê (Lê Hữu Kiều) Nhưng thơ không sa đà việc tìm cảm giác tinh vi, kỳ lạ, truy tìm hình thức tuyệt đối độc đáo đẹp (Cơ sở lý luận văn học) mà phải biết dừng, phải có điểm dừng, mải mê với hình thức cầu kỳ, trau truốt, hoang lương rơi vào giả dối , xảo trá, buồn bã Đặc biệt ý cách diễn đạt câu: Thơ mà , , phần lớn rơi vào thật ám ảnh, sâu sắc thuyết phục + Câu thứ hai: Chỉ có hậu, giản dị, thẳng thắn không giả dối, không xảo trá, không buồn bã mà rốt trọng đến ngăn chặn điều xấu, bảo tồn điều hay, đặc sắc thơ Đây yêu cầu cụ thể đặt cho nội dung, cho nghệ thuật giá trị thơ (chức thơ) Còn yêu cầu cần nhấn mạnh thơ là: Thơ phải chân thật, không giả dối, không xảo trá Điều có nghĩa thơ ca phải từ sống Thơ ca nghệ thuật ánh trăng lừa dối, không nên ánh trăng lừa dối mà nghệ thuật tiếng kêu từ kiếp lầm than Yêu cầu 2: Thí sinh cần bình luận làm sáng tỏ được: - Khẳng định ý kiến Ngô Thì Nhậm ý kiến hoàn toàn đắn Nó không với thơ ca nói riêng mà với văn học nghệ thuật nói chung + Thơ nói riêng Văn chương nghệ thuật nói chung sản phẩm nghệ thuật phải có nghệ thuật Ngô Thì Nhậm khuyên thơ không nên trọng đến mức sa lầy vào hình thức mải mê với câu chữ cầu kỳ giả dối, trau chuốt sa vào xảo trá, hoang lương rơi vào buồn bã thơ thứ hào nhoáng mà vô giá trị, xa rời người đọc, đánh thiên chức thiêng liêng thơ + Thơ cần hậu, giản dị, thẳng thắn không giả dối, không xảo trá, không buồn bã mà rốt trọng đến ngăn chặn điều xấu, bảo tồn điều hay, đặc sắc thơ Ngô Thì Nhậm khẳng định điều cần thơ nội dung, gần gũi với độc giả, đấu tranh chống lại thói hư tật xấu, ngợi ca, bảo vệ điều hay Nói cách khác thơ phải chân thật, gần gũi đời sống người, người Và thơ phải đem lại cho sống giá trị nhân cao đẹp - Trong phần chứng minh, cần đưa liệu văn chương (dẫn chứng) thích hợp, phân tích số tác phẩm tiêu biểu sáng tác thơ trước cách mạng (như Thế Lữ, Xuân Diệu, Vũ Hoàng Chương, Huy Cận, Hàn Mạc Tử, hay nhóm Xuân thu nhã tập) thơ sau cách mạng ( Hồ Chí Minh, Tố Hữu) để so sánh chứng minh 2.3 Kết thúc vấn đề - Khái quát vấn đề lý luận đặt viết, từ khẳng định ý kiến Ngô Thì Nhậm hoàn toàn đắn không thơ ca mà văn học nghệ thuật nói chung - Từ ý kiến Ngô Thì Nhậm bàn thơ không mở cho người đọc mà người sáng tác suy nghĩ mối quan hệ nội dung hình thức chức thơ giá trị thơ mang lại cho người III/ Thang điểm : 1/ Phần tìm hiểu, phân tích đề: (Cho điểm) Khi thí sinh nêu đầy đủ bước xác đinh yêu cầu đề 2/ Phần yêu cầu dàn ý: (Cho điểm ) Điểm chi tiết sau : a/ Đặt vấn đề : (Cho 1/2 điểm) Thí sinh nêu đủ bước, xác định yêu cầu cần giải b/ Giải vấn đề : - Yêu cầu 1: 2đ - Yêu cầu 2: 4đ, ( ý 1: cho điểm, ý 2: cho điểm) c/ Kết thúc vấn đề : (Cho 1/2 điểm) Thí sinh hiểu, trình bày đầy đủ nội dung S GD&T VNH PHC CHNH THC K THI GIO VIấN GII CP THPT NM HC 2007-2008 THI Lí THUYT: MễN SINH HC Thi gian lm bi: 150 phỳt, khụng k thi gian giao I.PHN NHN THC CHUNG (4,0 im) Ch th ca B GD&T v nhim v trng tõm nm hc 2007-2008, xỏc nh mt cỏc nhim v l: Gn kt vic thc hin nghiờm tỳc v hiu qu Ch th s 06-CT/TW ca B Chớnh tr v cuc ng Hc v lm theo tm gng o c H Chớ Minh vi vic thc hin Ch th 33/2006/CT-TTg ca Th tng Chớnh ph v chng tiờu cc v khc phc bnh thnh tớch giỏo dc, ton ngnh tip tc trin khai quyt lit cuc ng Núi khụng vi tiờu cc v bnh thnh tớch giỏo dc (Hai khụng) ng hóy nờu nhn thc ca bn thõn v nhim v trờn Liờn h cỏc cụng vic ó v ang trin khai ti nh trng v ca cỏ nhõn ng II.PHN CHUYấN MễN (16,0 im) ng hóy gii cỏc bi toỏn sau: Cõu 1( im): a.Nờu cỏc thnh phn chớnh cu to nờn mng t bo v vai trũ ca cỏc thnh phn ú b.Ngi ta cho lỏt c rt nh vo ng nghim khỏc ng nc ct ng th nht cho thờm vài git clorofooc, ng th nguyờn Sau thi gian s cú hin tng gỡ xy ra, gii thớch? Thớ nghim ny chng t iu gỡ? Cõu 2( im): Cho cỏc hn hp sn phm sau: - CO2 + C2H5OH (1) - CH3CHOHCOH (2) - CH3CHOHCOOH + C2H5OH + CO2 (3) a.Vit tờn cỏc nhúm vi sinh vt tiờu biu cú kh nng to thnh cỏc hn hp sn phm ú nh lờn men ng glucoza Ti cỏc b m thng khuyờn nh n ko xong phi sỳc ming, nu khụng rt d b sõu rng, li khuyờn ú da trờn c s khoa hc no? b.Vit s cỏc bc chớnh quỏ trỡnh to (1) v (2) ngi cú quỏ trỡnh to (2) v (3) khụng? in hỡnh trng hp no? Cõu 3( im): a.Quỏ trỡnh hụ hp cỏ v chim cú nhng c im ni bt no? b.Trỡnh by s tỏc ng ca cỏc hoocmụn LH, FSH, strụgen v prụgestờron chu kỡ sinh trng ph n Cõu 4( im): a.Cỏc chui thc n h sinh thỏi cú nhng du hiu c bn no? Vỡ cỏc chui thc n h sinh thỏi luụn cú gii hn v thng khụng nhiu hn mt xớch? b.So sỏnh s khỏc v chu trỡnh dinh dng v chuyn húa nng lng gia cỏc h sinh thỏi t nhiờn vi cỏc h sinh thỏi nhõn to Cõu ( im): a.Gen lặn t bin biểu kiu nào? Bit rng gen qui định tính trạng b.Đoạn ADN quanh nuclêôxôm có tương ứng với gen cấu trúc trung bình không, giải thích? Nờu c ch hỡnh thnh nhng dng c th cú kiu NST gii tớnh XO Cõu 6( 2im): tằm, cho giao phối cá thể dị hợp tử cặp gen có kiểu hình cánh nâu, chân dài với thu loại kiểu hình F1 vi tng s 400 con, ú kiểu hình cánh nâu, chân ngắn cú 64 a.Bin lun tỡm kiu gen P b.Viết sơ đồ lai minh hoạ tớnh s lng cỏ th kiểu hình lại F1 Biết tính trạng tương phản với cánh nâu, chân dài cánh đen, chân ngắn Cõu 7( im): a.Cú th to dũng thun chng bng nhng cỏch no? Ti vic trỡ dũng thun thng rt khú khn? b.Cho quần thể thc vt cú trỳc di truyn là: 0,3AA + 0,6 Aa + 0,1aa = Xác định cấu trúc di truyn quần thể sau hệ trng hp: Giao phn tự th phn liờn tip Cõu 8( im): a Một quần thể thực vật có cấu trúc di truyền sau: 0, 2AA+ 0,5 Aa+ 0,3aa =1 Sau thi gian cấu trúc di truyền ca qun th lúc là: 0,6 AA + 0,3 Aa + 0,1 aa=1 Phõn tớch mc nh hng ca cỏc nhõn t n s bin i cấu trúc di truyền ca qun th trờn b.Ti chn lc o thi alen tri s lm thay i tn s alen nhanh hn so vi trng hp chn lc o thi alen ln? Ht Cõu í a b a b a b HNG DN CHM Mụn: Sinh hc Ni dung Cỏc thnh phn cu to mng sinh cht v vai trũ: - Photpholipit:Giỳp cỏc cht tan lipit, khụng phõn cc, cú kớch thc nh qua mng d dng.( Vd: CH4, CO2), giỳp t bo bin i hỡnh dng -> thc bo, m bo - Cholesterol: Hn ch s chuuyn ng ca cỏc phõn t photpholipit -> to s n nh cho cu trỳc mng - Protein xuyờn mng: Cht mang (Vn chuyn cỏc cht qua mng), th quan (truyn thụng tin vo t bo) - Mng li protein bờn trong: Xỏc nh hỡnh dng t bo, neo gi cỏc protein nht nh vo cỏc v trớ riờng - Gen ỏnh du b mt: Glicoprotein (t nhn bit.), glicolipit (Nhn bit mụ) Hin tng, gii thớch: + Cc 1: Nc s chuyn thnh mu ca c rt cỏc t bo c rt b cht bi clorofooc nờn mt tớnh thm chn lc m tuõn theo quy lut khuych tỏn -> cỏc phõn t sc t t bo (cú nng cao) s di chuyn bờn ngoi cc -> cc cú mu c rt + Cc 2: Khụng cú hin tng gỡ c bit t bo bỡnh thng, khụng mt tớnh thm chn lc * Thớ nghim ny chng minh tớnh thm chn lc ca t bo Nhúm vi sinh vt tiờu biu: + (1): Nm men ru (Sac cerevisiae) + (2): Vi khun lactic ng hỡnh (Streptococcus) + (3): Vi khun lactic d hỡnh (Leuconostoc) C s khoa hc: + Vi khun lactic bin ng cũn sút chõn rng thnh axit lactic + Hp cht ny n mũn chõn rng to iu kin cho cỏc vi khun khỏc ti tu rng gõy sõu rng - S cỏc bc chớnh quỏ trỡnh to (1) v (2) + To (1): Glucozo -> axit pyruvic > axetaldehyt -> etylic + To (2): Glucozo ->axit pyruvic >axit lactic - Gii thớch: ngi cú quỏ trỡnh to axit lactic, in hỡnh trng hp: c hot ngquỏ sc->cn nhiu nng lng m hụ hp hiu khớ khụng cung cp >lờn men lactic xy cung cp thờm nng lng giỳp c hot ng c im: - cỏ + Trao i khớ gia mỏu cỏc phin mang v dũng nc bờn ngoi liờn tc nh s thay i th tớch ca khoang ming v khoang np mang + Dũng nc chy qua cỏc lỏ mang v phin mang luụn ngc chiu vi dũng mỏu mao mch phin mang - chim: + Dũng khớ luõn chuyn liờn tcqua cỏc ng khớ phi nh s co gión cỏc tỳi khớ c th to s trao i khớ liờn tc gia mỏu v khớ tri + Trong phi khụng cú khớ ng nh ngi v thỳ S tỏc ng ca cỏc hoocmụn: - LH: Kớch thớch trng chớn bung trng na u chu kỡ KN , gõy gii phúng trng gia chu kỡ v kớch thớch phỏt trin th vng na sau chu kỡ - FSH: Kớch thớch nang trng phỏt trin v tit strụgen - strụgen :Kớch thớch vựng di i lm tng sn xut FSH v LH tuyn yờn trng cha rng v phi hp vi prụgestờron c ch vựng di i lm ngng tit FSH v LH sau trng rng; ng thi cũn K.Thớch phỏt trin niờm mc d con, phỏt trin cỏc c im sinh dc n th cp - Prụgestờron: Kớch thớch phỏt trin niờm mc d con, phi hp vi strụgen c im 1,25 0,75 0,75 0,5 0,5 0,25 1,0 1,0 a b a b a ch tit LH v FSH sau trng rng Du hiu c bn: + Gm nhiu loi sinh vt + Cú quan h dinh dng gia cỏc loi, ú + Cú ba nhúm sinh vt tham gia l () +S mt xớch luụn cú gii hn vỡ s tht thoỏt nng lng qua cỏc bc dinh dng l rt ln S khỏc - V chu trỡnh dinh dng + h sinh thỏi t nhiờn: Li thc n phc tp, thỏp sinh thỏi cú ỏy rng + h sinh thỏi nhõnto:Li thc n n gin, thỏp sinh thỏi cú ỏy hp - V chuyn húa nng lng + h sinh thỏi t nhiờn: Nng lng cung cp hu ht t Mt Tri + h sinh thỏi nhõn to:Ngoi ngun nng lng t Mt Tri,h sinh thỏi cũn c ngi cung cp thờm mt phn nng lng v vt cht t ngoi h Gen ln biu hin: - trng thỏi ch cú alen: on khụng tng ng ca cpXY, nm NXT X ca cp XO; th mt nhim(2n-1), cp NST mt on cú alen tri tng ng, SV n (vi khun, ) - th ng hp: 2n (vớ d: aa), 3n (vớ d: aaa), ; t bin gen tri thnh gen ln cp gen d hp(Aa->aa) - on AND quanh nuclêôxôm khụng tương ứng với gen cấu trúc trung bình vỡ on ny gm khong 140 -> 147 cp N, m gen trung bỡnh gm khong 600->1.500 cp N (khụng k cỏc on tham gia iu ho hot ng ca gen, ) - C ch: + c th bỡnh thng cú cp NST gii tớnh XX, XO(vớ d: chõu chu) + th nhim vi cp NST gii tớnh XO (vớ d Hi chng XO ngi) Giải thích kết quả: - Cá thể dị hợp tử cặp gen có kiểu hình cánh nâu, chân dài -> Tính trạng cánh nâu (kớ hiu l A) trội hoàn toàn so với cánh đen (kớ hiu l a), chân dài (kớ hiu l B) trội hoàn toàn so với chân ngắn (kớ hiu l b) - Nhn thy t l cánh nâu, chân ngắn (A-bb) F1 là: 64/400 = 0,16 - T l trờn khác tỉ lệ A-bb (chim 0,1875) F2 phép lai tính ( hay lai F1 dị hợp cặp) MĐ -> cú hin tng DTLK -> cặp gen Aa Bb nằm cặp NST - Do F1 thu loại kiểu hình chứng tỏ có HVG P, m tằm HVG xảy 1,0 1,0 1,0 1,0 1,5 , nên để F1 thu KH cánh đen, chân ngắn (ab/ab) P phải cho giao tử ab -> KG P AB/ab LKHT -> ab = 0,5 - Vỡ vy cánh nâu, chân ngắn F1 chiếm 0,16 phải kết tổ hợp giao tử ab = 0,5 P với giao tử Ab P -> Ab P chiếm tỉ lệ b a 0,16/ 0,5 = 0,32 (giao tử LK) -> TSHV P: (0,5- 0,32) x = 0,36 KG P Ab/aB (Thớ sinh cú th lm theo cỏch khỏc) - Viết sơ đồ lai P->F1 0,5 - S lng cỏ th ca kiểu hình lại + cánh nâu, chân dài: 0,59x 400 = 236(con) + cánh đen, chân dài : 0,16x 400 = 64 (con) + cánh đen, chân ngắn: 0,09 x400= 36 (con) - Dũng thun chng to bng: 1,0 +Giao phi gn hoc t th phn bt buc qua nhiu th h +Bng k thut nuụi cy mụ TB: T TB ht phn(n) ngi ta lng bi hoỏ to TB(2n) v cho tỏi sinh cõy - Duy trỡ dũng thun thng rt khú khn vỡ: +Cỏc dũng thun thng cú sc sng kộm nhiu gen ln cú hi ó c a vo th ng hp + Thc t rt khú ngn nga s giao phn b - Cấu trúc DT QT sau hệ giao phn: 1,0 +Tính TS alen A, a: A=0,6, a=0,4 +Lập khung Penet -> cấu trúc DT F1: 0,36 AA + 0,48 Aa + 0,16 aa = -> F1 ó cõn bng DT-> tiếp tục giao phi F2,3 có cấu trúc DT tương tự F1 - Cấu trúc DT QT sau hệ tự th phn: + Lp lun thể dị hợp nội phối giảm 1/2 sau hệ, phn giảm chia cho thể ng hp AA aa; thể ng hp AA, aa nội phối ko thay đổi +Tìm tỉ lệ F3: Aa = (1/2)3x0,6= 0,075 -> phn giảm 0,6 - 0,075= 0,525 a b AA = 0,3+0,525/2= 0,5625 , aa = 0,1+ 0,525/2= 0,3625 -> cấu trúc DT F3: 0,5625 AA + 0,075 Aa + 0,3625 aa = 1,25 Mc nh hng ca cỏc nhõn t: - Hng bin i: Tớch lu AA-> tng tn s alen A, ngc li o thi aa-> gim tn s alen a - Nhõn t t bin: Ch to c ỏp lc nh, tn s B thp v vụ hng (bờn cnh B a->A, cũn cú B A->a) - Giao phi khụng ngu nhiờn(t phi, giao phi gn, ) lm thay i cu trỳc DT theo hng gim th d hp, tng th ng hp - CLTN: To c ỏp lc ln lm thay i cấu trúc di truyền, tn s alen CLTN tỏc ng theo hng xỏc nh -> nhõn t TH chớnh - Di nhp gen (do cỏc qun th loi ch cỏch ly cỏch tng i): tỏc ng vụ hng, ỏp lc to ph thuc vo b phn di nhp, kớch thoc qun th nhn, 0,75 Gii thớch: -CLTN tỏc ng trc tip lờn kiu hỡnh-> Tớch lu kiu gen thớch nghi ->Tng tn s alen thớch nghi v ngc li -Alen tri c biu hin kiu hỡnh trng thỏi ng hp v c d hp-> sm chu tỏc ng ca CLTN, nu alen tri l cú hi ch sau s th h s b o thi hon ton - Alen ln ch biu hin trng thỏi ng hp, ú mi chu tỏc ng ca CLTN, nu l alen ln cú hi cng khụng bao gi loi b ht c GI í GII THI GIO VIấN DY GII CC MễN KHXH CP THPT 2016 I. THI S GD&T VNH PHC HI THI GIO VIấN DY GII CC MễN KHXH CP THPT CHNH THC NM HC 2015-2016; THI PHN NNG LC MễN: NG VN Thi gian lm bi 180 phỳt (khụng k thi gian giao ) I PHN NHN THC CHUNG (2,0 im) ng cho bit xu hng i mi kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc ca hoc sinh theo nh hng phỏt trin nng lc ngi hc hin l gỡ? Vic ỏnh giỏ kt qu hc da trờn nng lc ngi hc cú tỏc dng gỡ i vi hot ng dy hc? Trong cụng tỏc ging dy, ng ó thc hin i mi kim tra, ỏnh giỏ theo nh hng phỏt trin nng lc hc sinh nh th no? II PHN CHUYấN MễN(8,0 im) Cõu 1: (2,0 im) Mt chic lỏ vng t bt cnh ri xung gc Cỏi gc trũn mt ngc nhiờn hi: -Sao sm th? Chic lỏ vng gi tay cho, ci v ch vo nhng lc non (Theo Nhng cõu chuyn ng ngụn chn lc- NXB Thanh niờn-2003) Suy ngh ca ng v ý ngha c gi t cõu chuyn trờn? Cõu 2: (6,0 im) Nh phờ bỡnh hc Nga Biờ-lin-xki cho rng: Tỏc phm ngh thut s cht nu nú miờu t ch miờu t; nu nú khụng phi l ting thột kh au hay li ca tng hõn hoan, nu nú khụng t nhng cõu hi hoc cõu tr li nhng cõu hi ú ( Lý lun hc- NXB Giỏo dc -1993) Bng hiu bit v hc, ng hóy bỡnh lun ý kin trờn Ht Thớ sinh khụng c s dng ti liu Giỏm thi coi thi khụng gii thớch gỡ thờm II PHN GIí A PHN NHN THC CHUNG (2,0 im) Cỏc ng cú th tr li c cỏc ý chớnh sau: a Vic i mi kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh theo nh hng phỏt trin nng lc ngi hc hin theo xu hng tip cn nng lc ngi hc - Cỏc bi kim tra thng xuyờn v nh k, a dng sut quỏ trỡnh hc - Vic la chn cõu hi v tiờu ỏnh giỏ khụng c cú tớnh cht ỏnh , yờu cu hc sinh n lc ti a vt qua k kim tra, k thi La chn cõu hi v tiờu ỏnh giỏ c nờu cụng khai, rừ rng, ũi hi hc sinh phi hiu sõu , sỏng to, bit dng - Nhn mnh s cnh tranh v s hp tỏc, n lc t duy, tranh bin hc bi, lm bi - Quan tõm n mc tiờu cui cựng ca vic ging dy v phng phỏp hc tp, phng phỏp rốn luyn ca hc sinh Khen che kp thi v cụng bng, khỏch quan - Giỏo viờn ỏnh giỏ nhng cn khuyn khớch t ỏnh giỏ ca hc sinh Nhiu i tng cựng phi hp ỏnh giỏ nhn xột hc sinh - ỏnh giỏ o c ca hc sinh mt cỏch ton din, chỳ trng n nng lc cỏ nhõn, khuyn khớch hc sinh th hin cỏ tớnh v nng lc bn thõn - ỏnh giỏ ton din, cỏc tiờu t liờn quan n kin thc, k nng v thỏi v gn vi mc tiờu ó cụng b t trc b Vic ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh theo nh hng phỏt trin nng lc ngi hc hin cú tỏc dng vi hot ng dy hc: - Giỏo viờn dy hc theo tỡnh hung, hnh ng tri nghim nhiu hn th ng ghi chộp, thuc lũng - Giỏo viờn s dng phng tin dy hc v cụng ngh thụng tin hp lý, phỏt huy kh nng t hc cho hc sinh - Ngi dy chỳ trng ỏnh giỏ nng lc ca ngi hc t sỏng to, dng gii quyt nhng cuc sng, vi cỏc phng phỏp: quan sỏt, phng vn, hi tho, h s hc tp, bi ln, ỏnh giỏ thc hnh, hc sinh t hc v t ỏnh giỏ ln - Giỏo viờn cn t hc, t bi dng nõng cao nng lc ton din ỏp ng yờu cu mi giỏo dc.Nh trng v cỏc lónh o to iu lin v giỳp giỏo viờn thc hin i mi ni dung v phng phỏp gn vi thc t trng lp v hc sinh; thc hnh kim tra ỏnh giỏ hc sinh theo nng lc - Giỏo viờn cú th iu chnh , tinh gin ni dung kin thc bi hc hoc la chn cỏc phng phỏp phự hp vi i tng nhm giỳp hc sinh chim lnh v hiu c mi tng quan liờn mụn hc c Trong cụng tỏc ging dy, (tụi) ó thc hin i mi kim tra, ỏnh giỏ theo nh hng phỏt trin nng lc hc sinh: - Trờn c s iu kin vt cht nh trng cũn khú khn; hc sinh u vo thp; hc lch mụn v mụn Ng rt m h v din t, ch vit nhiu li; hiu bit liờn mụn thp; v thun li quỏ trỡnh ging dy (t k v bn thõn v nh trng, trỡnh , nng lc, hc sinh v nh trng) - Mnh dn thc hnh t chc dy hc, thit k giỏo ỏn thc theo hng phỏt huy nng lc hc sinh cỏc lp khỏ iu tit, tinh gin ni dung bi hc hp lý v ỏnh giỏ nh hn cỏc lp hc sinh bỡnh thng - Thc hnh kim tra qua nhng bi phự hp v linh hot; c gng chn mi, khụng cú ti liu Coi thi nghiờm tỳc v ỏnh giỏ cụng bng khỏch quan sỏt vi trỡnh nng lc; khụng cho im quỏ cao hoc quỏ thp; giỳp hc sinh gi tr bi nhn v sa cha kp thi cỏc li - Giỏo viờn vt lờn khú khn v mc cm v mụn hc v hc sinh, truyn cm hng, am mờ hc tp, khỏm phỏ tri thc cho hc sinh; linh hot cỏc hỡnh thc kim tra chuyờn cn, thng xuyờn v nh k; ng viờn hc trũ hc v lm bi tp, vit on v bi lun, lm gim bt ỏp lc kim tra, thi c giỳp cỏc em bt s, bt ngi vit hc B PHN CHUYấN MễN(8,0 im) Cõu 1: (2,0 im) Nhn thc - Cõu chuyn ngn gn v mt s vic bỡnh thng nhng mang nhiu ý ngha nhõn sinh Chuyn chic l vng t rng, cho v ci vi gc nhỡn v nhng chi non trờn cnh lm gc cõy ngc nhiờn - í ngha cõu chuyn lỏ vng t ri cnh gi quan nim v sng v tn ti nh th no; cỏch sng v cỏch lm ngi nh th no cuc i nhiu phc hin ca chỳng ta - Ngi vit by t cỏch hiu ỳng thụng ip ca chic lỏ vng: sng ht mỡnh, cho v nhn xng ỏng, cú trc cú sau v ú l nim hnh phỳc nht ca cuc i mi ngi Ni dung ch yu + Gii thớch ý ngha cõu chuyn: Chic lỏ vng ó sng ht cuc i v vang v khú nhc, t bt cnh, t kt thỳc s sng mt cỏch thn v t nguyn, xng ỏng v t ho khụng chỳt nui tic hay u lo nh mt n d p v i ngi Sau nhng nm thỏng sng ht mỡnh, chỏy ht mỡnh, sng cho v nhn trn vn, ngi ta chp nhn v t nguyn i v vi t m Trc s ngc nhiờn ca gc, chic lỏ gi tay cho, ci v ch vo nhng lc non nh li cho t bit th hin s bit n N ci hnh phỳc chic lỏ ó sng xng ỏng v lm trũn bn phn trỏch nhim chuyn giao cho chi bic T nguyn v vinh quang, chic lỏ gi li yờu thng v nim tin vo lc non, trụng cy vo lp tr y sc sng s tip tc quy lut sinh tn ca t nhiờn v cng l ca ngi Kt thỳc trn bt u s sng mi tt p v phỏt trin + Phõn tớch v bỡnh lun: -Sng v tn ti ca chic lỏ nh quy lut tt yu ca to húa v suy rng l ca ngi Nu chic lỏ tn ti trờn cnh c cuc i n rng xung, bỡnh d lng l kt thỳc mt quỏ trỡnh sng Chic lỏ khụng li du n gỡ, khụng bn khon, khụng lo lng Sng bỡnh lng v kt thỳc nh th ch l s tn ti - chic lỏ vng t bt cnh ri xung gc Chic lỏ t bit, t nguyn kt thỳc s sng cn thit.Quan nim sng nh th khỏc vi s tn ti Chic lỏ ó sng ht mỡnh v lm ch cuc sng ca mỡnh viquan im rừ rng: sng l cho v nhn, bit mỡnh bit ngi, bit cng hin v hng th, bit lo lng v day dt phn u thc hin hoi bóo v kin to tng lai; sng xng ỏng khụng h thn vi nhng ngy ó sng Cõu chuyn nờu thụng ip v cỏch sng v cỏch lm ngi, giỳp mi ngi nhn thc y v sng v tn ti Chic lỏ ri cnh nhng chi non xanh ti mc mói nh quy lut sinh tn v phỏt trin, kt thỳc ny li l s bt u mi khỏc - Chic lỏ gi tay cho, ci v ch vo nhng lc non nh mt li bit n tri õn vi gc cõy, vi ci ngun v quỏ kh Hng ng ci v ch vo nhng lc non mang nhiu ý ngha N ci hnh phỳc, bng lũng vi cuc i ca lỏ t nguyn bỡnh tõm ún nhn s kt thỳc, ún nhn cỏi cht Chic lỏ ó trũn bn phn v xng ỏng c i v vi t m yờu thng Khi ó tr mún n i, ó sng ht mỡnh, sng lm nhiu vic thin vic ngha, hon tt d nh tng lai, ngi cng cm nhn c cỏi cht tht l s u cho mt s sng mi p hn H vui v cht nh cy xong tha rung vi n ci viờn - Chic lỏ ch vo nhng lc non nh gi gm tt c yờu thng v tin tng vo th h tip theo, th h tr Sng cũn l s tin tng v chuyn giao Quy lut to húa ca thiờn nhiờn v ca ngi tun hon, bt bin khng nh chõn lớ tt yu Cỏi kt thỳc sng trn v ht mỡnh, trỏch nhim v cú ớch li l s u cho mt quỏ trỡnh sng tuyt vi tip theo - Cõu chuyn chic lỏ vng t ln v húa sng, gi nhiu suy ngm v vic sng hin Mi ngi cn bit sng cho sng, sng xng ỏng vi nhng gỡ ang sng; sng khụng h thn vi nhng ngy ó sng; sng t ch cú trc cú sau, vỡ mỡnh v vỡ mi ngi, vỡ hụm v vỡ ngy mai - Phờ phỏn nhng cỏ nhõn cú quan nim sng v k, sng n hốn v hng th, sng nh s tn ti khụng cn bit ngy mai, khụng bn khon day dt; s cht v hoi nghi, bi quan v hoang tng, sng tha (Phõn tớch chn lc mt s dn chng thuyt phc cỏc lun im) Cõu 2: (6,0 im) Nhn thc - bi cú tớnh bao quỏt lý lun hc: chc nng v giỏ tr ca tỏc phm ngh thut tựy thuc vo quan im sỏng tỏc v ti nng ca ngi ngh s chõn chớnh í kin ca Biờ-lin-xki t yờu cu sng cũn ca tỏc phm hc lt tng, tỡnh cm, l cỏi ti cỏi tõm ca ngi cm bỳt Ni dung cn t + Gii thớch nhn nh ca Biờ-lin-xki - Tỏc phm ngh thut núi chung v tỏc phm hc núi riờng ch tn ti mói cựng thi gian l tỏc phm ngh thut chõn chớnh, ớch thc.ú l ting núi tỡnh cm v lớ trớ ca ngi, l ting thột, l git nc mt, ting kờu oỏn, l nhng cõu hi, cõu tr li , quyn vo cuc sng v ngi, quyn ly thiờn nhiờn hn thiờng sụng nỳi - Vn hc l tm gng diu kỡ phn ỏnh hin thc v thi i Nh l ngi th ký trung thnh ca thi i Tỏc phm chng va tỏi hin cuc sng, giỳp ngi c nhn thc cuc sng muụn mu, hiu cuc sng, cú thỏi ỳng v nhng quan nim sng ỳng, sng p; hiu cỏi p v cỏi cao c Vn hc ớch thc miờu t khụng ch l s miờu t, chộp nh chp li nguyờn xi hin thc, khụng tỏi hin cuc sng mt cỏch n iu, khụ cng hay tụ v lũe lot - Vn chng ch tn ti lõu bn lũng c gi nú phỏn ỏnh c nhng ln lao ca thi i, nờu c nhng giỏ tr t tng ln lao, ng ti ch cao sõu nht tõm t ngi (Tỏc phm ngh thut s cht nu nú miờu t cuc sng ch miờu t, ) Ngoi miờu t cuc sng, tỏc phm ngh thut cn th hin ỳng nhng giỏ tr ớch thc ca nú Tỏc phm hc chõn chớnh hng n v chia s, ng cmvi nhng kh au hay ca tng hõn hoan nhng nim vui lc quan v hnh phỳc ngi;nú t nhng cõu hi hoc tr li nhng cõu hi ln ca cuc sng ngi - Theo nh phờ bỡnh Nga Bi-ờ-lin-xki, ngi ngh s chõn chớnh, trc ht cn bit cm thụng sõu sc vi s phn ca ngi, bit xỳc ng trc nhng kip i lm than, au kh; bit nờu lờn nhng giỏ tr nhõn sinh, bit cm thự cỏi xu, cỏi ỏc v trõn trng cỏi p, cỏi cao thng V bng vic miờu t hin thc cuc sng, nh th hin c nhng iu ú trờn trang vit ca mỡnh Khi ú, nhng ting thột, li ca tng, cõu hi, cõu tr li s tr thnh nhng ch khụng cũn nm yờn trờn trang giy, nú s len li vo tng ngúc ngỏch ca tõm hn ngi c, khin cho h phi cựng suy ngh, trn tr v day dt vi nh vn, cựng nh n mt mc ớch nht ca chng, l hng ngi ti cỏi Chõn,Thin, M Ngi ngh s chõn chớnh dỏm i mt vi hin thc, ng u vi iu phi lý, bt cụng em cụng bng, hnh phỳc v cho nhõn loi + Phõn tớch, bỡnh lun ý kin - Vn chng trc ht l cuc i, hc luụn phn ỏnh cuc i qua lng kớnh ch quan ca nh Mt khỏc nh khụng th thoỏt ly, m tng lóng mn, trỏi li, ngi cm bỳt chõn chớnh cn cú thỏi rừ rng chõn thc miờu t nhng s tht ca i sng xung quanh Nam Cao ó vit Vn chng khụng cn nhng ngi th khộo tay, v khng nh sng ri hóy vit Nh cú trỏch nhim, yờu ngh, yờu bn c thng quan tõm th hin cho c nhng ln ca cuc sng: tỡnh thng, s bc ỏi, cụng bỡnh v giỳp ngi gn ngi hn (Chn v phõn tớch mt s tỏc phmnờu s phn v bi kch ca ngi sỏng tỏc ca Nam Cao, V Trng Phng, Tn , Nguyn Bớnh, Hn Mc Ttựy theo s trng v hiu bit mi ngi) - Vn hc chớnh l ting núi tõm hn tri õm tri k Nh trc ht rung cm v xỳc ng trc cnh hung, trc mt s tht hoc mt phn s tht t ú ghi li, lm sng li c gi nhng cm xỳc v tri nghim ú Bng ti nng v tõm huyt, cỏc tỏc gi ni ting luụn nờu lờn v lý gii nhng chiu sõu, nhng un khỳc thm kớn m v vang ca tõm hn ngi nhng ộo le ca cuc i Bờn gia nhng dũng chl c mỏu v m hụi, nc mt ngi ngh s Ting khúc than ca Nguyn Du, ca H Xuõn Hng, ca Nguyn Gia Thiu thng mói nhng ngi ti sc b vựi dp hay ting lũng c Nguyn Khuyn, c Tỳ Xng xút xa cnh hn nho l Ting núi ca Th mi nc ta u th k XX nh cõy n muụn iu; ting kờu xộ rut bao kip ngi nga nghốo kh ca ngi dõn nghốo b bn cựng n tuyt l sỏng tỏc ca Ngụ Tt T, Nguyờn Hng; ting ci cay ng ma mai kip ngi tỏc phm V Trng Phng, Nguyn Cụng Hoan; nhng ting hỏt tranh u ũi quyn t do, chng thc dõn quc th Nguyn ỡnh Chiu, H Chớ Minh, T Hu, - Vn hc khụng ch phn ỏnh hin thc,phn ỏnh nhng au kh m cũn ngi ca nhng v p, nhng nim vui hnh phỳc ca cuc sng, ca ngi Nhiu tỏc phm tr danh vit v tỡnh yờu thiờn nhiờn, tỡnh yờu ngi, ca ngi cuc sng v tỡnh yờu, ca ngi cỏi p lý tng, cỏi p cuc sng v tõm hn ngi Cỏi p vang búng mt thi sỏng tỏc ca Nguyn Tuõn; bi ca sụng Hng nỳi Ng p nh bi th Ai ó t tờn cho dũng sụng? ca Hong Ph Ngc Tng; cuc sng nh thiờn ng thi phmVi vngca Xuõn Diu; tỡnh yờu ep th Xuõn Qunh, th Pus-kin, th Ta-go; nhng thụng ip nhõn sinh kch ca Lu Quang V, sỏng tỏc ca L Tn hay nhng bi ca tuyt p ca ngi ngi ễng gi v bin c ca Hờ- ming -uờhay S phn ngi ca Sụ-lụ-khp - Vn chng ch sng mói c nú t v tr li nhng cõu hi ca ngi.Nu sỏng tỏc ú, dự cú c vit thn trng v tinh diu n õu,nhng khụng li lũng ngi c nhng day dt, ỏm nh thỡ nú cng s cht, ngi ta c ri quờn ngay.Vn chng ch thc s l chng, ngh thut ch thc s l ngh thut nú phn ỏnh hin thc thụng qua bu cm xỳc nng nn mónh lit ca nh vn, mi tỏc phmt ramt ngi c phi day day dt, trn tr Ting kờu ũi lng thin ca Chớ Phốo (tỏc phm cựng tờn -Nam Cao), ting khúc ca cỏi Tớ van xin ng bỏn nú (Tt ốn- Ngụ Tt T), tm lũng ca Lóo Hc (Lóo Hc- Nam Cao)lm xỳc ng nhiu th h ngi cVn hc thc hin s mnh cao c gúp phn lm cho cuc sng tt p hn, sỏng hn, giỳp ngi gn ngi hn Vn hc phi l th khớ gii cao v c lc t cỏo v thay i th gii gi di v tn ỏc Trong mi tỏc phm tt l mt th gii mi vi nhng t tng tin b, vi nhng ngi xng ỏng v thõn thin.Nh trc ht l ngi ham mờ sỏng to v cú tõm cú tm hon thnh nhng nhim v cao c ca nh vn, gúp phn lm cho th gii ngy cng mi hn, p hn v thõn thin hn - Ngh thut chõn chớnh, theo nh phờ bỡnh Nga, rt cn cỏi hay cỏi p ca hỡnh thc ngh thut Tỏc phm chng cú tớnh ngh thut chng nhng cú t tng, tỡnh cm sõu sc m cũn cn chuyn ti thụng tin v cuc sng v cỏi p qua h thng ngụn t ngh thut v cỏc phng thc biu t chn lc hiu qu S hon thin v ni dung v s sỏng to mi m v hỡnh thc ngh thut s lm cho tỏc phm chng thờm cun hỳt v khụng bao gi cht lũng ngi c -HtNguyn Vn L - THPT Vnh Yờn [...]... thiu 4 on: 1 on m bi, ti thiu 2 on phỏt trin ý, 1 on kt lun; Mi on phi cú cõu ch , cỏc ý trong on phỏt trin theo b cc hp lý) T vng: 1 im (T vng phong phỳ, linh hot, din t ỳng ý) Cu trỳc cõu: 1 im (Phong phỳ, a dng v cu trỳc din t) Ht 4 Sở Giáo dục & đào tạo Vĩnh Phúc Đề chính thức Kỳ thi chọn giáo viên giỏi THpt năm học 2007-2008 Đề thi : Văn (Thời gian làm bài: 150 phút , không kể thời gian giao đề) ... di sản - Nxb Tác phẩm mới - 1981, trang 74) Em suy nghĩ như thế nào về ý kiến nêu trên Đồng chí hãy phân tích đề, lập dàn ý đề tập làm văn trên Lưu ý : - Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm - Thí sinh không sử dụng bất kỳ tài liệu gì 0 Hướng dẫn chấm môn văn kỳ thi giáo viên giỏi bậc THPT năm học 2007-2008 Câu1: (3 điểm ) Thí sinh phải hiểu và trình bày được : Những giá trị của Văn học... cảnh và ý nghĩa lịch sử của sự kiện có tính chất quyết định nhất để đưa cuộc kháng chiến toàn quốc chống Pháp tiến lên giành thắng lợi hoàn toàn? Câu 4: 4 điểm Sự thành lập các quốc gia độc lập ở khu vực Đông Nam á năm 1945? ý nghĩa của sự kiện lịch sử này? Hết-(Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm) Họ và tên thí sinh SBD Hướng dẫn chấm thi giáo viên giỏi THPT Môn: Lịch sử ii phần chuyên... tập làm văn Đây chính là phần tìm hiểu, phân tích đề lập dàn ý cho một bài nghị luận văn học - Thí sinh có thể có những cách trình bày khác nhau trên cơ sở hiểu cặn kẽ về học sinh (đối tượng hướng dẫn ) để có các hướng giải đáp đầy đủ, cụ thể, chính xác, khoa học Yêu cầu cụ thể : I/ Tìm hiểu, phân tích đề : 1.1 Thí sinh phải hiểu đúng yêu cầu cơ bản của đề : - Một là : Hiểu đúng ý kiến về thơ của Ngô... không trình bày cụ thể như trên nhưng tỏ ra hiểu vấn đề và trình bày rõ ràng vẫn có thể cho điểm tối đa Câu2: (5 điểm ) Giáo viên có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau và có thể có những kiến giải riêng nhưng cần phải hiểu đúng và trình bày được một số nội dung cơ bản như sau: Hiểu đúng nội dung của nhận định: Sức mạnh riêng của văn học, chức năng giáo dục của văn học 1 Một trong những biểu hiện giá... vỡ cú N-3) Cu + 3HN3 Cu(N3)2 + N2 + NH3 2Au + 3 HN3 + 8HCl 2H[AuCl4] + 3N2 + 3NH3 Ht 5 (1 ) (1 ) (1 ) (1) sở gd&đt vĩnh phúc đề chính thức kỳ thi giáo viên giỏi cấp thpt năm học 2007-2008 đề thi lý thuyết Môn: Lịch sử Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề i.phần nhận thức chung (4,0 điểm): Ch th ca B GD&T v nhim v trng tõm nm hc 2007-2008, xỏc nh mt trong cỏc nhim v l: Gn kt vic... để trở thành những hiện thực trong tác phẩm không giống nhau Giá trị giáo dục nhân cách, giáo dục thẩm mỹ , giáo dục nhận thức vì thế cũng khác nhau Sự hấp dẫn của từng tác phẩm , hiệu quả tác động đến tâm tư tình cảm cũng không giống nhau Chỉ có những sự thật dựa trên những nguyên mẫu hay có sẵn phản ánh được bản chất cuộc sống mới có tác dụng sâu sắc đến tâm tư tình cảm người đọc Tác phẩm văn học thoát... lên cần thi t và quan trong trong đời sống tinh thần của nhân loại * Giáo viên có thể chọn thêm một tác phẩm lớn làm ví dụ minh hoạ 3/ Thang điểm: Điểm 5: Nêu được cơ bản các nội dung, trình bày rõ ràng, dẫn chứng chọn lọc Điểm 3 : Đáp ứng được khoảng 1/2 yêu cầu nêu trên, dẫn chứng chưa thật đầy đủ nhưng phải làm rõ được trọng tâm, diễn đạt thoát ý Điểm 1 : Chưa nắm được nội dung yêu cầu của đề bài,... Hin tng hc sinh i thi vi phm quy ch thi, b k lut lờn n hai , ba nghỡn ngi l hin tng chng t mt b phn thớ sinh thiu t tin do cha cú kin thc vng vng, ng c, thỏi hc tp, thi c khụng ỳng n - Hin tng s dng nhiu hỡnh thc mang ti liu tinh vi chng t nhiu thớ sinh ó cú ý thc vi phm quy ch t nh, cú ch trng khụng tuõn th quy ch thi, rừ rng l phm phỏp cú ý thc -Vic x lý ca cỏc hi ng thi chng t vic thi c c t chc nghiờm... hc Vit Nam thi k chng M cu nc, khuynh hng s thi thng gn lin vi cm hng lóng mn ng chớ hóy lm sỏng rừ iu ú qua truyn ngn "Rng x nu ca Nguyn Trung Thnh Cõu 2: (3 im) Bỏo Tui tr ngy 12 thỏng 07 nm 2004 a tin: "Theo Ban ch o tuyn sinh i hc nm 2004, sau hai t thi ó cú 3186 thớ sinh b x lý k lut do vi phm quy ch thi, trong ú cú 2637 thớ sinh b ỡnh ch thi, ch yu do mang v s dng ti liu trong phũng thi Hỡnh thc ... ) (1) sở gd&đt vĩnh phúc đề thức kỳ thi giáo viên giỏi cấp thpt năm học 2007-2008 đề thi lý thuyết Môn: Lịch sử Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề i.phần nhận thức chung... Nam năm 1945? ý nghĩa kiện lịch sử này? Hết-(Cán coi thi không giải thích thêm) Họ tên thí sinh SBD Hướng dẫn chấm thi giáo viên giỏi THPT Môn: Lịch sử ii phần chuyên môn: 16 điểm... cho im Ht S GD&T VNH PHC CHNH THC K THI GIO VIấN GII CP THPT NM HC 2009-2010 THI MễN: HO HC Thi gian lm bi: 150 phỳt, khụng k thi gian giao Lu ý: thi cú 02 trang A PHN NHN THC CHUNG (4