TỔNG hợp đề THI và HƯỚNG dẫn CHẤM THI HSG cấp TỈNH môn văn lớp 12

TỔNG hợp đề THI và HƯỚNG dẫn CHẤM THI HSG cấp TỈNH môn văn lớp 12 TỔNG hợp đề THI và HƯỚNG dẫn CHẤM THI HSG cấp TỈNH môn văn lớp 12 TỔNG hợp đề THI và HƯỚNG dẫn CHẤM THI HSG cấp TỈNH môn văn lớp 12 TỔNG hợp đề THI và HƯỚNG dẫn CHẤM THI HSG cấp TỈNH môn văn lớp 12 TỔNG hợp đề THI và HƯỚNG dẫn CHẤM THI HSG cấp TỈNH môn văn lớp 12 TỔNG hợp đề THI và HƯỚNG dẫn CHẤM THI HSG cấp TỈNH môn văn lớp 12 TỔNG hợp đề THI và HƯỚNG dẫn CHẤM THI HSG cấp TỈNH môn văn lớp 12 TỔNG hợp đề THI và HƯỚNG dẫn CHẤM THI HSG cấp TỈNH môn văn lớp 12

Họ tên thí sinh:…………………… ………… Số báo danh:…………………………… ……… SỞ GDĐT BẠC LIÊU ĐỀ CHÍNH THỨC (Gồm 01 trang) Chữ ký giám thị 1: …………….……………… KỲ THI CHỌN HSG LỚP 12 CẤP TỈNH NĂM HỌC 2014 - 2015 * Môn thi: NGỮ VĂN * Bảng: A * Thời gian: 180 phút (Không kể thời gian giao đề) ĐỀ Câu 1: Nghị luận xã hội (8 điểm) Trong phim ngắn có tựa đề Ngang qua kể câu chuyện vô cảm động: "Một bà mẹ tuổi cao, thường cô đơn nhà đứa trai xa, lại phải hay công tác Một hôm, nhận điện thoại trai bảo chuẩn bị lên tàu để nhà, bà vui mừng, sau tất tả chợ mua sắm thức ăn để nấu cho ăn yêu thích Nhưng rồi, quà mẹ, lọ thức ăn chuẩn bị kỳ công, bị đánh rơi xuống đất, lúc người trai bật khóc" Những giọt nước mắt muộn màng người trai thức tỉnh lương tâm để tất tự soi lại Trong đời này, bao lần "ngang qua" ba mẹ? Anh, chị suy nghĩ câu chuyện Câu 2: Nghị luận văn học (12 điểm) Quan niệm anh, chị tác phẩm nghệ thuật đích thực - HẾT - Họ tên thí sinh:…………………… ………… Chữ ký giám thị 1: Số báo danh:…………………………… ……… …………….……………… SỞ GDĐT BẠC LIÊU ĐỀ CHÍNH THỨC (Gồm 01 trang) KỲ THI CHỌN HSG LỚP 12 CẤP TỈNH NĂM HỌC 2014 - 2015 * Môn thi: NGỮ VĂN * Bảng: B * Thời gian: 180 phút (Không kể thời gian giao đề) ĐỀ Câu 1: Nghị luận xã hội (8 điểm) Trong phim ngắn có tựa đề Ngang qua kể câu chuyện vô cảm động: "Một bà mẹ tuổi cao, thường cô đơn nhà đứa trai xa, lại phải hay công tác Một hôm, nhận điện thoại trai bảo chuẩn bị lên tàu để nhà, bà vui mừng, sau tất tả chợ mua sắm thức ăn để nấu cho ăn yêu thích Nhưng rồi, quà mẹ, lọ thức ăn chuẩn bị kỳ công, bị đánh rơi xuống đất, lúc người trai bật khóc" Những giọt nước mắt muộn màng người trai thức tỉnh lương tâm để tất tự soi lại Trong đời này, bao lần "ngang qua" ba mẹ? Anh, chị suy nghĩ câu chuyện Câu 2: Nghị luận văn học (12 điểm) "Yếu tố có ý nghĩa quan trọng bậc truyện ngắn chi tiết có dung lượng lớn hành văn mang ẩn ý, tạo cho tác phẩm chiều sâu chưa nói hết." (Lý luận văn học, Phương Lựu chủ biên, NXB Giáo dục, tái lần 2, trang 398) Anh, chị làm sáng tỏ ý kiến qua số tác phẩm văn học thực 30-45 học chương trình - HẾT - SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO BÀ RỊA – VŨNG TÀU ──────── KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT, NĂM HỌC 2008 – 2009 ────────────────── HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 (Hướng dẫn chấm gồm trang) Yêu cầu chung - Trình bày nét độc đáo cách cảm nhận cách thể đất nước Nguyễn Khoa Điềm qua đoạn trích (đất nước hội tụ kết tinh bao công sức khát vọng nhân dân; nhân dân người làm đất nước; giọng thơ trữ tình – luận, vận dụng sáng tạo nhiều yếu tố văn hoá dân gian, …) - Bài làm tỏ có lực cảm thụ phân tích văn chương, có vốn lý luận văn học biết vận dụng để giải vấn đề Bố cục khoa học, diễn đạt mạch lạc, trôi chảy, lập luận chặt chẽ, chữ viết dễ xem, mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu… Yêu cầu cụ thể nội dung làm - Bài viết cho thấy chủ đề đất nước bao trùm thơ Việt Nam giai đoạn 1945 – 1975, thời kì chống Mĩ cứu nước Đất Nước Nguyễn Khoa Điềm tiếng thơ trẻo đặc sắc, nói lên sâu sắc suy nghĩ tình cảm thiết tha tuổi trẻ đất nước dân tộc Đó cảm nhận, phát đất nước nhìn tổng thể toàn vẹn, mang tư tưởng nhân dân, với giọng điệu thiết tha sôi mà sâu lắng, có sức mạnh động viên to lớn cho nghiệp chống Mĩ cứu nước - Trong trình trình bày, thí sinh biết phân tích luận giải cho luận điểm theo bố cục hai phần đoạn thơ : + Đất nước hội tụ kết tinh bao công sức khát vọng nhân dân + Nhân dân người làm đất nước - Những nét độc đáo cách cảm nhận cách thể đất nước Nguyễn Khoa Điềm : + Không cảm nhận đất nước cách chung chung trừu tượng mà cảm nhận qua hình ảnh việc cụ thể thấy Đất Nước hội tụ kết tinh bao công sức khát vọng nhân dân, Nhân dân người làm đất nước Đối chiếu với Bình Ngô đại cáo NT tác phẩm chủ đề đất nước VHHĐ Đất nước NĐT,… ta thấy đến Đất Nước NKĐ cảm nhận vừa nói đất nước thể rõ (Trong Bình Ngô đại cáo : đất nước vua; NĐT : đất nước – chưa rõ tư tưởng đất nước nhân dân, nhân dân người làm đất nước, đất nước hội tụ kết tinh công sức khát vọng nhân dân) + Không cảm nhận theo không gian địa lí, chiều dài lịch sử mà sâu cảm nhận đất nước nhiều phương diện, đặc biệt phương diện văn hoá dân gian… (NĐT cảm nhận chủ yếu qua không gian địa lí truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm; Nguyễn Trãi cảm nhận khái quát mặt : địa lí, lịch sử, văn hiến, nhân tài, phong tục) + Không thể đất nước qua hình ảnh khái quát mà chủ yếu qua hình ảnh cụ thể gần gũi đời thường (NĐT qua hình ảnh biểu tượng khái quát, NT qua khái niệm trừu tượng) Cách thể độc đáo, đầy chất lãng mạn trữ tình (Đất Nước nơi em đánh rơi khăn nỗi nhớ thầm, Khi anh em nắm tay nhau, Đất Nước hài hoà nồng thắm, ….) + Cách chiết tự độc đáo (chiết tự từ Đất Nước thành hai thành tố Đất Nước) + Chất trữ tình - luận với giọng điệu sôi nổi, thiết tha, lời tâm tình chân thành giục giã có tác dụng hướng tuổi trẻ tới hành động cứu nước (đối chiếu với giọng thâm trầm, phấn khởi, tự hào Đất nước NĐT,…) Biểu điểm Điểm 20 : Đáp ứng yêu cầu Diễn đạt, lập luận tốt Chữ viết dễ xem, mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Năng lực cảm thụ phân tích văn chương tốt Điểm 17 : Đáp ứng phần lớn yêu cầu nêu Diễn đạt, lập luận tốt Chữ viết dễ xem, mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Năng lực cảm thụ phân tích văn chương tốt Hoặc : Đáp ứng hầu hết yêu cầu diễn đạt, lập luận chưa tốt, chữ viết dễ xem, mắc không nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Năng lực cảm thụ phân tích văn chương tốt Hoặc : Đáp ứng đa phần yêu cầu trên; diễn đạt, lập luận tốt, chữ viết đẹp, mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Năng lực cảm thụ phân tích văn chương tốt Điểm 14 : Đáp ứng mức 2/3 yêu cầu nêu Hoặc : Nội dung có phần mức trung bình hình thức trình bày lại mức trung bình Hoặc : Hình thức trình bày tốt nội dung lại đuối Điểm 10 : Bài làm sơ sài, diễn đạt nhiều chỗ lủng củng, lập luận chưa thật chặt chẽ, mắc nhiều lỗi chữ viết, tả, dùng từ, đặt câu Điểm : Bài làm lạc đề không nói điều gì./ SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO BÀ RỊA – VŨNG TÀU ──────── KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT, NĂM HỌC 2008 – 2009 ────────────────── ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN THI : NGỮ VĂN LỚP 12 Thời gian làm : 180 phút Ngày thi : 11/11/2008 ……………………… Nét độc đáo cách cảm nhận cách thể đất nước Nguyễn Khoa Điềm qua đoạn trích Đất Nước trường ca Mặt đường khát vọng Họ tên thí sinh : ………………………………………….………………………………………….……………… Số báo danh : ………………………………… Chữ ký giám thị số : ……………… ……………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT - NĂM HỌC 2009-2010 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN NGỮ VĂN ( Hướng dẫn chấm gồm trang ) C â u ( đ iể m ) I Yêu cầu kĩ - Nắm vững phương pháp kĩ làm văn Nghị luận xã hội - Diễn đạt trôi chảy, bố cục hợp lí, lập luận chặt chẽ, chữ viết rõ ràng, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, tả II Yêu cầu kiến thức Học sinh trình bày diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, viết cần đạt số ý sau : - Giải thích nội dung ý nghĩa câu danh ngôn : “cuộc hành trình” trình nỗ lực thực kế hoạch, mục tiêu “điểm đến” kết đạt Câu nói A.Moravia nhấn mạnh ý nghĩa quan trọng đường đến thành công, tức trình hành động, nỗ lực để đạt mục tiêu đề - Phân tích, bình luận : + Khi gọi thành công ? Đó người ta đạt kết qua “cuộc hành trình” bền gan nỗ lực phấn đấu vượt khó khăn gian khổ để thực mục tiêu đề Thành công mà A.Moravia nói thành công trình nỗ lực phấn đấu có mục tiêu kết hành động ngẫu nhiên Chính mà kết đem lại mang ý nghĩa thành công trình phấn đấu điểm đến trình hành động hay kết kết Nếu ngẫu nhiên đạt kết may chưa phải thành công Chính mà thành công để lại học quí giá bổ ích, thành công trở nên vô giá + Đánh giá thành công nhìn vào kết cụ thể trước mắt chưa đủ mà phải thấy “cuộc hành trình” đến kết Bởi trình thực để đạt mục đích đúc kết nhiều học, nhiều kinh nghiệm + Để có thành công, thực không dễ dàng Con người ta phải tập trung tâm trí, sức lực, phấn đấu kiên trì, bền bỉ, có lúc phải vượt qua thử thách, vượt lên Dẫn chứng thành công người hay công ty… sống, lĩnh vực học tập, làm việc… Ví dụ : Bill Gate lập công ty Micrisoft, học sinh đậu thủ khoa Đại học, nông dân chế tạo máy gặt / nuôi kì đà xuất khẩu… + Không đạt mong muốn, ước mơ mà không trải qua thử thách Thành công thực niềm vui hạnh phúc kết trình thân tâm thực theo kế hoạch đề + Để thành công người cần phải xác định rõ ràng mục tiêu cần đạt tới, lên kế hoạch để thực hiện, biết cách đầu tư sức lực, thời gian, không ngừng nâng cao tâm phấn đấu Cần biết đề mục tiêu có triển vọng để định hướng cho đời hành động III Biểu điểm + Điểm 8: Bài làm đáp ứng tốt yêu cầu trên, lỗi diễn đạt không đáng kể + Điểm 6: Bài làm đáp ứng phần lớn yêu cầu trên, giải thích, phân tích - bình luận rõ ràng, thiếu vài dẫn chứng tiêu biểu, mắc số lỗi diễn đạt + Điểm 4: Bài làm tỏ hiểu đề giải thích, phân tích - bình luận chưa sâu, mắc số lỗi diễn đạt + Điểm 2: Bài làm sơ sài, diễn đạt lúng túng + Điểm 0: Bài làm lạc đề Câu (12 điểm) Đề yêu cầu học sinh phân tích mối quan hệ biện chứng sống với văn học, từ phân tích làm bật mối quan hệ qua lại thực cách mạng thơ Việt Nam giai đoạn 1945-1975… Khi trình bày quan điểm Tố Hữu, thí sinh cần thể khả giải thích vấn đề, toát lên kiến thức lí luận văn học (mối quan hệ văn học đời sống, chức văn học…) Khi làm sáng tỏ ý kiến Tố Hữu, thí sinh biết chọn dẫn chứng tiêu biểu từ thơ kháng chiến chống Pháp, chống Mĩ xây dựng đất nước Không chọn diễn đạt lủng củng, đặt câu sai ngữ pháp, mắc nhiều lỗi tả I Yêu cầu kỹ - Nắm vững phương pháp làm văn NLVH kết hợp kiến thức lí luận văn học Dẫn chứng tiêu biểu, xác, phân tích dẫn chứng thuyết phục - Diễn đạt trôi chảy, bố cục hợp lí, lập luận chặt chẽ, chữ viết rõ ràng, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, tả II Yêu cầu kiến thức Học sinh trình bày diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, viết cần đạt số ý sau : Giải thích Câu nói Tố Hữu mối quan hệ biện chứng văn học sống : văn học xuất phát từ sống quay trở lại phục vụ cho sống - Cuộc sống nơi xuất phát văn chương : + Cuộc sống cung cấp đề tài, chất liệu, ngôn ngữ… cho văn học + Cuộc sống khơi nguồn cho cảm hứng sáng tạo văn học … - Cuộc sống nơi đến văn chương : Sứ mạng văn học hình thái văn nghệ khác vị nhân sinh, tức sống, người Ngoài sứ mạng đó, không sứ mạng khác, hay nói cách khác, không vị nhân sinh văn học nghệ thuật chẳng có ý nghĩa + Tác phẩm văn học giúp người đọc nhận thức sống, tác động cải tạo sống + Tác phẩm văn học tác động vào tư tưởng, tình cảm, góp phần nhân đạo hoá người, động viên người + Tác phẩm văn học đáp ứng nhu cầu thẩm mĩ, nâng cao thị hiếu thẩm mĩ người đọc Tác phẩm văn học tham gia tích cực vào xây dựng sống nhân dân ta… Làm sáng tỏ ý kiến qua thơ giai đoạn 1945-1975 Thí sinh dựa vào luận điểm triển khai phần giải thích nói để lấy dẫn chứng phân tích làm bật mối quan hệ thơ Việt Nam 1945 – 1975 sống nhân dân ta mặt chiến đấu, lao động sản xuất, học tập, xây dựng sống (chủ yếu chung, nói riêng tốt) Trong trình phân tích làm sáng tỏ điều trên, viết cần làm bật nét riêng thơ Việt Nam giai đoạn 1945-1975 : - Thơ ca Việt Nam giai đoạn 1945-1975 gắn chặt phản ánh thực đất nước theo bước lịch sử qua hai kháng chiến chống Pháp, chống Mĩ công xây dựng đất nước - Thơ Việt Nam giai đoạn 1945-1975 vào sống nhân dân, trở thành vũ khí chiến đấu, ăn tinh thần bồi đắp tư tưởng, tình cảm nhân dân ta, động viên tinh thần nhân dân ta Dẫn chứng cần chọn lọc, tiêu biểu, phong phú, toàn diện qua số tác phẩm, tác giả, chẳng hạn : Tây Tiến, Việt Bắc, Đất Nước, Tiếng hát tàu, v.v…) III Biểu điểm - Điểm 12 : Đáp ứng đầy đủ yêu cầu Bố cục rõ ràng Có thể mắc số sai sót không đáng kể - Điểm : Hiểu ý nghĩa vấn đề Đáp ứng khoảng 2/3 yêu cầu Dẫn chứng tương đối phong phú Bố cục rõ ràng ; diễn đạt lưu loát, mắc vài lỗi tả ngữ pháp - Điểm : Hiểu ý nghĩa câu nói, lí giải sơ sài Đáp ứng khoảng 1/2 yêu cầu Dẫn chứng phân tích dẫn chứng chưa kĩ Diễn đạt lưu loát - Điểm : Có hiểu nội dung câu nói giải thích sơ sài Có dẫn chứng chưa thật xác Diễn đạt chưa lưu loát - Điểm : Bài sơ sài; chưa hiểu nội dung câu nói; thiếu dẫn chứng Diễn đạt lủng củng - Điểm : Không làm lạc hẳn đề (Giám khảo nên vào thực tế làm học sinh điểm phù hợp Có thể làm chưa toàn diện ý phát hiện, trân trọng độc lập tư duy, chất văn, tính sáng tạo học sinh) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT - NĂM HỌC 2009-2010 ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN THI : NGỮ VĂN Thời gian làm thi : 180 phút Ngày thi : 24/ 11/ 2009 Câu (8 điểm) Trình bày suy nghĩ anh (chị) câu nói sau A.Moravia : “Thành công hành trình điểm đến” Câu (12 điểm) “Cuộc sống nơi xuất phát nơi đến văn chương.” (Tố Hữu) Anh (chị) hiểu quan niệm Tố Hữu ? Bằng hiểu biết thơ Việt Nam giai đoạn 1945-1975, làm sáng tỏ ý kiến _ HẾT _ Họ tên thí sinh :……………………………………… Chữ kí giám thị số 1:……………… Số báo danh : ……………………………… SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TỈNH BÀ RỊA VŨNG TÀU _ KỲ THI LẬP ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI LỚP 12THPT DỰ THI QUỐC GIA,NĂM HỌC 2010-2011 _ HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN THI: Ngữ văn ( Hướng dẫn chấm có 03 trang) Câu điểm) I Về kỹ năng: Nắm yêu cầu văn nghị luận xã hội từ mặt: Bố cục, lập luận, sử dụng dẫn chứng, diễn đạt theo mức độ từ bình thường, khá, tốt, đến xuất sắc II.Về nội dung: - Nắm vững yêu cầu nội dung: Nghị luận vấn đề thuộc quan điểm rèn luyện phẩm chất ý chí người - Nội dung câu nói: + Thất bại khó tránh khỏi có nhiều trở ngại khách quan, chủ quan + Điều quan trọng phải biết chấp nhận thất bại cách rút kinh nghiệm, có nghị lực, ý chí vươn lên sau thất bại + Sự thất bại với thân thảm hại thể yếu mềm người thiếu ý chí: không chiến thắng thân người thành công công việc III Biểu điểm: - Điểm 8: Bài làm đáp ứng tốt yêu cầu trên, lỗi diễn đạt không đáng kể - Điểm 6: Bài làm đáp ứng yêu cầu Giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận rõ ràng, thiếu vài dẫn chứng tiêu biểu, mắc số lỗi diễn đạt tả - Điểm 4: Bài làm tỏ hiểu đề Giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận chưa sâu, mắc số lỗi diễn đạt, tả, dùng từ - Điểm 2: Bài làm sơ sài, diễn đạt lúng túng, mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Bài làm hoàn toàn lạc đề Câu 2.(12 điêm) I Yêu cầu kỹ năng: - Nắm yêu cầu đề mặt thể loại : Giải thích – Phân tích – Bình luận - Bố cục lập lụân rõ ràng, lý lẽ sắc bén, phân tích sâu dẫn chứng, diễn đạt giàu “chất văn” II Yêu cầu nội dung: A Giải thích: - Hiểu ý nghĩa câu nói: Nhà văn khẳng định cách mạnh mẽ có tính chất tiên quyết,sống “ Nhà văn tồn đời ….là để nâng giấc cho người đường tuyệt lộ… bênh vực cho người không bênh vực” Đó thiên chức cao , nặng nề đầy vinh quang người nghệ sỹ - Nói nghĩa nhà văn phủ nhận mặt giá trị khác giá trị thực, giá trị chiến đấu văn học Vấn đề Nguyễn Minh Châu coi chủ nghĩa nhân đạo tiêu chí hàng đầu sáng tạo nghệ thuật nhà văn - Đó giá trị nhân đạo văn học Cách mạng thể ba tác phẩm: Vợ Nhặt - Vợ chồng A Phủ - Chiếc thuyền xa với nhân vật : Người vợ nhặt - Mỵ - Người đàn bà hàng chài B Phân tích: Hiểu biết ba nhân vật Nhân vật người vợ nhặt: - Nạn nhân nạn đói 1945: Sống đời trôi dạt, vất vưởng vẻ nhếch nhác, dơ dáng, ăn nói “ chao chát, chỏng lỏn”, đến với Tràng giống đồ vật mà người ta nhặt nhãnh vơ vào (“ Vợ nhặt”) Nhân vật đặt ranh giới sống chết, người đồ vật … - Ấy mà, sau tất nói người đàn bà có lòng ham sống mãnh liệt, người biết điều, ý tứ người phụ nữ hiền hậu, mục, biết lo toan Cuối cùng, thị cứu vớt, tìm tổ ấm gia đình, có người thông cảm, chia sẻ tác giả lộ đường ngày mai tương lai cho ba nhân vật - Ý nghĩa thiên truyện : Con người lao động tình khao khát tình thương yêu hạnh phúc gia đình, tin sống tương lai Công đầu thuộc nhà văn, nhà nhân đạo chủ nghĩa Kim Lân Nhân vật Mỵ : a Là nạn nhân xã hội thực dân, phong kiến, thần quyền: - Là dâu “ gạt nợ nhà thống lý Pá Tra - Là “con rùa lầm lũi nơi xó cửa”: nô lệ trá hình bị tước hết quyền sống, quyền tự do, quyền hạnh phúc ( Mỵ hoàn toàn nhu cầu người bình thường, nhu cầu nữ tính, trở thành người vô cảm) - Không có người bênh vực chia sẻ, sống đặt ranh giới mong manh người vật b Sức sống tiềm tàng : - Mỵ có tuổi trẻ, có sắc đẹp, có tài thổi sáo - Mỵ giàu sức phản kháng: Từ khóc đến muốn chết, uống rượu cuối cởi trói chạy theo A Phủ Mỵ tự do, sánh vai sống hạnh phúc A Phủ - Ý nghĩa thiên truyện lòng nhân đạo Tô Hoài : Người dân miền núi mà tiêu biểu Mỵ A Phủ trình đấu tranh dành quyền sống hạnh phúc trải qua bao tủi cực đắng cay Họ đấu tranh để giải phóng sức quật khởi họ Người đàn ba hàng chài + Người đàn bà xấu xí, thô kệch, cam chụi, nhẫn nhục, quê mùa, thất học, nạn nhân nạn bạo hành Chị thân bất hạnh thiệt thòi “dồn đến chân tường” “ đường tuyệt lộ”, “ không bênh vực” + Nhưng đằng sau người phụ nữ thân lòng vị tha, nhân hậu, độ lượng, giàu đức hy sinh Một người có khát vọng hạnh phúc, can đảm, cứng cỏi Một người phụ nữ thấu hiểu sâu sắc lẽ đời + Đó “ nâng giấc”, “ bênh vực” nhà văn Nguyễn Minh Châu cho “đứa tinh thần” Khái quát: + Cả ba nhân vật bên cạnh nét khác biệt thân phụ nữ bất hạnh, khổ đau cần bảo vệ , bênh vực, che chở + Là hình tượng điển hình cho vẻ đẹp khuất lấp, cho kết thúc “ có hậu” Văn học Cách Mạng Trong đó, không nói đến thiên chức sứ mệnh nhân văn cao nhà văn, người cầm bút C Bình luận: + Quan niệm nghệ thuật nói nhà văn Nguyễn Minh Châu có giá trị “ Tuyên ngôn” thiên chức người cầm bút sứ mệnh văn học chân chính, văn học Cách Mạng + Trong thực tế sáng tác mình, nhà văn thể cách hùng hồn sâu sắc thấm thía quan điểm nghệ thuật nói Sáng tác ông giai đoạn sau 1975 với dòng cảm hứng - đời tư chứng tỏ Nguyễn Minh Châu xứng đáng nhà văn “ mở đường tinh anh tài ” Ông tìm tòi, phát hiện, hướng giá trị nhân văn vừa đời thường đầy tính phổ quát, nhân loại: nỗi âu lo thắc thân phận người, đặc biệt người nghèo khổ lòng yêu thương vô bờ bến ông dành cho họ III/ Biểu điểm: - Điểm 12: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu Bố cục rõ ràng, dẫn chứng tiêu biểu, phong phú mắc vài sai sót nhỏ không đáng kể - Điểm 9: Hiểu ý nghĩa vấn đề Đáp ứng khoảng 2/3 yêu cầu Dẫn chứng tiêu biểu, xác, biết phân tích dẫn chứng - Điểm 7: Hiểu ý nghĩa đề làm sơ sài Đáp ứng khoảng ½ yêu cầu Dẫn chứng phân tích dẫn chứng chưa sâu Diễn đạt tương đối lưu loát - Điểm 5: Có hiểu nội dung đề làm sơ sài Có dẫn chứng chưa chưa tiêu biểu chưa thật xác Diễn đạt chưa trôi chảy Có mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 2: Bài làm sơ sài, chưa hiểu nội dung đề - Điểm 0: Bài làm lạc đề không làm Hết PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO HUYỆN CHÂU THÀNH (Đề thức) KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2012-2013 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP Thời gian: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) ĐỀ: Câu (6 điểm): Xác định phân tích giá trị thẩm mĩ biện pháp tu từ có đoạn thơ: Không có kính, xe đèn, Không có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim (Phạm Tiến Duật, Bài thơ tiểu đội xe không kính - SGK Ngữ văn 9, tập 1) Câu (14 điểm): Trong buổi giao lưu, trò chuyện với thủ khoa tốt nghiệp xuất sắc trường đại học, học viện Hà Nội, Giáo sư Ngô Bảo Châu chia sẻ: “Tôi tin rằng, thất bại có mầm mống thành công” Trình bày suy nghĩ em quan niệm Hết -(Cán coi thi không giải thích thêm) PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO HUYỆN CHÂU THÀNH (Đề thức) KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2012-2013 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP (Thời gian: 120 phút) HƯỚNG DẪN CHẤM Câu (6.00 điểm) Yêu cầu: Học sinh xác định biện pháp tu từ giá trị thẩm mĩ có đoạn thơ: - Điệp ngữ: “không có” ( lặp lại lần) nhấn mạnh thêm tính chất khốc liệt chiến tranh làm cho xe biến dạng đến trần trụi tưởng chừng xe chạy (2.00 điểm) - Tương phản: Giữa “không” “có” đối lập phương tiện vật chất tinh thần người chiến sĩ .(2.00 điểm) - Hoán dụ: + “miền Nam”  nhân dân miền Nam) + “một trái tim”  người lính lái xe với lòng, tình yêu nước, khát vọng giải phóng miền Nam thống đất nước lí tưởng hệ trẻ Việt Nam thời chống Mĩ cứu nước .(2.00 điểm) Câu (14.00 điểm) Về kĩ năng: - Học sinh phải xác định văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí - Bố cục rõ ràng, kết hợp nhiều thao tác giải thích, chứng minh, bình luận - Văn viết trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục, hạn chế lỗi tả Về kiến thức: Học sinh phải đạt yêu cầu sau: - Giới thiệu giải thích vấn đề cần bàn luận + Con người trước thất bại không nên thất vọng mà phải nhận học để đến thành công ( Thất bại mẹ thành công.) + Thất bại nghĩa không đạt kết quả, mục đích dự định + Mầm mống nghĩa nguyên nhân, học bổ ích mà ta nhận từ thất bại + Thành công đạt kết quả, mục đích dự định - Dùng lí lẽ dẫn chứng để khẳng định vấn đề đúng: + Trong sống, người phải có niềm tin tảng để đến thành công + Thiếu niềm tin nghị lực sống nghĩa + Con đường đến thành công lúc phẳng, xuôi dòng + Thất bại điều khó tránh khỏi nhiều trở ngại chủ quan, khách quan Dẫn chứng lịch sử đấu tranh, thời kì xây dựng, thời kì đổi + Điều quan trọng phải biết chấp nhận thất bại cách rút kinh nghiệm xem hội để ta giàu thêm ý chí, nghị lực để vươn lên ( Ai chiến thắng mà không chiến bại Ai nên khôn mà chẳng dại đôi lần) + Gục ngã, buông xuôi trước thất bại kẻ yếu mềm, thiếu ý chí, không chiến thắng thân thành công công việc ( Không có viêc khó…ắt làm nên…) Lưu ý: HS có kiến giải khác, quan trọng có sức thuyết phục - Mở rộng, bàn bạc : + Con người cần có thành công cho cho cộng đồng + Xem thất bại mẹ đẻ thành công + Phê phán người thiếu niềm tin, thiếu động lực vươn lên sau lần thất bại Biểu điểm: - Điểm 13.00-14.00: Bài làm đáp ứng tốt yêu cầu đề, nắm vấn đề, giải vấn đề hướng, rõ trọng tâm; lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc trôi chảy, không vi phạm lỗi tả, ngữ pháp… - Điểm 10.00-12.00: Bài làm đáp ứng 2/3 yêu cầu đề, nắm vấn đề, giải vấn đề hướng, rõ trọng tâm; lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc trôi chảy, vi phạm nhỏ lỗi tả, ngữ pháp… - Điểm 7.00-9.00: Bài làm đáp ứng 1/2 yêu cầu đề, nắm vấn đề, giải vấn đề hướng, rõ trọng tâm; lập luận tương đối chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc trôi chảy, vi phạm nhỏ lỗi tả, ngữ pháp… - Điểm 5.00-6.00: Bài làm đáp ứng 1/2 yêu cầu đề, có nắm vấn đề, giải vấn đề hướng, nêu trọng tâm; lập luận tương đối chặt chẽ, diễn đạt tương đối mạch lạc trôi chảy, vi phạm nhiều lỗi tả, ngữ pháp… - Điểm 3.00-4.00: Bài làm đáp ứng 1/2 yêu cầu đề, có nắm vấn đề, giải vấn đề lang mang, không nêu trọng tâm; lập luận thiếu chặt chẽ, diễn đạt hạn chế, vi phạm nhiều lỗi tả, ngữ pháp… - Điểm 1.00-2.00: Bài làm đáp ứng hạn chế yêu cầu dàn bài, chưa nắm vấn đề, giải vấn đề lang mang, không nêu trọng tâm; diễn đạt hạn chế, vi phạm nhiều lỗi tả, ngữ pháp… - Điểm 0.00: Bài làm lạc đề HẾT - CẤU TRÚC ĐỀ: Câu 1: - Tuần 10 - Tiết 47 - Bài: Bài thơ tiểu đội xe không kính Câu 2: - Tích hợp Kiểu văn nghị luận chương trình lớp 7, lớp - Nghị luận giải thích - Nghị luận chứng minh - Bình luận SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TỈNH BÀ RỊA VŨNG TÀU _ KỲ THI LẬP ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI LỚP 12THPT DỰ THI QUỐC GIA,NĂM HỌC 2010-2011 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm thi: 180 phút Ngày thi: 07/12/2010 (Đề thi có 01 trang) Câu (8 điểm) Anh ( chị) bình luận câu nói sau : “Trong mắt người khác, bạn thất bại vài ba lần; với thân bạn không phép trở nên mềm yếu, thất bại thảm hại nhất” (Trích Lời cỏ – Bàn thân phận người đời, nhà văn Márai Sádor người Hunggari) Câu (12 điểm) Nhà văn Nguyễn Minh Châu cho “ Nhà văn tồn đời trước hết để làm công việc giống kẻ nâng giấc cho người đường tuyệt lộ, bị ác hay số phận đen đủi dồn đến chân tường, bênh vực cho người không bênh vực” Từ hiểu biết nhân vật: Người vợ nhặt (Vợ nhặt – Kim Lân), Mỵ (Vợ chồng A Phủ - Tô Hoài), Người đàn bà hàng chài (Chiếc thuyền xa - Nguyễn Minh Châu), anh (chị) nêu suy nghĩ ý kiến -Hết - Họ tên thí sinh:………………………………Chữ ký giám thị số 1:…………… Số báo danh:…………………………………… [...]... luận chứng minh - Bình luận SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TỈNH BÀ RỊA VŨNG TÀU _ KỲ THI LẬP ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI LỚP 12THPT DỰ THI QUỐC GIA,NĂM HỌC 2010-2011 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm bài thi: 180 phút Ngày thi: 07 /12/ 2010 (Đề thi có 01 trang) Câu 1 (8 điểm) Anh ( chị) hãy bình luận câu nói sau : “Trong mắt người khác, bạn có thể thất bại vài ba lần; nhưng với bản thân bạn không được phép... từ, đặt câu - Điểm 2: Bài làm quá sơ sài, chưa hiểu nội dung đề ra - Điểm 0: Bài làm lạc đề hoặc không làm bài Hết PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO HUYỆN CHÂU THÀNH (Đề chính thức) KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2 012- 2013 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 9 Thời gian: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) ĐỀ: Câu 1 (6 điểm): Xác định và phân tích giá trị thẩm mĩ của các biện pháp tu từ có trong... trên Hết -(Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm) PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO HUYỆN CHÂU THÀNH (Đề chính thức) KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2 012- 2013 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 9 (Thời gian: 120 phút) HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1 (6.00 điểm) Yêu cầu: Học sinh xác định được các biện pháp tu từ và chỉ ra được giá trị thẩm mĩ có trong đoạn thơ: - Điệp ngữ: “không có” ( lặp lại 3 lần) nhấn mạnh thêm tính chất... có thể mắc một vài sai sót nhỏ không đáng kể - Điểm 9: Hiểu ý nghĩa vấn đề Đáp ứng khoảng 2/3 yêu cầu trên Dẫn chứng tiêu biểu, chính xác, biết phân tích dẫn chứng - Điểm 7: Hiểu được ý nghĩa đề ra nhưng bài làm còn sơ sài Đáp ứng khoảng ½ yêu cầu trên Dẫn chứng đúng nhưng phân tích dẫn chứng chưa sâu Diễn đạt tương đối lưu loát - Điểm 5: Có hiểu nội dung đề ra nhưng bài làm sơ sài Có dẫn chứng chưa... của dàn bài, chưa nắm được vấn đề, giải quyết vấn đề lang mang, không nêu được trọng tâm; diễn đạt còn rất hạn chế, còn vi phạm rất nhiều các lỗi về chính tả, về ngữ pháp… - Điểm 0.00: Bài làm lạc đề HẾT - CẤU TRÚC ĐỀ: Câu 1: - Tuần 10 - Tiết 47 - Bài: Bài thơ về tiểu đội xe không kính Câu 2: - Tích hợp Kiểu bài văn nghị luận của chương trình lớp 7, 8 và lớp 9 - Nghị luận giải thích -... thi n chức và sứ mệnh nhân văn cao cả của các nhà văn, những người cầm bút C Bình luận: + Quan niệm nghệ thuật nói trên của nhà văn Nguyễn Minh Châu có giá trị như một “ Tuyên ngôn” về thi n chức người cầm bút và sứ mệnh của nền văn học chân chính, văn học Cách Mạng + Trong thực tế và bằng các sáng tác của mình, nhà văn đã thể hiện một cách hùng hồn sâu sắc và thấm thía quan điểm nghệ thuật nói trên Sáng... cho mình và cho cộng đồng + Xem sự thất bại là mẹ đẻ của thành công + Phê phán những người thi u niềm tin, thi u động lực vươn lên sau mỗi lần thất bại 3 Biểu điểm: - Điểm 13.00-14.00: Bài làm đáp ứng tốt các yêu cầu của đề, nắm chắc vấn đề, giải quyết vấn đề đúng hướng, rõ trọng tâm; lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc trôi chảy, không vi phạm các lỗi về chính tả, về ngữ pháp… - Điểm 10.00 -12. 00: Bài... pháp… - Điểm 10.00 -12. 00: Bài làm đáp ứng trên 2/3 các yêu cầu của đề, nắm chắc vấn đề, giải quyết vấn đề đúng hướng, rõ trọng tâm; lập luận khá chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc trôi chảy, còn vi phạm nhỏ các lỗi về chính tả, về ngữ pháp… - Điểm 7.00-9.00: Bài làm đáp ứng trên 1/2 các yêu cầu của đề, nắm được vấn đề, giải quyết vấn đề đúng hướng, rõ trọng tâm; lập luận tương đối chặt chẽ, diễn đạt khá mạch... ứng 1/2 các yêu cầu của đề, có nắm được vấn đề, giải quyết vấn đề khá đúng hướng, nêu được trọng tâm; lập luận tương đối chặt chẽ, diễn đạt tương đối mạch lạc trôi chảy, còn vi phạm khá nhiều các lỗi về chính tả, về ngữ pháp… - Điểm 3.00-4.00: Bài làm đáp ứng dưới 1/2 các yêu cầu của đề, có nắm được vấn đề, giải quyết vấn đề còn lang mang, không nêu được trọng tâm; lập luận thi u chặt chẽ, diễn đạt... Châu xứng đáng là nhà văn “ mở đường tinh anh và tài năng ” Ông đã luôn tìm tòi, phát hiện, hướng về những giá trị nhân văn vừa rất thế sự đời thường và cũng đầy tính phổ quát, nhân loại: nỗi âu lo thắc thỏm về thân phận con người, đặc biệt là người nghèo khổ và lòng yêu thương vô bờ bến của ông dành cho họ III/ Biểu điểm: - Điểm 12: Đáp ứng đầy đủ các yêu cầu trên Bố cục rõ ràng, dẫn chứng tiêu biểu, ... RỊA – VŨNG TÀU ──────── KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT, NĂM HỌC 2008 – 2009 ────────────────── HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 (Hướng dẫn chấm gồm trang) Yêu cầu... ……………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT - NĂM HỌC 2009-2010 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN NGỮ VĂN ( Hướng dẫn chấm gồm trang ) C... DỤC - ĐÀO TẠO TỈNH BÀ RỊA VŨNG TÀU _ KỲ THI LẬP ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI LỚP 12THPT DỰ THI QUỐC GIA,NĂM HỌC 2010-2011 _ HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN THI: Ngữ văn ( Hướng dẫn chấm có 03 trang)