1. Tính cấp thiết của đề tài Trong thư gửi A.M.Goocki, Lênin viết: “Quả là nhà triết học Hêghen đã nói đúng: “Cuộc sống tiến lên thông qua những mâu thuẫn, và những mâu thuẫn sống thì lại phong phú hơn nhiều, nhiều vẻ hơn nhiều và có một nội dung dồi dào hơn nhiều so với điều mà trí tuệ con người cảm thấy lúc ban đầu ’’ 26; 297. Phép biện chứng suy cho cùng là biện chứng về những mâu thuẫn. Do tầm quan trọng của nó mà Lênin đã xem lý luận về sự thống nhất của các mặt đối lập là hạt nhân của phép biện chứng. Quy luật thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập (Quy luật mâu thuẫn) là quy luật quan trọng nhất của phép biện chứng duy vật, là hạt nhân của phép biện chứng duy vật. Vì nó vạch ra nguồn gốc động lực của sự vận động, phát triển của thế giới khách quan và vì nó là chìa khóa, là cơ sở giúp chúng ta nắm vững thực chất của tất cả các quy luật và phạm trù của phép biện chứng duy vật. Mâu thuẫn là hiện tượng có trong tất cả các lĩnh vực: tự nhiên, xã hội và tư duy của con người. Trong hoạt động kinh tế cũng mang tính phổ biến, chẳng hạn như cung cầu, tích lũy tiêu dùng… Mâu thuẫn tồn tại khi sự vật xuất hiện đến khi sự vật kết thúc. Trong mỗi sự vật, mâu thuẫn hình thành không phải chỉ là một mà là nhiều mâu thuẫn, và sự vật trong cùng một lúc có nhiều mặt đối lập thì mâu thuẫn này mất đi thì mâu thuẫn khác lại hình thành… Cho nên nắm vững quan điểm macxit về mâu thuẫn sẽ giúp người ta hình thành phương pháp, hình thành tư duy khoa học biết khám phá bản chất của sự vật và giải quyết các mâu thuẫn nảy sinh, thúc đẩy sự vật phát triển. Quy luật này có ý nghĩa rất quan trọng, nó cho ta chìa khóa để tìm hiểu mọi sự vận động và phát triển, đi sâu vào bản chất của sự vật và hiện tượng. Trong công tác thực tiễn, chúng ta cần tìm hiểu sự vật và hiện tượng bằng phương pháp phân tích mâu thuẫn, đồng thời chuẩn bị điều kiện đầy đủ để giải quyết mâu thuẫn. Mâu thuẫn mà không được giải quyết sẽ cản trở sự phát triển của sự vật, hiện tượng. Chúng ta nhận thấy rằng công nghiệp hóa, hiện đại hóa (CNH, HĐH) là xu hướng phát triển của các nước trên thế giới. Đó cũng là con đường tất yếu của nước ta để đi lên mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh’’. Hiểu một cách chung nhất, công nghiệp hoá, hiện đại hoá là quá trình phát triển sản xuất và quản lý kinh tế, xã hội dựa trên sự phát triển của công nghiệp và tiến bộ khoa học công nghệ nhằm tạo ra năng suất lao động xã hội cao. Ngày nay, quá trình công nghiệp hoá gắn liền với hiện đại hoá. CNH, HĐH là con đường tất yếu để phát triển của các quốc gia trên thế giới, đặc biệt là những nước công nghiệp lạc hậu như Việt Nam. Công nghiệp hoá, hiện đại hoá là quá trình biến đổi một nước có nền kinh tế lạc hậu trở thành một nước công nghiệp hiện đại. Qua các kỳ đại hội VI, VII, VIII Đảng ta luôn xác định CNH, HĐH là một nhiệm vụ trọng tâm trong suốt thời kỳ quá độ lên CNXH ở nước ta. Do đó việc vận dụng quy luật mâu thuẫn vào việc giải quyết các vấn đề nảy sinh trong quá trình CNH, HĐH là hết sức cần thiết, đặc biệt có ý nghĩa quan trọng đối với một huyện nghèo như Minh Hóa ở Quảng Bình. Việc vận dụng quy luật mâu thuẫn trong tiến trình CNH, HĐH ở huyện Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình đòi hỏi phải có sự hiểu biết về quy luật vận động, phát triển nói chung và quy luật mâu thuẫn nói riêng cũng như khả năng phát hiện mâu thuẫn và giải quyết mâu thuẫn. Trong quá trình phát triển kinh tế xã hội nói chung cũng như trong tiến trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa của huyện Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình luôn xuất hiện những khó khăn, những mâu thuẫn đòi hỏi phải được giải quyết. Nếu những mâu thuẫn đó không được giải quyết sẽ cản trở sự phát triển của huyện. Chính vì vậy, nghiên cứu về quy luật mâu thuẫn để vận dụng chúng vào thực tiễn là một đòi hỏi thường xuyên đối với những nhà quản lý nói chung và người làm công tác triết học nói riêng. Từ những nhận thức trên về vai trò, vị trí của vấn đề phát hiện, giải quyết mâu thuẫn để từ đó vận dụng vào tiến trình CNH, HĐH ở huyện Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình. Chính vì lý do trên mà tôi chọn đề tài: “Sự vận dụng Quy luật mâu thuẫn trong tiến trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở huyện Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình’’ làm đề tài khóa luận tốt nghiệp của mình. Tôi hy vọng việc nghiên cứu đề tài này sẽ góp phần làm sáng tỏ thêm lý luận về mâu thuẫn và những vấn đề mâu thuẫn nảy sinh trong thực tiễn của tiến trình CNH, HĐH ở Huyện Minh Hóa, Tỉnh Quảng Bình, cũng như việc vận dụng các biện pháp giải quyết mâu thuẫn nhằm đảm bảo cho thắng lợi của quá trình CNH, HĐH ở Minh Hóa, Quảng Bình nói riêng và của sự nghiệp CNH, HĐH nước ta nói chung
MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong thư gửi A.M.Goocki, Lênin viết: “Quả nhà triết học Hêghen nói đúng: “Cuộc sống tiến lên thông qua mâu thuẫn, mâu thuẫn sống lại phong phú nhiều, nhiều vẻ nhiều có nội dung dồi nhiều so với điều mà trí tuệ người cảm thấy lúc ban đầu ’’ [26; 297] Phép biện chứng suy cho biện chứng mâu thuẫn Do tầm quan trọng mà Lênin xem lý luận thống mặt đối lập hạt nhân phép biện chứng Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập (Quy luật mâu thuẫn) quy luật quan trọng phép biện chứng vật, hạt nhân phép biện chứng vật Vì vạch nguồn gốc động lực vận động, phát triển giới khách quan chìa khóa, sở giúp nắm vững thực chất tất quy luật phạm trù phép biện chứng vật Mâu thuẫn tượng có tất lĩnh vực: tự nhiên, xã hội tư người Trong hoạt động kinh tế mang tính phổ biến, chẳng hạn cung - cầu, tích lũy - tiêu dùng… Mâu thuẫn tồn vật xuất đến vật kết thúc Trong vật, mâu thuẫn hình thành mà nhiều mâu thuẫn, vật lúc có nhiều mặt đối lập mâu thuẫn mâu thuẫn khác lại hình thành… Cho nên nắm vững quan điểm macxit mâu thuẫn giúp người ta hình thành phương pháp, hình thành tư khoa học biết khám phá chất vật giải mâu thuẫn nảy sinh, thúc đẩy vật phát triển Khóa Luận Tốt Nghiệp Quy luật có ý nghĩa quan trọng, cho ta chìa khóa để tìm hiểu vận động phát triển, sâu vào chất vật tượng Trong công tác thực tiễn, cần tìm hiểu vật tượng phương pháp phân tích mâu thuẫn, đồng thời chuẩn bị điều kiện đầy đủ để giải mâu thuẫn Mâu thuẫn mà không giải cản trở phát triển vật, tượng Chúng ta nhận thấy công nghiệp hóa, đại hóa (CNH, HĐH) xu hướng phát triển nước giới Đó đường tất yếu nước ta để lên mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh’’ Hiểu cách chung nhất, công nghiệp hoá, đại hoá trình phát triển sản xuất quản lý kinh tế, xã hội dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học - công nghệ nhằm tạo suất lao động xã hội cao Ngày nay, trình công nghiệp hoá gắn liền với đại hoá CNH, HĐH đường tất yếu để phát triển quốc gia giới, đặc biệt nước công nghiệp lạc hậu Việt Nam Công nghiệp hoá, đại hoá trình biến đổi nước có kinh tế lạc hậu trở thành nước công nghiệp đại Qua kỳ đại hội VI, VII, VIII Đảng ta xác định CNH, HĐH nhiệm vụ trọng tâm suốt thời kỳ độ lên CNXH nước ta Do việc vận dụng quy luật mâu thuẫn vào việc giải vấn đề nảy sinh trình CNH, HĐH cần thiết, đặc biệt có ý nghĩa quan trọng huyện nghèo Minh Hóa Quảng Bình Việc vận dụng quy luật mâu thuẫn tiến trình CNH, HĐH huyện Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình đòi hỏi phải có hiểu biết quy luật vận động, phát triển nói chung quy luật mâu thuẫn nói riêng khả phát mâu thuẫn giải mâu thuẫn Trong trình phát triển kinh tế xã hội nói chung tiến trình công nghiệp hóa, đại hóa huyện Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình xuất khó khăn, mâu thuẫn đòi hỏi phải giải Nếu mâu thuẫn không giải cản trở phát triển huyện Khóa Luận Tốt Nghiệp Chính vậy, nghiên cứu quy luật mâu thuẫn để vận dụng chúng vào thực tiễn đòi hỏi thường xuyên nhà quản lý nói chung người làm công tác triết học nói riêng Từ nhận thức vai trò, vị trí vấn đề phát hiện, giải mâu thuẫn để từ vận dụng vào tiến trình CNH, HĐH huyện Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình Chính lý mà chọn đề tài: “Sự vận dụng Quy luật mâu thuẫn tiến trình công nghiệp hóa, đại hóa huyện Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình’’ làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Tôi hy vọng việc nghiên cứu đề tài góp phần làm sáng tỏ thêm lý luận mâu thuẫn vấn đề mâu thuẫn nảy sinh thực tiễn tiến trình CNH, HĐH Huyện Minh Hóa, Tỉnh Quảng Bình, việc vận dụng biện pháp giải mâu thuẫn nhằm đảm bảo cho thắng lợi trình CNH, HĐH Minh Hóa, Quảng Bình nói riêng nghiệp CNH, HĐH nước ta nói chung Tình hình nghiên cứu đề tài Trong hệ thống triết học mình, cho “Tất vật có tính chất mâu thuẫn thân nó”, Hêghen khẳng định: “Mâu thuẫn nguồn gốc tất vận động tất sống” [25; 147] Với tầm quan trọng mâu thuẫn, từ trước đến nay, việc nghiên cứu xoay quanh vấn đề đạt kết đa dạng không phần sâu sắc Mỗi công trình tiếp cận nghiên cứu quy luật mâu thuẫn nhiều phương diện, nhiều khía cạnh mức độ khác Nhìn chung, công trình việc làm rõ nội dung quy luật gắn với vấn đề thực tiễn đó, địa phương đó, với giai đoạn lịch sử định Với mảng đề tài như: “Mâu thuẫn số vấn đề lý luận thực tiễn” Nguyễn Tấn Hùng Cuốn sách làm rõ quy luật mâu thuẫn theo quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin vai trò phát triển xã hội “Về mâu thuẫn bản, mâu thuẫn chủ yếu cách giải đường phát triển đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa” GS.TS Phạm Ngọc Quang Tác giả khái quát mâu thuẫn mâu thuẫn chủ yếu nước ta Trên sở tác giả đề xuất số giải pháp giải Khóa Luận Tốt Nghiệp mâu thuẫn phù hợp với thực tế phát triển đất nước xu thời đại “Công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam, lý luận thực tiễn”, Nhà xuất Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2002 tác giả Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Thế Nghĩa, Đặng Hữu Toàn Các tác giả sâu phân tích đánh giá tính tất yếu trình công nghiệp hóa, đại hóa; tập trung phân tích nguồn lực cho tiến trình công nghiệp hóa, đại hóa; nêu lên mối quan hệ trình công nghiệp hóa, đại hóa với vấn đề xây dựng phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa… Từ tác giả định hình mô hình tiến trình công nghiệp hóa, đại hóa nước ta Công trình nghiên cứu Nguyễn Thị Hiền (2008), “Lý luận mâu thuẫn vận dụng Đảng Cộng sản Việt Nam giai đoạn 1930 – 1945” Tác giả khái quát cách logic quy luật mâu thuẫn lịch sử triết học vận dụng quy luật mâu thuẫn vào việc xác định giải mâu thuẫn giai đoạn lịch sử dân tộc từ 1930 – 1945 Đề tài “Quy luật mâu thuẫn lịch sử triết học vận dụng vào công tác tuyên truyền Thừa Thiên Huế” tác giả Nguyễn Thái Sơn (2002) Tác giả khái quát sơ lược quy luật mâu thuẫn lịch sử triết học từ vận dụng vào công tác tuyên truyền Thừa Thiên Huế… Các vấn đề mâu thuẫn công nghiệp hóa, đại hóa nhà nghiên cứu tranh luận tạp chí chuyên ngành Như đăng tạp chí Triết học: Nguyễn Thế Nghĩa: Nguồn nhân lực – động lực công nghiệp hóa, đại hóa đất nước (Số 1, – 1996) Tác giả sâu phân tích nguồn nhân lực, xem yếu tố định cho thành công trình công nghiệp hóa, đại hóa Qua đưa số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nước ta Trần Đắc Hiến: Công nghiệp hóa, đại hóa nông nghiệp, nông thôn Việt Nam: Một số vấn đề đặt hướng giải (Số 11, 11 - 2007) Trong viết này, tác giả phân tích số vấn đề đặt từ thực tiễn tiến hành công nghiệp hóa, đại hóa nông nghiệp, nông thôn nước ta Trên sở đó, tác giả luận chứng biện pháp cần thiết để giải quyết, khắc phục Khóa Luận Tốt Nghiệp vấn đề nảy sinh nhằm nâng cao hiệu tiến trình công nghiệp hóa, đại hóa nông nghiệp, nông thôn Trần Nguyên Ký: “Về phương pháp kết hợp mặt đối lập để giải mâu thuẫn xã hội thời kỳ độ”… nhiều viết tác giả khác đăng tạp chí Triết học, tạp chí Cộng sản… Các công trình nói nghiên cứu quy luât mâu thuẫn góc độ khác Tuy nhiên chưa có công trình nghiên cứu mâu thuẫn với tính cách vận dụng quy luật mâu thuẫn tiến trình công nghiệp hoá, đại hoá Minh Hóa, Quảng Bình Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài là: Quan niệm mâu thuẫn quy luật mâu thuẫn Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu quan niệm khác mâu thuẫn lịch sử triết học sâu tìm hiểu quy luật mâu thuẫn triết học mácxít, từ vận dụng vào tiến trình công nghiệp hoá, đại hoá huyện Minh Hóa, Quảng Bình Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích khoá luận làm rõ tiến trình công nghiệp hoá, đại hoá huyện Minh Hoá, tỉnh Quảng Bình thông qua việc phân tích giải mâu thuẫn Để thực mục đích đó, khoá luận có nhiệm vụ: Một là, khảo sát cách có hệ thống làm rõ tư tưởng mâu thuẫn lịch sử triết học, đồng thời làm rõ nội dung quy luật mâu thuẫn Hai là, từ phân tích, thấy rõ tầm quan trọng lý luận vận dụng tiến trình công nghiệp hoá, đại hoá Minh Hóa, Quảng Bình Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Khoá luận nghiên cứu dựa sở giới quan phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử Các quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam, Chủ tịch Hồ Chí Minh công nghiệp hóa, đại hóa Đồng thời khoá luận dựa sở thực tiễn huyện Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình Khóa Luận Tốt Nghiệp Phương pháp nghiên cứu: Khoá luận kết hợp nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Vận dụng linh hoạt phương pháp cụ thể phân tích, tổng hợp, logic - lịch sử, so sánh - đối chiếu, khái quát hoá … để làm sáng tỏ vấn đề mà nhiệm vụ nghiên cứu đề tài đặt Đóng góp khoá luận Khoá luận làm rõ số mâu thuẫn tiến trình công nghiêp hóa, đại hóa huyện Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình số cách thức giải mâu thuẫn Bố cục khóa luận Ngoài phần mở đầu kết luận, phần nội dung gồm có chương: Chương 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ QUY LUẬT MÂU THUẪN 1.1 Một số quan niệm mâu thuẫn 1.2 Nội dung quy luật mâu thuẫn 1.3 Ý nghĩa phương pháp luận quy luật mâu thuẫn Chương 2: VẤN ĐỀ GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN TRONG TIẾN TRÌNH CÔNG NGHIỆP HOÁ, HIỆN ĐẠI HOÁ Ở HUYỆN MINH HOÁ, TỈNH QUẢNG BÌNH 2.1 Khái niệm công nghiệp hoá, đại hoá 2.2 Tính tất yếu công nghiệp hoá, đại hoá giai đoạn nước ta 2.3 Thực trạng kinh tế - xã hội huyện Minh Hoá, tỉnh Quảng bình 2.4 Một số mâu thuẫn tiến trình công nghiệp hoá, đại hoá Minh Hoá, Quảng Bình 2.5 Sự vận dụng huyện Minh Hoá việc giải mâu thuẫn Khóa Luận Tốt Nghiệp B NỘI DUNG CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ QUY LUẬT MÂU THUẪN 1.1 Một số quan niệm mâu thuẫn 1.1.1 Khái niệm “mâu thuẫn” Khái niệm mâu thuẫn để nói tính hai mặt tất vật, tượng: âm có dương, tốt có xấu, vật vận động theo hướng hài hòa Triết học phương Tây kết luận mâu thuẫn động lực phát triển, vật có hai mặt, hai lập trường, hai lực đối kháng, lực tìm cách triệt tiêu để chiếm lĩnh chủ thể, trình đẩy mâu thuẫn phát triển đến đỉnh điểm mâu thuẫn phát triển đến đỉnh điểm chủ thể biến đổi lượng chất sang hình thái Còn triết học phương Đông cho rằng, nhân tố âm dương chủ thể vận động biến đổi luân hồi, âm thịnh dương suy, bĩ cực thái lai, khai thác khía cạnh thời gian việc phát sinh giải mâu thuẫn không nhìn vào khía cạnh biến đổi chủ thể giải mâu thuẫn Mâu thuẫn phạm trù phép biện chứng, biểu nguồn gốc bên vận động, gốc rễ sống, nguyên lý phát triển Mâu thuẫn biện chứng tồn tự nhiên lẫn xã hội tư Mâu thuẫn biện chứng tư phản ánh mâu thuẫn thực nguồn gốc phát triển nhận thức, tư đường vươn tới chân lý khách quan, chân lý tuyệt đối thực Cần phân biệt mâu thuẫn biện chứng phản ánh vào tư duy, khái niệm, lý luận với gọi mâu thuẫn logic biểu mơ hồ tính chất không triệt để tư tưởng Những mâu thuẫn logic hình thức tồn tư duy, xuất sai lầm tư Mâu thuẫn logic hình thức mâu thuẫn tạo thành từ hai phán đoán phủ định quan hệ thời điểm; hai phán đoán đối lập đó, có chân lý Khóa Luận Tốt Nghiệp Quy luật mâu thuẫn phản ánh vào tư tính xác định vật chất khách thể, phản ánh thật giản đơn không nói đến biến đổi khách thể, đồng thời có đặc tính trừ lẫn Mọi vật chứa đựng mâu thuẫn bên trong, chất vật động không tĩnh, vật vận động mâu thuẫn phát sinh Như vậy, nên hiểu mâu thuẫn đương nhiên tồn tốt xấu, giúp cho phát triển 1.1.2 Quan niệm trước Mác mâu thuẫn Có thể nói, vận động phát triển vật tượng thống tính ổn định tính thay đổi Thống đấu tranh mặt đối lập quy định tính ổn định thay đổi vật Do vậy, mâu thuẫn nguồn gốc vận động phát triển Vấn đề sớm nhà triết học trước Mác quan tâm nghiên cứu, có đoán thiên tài tương tác mặt đối lập, xem nguyên nhân hình thành, vận động biến đổi vũ trụ, vạn vật Những nhận định ban đầu nhà triết học Trung Quốc cổ đại, dừng lại đoán, cảm tính triết gia thuộc trường phái Âm Dương – Ngũ Hành chất vật, tượng phần biểu lộ giới quan vật, không thừa nhận tồn khách quan vật, tượng mà khẳng định vật, tượng vận động phát triển tác động yếu tố đối lập chứa đựng thân chúng Thuyết Âm Dương - Ngũ Hành chín trường phái triết học của Trung Quốc thời cổ đại Thuyết Âm Dương - Ngũ Hành thuyết thể quan niệm vật chất phác tự nhiên, thể tư tưởng biện chứng sơ khai tự nhiên, người xã hội người Trung Quốc thời cổ đại Nó giải thích nguồn gốc trình biến hóa vạn vật Các triết gia trường phái cho giới tượng vật chứa đựng hai yếu tố vừa đối lập nhau, vừa thống với nhau, vừa bao hàm tương tác lẫn Âm - Dương hai lực đối chọi lại thống với Khóa Luận Tốt Nghiệp vạn vật, khởi nguyên sinh thành biến hóa Âm - Dương hủy thể mà điều kiện tồn nhau, động lực vận động, phát triển Âm - Dương Ngũ Hành hai thuyết quan trọng tư tưởng triết học Trung Hoa Chính tư tưởng vật làm lu mờ vai trò thần thánh, lực lượng siêu nhiên Tư tưởng trường phái Âm Dương - Ngũ Hành lộ phần tư tưởng biện chứng giới Các triết gia thuộc trường phái cho rằng, hai mặt đối lập vốn tồn tất vật, tượng, từ nhỏ đến lớn nhất, từ đơn giản đến phức tạp, từ giới tự nhiên đến xã hội, từ thể chất đến tinh thần người Nó vừa biến dịch mà bất dịch, mâu thuẫn thống nhất, đối lập mà hài hòa với Biểu cụ thể Âm - Dương mặt đối lập như: mặt trời - mặt trăng; cao - thấp; nóng - lạnh; quân tử - tiểu nhân; cha - mẹ; nhanh chậm Âm - Dương đối lập, mâu thuẫn, song không tách rời mà xâm nhập vào nhau, quấn quýt lấy Âm - Dương tuyệt đối mà tương đối, đại biểu cố định cho số vật mà đại biểu cho chuyển biến, đối lập tất vật Hai lực Âm - Dương không tồn biệt lập mà thống nhất, chế ước lẫn theo nguyên lý: Âm - Dương thống thành Thái cực (Thái cực coi nguyên lý thống hai mặt Âm - Dương) Nguyên lý nói lên tính toàn vẹn, tính chỉnh thể, cân đa Chính bao hàm tư tưởng thống bất biến biến đổi Trong Âm có Dương, Dương có Âm - nguyên lý nói lên khả biến đổi Âm Dương bao hàm mặt đối lập Thái cực Trong Thái âm (âm lớn) có Thiếu dương (dương nhỏ), Thái dương (dương lớn) có Thiếu âm (âm nhỏ), “dương nhỏ” “âm lớn” phát triển đến có chuyển hóa “âm lớn” trở thành “dương lớn” ngược lại Và vật vận động, phát triển không ngừng Khóa Luận Tốt Nghiệp Các nguyên lý khái quát vòng tròn khép kín, có hai hình đen trắng tượng trưng cho Âm Dương, hai hình cách biệt hẳn nhau, đối lập ôm lấy nhau, xoắn lấy Trong Âm có Dương, Dương có Âm Âm thịnh dần Dương suy dần, ngược lại Dương thịnh dần Âm suy dần Thuyết Âm - Dương từ nghiên cứu vật, tượng tự nhiên vận dụng vào đời sống xã hội, liên hệ với người chất người Người Trung Quốc cho rằng, tốt cân Âm - Dương: người có hình thức trau chuốt lại ăn nói sắc sảo - thuộc tính Dương, có đức nhân thuộc tính Âm Lão Tử nói rằng: Răng cứng chống gãy, lưỡi mềm bền lâu Thuyết Âm - Dương Ngũ hành phản ánh tư tưởng biến hóa muôn vật, thể tính năm loại vật chất: Kim, Thủy, Mộc, Hỏa, Thổ Các yếu tố vật chất không trạng thái tĩnh mà động, cô lập với mà có quan hệ mật thiết, biện chứng với nhau, chuyển hóa thành Cơ chế trình chuyển hóa biểu đạt “thắng” (khắc) “sinh” (gọi “tương sinh”, “tương khắc”) theo chu trình lập lại có tính chất tuần hoàn: Thổ sinh Kim, Kim sinh Thủy, Thủy sinh mộc, Mộc sinh Hỏa, Hỏa sinh Thổ- tiếp tục trình : Thổ sinh Kim… Thổ khắc Thủy, Thủy khắc Hỏa, Hỏa khắc Kim, Kim khắc Mộc, Mộc khắc Thổ - tiếp tục trình: Thổ khắc Thủy… Năm loài vật chất tương sinh tương khắc với Điều lý giải nguồn gốc vật tượng tự nhiên xã hội, thuyết minh giới thể thống nhất, có trật tự Quá trình “tương sinh” “tương khắc” trình sinh – diệt, thực chất trình tồn vật chất trình sinh diệt không Như vậy, thuyết Âm – Dương Ngũ hành thừa nhận tính vật chất giới, giải thích quy luật phát triển khách quan giới Tuy chất phác máy móc rõ ràng có tác dụng chống lại chủ nghĩa tâm mục đích luận 10 Khóa Luận Tốt Nghiệp Vì thế, thời gian tới huyện Minh Hoá cần thực giải pháp sau để không ngừng đẩy mạnh sản xuất, cung cấp sản phẩm hàng hoá cho thị trường: Tập trung đẩy nhanh tiến độ xây dựng quy hoạch thực quy hoạch sản xuất nông, lâm, thuỷ sản, chuyển đổi cấu trồng vật nuôi có giá trị kinh tế cao theo Thông tư số 06/2009/TT-BNN 61 huyện nghèo; Thông tư 08/2009/TT-BNN Hướng dẫn thực số sách hỗ trợ phát triển sản xuất nông, lâm nghiệp thuỷ sản theo Nghị 30a/2008/NQ-CP Tạo môi trường điều kiện thuận lơị cho chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng sản xuất hàng hoá gắn với thị trường tiêu thụ; thực phân công lại lao động xã hội, chuyển dần kinh tế từ nông sang sản xuất hàng hoá sở nguồn tiềm năng, lợi trình độ dân trí vùng; tích cực giải việc làm, tăng thu nhập để tăng sức mua người lao động tầng lớp dân cư; đồng thời không ngừng nâng cao chất lượng hàng hoá, tăng dần sức cạnh tranh thị trường Phát triển toàn diện nông nghiệp hàng hoá theo hướng công nghiệp hoá, đại hoá, nhằm hình thành vùng sản xuất tập trung chuyên canh, cấu trồng, vật nuôi hợp lý; có sản phẩm hàng hoá nhiều số lượng, tốt chất lượng, đảm bảo an toàn lương thực xã hội, đáp ứng nhu cầu chỗ gắn với thị trường tiêu thụ Đầu tư phát triển chủ lực phù hợp với điều kiện huyện như: ngô, lạc, cao su loại khác Đẩy mạnh sản lượng lạc cách trọng tăng suất Khuyến khích xã, cá nhân khai hoang, phục hoá để tăng diện tích đất trồng lạc Tăng cường đầu tư chăm bón, sử dụng giống có suất cao, chất lượng chống chịu tốt Đẩy mạnh trồng, phát triển cao su địa bàn Tập trung tìm nguồn tiêu thụ sản phẩm cho công nghiệp, đặc biệt lạc Giao đất sản xuất với diện tích lớn cho tổ chức, hộ gia đình, cá nhân thực có lực để phát triển sản xuất theo hướng hàng hoá; đẩy mạnh trồng rừng kinh tế; tăng cường đầu tư, phát triển chăn nuôi đại gia súc, gia cầm theo hướng trang trại tập trung; phát triển trang trại kinh tế tổng hợp…, đưa chăn nuôi lên chiếm tỷ trọng cao sản xuất nông nghiệp 60 Khóa Luận Tốt Nghiệp Đẩy mạnh công tác khuyến nông, khuyến lâm, ứng dụng tiến khoa học, công nghệ vào sản xuất Phát triển công nghiệp - tiểu thủ công nghiệp nông thôn với nhiều ngành nghề đa dạng, đa thành phần kinh tế Tiếp tục đạo sở sản xuất gạch, vật liệu xây dựng dịch vụ sửa chữa khí nhỏ địa bàn Tập trung xây dựng mô hình sản xuất mặt hàng truyền thống địa phương Tạo điều kiện cho cư sở sản xuất tiếp cận, tìm kiếm mở rộng thị trường, mặt hàng kinh doanh Đẩy mạnh thương mại dịch vụ, khai thác lợi thế, tiềm du lịch có, tích cực tìm kiếm thị trường Khuyến khích giao lưu hàng hoá, tập trung phát triển khu vực trung tâm Quy hoạch phát triển khu thương mại, chợ địa bàn Huy động vốn, lồng ghép dự án để nâng cấp số chợ trung tâm chợ Y Leng, Hoá Tiến, chợ Quy Đạt, xem xét quy định lại việc quản lý, hoạt động chợ Phát huy lợi Cửa Quốc tế Cha Lo để phát triển thương mại, du lịch với lào, Thái Lan… Áp dụng chế thông thoáng, linh hoạt để hỗ trợ tạo điều kiện thuận lợi cho doanh nghiệp, bao gồm: tiếp cận với nguồn tín dụng ưu đãi, tập huấn kỹ thị trường, điều hành quản lý doanh nghiệp; hỗ trợ tiếp cận thông tin kinh tế thị trường; hỗ trợ doanh nghiệp địa phương tham quan học tập, tìm hiểu thị trường, tham gia hội chợ giới thiệu triển lãm sản phẩm hàng hoá, ký kết hợp đồng thương mại, hợp tác đầu tư để tăng cường tiêu thụ sản phẩm mở rộng sản xuất kinh doanh Bằng cách đó, góp phần mở rộng, hoàn chỉnh thị trường mà tạo nên động lực thúc đẩy kinh tế ngày phát triển 2.5.3 Giải mâu thuẫn tiết kiệm lãng phí Tăng cường thực hành tiết kiệm chống lãng phí Khai thác triệt để, có hiệu nguồn thu, tạo điều kiện cho doanh nghiệp, thành phần kinh tế phát triển sản xuất, kinh doanh để tạo nguồn nuôi dưỡng nguồn thu, chống thất thu Quản lý chặt chẽ hoạt động chi ngân 61 Khóa Luận Tốt Nghiệp sách, bảo đảm chi quy định, mục đích, tiết kiệm hiệu quả; ưu tiên cho đầu tư phát triển kinh tế - xã hội Xây dựng ý thức thực hành tiết kiệm quản lý thu, chi ngân sách; đấu tranh, ngăn chặn, xử lý có hiệu biểu tiêu cực, lãng phí, tham nhũng lĩnh vực bố trí ngân sách, đầu tư xây dựng bản, thẩm tra, thẩm định, phê duyệt, định thầu công trình xây dựng Tăng cường huy động, quản lý sử dụng hiệu nguồn vốn đầu tư Rà soát lại nguồn vốn đầu tư địa bàn huyện, bên cạnh nguồn vốn từ ngân sách Nhà nước, nguồn cam kết tài trợ nước (ODA); coi trọng nguồn tài trợ, đóng góp từ doanh nghiệp (như Tổng công ty lương thực Miền Bắc, Tổng công ty hàng không Việt Nam), từ lồng ghép nguồn vốn để đầu tư có hiệu cho công trình thiết yếu phục vụ sản xuất dân sinh Điều chỉnh lại quy hoạch kế hoạch đầu tư năm 2011 Rà soát, cắt giảm, xếp lại, điều chuyển vốn đầu tư từ ngân sách Nhà nước năm 2011 phạm vi quản lý để tập trung vốn đẩy nhanh tiến độ công trình, dự án có lực hoàn thành năm 2011 Tăng cường trao đổi, chia sẻ thông tin, kinh nghiệm chương trình, dự án địa bàn huyện, từ khâu điều tra, khảo sát lập kế hoạch, triển khai thực giám sát đánh giá; coi trọng phương pháp tiếp cận, mô hình thành công dự án thực địa bàn để phổ biến, nhân rộng, tiết kiệm thời gian, kinh phí mà kết quả, tác động đem lại nhanh đảm bảo hiệu lâu bền; tăng cường việc lồng ghép chương trình, dự án huyện làm chủ đầu tư sở, ban, ngành cấp tỉnh làm chủ đầu tư, nhằm phát huy tối đa hiệu vốn đầu tư, giảm thủ tục hành cho cấp sở người dân 62 Khóa Luận Tốt Nghiệp Các quan, đơn vị, cá nhân tăng cường thực tiết kiệm, chống lãng phí cách: Tăng cường công tác quản lý, sử dụng tài sản, trang thiết bị làm việc tiết kiệm, hiệu quả, thực quy định theo dõi hao mòn, trích khấu hao mòn tài sản cố định Giảm tối đa chi phí điện, nước, điện thoại, văn phòng phẩm, xăng dầu; không bố trí kinh phí cho việc chưa thật cấp bách Thực nghiêm túc việc tắt đèn, tắt thiết bị người làm việc phòng khỏi phòng làm việc… 2.5.4 Giải mâu thuẫn khả thực Để đẩy nhanh trình phát triển kinh tế - xã hội nhằm đưa huyện thoát khỏi tình trạng huyện nghèo, nâng cao đời sống cho người dân bước huyện phát triển kinh tế theo hướng công nghiệp hoá, đại hoá Song để thực trình đó, đòi hỏi huyện phải có khả vốn, khoa học kỹ thuật, nguồn nhân lực… khả huyện hạn chế Vì thời gian tới đòi hỏi huyện có giải pháp thích hợp để tăng khả mình, thực thành công nghiệp công hoá, đại hoá: Tăng cường sử dụng có hiệu nguồn vốn đầu tư ngân sách nhà nước Nguồn vốn chủ yếu dành cho việc xây dựng sở hạ tầng ngành nghề mũi nhọn có tính định, nhằm tạo tiền đề, khả thu hút nguồn đầu tư từ khu vực khác để phục vụ cho việc phát triển nông nghiệp ngành nghề nông thôn Xây dựng hệ thống kết cấu hạ tầng theo hướng đồng bộ, tạo điều kiện phát triển kinh tế - xã hội Tập trung rà soát hoàn chỉnh quy hoạch xây dựng kết cấu hạ tầng toàn huyện vùng Phát triển có trọng tâm, trọng điểm, dứt điểm công trình kết cấu hạ tầng kinh tế - xã hội có quy mô lớn, công trình trọng điểm công trình cấp thiết phục vụ đời sống sản xuất Tiếp tục thực chương trình kiên cố hoá kênh mương, cứng hoá đường giao thông liên xã, liên thôn… 63 Khóa Luận Tốt Nghiệp Xây dựng sách thu hút đầu tư thông thoáng phát triển sản xuất, ưu tiên phát triển công nghiệp - tiểu thủ công nghiệp dịch vụ; khuyến khích thành lập doanh nghiệp, công ty trách nhiệm hữu hạn địa bàn Ưu tiên doanh nghiệp có đủ khả xây dựng công trình, khai thác, chế biến, thu mua sản phẩm hàng hoá địa phương Căn vào quy hoạch phát triển hành lang đường 12A đường Hồ Chí Minh, quy hoạch chi tiết quy hoạch tổng thể khu kinh tế cửa Cha Lo quy hoạch khu công nghiệp đến năm 2015, có kế hoạch lập dự án xây dựng kêu gọi nhà đầu tư sản xuất tiểu thủ công nghiệp sản xuất công nghiệp điểm: Hồng Hoá, Hoá Tiến, Y Leeng Bãi Dinh theo quy hoạch Cần có sách ưu tiên để tạo chế thông thoáng, hội cho nhà đầu tư tỉnh xây dựng sở sản xuất vật liệu xây dựng; cần tạo mặt để sở có chỗ đến xây dựng Khuyến khích thành phần kinh tế đầu tư phát triển dịch vụ vận tải, ăn uống, dịch vụ vui chơi, giải trí, dịch vụ du lịch, khách sạn… Thực tốt công tác cải cách hành đơn giản hoá công khai hoá thủ tục hành chính, đặc biệt thủ tục đất đai, đầu tư để giảm phiền hà cho doanh nghiệp Đẩy mạnh việc tuyên truyền sách thu hút đầu tư, ưu đãi đầu tư cấp đất, miễn giảm thuế, lệ phí; thủ tục thành lập, cấp phép đầu tư Huyện cần có sách nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục đào tạo, dạy nghề phát triển nguồn nhân lực Đồng thời đẩy mạnh nghiên cứu, ứng dụng khoa học công nghệ vào sản xuất, nhằm đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa Nâng dần tỉ trọng chi ngân sách cho giáo dục, đào tạo sử dụng nguồn ngân sách cách hợp lý Mở rộng quy mô hình thức giáo dục đôi với đảm bảo nâng cao chất lượng Khuyến khích thành phần kinh tế, ngành, cấp chăm lo nghiệp giáo dục đào tạo Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục; đầu tư sở 64 Khóa Luận Tốt Nghiệp vật chất xây dựng hệ thống trường lớp theo hướng chuẩn hoá, đại hoá; nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục giáo viên Thường xuyên quan tâm đạo nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, gắn nội dung, chương trình đào tạo với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội huyện, đào tạo nghề Tiến hành khảo sát điều tra kỹ lưỡng thị trường lao động địa phương thị trường lao động nước, rà soát đánh giá lại cấu ngành nghề, kỹ người lao động tham gia ngành kinh tế Trên sở đó, khẩn trương triển khai đề án xây dựng trung tâm dạy nghề tổng hợp huyện với quy mô ngành nghề phù hợp Tập trung hỗ trợ đào tạo cho lao động địa phương theo ngành nghề sở nhu cầu lao động phục vụ ngành kinh tế, đặc biệt lao động có tay nghề cho công nghiệp chế biến, tiểu thủ công nghiệp dịch vụ - du lịch, gắn đào tạo với giải việc làm chỗ Tăng cường quản lý nhà nước khoa học – công nghệ, tích cực đẩy mạnh đạo ứng dụng tiến khoa học - công nghệ vào sản xuất đời sống Chú trọng tìm kiếm, thử nghiệm áp dụng tiến khoa học kỹ thuật để đẩy mạnh việc triển khai hai chương trình kinh tế trọng điểm huyện trồng rừng kinh tế phát triển chăn nuôi; thúc đẩy ngành nghề mũi nhọn như: trồng rừng nguyên liệu; chế biến nông, lâm sản; chăn nuôi, khai thác sản xuất vật liệu xây dựng, sản xuất đồ gỗ… Thực chuyển giao công nghệ hợp đồng đặt hàng, công trình khoa học kỹ thuật công nghệ; đấu thầu nghiên cứu dịch vụ tư vấn khoa học công nghệ với doanh nghiệp, nhà sản xuất Áp dụng hình thức biểu dương khen thưởng, trích tỷ lệ lợi nhuận cho nhà khoa học, đội ngũ trí thức đối tượng có công trình nghiên cứu, sáng kiến cải tiến kỹ thuật ứng dụng có hiệu vào sản xuất phục vụ đời sống Tăng cường kiểm soát hoạt động chuyển giao công nghệ, giám định công nghệ, chất lượng đánh giá tác động môi trường Việc giải khắc phục mâu thuẫn hạn chế tiến trình công nghiệp hoá, đại hoá huyện Minh Hoá, tỉnh Quảng Bình đòi hỏi phải 65 Khóa Luận Tốt Nghiệp quán triệt mâu thuẫn theo quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, phải đảm bảo nhận thức đủ mâu thuẫn khó khăn cụ thể để có phương hướng biện pháp giải đúng, phù hợp với yêu cầu đòi hỏi thực tiễn 66 Khóa Luận Tốt Nghiệp C KẾT LUẬN Quy luật mâu thuẫn ba quy luật phép biện chứng vật Việc nghiên cứu để nắm vững nội dung, yêu cầu quy luật có ý nghĩa quan trọng Vì nắm vững nắm nguồn gốc, động lực phát triển, nắm phương pháp luận để vận dụng vào hoạt động thực tiễn Nghiên cứu quy luật mâu thuẫn phạm vi khóa luận giới hạn góc độ làm rõ quan niệm khác mâu thuẫn lịch sử triết học; làm rõ nội dung, ý nghĩa phương pháp luận quy luật mâu thuẫn làm rõ vấn đề mâu thuẫn nảy sinh thực tiễn tiến trình công nghiệp hóa, đại hóa huyện Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình Từ thời cổ đại, vấn đề mâu thuẫn nhiều nhà triết học, trường phái triết học quan tâm tìm nhiều cách lý giải Nhìn chung, nhà triết học phương Đông có đoán thiên tài tương tác mặt đối lập, thừa nhận mâu thuẫn chuyển hóa mặt đối lập vật, tượng Tuy nhiên quan niệm mâu thuẫn thô sơ phát Các nhà triết học Trung Quốc cổ đại dừng đoán, cảm tính triết gia thuộc trường phái Âm Dương - Ngũ hành chất vật, tượng phần biểu lộ giới quan vật, không thừa nhận tồn khách quan vật, tượng mà khẳng định vật, tượng vận động phát triển tác động yếu tố đối lập chứa đựng thân chúng Triết học Ấn Độ, Hy Lạp cổ đại từ nhiều gốc độ khác đề cập đến mâu thuẫn vật, nhận thức tồn mặt đối lập vật, tượng Thừa nhận có mâu thuẫn,có mặt đối lập đoán thiên tài, chưa chứng minh cách khoa học Trong triết học cổ điển Đức với tư tưởng Hêghen, mâu thuẫn phát triển cách đầy đủ Heeghen động lực phát triển mâu thuẫn Nhưng mâu thuẫn phản ánh triết học Hêghen mâu thuẫn khái niệm, ý niệm tuyệt đối tâm, xa rời vật xã hội 67 Khóa Luận Tốt Nghiệp thực Tuy vậy, Hêghen có tiên đoán thiên tài phát triển gắn liền với giải mâu thuẫn lòng vật Trước có đời triết học Mác hạn chế góc độ tiếp cận, lập trường triết học mà quan điểm mâu thuẫn chưa giải triệt để khoa học Vượt lên tất nhà triết học lịch sử, triết học Mác có phê phán kế thừa có chọn lọc tư tưởng lý luận mâu thuẫn Triết học Mác khẳng định: mâu thuẫn tồn khách quan phổ biến trong vật, tượng, đời sống thực trình tư Mâu thuẫn nguồn gốc, động lực tồn phát triển tự nhiên, xã hội tư Quan điểm mâu thuẫn triết học Mác-Lênin vũ khí sắc bén người cộng sản đấu tranh xã hội lý tưởng Quy luật mâu thuẫn quy luật quan trọng của phép biện chứng, hạt nhân phép biện chứng vật: Mọi vật chứa đựng mặt có khuynh hướng biến đổi ngược chiều gọi mặt đối lập Mối liên hệ hai mặt đối lập tạo nên mâu thuẫn Các mặt đối lập vừa thống với chuyển hóa lẫn làm mâu thuẫn giải quyết, vật biến đổi phát triển, đời thay cũ Quy luật có ý nghĩa quan trọng, cho ta chìa khóa để tìm hiểu vận động phát triển, sâu vào chất vật tượng Trong công tác thực tiễn, cần tìm hiểu vật tượng phương pháp phân tích mâu thuẫn, đồng thời chuẩn bị điều kiện đầy đủ để giải mâu thuẫn Mâu thuẫn giải triệt để toàn diện nguồn động lực thúc đẩy vận động phát triển vật Mâu thuẫn luôn gắn bó chặt chẽ thống đấu tranh mặt đối lập Nếu phủ nhận đấu tranh mặt đối lập dẫn đến điều hòa mâu thuẫn triệt tiêu động lực vận động phát triển Thế giới vận động phát triển đa dạng, phong phú Vì thế, tất yếu có nhiều loại mâu thuẫn khác tồn Giải mâu thuẫn đòi hỏi phải tuân theo tính quy luật sở thực khách quan giải theo ý muốn chủ quan người Cần nắm vững nguyên tắc để giải mâu thuẫn Đó đấu tranh hai mặt 68 Khóa Luận Tốt Nghiệp đối lập diễn theo quy luật phá vỡ cũ để thiết lập tiến Vì vậy, đời sống xã hội, hành vi đấu tranh cần coi chân thúc đẩy phát triển Phân tích mâu thuẫn, nghiên cứu phương pháp luận để giải mâu thuẫn rõ ràng có vai trò lớn hoạt động thực tiễn tiến trình công nghiệp hoá, đại hoá huyện Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình Thể vận dụng sáng tạo lý luận macxit vào thực tiễn trình công nghiệp hóa, đại hóa huyện Minh Hóa Trên sở phân tích mâu thuẫn nảy sinh, nêu lên giải pháp hợp lý khoa học nhằm góp phần đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Huyện Minh Hóa Tạo điều kiện biến đổi chất lượng sản xuất, tăng suất lao động, tăng sức chế ngự người tự nhiên, tăng trưởng kinh tế phát triển kinh tế, góp phần ổn định nâng cao đời sống nhân dân, tạo điều kiện vật chất cho tăng cường củng cố quốc phòng, an ninh, góp phần định thắng lợi CNXH Bài khóa luận số hiểu biết em vận dụng quy luật mâu thuẫn tiến trình công nghiệp hoá, đại hoá huyện Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình thu trình học tập tham khảo tài liệu Tuy em cố gắng vận dụng hiểu biết phát huy lực để hoàn thành viết, song không tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Em mong quý Thầy cô cho ý kiến đánh giá nhận xét để viết em hoàn chỉnh Em xin chân thành cảm ơn 69 Khóa Luận Tốt Nghiệp TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ giáo dục đào tạo, giáo trình triết học Mác – Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội - 2002 [2] Bộ giáo dục đào tạo, giáo trình kinh tế trị, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội - 2004 [3] Bộ giáo dục đào tạo, Giáo trình triết học, Nxb Lý luận trị, Hà Nội - 2007 [4] Bộ giáo dục đào tạo, Giáo trình nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội - 2009 [5] Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Thế Nghĩa, Đặng Hữu Toàn, Công nghiệp hoá, đại hoá lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội – 2002 [6] C.Mác - Ănghen: toàn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội - 1994, tập 20, 23 [7] C.Mác, Tư Tập 1, Nxb tiến Matxcơva [8] Doãn Chính (chủ biên) Đại cương lịch sử triết học phương Đông cổ đại, Hà Nội - 1998 [9] Doãn Chính, Đại cương triết học Trung Quốc, Nhà xuất Thanh Niên, 2002 [10] Phạm Minh Chính, Một số giải pháp góp phần ổn định kinh tế Việt Nam năm 2011, Tạp chí Cộng sản, tháng - 2011 [11] Nguyễn Tiến Dũng (2006), Lịch sử triết học phương Tây, Nxb Tổng hợp, Thành Phố Hồ Chí Minh [12] Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội - 1994 [13] Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội - 2001 [14] Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần 70 Khóa Luận Tốt Nghiệp thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội - 2006 [15] Trần Thanh Giang, “Vấn đề lợi ích kinh tế người nông dân trình đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá nước ta nay”, Tạp chí triết học số 5(228), tháng – 2010 [16] Lương Đình Hải, “Trách nhiệm đào tạo nguồn nhân lực điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay”, Tạp chí triết học số 12 (223), tháng 12 – 2009 [17] Lương Đình Hải, Tư phát triển phát triển đất nước, Tạp chí triết học, tháng 1- 2011 [18] Nguyễn Văn Hoà, “Phát triển giáo dục đào tạo - động lực để phát triển kinh tế tri thức nước ta nay”, Tạp chí triết học số 12(223), tháng 12 – 2009 [19] Trần Đức Hiến, “Về mâu thuẫn đối kháng mâu thuẫn không đối kháng”, Tạp chí triết học số - 2004 [20] Trần Đắc Hiếu Công nghiệp hóa, đại hóa nông nghiệp, nông thôn Việt Nam: Một số vấn đề đặt hướng giải quyết, Tạp chí Triết học, số 11, tháng 11 – 2007 [21] Hội đồng TW đạo biên soạn giáo trình quốc gia triết học Mác Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội - 2004 [22] Nguyễn Thị Hồng, “Quan niệm biện chứng Lão Tử giới”, Tạp chí triết học số 3, tháng - 2002 [23] Đỗ Minh Hợp, “Ý nghĩa phép biện chứng Hêghen”, Tạp chí triết học số 4, tháng - 2000 [24] V.I.Lênin: toàn tập tiếng Việt, Nxb tiến Matxcơva, tập 23 [25] V.I.Lênin: toàn tập tiếng Việt, Nxb tiến Matxcơva, tập 29 [26] V.I.Lênin: toàn tập tiếng Việt, Nxb tiến Matxcơva, tập 47 [27] Hoàng Thúc Lân, Tư tưởng V.I.Lênin tăng suất lao động ý nghĩa công đổi nước ta nay, Tạp chí triết học số 12, tháng 12 - 2009 71 Khóa Luận Tốt Nghiệp [28] Đặng Hữu Toàn, Quan niệm Hêraclit hài hoà đấu tranh mặt đối lập, Tạp chí triết học tháng 12 - 2002 [29] Đặng Hữu Toàn, Khái niệm “logos” lịch sử triết học Hêraclit Tạp chí triết học số 4, 2002 [30] Trần Thành, Sự kết hợp mặt đối lập giải mâu thuẫn xã hội, Tạp chí triết học số 1, tháng - 2004 [31] Văn kiện Đại hội Đảng Huyện Minh Hoá lần thứ XIX, nhiệm kỳ 2010 – 2015 [32] Văn kiện Đại hội Đảng Tỉnh Quảng Bình lần thứ XIV, nhiệm kỳ 2005 – 2010 [33] Nguyễn Hữu Vui (chủ biên), Lịch sử triết học, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội - 2006 [34] Viện Hàn lâm khoa học Liên Xô (Viện Triết học) Lịch sử phép biện chứng” Nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội – 1998 Tập I, II, III, IV, V, VI 72 MỤC LỤC Trang Tính cấp thiết đề tài Tình hình nghiên cứu đề tài .3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu .5 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích khoá luận làm rõ tiến trình công nghiệp hoá, đại hoá huyện Minh Hoá, tỉnh Quảng Bình thông qua việc phân tích giải mâu thuẫn .5 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Đóng góp khoá luận Bố cục khóa luận CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ QUY LUẬT MÂU THUẪN 1.1 Một số quan niệm mâu thuẫn 1.1.1 Khái niệm “mâu thuẫn” 1.1.2 Quan niệm trước Mác mâu thuẫn 1.1.3 Quan niệm mâu thuẫn triết học Mác - Lênin 19 1.2 Nội dung quy luật mâu thuẫn .25 1.2.1 Mâu thuẫn tượng khách quan phổ biến 26 1.2.2 Các măt đối lập mâu thuẫn vừa thống vừa đấu tranh với .28 1.2.3 Sự đấu tranh chuyển hóa mặt đối lập nguồn gốc, động lực phát triển 31 1.2.4 Một số loại mâu thuẫn .33 1.3 Ý nghĩa phương pháp luận quy luật mâu thuẫn 34 CHƯƠNG 37 VẤN ĐỀ GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN .37 TRONG TIẾN TRÌNH CÔNG NGHIỆP HOÁ, HIỆN ĐẠI HOÁ 37 Khóa Luận Tốt Nghiệp Ở HUYỆN MINH HOÁ, TỈNH QUẢNG BÌNH .37 2.1 Khái niệm công nghiệp hóa, đại hóa (CNH, HĐH) 37 2.2 Tính tất yếu công nghiệp hoá, đại hoá giai đoạn nước ta 38 2.3 Thực trạng kinh tế - xã hội Huyện Minh Hoá, Tỉnh Quảng Bình 40 2.4 Một số mâu thuẫn tiến trình công nghiệp hoá, đại hoá Huyện Minh hoá, Tỉnh Quảng Bình 45 2.4.1 Mâu thuẫn tích lũy tiêu dùng 47 2.4.2 Mâu thuẫn cung cầu .49 2.4.3 Mâu thuân tiết kiệm lãng phí 52 2.4.4 Mâu thuẫn khả thực 53 2.5 Sự vận dụng Huyện Minh Hoá việc giải mâu thuẫn 58 2.5.1 Giải mâu thuẫn tích luỹ tiêu dùng 58 2.5.2 Giải mâu thuẫn cung cầu 59 2.5.3 Giải mâu thuẫn tiết kiệm lãng phí 61 2.5.4 Giải mâu thuẫn khả thực 63 TÀI LIỆU THAM KHẢO 70 Đinh Thị Tuyết Mai [...]... các mâu thuẫn thành mâu thuẫn bên trong và mâu thuẫn bên ngoài Mâu thuẫn bên trong là mâu thuẫn nằm ngay trong chính bản thân sự vật, quy t định bản chất, xu thế vận động của chính bản thân sự vật Mâu thuẫn bên ngoài là mâu thuẫn giữa các sự vật, hiện tượng với nhau Việc phân chia mâu thuẫn thành mâu thuẫn bên trong và mâu thuẫn bên ngoài chỉ là tương đối, tuỳ theo phạm vi xem xét Mâu thuẫn bên trong. .. con người Mâu thuẫn là cái vốn có ở mọi sự vật, hiện tượng Mâu thuẫn hình thành, phát triển là do cấu trúc tự thân bên trong sự vật quy định 26 Khóa Luận Tốt Nghiệp Bản thân sự vận động đã là một mâu thuẫn, cho nên vận động chính là ở chỗ mâu thuẫn đó cứ luôn nảy sản sinh và đồng thời tự giải quy t lấy Như vậy, mâu thuẫn là thuộc tính khách quan tồn tại trong tất cả các sự vật, hiện tượng Mâu thuẫn tự... nguồn gốc, động lực của sự phát triển; phản ánh quá trình đấu tranh giải quy t mâu thuẫn bên trong sự vật Từ đó, phải vận dụng nguyên tắc mâu thuẫn mà ý đồ cơ bản của nó là phải nhận thức đúng đắn mâu thuẫn của sự vật, trước hết là mâu thuẫn cơ bản và mâu thuẫn chủ yếu, phải phân tích mâu thuẫn và quá trình đấu tranh giải quy t mâu thuẫn Đấu tranh là phương thức giải quy t mâu thuẫn Tuy nhiên, hình... những mâu thuẫn, bản thân sự vận động đã là một mâu thuẫn, đó là ở chỗ mâu thuẫn đó cứ luôn luôn sản sinh ra và đồng thời cũng tự giải quy t lấy Như vậy đã có một mâu thuẫn tồn tại một cách khách quan ở trong bản thân các sự vật và các quá trình Mâu thuẫn là thuộc tính khách quan tồn tại trong tất cả các sự vật, hiện tượng Mâu thuẫn tự đề ra và tự giải quy t không ngừng và khi mâu thuẫn đã hết thì sự. .. ảnh hưởng quy t định tới tất cả những mâu thuẫn khác Trong học thuyết mácxít về mâu thuẫn, Lênin cũng đã cụ thể hóa cả vấn đề tác động qua lại giữa mâu thuẫn bên trong và mâu thuẫn bên ngoài Lênin nhấn mạnh sự cần thiết phải tính đến sự tác động qua lại của mâu thuẫn bên trong và mâu thuẫn bên ngoài nhằm đánh giá đúng đắn vai trò của mâu thuẫn này hay mâu thuẫn khác trong sự phát triển của các hiện. .. triển của toàn bộ sự vật, mâu thuẫn được chia thành mâu thuẫn cơ bản và mâu thuẫn không cơ bản Mâu thuẫn cơ bản là mâu thuẫn quy định bản chất của sự vật, quy định sự phát triển ở tất cả các giai đoạn của sự vật, nó tồn tại trong suốt quá trình tồn tại các sự vật Mâu thuẫn cơ bản được giải quy t thì sự vật sẽ thay đổi căn bản về chất Mỗi sự vật, hiện tượng có một hoặc nhiều mâu thuẫn cơ bản tùy từng giai... biến đổi khác nhau trong từng giai đoạn Trong những điều kiện cụ thể khác nhau, mâu thuẫn thể hiện ra dưới nhiều hình thức đa dạng và phong phú khác nhau: 27 Khóa Luận Tốt Nghiệp Mâu thuẫn bên trong và mâu thuẫn bên ngoài Mâu thuẫn cơ bản và mâu thuẫn không cơ bản Mâu thuẫn chủ yếu và mâu thuẫn thứ yếu Mâu thuẫn đối kháng và mâu thuẫn không đối kháng 1.2.2 Các măt đối lập của mâu thuẫn vừa thống nhất... vong đều mang đầy mâu thuẫn và ở các giai đoạn phát triển của nó, hình thức và trình độ mâu thuẫn biểu hiện khác nhau Mâu thuẫn tồn tại từ khi sự vật xuất hiện cho đến khi kết thúc Mâu thuẫn tồn tại ở mọi không gian, thời gian, mọi giai đoạn phát triển Mâu thuẫn này mất đi thì mâu thuẫn khác lại hình thành Trong mỗi sự vật không phải chỉ có một mâu thuẫn mà có thể có nhiều mâu thuẫn, vì trong cùng một... xuất hiện mâu thuẫn Mâu thuẫn bao hàm trong ngẫu nhiên, thể hiện ra ở chỗ cái ngẫu nhiên có cơ sở lại vừa không có cơ sở, và do đó ngẫu nhiên biểu hiện tính chất hai mặt 17 Khóa Luận Tốt Nghiệp của bản thân hiện thực trong sự thống nhất giữa hiện thực với khả năng và trong sự đối lập của nó với khả năng Hêghen nhấn mạnh, bất kỳ sự đồng nhất nào cũng bao hàm sự khác biệt và mâu thuẫn Ông coi mâu thuẫn. .. nhau 33 Khóa Luận Tốt Nghiệp Mâu thuẫn không cơ bản là mâu thuẫn chỉ đặc trưng cho một phương diện nào đó của sự vật, nó không quy định bản chất của sự vật Mâu thuẫn đó nảy sinh hay được giải quy t không làm cho sự vật thay đổi căn bản về chất Trong cùng một sự vật, hiện tượng mâu thuẫn cơ bản và mâu thuẫn không cơ bản tồn tại gắn liền với nhau và mâu thuẫn không cơ bản chịu sự chi phối của mâu thuẫn ... công trình nói nghiên cứu quy luât mâu thuẫn góc độ khác Tuy nhiên chưa có công trình nghiên cứu mâu thuẫn với tính cách vận dụng quy luật mâu thuẫn tiến trình công nghiệp hoá, đại hoá Minh Hóa, . .. Bình Chính lý mà chọn đề tài: Sự vận dụng Quy luật mâu thuẫn tiến trình công nghiệp hóa, đại hóa huyện Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình’’ làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Tôi hy vọng việc nghiên cứu... đánh giá tính tất yếu trình công nghiệp hóa, đại hóa; tập trung phân tích nguồn lực cho tiến trình công nghiệp hóa, đại hóa; nêu lên mối quan hệ trình công nghiệp hóa, đại hóa với vấn đề xây dựng