giáo án tích hợp liên môn vật lý 10 bài 26 THẾ NĂNG TIẾT 43 THẾ NĂNG TRỌNG TRƯỜNG

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT NGUYỄN THỊ MINH KHAI GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 BÀI 26: THẾ NĂNG TIẾT :43 THẾ NĂNG TRỌNG TRƯỜNG TỔ: VẬT LÍ - KTCN NGƯỜI THỰC HIỆN: KIỀU VĂN THỰC LÊ THỊ MAI THANH ĐIỆN THOẠI: 0979.871.926 EMAIL: Kieuvanthuc@gmail.com A.MỞ ĐẦU Như Luật giáo dục (2005) nêu : "Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam Xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc" Việc có nhiều môn học đưa vào nhà trường phổ thông thể trình thực mục t5iêu giáo dục toàn diện Các môn học phải liên kết với để thực mục tiêu giáo dục nêu Mặt khác, tri thức khoa học kinh nghiệm xã hội loài người phát triển vũ bão Trong khi, quỹ thời gian số năm học để HS ngồi ghế nhà trường có hạn, đưa nhiều môn học vào nhà trường, cho dù tri thức cần thiết Chẳng hạn, ngày người ta nhận thấy cần thiết phải trang bị nhiều kĩ sống cho HS (các kiến thức kĩ an toàn giao thông, bảo vệ môi trường sống, tiết kiệm lượng sử dụng lượng hiệu quả, định hướng nghề nghiệp, ) tri thức tạo thành môn học để đưa vào nhà trường Vì vậy, dạy học tích hợp giải pháp quan trọng Bên cạnh việc tích hợp nội dung tri thức phù hợp, có ý nghĩa gần với sống hàng ngày vào môn học góp phần phát triển hứng thú học tập cho học sinh Làm cho học sinh thấu hiểu ý nghĩa kiến thức cần tiếp thu, từ tạo xúc cảm nhận thức, làm cho học sinh nhẹ nhàng vượt qua khó khăn nhận thức việc học tập trở thành niềm vui hứng thú học sinh ®ây tiêu chí mà muốn đạt soạn giáo án DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT - DHTH: Dạy học tích hợp - SGK : Sách giáo khoa - THPT: Trung học phổ thong - SBT : Sách tập - GV: Giáo viên - VD : Ví dụ - HS: Học sinh - GD : Giáo dục - CH : Câu hỏi - TL: Trả lời - YCHS : Yêu cầu học sinh - NX : Nhận xét B GIÁO ÁN BÀI 26 THẾ NĂNG Tiết 43: THẾ NĂNG TRỌNG TRƯỜNG (Sách Vật Lý 10 bản) I MỤC TIÊU Kiến thức : - Phát biểu định nghĩa trọng trường, trọng trường Viết biểu thức trọng lực vật: , gia tốc vật chuyển động tự trọng trường - Phát biểu định nghĩa viết biểu thức trọng trường (hay hấp dẫn) Định nghĩa khái niệm mốc - Viết hệ thức độ biến thiên công trọng lực - Biết vận dụng kiến thức môn học Toán, Sinh, Địa, Giáo dục Công dân để giải thích tượng liên quan đến vật Kỹ - Rèn luyện cách suy luận cho HS - Phân biệt dạng lượng động - Biết cách chọn mốc phù hợp trình giài toán liên quan đến - Giải thích tượng vật lý có liên quan - Học sinh giải tập đơn giản năng, trọng trường - Giúp em rèn tốt khả tư duy, thảo luận nhóm, thu thập thông tin, phân tích kênh hình, kênh chữ, liên hệ thực tế Kỹ sử dụng công nghệ thông tin - Biết vận dụng kiến thức liên môn giải vấn đề Thái độ - Phát huy tích cực, khắc chế tiêu cực - Giáo dục ý thức, lòng yêu nước truyền thống cách mạng dân tộc - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cụ thể bảo vệ môi trường địa phương nơi em sinh sống - Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt hoạt động vận dụng kiến thức liên môn việc lĩnh hội kiến thức Các kiến thức , kỹ , thái độ : lồng ghép đưa vào sau học Nội dung tập trung chủ đề liên quan đến kiến thức, trải nghiệm thực tế Chú trọng việc quan sát tượng tự nhiên, sống hàng ngày để học sinh kết nối chủ đề khác tích hợp ý niệm , ý tường cách khoa học Cách tiếp cận tích hợp đa môn thực theo cách tổ chức kiến thức môn học có liên quan xoay quanh chủ đề bảo vệ môi trường sống II ĐỐI TƯỢNG Học sinh khối 10 ban Cơ Bản A trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai – Quận Bắc Từ Liêm – Hà Nội III CHUẨN BỊ Giáo viên : - Các ví dụ thực tế để minh hoạ Máy chiếu video, hình ảnh - Vật sinh công - Phiếu học tập : Dự kiến hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ học sinh: - Chuẩn bị câu hỏi tập Học sinh : Ôn lại kiến thức sau : - Khái niệm học lớp THCS - Các khái niệm trọng lực trọng trường - Biểu thức tính công lực - Chuẩn bị tài liệu học tập; thí nghiệm, thực hành, dụng cụ học tập: SGK, SBT - Chia lớp thành nhóm Học sinh: + Nhóm 1: Chuẩn bị tài liệu hình ảnh thuyết trình với chủ đề: Con người biết lợi dụng độ cao, địa hình để sản xuất hay chống giặc ngoại xâm + Nhóm : Tìm hiểu nguyên lý làm việc nhà máy thuỷ điện + Nhóm 3: Tìm hiểu nguyên nhân dẫn tới ô nhiễm môi trường , thiên tai lũ lụt, xói mòn đất nước ta IV TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở, ổn định học sinh Ngày, lớp dạy Tên HS vắng 10B7 10B8 Hoạt động : Kiểm tra cũ : Nêu định nghĩa công thức tính động năng? Viết biểu thức tính công lực Hoạt động2 : Gợi mở- Dẫn nhập Cho học sinh quan sát số hình ảnh: - Búa máy ép cọc bê tông công trường - Đập nước nhà máy thuỷ điện - Một đá độ cao h so với mặt đất thả xuống đá làm lún mặt đất Điều chứng tỏ vật có độ cao có mang lượng Vậy lượng tồn dạng nào? Nó phụ thuộc vào yếu tố nào? Biểu thức tính sao? Dạng lượng nói ba thí dụ gọi Để tìm hiểu sâu tính chất hay độ lớn sau vào học Hoạt động : Nội dung học (Tìm hiểu khái niệm trọng trường ,thế trọng trường mối Liên hệ độ biến thiên công trọng lực) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Thế trọng trường YC HS nêu đặc điểm trọng lực? HS trình bày đặc điểm trọng lực Giới thiệu khái niệm trọng trường trọng trường Trọng trường Ghi nhận khái niệm trọng trường Xung quanh Trái Đất tồn trọng trường trọng trường Biểu trọng trường xuất trọng lực tác dụng lên vật khối lượng m đặt vị trí khoảng không trọng trường Trả lời C1 Yêu cầu hs trả lời C1 GV: YC HS làm việc theo nhóm (Mỗi nhóm HS làm thí nghiệm: gồm bàn) : Lấy viên bi nhỏ (đã Nhóm 1: chuẩn bị từ trước): Nhóm 1,3: Đặt (1) miếng đất lặn, thả viên bi (2) rơi từ vị trí B cao vị trí A đoạn h cho chạm vào viên bi (1) Nhóm 2,4: Đặt viên bi (1) chân mặt phẳng nghiêng, thả viên bi (2) từ đỉnh mặt phẳng nghiêng YC HS làm thí nghiệm tìm hiểu nguyên nhân làm cho viên bi (1) chuyển động? gian có Trong khoảng không gian không rộng gia tốc trọng trường Error! Objects cannot be created from editing field codes.tại điểm có phương song song, chiều, độ lớn ta nói khoảng không gian trọng trường Thế trọng trường Nhóm 2: Nhận xét câu trả lời số nhóm giới thiệu dẫn dắt HS vào phần GV: Thay đổi độ cao viên bi (2) Yêu cầu HS nhận xét khả sinh công - Trả lời câu hỏi chúng dộ cao h khác so với Chứng tỏ viên bi (2) sinh công làm mặt đất cho viên bi (1) chuyển động Vậy: Viên bi (2) có lượng định - Trả lời câu hỏi: Viên bi (2) vị trí GV Giới thiệu: Dạng lượng cao khả sinh công lớn => gọi trọng trường (Thế hấp Có lượng lớn dẫn) - Giới thiệu khái niệm trọng trường Thế trọng trường VD: Một số hình ảnh thực tế - Ghi nhận khái niệm trọng vật dạng trường lượng tương tác Trái Đất vật Nó phụ thuộc vào vị trí vật trọng trường HS nhận xét: Búa máy sinh công đóng cọc bê tông; Nước chảy từ cao xuống có khả sinh công -Yêu cầu học sinh tính công trọng lực vật có khối lượng m rơi từ độ cao h xuống mặt đất Chọn trục tọa độ Oz có phương thẳng đứng, Chiều (+) hướng lên Gốc tọa độ O mặt đất Khi đó: h = z * Tính công trọng lực - Các nhóm học sinh trao đổi trình bày cách tính: A = P.z = m.g.z - Học sinh ghi kết biểu thức tính trọng trường Wt = mgz Khi vật có khối lượng m đặt vị trí có độ cao z so với mặt đất trọng trường Trái đất trọng trường vật xác định biểu thức: Wt = mgz Thế trọng trường vật phụ thuộc vào yếu tố nào? TL: Từ biểu thức tính trọng trường Wt = mgz vật phụ thuộc vào g, z Trong trường hợp trọng trường đều, trọng trường vật phụ thuộc vào TL: Trong trường hợp trọng trường đều, yếu tố nào? phụ thuộc vào độ cao z trọng trường gia tốc g không đổi - Giới thiệu mốc năng: Chọn mốc vị trí vật đặt - Ghi nhận mốc Vị trí mà không gọi gốc (Mốc năng) Thế vật mặt đất chọn mặt đất làm gốc ? TL: Khi Vật mặt đất Z = => WtO = Nếu chọn mốc mặt đất công thức tính trọng trường vật có khối lượng m đặt độ cao z : Wt = mgz Yêu cầu hs trả lời C3 Trả lời câu C3 So sánh A, B O Hình 26.3 Chọn gốc O Wt o = Nếu chọn gốc (độ cao = 0) điểm có: Wt A > = 0, Wt B < > < 0? CH: Thế vật có giá trị (+), (-) Vậy vật TL: Thế vật phụ thuộc vào Việc chọn gốc phụ thuộc vào yếu tố nào? gốc vật vị trí khác giá trị khác * Chú ý Khi tính độ cao z ta chọn chiều dương hướng lên phía Chú ý: + Thế hệ VậtTrái đất vật + Thế trọng trường trường hợp riêng 10 hấp dẫn - Nêu câu hỏi: Tìm đơn vị năng? - Trả lời câu hỏi: Wt = mgz => [ wt ] = kg m/s2.m + Đơn vị hệ SI: Jun (J) J = kg.m2/s2 - Nhận xét câu trả lời bạn - Vận dụng: VD1 Một người đứng cầu ném đá có khối lượng 50 g lên cao theo phương thẳng đứng Hòn đá lên đến độ cao 6m ( tính từ điểm ném) dừng rơi trở xuống mặt nước thấp điểm ném m Lấy g = 10m/s2 Tìm vật trọng trường vị trí cao chọn: a) b) Điểm ném vật làm mốc Mặt nước làm mốc HS: Làm tập Chọn trục tọa độ Oz hướng thẳng đứng GV: Gọi HS lên bảng yêu cầu HS từ lên lại làm vào a) Điểm ném làm mốc: Vị trí cao có tọa độ : h = m Wt = mgh = 2,94 (J) b) Mặt nước làm mốc: Vị trí cao có tọa độ : h’ = h + = + = m 11 NX: Khi vật có khối lượng m đặt vị trí có độ cao z so với mặt đất trọng trường Trái đất vật trọng trường (Nghĩa vật có khả sinh công) YC HS tìm hiểu ứng dụng thực tế đời sống sinh hoạt hàng ngày? YC nhóm trình bày phần tìm hiểu nhóm (đã giao nhà buổi học trước) Các nhóm khác lắng nghe bổ sung Wt’ = mgh’ = 3,92 (J) Phần trình bày nhóm (Bấm phím Ctrl + click vào dòng để link đến phần trình bày nhóm 1) Giới thiệu hình ảnh sau: NX: Con người biết lợi dụng độ cao, địa hình để sản xuất - Vì đạp xe lên dốc tốn sức xuống dốc? Mục 3: Liên hệ độ biến thiên công trọng lực (giảm tải) GV thông báo công thức liên hệ YC HS nhà đọc SGK tìm hiểu cách chứng HS ghi nhận công thức, Liên hệ độ biến thiên công trọng lực - Khi vật chuyển động trọng trường từ vị trí M (vị trí đầu) đến vị trí N (vị trí cuối) công 12 minh công thức đặc điểm công trọng lực trọng lực có giá trị hiệu trọng trường M N, tức độ giảm (hoặc tăng) vật AP = Wt2 − Wt1 = mgz − mgz1 NX: - Khi vật giảm độ cao Trọng lực sinh công dương - Khi vật tăng độ cao trọng lực sinh công âm - Công trọng lực không phụ thuộc vào hình dạng đường mà phụ thuộc vào vị trí điểm đầu điểm cuối Giới thiệu với HS số hình ảnh: YC HS liên hệ với học? HS: Khi đưa vật lên cao trọng lực sinh công âm (công cản) 13 Nên để kéo cỗ pháo nặng lên cao chiến sĩ phải tốn công lớn Với dịa hình hiểm trở, đường khó khăn mà lại phải đảm bảo tính bí mật chiến đấu cho thấy khó khăn vất vả ý trí quật cường đội ta ngày chiến tranh ác liệt… Giáo dục lịch sử, truyền thống cách mạng lòng yêu nước ngàn đời dân tộc Nhận xét: Từ lâu người biết lợi dụng độ cao, địa hình sản xuất sinh hoạt từ dụng cụ thô sơ: miền núi lợi dụng sức nước để đưa nước lên cao, làm cối giã gạo… (không cần dùng máy bơm, máy xay sát gây tiếng ồn, chất thải xăng, dầu…) cho đên máy móc đại như: máy đóng cọc Chúng ta biết lợi dụng nước để làm quay tuốc bin nhà máy thuỷ điện để sản xuất điện Yêu cầu nhóm trình bày phần tìm hiểu nhóm nguyên tắc hoạt động nhà máy thủy điện? Các nhóm khác lắng nghe đóng góp ý Phần trình bày nhóm 2(Bấm phím Ctrl kiến + click vào dòng để link đến phần trình bày nhóm 2) GD;Giá trị sống,ý thức bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên đất nước, bảo vệ môi trường sống Tuy nhiên vật cao có 14 (có khả sinh công) nên bên cạnh ứng dụng gây số tác hại khó lường: Thác nước, nước chảy từ cao sinh công (Thế năng) làm xói mòn đất, gây thiên tai lũ lụt (mưa lớn, nước núi chảy xuống) YC HS tìm hiểu tác hại đưa biện pháp giảm thiểu tác hại lũ lụt gây ra? Yêu cầu nhóm trình bày phần tìm hiểu nhóm mình, Các nhóm khác lắng nghe Phần trình bày nhóm 3:(Bấm phím Ctrl + click vào dòng để link đến phần trình bày đóng góp ý kiến nhóm 3) GV NX: Trong sống, cố gắng dùng kiến thức khoa học để biến sẵn có thiên nhiên thành lợi thế, thành tài nguyên nguồn lực để phát triển kinh tế, phát triển đất nước phục vụ cho Nhưng làm không tốt tảng khoa học lợi quay trở lại làm ảnh hưởng không tốt tới môi trường sống Chúng ta cần biết sử dụng kiến thức vật lý để áp dụng vào đời sống sinh hoạt ngày, sử dụng đặc trưng địa hình để tạo nguồn lượng xanh, sử dụng nguồn tài nguyên hợp lý để bảo vệ môi trường sống Để hạn chế xói mòn đất hạn chế lũ lụt cần có hành động thiết thực để bảo vệ môi trường như: Sử dụng nguồn lượng sạch; Trồng xanh, bảo vệ rừng chống hiệu ứng nhà kính; Sử dụng dạng lượng xanh; Tiết kiệm điện, tiếp kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên; Tuyên truyền trồng phủ kín đồi trọc, đất trống, làm ruộng bậc thang, khai thác vùng đất dốc cách có khoa học Ổn định sống đồng bào dân tộc, định canh định cư Không đốt nương làm rẫy, không sống sống du canh du cư Hoạt động 4: củng cố Nhắc lại kiến thức trọng tâm Thế trọng trường (thế hấp dẫn) vật dạng lượng tương tác Trái Đất vật ứng với vị trí xác định vật trọng trường Biểu thức trọng trường vị trí có độ cao z: Wt = mgz, chọn mốc mặt đất 15 Hiểu thêm giá trị truyền thống lịch sử cách mạng, có ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên đất nước Hoạt động 5: Dặn dò giao nhà; Làm tập 2,3,5,6 SGK trang 140 Các tập MỘT SỐ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu 2.1.Một vật nằm yên có: A Thế B Vận tốc C Động D Động lượng Câu 2.2.Biểu thức sau biểu thức năng? A Wt = mgh B W mg(z2 – z1) C W = P.h D W = mgh/2 Câu Thế nă ng vật không phụ thuộc vào (xét vật rơi trọng trường) A Vị trí vật C Vận tốc vật B Khối lượng vật D Độ cao Câu Trong trình xây dựng nhà máy thủy điện người ta ngăn dòng nước sông với mục đích ? A.Tích trữ lượng cho dòng nước dạng B Tích trữ lượng cho dòng nước dạng động C Tạo khối lượng nước lớn D Ngăn không cho dòng nước chảy vào nhà máy Câu 2.5 Thế hấp dẫn đại lượng: A Vô hướng, âm, dương không B Vô hướng, dương không C Véc tơ có hướng với véc tơ trọng lực D Véc tơ có độ lớn dương không BÀI TẬP TỰ LUẬN Bài 2.1 Thả vật rơi tự có khối lượng 500g từ độ cao 45 m so với mặt đất, bỏ qua ma sát với không khí Tính vật giây thứ hai so với mặt đất Cho g = 10 m/s2 Bài 2.2 Một pháo có khối lượng 4000kg, lấy g = 10 m/s2 a/ Tính pháo A sườn đồi cách mặt đất 35m đáy vực cách mặt đất 25m với gốc mặt đất b/ Nếu lấy mốc đáy vực, tính lại kết câu c/ Tính công trọng lực vật chuyển từ đáy vực sâu lên độ cao 35m so với mặt đất Nhận xét kết thu Bài 2:3 Một vật có khối lượng kg đặt vị trí trọng trường W t1 = 500J Thả vật rơi tự đến mặt đất Wt1 = -900J a/ Hỏi vật rơi từ độ cao so với mặt đất 16 b/ Xác định vị trí ứng với mức không chọn c/ Tìm vận tốc vật vật qua vị trí Bài 2:4.Người ta dùng búa máy khối lượng M để đóng cọc khối lượng m vào đất Mỗi lần đóng cọc xuống sâu đoạn s a/Xác định lực cản trung bình đất biết búa rơi từ độ cao h xuống đầu cọc b/Tính phần lượng để làm vật nóng lên biến dạng Cho biết lực cản không khí búa rơi F Áp dụng: M=100kg, m=30kg ; s=5cm, h=2m ; F1=700N Tìm hiểu thêm - Thác nước cao giới đâu? - Ngọn núi cao giới? - Nhà máy thủy điện Sơn La, Nhà máy thủy điện Hòa bình (Thác Thiên thần (Angel Falls) Venezuela, chảy từ độ cao 979 m.) ( Núi Everest Nepal cao gần km mực nước biển.) Đọc tìm hiểu trước Thế Năng đàn hồi IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY 17 ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 18 [...]... Nhắc lại những kiến thức trọng tâm của bài Thế năng trọng trường (thế năng hấp dẫn) của vật là dạng năng lượng tương tác giữa Trái Đất và vật ứng với một vị trí xác định của vật trong trọng trường Biểu thức thế năng trọng trường tại một vị trí có độ cao z: Wt = mgz, nếu chọn mốc thế năng là mặt đất 15 Hiểu thêm về giá trị truyền thống lịch sử cách mạng, có ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài... giao bài về nhà; 1 Làm bài tập 2,3,5,6 SGK trang 140 2 Các bài tập MỘT SỐ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu 2.1.Một vật nằm yên có thể có: A Thế năng B Vận tốc C Động năng D Động lượng Câu 2.2.Biểu thức nào sau đây không phải biểu thức của thế năng? A Wt = mgh B W mg(z2 – z1) C W = P.h D W = mgh/2 Câu 2 3 Thế nă ng của một vật không phụ thuộc vào (xét vật rơi trong trọng trường) A Vị trí vật C Vận tốc vật B... đất 25m với gốc thế năng tại mặt đất b/ Nếu lấy mốc thế năng tại đáy vực, hãy tính lại kết quả câu trên c/ Tính công của trọng lực khi vật chuyển từ đáy vực sâu lên độ cao 35m so với mặt đất Nhận xét kết quả thu được Bài 2:3 Một vật có khối lượng 3 kg được đặt ở vị trí trong trọng trường và có thế năng tại đó W t1 = 500J Thả vật rơi tự do đến mặt đất có thế năng Wt1 = -900J a/ Hỏi vật đã rơi từ độ... hiệu thế năng trọng trường tại M và tại N, tức là bằng độ giảm (hoặc tăng) thế năng của vật AP = Wt2 − Wt1 = mgz 2 − mgz1 NX: - Khi vật giảm độ cao Trọng lực sinh công dương - Khi vật tăng độ cao trọng lực sinh công âm - Công của trọng lực không phụ thuộc vào hình dạng đường đi mà chỉ phụ thuộc vào vị trí điểm đầu và điểm cuối Giới thiệu với HS một số hình ảnh: YC HS liên hệ với bài học? HS: Khi đưa vật. .. 3: Liên hệ giữa độ biến thiên thế năng và công của trọng lực (giảm tải) GV chỉ thông báo công thức liên hệ YC HS về nhà đọc SGK tìm hiểu cách chứng HS ghi nhận công thức, 3 Liên hệ giữa độ biến thiên thế năng và công của trọng lực - Khi một vật chuyển động trong trọng trường từ vị trí M (vị trí đầu) đến vị trí N (vị trí cuối) thì công của 12 minh công thức và các đặc điểm của công của trọng lực trọng. .. không C Véc tơ có cùng hướng với véc tơ trọng lực D Véc tơ có độ lớn luôn dương hoặc bằng không BÀI TẬP TỰ LUẬN Bài 2.1 Thả một vật rơi tự do có khối lượng 500g từ độ cao 45 m so với mặt đất, bỏ qua ma sát với không khí Tính thế năng của vật tại giây thứ hai so với mặt đất Cho g = 10 m/s2 Bài 2.2 Một khẩu pháo có khối lượng 4000kg, lấy g = 10 m/s2 a/ Tính thế năng của khẩu pháo tại A trên sườn đồi... có tọa độ : h = 6 m Wt = mgh = 2,94 (J) b) Mặt nước làm mốc: Vị trí cao nhất có tọa độ : h’ = h + 2 = 6 + 2 = 8 m 11 NX: Khi một vật có khối lượng m đặt ở vị trí có độ cao z so với mặt đất trong trọng trường của Trái đất thì vật có thế năng trọng trường (Nghĩa là vật có khả năng sinh công) YC HS tìm hiểu các ứng dụng trong thực tế đời sống sinh hoạt hàng ngày? YC nhóm 1 trình bày phần tìm hiểu của nhóm... trường) A Vị trí vật C Vận tốc vật B Khối lượng vật D Độ cao Câu 2 4 Trong quá trình xây dựng nhà máy thủy điện người ta ngăn dòng nước trên sông với mục đích ? A .Tích trữ năng lượng cho dòng nước dưới dạng thế năng B Tích trữ năng lượng cho dòng nước dưới dạng động năng C Tạo ra khối lượng nước lớn D Ngăn không cho dòng nước chảy vào nhà máy Câu 2.5 Thế năng hấp dẫn là đại lượng: A Vô hướng, có thể... ngày, sử dụng đặc trưng địa hình để tạo ra nguồn năng lượng xanh, sử dụng nguồn tài nguyên hợp lý để bảo vệ môi trường sống Để hạn chế xói mòn đất cũng như hạn chế lũ lụt mỗi chúng ta cần có những hành động thiết thực để bảo vệ môi trường như: Sử dụng nguồn năng lượng sạch; Trồng cây xanh, bảo vệ rừng chống hiệu ứng nhà kính; Sử dụng các dạng năng lượng xanh; Tiết kiệm điện, tiếp kiệm nguồn tài nguyên thiên... cao theo phương thẳng đứng Hòn đá lên đến độ cao 6m ( tính từ điểm ném) thì dừng và rơi trở xuống mặt nước thấp hơn điểm ném 2 m Lấy g = 10m/s2 Tìm thế năng của vật trong trọng trường ở vị trí cao nhất nếu chọn: a) b) Điểm ném vật làm mốc Mặt nước làm mốc HS: Làm bài tập Chọn trục tọa độ Oz hướng thẳng đứng GV: Gọi một HS lên bảng và yêu cầu các HS từ dưới lên còn lại làm vào vở a) Điểm ném làm mốc: ... B GIÁO ÁN BÀI 26 THẾ NĂNG Tiết 43: THẾ NĂNG TRỌNG TRƯỜNG (Sách Vật Lý 10 bản) I MỤC TIÊU Kiến thức : - Phát biểu định nghĩa trọng trường, trọng trường Viết biểu thức trọng lực vật: , gia tốc vật. .. đặc điểm trọng lực Giới thiệu khái niệm trọng trường trọng trường Trọng trường Ghi nhận khái niệm trọng trường Xung quanh Trái Đất tồn trọng trường trọng trường Biểu trọng trường xuất trọng lực... đất trọng trường Trái đất trọng trường vật xác định biểu thức: Wt = mgz Thế trọng trường vật phụ thuộc vào yếu tố nào? TL: Từ biểu thức tính trọng trường Wt = mgz vật phụ thuộc vào g, z Trong trường