Tập huấn giáo viên chủ nhiệm lớp bậc thpt và bậc thcs

Ngày 10 tháng 9năm 2011  GVCN có vai trò quan trọng trường học: Không dạy chữ mà dạy người (Thầy trò đó)  GVCN người thay Hiệu trưởng lãnh đạo tập thể, định vấn đề thay cho Hiệu trưởng quyền hạn cho phép (là Hiệu trưởng con, không dấu)  GVCN người thay mặt phụ huynh học sinh quản lý học sinh học sinh đến trường…  GVCN không xét hạnh kiểm mà động viên em trở thành người tài, giúp HS vượt qua sai lầm  GVCN đạo diễn nghệ thuật (Nghệ thuật có xã hội chấp nhận hay không phụ thuộc chủ yếu vào đạo diễn) Giáo dục kỹ sống: Thà chậm không! Nắm kĩ sống gì?  Vì phải giáo dục kỹ sống cho học sinh  Những kĩ cần giáo dục cho học sinh  Các đường giáo dục kĩ sống cho học sinh  Vận dụng kĩ sống giáo viên vào công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tình 1: An ngồi học bố mẹ vắng Một tên trộm đột nhập vào nhà trói tay chân em lại bảo la lên sẻ bị giết chết, sau trói em tên trộm vào phòng lùng sục Ngay An hít thật sâu cố lấy để mở tay ra, sau mở tay An cố bò đến gần điện Tình 1: thoại gọi điện cho mẹ nói ‘’Mẹ có trộm’’ vừa dứt lời tên trộn giật điện thoại Mẹ An biết gặp rắc rối liền gọi điện nhờ hàng xóm giúp đỡ Cô hàng xóm qua nhà An, tên trộm nghe tiếng động liền cửa sau tẩu thoát Tình 2: Tình Hằng hai chi em Hôm ngày giỗ bà nội Trước bố mẹ chợ bảo Tình Hằng nhà bắt gà làm thịt Bố mẹ vừa khỏi hai chị em nấu nước sôi nhúng gà vào nồi lúc gà chết, hai chi em nhổ hết lông bỏ vào nồi nấu tiếp chín Bố mẹ hai chị em khoe làm xong gà Khi mẹ tiến gần gà lên “Trời’’ không mổ ruột” Câu hỏi (???): Thầy/ cô có nhận xét hai tình nêu trên? Nhận xét:  Tình 1: An đứa trẻ bình tĩnh, nhận dạng tình có định đạt hiệu cao mong muốn  Tình 2: Hai chị em Tình Hằng nôn nóng, nhận dạng tình sai, có định dẫn đến hậu không mong muốn  Kết luận: An có kĩ sống cao hai chi em Tình Hằng  Thực trạng học sinh nay: Chỉ quan tâm đến mà không quan tâm đến người khác Chỉ hành động theo nghĩ mà không hành động theo mà nhiều người khác nghĩ Có nhiều hành động sai trái (Vô lễ với thầy cô giáo, người lớn, quan hệ tình dục sớm, đánh nhau, quay điện thoại, lừa dối,…) Trong xã hội đại dễ nảy sinh thách thức, nguy rủi ro cao, muốn thành công hạnh phúc, người nói chung học sinh nói riêng cần trang bị kĩ sống Kĩ nhận biết sống với Kĩ nhận biết sống với người khác Kĩ định giải vấn đề TÓM LẠI:  Giáo dục kĩ sống cho học sinh phải làm thay đổi hành vi em học sinh  Trong sống có nhiều hội, hội kết khác Người có kĩ sống chọn phương án tối ưu nhất, có lợi cạnh tranh có hiệu tích cực cho thân, cho gia đình Tiết học kỹ sống HS cho xã hội Ảnh: sưu tầm Mục tiêu: Tăng cường lực tâm lí xã hội hình thành, củng cố thái độ, hành vi, cách ứng xử lành mạnh.Thay đổi suy nghĩ, niền tin, thói quen, hành vi tiêu cực thành hành vi tích cực an toàn Trẻ em dễ sa ngã vào trò cờ bạc Ảnh: sưu tầm Kỹ sống điều mà học sinh cần rèn luyện Lồng ghép qua môn học Tổ chức chủ đề giáo dục kĩ sống cho học sinh (Kĩ phòng tránh lạm dụng game, kĩ phòng tránh rủi ro quan hệ giới tính, kĩ phòng tránh sử dụng chất gây nghiện, kĩ phòng tránh bạo lực học đường…) Xử lí tình thực tiển Tư vấn tham vấn trực tiếp với cá nhân nhóm học sinh Một học kỹ sống học sinh Ảnh sưu tầm Câu chuyện :Sơn, Nam Linh ba người bạn lớn lên từ làng quê Cũng bao người khác họ học nhiều điều lạ, làm quen với nhiều người có thêm kinh nghiệm Một hôm Sơn đến nhà Nam nói cần giúp đỡ Nam Sơn giải thích cậu muốn Nam sang làng bên cạnh để đánh trai làng bên, Sơn ngang qua bị họ gây chuyện Khi Nam nghe điều đó, câu cảm thấy choáng giải thích cậu không muốn Sơn trở nên tức giận, quát Nam nói cậu không tình bạn họ chấm hết Nam vừa sợ lại vừa bị tổn thương điều Sơn nói Sau sơn lại đến nhà Linh yêu cầu Linh bình tĩnh giải thích cậu cảm thấy bất tiện tham gai vào chiến Linh nói với Sơn rằng:đánh làm cho tình trở nên tồi tệ không thay nói chuyện với để giải Sau Linh hỏi Sơn có hiểu cậu đề nghị không? Sơn nghĩ lúc, không thay đổi ý định đánh với trai làng bên Linh đành lòng nói với sơn rằng: Rất tiếc dù không muốn làm mếch lòng cậu buộc lòng phải từ chối lời đề nghị cậu Anh /chị phân tích kĩ sống ba học sinh Sơn Nam Linh a Đối với Sơn: Đây HS “Hiếu thắng bảo thủ’’ ,không có kĩ sống b Đối với Nam: Đây HS “Thụ động’’ lập trường, kiến, không xử lí công việc ngày c Đối với Linh: Đây HS “Chủ động kiên định’’ Biết nói nghĩ, biết xử lí công việc có hiệu quả, biết đặt người khác vào tình kiên định theo mà nghĩ Đây HS có kĩ sống   ... đường giáo dục kĩ sống cho học sinh  Vận dụng kĩ sống giáo viên vào công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tình 1: An ngồi học bố mẹ vắng Một tên trộm đột nhập vào nhà trói tay chân em lại bảo... vượt qua sai lầm  GVCN đạo diễn nghệ thuật (Nghệ thuật có xã hội chấp nhận hay không phụ thuộc chủ yếu vào đạo diễn) Giáo dục kỹ sống: Thà chậm không! Nắm kĩ sống gì?  Vì phải giáo dục kỹ... trò cờ bạc Ảnh: sưu tầm 1 Kỹ sống điều mà học sinh cần rèn luyện Lồng ghép qua môn học Tổ chức chủ đề giáo dục kĩ sống cho học sinh (Kĩ phòng tránh lạm dụng game, kĩ phòng tránh rủi ro quan