Tài liệu tập huấn giáo viên chủ nhiệm lớp

PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH THCS. I.Vị trí, vai trò của nhà trường, gia đình và cộng đồng trong công tác giáo dục học sinh. 1. Nhà trường: Tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thông dành cho cấp THCS và cấp THPT do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Công khai mục tiêu, nội dung các hoạt động giáo dục, nguồn lực và tài chính, kết quả đánh giá chất lượng giáo dục. Quản lí giáo viên, cán bộ, nhân viên theo quy định của pháp luật. Tuyển sinh và tiếp nhân học sinh; vận động học sinh đến trường; quản lí học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Thực hiện kế hoạch phổ cập giáo dục trong phạm vi được phân công. Huy động, quản lí, sử dụng các nguồn lực cho hoạt động giáo dục. Phối hợp với gia đình học sinh, tổ chức và cá nhân trong hoạt động giáo dục.

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TIÊN YÊN

TẬP HUẤN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM

VỀ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ CỘNG

ĐỒNG TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC

HỌC SINH THCS

Tiên Yên, ngày 10 tháng 8 năm 2015

Chức năng, nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm lớp.

 Quản lý, giáo dục toàn diện học sinh một lớp.

 Tổ chức hoạt động tập thể.

 Là cầu nối giữa tập học sinh với các tổ chức trong và ngoài nhà trường.

 Đánh giá học sinh.

Trong lớp bạn chủ nhiệm có một học sinh học rất kém, lại thường xuyên đi học muộn, trong giờ học lại thường ngủ gật, không chú ý nghe giảng Hơn nữa lại thường xuyên nghỉ học gián đoạn, buổi đi buổi không

Thầy/ Cô đã làm gì trước tình huống trên ?

Thầy/ Cô đã làm gì trước tình huống trên ?

PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG CÔNG

+ Các nội dung phối hợp.

+ Đưa ra được một số giải pháp tăng cường sự phối hợp với phụ huynh, cộng đồng trong hoạt động giáo dục.

NỘI DUNG 1:Vai trò và mục tiêu của việc phối hợp với gia

đình và cộng đồng trong hoạt động giáo dục của nhà trường

do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

- Công khai mục tiêu, nội dung các hoạt động giáo dục, nguồn lực và tài chính, kết quả đánh giá chất lượng giáo dục

- Quản lí giáo viên, cán bộ, nhân viên theo quy định của pháp luật.

- Tuyển sinh và tiếp nhân học sinh; vận động học sinh đến trường; quản

lí học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

- Thực hiện kế hoạch phổ cập giáo dục trong phạm vi được phân công.

- Huy động, quản lí, sử dụng các nguồn lực cho hoạt động giáo dục Phối hợp với gia đình học sinh, tổ chức và cá nhân trong hoạt động giáo dục.

- Quản lí, sử dụng và bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị theo quy định của Nhà nước.

- Tổ chức cho giáo viên, nhân viên, học sinh tham gia hoạt động xã hội.

- Thực hiện các hoạt động về kiểm định chất lượng giáo

2 Gia đình:

Gia đình là tế bào của xã hội, là nền tảng của

mỗi quốc gia.Vai trò đặc biệt của gia đình là nuôi

dưỡng chăm sóc và giáo dục con cái theo truyền

thống, nền nếp của gia đình, từ đó hình thành và giáo dục nền nếp đạo đức, lối sống cho con cái

3 Cộng đồng:

Là nơi học sinh đang sống, học tập, lao động, vui chơi: thôn xóm, làng, xã, phố phường, tổ dân

phố, cụm dân cư… là môi trường gần gũi, quen

thuộc đối với các em… Do đó tác động trực tiếp đến việc phát triển nhân cách của thế hệ trẻ.

=> Vì vậy, sự phối hợp của ba nhân tố

trên là việc làm hết sức cần thiết để

nâng cao chất lượng giáo dục ở học sinh

ở tất cả các mặt: đức, trí, lao, thể, mĩ.

II Mục tiêu, ý nghĩa của việc phối với gia đình, cộng đồng trong hoạt động giáo dục của nhà trường THCS.

1 Mục tiêu:

+ Nâng cao hiệu quả giáo dục, góp phần hình thành và phát triển đạo đức,

nhân cách học sinh, thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường, đáp ứng yêu cầu đồi hỏi của xã hội.

+ Giúp các bậc cha mẹ và cán bộ cộng đồng có nhận thức đúng đắn về trách nhiệm phối hợp với nhà trường để thống nhất giáo dục học sinh ở địa bàn

và gia đình

Nội dung 2: Nội dung phối hợp với gia đình và cộng đồng trong

hoạt động giáo dục của nhà trường THCS

*.Chủ thể của sự phối hợp giáo dục giữa nhà trường, gia đình

và cộng đồng.

- Hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng nhà trường.

- Tổng Phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh.

- Giáo viên chủ nhiệm lớp.

- Giáo viên bộ môn.

- Ban đại diện cha me học sinh lớp hoặc trường.

- Cha mẹ học sinh hoặc người giám hộ.

- Trưởng thôn hoặc tổ trưởng dân phố.

=> GVCN là chủ thể quan trọng

I Các nội dung phối hợp giáo dục học sinh

Tình huống 1: Trong lớp chủ nhiệm của thầy cô có học sinh thực

sự cá biệt, thể hiện ở việc thường xuyên văng tục chửi bậy với bạn bè và có những biểu hiện thiếu lễ độ đối với thầy cô

? Thầy/ cô đã làm thế nào trong tình huống trên?

Tình huống 2: Học sinh của các thầy cô đa số là học sinh thuộc

vùng nông thôn, điều kiện kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, do đó nhận thức của gia đình về vấn đề học tập còn hạn chế.

? Thầy cô đã phối kết hợp như thế nào với gia đình và cộng đồng

để khắc phục tình trạng trên?

Tình huống 3: Để tạo ra môi trường học tập thân thiện, học sinh

tích cực, BGH trường bạn phát động mỗi lớp phải tự trang trí lớp học và trồng một bồn hoa cây cảnh thế nhưng kinh phí lại không

có, trong khí đó vùng bạn công tác, gia đình phụ huynh lại thực

sự khó khăn.

? Thầy/ Cô đã làm như thế nào trong tình huống trên?

II.Một số nội dung được triển khai khi phối hợp giữa nhà trường và

phụ huynh và cộng đồng.

1.Đối với nhà trường:

- Nhà trường chủ động thông báo cho phụ huynh các thông tin mọi

mặt về hoạt động dạy học và giáo dục một cách thường xuyên, kịp thời và định kì hoặc đột xuất như:

- Thông báo kết quả học tập (điểm kiểm tra, thi, tình hình tiến bộ) của

mọi học sinh

- Thông báo kế hoạch học tập của học sinh

- Thông báo kết thúc kì học, năm học

- Khi có các sự kiện hay vấn đề đột xuất cần trao đổi hay thông tin cho

gia đình biết để phối hợp giải quyết như: khi học sinh có các thành tích học tập xuất sắc nổi bật hay khi có các vi phạm bị kỉ luật

- Thông tin về các hoạt động thường xuyên của trường, của lớp được

gửi cho gia đình học sinh Tạo điều kiện cho gia đình học sinh dễ dàng và chủ động tìm hiểu về các thông tin học tập và sinh hoạt ở trường của con em mình

2.Đối với phụ huynh:

- Chủ động liên hệ với nhà trường đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm để nắm vững mục tiêu, nội dung giáo dục, học tập của con em mình.

- Tham gia cùng với nhà trường tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khoá nếu các bậc cha mẹ có điều kiện, khả năng.

- Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm về kết quả rèn luyện, học tập, lao động, vui chơi ở nhà nhất là những hiện tương đặc biệt, những biến đổi tâm lí ở con em và học sinh ở cộng đồng.

- Tham gia đầy đủ các buổi trao đổi về học tập, rèn luyện của giáo viên chủ nhiệm triệu tập hoặc nhà trường yêu cầu.

- Tham gia đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của con em và quá trình

hoạt động giáo dục của học sinh ở nhà trường, lớp học.

->Việc phối hợp của gia đình với nhà trường trong giáo dục đuợc thực hiện tốt khi:

+Các bậc cha mẹ có nhận thức đúng về trách nhiệm phối hợp với nhà

trường trong giáo dục con em, không bao che những thiếu sót của con em ở nhà.

Thống nhất với nhà trường về mục tiêu, phuơng pháp giáo dục.Hằng ngày dành thời gian cần thiết cho việc chăm sóc, giúp đỡ, kiểm tra con em về mọi mặt để kịp thời nắm bắt những biến đổi ở trẻ.

3 Đối với cộng đồng

-Phối hợp quản lí HS

+ Trao đổi với những người đại diện của cộng đồng (trưởng thôn, tổ trưởng dân phố, cụm dân phố ) để xác định mục tiêu và kế hoạch hành động phối hợp

+ Nhà trường (giáo viên) cần chủ động và giữ vai trò chủ đạo cùng các lực lượng trong cộng đồng chỉ đạo hoạt động của học sinh Ở

những nơi có nhiều học sinh cùng học một trường, nhà trường hoặc giáo viên chủ nhiệm lớp có thể tổ chức những nhóm học sinh cùng lớp hoặc cùng trường, hướng dẫn các em hoạt động

+ Điều chỉnh và phối hợp các hoạt động nhằm thực hiện các yêu cầu giáo dục của nhà trường Việc điều chỉnh và phối hợp phải đuợc nhìn nhận từ hai mặt: lợi ích của nhà trường và lợi ích của cộng đồng Tổ chức học sinh tham gia vào các hoạt động chung của cộng đồng như: các hoạt động văn hoá, hoạt động xã hội, hoạt động từ thiện,

+ Phối hợp với cộng đồng để nắm tình hình học sinh Những thông tin này sẽ giúp giáo viên đánh giá đúng học sinh của mình

+ Phối hợp việc động viên và khuyến khích học sinh: những học sinh khó khăn hoặc thể hiện sự ưu đãi, khích lệ của cộng đồng với những học sinh giỏi, học sinh năng khiếu, có nhiều thành tích, tiến bộ…

- Phối hợp giáo dục học sinh

+ Giáo dục truyền thống của cộng đồng

• Mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng

 Có mối quan hệ hữu cơ, gắn bó trách nhiệm trong công tác giáo dục học sinh, trong

đó nhà trường giữ vai trò chủ đạo thực hiện các quyết sách dạy và học của Bộ giáo dục và đào tạo, các chính sách của Đảng và Nhà nước ban hành Nhà trường có trách nhiệm giữ vai trò chủ đạo phối hợp các lực lượng ( trong đó có gia đình và cộng đồng) Cụ thể

Đối với Cộng đồng:

- Thường xuyên cung cấp thông tin về giáo dục học sinh cho gia đình và nhà trường thông qua họp tổ dân phố, sinh hoạt CLB, loa truyền thanh của phường xã.

- Tổ chức các hoạt động sinh hoạt Cộng đồng phù hợp với từng lứa tuổi.

- Nắm bắt tình hình Học sinh bỏ học, hỗ trợ gia đình giáo dục học sinh chưa ngoan, biểu dương khen thưởng Học sinhcó thành tích trong học tâp, rèn luyện.

- Các tổ chức xã hội (Hội phụ nữ, nông dân, Đoàn thanh niên, hội khuyến học) phối hợp phân công giúp đỡ học sinh khuyết tật, hoặc có hoàn cảnh khó khăn (tư vấn

nuôi dạy con, hỗ trợ vật chất, tinh thần…)

- Thành lập và đẩy mạnh Quỹ khuyến học, Chi hội khuyến học…

Lợi ích của việc xây dựng mối liên hệ giữa Phụ huynh, Nhà trường

NỘI DUNG 3: Một số biện pháp tăng cường sự phối hợp với gia đình và cộng đồng trong hoạt động giáo dục của nhà trường.

1 Hiểu biết, thông cảm lẫn nhau: điều cần có của sự

phối hợp giữa thầy cô và phụ huynh.

2 Giáo dục học sinh là bổn phận trách nhiệm cảu cả

thầy cô và phụ huynh.

3 Cần có sự phối hợp giữa thầy cô và phụ huynh trong

việc giáo dục học sinh.

4 Thầy cô cần phải là tấm gương cho học sinh noi theo,

phải kiên trì, nhẫn nại.

Nội dung 4: Một số giải pháp cụ thể trong một số nội dung phối hợp:

I Một số giải pháp nhằm làm tốt công tác giáo dục đạo

đức cho Học sinh, trong công tác phối hợp.

1 Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình và xã hội.

2 Gia đình, nhà trường phải luôn tự kiểm điểm mình

3 Thầy cô cần phải là tấm gương cho học sinh noi theo, phải kiên trì, nhẫn nại.

II Một số giải pháp nhằm làm tốt công tác xã hội hóa giáo

dục, trong công tác phối hợp.

1 Xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện kế hoạch sát với

thực tiễn.

2 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về xã

hội hóa.

3 Huy động và quản lí, sử dụng có hiệu quả sức mạnh tổng

hợp của các lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hóa giáo dục.

II Một số giải pháp nhằm làm tốt công tác giáo dục

Kĩ năng sống cho học sinh, trong công tác phối

hợp.

1 Nâng cao nhận thức của các lực lượng giáo dục về

ý nghĩa, lợi ích của hoạt động giáo dục KNS cho học sinh.

2 Phát huy vai trò chủ thể các lực lượng sư phạm

trong GDKNS cho học sinh.

3 Tăng cường sự phối kết hợp giữa các lực lượng

giáo dục gia đình – nhà trường – xã hội.

Nội dung 4: Thảo luận.

Nhóm 1: Phong Dụ; Nội Trú: Hải Đông (Quản lí học sinh

I Chức năng và nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm lớp

II Phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng trong công tác

giáo dục học sinh THCS.

1 Vai trò của nhà trường, gia đình và cộng đồng trong công tác

giáo dục học sinh.

2 Mục tiêu, ý nghĩa của sự phối hợp với gia đình và cộng đẳng

trong công tác giáo dục học sinh

3 Nội dung phối hợp giữa gia đình nhà trường và cộng đồng

trong công tác giáo dục học sinh.

4 Các biện pháp phối hợp giáo dục với gia đình và cộng đồng.

*.Thực tế, các biện pháp phối hợp giáo dục với gia đình và cộng

đồng rất đa dạng, sáng tạo Dưới đây nêu một số phương tiện và cách thức dùng để phối hợp chủ yếu như:

- Sổ liên lạc giữa nhà trường và gia đình

- Họp phụ huynh học sinh theo định kì trong năm học

- Qua Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, của trường

- Thăm gia đình học sinh

- Mời cha me họ c sinh đến trường trong những trường hợp cần thiết

- Qua thư từ, điện thoại

- Qua tổ trưởng phụ huynh ở cụm dân cư

- Qua cụm dân cư, tổ dân phố

-> Ngoài ra, qua kinh nghiệm của bạn và của đồng nghiệp, bạn có thể

bổ sung thêm các biện pháp phối hợp giáo dục có hiệu quả mà bạn đã đúc kết được