giá trị văn học và tiếp nhận văn học 4

Giá trị văn học là sản phẩm kết tinh từ quá trình văn học , đáp ứng những nhu cầu khác nhau của cuộc sống con người, tác động sâu sắc tới con người và...  Giá trị nhận thức là khả năng

Tiết 97+98: LÍ LUẬN VĂN HỌC

PHẦN THỨ NHẤT

Giá trị văn học là sản phẩm kết tinh từ quá trình văn

học , đáp ứng những nhu cầu khác nhau của cuộc sống con người, tác động sâu sắc tới con người và

 Tác phẩm văn học là kết quả của quá trình nhà văn khám phá,

lí giải hiện thực đời sống rồi chuyển hóa những hiểu biết đó vào nội dung tác phẩm Bạn đọc đến với tác phẩm sẽ được đáp ứng nhu cầu nhận thức

 Mỗi người chỉ sống trong một khoảng thời gian nhất định, ở những không gian nhất định với những mối quan hệ nhất định Văn học có khả năng phá vỡ giới hạn tồn tại trong thời gian, không gian thực tế của mỗi cá nhân, đem lại khả năng sống

cuộc sống của nhiều người, nhiều thời, nhiều nơi

 Giá trị nhận thức là khả năng của văn học có thể đáp ứng được yêu cầu của con người muốn hiểu biết cuộc sống và chính bản thân, từ đó tác động vào cuộc sống một cách có hiệu quả

a) Giá trị nhận thức:

* Cơ sở

2 Các giá trị văn học

Người đọc

Nhu cầu nhận thức đời sống và chính bản thân

* Cơ sở

a) Giỏ trị nhận thức

- Quá trình nhận thức cuộc sống của văn học: nhận

thức nhiều mặt cuộc sống với những thời gian, không gian khác nhau (quá khứ, hiện tại, tương lai, các vùng

đất, các dân tộc, phong tục, tập quán, ) …

đất, các dân tộc, phong tục, tập quán, ) … Ví dụ…

- Quá trình tự nhận thức của văn học : người đọc hiểu

được bản chất của con người nói chung (mục đích tồn tại, tư tưởng, khát vọng, sức mạnh, của con người), …

tại, tư tưởng, khát vọng, sức mạnh, của con người), …

từ đó mà hiểu chính bản thân mình

Ví dụ…

* Nội dung

 Con người không chỉ có nhu cầu hiểu biết mà còn

có nhu cầu hướng thiện, khao khát cuộc sống tốt lành, chan hòa tình yêu thương.

 Nhà văn luôn bộc lộ tư tưởng- tình cảm, nhận xét,

đánh giá, của mình trong tác phẩm Điều đó tác …

đánh giá, của mình trong tác phẩm Điều đó tác …

động lớn và có khả năng giáo dục người đọc.

 Giá trị nhận thức luôn là tiền đề của giá trị giáo dục Giá trị giáo dục làm sâu sắc thêm giá trị nhận thức

b) Giỏ trị giỏo dục

* Cơ sở

* Cơ sở

 Văn học đem đến cho con người những bài học quý giá về lẽ sống

Ví dụ (…

 Văn học hình thành trong con người một lí tưởng tiến bộ, giúp

họ có thái độ và quan điểm đúng đắn về cuộc sống

 Văn học nâng đỡ cho nhân cách con người phát triển, giúp cho

họ biết phân biệt phải- trái, tốt- xấu, đúng- sai, có quan hệ tốt

đẹp và biết gắn bó cuộc sống của cá nhân mình với cuộc sống của mọi người Ví dụ ( ).Ví dụ ( ).……

* Nội dung

b) Giỏ trị giỏo dục

->Vh là phương tiện hiệu nghiệm để tạo nên ở con người tất cả những gì mang tính nhân đạo, chân chính Góp phần hoàn thiện bản thân và hư ớng con người tới những hành động

cụ thể, thiết thực, vì một cuộc đời

ngày càng tốt đẹp hơn.

b) Giỏ trị giỏo dục

Đặc trưng giáo dục của văn học là từ con đường cảm xúc tới nhận thức, tự giáo dục (khác với

pháp luật, đạo đức, ) Văn học cảm hóa con …

pháp luật, đạo đức, ) Văn học cảm hóa con …

người bằng hình tượng, bằng cái thật, cái đúng, cái đẹp nên nó giáo dục một cách tự giác, thấm sâu, lâu bền Văn học không chỉ góp phần

hoàn thiện bản thân con người mà còn hướng con người tới những hành động cụ thể, thiết

thực, vì một cuộc đời ngày càng tốt đẹp hơn.

động cụ thể, thiết thực, vì một cuộc

đời ngày càng tốt đẹp hơn.

đời ngày càng tốt đẹp hơn

 Con người luôn có nhu cầu cảm thụ, thưởng thức cái

chính tác phẩm.

 Giá trị thẩm mĩ là khả năng của văn học có thể đem

đến cho con người những rung động trước cái đẹp (cái

đẹp cuộc sống và cái đẹp của chính tác phẩm).

c) Giỏ trị thẩm mĩ

* Cơ sở

Người đọc

Nhu cầu cảm thụ, thưởng thức và rung động trước cái đẹp của cuộc đời, của chính tác

phẩm

 Văn học đem đến cho con người những vẻ đẹp muôn hình,

muôn vẻ của cuộc đời (thiên nhiên, đất nước, con người, cuộc

 Hình thức đẹp của tác phẩm (kết cấu, ngôn ngữ, ) cũng chính Hình thức đẹp của tác phẩm (kết cấu, ngôn ngữ, ) cũng chính ……

là một nội dung quan trọng của giá trị thẩm mĩ

Ví dụ ( ).…

Ví dụ ( ).…

* Nội dung

b) Giỏ trị thẩm mĩ

 Giá trị nhận thức luôn là tiền đề của giá trị giáo dục Giá trị giáo dục làm sâu sắc thêm giá trị nhận thức Giá trị thẩm mĩ khiến cho giá trị nhận thức và giá trị giáo dục được phát huy Không có nhận thức đúng đắn thì văn học không thể giáo dục

được con người vì nhận thức không chỉ để nhận thức mà nhận thức là để hành động Tuy nhiên, giá trị nhận thức và giá trị giáo dục chỉ có thể phát huy một cách tích cực nhất, có hiệu quả cao nhất khi gắn với giá trị thẩm mĩ- giá trị tạo nên đặc trư

ng của văn học

 3 giá trị có mối quan hệ mật thiết, không tách rời, cùng tác

động đến người đọc (khái niệm chân- thiện- mĩ của cha ông)

3 Mối quan hệ giữa các giá trị văn học

3 Mèi quan hÖ gi÷a c¸c gi¸ trÞ v¨n häc

Bµi tËp

tổ ấm gia đình và tình thương yêu đùm bọc nhau của những con người trong nạn

Hiểu được bản chất tốt đẹp

và sức sống

kì diệu của người lao động ngay trên bờ vực thẳm của cái chết, họ vẫn hướng

về sự sống, biết sống có

ý nghĩa cho mình và cho người.

Giá trị thẩm mĩ

Vẻ đẹp của sức sống, tình người được biểu hiện qua một tình huống truyện mới lạ, hấp dẫn, với các cảnh sinh động, lối

kể chuyện có duyên và đặc biệt, với các chi tiết cảm động: ý nghĩ của Tràng trong buổi sáng khi đã có gia đình…

GV Trần Đức Chiền Trường THPT Bùi

chữa khỏi bệnh mê muội của quần chúng và bệnh

xa rời quần chúng của những người cách mạng như Hạ Du thời đó Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc muốn thành công thì phải gắn bó sâu sắc với nhân dân

“Thuốc” có một cốt

truyện khá đơn giản mà sâu sắc giống như một bài thơ Đường vẽ một bức tranh bằng những nét chấm phá thật độc đáo Cốt truyện dung

dị, nhưng

“Thuốc” độc đáo

ở khả năng lựa chọn các tình tiết , ở cách sắp xếp thời gian nghệ thuật và đặc

Tác phẩm Giá trị nhận thức Giá trị giáo dục Giá trị thẩm mĩ

Tác phẩm Giá trị nhận thức Giá trị giáo dục Giá trị thẩm mĩ

PHẦN II: TIẾP NHẬN VĂN HỌC