Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 26 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
26
Dung lượng
1,01 MB
Nội dung
[...]...+ Giátrịnhận thức của vănhọc khác với giátrịnhận thức của khoa học tự nhiên như thế nào? * Ví dụ: Môn Toán, lí, Hóa, Sinh-> Nhận thức về lí trí, trí tuệ về khoa học tự nhiên Môn Văn học- > Nhận thức về những giátrịnhân văn, những giátrị về tâm hồn IV/ Giátrị giáo dục: *Ví dụ: Sau khi học xong tập thơ “Nhật kí trong tù” của Hồ Chí Minh, em học tập được gì từ đạo đức, từ tư tưởng của Bác? + Văn. .. Vănhọc có thể giáo dục cho con người điều gì? + Vănhọc giáo dục cảm hứng như thế nào? * Vănhọc giáo dục sự đồng cảm, kích thích khát vọng vượt lên cái hữu hạn, tầm thường Vănhọc giáo dục lòng nhân đạo, lòng vị tha, tình yêu cuộc sống, yêu quê hương đất nước… * Vănhọc giúp coi người tự soi mình, tự giáo dục để hình thành nhân cách B /Tiếp nhậnvăn học: I/ Ý nghĩa, nhu cầu và quá trình tiếpnhận văn. .. động Đó là nhờ quá trình tiếpnhận thông tin và hình tượng vănhọc Đọc tác phẩm văn chương nhằm mục đích gì? + Đọc tác phẩm văn chương vì nhu cầu tiếp nhậnvănhọc ( có thể bắt đầu bởi nhu cầu giải trí, kiếm tìm những điều thú vị hấp dẫn) ; nhu cầu hiểu biết nâng cao năng lực cảm thụ Quá trình tiếpnhận bắt đầu từ đâu và kết thúc ở đâu? + Quá trình tiếpnhận bắt đầu từ đọc văn bản đến khi có được... cảm - Ví dụ: Sau khi tiếpnhậnvăn bản “Đất nước” của Nguyễn Khoa Điềm, ta thấy tự hào,yêu quê hương, đất nước mình hơn + Thay đổi trong tầm đón nhận (tức là thay đổi trong năng lực, thói quen, thị hiếu thưởng thức văn học) - Người đọc đem lại cho tác phẩm“sự sống” một cách nhìn nhận mới mẻ Củng cố và dăn dò: + Nắm vững hai nội dung chính: giá trịvănhọcvàtiếpnhậnvănhọc + Tìm đọc tập tác phẩm... B /Tiếp nhậnvăn học: I/ Ý nghĩa, nhu cầu và quá trình tiếpnhậnvăn học: * Câu hỏi thảo luận nhóm: + Tiếpnhậnvănhọc là gì? + Vì sao người đọc phải tiếpnhậnvăn học? + Tiếpnhậnvănhọc có cần thiết không? -Ti ếp nh ận văn h ọc là ho ạt đ ộng n ắm b ắt thông tin Không ti ếp nh ận thì không c ảm th ụ đ ược văn h ọc - Là hoạt động biến văn bản thành thế giới hình tượng sinh động mang ý nghĩa cuộc sống... nghĩa Quá trình tiệpnhận khá lâu dài, không kết thúc Ví dụ: Việc tiếpnhận Tác phẩm lớn như “Truyện Kiều” đòi hỏi một quá trình dài lâu mới thấy hết cái hay, cái đẹp II/ Những quy luật cơ bản của tiếpnhậnvăn học: 1/ Vai trò chủ động, tích cực của người đọc: • Ví dụ: Khi tiếp cận bài thơ “Sóng” (Xuân Quỳnh), em chủ động tiếpnhậnvăn bản bằng những thao tác nào? Đọc và cảm nhậnvăn bản Đọc hiểu chi... phẩm vì mỗi người đọc có thể có những cách giải thích riêng về các giátrị mà tác phẩm mang lại Người đọc bị ràng buộc bởi một số yếu tố vì sự biểu hiện khách quan của văn bản như ngôn từ, thể loại, tính chỉnh thể, tính hệ thống, các mối quan hệ… 3/ Tác động qua lại giữa người đọc và tác phẩm: • Câu hỏi thảo luận: + Việc tiếpnhậnvănhọc làm cho người đọc thay đổi như thế nào? + Người đọc đem đến cho... của văn bản 2/ Tính chủ quan và khách quan trong việc tiếpnhận tác phẩm: • Câu hỏi thảo luận: + Tính chủ quan của người đọc biểu hiện ở những mặt nào? + Bạn có đồng ý không: khi mỗi người đọc có khả năng tạo ra một “dị bản” của tác phẩm? + Khi đọc người đọc bị ràng buộc bởi những yếu tố nào? Nội dung cần đạt: + Tin chủ quan biểu hiện ở những khuynh hướng, thị hiếu, năng lực vốn có của người đọc và. .. đem lại cho tác phẩm“sự sống” một cách nhìn nhận mới mẻ Củng cố và dăn dò: + Nắm vững hai nội dung chính: giá trịvănhọcvàtiếpnhậnvănhọc + Tìm đọc tập tác phẩm của Hồ Chí Minh để chỉ ra các giá trịvănhọc + Soạn bài mới ... người đọc: • Ví dụ: Khi tiếp cận bài thơ “Sóng” (Xuân Quỳnh), em chủ động tiếpnhậnvăn bản bằng những thao tác nào? Đọc và cảm nhậnvăn bản Đọc hiểu chi tiết Khám phá văn bản… Câu hỏi thảo luận: Muốn đạt mục đích tiếp nhận, người đọc phải làm gì? Vai trò chủ động, tích cực của người đọc thể hiện như thế nào? Trình bày quá trình đọc hiểu một tác phẩm cụ thể? Vì sao người đọc phải tích cực