gdcd 7 ca nam vung cao

Kĩ năng - Giúp học sinh có khả năng tự đánh giá hành vi của bản thân và của ngời khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp vớ

Trang 1

Giáo án công dân 7 Năm học 2008 - 2009

Tuần 1 - Tiết 1

Ngày soạn: 20/8/2008Ngày dạy : 22/8/2008

Lớp : 7A+B+C+D

a

mục tiêu bài học

1 Kiến thức : Giúp học sinh hiểu:

- Thế nào là sống giản dị và không giản dị ?

- Tại sao phải sống giản dị?

2 Thái độ

- Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng sự giản dị, chân thật, xa lánh lối

sống xa hoa, hình thức

3 Kĩ năng

- Giúp học sinh có khả năng tự đánh giá hành vi của bản thân và của ngời khác

về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và

thái độ giao tiếp với mọi ngời, biêt xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập

những tấm gơng sống giản dị của mọi ngời xung quanh để trở thành ngời sống

giản dị

B

ph ơng pháp

- Thảo luận nhóm- Trò chơi sắm vai

- Nêu và giải quyết tình huống

c

tài liệu và ph ơng tiện

- Tranh ảnh, câu chuyện, băng hình (nếu có) thể hiện lối sống giản dị

- Thơ, ca dao, tục ngữ nói về tính giản dị

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

GV: Nêu tình huống (TH) cho học sinh trao đổi: (TH trình bày trên bảng phụ)

1 Gia đình An có mức sống bình thờng (bố mẹ An đều là công nhân) Nhng An ăn

mặc rất diện, còn học tập thì lời biếng

2 Gia đình Nam có cuộc sống sung túc Nhng Nam ăn mặc rất giản dị, chăm học,

Bác Hồ trong ngày Tuyên ngôn độc lập

1 Tìm chi tiết biểu hiện cách ăn mặc,

- Bác mặc bộ quần áo Kiến ka-ki, đội mũvải đã ngả màu và đi một đôi dép cao su

- Bác cời đôn hậu và vẫy tay chào mọingời

- Thái độ của Bác: Thân mật nh ngời cha

đối với các con

- Câu hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bàonghe rõ không?

Trang 2

- Thái độ chân tình, cởi mở, không hìnhthức, lễ nghi nên đã xua tan tất cả nhữnggì còn cách xa giữa vị Chủ tịch nớc vànhân dân

Lời nói của Bác dễ hiểu, gần gũi thân

th-ơng với mọi ngời

3) Hãy tìm thêm ví dụ khác nói về sự

giản dị của Bác

4) Hãy nêu tấm gơng sống giản dị ở

lớp, trờng và ngoài xã hội mà em biết

- Giản dị đợc biểu hiện ở nhiều khíacạnh Giản dị là cái đẹp Đó là sự kết hợpgiữa vẻ đẹp bên ngoài và vẻ đẹp bêntrong Vậy chúng ta cần học tập nhữngtấm gơng ấy để trở thành ngời có lốisống giản dị

GV: Tổ chức cho HS thảo luận theo nội

dung: Tìm hiểu biểu hiện của lối sống

giản dị và trái với giản dị.

GV: Chia HS thành 5 nhóm và nêu yêu

cầu thảo luận: Mỗi nhóm tìm 5 biểu

hiện trái với giản dị? Vì sao em lại lựa

GV nhấn mạnh kiến thức bài học

* Biểu hiện của lối sống giản dị:

* Trái với giản dị:

- Sống xa hoa, lãng phí, phô trơng vềhình thức, học đòi trong ăn mặc, cầu kì

trong cử chỉ sinh hoạt, giao tiếp

- Giản dị không có nghĩa là qua loa, đạikhái, cẩu thả, tuỳ tiện trong nếp sống,nếp nghĩ, nói năng cụt ngủn, trốngkhông, tâm hồn nghèo nàn, trống rống

Lối sống giản dị phải phù hợp với lứatuổi, điều kiện gia đình, bản thân và môitrờng xã hội xung quanh

Hoạt động 3: Cá nhân/cặp đôi

hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung bài họcHS: Đọc nội dung bài học (SGK-Tr4(

GV: Đặt câu hỏi:

1 Em hiểu thế nào là sống giản dị?

Biểu hiện của sống giản dị là gì?

1 Sống giản dị là sống phù hợp với điềukiện, hoàn cảnh của bản thân, của gia

đình và xã hội

Biểu hiện: Không xa hoa lãng phí, cầu

kì, kiểu cách không chạy theo những nhucầu vật chất và hình thức bề ngoài

2 ý nghĩa của phẩm chất này trong

Hoạt động 4: cá nhân

hớng dẫn học sinh luyện tậpGV: Nêu yêu cầu của bài tập

HS: Làm việc cá nhân

GV: Gọi HS nhận xét tranh

HS: Nhật xét

GV: Chốt ý đúng

?: Hãy nêu ý kiến của em về việc làm

sau: Sinh nhật lần thứ 12 của Hoa đợc

III Bài tập:

1 Bức tranh nào thể hiện tính giản dị của HS khi đến trờng? (SGK - Tr5)

- Bức tranh 3: Thể hiện đức tính giản dị:

Các bạn HS ăn mặc phù hợp với lứa tuổi

Tác phong nhanh nhẹn, vui, thân mật

2 Đáp án:

- Lời nói ngắn gọn dễ hiểu

- Đối xử với mọi ngời luôn chân thànhcởi mở

3.Đáp án:

+ Việc làm của Hoa là xa hoa lãng phí,không phù hợp với điều kiện của bản

Trang 3

GV: Cho HS nhập vai giải quyết tình huống:

TH1: Anh trai của Nam thi đỗ vào trờng chuyên THPT của tỉnh, có giấy nhập học,

anh đòi bố mẹ mua xe máy Bố mẹ Nam rất đau lòng vì nhà nghèo chỉ đủ tiền ăn

học cho các con, lấy đâu tiền mua xe máy!

TH2: Lan hay đi học muộn, kết quả học tập cha cao nhng Lan không cố gắng rèn

luyện mà suốt ngày đòi mẹ mua sắm quần áo, giày dép, thậm chí cả đồ mĩ phẩm

trang điểm

GV: Nhận xét các vai thể hiện và kết luận:

- Lan chỉ chú ý đến hình thức bên ngoài

- Không phù hợp với tuổi học trò

- Xa hoa, lãng phí, không giản di

Là HS chúng ta phải cố gắng rèn luyện để có lối sống giản dị Sống giản dị phù

hợp với điều kiện của gia đình cúng là thể hiện tình yêu thơng, vâng lời bố mẹ, có

- Biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực?

- ý nghĩa của trung thực

* T liệu tham khảo

Tục ngữ: - Ăn lấy chắc, mặt lấy bền.

mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu:

- Thế nào là trung thực

- Biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực?

- ý nghĩa của trung thực

2 Thái độ

- Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng và ủng hộ những việc làm trung

thực, phản đối, đấu tranh với những hành vi thiếu trung thực

3 Kĩ năng

- Giúp học sinh có khả năng tự đánh giá hành vi của bản thân và của ngời

khác về lối sống trung thực và không trung thực trong cuộc sống hàng ngày

- Tự kiểm tra hành vi của mình và có biện pháp rèn luyện tính trung thực

c tài liệu và phơng tiện

- Chuyện kể, tục ngữ, ca dao nói về trung thực

- Bài tập tình huống - Giấy khổ lớn, bút dạ

d các hoạt động dạy và học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

Câu 1: Nêu ví dụ về lối sống giản dị của những ngời sống xung quanh em.?

Trang 4

Câu 2: Đánh dấu x vào  đặt sau các biểu hiện sau đây mà em đã làm đợc để rèn

luyện đức tính giản dị ? Kết quả của việc rèn luyện ấy nh thế nào?

3 Bài mới

Hoạt động 1: giới thiệu bài

GV cho HS làm bài tập sau:

a) Trong những hành vi sau đây, hành vi nào sai?

- Trực nhật lớp mình sạch, đẩy rác sang lớp bạn

- Giờ kiểm tra miệng giả vờ đau đầu để xuống phòng y tế

- Xin tiền học để chơi điện tử

- Ngủ dậy muộn, đi học không đúng quy định, báo cáo lí do ốm

b) Những hành vi đó biểu hiện điều gì ?

GV dẫn dắt từ bài tập trên đề vào bài Trung thực.

Hoạt động 2: Cả lớp/ nhóm

Phân tích truyện đọc: một tâm hồn cao thợngGV: Cho HS đọc truyện

HS: Đọc diễn cảm truyện độc

GV: Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi sau:

1 Bra-man-tơ đã đối xử với

5 Theo em ông là ngời nh thế nào?

GV: Nhận xét và ghi các ý kiến của

-> Sợ danh tiếng của Mi-ken-lăng-giơ

nối tiếp lấn át mình.

-> Công khai đánh giá cao Bra-man-tơ

là ngời vĩ đại.

-> Ông thẳng thắn, tôn trọng và nói sự thật, đánh giá đúng sự việc.

- Ông là ngời trung thực, tôn trọng chân lí, công minh chính trực.

Hoạt động 3: Nhóm

Rút ra nội dung bài họcGV: Cho HS cả lớp cùng thảo luận sau

đó mời 3 em lên bảng trình bày Số HS

còn lại theo dõi và nhận xét HS trả lời

câu hỏi sau:

II Nội dung bài học

Câu1: Tìm những biểu hiện tính trung

thực trong học tập? + Học tập: Ngay thẳng, không gian dốivới thầy cô giáo, không quay cóp, nhìn

bài của bạn, không lấy đồ dùng học tậpcủa bạn

Câu 2: Tìm những biểu hiện tính trung

thực trong quan hệ với mọi ngời + Trong quan hệ với mọi ngời: Khôngnói xấu, lừa dối, không đổ lỗi cho ngời

theo 3 phần

HS: Trả lời vào phiếu, nhận xét phần

trả lời của 3 bạn

GV: Nhận xét, bổ sung, rút ra bài học

Trang 5

Câu 2: Ngời trung thực thể hiện hành

động tế nhị khôn khéo nh thế nào? + Nhóm 2: Không phải điều gì cũngnói ra, chỗ nào cũng nói, không phải

nghĩ gì là nói, không nói to, ồn ào,

Câu 3: Không nói đúng sự thật mà vẫn

là hành vi trung thực? Cho VD cụ thể

HS: Các nhóm thảo luận, ghi ý kiến

vào giấy khổ lớn

- Cử đại diện lên trình bày HS cả lớp

nhận xét, tự do trình bày ý kiến

GV: Nhận xét, bổ sung và đánh giá

h-ớng dẫn HS rút ra khái niệm, biểu hiện

và ý nghĩa của trung thực

HS: trả lời các câu hỏi sau:

+ Nhóm 3: Che giấu sự thật để có lợi

cho xã hội nh bác sĩ không nói thậtbệnh tật của bệnh nhân, nói dối kẻ

địch, kẻ xấu…Đây là sự trung thực vớiĐây là sự trung thực vớitấm lòng, với lơng tâm

trọng lẽ phải, tôn trọng chân lý

dũng cảm nhận lỗi

3 ý nghĩa của trung thực?

GV: Cho HS đọc câu tục ngữ

"Cây ngay không sợ chết đứng" và yêu

cầu giải thích câu tục ngữ trên

GV: Nhận xét ý kiến của HS và kết

luận rút ra bài học

HS: Có thể nêu ra ý kiến, có trờng hợp

ngời trung thực bị thua thiệt

GV: Sẽ có trờng hợp nh vậy nhng trớc

sau ngời đó sẽ đợc giải oan và xã hội

công nhận phẩm giá tốt đẹp của mình

GV: Đọc câu danh ngôn trong SGK và

HS tự suy nghĩ để tham khảo

Trang 6

* Bài tập cá nhân:

GV: Phát phiếu học tập

HS: Trả lời bài tập a, SGK/.8 Những

hành vi sau đây, hành vi nào thể hiện

tính trung thực? Giải thích vì sao?

1 Làm hộ bài cho bạn

2 Quay cóp trong giờ kiểm tra

3 Nhận lỗi thay cho bạn

GV: Giải đáp bài tập trên đèn chiếu

HS: Trả lời, cho biết ý kiến đúng

- Cần lí giải hành động của bác sĩ xuất phát từ tấm lòng nhân đạo, mong muốn

bệnh nhân sống lạc quan, có nghị lực và hy vọng sẽ chiến thắng bệnh tật

GV: Giao bài về nhà

HS: Lập phiếu rèn luyện tính trung thực bằng các việc làm cụ thể, thông thờng

gần gũi nhất

GV tổng kết toàn bài rút ra bài học và ý nghĩa của trung thực:

Trung thực là một đức tính quý báu, nâng cao giá trị đạo đức của mỗi con ngời

Xã hội sẽ tốt đẹp lành mạnh hơn nếu ai cũng có lối sống, đức tính trung thực

- Biểu hiện và ý nghĩa của lòng tự trọng

* T liệu tham khảo

Tục ngữ: - Ăn ngay nói thẳng

- Thuốc đắng dã tật sự thật mất lòng

- Đờng đi hay tối nói dối hay cùng

- Thật thà là cha quỷ quái

Ca dao: - Nhà nghèo yêu kẻ thật thà.

Nhà quan yêu kẻ vào ra nịnh thần

Truyện ngụ ngôn:

Chú bé chăn cừu

Có một chú bé chăn cừu nọ, trong khi chăn đàn cừu của mình đã nghĩ ra

một trò đùa tai quái Chú kêu thật to "Có chó sói!" Thế là mọi ngời từ khắp nơi

trong làng chạy ra giúp đỡ chú, nhng chẳng thấy sói đâu cả Lần thứ nhất, lần thứ

hai và đến lần thứ 3 thì dân làng đã biết họ bị lừa Một hôm khác, có chó sói đến

Trang 7

bắt cừu thật, chú bé lại kêu to "Có chó sói !" nhng lần này thì không còn ai đến

giúp chú cả…Đây là sự trung thực với

a mục tiêu bài học

Câu 1: Em cho biết ý kiến đúng về biểu hiện của ngời thiếu trung thực?

1 Có thái độ đờng hoàng, tự tin

2 Dũng cảm nhận khuyết điểm

3 Phụ họa, a dua với việc làm sai trái

4 Đúng hẹn, giữ lời hứa

5 Xử lí tế nhị, khôn khéo ( Đáp án: 1,2,3,5 )

Câu 2: Trung thực là biểu hiện cao của đức tính gì? Cho ví dụ cụ thể?

3 Bài mới

- GV : Có thể vận dụng câu hỏi kiểm tra bài cũ (câu 2) để vào bài

- HS sẽ trả lời: Trung thực là biểu hiện cao của đức tính: Tự trọng

- Từ đó GV dẫn dắt HS vào bài mới

Hoạt động 2: Nhóm

Phân tích truyện đọc: một tâm hồn cao thợngGV: Hớng dẫn HS đọc truyện bằng

cách phân vai

GV: Đặt câu hỏi

HS: Trả lời các câu hỏi sau:

1 Hành dộng của Rô-be qua câu

truyện trên

I Truyện đọc Nhóm 1: (Câu 1)

Hành động của Rô-be

- Là em bé mồ côi nghèo khổ đi bándiêm

- Cầm đồng tiền vàng đổi lấy tiền lẻ trả

lại cho ngời mua diêm

- Khi bị xe chẹt và bị thơng nặng Rô-be

đã nhờ em mình trả lại tiền cho khách

2 Vì sao Rô-be lại nhờ em mình trả lại

- Muốn giữ đúng lời hứa

Trang 8

- Không muốn ngời khác nghỉ mĩnhnghèo mà nói dối để ăn cắp tiền

- Không muốn bị coi thờng, danh dự bịxúc phạm, mất lòng tin ở mình

- Tâm hồn cao thợng tuy cuộc sống rấtnghèo

4 Việc làm đó thể hiện đức tính gì?

5 Hành động của Rô-be tác động đến

tác giả nh thế nào?

GV: Chia lớp thành 4 nhóm

HS: Trình bày ý kiến vào khổ giấy lớn

Sau đó cử đại diện trình bày trên lớp

GV: Nhận xét bổ sung ý kiến

HS: Tự do trình bày ý kiến của mình

khi đánh giá hành động của Rô-be

GV: Kết luận

Qua câu chuyện cảm động trên ta thấy

đợc hành động, cử chỉ đẹp đẽ cao cả.

Tâm hồn cao thợng của một em bé

nghèo khổ Đó là bài học quý giá về

lòng tự trọng cho mỗi chúng ta.

Nhóm 4 : (câu4 + 5)

Hành động của Rô-be thể hiện đức tính

tự trọng

- Hành động của Rô-be đã làm thay

đổi tình cảm của tác giả Từ chỗ nghingờ, không tin đến sững sờ, tim se lạivì hối hận và cuối cùng ông nhận nuôi

( Xã hội đề ra các chuẩn mực xã hội để mọi ngời tự giác thực hiện

- Để có đợc lòng tự trọng mỗi cá nhân phải có ý thức, tình cảm, biết tôn trọng,

bảo vệ phẩm chất của chính mình )

GV: Hớng dẫn HS thảo luận lớp

HS: Trả lời câu hỏi sau (máy chiếu)

Câu 1: Tìm những hành vi biểu hiện

- Giữ đúng lời hứa

GV: Mời 2 HS xung phong lên bảng,

em nào viết đợc nhiều và chính xác thì

đợc điểm cao (ở phần này có thể tổ

chức trò chơi "nhanh tay nhanh mắt"

cho giờ học sinh động )

HS: Nhận xét đánh giá ý kiến của 2

Trang 9

GV: Tổng hợp ý kiến nhận xét cho

GV:Đặt câu hỏi (phát phiếu học tập):

- Đói cho sạch rách cho thơm

GV: Nhận xét và kết thúc nội dung bài

- c á nhân: đợc mọi ngời kính nể, gìn giữ danh dự bản thân

2.Biểu hiện: C xử đàng hoàng đúng

mực, biết giữ lời hứa và luôn luôn làmtròn nhiệm vụ

3 ý nghĩa: Là phẩm chất đạo đức cao

quý, giúp con ngời có nghị lực nângcao phẩm giá, uy tín cá nhân và đợc

mọi ngời tôn trọng quý mến.

Hoạt động 4: Cá nhân

Luyện tập các bài tập SGKGV: Hớng dẫn HS làm bài tập

GV: Chữa bài tập trên máy chiếu

Câu hỏi: Các hành vi sau đây, hành vi

nào thể hiện tính tự trọng? Giải thích vì

sao?

1 Không làm đợc bài nhng kiên quyết

không quay cóp và không nhìn bài của

bạn

2 Dù khó khăn đến mấy cũng thực

hiện bằng đợc lời hứa của mình

3 Nếu có khuyết điểm, khi đợc nhắc

nhở, Nam đều vui vẻ nhận lỗi

4 Tâm chỉ khoe với bố mẹ khi có bài

kiểm tra điểm cao, còn điểm kém thì

giấu đi

5 Đang đi chơi cùng bạn bè, Lan rất

xấu hổ khi gặp cảnh bố hoặc mẹ mình

lao động vất vả

III Bài tập

Bài tập a, tr.11, SGK

Đáp án: 1, 2

Trang 10

HS: Trả lời vào phiếu bài tập

GV: Gọi HS đọc phiếu trả lời

GV: Nhận xét và yêu cầu HS giải thích

?: Trong những câu tục ngữ dới đây,

câu tục ngữ nào nói lên đức tính tự

trọng?

1 Giấy rách phải giữ lấy lề

2 Đói cho sạch, rách cho thơm

GV: Nêu các tình huống sau và yêu

cầu HS bày tỏ thái độ của mình với các

nhân vật trong mỗi tình huống.

1 Bạn Nam xấu hổ với bạn bè vì cả

bọn đang đi chơi thì gặp bố đang đạp

xích lô

2 Bạn Hơng rủ bạn bè đến nhà mình

chơi nhng lại đa bạn sang nhà cô chú vì

nhà cô chú sang trọng hơn

3 Minh không bao giờ đi sinh nhật vì

không có tiền mua quà

HS: Thảo luận bày tỏ ý kiến, thái độ

Tự trọng là một đức tính tốt đẹp Ngời tự trọng có ý thức cao về phẩm giá

của mình, luôn luôn hoàn thành tốt trách nhiệm và nghĩa vụ, không bị chê trách

Không chấp nhận sự xúc phạm, sỉ nhục hoặc sự thơng hại của ngời khác Ngời có

lòng tự trọng luôn luôn có ý thức bảo vệ danh dự của mình Là HS chúng ta phải

hoàn thành tốt bổn phận của mình với gia đình, nhà trờng và xã hội, phải giữ đúng

lời hứa, đúng hẹn, sống trung thực, không a dua với bạn bè xấu Tránh xa những

thói xấu nh khúm núm, sợ sệt, nịnh hót, đa chuyện, nói xấu ngời khác, …Đây là sự trung thực vớiCó nh

vậy chúng ta mới là con ngoan, trò giỏi

4 Dặn dò

- Về nhà làm bài tập b, c, d SGK trang 12

- Chuẩn bị bài 4: Đạo đức và kỷ luật

* Lu ý HS cần nắm đợc :

- Mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật

- ý nghĩa của rèn luyện đạo đức và kỉ luật

Tục ngữ - áo rách cốt cách ngời thơng.

(Ca ngợi cảnh sống nghèo, có đạo đức đợc mọi ngời quý trọng)

- Ăn có mời, làm có khiến (Lối xử sự của ngời biết tự trọng)

Tấm gơng về lòng tự trọng

Liệt sĩ Nguyễn Cảnh Dần, sinh năm 1974 là chiến sĩ đồn biên phòng 547

-Nghệ An Nhà nghèo, bố mẹ đã già yếu, nhng anh không vì thế mà nhận hối lộ

Trang 11

của kẻ xấu buôn bán qua biến giới Anh luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ và đã

hy sinh dũng cảm trong khi làm nhiệm vụ

_

Tuần 4 - Tiết 4 Ngày soạn:18/9/2008

Ngày dạy:27/9/2008

Lớp 7 : A+B+C+D

a mục tiêu bài học

- Thế nào là đạo đức, kỉ luật?

- Mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật

- ý nghĩa của rèn luyện đạo đức và kỉ luật

2 Thái độ

- Học sinh có thái độ tôn trọng kỉ luật và phê phán thói tự do vô kỉ luật

3 Kĩ năng

- Học sinh biết tự đánh giá, xem xét hành vi của cá nhân, cộng đồng theo

chuẩn mực đạo đức, kỉ luật

B phơng pháp

- Thảo luận nhóm - Đóng vai

- Nêu và giải quyết vấn đề

- Diễn giải, đàm thoại

- Truyện kể - Tục ngữ, ca dao, danh ngôn

- Bài tập tình huống - Đèn chiếu, giấy kính trong (nếu có)

- Giấy khổ to, giấy màu, hồ dán

Câu hỏi 1: Các hành vi sau đây, hành vi nào thể hiện tính tự trọng?

Giải thích vì sao?

1) Không làm đợc bài nhng kiên quyết không quay cóp

2) Dù khó khăn đến mấy cũng thực hiện bằng đợc lời hứa của mình

3) Gặp hoàn cảnh khó khăn sẽ phải nhờ ngay ngời khác giúp đỡ

4) Nếu ai đó mắng khi mình mắc lỗi thì sẽ vui vẻ nhận lời

Câu hỏi 2 : Hãy nêu một số câu tục ngữ nói về lòng tự trọng?

Vì sao mỗi ngời cần rèn luyện tính tự trọng?

3 Bài mới

GV: Đa tình huống sau :

Vào lớp đã đợc 15 phút Cả lớp 7A đang lắng nghe cô giáo giảng bài Bỗng bạn

Nam hoảng hốt chạy vào lớp và sững lại nhìn cô giáo Cô ngừng giảng bài, cả

lớp giật mình ngơ ngác Bình tâm trở lại, cô giáo yêu cầu Nam lùi lại nói với cả

lớp: Các em có suy nghĩ gì về hành vi của bạn Nam?

HS: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi

GV: Nhận xét và chuyển tiếp để vào

Trang 12

cánh (cỡ bằng nhãn vở.)

- Giấy khổ to để ghi sẵn câu hỏi

- Hồ dán

Câu hỏi: (đèn chiếu)

1) Kỉ luật lao động đối với nghề của

anh Hùng nh thế nào?

2) Khó khăn trong nghề nghiệp của

anh Hùng là gì?

Việc làm nào của anh Hùng thể hiện kỉ

luật lao động và quan tâm đến mọi

ng-ời?

GV: Cho đếm HS có nhiều sao nhất và

đánh giá từng câu một

GV: Kết luận hoạt động 1 bằng câu

hỏi: Qua phân tích truyện độc, bạn nào

có thể cho biết anh Hùng là ngời có

đức tính nh thế nào?

HS: Trả lời

GV: Nhận xét và ghi lên bảng

Để giúp các em hiểu rõ về đạo đức và

kỉ luật chúng ta cùng chuyển sang phần

2

luyện kĩthuật

- An toànlao động

- Dây bảohiểm

- Thừnglớn

- Ca tay

- Ca máy

dây điệnthoại

quảng cáochằng chịt

- Khảo sáttrớc

- Có lệnhcông tymới đợcchặt

-Trực24/24 giờ

- Làm suốtngày đêm,

ma rét

- Vất vả

- Thu nhậpthấp

muộn vềsớm

- Vui vẻhoàn thànhnhiệm vụ

- Sẵn sànggiúp đỡ

đồng đội

- Nhậnviệc khókhăn, nguyhiểm

- Đợc mọingời tôntrọng yêuquí

Câu hỏi: (Đèn chiếu)

Nhóm 1: Đạo đức là gì? Biểu hiện cụ

thể trong cuộc sống?

1 Đạo đức là:

- Quy định, chuẩn mực ứng xử con

ng-ời với con ngng-ời, với công việc với tựnhiên và môi trờng sống

- Mọi ngời ủng hộ và tự giác thực hiện

- Biểu hiện cụ thể trong cuộc sống? - Đi học đúng giờ, an toàn lao động,

chấp hành luật giao thông…Đây là sự trung thực với

Nhóm 3: Ngời sống có đạo đức và kỉ

luật sẽ mang lại lợi ích gì?

GV: Yêu cầu các nhóm HS cử đại diện

lên trình bày khi hết thời gian quy

u ý : Sau khi HS trình bày nội dung thảo luận theo nhóm

GV kết hợp phơng pháp diễn giải, đàm thoại từ đó rút ra bài học

Hoạt động 4: Cả lớp

Hớng dẫn làm bài tậpGV: Hớng dẫn bài tập c SGK/14

- Nhắc nhở học sinh đọc kĩ bài tập

Đặt giả thuyết và kết luận, từ đó để

đánh giá hành vi của bạn Tuấn

- Hoàn cảnh khó khăn

- Tuần thờng xuyên phải đi làm thêm

- Thỉnh thoảng nghỉ tham gia hoạt

III Bài tập

1) Bài tập 1, trang 14, SGK 2) Bài tập c, trang 14, SGK

Trang 13

động tập thể lớp

- Tuấn nghỉ có báo cáo

- Giải pháp giúp đỡ

( HS tự trình bày quan điểm cá nhân)

- Kết luận về Tuấn: Có đạo đức, có ý thức kỉ luật

4 Củng cố Hoạt động 5: Cá nhân

rèn luyện kĩ năng hành vi ứng xửGV: Phát phiếu học tập

Câu hỏi (đèn chiếu)

Nêu hành vi trái ngợc với kỉ luật của

một số bạn học sinh hiện nay (ở gia

* Một số hành vi trái với kỉ luật:

- Đi chơi về muộn

- Mất trật tự, quay cóp…Đây là sự trung thực với

GV kết luận toàn bài:

Đạo đức và kỉ luật có ý nghĩa quan trọng trong học tập, lao động, lối sống

của mỗi thành viên Thiếu đạo đức, kỉ luật sẽ ảnh hởng đến công việc chung và sẽ

bị xã hội lên án Khi còn là học sinh, trong nhà trờng chúng ta phải tự giác rèn

luyện góp phần nhỏ cho sự bình yên của mỗi gia đình, xã hội

5 Dặn dò

- Bài tập về nhà (các bài tập còn lại trong SGK, trang 14)

- Su tầm tục ngữ, ca dao nói về đạo đức, kỉ luật

- Tự thiết lập tình huống cho bài 5

Tục ngữ - Đất có lề, quê có thói.

- Nớc có vua, chùa có bụt

- Quân pháp bất vị thân

Ca dao: Bề trên chẳng giữ kỉ cơng

Cho nên kẻ dới lập đờng mây ma

Danh ngôn

Không phải là sức lực mà là tính kỉ luật đã làm lên những công trình vĩ đại

Tuần 5 + 6 - Tiết 5 + 6 Ngày soạn: 30//9/2008

Ngày dạy: 12/10/2008 Lớp : 7A+B+C+D

(2 Tiết)

a mục tiêu bài học

- Thế nào là yêu thơng mọi ngời?

- Biểu hiện của yêu thơng mọi ngời

- ý nghĩa của yêu thơng mọi ngời

- Biết sống có tình thơng, biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thơng mọi ngời

từ trong gia đình đến những ngời xung quanh

B phơng pháp

- Thảo luận nhóm.- Đóng vai

- Bài tập tình huống

- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn.- Truyện kể

- Giấy khổ to, đèn chiếu

Tiết 1

Trang 14

GV: Kiểm tra bài tập trên đèn chiếu

Nội dung: Những hành động nào biểu hiện tính đạo đức, hành động nào biểu

hiện tính kỉ luật? Vì sao?

Một truyền thống nhân văn nổi bật của dân tộc ta là:

Thơng ngời nh thể thơng thân Thật vậy: Ngời thầy thuốc hết lòng chăm sóc cứu chữa bệnh nhân, thầy giáo, cô

giáo đêm ngày tận tuỵ bên trang giáo án để dạy dỗ học sinh nên ngời Thấy ngời

gặp khó khăn hoạn nạn, ngời tàn tật yếu đuối, ta động viên, an ủi, giúp

đỡ…Đây là sự trung thực với.Truyền thống đạo lí đó là thể hiện lòng yêu thơng con ngời

Đó cũng chính là chủ đề của tiết học hôm nay

thời gian nào? + Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chínvào tối 30 tết năm Nhâm Dần (1962)

?: Hoàn cảnh gia đình chị nh thế nào? + Hoàn cảnh gia đình chị Chín:

Chồng chị mất, chị có 3 con nhỏ, Conlớn vừa đi học vừa trông em, bán rau,bán lạc rang

? : Những cử chỉ và lời nói thể hiện sự

quan tâm yêu thơng của Bác đối với gia

đình chị Chín?

+ Bác Hồ đã âu yếm đến bên cáccháu, xoa dầu, trao quà Tết, Bác hỏithăm việc làm, cuộc sống của mẹ conchị

? : Thái độ của chị đối với Bác Hồ nh

Bác thơng và lo cho mọi ngời

GV: Gọi HS lên bảng trình bày từng câu trả lời

HS: Quan sát bạn trả lời và phát biểu ý kiến bổ sung

GV: N/ xét cho điểm HS trả lời xuất sắc

GV kết luận:

Dù phải gánh vác việc nớc nặng nề, nhng Bác Hồ vẫn luôn quan tâm đến

hoàn cảnh khó khăn của ngời dân Tình cảm yêu thơng con ngời vô bờ bến của

Bác là tấm gơng sáng để chúng ta noi theo

Hoạt động 3: Nhóm/ cá nhân

tìm hiểu nội dung bài học

Trang 15

Nhóm1: Yêu thơng con ngời là nh thế

nào? 1 Lòng yêu thơng con ngời: - Là quan tâm giúp đỡ ngời khác

- Làm những điều tốt đẹp

- Giúp ngời khác khi họ gặp khó khăn, hoạn nạn.

Nhóm 2: Thể hiện của lòng yêu thơng

con ngời là nh thế nào?

2 Biểu hiện của lòng yêu thơng con ngời:

- Sẵn sàng giúp đỡ, thông cảm, chia sẻ.Biết tha thứ, hi sinh.Có lòng vị tha.

Nhóm 3: Vì sao phải yêu thơng con

ng-ời?

GV: Yêu cầu các nhóm cử đại diện lên

trình bày ý kiến khi hết thời gian thảo

HS: nêu một số ví dụ chứng minh

3 ý nghĩa, phẩm chất của yêu

- Ngời có lòng yêu thơng con ngời

đ-ợc mọi ngời quí trọng và có cuộcsống thanh thản hạnh phúc

Hoạt động 4: Tổ chức trò chơi

Liên hệ thực tếGV: Gợi ý HS tìm những mẩu chuyện

của bản thân hoặc của những ngời xung

quanh đã thể hiện lòng yêu thơng

ng-ời( ông, bà, cha, mẹ, bạn bè…Đây là sự trung thực với )

GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi

"Nhanh mắt nhanh tay" tìm những biểu

hiện của cụ thể của lòng yêu thơng con

Tiết 2 Ngày dạy : /9/2008

rèn luyện kĩ năng phân tích các tình huống thực tế

GV: Phát phiếu học tập cho HS

GV: Đặt câu hỏi đa lên đèn chiếu

? : Phân biệt lòng yêu thơng với lòng

thơng hại?

HS: Cả lớp cùng làm việc

GV hớng dẫn: Phiếu học tập của các em

đợc chia thành ô Mỗi ô của phiếu trả

ghi những biểu hiện khác nhau của lòng

yêu thơng và lòng thơng hại

HS: Quan sát câu hỏi trên máy chiếu và

suy nghĩ trả lời nhanh

* Rèn luyện

Lòng yêu thơng khác với lòng thơng hại

Lòng yêu thơng

- Xuất phát từ tấm lòng chân thành vô t trong sáng

- Động cơ vụ lợi, cá nhân.

- Nâng cao giá

trị con ngời - Hạ thấp giá trị con ngời.

Trang 16

?: Hậu quả của nó?

+ Căm ghét, căm thù, gạt bỏ+ Con ngời sống với nhau mâu thuẫn,luôn thù hận

- Hậu quả : Con ngời sống cô độc,

không tình yêu thơng mà chỉ có hậnthù và căm ghét

?: Theo em, hành vi nào sau đây giúp

em rèn luyện lòng yêu thơng con ngời?

a Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, gần gũi

những ngời xung quanh

b Biết ơn ngời giúp đỡ

c Bắt nạt trẻ em

d Chế giễu ngời tàn tật

e Tham gia hoạt động từ thiện

GV: Kết thúc phần này, hớng dẫn HS

giải thích câu ca dao:

Nhiễu điều phủ lấy giá gơng

Ngời trong một nớc thì thơng nhau cùng

( Dùng hình ảnh nhiễu điều và giá gơng

để khuyên nhủ chúng ta- những ngời

sinh sống trên cùng một đất nớc hãy

luôn luôn yêu thơng và giúp đỡ lẫn nhau

trong mọi hoàn cảnh … )

- Đáp án a, b, e, g

BàI TậP luyện tậpGV: Hớng dẫn làm bài tập

Nội dung: Em hãy nhận xét về những

bị ngã, Long ở gần nhà thấy vậy đã sang

băng bó vết thang và mời thầy thuốc

4 Trung hỏi vay tiền Hồng để đi chơi

điện tử, Hồng không cho vay và khuyên

Trung không nên chơi điện tử

HS: Quan sát và trả lời câu hỏi

đối xử

GV: Cho HS làm bài tập trắc nghiệm:

Trong các câu tục ngữ sau đây, câu nào

Trang 17

Gia đình bác An bị hoạn nạn Bà con khu phố giúp đỡ Riêng ông H không quan

tâm, thờ ơ, coi nh không có chuyện gì xảy ra

GV: Phân vai cho phù hợp

HS: 2 nhóm thể hiện 2 tình huống

GV: Nhận xét và kết thúc toàn bài:

Yêu thơng con ngời là đạo đức quí giá Nó giúp chúng ta sống đẹp hơn, tốt hơn

Xã hội ngày càng lành mạnh, hạnh phúc, bớt đi nỗi lo toan, phiền muộn Nh nhà

thơ Tố Hữu đã viết: Có gì đẹp trên đời hơn thế.

Ngời yêu ngời sống để yêu nhau.

+ Vì sao phải tôn s trọng đạo?

+ ý nghĩa của tôn s trọng đạo

* Tài liệu tham khảo

Tục ngữ - Chị ngã em nâng

- Máu chảy ruột mềm

- Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ

Ca dao - Anh em nh thể tay chân

Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần

Danh ngôn

Tôi chỉ có một ham muốn, ham muốn tột bậc, làm sao cho nớc ta đợc hoàn

toàn độc lập, dân ta đợc hoàn toàn tự do, đồng bào ai cũng có cơm ăn, áo

mặc, ai cũng đợc học hành

Hồ Chí Minh Tấm gơng về lòng thơng ngời

Bùi Thị Nội sinh năm 1983, quê huyện Tiên Lãng, thành phố Hải

Phòng, đã dũng cảm hy sinh thân mình cứu bạn nhỏ khỏi chết đuối nên đợc

tặng danh hiệu anh dùng lao động

Tuần 7 „ Tiết 7 Ngày soạn: 24/10/2008

Ngày dạy: 26/10/2008

Lớp : 7A+B+C+D

- Thế nào là tôn s trọng đạo?

- Vì sao phải tôn s trọng đạo?

- ý nghĩa của tôn s trọng đạo

2 Thái độ

- Học sinh có thái độ biết ơn, kính trọng với thầy cô giáo

- Phê phán những ai có thái độ và hành vi vô ơn với thầy cô giáo

3 Kĩ năng - Giúp cho HS biết tự rèn luyện để có thái độ tôn s trọng đạo.

B phơng pháp

- Bài tập tình huống

- Giấy khổ to, đèn chiếu

Trang 18

GV: Gọi 2HS lên bảng kiểm tra bài cũ

- Nêu những biểu hiện của lòng yêu thơng con ngời?

- Nêu việc làm cụ thể của em về lòng yêu thơng con ngời?

Đêm đã khuya, giờ này chắc không còn ai đến chúc mừng cô giáo Mai nhân

ngày Nhà giáo Việt Nam 20 / 11 nữa, nhng bỗng có tiếng gõ cửa rụt rè, cô giáo

Mai ra mở cửa Trớc mắt cô là một ngời lính rắn rỏi, đầy nghị lực, tay cầm một

bó hoa Cô giáo Mai ngạc nhiên nhìn anh lính, rồi cô nhận ra đó là một em học

trò cũ tinh nghịch đã có lần vô lễ với cô Ngời lĩnh nắm đôi bàn tay cô giáo, nớc

măt rng rng với niềm hối hận về lỗi lầm của mình và xin cô tha thứ…

GV: Gọi 1 HS đọc câu chuyện

GV: Đặt câu hỏi về nội dung truyện để giới thiệu vào bài mới

tìm hiểu truyện: bốn mơi năm nghĩa nặng tình sâuGV: Gọi HS đọc truyện trong SGK

HS: Cả lớp thảo luận về nội dung câu

chuyện theo các câu hỏi gợi ý sau:

1 Cuộc gặp gỡ giữa thầy và trò trong

truyện có gì đặc biệt về thời gian?

2 Những chi tiết nào trong truyện

chứng tỏ sự biết ơn của học trò cũ đối

với thầy giáo Bình?

luận - chuyển hoạt động

* Cuộc gặp gỡ giữa thầy và trò sau 40

- Thầy trò lu luyến mãi

- Từng HS kể lại những kỉ niệm củamình với thầy,…Đây là sự trung thực vớinói lên lòng biết ơnthầy giáo cũ của mình

hớng dẫn học sinh tìm hiểu khái niệm

Trang 19

Trên cơ sở tìm hiểu nội dung câu

chuyện GV giúp đỡ HS tự tìm hiểu

khái niệm tôn s trọng đạo và truyền

thống tôn s trọng đạo

GV: Giải thích từ Hán Việt: s, đạo

?: Tôn s là gì?

HS: Trả lời cá nhân

GV: Yêu cầu HS suy nghĩ và giải thích

- Trọng đạo là gì? câu tục ngữ:

- Không thầy đố mày làm nên

HS: Phát biểu ý kiến về hai câu tục ngữ

trên

GV: Rút ra kết luận về nghĩa của hai

câu tục ngữ, sau đó đa ra các vấn đề và

yêu cầu HS tranh luận, tìm câu trả lời

GV: Ghi nhanh ý kiến của HS lên

bảng, sau đó nhận xét các ý kiến của

HS và rút ra kết luận về bài học:

1 Tôn s :là tôn trọng, kính yêu, biết ơn

những ngời làm thầy giáo, cô giáo ở

mọi nơi, mọi lúc.

2 Trọng đạo là: Coi trọng những lời

thầy dạy, trọng đạo lí làm ngời

3 Biểu hiện của tôn s trọng đạo là:

- Tình cảm, thái độ làm vui lòng thầycô giáo

- Hành động đền ơn, đáp nghĩa

- Làm những điều tốt đẹp để xứng đángvới thầy cô giáo

GV: Cho HS làm bài tập liên hệ thực tế để chuyển hoạt động

- Nêu biểu hiện tôn s trọng đạo của một số HS hiện nay?

- Quan niệm của thời đại ngày nay về truyền thống tôn s trọng đạo?

- Những biểu hiện mà ngời thầy làm mất danh dự của mình lmà ảnh hởng đến

truyền thống tôn s trọng đạo?

Lu ý: Nếu không đủ thời gian thì dành 3 câu hỏi này cho HS chuẩn bị bài về nhà

và kiểm tra vào tiết sau

luyện tập

III Bài tập

* GV: Tổ chức trò chơi đố vui cho HS tham gia

- Cho HS có thời gian suy nghĩ về các câu hỏi, sau đó với mỗi câu hỏi đề nghị

một HS lên bảng làm động tác thể hiện, HS dới lớp quan sát hành động của bạn

trên bảng và cho biết động tác của hành động là nội dung câu hỏi nào?

- Một bạn đang đi, bỗng bỏ mũ, cúi ngời chào: Em chào cô

- Một bạn ấp úng xin lỗi thầy Vì mải chơi, em đã giơ quyển vở giấy trắng

- Một bạn đóng vai cô giáo, tay cầm phong th rút ra tấm thiếp chúc mừng ngày

Nhà giáo Việt Nam 20/11

- Một bạn tay cầm bài kiểm tra điểm 1, vò nát bài

GV: Yêu cầu HS về nhà làm tiếp các bài tập trong SGK

Kết luận: Chúng ta khôn lớn nh ngày nay, phần lớn là nhờ sự dạy dỗ của thầy

giáo, cô giáo Các thầy cô giáo không những giúp chúng ta mở mang trí tuệ

mà còn giúp chúng ta biết phải sống sao cho đúng với đạo làm cao, đạo làm

trò, làm ngời Vậy, chúng ta phải làm tròn bổn phận của HS là chăm học,

chăm làm,vâng lợi thầy cô giáo và lễ độ với mọi ngời

4 Củng cố - GV tổ chức cho HS thi hát về thầy cô.

Trang 20

+ ý nghĩa của đoàn kết tơng trợ quan hệ của ngời với ngời.

Tục ngữ: Không thầy đố mày làm nên

Một chữ cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy

Ca dao : Muốn sang thì bắc cầu kiều

Muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy

- Thế nào là đoàn kết tơng trợ?

- ý nghĩa của đoàn kết tơng trợ quan hệ của ngời với ngời

2 Thái độ:-HS có ý thức đoàn kết, giúp đỡ nhau trong cuộc sống hằng ngày.

3 Kĩ năng

- Rèn luyện mình để trở thành ngời biết đoàn kết, tơng trợ với mọi ngời

- Biết tự đánh giá mình và mọi ngời về biểu hiện đoàn kết tơng trợ

- Thân ái, tơng trợ giũp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng

B phơng pháp

- Chuyện kể hoặc kịch bản có nội dung nói về đoàn kết và tơng trợ

- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn về đoàn kết tơng trợ

2 Kiểm tra bài cũ (HS điền vào bảng)

Em hãy tìm những câu tục ngữ ca dao nói về biết ơn và tôn s trọng đạo

Đáp án:

- Công cha nh núi Thái Sơn

Nghĩa mẹ nh nớc trong nguồn chảy ra - Một chữ cũng là thầy, nửa chữ cũng

là thầy

Muốn con hay chữ phải yêu lấy thầy

- Làm ơn nên thoảng nh không

Chịu ơn nên tạc vào lòng chớ quên

Trang 21

* Lu ý: GV nên khắc sâu kiến thức để HS thầy Tôn trọng đạo là biểu hiện lòng

biết ơn là đạo lí của con ngời Việt Nam đối với thầy cô giáo

3 Bài mới

GV: Cho HS giải thích câu ca dao

1) Khi lao động san sân bóng, lớp 7A

đã gặp phải khó khăn gì? - Lớp 7A cha hoàn thành công việc.- Khu đất có nhiều mô đất cao, nhiều

rễ cây chằng chịt, lớp có nhiều nữ

bạn lớp 7A3) Hãy tìm những hình ảnh, câu nói thể

hiện sự giúp đỡ nhau của hai lớp

4) Những việc làm ấy thể hiện đức tính

gì của các bạn lớp 7B?

GV: Nhận xét, bổ sung, rút ra bài học

- Cho HS liên hệ thêm những câu

chuyện trong lịch sử, trong cuộc sống

để chứng minh sự đoàn kết, tơng trợ là

sức mạnh giúp chúng ta thành công

- Các câu nghỉ một lúc sang bên bọnmình ăn mía, ăn cam rồi cùng làm…Đây là sự trung thực với!

- Cùng ăn mía, ăn cam vui vẻ, Bình vàHoà khoác tay nhau cùng bàn kếhoạch, tiếp tục công việc cả hai lớpngời cuốc, ngời đào, ngời xúc đất đổ

đi

- Cảm ơn các cậu đã giúp đỡ bọn mình

- Tinh thần đoàn kết, tơng trợHS: Tự do trao đổi

Trả lời theo suy nghĩ

GV: Nhận xét, bổ sung và chuyển ý

- Nông dân đoànkết, tơng trợ chống hạn hán, lũ lụt.

- Nhân dân ta đoàn kết chống giặc ngoại xâm.

- Đoàn kết tơng trợ giúp đỡ nhau cùng tiến bộ trong học tập.

Hoạt động 3: Theo bàn

tìm hiểu nội dung bài họcGV: Trên cơ sở khai thác, tìm hiểu

truyện đọc và liên hệ thực tế, GV giúp

HS tự rút ra khái niệm và ý nghĩa của

GV: Yêu cầu HS đại diện trả lời cả lớp

trả lời và bổ sung ý kiến Kết luận nội

dung và rút ra bài học thực tiễn

HS: Giải thích câu tục ngữ sau:

- Ngựa có bầy, chim có bạn

trên của Bác Hồ đã đợc dân gian hoá

thành một câu ca dao có giá trị t tởng

Trang 22

giáo khoa, trang 22

HS: Cả lớp cùng làm việc, trao đổi ý

Thuỷ, Trung bị ốm phải nghỉ học nhiều

ngày Nếu em là Thuỷ, em sẽ giúp

Trung việc gì?

a) Nếu em là Thuỷ em sẽ giúp Trung ghi lại bài, thăm hỏi, động viên bạn.

b Tuấn và Hng cùng học một lớp, Tuấn

học giỏi toán còn Hng học kém Mỗi

khi có bài tập về nhà, Tuấn làm hộ Hng

Em có tán thành việc làm của Tuấn

không? Vì sao?

b) Em không tán đồng việc làm của Tuấn vì nh vậy là không giúp đỡ bạn

mà là làm hại bạn.

c Trong giờ kiểm tra toán, có một bài

khó Hai bạn ngồi cạnh nhau đã góp sức

để cùng làm bài Suy nghĩ của em về

việc làm của hai bạn nh thế nào?

c) Hai bạn góp sức cùng làm bài là không đợc Giờ kiểm tra phải tự làm bài.

Mỗi HS viết một câu, bạn khác viết nối tiếp câu khác…Đây là sự trung thực vớicứ nh vậy sau khi kể

xong, GV viế lại thành một câu chuyện hoàn chỉnh Tên của câu chuyện GV

chọn trớc

Truyện bó đũaMột hôm, ngời cha gọi hai ngời con trai đến và đa cho mỗi con một chiếc đũa và

bảo các con hãy bẻ đôi chiếc đũa Cả hai ngời con đều bẻ dễ dàng Ngời cha lại

đa chô mỗi ngời con hai chiếc đũa và họ đều bẻ đợc Nhng, khi ngời cha đa ba

chiếc thì họ đã bắt đầu thấy khó bẻ Đến khi ngời cha đa cho mỗi ngời con một

bó đũa thì mọi ngời chịu không bẻ nổi Ngời cha nhìn các con và nói: Một chiếc

đũa, hai chiếc đũa thì bẻ đợc, nhng nhiều chiếc gộp lại thì không bẻ đợc Nh vậy,

đoàn kết, hợp lực, tạo nên sức mạnh

GV: Kết luận toàn bài:

Đoàn kết là đức tính cao đẹp Biết sống đoàn kết, tơng trợ giúp ta vợt qua mọi

khó khăn tạo nên sức mạnh tổng hợp để hoàn thành nhiệm vụ Đoàn kết, tơng trợ

là truyền thống quý báu của dân tộc ta trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ

quốc Ngày nay Đảng và nhân dân ta vẫn nêu cao truyền thống tốt đẹp đó Tình

đoàn kết, hữu nghị, hợp tác còn là nguyên tắc đối ngoại - là nhiệm vụ rất quan

trọng Chúng ta cần rèn luyện mình, biết sống đoàn kết, tơng trợ phê phán sự

chia rẽ Một xã hội tốt đẹp, bình yên cần đến tinh thần đoàn kết tơng trợ

Trang 23

+ Hiểu ý nghĩa của lòng khoan dung trong cuộc sống và cách rèn luyện để

trở thành ngời có lòng khoan dung

Tục ngữ - Cả bè hơn cây nứa

- Giỏi một ngời không đợc, chăm một ngời không xong

Ca dao Một cây làm chẳng nên non

Ba cây chụm lại nên hòn núi cao

Danh ngôn Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết

- Thế nào là khoan dùng và thấy đó là một phẩm chất đạo đức cao đẹp

- Hiểu ý nghĩa của lòng khoan dung trong cuộc sống và cách rèn luyện để trở

thành ngời có lòng khoan dung

2 Thái độ

- HS quan tâm và tôn trọng mọi ngời, không mặc cảm, không định kiến hẹp hòi

3 Kĩ năng

- Biết lắng nghe và hiểu ngời khác, biết chấp nhận và tha thứ, c xử tế nhị với ọi

ngời Sống cởi mở, thân ái, biết nhờng nhịn

B phơng pháp

- Trò chơi sắm vai

- Thảo luận nhóm

- Tình huống và việc làm thể hiện lòng khoan dung

- Phiếu học tập, máy chiếu (nếu có)

* Giới thiệu bài:

GV: Nêu tình huống: (Ghi tên bảng phụ )

"Hoa và Hà học cùng trờng, nhà ở cạnh nhau Hoa học giỏi, đợc bạn bè yêu mến

Hà ghen tức và thờng hay nói xấu Hoa với mọi ngời Nếu là Hoa, em sẽ c xử nh

thế nào đối với Hà."

GV: Từ tình huống trên, dẫn dắt HS vào bài mới

Hoạt động 1: Thảo luận cả lớp

hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện: hãy tha lỗi cho emGV: Hớng dẫn HS đọc truyện bằng

cách phân vai

-1 HS đọc lời dẫn

- 1 HS đọc lời thoại của Khôi

- 1 HS đọc lời của cô giáo Vân

GV: Hớng dẫn HS thảo luận lớp theo

câu hỏi:

I Truyện đọc:

“ Hãy tha lỗi cho em“

1 Thái độ của Khôi

- Lúc đầu: đứng dậy, nói to

- Về sau: Chứng kiến cô tập viết Cúi

đầu, rơm rớm nớc mắt, giọng nghèn nghẹn, xin cô tha lỗi

1 Thái độ lúc đầu của Khôi đối với cô

- Cô tập viết

Trang 24

HS lên bảng trình bày

GV: Tiếp tục nêu câu hỏi cho HS

3.Vì sao Khôi lại có sự thay đổi đó?

Thảo luận nhóm phát triển cách ứng xử

thể hiện lòng khoan dung

* Cách thực hiện:

GV: Chia lớp thành các nhóm nhỏ Các

nhóm ghi câu hỏi thảo luận ra giấy to

Cử đại diện trình bày

Câu hỏi thảo luận, ghi trên bảngphụ

* Câu hỏi:

1 Vì sao cần phải biết lắng nghe và

chấp nhận ý kiến của ngời khác?

2 Làm thế nào để có thể hợp tác nhiều

hơn với các bạn trong việc thực hiện

nhiệm vụ ở lớp, trờng?

3 Phải làm gì khi có sự bất đồng, hiểu

Biết lắng nghe ngời khách là bớc đầu

tiên, quan trọng hớng tới lòng khoan

dung Nhờ có lòng khoan dung cuộc

sống trở nên lành mạnh, dễ chịu Vậy

khoan dung là gì? Đặc điểm của lòng

khoan dung? ý nghĩa của khoan dung

là gì? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu

- Tha lỗi cho học sinh

3 Khôi có sự thay đổi đó là vì:

Khôi đã chứng kiến cảnh cô Vân tậpviết Biết đợc nuyên nhân vì sao cô

viết khó khăn nh vậy

4 Nhận xét: Cô Vân kiên trì, có tấm

lòng khoan dung, độ lợng và tha thứ.

5 Bài học: Qua câu chuyện:

- Không nên vội vàng, định kiến khinhận xét ngời khác

- Cần biết chấp nhận và tha thứ chongời khác

6 Đặc điểm của lòng khoan dung

- Biết lắng nghe để hiểu ngời khác

- Biết tha thứ cho ngời khác

2 Muốn hợp tác với bạn: Tin vào

bạn, chân thành cởi mở với bạn, lắngnghe ý kiến, chấp nhận ý kiến đúng,góp ý chân thành, không ghen ghét,

định kiến, đoàn kết, thân ái với bạn

3 Khi có sự bất đồng, hiểu lầm hoặc xung đột: phải ngắn cản, tìm hiểu

nguyên nhân, giải thích, tạo điều kiện,giảng hoà

4 Khi bạn có khuyết điểm:

- Tìm nguyên nhân, giải thích thuyếtphục, góp ý với bạn

1) Đặc điểm của lòng khoan dung

2) ý nghĩa của khoan dung

3) Cách rèn luyện lòng khoan dung

HS: Trình bày

1 Khoan dung có nghĩa là rộng lòng

tha thứ Ngời có lòng khoan dung luônluôn tôn trọng và thông cảm với ngờikhác, biết tha thứ cho ngời khác khi họhối hận và sửa chữa lỗi lầm

GV: Hớng dẫn học sinh giải thích câu

tục ngữ: Đánh kẻ chạy đi không ai đánh 2 Khoan dung là một đức tính quýbáu của con ngời Ngời có lòng khoan

Trang 25

kẻ chạy lại.

HS: Khi ngời khác đã biết lỗi và sửa lỗi

thì ta nên tha thứ, chấp nhận và đối xử

tử tế

dung luôn đợc mọi ngời yêu mến, tincậy và có nhiều bạn tốt Nhờ có lòngkhoan dung, cuộc sống và quan hệgiữa mọi ngời trở nên lành mạnh, thân

ái, dễ chịu

mọi ngời và c xử một cách chân thành,rộng lợng, biết tôn trọng và chấp nhậncá tính, sở thích, thói quen của ngờikhác trên cơ sở những chuẩn mực xã

hội

hớng dẫn học sinh luyện tậpHS: Làm việc cá nhân

- Cho HS giải quyết tình huống (Bài tập SGK tr.26)

TH: Hằng và Lan ngồi cạnh nhau trong lớp Một lần, Hằng vô ý làm dây mực ra

vở của Lan Lan nổi cáu, mắng Hằng và cố ý vẩy mực vào áo Hằng Em hãy

nhận xét thái độ và hành vi của Lan

HS: Trình bày ý kiến cá nhân (có thể vào vai để giải quyết tình huống)

GV: Nhận xét ý kiến học sinh

( Lan không độ lợng, khoan dung với việc làm vô ý của Hằng )

Kết luận toàn bài: Khoan dung là một đức tính cao đẹp và có ý nghĩa to lớn Nó

giúp con ngời dễ dàng sống hoà nhập trong đời sống cộng đồng, nâng cao vai trò

và uy tín cá nhân trong xã hội Khoan dung làm cho đời sống xã hội trở nên lành

mạnh, tránh đợc bất đồng gây xung đột căng thẳng có hại cho cá nhân và xã hội

5 Dặn dò

- Bài tập d, điểm (tr.26 SGK)

- Chuẩn bị bài 9 : Xây dựng gia đình văn hoá

- Kể và tìm đọc những câu truyện có liên quan dến lòng khoan dung

- Tìm hiểu một số tiêu chí về gia đình văn hoá ở địa phơng em

Tục ngữ - Một sự nhịn là chín sự lành.

Ca dao Những ngời đức hạnh thuận hoà

Đi đâu cũng đợc ngời ta tôn sùng

Danh ngôn: Nên tha thứ với lỗi nhỏ của bạn nếu bạn không sửa đợc

Nhng đối với lỗi nhỏ của mình thì nên nghiêm khắc

P Gi-sta

Tuần 12+13 „ Tiết 12+13 Ngày

soạn:18/11/2008

Ngày dạy: 23/11/2008 Lớp 7 : A+B+C+D

Trang 26

1 Kiến thức- Giúp học sinh hiểu đợc:

- Nội dung và ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hoá

- Mối quan hệ giữa quy mô gia đình và chất lợng cuộc sống

- Bổn phận và trách nhiệm của bản thân trong xây dựng gia đình văn hoá

2 Thái độ

- Hình thành ở học sinh tình cảm yêu thơng, gắn bó, quý trọng gia đình và

mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn hoá, văn minh hạnh phúc

3 Kĩ năng

- HS biết giữ gìn danh dự gia đình

- Tránh xa thói h tật xấu, các tệ nạn xã hội

- Có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hoá

B phơng pháp

- Học sinh làm việc cá nhân trên phiếu học tập

- Tranh ảnh về quy mô gia đình Băng hình

- Bài tập tình huống đạo đức

- GV nêu bài tập (sử dụng đèn chiếu chiếu lên bảng, nếu có)

Em đồng ý với ý kiến nào sau đây:

GV nhận xét và cho điểm HS

3 Bài mới

Tiết 1

GV: Đa ra tình huống

Nội dung tình huống: Tối thứ bảy , cả gia đình Mai đang vui vẻ trò chuyện

sau bữa cơm tối thì bác tổ trởng tổ dân phố đến chơi Bố mẹ vui vẻ mời bác ngồi,

Mai lễ phép chào bác Sau một hồi trò chuyện, bác đứng lên đa cho mẹ Mai giấy

chứng nhận gia đình Mai cố gắng giữa vững danh hiệu đó Khi bác tổ trởng ra

về, Mai vội hỏi mẹ: "Mẹ ơi, gia đình văn hoá có nghĩa là gì hả mẹ?" Mẹ Mai c

-ời…Đây là sự trung thực với

GV: Cho HS thể hiện tình huống trên bằng trò chơi sắm vai

GV: Giới thiệu: Để giúp bạn Mai và giúp các em hiểu thế nào là gia đình

văn hoá, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay

Hoạt động 2: nhóm

Phân tích truyện: một gia đình văn hoá

GV: Yêu cầu H đọc truyện, sau đó chia

lớp thành 4 nhóm, phát cho moõi nhóm

một tờ giấy khổ to và bút dạ yêu cầu

thảo luận để trả lời các câu hỏi sau:

Nhóm1 :

?: Gia đình cô Hoa có mấy ngời?

Thuộc mô hình gia đình nh thế nào?

- Không khí gia đình đầm ấm, vui vẻ

- Mọi ngời trong gia đình biết chia sẻbuồn vui cùng nhau

- Đọc sách báo, trao đổi chuyên môn

- Tú ngồi học bài

Trang 27

- Cô chú là chiến sĩ thi đua, Tú là họcsinh giỏi

Nhóm 3:

?: Gia đình cô Mai đối xử nh thế nào

với bà con hàng xóm láng giềng?

Nhóm 3

- Tích cực xây dựng nếp sống văn hoá

ở khu dân c

- Cô chú quan tâm giúp đỡ nối xóm

- Tận tình giúp đỡ những ngời ốm đau,

GV: Nhận xét, chốt lại nội dung truyện

đọc và chuyển ý: Gia đình cô Hoa đã

Phát triển nhận thức học sinh, tìm hiểu

chuẩn gia đình văn hoá

GV: Chốt lại ý kiến sau khi HS thảo

luận và nêu tiêu chuẩn cơ bản của gia

đình văn hoá (Bằng máy chiếu hoặc

bảng phụ)

HS: Ghi bài vào vở

GV: Yêu cầu HS liên hệ tình hình địa

phơng và nêu ví dụ để minh hoạ cho bài

học

HS: Trả lời tự do theo suy nghĩ của bản

thân

Tiêu chuẩn Gia đình văn hoá:

- Xây dựng kế hoạch hoá gia đình

- Xây dựng gia đình hoà thuận, tiến

bộ, hạnh phúc, sinh hoạt văn hoá lànhmạnh

- Đoàn kết với cộng đồng

- Thực hiện tốt nghĩa vụ công dân

- Gia đình bác Ân là cán bộ công chức

về hu, nhà tuy nghèo nhng mọi ngời rất

yêu thơng nhau Con cái ngoan ngoãn

mức đến các con nên con cái của cô chú

đã mắc phải các thói h nh bỏ học, đua

đòi bạn bè Gia đình cô chú không quan

tâm đến mọi ngời xung quang Trớc đây

chú Hùng còn trốn nghĩa vụ quân sự

- Gia đình chú Hùng giàu nhng không hạnh phúc thiếu hẳn cuộc sống tinh thần lành mạnh

- Bà Yến về hu, lại ốm đau luôn Chồng

bà mất sớm để lại cho bà 3 đứa con

không có tiền ăn học, chỉ đi làm thêm

cho các gia đình khác kiếm miếng ăn

qua ngày không có tiền thuốc thang

- Gia đình bà Yến bất hạnh vì nghèo.

- Gia đình bác Huy có hai con trai lớn

Vợ chồng bác thờng hay cái nhau Mỗi

khi gia đình bất hoà là bác Huy lại uống

rợu và chửi bới lung tung Hai con trai

bác cũng cãi nhau và xng hô rất vô lễ

- Gia đình bác Huy bất hoà, thiếu lề nếp gia phong.

HS: nhận xét về 4 gia đình nói trên - Tự do phát biểu ý kiến

GV:Nhận xét b sung và chốt lại vấn đề: Nói đến gia đình văn hoá là nói đến đời

sống vật chất và tinh thần Đó là sự kết hợp hài hoà tạo nên gia đình hạnh phúc

Trang 28

Gia đình hạnh phúc sẽ góp phần tạo nên xã hội ổn định và văn minh

Tiết 2 (30/11/2008)

Hoạt động 1: Thảo luận

Học sinh tự liên hệ và rút ra bài học rèn luyệnGV: Đặt câu hỏi thảo luận

HS: Thảo luận theo nhóm nhỏ (bàn)

GV: phát giấy thảo luận cho từng nhóm

Nội dung:

Nhóm1- 3:

?: Tiêu chuẩn cụ thể về việc xây dựng

gia đình văn hoá ở địa phơng em là gì?

- Tiêu chuẩn cụ thể về xây dựng gia

đình văn hoá:

+ Thực hiện sinh đẻ có kế hoạch

+ Nuôi con khoa học ngoan ngoãn,học giỏi

+ Lao động xây dựng kinh tế gia đình

?: Bổn phận và trách nhiệm của mỗi

thành viên trong gia đình trong việc xây

dựng

GV: Chia bảng làm hai cột và yêu cầu

HS lên ghi lại kết quả thảo luận

Nhận xét, đánh giá, cho điểm HS có

nhiều ý kiến đúng và chuyển ý.ia đình

văn hoá ?

- Trách nhiệm xây dựng gia đình văn hoá:

+ Chăm học, chăm làm+ Sống giản dị lành mạnh+ Thật thà tôn trọng mọi ngời+ Kính trọng lễ phép

+ Đoàn kết, giúp đỡ mọi ngời tronggia đình

+ Không đua đòi ăn chơi

Liên hệ rút ra bài học bản thânGV: Qua các hoạt động từ tiết 1, chúng

ta đã tìm hiểu một số nội dung của gia

1) Thế nào là gia đình văn hoá?

2) ý nghĩa của gia đình văn hoá?

GV và HS trao đổi về những điều các

em cha hiểu hoặc cha biết

GV: Hớng dẫn HS tóm tắt các ý của bài

và ghi nhớ

- Giải thích rõ cho HS hiểu bài sâu hơn

mối quan hệ giữa hạnh phúc gia đình và

I Nội dung bài học:

1) Tiểu chuẩn gia đình văn hoá:

- G/đình hoà thuận,hạnh phúc,tiến bộ

3) Trách nhiệm:

- Sống lành mạnh, sinh hoạt giản dị

- Chăm ngoan học giỏi

- Kính trọng giúp đỡ ông bà, cha mẹ

- Thơng yêu anh chị em

- Không đua đòi ăn chơi

- Con cái h hỏng Đua đòi ăn chơi

- Vợ chồng bất hoà,không chung thủy

- Bạo lực trong gia đình

Nguyên nhân:

- Cơ chế thị trờng

- Chính sách mở cửa, ảnh hởng tiêucực của nền văn hoá ngoại lai

Trang 29

1) Việc nhà là việc của mẹ và con gái.

2) Trong gia đình nhất thiết phải có con trai

3) Không cần có sự phân công chặt chẽ

trong gia đình

4) Gia đình có nhiều con là hạnh phúc

5) Con cái có thể tham gia bàn bạc

chuyện gia đình

6) Trong gia đình, mỗi ngời chỉ cần

hoàn thành công việc của mình

7) Trẻ em không thể tham gia xây dựng

+ Cha sinh không tày mẹ dỡng

+ Con không lo, con khó con dại cõ

cũng nh không

+ Sẩy cha còn chú, sẩy mẹ bú dì

+ Cùa chồng công vợ

+ Tình anh em+ Tình chị em+ Cha mẹ+ Con cái+ Bà con họ hàng+ Vợ chồng

* Nội dung tình huống:

+ Cách ứng xử giữa hai chị em

+ Cách ứng xử giữa con cái với bố mẹ

+ Cách ứng xử giữa vợ với chồng

Các nhóm lần lợt sắm vai

GV: Nhận xét cách ứng xử lí của từng nhóm và cho điểm HS

Kết luận toàn bài : Vấn đề gia đình và xây dựng gia đình văn hoá có ý nghĩa hết

sức quan trọng Gia đình là tế bào xã hội, là cái nôi hình thành nhân cách con ng

-ời Xây dựng gia đình văn hoá là góp phần xây dựng gia đình có lối sống văn hoá

- giữ vững truyền thống của dân tộc

4 Dặn dò

- Làm bài tập sách giáo khoa: a, b, c, d, e, g

- Su tầm tục ngữ ca dao nói về truyền thống của dân tộc

- Viết bài văn ngắn giới thiệu về một gia đình văn hoá tiêu biểu

Tục ngữ : - Anh em thuận hoà là nhà có phúc.

- Giọt máu đào hơn ao nớc lã

Ca dao - Anh em nh thế tay chân

Trang 30

Tốt đẹp của gia đình, dòng họ

- Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ?

- ý nghĩa của việc giữ gìn & phát huy truyền thống tốt đẹp của g/đình, dòng họ

- Bổn phận, trách nhiệm của mỗi ngời trong việc giữ gìn và phát huy truyền

- HS biết kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp và xoá bỏ tập tục lạc hậu

- Phân biệt hành vi đúng, sai đối với truyền thống gia đình, dòng họ

- Tự đánh giá và thực hiện tốt bổn phận của bản thân để giữ gìn và phát huy

truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

B phơng pháp

- Tranh ảnh, băng hình - Máy chiếu (nếu có)

- Phiếu học tập

- Tài liệu sách báo, tạp chí nói về truyền thống văn hoá

Câu hỏi: Theo em những gia đình sau đây có ảnh hởng đến con cái nh thế nào?

- Đặt câu hỏi: Em cho biết bức ảnh trên nói lên điều gì?

- Nhận xét, bổ sung và chuyển ý giới thiệu nội dung của bài hôm nay

Hoạt động 2:

Phân tích truyện đọc "Truyện kể từ trang trai"

GV: Cử một học sinh có giọng đọc diễn

tâm vợt khó của mọi ngời trong gia đình

trong truyện đọc thể hiện qua những

- Hai bàn tay cha và anh trao tôi dày lên,chai sạn vì phải cày cuốc đất

- Bất kể thời tiết khắc nghiệt không baogiờ rời "trận địa"

- Đấu tranh gay go quyết liệt

- Kiên trì, bền bỉ.

Nhóm 2:

- Biến quả đồi thành trang trại kiểu mẫu

Trang 31

GV Kết luận: Sự lao động mệt mỏi của các thành viên trong truyện nói riêng và

của nhân dân ta nói chung là tấm gơng sáng để chúng ta hiểu rằng không bao giờ

đợc ỷ lại hay chờ vào ngời khác mà phải đi lên bằng lao động của chính mình

Học sinh liên hệ về truyền thống của gia đìnhDòng họ để phát triển nhận thức và thái độGV: Cho HS liên hệ

HS: Trả lời câu hỏi:

1) Em hãy kể lại những truyền thống tốt

đẹp của gia đình mình?

HS: Phát biểu ý kiến

GV: Ghi nhanh ý kiến của HS lên bảng

HS: Tham gia bổ sung ý kiến

GV: Đặt câu hỏi

Có phải tất cả các truyền thống đều cần

phải giữ gìn và phát huy?

HS: Trả lời câu hỏi:

2) Khi nói về truyền thống tốt đẹp của

- Quê em là xứ sở của làn điệu dân ca

- Làng em có nghề truyền thống may áodài (từ thời Pháp thuộc)

- Tiếp thu cái mới, gạ bỏ truyền thống

lạc hậu, bảo thủ, không còn phù hợp.

Tiết 2 Ngày dạy:

Hoạt động 4

Rút ra bài học và ý nghĩa Của truyền thống gia đình, dòng họ

GV: Cho HS tự thảo luận

HS: Ghi ý kiến vào phiếu học tập

3 Vì sao phải giữ gìn và phát huy

truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng

họ? Cần phên phán biểu hiện sai trái gì?

HS: Ghi câu hỏi vào phiếu học tập theo

sự hớng dẫn của GV

GV: Phân công theo dãy bàn, mỗi em

chỉ trả lời một câu hỏi

HS: Trả lời vào phiếu

GV: Hết thời gian mời HS trả lời cá

4 Chúng ta phải:

- Trân trọng, tự hào nối tiếp truyền

Trang 32

GV: Nêu bài tập trên đèn chiếu.

2 Giữ gìn truyền thống tốt đẹp của gia

đình là thể hiện lòng biết ơn cha mẹ,

5 Giữ gìn và phát huy truyền thống của

gia đình giúp ta có thêm sức mạnh trong

cuộc sống

HS: Trình bày ý kiến cá nhân vào phiếu

GV: Mời 1 HS trả lời, còn lại GV thu

đại diện 5 bài nhanh nhất

GV: Chữa bài tập, cho điẻm HS khá

GV: Cho HS giải thích các câu tục ngữ sau:

+ Cây có cội, nớc có nguồn

Em hãy kể về truyền thống của gia đình, dòng họ em; truyền thống trờng ta?

GV: Tổng hợp ý kiến của HS và nhắc nhở các em tìm hiểu đợc nhiều ý hơn

Giáo viên tổng kết toàn bài:

Mỗi gia đình, dòng họ đều có những truyền thống tốt đẹp Truyền thống tốt

đẹp là sức mạnh để thế hệ sau không ngừng vơn lên Thế hệ trẻ chúng ta hôm nay

đã và đang kế tiếp truyền thống của ông cha ta ngày trớc Lấp lánh trong mỗi trái

tim chúng ta là hình ảnh "Dân tộc Việt Nam anh hùng" Chúng ta phải ra sức học

tập, tiếp bớc truyền thống của nhà trờng, của bao thế hệ thầy cô, học sinh để xây

Trang 33

- Su tầm những câu ca dao ,tục ngữ nói về truyền thống gia đình và dòng họ

- Soạn và chuẩn bị bài 11: Tự tin

Tục ngữ

- Con hơn cha là nhà có phúc

- Chuông làng nào làng ấy đánh, thánh làng nào làng ấy thờ

Khẩu hiệu: -Vì nớc quên thân, vì dân phục vụ

- Thế nào là tự tin?

- ý nghĩa của tự tin trong cuộc sống

- Hiểu cách rèn luyện để trở thành ngời có tính tự tin

2 Thái độ

- Tự tin vào bản thân và có ý vơn lên trong cuộc sống

- Kính trọng những ngời có tính tự tin và ghét thói a dua, ba phải

3 Kĩ năng

- Biết đợc những biểu hiện của tính tự tin ở những ngời xung quanh

- Biết thể hiện tính tự tin trong học tập, rèn luyện và trong công việc cụ thể của

bản thân

B phơng pháp

- Tranh ảnh, băng hình.- Máy chiếu (nếu có)

- Bài tập - Tình huống

- Ca dao, tục ngữ nói về lòng tự tin

- Tài liệu sách báo, tạp chí nói về truyền thống văn hoá

Câu hỏi:

1.Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình và dòng họ

2.Bản thân em đã và sẽ làm gì để giữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình,

dòng họ?

3 Em đồng ý với ý kiến nào sau đây? Vì sao?

1) Gia đình, dòng họ nào cũng có những truyền thống tốt đẹp (Đ)

2) Giữ gìn truyền thống tốt đẹp của gia đình là thể hiện lòng biết ơn cha mẹ,

ông bà, tổ tiên (Đ)

3) Gia đình, dòng họ nghèo thì không có gì đáng tự hào

4) Không cần giữ truyền thống gia đình vì đó là những gì lạc hậu

5) Giữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình giúp ta có thêm sức mạnh

trong cuộc sống.( Đ )

3 Bài mới

GV: Cho HS giải thích ý nghĩa câu tục ngữ

- Chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo

- Có cứng mới đứng đầu gió

Trang 34

đ-Giáo án công dân 7 Năm học 2008 - 2009

ơng đầu với khó khăn và thử thách

GV: Nh vậy lòng tự tin sẽ giúp con ngời có thêm sức mạnh và nghị lực để làm

lên sự nghiệp lớn Vậy tự tin là gì? Phải rèn luyện tính tự tin nh thế nào? Chúng

ta sẽ cùng tìm hiểu bài học hôm nay để biết đợc điều này

HS: Thảo luận sau đó lần lợt các nhóm

của đại diện lên trình bày ý kiến

GV: Ghi nhanh ý kiến của HS lên bảng

GV: Hơng dẫn HS liên hệ thức tế

+ Chia lớp thành bốn nhóm và yêu cầu

HS cùng thảo luận để trả lời câu hỏi:

cũ kĩ

- Không đi học thêm, chỉ học SGK,học sách nâng cao và học theo chơngtrình dạy tiếng Anh trên ti vi.Cùng anhtrai nói chuyện với ngời nớc ngoài

2 Bạn Hà đợc đi du học ở nớc ngoài

là do:

- Là một học sinh giỏi toàn diện

- Nói tiếng Anh thành thạo

- Đã vợt qua kì thi tuyển chon của

ng-ời Xing-ga-po

- Là ngời chủ động và tự tin

3 Biểu hiện của sự tự tin ở bạn Hà

- Bạn tin tởng vào khả năng của bảnthân mình

- Bạn chủ động trong học tập: Tự học

- Bạn là ngời ham học

GV: Nhận xét phần trình bày của HS và kết luận: Tự tin giúp con ngời có thêm

sức mạnh, nghị lực sáng tạo và làm nên sự nghiệp lớn Nếu không có tự tin con

ngời sẽ trở nên nhỏ bé và yếu đuối

Hớng dẫn học sinh rút ra bài học

Trang 35

GV: Đặt câu hỏi: Dựa vào nội dung câu

truyện và phần thảo luận trên để rút ra

bài học: Tự tin là gì? ý nghĩa của tự tin

trong cuộc sống?

GV: Em sẽ rèn luyện tính tự tin nh thế

nào?

1 Tự tin là : Tin tởng vào khả năng

của bản thân, chủ động trong mọi việc, dám tự quyết định và hành động một cách chắc chắn, không hoang mang dao động Ngời tự tin cũng là ngời hành động cơng quyết, dám nghĩ, dám làm.

2 ý nghĩa

Tự tin giúp con ngời thêm sức mạnh, nghị lực và sáng tạo để làm nên sự nghiệp lớn Nếu không có tự tin, con ngời sẽ trở nên nhỏ bé và yếu đuối.

3 Rèn luyện tính tự bằng cách:

- Chủ động, tự giác trong học tập và tham gia các hoạt động tập thể

- Khắc phục tính rụt rè, tự ti, ba phải, dựa dẫm.

Hớng dẫn HS luyện tập

GV: Chuẩn bị bài trên bảng phụ

- Chia lớp thành 3 nhóm Yêu cầu mỗi

nhóm thảo luận một câu trong các câu

hỏi trên

HS: Thảo luận và ghi kết quả thảo luận

vào giấy to Hết thời gian thảo luận, các

nhóm cử đại diện lên trình bày ý kiến,

các nhóm khác nghe và bổ sung ý kiến

1 Hãy phát biểu ý kiến của em về các

nội dung sau:

a Ngời tự tin chỉ một mình quyết định

c Tự tin khác với tự cao, tự đại, tự ti,

rụt rè, ba phải, a dua?.

GV: Định hớng

a Ngời tự tin chỉ một mình quyết địnhcông việc, không cần nghe ai và khônghợp tác với ai là không đúng vì: có ýkiến đóng góp, xây dựng của ngờikhác sẽ có tác dụng lớn đến công việc

Sự hợp tác đúng sẽ giúp chúng tathành công trong công việc, sẽ giúpchúng ta thành công trong công việc,

sẽ giúp chúng ta có thêm sức mạnh vàkinh nghiệm

b Tự lực là tự làm lấy và giải quyếtcác công việc của bản thân mình

c Tự lập là tự xây dựng cuộc sống chomình, không sống dựa vào ngời khác

d Tự tin, tự lập, tự lực có mối quan hệ chặt chẽ, ngời có tính tự tin mới có tính tự lập, tự lực trong cuộc sống

luyện tập củng cốHS: Làm việc cá nhân - Trình bày

GV: Để suy nghĩ và phát biểu ý kiến cá nhân

Để tự tin con ngời cần kiên trì, tích cực, chủ động học tập không ngừng vơn lên

nâng cao nh/thức và năng lực để có khả năng hành động một cách chắc chắn

4 Dặn dò

- Nêu yêu cầu học và làm bài ở nhà

- Học thuộc nội dung bài học

Trang 36

- Làm bài tập a, c, d

- Chuẩn bị nội dung thực hành tiết 15

Tục ngữ

- Chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo

- Có cứng mới đứng đầu gió

Ngày dạy : 28/12/2007

Ôn tập HKI

I Mục tiêu của bài học

1 Kiến thức : Sau bài học, học sinh cần nắm đợc

 Nắm khái quát kiến thức đã học trong chơng trình đã học

 Trình bày các kiến thức cơ bản về vấn đề đạo đức nh: Đoàn kết tơng trợ,

sống giản dị, giữu gìn và phát huy truyền thống gia đình và dòng họ, xây

 Tài liệu về những tấm gơng ngời tốt việc tốt

III Nội dung ôn tập

Câu hỏi

Đánh dấu x vào  biểu hiện để em rèn luyện đức tính giản dị ?

Kết quả của việc rèn luyện ấy nh thế nào?

HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét

GV : Kết luận 1,2,4 là bbiểu hiện giúp em rèn luyện tính giản dị

3 Nội dung :

Hoạt động 1: Lý thuyết

Hệ thống toàn bộ kiến thức đã học trong chơng thình

- GV: đặt câu hỏi : Hãy nêu những nội dung đã học trong chơng trình

- Học sinh làm viêc cá nhân sau đó trả lời , học sinh khác nhận xét bổ sung hoàn

thiện hệ thống kiến thức từ bài 1 đến bài 11

Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1 :

GV: Tổ chức cho HS thảo luận theo nội dung: Tìm hiểu biểu hiện của lối sống

giản dị và trái với giản dị.

GV: Chia HS thành 5 nhóm và nêu yêu cầu thảo luận: Mỗi nhóm tìm 5 biểu hiện

trái với giản dị? Vì sao em lại lựa chọn nh vậy?

Trang 37

HS: thảo luận, cử đại diện ghi kết quả ra giấy to

GV: Gọi đại diện một số nhóm trình bày

HS: Các nhóm khác bổ sung

GV: Chốt vấn đề trên bảng phụ chuẩn bị trớc và nhấn mạnh kiến thức

- Giản dị không có nghĩa là qua loa, đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện trong nếp

sống, nếp nghĩ, nói năng cụt ngủn, trống không, tâm hồn nghèo nàn, trống rống.

Lối sống giản dị phải phù hợp với lứa tuổi, điều kiện gia đình, bản thân và môi

tr-ờng xã hội xung quanh

- Thẳng thắn, chân thật, gần gũi, hoà hợp với

mọi ngời trong cuộc sống hàng ngày.

- Sống xa hoa, lãng phí, phô

tr-ơng về hình thức, học đòi trong

ăn mặc, cầu kì trong cử chỉ sinh hoạt, giao tiếp.

Bài tập 2:

Câu hỏi:

Hãy nêu những tiêu chí xây dựng gia đình văn hoá và những biểu hiện

của gia đình không văn hoá? Liên hệ với gia đình em

- Học sinh suy nghĩ và trả lời cá nhân

- Giáo viên liệt kê ý kiến của HS trên bảng phụ

Tiêu chuẩn cụ thể về xây dựng gia

đình văn hoá: Biểu hiện trái với gia đình văn hoá:

+ Thực hiện sinh đẻ có kế hoạch.

+ Nuôi con khoa học ngoan ngoãn,

học giỏi.

+ Lao động xây dựng kinh tế gia đình

ổn định.

+ Thực hiện bảo vệ môi trờng.

+ Thực hiện nghĩa vụ quân sự.

- Vợ chồng bất hoà, không chung thủy.

- Bạo lực trong gia đình.

- Đua đòi ăn chơi.

* Nguyên nhân:

- Cơ chế thị trờng.

- Chính sách mở cửa, ảnh hởng tiêu cực của nền văn hoá ngoại lai.

- Tệ nạn xã hội.

Bài tập 3: Cho các tình huống sau:

a) Trung là bạn cùng tổ, lại gần nhà Thuỷ, Trung bị ốm phải nghỉ học nhiều

ngày Nếu em là Thuỷ, em sẽ giúp Trung việc gì?

b) Tuấn và Hng cùng học một lớp, Tuấn học giỏi toán còn Hng học kém Mỗi

khi có bài tập về nhà, Tuấn làm hộ Hng Em có tán thành việc làm của Tuấn

không? Vì sao?

c) Trong giờ kiểm tra toán, có một bài khó Hai bạn ngồi cạnh nhau đã góp sức

để cùng làm bài Suy nghĩ của em về việc làm của hai bạn nh thế nào?

GV: Cho HS tự phát biểu ý kiến

HS: Tự bộc lộ suy nghĩ của mình

GV: Nhận xét bổ sung ý kiến của HS và cho điểm HS có ý kiến xuất sắc

Đáp án

a) Nếu em là Thuỷ em sẽ giúp Trung ghi lại bài, thăm hỏi, động viên bạn.

b) Em không tán đồng việc làm của Tuấn vì nh vậy là không giúp đỡ bạn mà là

làm hại bạn.

c) Hai bạn góp sức cùng làm bài là không đợc Giờ kiểm tra phải tự làm bài.

Bài tập 4:

Trang 38

- Giáo viên tổ chức trò chơi

- Hình thức tổ chức trò chơi: "Nhanh mắt, nhanh tay" với câu hỏi:

Những câu tục ngữ sau, câu nào nói về đoàn kết tơng trợ?

GV yêu cầu HS làm bài sau đó nhận xét và cho điểm HS làm tốt nhất

4 Dặn dò:

- Làm và bổ sung các bài tập trong chơng trình đã học ở sách bài tập và sách giáo

khoa

- Tự tìm hiểu và xây dựng các tình huống có liên quan đến nội dung bài học, qua

đó xử lí và rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân

- Ôn tập kĩ các nội dung đã học để làm bài kiểm tra học kì I

đó cho điểm chính xác

B Tiến trình :

1 Giáo viên chuẩn bị giấy cho HS

2 Đề bài kiểm tra :

- Lấy tại văn phòng đ/c Hiệu phó phụ trách chuyên môn

- Kiểm tra theo lịch chung của nhà trờng _

Tuần 19 „ 20 - Tiết : 19-20 Ngày soạn :13/1/2008

Ngày dạy : 18-25/1/2008

Trang 39

Lớp : 7A+B+C+D

- Thế nào là sống và làm việc có kế hoạch

- ý nghĩa, hiệu quả công việc khi làm việc có kế hoạch

2 Thái độ

- Có ý chí, nghị lực, quyết tâm xây dựng kế hoạch

- Có nhu cầu, thói quen làm việc có kế hoạch

- Phê phán lối sống không có kế hoạch của những ngời xung quanh

3 Kĩ năng

- Biết xây dựng kế hoạch hằng ngày, hằng tuần

- Biết điều chỉnh, đánh giá kết quả hoạt động theo kế hoạch

- GV: Giới thiệu tình huống.

Dũng quê ở Thái Nguyên về sống cùng bác ruột ở Hà Nội, Dũng học ở một

trờng THCS nội thành Thời gian đầu đến lớp, Dũng sợ sệt, rụt rè mặc cảm mình

là học sinh ở quê ra Mặc dù rất hiểu bài, giải bài tập nhanh, học thuộc nhiều

thơ…Đây là sự trung thực với.nhng Dũng không dám phát biểu…Đây là sự trung thực vớiSau một thời gian, nhờ sự giúp đỡ của

thầy giáo, cô giáo, sự động viên của bạn bè, Dũng đã mạnh dạn hơn, hăng hái phát

biểu, tranh luận khi gặp bài khó và cơng quyết giữ ý kiến đúng đắn của mình Kết

thúc năm học Dũng đạt học sinh giỏi toàn diện

Em có nhận xét gì về câu chuyện trên?

- HS: Quan sát, suy nghĩ và nhận xét

- GV: Nhận xét cho điểm

3 Bài mới Tiết1 Ngày dạy : ( 18/1/2008)

Giới thiệu bài GV: Đa ra tình huống (sử dụng đèn chiếu)

Nội dung:

Cơm tra mẹ đã dọn nhng vẫn cha thấy An về mặc dù giờ tan học đã lâu An về

nhà muộn với lí do mợn sách của bạn để làm bài tập Cả nhà đang nghỉ tra thì An

ăn xong, vội vàng nhặt mấy quyển vở trong đống vở lộn xộn để đi học thêm Bữa

cơm tối cả nhà sốt ruột đợi An An về muộn với lí do đi sinh nhật bạn Không ăn

cơm, An đi ngủ và dặn mẹ: "Sáng sớm mai gọi con dậy sớm để xem đá bóng và

Thảo luận nhóm - tìm hiểu thông tin

GV: Kẻ bảng kế hoạch trong SGK/36 ra giấy khổ to treo lên để HS quan sát,

phân tích với sự hớng dẫn của GV

Trang 40

Để học sinh trả lời đúng trọng tâm cần gợi ý cho các em nhận xét:

- Cột ngang, cột dọc của bản kế hoạch

- Thời gian tiến hành công việc (thời gian cần cho công việc đó)

- Nội dung đã đối chiếu giữa:

+ Nội dung giáo dục toàn diện ở nhà trờng, gia đình và XH

+ Học văn hoá với các hoạt động khác

+ Bản kế hoạch của Bình có hợp lí hay thiếu gì không, chỗ nào quá thừa?

HS: Đại diện nhóm lên bảng trình bày

HS: Nhận xét trao đổi ý kiến cá nhân

GV: Bổ sung, chốt lại ý kiến trả lời các

câu hỏi: mặt tốt và mặt cha tốt Lu ý

khai thác câu mở đầu: "Ngay sau ngày

khai giảng đã lên lịch làm việc, học

tập…Đây là sự trung thực với" để làm rõ tính cách của Hải Bình

- Kế hoạch cha hợp lí và thiếu:

+ Thời gian hằng ngày từ 11h30 - 14h

Câu 3: Kết quả làm việc có kế hoạch của Hải Bình:

- Hải Bình chủ động trong công việc

- Không lãng phí thời gian

- Hoàn thành công việc đến nơi, đếnchốn và có hiệu quả, không bỏ sótcông việc

xác định yêu cầu cơ bản khi lập kế hoạch công việc

Định dạng
Số trang	80
Dung lượng	867 KB