Chuyên đề phương pháp tổ CHỨC QUẢN lý lớp học

 Phổ biến qui ước của lớp để hình thành thói quen tốt.. Xem tổng thể cách trang trí lớp học trong toàn trường để xây dựng trang trí lớp của mình.. Tổ trưởng luôn có cách suy nghĩ giúp

Trang 1

Phương pháp

Trang 2

PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC QUẢN LÝ LỚP HỌC

Học sinh ham thích đến trường Muốn được học hỏi  Muốn được trang bị khi vào đời

Toàn diện

Hoạt động quản lý

Tổ chức : đi theo hướng đã vạch.

 Lập kế hoạch để thực hiện

 Tổ chức mọi thành viên hưởng ứng

 Điều hành quá trình thực hiện

 Kiểm tra và điều chỉnh

2 Yếu tố

Trang 3

TỔ CHỨC QUẢN LÝ RA SAO?

 Nhiệm vụ mới do Hiệu trưởng phân công.

 Chuẩn bị phòng học của lớp mới.

 Tiếp nhận sổ sách, hồ sơ học sinh của lớp mới.

 Dự kiến xếp chỗ ngồi.

 Phổ biến qui ước của lớp để hình thành thói quen tốt.

 Khảo sát chất lượng đầu năm.

 Xây dựng kế hoạch dạy học.

 Chuẩn bị giáo án

Giáo án cũ: đánh dấu nội dung cần điều chỉnh-cập nhật Xem lại nhận xét điều thành công và chưa hiệu quả.

Tốt phát huy – chưa thành công → thay đổi

 Dự kiến phân nhóm để dạy.

 Phác hoạ việc dạy bồi dưỡng và phụ đạo.

 Xây dựng kế hoạch họp PHHS.

Trang 4

GV mới

QUẢN LÝ NHƯ THẾ NÀO ĐƯỢC HỢP LÝ?

Trình diện HT/PHT trình giấy điều động & nhận quyết định phân công.

Tiếp xúc tổ trưởng ngay - làm quen với bảo vệ và nhân viên văn phòng - các đồng nghiệp - cán bộ thư viện -

GV dạy bộ môn…

Cách xưng hô : gọi Thầy hoặc Cô - xưng em Nếu xưng

hô khác vô tình tạo ra một rào cản không có lợi cho cá nhân.

Chủ động tiếp xúc GV cũ nhận thông tin - giúp GV mới hoặc đồng nghiệp.

Hướng dẫn GV mới một số công việc đơn giản, cần thiết trong tập thể.

Tạo thân thiện với đồng nghiệp trong buổi họp.

GV cũ

Trang 5

 Tìm hiểu cơ cấu tổ chức của trường.

 Thông tin mới của Bộ GD + Sở GD + Phòng GD + các đơn vị liên quan.

 Tìm hiểu chương trình giảng dạy.

 Xem lại SGK + SGV - tài liệu sách tham khảo với lớp được phân công.

 Tìm hiểu các loại sổ sách của GV và cách làm sổ sách tốt - hiệu quả.

Trang 6

KẾ HOẠCH DẠY HỌC

Gặp PHT.CSVC để nhận phòng học mới.

Xem tổng thể cách trang trí lớp học trong toàn trường

để xây dựng trang trí lớp của mình.

Lập danh sách theo thứ tự A, B, C gạch chân hoặc ghi

ký hiệu với học sinh cần biết.

Nghiên cứu kỹ kết quả hạnh kiểm & văn hoá học sinh

và hoàn cảnh đặc biệt của từng học sinh.

Phác hoạ cách dạy cho năm học mới cho lớp, cho HS giỏi, cho HS cần phụ đạo.

Chương trình kế hoạch ngoại khoá.

Suy nghĩ những điều cần trao đổi với cha mẹ HS về việc học tập của trẻ.

Trang 7

ÁNH SÁ NG ÁNH SÁ NG XÂY DỰNG KHÔNG GIAN LỚP HỌC

Ánh sáng : ảnh hưởng đến tính cách của trẻ Khu vực quá sáng, GV có thể trang trí để có ánh sáng vừa phải (dùng rèm cửa, kệ sách, hoa giấy, hoa vải,…)

Ánh sáng chói chang : phù hợp HS hiếu động

Trang 8

Dù ngồi ở đâu, GV cũng luôn quan sát được HS Tất cả HS đều nhìn được thầy cô từ thao tác, tác phong đến

mở, đóng Cách thoát hiểm.

Có thể tham khảo nguyện vọng của các em khi xếp chỗ & tạo

ưu thế về cách thuộc tên một số em, tốt nhất là từng em (bảng tên) vì : dân chủ, sự giao tiếp được thiết lập.

Trang 9

DI CHUYỂN TRONG LỚP

Đứng lên - ngồi xuống.

Lên bảng - phát vấn - điều tra - ca hát - trò chơi - học theo nhóm - học theo góc - theo mảng ghép…

2 lần/buổi Nhóm hiếu động nhiều hơn 2 lần : Đây chính là sự định hướng cho trẻ về cách tổ chức.

Khi chăm chú nghe- lúc vây quanh thầy cô- đôi lúc ngồi trên bục, đất, ra sân, đến phòng chức năng,…

Trước : * Ngồi im 1 chỗ  ngoan, vâng lời,

luôn luôn làm theo thầy cô.

Trang 10

Y PHỤC THẾ NÀO NGAY NGÀY ĐẦU TIÊN?

Cần chuẩn mực, phù hợp với mức sống dân cư & văn hoá ở nơi địa phương.

Ăn mặc là giáo dục gián tiếp Đó là sự đồng cảm, gần gũi, chia sẻ, quí trọng và bảo vệ thân thế.

Nên có 1 tấm gương soi ngắm trang phục, gương mặt ở trong lớp.

Gọn gàng - sạch - hài hoà và duyên dáng.

Trang 11

Việc cử tổ trưởng cũng như vậy Tổ trưởng luôn có cách suy nghĩ giúp các bạn có khó khăn trong học tập.

Luôn tạo ra môi trường thân thiện từ cảnh quan trang trí đến cách cư xử.

Trang 12

TUẦN ĐẦU TIÊN KHAI GIẢNG LÀM GÌ?

Có kế hoạch rõ ràng cho buổi dạy ngày thứ nhất & thứ hai đầu tiên.

Không có thái độ chần chừ.

Điểm danh (Hs “Em chào thầy”- GV “Thầy chào em”

HS luôn thích quan sát - nhận xét - nhớ và tập làm theo những ngôn ngữ - cử chỉ - thao tác của cô thầy để về “làm quà” cho gia đình và hành vi đó theo em suốt cả cuộc đời.

GV thật mềm mỏng - ân cần - trìu mến - khéo léo ứng xử - làm tốt thành công 100%

Chuẩn bị bài

Quan trọng

Trang 13

TUẦN ĐẦU TIÊN KHAI GIẢNG LÀM GÌ?

Tính kỷ luật - trật tự và xử lý tính huống trôi chảy thì HS tin tưởng vào thầy cô tuyệt đối.

Lời chào đầu tiên : “Cô chào em” Nở nụ cười duyên

Hãy khôn ngoan để bộc lộ bản chất thực của mình.

Giới thiệu bản thân :

1 phút-đơn giản-dễ hiểu-rõ ràng.

HS tự giới thiệu : trước lớp - ngắn gọn.

GV nên thêm hoạt động của HS bán trú : thời gian - chương trình - khu vệ sinh - vật dụng dùng cho bán trú.

Quan trọng

Trang 14

KINH NGHIỆM CUỘC SỐNG CHO NGÀY ĐẦU TIÊN

1 GV đến trường sớm hơn bình thường.

2 Miệng cười tươi, chuẩn bị y phục, hoàn hảo tác phong Nhắc lại nhiều lần khi HS chào :

“Cô chào em - Thầy chào em”

3 Giới thiệu và tự mình viết tên lên bảng thật đẹp - ngày sinh - địa chỉ & số điện thoại liên lạc.

4 Thử tổ chức viết tên 1 vài em lên bảng và cho HS cả lớp tìm bạn ấy Sau đó GV cho lần lượt giới thiệu cá nhân.

5 Cho HS làm bảng tên gắn trước ngực hay đặt trên bàn.

6 Ngày đầu, BGH hay gọi lên họp Nên giao cho lớp 1 việc:

“Kể những điều thú vị trong hè” hay “Thăm hỏi gia đình của bạn ngồi bên phải hoặc bên trái”  nhằm tạo buổi thân thiện.

Trang 15

7 Có thể dạy 1 bài hát ngắn, vui hay kể vài câu chuyện vui cười để trẻ bớt hồi hộp, lo sợ Tránh cho bài để gọi là để kiểm tra

8 Nêu qui ước chung của lớp

(tránh dùng từ “buộc”, “phải”, “cấm”)

 Thầy cô, khách đến lớp-đứng lên chào Có hiệu lệnh mới ngồi xuống.

 Thầy cô có việc, lớp trưởng giữ lớp theo lời dặn của GV.

 HS xin phép ra ngoài, cần được thầy cô đồng ý.

 Đi trễ, đứng ngay cửa ra vào cúi chào xin được vào lớp.

9 Thực hiện đúng câu “Vào lớp hiểu bài - Ra lớp thuộc bài”

Lắng nghe, dõi theo, chưa vội hỏi Tuyệt đối không ngồi khoanh tay, im lặng và chỉ biết lắng nghe.

Nghe xong-thắc mắc sẽ hỏi: tự tin-giúp đỡ & tin tưởng

Học

sinh

Trang 16

10 Có thời khoá biểu ngay và hạn chế tối đa việc

thay đổi Không tự ý tăng thêm tập vở đã thống nhất

11 Phải bắt đầu với những hoạt động học tập đơn giản

và mục tiêu thấp nhất (dựa trên cái đã biết để dạy) GV

dự trù khá nhiều câu hỏi, không để 1 HS nào không trả lời được  tự tin, giao tiếp (thắng lớn) ).

12 GV nên dùng đôi mắt để kiểm soát và liên lạc với HS

bằng sự thân thiện và đừng bao giờ bỏ lớp đi làm việc riêng hay “tám” đầu giờ : HS sẽ thấy

“trống vắng - mồ côi - tủi thân”.

Trang 17

13 Bình tĩnh - siêng năng - tận tình và yêu thương khi

thấy HS có biểu hiện chưa tốt Tuyệt đối không đưa đứng ngoài lớp.

14 Tạo ra hứng thú bằng công việc vừa sức cho nội

dung học tập ngày hôm sau.

15 Hướng dẫn cách bao bìa sách - bao vở : HS sẽ giữ

tập vở tốt hơn.

16 Giới thiệu và dẫn HS để tham quan khu vực mới tân

trang, sửa chữa của nhà trường trong thời gian hè

để HS yêu mến trường hơn.

Trang 18

GV TỰ NHẮC NHỞ BẢN THÂN TRONG TUẦN LỄ ĐẦU NHẬP HỌC

Lên danh sách những qui định quan trọng & vị trí lớp đứng dưới sân - Buổi chào cờ đi sớm 5 phút.

Lập danh sách HS cả lớp thật đẹp gây sự chú ý với các em và nên gửi cho mỗi gia đình một bản.

Cần linh hoạt, bình tĩnh, công bằng trước những hành vi quậy phá của HS.

Nên cho HS biết một chút về ban hội đồng kỉ luật của nhà trường và mục đích của ban này.

Nên có sẵn một vài dụng cụ, đồ chơi, robot cho trẻ

cá biệt.

Trang 19

GV TỰ NHẮC NHỞ BẢN THÂN TRONG TUẦN LỄ ĐẦU NHẬP HỌC

GV TỰ NHẮC NHỞ BẢN THÂN TRONG TUẦN LỄ ĐẦU NHẬP HỌC Khuyến khích & tuyên dương những cử chỉ có văn hoá của trẻ trước lớp.

Tìm sự hỗ trợ từ những HS biết giúp bạn để giúp mình.

Quản lý HS ngay từ tuần đầu Tuyệt đối không để xảy

ra một sơ sót nào dù nhỏ.

Bảo đảm HS biết mang đủ ĐDDH trong ngày.

Giúp các em ý tưởng “Học tập là điều sống còn đối với em” và trách nhiệm đối với em sau này.

HS bán trú, GV cần theo dõi trong 1 tuần đầu.

Đừng bao giờ bỏ lớp mà không có ai trông chừng.

Trang 20

TẬP THÓI QUEN TỐT

Đến lớp hàng ngày - Đúng giờ.

Cả lớp chào khi có thầy cô - khách ra vào lớp.

Đến lớp trước 10 phút để xem lại bài.

Lắng nghe bài giảng.

Phát biểu đưa tay - Ra khỏi lớp khi thầy cô cho phép.

Gặp thầy cô trong trường đứng yên, cúi đầu chào.

Làm đầy đủ các yêu cầu nối tiếp → quan trọng → thành công sau này.

Sửa lại bài tập đúng cách từ nội dung.

Xem lướt qua bài hôm sau khi đã hoàn tất bài cũ.

Đọc văn liệu lớp 4+5.

Thói quen truyền thống

A

Trang 21

 Xảy ra sự hiểu lầm : Cúi → không thấy

Nói → không nghe

Nên có 1 hoạt động khác biệt mang tính hoạt náo ngay từ giây phút đầu, tiết học đầu

(trò chơi, bài hát, câu thơ, truyện cười,…)

Có cách tự học bằng cách ghi sổ tay chỗ chưa

rõ ở bài học hôm trước.

Thói quen tự phát

B

Trang 22

TẬP THÓI QUEN TỐT

Thầy cô đặt câu hỏi HS cần suy nghĩ rồi đưa tay nói : “Thưa thầy, em xin trả lời” Điều chính yếu là thói quen tham gia có trách nhiệm.

Tham gia sinh hoạt nhóm cần có ý kiến - chính kiến  dám nghĩ, dám chịu trách nhiệm.

Thói quen giúp đỡ bạn  học tập cách làm & biết làm từ thiện.

Bỏ rác sau khi làm việc đúng nơi, đúng chỗ.

Khi muốn gửi đến đối phương 1 thông điệp, cần kèm theo 1 nụ cười làm quen, tha thứ, giúp đỡ

& xây dựng  Đây là nền móng của nhân cách.

Thói quen tự phát

B

Trang 23

GV TỰ HÌNH THÀNH THÓI QUEN

GIÚP ÍCH CHO VIỆC DẠY

Thói quen ghi chép, nhận xét sau mỗi buổi dạy vào giáo án.

Thói quen chân thật và nói đúng sự thật

 GV PHẢI LẮNG NGHE - ĐỒNG CẢM - THA THỨ - GIÚP ĐỠ - TIN TƯỞNG - và luôn nghĩ trong đầu là :

Nhà giáo là người mà mỗi ngày phải đưa ra một quyết định quan trọng ảnh hưởng đến cuộc sống & tương lai của rất nhiều đứa trẻ.

Trang 24

Thói quen chia sẻ với HS của mình : suy nghĩ về Quân - Sư - Phụ.

Nếu thầy cô Sai : hãy nói lời xin lỗi : không có gì

mình một bàn thua trông thấy.

Thói quen chuyển tiếp tiết dạy.

Trang 25

Dùng phương tiện hiện đại để hỗ trợ việc làm

sổ sách.

Trang 26

Thông báo- gọi điện- liên lạc khác về sức khoẻ của HS

HS bán trú : có các thông tin và chuẩn bị đồ dùng cá nhân cần thiết; kể cả những thói quen về “đồ chơi an toàn” - Tuyệt đối không dùng từ “Cấm” …

Không tạo “ảo giác & mị” PHHS

Định dạng
Số trang	26
Dung lượng	444 KB