CHUYÊN đề tổ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG dạy học

Sử dụng trò chơi trong dạy học không chỉ giúp các em lĩnh hội tri thức một cách dễ dàng mà còn giúp các em củng cố và khắc sâu kiến thức đó.. Trò chơi học tậpTrò chơi học tập là tr

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯƠNG SƠN

TRƯỜNG TIỂU HỌC SƠN TÂN

CHUYÊN ĐỀ

Sơn Tân, ngày 7 tháng 12 năm 2015

TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC

Trò chơi có ý nghĩa đặc biệt quan trọng với trẻ Nó vừa thoả mãn nhu cầu được chơi, được giải trí của trẻ vừa góp phần phát triển các chức năng tâm lí và hình thành nhân cách cho trẻ Khi được tổ chức đúng cách, hợp lí, trò chơi sẽ kích thích sự phát triển trí tuệ của trẻ

Sử dụng trò chơi trong dạy học góp phần đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập, giao lưu; hình thành và rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực hiện.

Sử dụng trò chơi trong dạy học không chỉ giúp các em lĩnh hội tri thức một cách dễ dàng mà còn giúp các em củng cố và khắc sâu kiến thức đó.

1 Vai trò của trò chơi

2 Một số khái niệm

2.2 Trò chơi

- Chơi là một hoạt động vô tư, trong khi chơi các mối quan hệ của con người với tự nhiên - xã hội được mô phỏng lại, nó mang đến cho con người một trạng thái tinh thần vui vẻ, thoải mái, dễ chịu

- Trò chơi là một kiểu chơi có luật Hay nói cách

khác chơi mà có luật thì gọi là trò chơi

Trò chơi rất phong phú, đa dạng nhưng với học sinh tiểu học có thể phân ra thành 2 loại:

-Trò chơi vận động là loại trò chơi có sự vận động cơ bắp

-Trò chơi trí tuệ là trò chơi dựa trên cơ sở hoạt động sáng tạo của trẻ

2.2 Trò chơi học tập

Trò chơi học tập là trò chơi có luật và nội dung cho trước, là trò chơi của sự nhận thức, hướng đến sự mở rộng, chính xác hoá, hệ thống hoá các biểu tượng đã có, nhằm phát triển các năng lực trí tuệ, giáo dục lòng ham hiểu biết cho trẻ, trong đó có nội dung học tập được kết hợp với hình thức chơi

3 Nguyên tắc lựa chọn trò chơi

Khi lựa chọn trò chơi, giáo viên cần chú ý tuân thủ các nguyên tắc sau đây:

- Đảm bảo tính giáo dục

- Đảm bảo tính mục tiêu

- Đảm bảo tính vừa sức

- Đảm bảo tính khả thi

- Đảm bảo tính hiệu quả

- Đảm bảo tính khoa học và sư phạm

4 Thiết kế trò chơi

- Xác định rõ mục tiêu của bài học để chọn trò chơi phù hợp Việc xác định mục tiêu của bài học là cơ

sở để lựa chọn trò chơi sao cho phù hợp

- Tiến hành thiết kế trò chơi:

5 Tổ chức rò chơi

Bước 1: Đặt vấn đề

- Giới thiệu tên trò chơi

- Nêu yêu cầu của trò chơi

Bước 2: Hướng dẫn trò chơi

Giáo viên giải thích rõ ràng, mạch lạc nội dung

chơi, luật chơi và chơi thử (nếu cần)

Bước 3: Thực hiện chơi

Giáo viên cho học sinh thực hiện trò chơi theo các hoạt động đã nêu Giáo viên theo dõi quá trình

thực hiện các hành động chơi của học sinh; theo dõi khả năng tư duy, ngôn ngữ của học sinh; động viên, khuyến khích học sinh tham gia chơi

Bước 4: Nhận xét đánh giá sau khi chơi

Giáo viên giúp học sinh nhận xét về:

- Mức độ thực hiện và nắm vững luật chơi

- Thành tích của học sinh trong khi chơi

- Những quan hệ của học sinh trong nhóm chơi

Giáo viên nhận xét lại (sửa chữa, bổ sung các ý kiến nhận xét chưa chính xác), nhận xét chung, phát phần thưởng (nếu có)

Bước 5: Củng cố (nếu

cần)

Giáo viên tổ chức cho học sinh nhắc lại các kiến thức, kĩ năng cần ôn tập trong trò chơi

TRÌNH BÀY CÁCH TỔ CHỨC MỘT TRÒ CHƠI

6 Xây dựng ngân hàng trò chơi

6.1 Trò chơi vận động rèn kĩ năng

•Mục đích chung: Sau mỗi hoạt động, mỗi tiết học giáo viên sử dụng các trò chơi vận động nhằm giúp học sinh thư giản, tạo hứng thú học tập cho học sinh cho những hoạt động tiếp theo.

Trò chơi 1: Gió thổi (trái, phải, trước, sau)

Cách chơi: Quản trò giao việc: Em/bạn hãy tưởng tượng mình là một cái cây Tất cả đứng giang tay ra để tạo hàng cây Gió thổi bên nào các em/bạn nghiêng về bên đó

Cả lớp đứng rồi dang tay sang hai bên

Quản trò:(Hô) Gió thổi, gió thổi

Cả lớp: Về đâu, về đâu?

Quản trò: Bên trái, bên trái

Cả lớp: Nghiêng người sang bên trái

Quản trò: Gió thổi, gió thổi

Cả lớp: Về đâu, về đâu?

Quản trò: Bên phải, bên phải

Cả lớp: Nghiêng người sang bên phải

Quản trò hô rồi làm tiếp với các vị trí: trước, sau

Lưu ý: Quản trò lặp lại các vị trí cần luyện tập nhiều

lần và tăng tố độ nói để học sinh luyện phản xạ nhanh

Trò chơi 2: “Trời mưa, trời mưa”

Cách chơi:

Quản trò: (hô): Trời mưa, trời mưa

Cả lớp: Che ô, đội mũ (hai tay vòng lên phía trên đầu)

Quản trò: Đã 9 giờ tối

Cả lớp: Đi ngủ, đi ngủ (Hai tay úp vào nhau, đưa lên sát má, nghiêng đầu)

Trò chơi 3: Con thỏ ăn cỏ

Cách chơi : Học sinh đứng tại chỗ trong

lớp

- Quản trò (Giáo viên/Học sinh): Đưa 2 tay lên đầu vẫy

vẫy - hô “Con thỏ”

- Cả lớp: Lặp lại theo lời giáo viên nói “Con thỏ” và

cũng đưa 2 tay lên đầu vẫy vẫy

- Quản trò: Bàn tay trái ngửa, bàn tay phải chụm lại

trong lòng bàn tay trái hô “Ăn cỏ”

- Học sinh: Làm theo và nói “Ăn cỏ”

-Quản trò: Đưa tay lên miệng hô “Uống nước”

- Học sinh: Làm theo và nói “Uống nước”

- Quản trò: Đưa hai tay lên lỗ tai hô “Chui vào hang”

- Học sinh: Làm theo và nói “Chui vào hang”.

Học sinh phải làm theo quản trò nếu làm sai sẽ bị phạt, quản trò chú ý phải làm dần dần nhanh, khẩu lệnh không theo thứ tự “Con thỏ, ăn cỏ, uống nước, chui vào hang” nữa (có thể nâng lên bằng cách nói và làm khác nhau)

Trò chơi 4: Đứng, ngồi, nằm, ngủ

Nội dung:

+ Đứng: Hai bàn tay nắm, giơ thẳng lên đầu

+ Ngồi: Hai bàn tay nắm, hai cánh tay vuông góc, bàn tay giơ ngang mặt

+ Nằm: Hai bàn tay nắm, duỗi tay thẳng phía trước

+ Ngủ: Hai bàn tay nắm, áp vào má và hô : Khò

Cách chơi: Giáo viên hô những tư thế, động tác theo quy định trên Giáo viên có thể hô đúng hoặc hô đúng làm sai Học sinh phải làm đúng theo lời hô và các động tác đã quy định

Ai phạm luật sẽ chịu phạt

Trò chơi 5: Ong đốt, kiến cắn, đau bụng

Cách chơi:

Chọn vị trí để mọi người cùng nhìn thấy và quản trò đọc to các câu “ Ong đốt - Kiến cắn - Đau bụng” Khi nói “Ong đốt” đồng thời lấy hai tay xoa lên đầu – “Kiến cắn” đồng thời lấy hai tay xoa lên mu bàn chân “Đau bụng” đồng thời lấy hai tay ôm bụng Em nào ít chú ý sẽ làm nhầm, phải đứng lên bục giảng Trò chơi tiếp tục đến khi kết thúc Em nào phải bước lên bục giảng là người ít chú ý nhất trong cuộc chơi sẽ bị phạt

Luật chơi: Tất cả người chơi phải nhìn lên người quản trò; làm sai quy định hoặc làm chậm thì phạm luật

Trò chơi 6: Chim bay, cò bay

Cách chơi :

Học sinh đứng tại chỗ trong lớp học, quản trò đứng phía

trên bục giảng Người điều khiển hô“chim bay” đồng thời

giang hai cánh tay như chim đang bay Cùng lúc đó mọi người phải làm động tác và hô theo người điều khiển Nếu

người điều khiển hô những vật không bay được như“nhà

bay” hay “bàn bay” mà người nào làm động tác bay theo

người điều khiển hay những vật bay được mà lại không làm động tác bay thì sẽ bị phạt

Để lôi cuốn hơn, có thể biến tấu thêm phần “cá lặn” hay

“tàu lặn, vịt lặn”…để xen kẽ với trò “Chim bay, cò bay”

Trò chơi 7: Ai làm đúng?

Mục đích: Rèn luyện khả năng tập trung tư tưởng, tinh thần tập thể, phản xạ nhanh nhạy cho các em

Cách chơi: Quản trò quy định một nhóm đóng giả

gà con Nhóm khác đóng giả gà mái, nhóm khác nữa đóng giả gà trống Khi được đọc đến tên mình cùng động tác chỉ huy tay của quản trò, lập tức nhóm phải phát

ra tiếng kêu của gà Ví dụ: Gà con kêu chíp chíp…Gà mái kêu cục tác…Gà trống kêu ò…ó…o…

Quản trò chỉ tay vào nhóm nào mà nhóm đó không đọc được hoặc đọc chậm, đọc sai quy định thì phạm luật.

Chú ý: Để xem nhóm nào phản xạ tốt nhất, quản trò vừa làm động tác chỉ vào nhóm đó nhưng lại gọi trên nhóm khác, các em sẽ dễ bị nhầm Ai làm sai sẽ bị phạt

Trò chơi 8: Bàn tay diệu kì

Cách chơi :

Học sinh đứng tại chỗ trong lớp

Người điều khiển hô: Bàn tay mẹ - tất cả xòe bàn tay giơ ra phía trước

Người điều khiển hô: Bồng con hát ru- tất cả vòng hai cánh tay ra phía trước và đung đưa như đang bế ru con

Người điều khiển hô: Bàn tay mẹ - tất cả xòe bàn tay giơ ra phía trước

Người điều khiển hô: Chăm chút con từng ngày – tất

cả úp bàn tay lên má và nghiêng đầu

Người điều khiển hô: Bàn tay mẹ - tất cả xòe bàn tay giơ ra phía trước

Người điều khiển hô: Sưởi ấm con ngày đông- tất cả đặt chéo 2 lên ngực và khẽ lắc lư người.

Người điều khiển hô: Bàn tay mẹ - tất cả xòe bàn tay giơ ra phía trước

Người điều khiển hô: Là gió mát đêm hè- tất cả làm động tác như đang quạt

Người điều khiển hô: Bàn tay mẹ - tất cả xòe bàn tay giơ ra phía trước

Người điều khiển hô: Là bàn tay kì diệu – tất cả giơ 2 cánh tay lên cao và hô to “bàn tay kì diệu”

6.2 Trò chơi hình thành và cũng cố kiến thức, kĩ năng

Trò chơi 1: Ai nhanh hơn?

Mục đích: Giúp học sinh tìm được các tiếng giống nhau hoặc gần giống nhau hoặc tìm tiếng chứa vần/âm đã học,…

Chuẩn bị: Cờ hiệu 3 cái

Cách chơi: Chia lớp thành 3 đội chơi; giáo viên đọc các câu thơ, câu văn có các tiếng giống nhau/ gần giống nhau hoặc chứa tiếng có âm/vần đã học; học sinh lắng nghe, quan sát và đưa ra tín hiệu để trả lời

Đánh giá, tuyên dương, khen thưởng

* Trò chơi này có thể sử dụng khi dạy các dạng bài Tiếng/ bài Âm/ bài Vần/bài Nguyên âm đôi.

- HS tham gia chơi: “Mình mua ” Yêu cầu sản phẩm người chơi mua phải là tiếng mới trong bài học, nếu không đúng thì bị phạt.

- Cả lớp phân tích tiếng mà người chơi đưa ra theo cơ chế phân đôi

- Đánh giá, nhận xét sau khi chơi

* Trò chơi này có thể sử dụng khi dạy dạng bài Âm/ bài Vần và có thể biến thể thành trò chơi “Chèo thuyền”

- Quản trò: “Bạn ”; Cả lớp: “ Tên gì, tên gì?”

- HS tham gia chơi: “Tên ” Yêu cầu sản phẩm người chơi đưa ra phải là tiếng mới trong bài học, nếu không đúng thì bị phạt

- Cả lớp phân tích tiếng mà người chơi đưa ra theo cơ chế phân đôi

- Đánh giá, nhận xét sau trò chơi

- Tìm được tiếng theo yêu cầu của giáo viên.

- Mỗi học sinh giữ một âm

- Thời gian cả lớp hát một bài hát, đội chơi phải ghép được các tiếng như cô giáo yêu cầu Đội không ghép được tiếng theo yêu cầu là đội thua cuộc

*Trò chơi này có thể sử dụng khi dạy các dạng bài nhận diện âm, vần mới, các bài luật chính tả

Trò chơi 5: Xếp hình theo chữ

Mục đích: Củng cố và rèn luyện khả năng nhận diện các chữ cái; phát triển trí tưởng tượng cho trẻ;

luyện khả năng khéo léo, tính thẩm mĩ cho trẻ

Chuẩn bị: Chuẩn bị số hạt dưa (hoặc hạt na, hạt

bưởi, cúc áo hoặc que diêm) cho học sinh; hạt xếp mẫu cho giáo viên

- Sau khi xem mẫu, giáo viên yêu cầu học sinh xếp Trong khi học sinh xếp, giáo viên đi lại, quan sát, nếu có học sinh không xếp được thì giáo viên có thể giúp đỡ

bằng cách yêu cầu học sinh đó vẽ chữ cái đó trước, rồi xếp theo chữ vừa vẽ

- Học sinh nào xếp nhanh và đẹp nhất sẽ được giáo viên khen thưởng

* Trò chơi này có thể sử dụng sau khi hướng dẫn viết bảng con hoặc trước khi viết vở chính tả.

GV cũng có thể sử dụng đất nặn để HS nặn thành các chữ cái

Trò chơi 6: Tạo tiếng mới

Mục đích: Rèn năng lực tạo được nhiều tiếng mới trên

cơ sở những con chữ đã học; bồi dưỡng vốn từ cho học sinh

Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng cài lớn, thẻ chữ, một ít bông hoa để đánh giá; Học sinh: bảng con và phấn viết, giẻ lau bảng

Cách chơi:

Yêu cầu: học sinh tạo được nhiều tiếng mới với các con chữ giáo viên nêu ra; ghi được các tiếng mới đó vào bảng con; nói được thành từ có tiếng đó

- Chia lớp thành 3- 5 nhóm (tùy thuộc vào số lượng học sinh) Mỗi nhóm mang một sắc cờ

- Giáo viên nêu yêu cầu của cuộc chơi: Các nhóm tìm các tiếng mới được ghép với các âm (vần) đã học (giáo viên vừa nói vừa gắn lên bảng cài của lớp 3 âm/vần trên, gắn âm/vần một dòng) Các nhóm ghi các tiếng tìm được vào bảng con.

- Các nhóm bàn bạc rồi ghi vào bảng (mỗi nhóm cùng ghi chung vào một bảng)

- GV cho các nhóm giơ bảng và các nhóm chấm bài của nhau

Cách đánh giá

- Ghi đúng 1 tiếng: được 2 bông hoa

Đội thắng cuộc là đội có số lượng bông hoa nhiều nhất

Trò chơi này có thể sử dụng khi dạy các dạng bài Âm/ Vần.

Trò chơi 7: Truyền tin

Mục đích: Giúp học sinh đọc, nhớ và nói truyền lại được câu văn một cách chính xác, không bị sai lạc

Chuẩn bị: Một số câu có nhiều từ khó, nội dung có nhiều tình tiết; GV ghi câu đó vào giấy (có bao nhiêu nhóm chơi thì chuẩn bị bằng ấy tờ giấy ghi lệnh truyền)

Giáo viên có thể ghi: “Công cha như núi Thái

Sơn.Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra” hoặc

“Trong đầm gì đẹp bằng sen Lá xanh bông trắng lại

chen nhị vàng”…

Cách chơi:

- Chia lớp thành 3 đội chơi Mỗi đội mang một sắc cờ.

- Giáo viên phổ biến luật chơi: Các nhóm chuẩn bị, phân công 4 người và thứ tự người nhận lệnh…

- Giáo viên cho một học sinh trong các nhóm chơi đọc lệnh ghi trong giấy trong 1 phút Sau đó, học sinh trả lại tờ giấy ghi lệnh cho giáo viên, rồi truyền miệng lại nội dung lệnh cho người thứ hai trong nhóm Người này nhận lệnh, tiếp tục truyền lại cho người thứ ba Cứ như thế tiếp tục cho đến người cuối cùng của nhóm Người cuối cùng này chạy lên nói lại lệnh đó cho giáo viên Nhóm thắng cuộc là nhóm truyền được chính xác nhất nội dung lệnh (căn cứ vào em cuối cùng của nhóm nói lại cho giáo viên).

- Giáo viên cho em thứ nhất trong 3 nhóm đọc nội dung lệnh trong giấy ghi lệnh (Mỗi em đọc một tờ giấy ghi lệnh riêng) Em này đọc xong phải trả lại tờ giấy cho giáo viên, rồi mau chóng nói lại cho người kế tiếp trong nhóm Cứ như thế cho đến người cuối cùng trong nhóm nói lại được nội dung đó cho giáo viên.

Chú ý: Các nhóm phải đảm bảo nói nhỏ chỉ đủ cho

bạn mình nghe, không được để lộ thông tin

- Cách đánh giá:

Chính xác: được tặng 10 bông hoa

Sai một tiếng: bị bớt 1 bông

Nhanh nhất: được tặng 5 bông hoa

Nhì: được tặng 4 bông hoa

Ba: được tặng 3 bông hoa

Đội thắng cuộc là đội có số lượng bông hoa nhiều nhất

* Trò chơi này có thể sử dụng khi dạy các dạng bài âm, vần mới hoặc bài ôn tập.

Trò chơi 8: Nhìn tranh đoán chữ

Mục đích: Giúp học sinh nghe, nhận diện được các tiếng, từ có vần đã học

Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị tranh ảnh để gợi ý cho học sinh tìm được tiếng, từ có vần cần ôn trong mỗi bài học Âm, vần; học sinh có bảng con và phấn viết, giẻ lau bảng

Cách chơi:

- Chia lớp thành 3 đội chơi Mỗi đội chơi có số lượng học sinh bằng nhau Tất cả học sinh trong nhóm đều phải tham gia chơi Giáo viên cử ra một tổ làm trọng tài (3 học sinh)

- Giáo viên nêu yêu cầu của cuộc chơi: Các nhóm quan sát tranh giáo viên đưa ra rồi viết tiếng, từ tương ứng với nội dung tranh vào bảng con trong 1 phút/ 1 tranh

- Học sinh quan sát tranh và suy nghĩ tìm được tiếng, từ

có chứa vần vừa học; ghi được các tiếng, từ đó vào bảng con

- Giáo viên cho học sinh của các đội giơ bảng và giáo viên cùng với tổ trọng tài chấm điểm Giáo viên cho học sinh chơi vài ba lượt rồi tổ trọng tài tổng kết số điểm.

Cách đánh giá: Mỗi bạn của đội viết đúng một tiếng, từ thì đội đó được tặng một bông hoa Đội thắng cuộc là đội có số lượng bông hoa nhiều nhất.