Dạy thêm Toán 7

Giáo án dạy ôn Toán 7/2008-2009 Ngày soạn: /9/2008 Chủ đề Cộng, trừ , nhân, chia số hữu tỉ Giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ (thời lợng:6 tiết) I, Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm vững khái niệm về số hữu tỉ. Biểu diễn đợc số hữu tỉ trên trục số và so sánh đợc hai số hữu tỉ. - Thực hiện thành thạo các phép toán về số hứu tỉ. II, Chuẩn bị: - Giáo án sgk thớc thẳng III, Các hoạt động dạy học trên lớp 1.ổn định tổ chức: 2. Kiêm tra bài cũ: ( kiểm tra sự chuẩn bị cho môn học của học sinh) 3. Tổ chức dạy học. A, Kiến thức cần nhớ ? Số hữu tỉ đợc viết nh thế nào ? Trong các phân số sau phân số nào biểu diễn số hữ tỉ 5 2 : 15 5 ; 10 6 ; 25 10 ; 10 4 ? Các số hữu tỉ đợc biểu diễn nh thế nào ? Hãy biểu diễn số 5 3 trên trục số. ? để so sánh các số hữu tỉ ta thực hiện nh thế nào ? Em có nhận xét gì về vị trí của các điểm biểu diễn các số hữu tỉ x, y trên trục số nếu x > y. ? Thế nào là số hữu tỉ dơng, số hữu tỉ âm, số 0 là số hữu tỉ dơng hay số hữu tỉ âm ? Trong các số hữu tỉ sau số nào là số hữu tỉ dơng, số nào là số hữu tỉ âm. 7 3 ; 3 2 ; 7 3 ; 0,3 ? Để cộng, trừ, nhân, chia các số hữu tỉ ta thực hiện nh thế nào. Số hữu tỉ: - Số hữu tỉ là số viết đợc dới dạng phân số b a với a, b Z ,b 0. - Trên trục số, điểm biểu diễn số hữu tỉ x đ- ợc gọi là điểm x. - Với x,y Q thì: hoặc x = y hoặc x > y hoặc x < y - Cho x Q nếu x > 0 thì x là số hữu tỉ d- ơng. nếu x < 0 thì x là số hữu tỉ âm + số 0 không là số hữu tỉ dơng cũng không là số hữu tỉ âm. + Với x = m a ; y = m b ( a,b,m Z, m > 0 ) ta có: x + y = m a + m b = m ba + x - y = m b - m b = m ba + Với x = b a ; y = d c ta có: 1 Giáo án dạy ôn Toán 7/2008-2009 ? Em hãy phát biểu quy tắc chuyển vế trong tập hợp các số hữu tỉ. ? Tỉ số của hai số đợc xác định nh thế nào. ? giá trị của một số hữu tỉ đợc xác định nh thế nào. ? Tìm giá trị tuyệt đối của các số hữu tỉ sau: - 0,5 ; 4 3 ;- 2 7 2 ; 0. ? Các phép tóan với số thập phân đợc thực hiện nh thế nào. x.y = b a . d c = db ca . . x : y = b a : d c = b a . c d = bc da. . *với x, y,z Q ta có: x + y = z x = z - y * Tỉ số của hai số hữu tỉ x và y ( y 0 ) đợc kí hiệu: y x hay x : y. * ta có: B. Bài tập. ? Em có nhận xét gì về các tổng đã cho? ? Để giải bài tập này ta thực hiện nh thế nào ( Gv hớng dẫn học sinh thảo luận cùng giải ) ? ở hai bài toán trên ta đã sử dụng những tính chất nào của phép cộng để giải hai bài toán trên. ? Các số x phải thỏa mãn điều kiện gì ? Số tự nhiên có ba chữ số giống nhau đợc viết nh thế nào. ? Khi chia một số tự nhiên bất kì cho 4 thì bài tập 1:Tính giá trị của biểu thức: A = 100 + 98 + 96 + + 2- 97 - 95 - -1 B = 1+ 2 - 3 - 4 + 5 + 6 - 7 - 8 + 9 +10 - 11 - 12 + .- 299 - 300 + 301 + 302 Giải A = 100 + (98 - 97) + (96 - 95 ) + + (2 -1) = 100 + 49 = 149 ( vì có 49 hiệu mối hiệu bằng 1) B = 1 + (2 - 3 - 4 + 5) + (6 - 7 - 8 +9) + (10 - 11 - 12 + 13) + + (228 - 229 - 300 + 301) + 302 = 1 + 302 = 303 Bài tập 2:Tìm tập hợp M các số x là ớc của 65 mà 12 < x 75. Giải Ta có:Ư(65) = {1;5;13;65} mà các số phải tìm là ớc của 65 thoả mãn 12 < x 75. nên M = {13;65} Bài tập 3: Chứng tỏ rằng mọi số tự nhiên có ba chữ số giống nhau đều là bội của 37. Giải Giả sử số có ba chữ số giống nhau là aaa ta có: aaa = 111a = 3.37 .a 37 Vây aaa chia hết cho 37. Bài tập 3:Chứng minh rằng với mọi số tự nhiên N khác 0 thì; Mọi số nguyên tố lớn hơn 2 đều có dạng 4n 1 2 |x| = x nếu x 0 - x nếu x < 0 Giáo án dạy ôn Toán 7/2008-2009 có thể xày ra những khả năng nào. ? Một phân số nh thế nào là phân số tối giản. ? Để chứng minh phân trên là phân số tối giản ta cần chứng minh điều gì ? Trong cách giải bài táon trên ta đã vận dụng tính chất nào của phép chia hết ? Để so sánh các phân số ta làm nh thế nào. ? Có những cách nào để so sánh các phân số. ? Nhận xét gì về các số hạng của tổng đã cho. Gv: giới thiệu bổ đề sau: Với mọi k N và k 1 ta có: 1 11 )1|.( 1 + = + kkkk Giải với mọi số tự nhiên N bất kì khi chia cho 4 thì xảy ra 1 trong 4 khả năng: N chia cho 4 d 0, N chia cho 4 d 1, N chia cho 4 d 2, nchia cho 4 d 3. - Nếu n chia choa 4 d 0 hoặc d d 2 thì N chia hết cho 2.Vậy N là hợp số. - Nếu N chia cho 4 d 3 thì N = 4m + 3 = 4m + 4 - 1 = 4(m +1) - 1 = 4n - 1 ( với m N và n = m + 1). Bài tập 4: Chứng minh răng với mọi số tự nhiên n thì phân số 314 421 + + n n là phân số tối giản. Giải Gọi ƯCLN của 21n + 4 và 14n + 3 là d ( d N và d 1) khi đó 2(21n + 4) chia hết cho d và 3(14n + 3) cũng chia hết cho d hay 42n + 8 chia hết cho d và 42n + 9 chia hết cho d do đó 42n + 9 - 42n - 8 = 1 d . Nh vậy phân số 314 421 + + n n là phân số tối giản Bài tập 5:So sánh các phân số: a, 7 6 và 137 120 b, 75 18 và 112 28 Giải a, Ta có 7 6 = 140 120 20.7 20.6 = < 137 120 Vậy 7 6 < 137 120 b, ta có: 75 18 < 4 1 72 18 = ; 112 28 = 4 1 Vậy 75 18 < 112 28 Bài tập 6: Không quy đồng mẫu hãy tính tổng: 100.99 1 99.98 1 . 4.3 1 3.2 1 2.1 1 +++++ Giải áp dụng tính chất trên ta có: 100.99 1 99.98 1 . 4.3 1 3.2 1 2.1 1 +++++ 100 1 99 1 99 1 98 1 . 4 1 3 1 2 1 2 1 1 +++++= = 100 99 100 1 1 = 3 Giáo án dạy ôn Toán 7/2008-2009 ? Nhận xét gì về bài toán đã cho? ta có thể thực hiện bài toán này nh thế nào. (Học sinh thảo luận hiện - gv hớng dẫn học sinh nhận xét đánh giá). ? Ta còn có thể vận dụng tính chất nào để thực hiện giải bài toán này nữa hay không. ( 65 32 . 48 16 21 8 56 51 ++ = 195 32 1365 256 455 204 65 32 . 48 16 65 32 . 21 8 65 32 . 56 51 ++=++ = 5 4 1365 1092 1365 224 1365 256 1365 612 ==++ ) ? Trong hai cách giải trên cách giải nào nhanh hơn Gv: nhận xét và lu ý học sinh khi vận dụng tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng ? Muốn tìm giá trị phân số của một số cho trớc ta thực hiện nh thế nào ( Muốn tìm giá trị phân số của một số cho trớc ta nhân số cho trớc với phân số) ? Để tìm một số biết giá trị phân số của nó ta thực hiện n thế nào. ? Nêu công thức tính chu vi và diện tích cảu hình chữ nhật. ? Để so sánh các số hữu tỉ ta thực hiện nh thế nào - Học sinh thảo luận thực hiện - gv hớng dẫn nhận xét đánh giá. Bài tập7: Tính ++ 48 16 21 8 6 51 . 65 32 Giải ++ 48 16 21 8 6 51 . 65 32 = 65 32 . 336 112 336 128 336 306 ++ = 65 32 . 8 13 65 32 . 336 546 = = 5 4 Bài tập 8: Một lớp học có 45 học sinh, 60% số học sinh của lớp đạt loại khá. Số học sinh giỏi bằng 3 1 số học sinh khá, còn lại là học sinh trung bình và yếu. Hỏi lớp lớp có bao nhiêu học sinh trung bình và yếu. Giải Số học sinh khá: 45. 100 60 = 27 (học sinh) Số học sinh giỏi: 27. 3 1 = 9 (học sinh) Số học sinh trung bình và yếu : 45 - (27 + 9 ) = 9 (học sinh). Bài tập 9: Một mảnh vờn hình chữ nhật, biết 40% chiều rộng bằng 7 2 chiều dài. Biết chiều dài là 70m. Tính chu vi và diện tích của cảu mảnh vờn. Giải 7 2 chiều dài là:70. 7 2 = 20 (m) 40% chiều rộng là 20m,nên chiều rộng là: 20: 100 40 = 50(m) Chu vi của mảnh vờn là: (70 + 50).2 = 240m Diện tích của mảnh vờn là: 70.50 = 3500m 2 Bài tập 10: So sánh các số hữu tỉ: a, 91 18 và 114 23 b, 35 22 và 177 103 Giải a, 114 23 115 23 5 1 90 18 91 18 <==< nên 91 18 > 114 23 4 Giáo án dạy ôn Toán 7/2008-2009 ? Để thực hiện các phép toán trên ta thực hiện nh thế nào. ( Học sinh thảo luận thc hiện giáo viên h- ớng dẫn học sinh nhận xét đánh giá.) ? Làm thế nào để so sánh hai số hữu tỉ đã cho. ( đa các số hữu tỉ về hai phân số cùng mẫu dơng) Gv: Yêu cầu học sinh luận thực hiện giải các bài toán trên - hớng dẫn học sinh nhận xét đánh giá. b, 175 103 175 110 35 22 >= nên 35 22 < 177 103 Bài tập 11: Thực hiện các phép tính a, 5 2 6 1 4 3 3 2 + + b, 10 7 7 5 4 3 5 1 3 2 + + Giải a, 5 2 6 1 4 3 3 2 + + 20 3 20 8 20 5 5 2 4 1 5 2 12 3 5 2 12 9 12 2 12 8 5 2 4 3 6 1 3 2 == += += + ++ = + ++ = b, 10 7 7 5 4 3 5 1 3 2 + + 4 1 12 3 12 1061 12 10 12 6 12 1 6 5 2 1 12 1 7 5 10 5 12 1 6 5 10 7 10 2 12 9 12 8 6 5 10 7 5 1 4 3 3 2 = = + =+= +=+= + + + = + + + = Bài tập 12:Cho a,b Z, b > 0 . So sánh hai số hữu tỉ b a và 2001 2001 + + b a Giải Xét tích: a(b +2001) = ab + 2001b b(a+2001) = ab + 2001a Vì b > 0 nên b + 2001 > 0 a, Nếu a > b thì ab + 2001a > ab +2001b a(b +2001) > b(a + 2001) 2001 2001 + + > b a b a b, Nếu a<b thì chứng minh tơng tự ta có 2001 2001 + + < b a b a c, Nếu a = b thì 2001 2001 + + = b a b a Bài tập13:Tìm x Q biết rằng: a, 3 2 5 2 12 11 = + x b, 0 7 1 . = xx Giải a, 4 1 12 3 12 8 12 11 3 2 12 11 5 2 ====+ x 5 Giáo án dạy ôn Toán 7/2008-2009 ? Em có nhận xét gì về các phân số trong phép tính đã cho ? Để thực hiện đợc cộng ta phải làm gì ?Em có nhận xét gì về giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ. hay x = 20 3 20 8 20 5 5 2 4 1 == b, x = 0 hoặc x - 0 7 1 = hay x = 7 1 . Bài tập 14: Tính 18 45 6 8 23 7 Giải 18 45 6 8 23 7 = 2 5 ) 3 4 ( 23 7 = 6 7 6 23 . 23 7 6 3).5( 6 )2.4( 23 7 = = + Bài tập 15: Tìm x biết a, |x| = 5 1 b, |x| = 0,37; c, |x| = 0; c, |x| = - 2 Giải a,|x| = 5 1 ; 5 1 5 1 == xx b, |x| = 0,27 x = 0,37 và |x |= - 0,37 c, |x| = 0 nên x = 0. d, Giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ không có giá trị âm. C. Bài tập luyện tập Bài 1: Viết ba phân số cùng biểu diễn số hữu tỉ: 3 2 Bài 2: Biểu diễn số 5 7 trên trục số. Bài 3: Tính:a, 10 2 7 2 5 4 b, + 3 2 15 1 : 9 5 22 5 11 1 : 9 5 Bài 4: Tìm x biết : a, x + 3 2 = 3 5 4 3 + Ngày soạn: /09/2008 chủ đề Luỹ thừa của một số hữu tỉ (thời lợng 3 tiết) I.Mục tiêu: - Ôn lại khái niệm về luỹ thừa, các phép tính về luỹ thừa. II. Chuẩn bị: - GV: chuẩn bị hệ thống câu hỏi và bài tập. III.Nội dung: 1) Nhắc lại kiến thức cơ bản: 6 Giáo án dạy ôn Toán 7/2008-2009 ? Luỹ thừa của một số hữu tỉ là gì. GV: ghi lên góc bảng: ( ) . . . , , 1 n x x x x x x Q n N n= > . m n m n x x x + = ( ) : 0, m n m n x x x x m n = ( ) . n m m n x x= ( ) . . n n n x y x y= n n n x x y y = ữ ( x, y Q, y 0, nN). 2) Các dạng bài tập cơ bản: Bài tập 1: Tính ( ) 0 2 4 3 1 1 1 ; 3 ; 2,5 ; 1 2 2 4 ữ ữ ữ HS: hoạt động cá nhân và lên bảng trình bày. GV: nhận xét. Bài tập 2: Viết các số sau dới dạng luỹ thừa với số mũ khác 1: 125; -125; 27; -27. HS: hoạt động cá nhân và lên bảng trình bày. GV: nhận xét. Bài tập 3: Viết số 25 dới dạng luỹ thừa. Tìm tất cả các cách viết. HS: hoạt động cá nhân và lên bảng trình bày. GV: nhận xét. Bài tập 4: Tìm xQ biết : a) 2 1 0 2 x = ữ b) ( ) 2 2 1x = c) ( ) 3 2 1 8x = d) 2 1 1 2 16 x + = ữ HS: hoạt động cá nhân và lên bảng trình bày. GV: nhận xét. Bài tập 5: Viết các biểu thức số sau dới dạng a n (aQ, nN); a) 3 2 1 9.3 . .3 81 b) 5 3 1 4.2 : 2 . 16 ữ c) 2 2 5 2 3 .2 . 3 ữ d) 2 2 1 1 . .9 3 3 ữ . HS: hoạt động cá nhân và lên bảng trình bày. GV: nhận xét. Bài tập 6: Tìm số hữu tỉ x, biết: a) ( ) 4 2 1 81x = b) ( ) 5 1 32x = c) ( ) ( ) 6 8 2 1 2 1x x = HS: hoạt động cá nhân và lên bảng trình bày. GV: nhận xét. Bài tập 7: Tìm số tự nhiên x, biết: a) 2 5 5 650 x x+ + = b) 1 1 3 5.3 162 x x + = HS: hoạt động cá nhân và lên bảng trình bày. GV: nhận xét. 7 Giáo án dạy ôn Toán 7/2008-2009 Bài tập 8: Tìm số tự nhiên x và y, biết: a) 1 2 .3 12 x y x+ = b) 10 : 5 20 x y y = c) 1 2 4 x y = và 8 27 3 y x+ = HS: hoạt động cá nhân và lên bảng trình bày. GV: nhận xét. Bài tập 9: Chứng minh rằng: a) 6 5 4 7 7 7+ chia hết cho 55 b) 5 15 16 2+ chia hết cho 33 c) 7 9 13 81 27 19 chia hết cho 405 HS: hoạt động cá nhân và lên bảng trình bày. GV: nhận xét. 3) Hớng dẫn tự học: làm các bài tập trong SBT. Ngày soạn: ./09/2008 Chủ đề : tỉ lệ thức. tính chất của d y tỉ số bằng nhauã (Thời lợng 3 tiết) I.Mục tiêu: - Ôn lại định nghĩa, tính chất của tỉ lệ thức, tính chất của d y tỉ số bằng nhau, làm các ã dạng bài tập cơ bản. II. Chuẩn bị: - GV: chuẩn bị hệ thống câu hỏi và bài tập. III.Nội dung: 8 Giáo án dạy ôn Toán 7/2008-2009 1) Nhắc lại kiến thức cơ bản: ? Tỉ lệ thức là gì. Các tính chất của tỉ lệ thức. GV: ghi lên góc bảng: Tính chất: Nếu a c b d = thì ad = bc 2) Các dạng bài tập cơ bản: Bài tập 1: Tìm số hạng cha biết của tỉ lệ thức sau: a) x:15=8:24 b) 1 1 3 : 0,4 :1 2 7 x= c) 36:x=54:3 d) 1,56 : 2,88 2,6 : x= . HS: hoạt động cá nhân và lên bảng trình bày. GV: nhận xét. Bài tập 2:Tìm x từ tỉ lệ thức sau: a) 3 2 3 1 5 7 5 1 x x x x + = + + b) 1 0,5 2 2 1 3 x x x x + + = + + HS: hoạt động cá nhân và lên bảng trình bày. GV: nhận xét. Bài tập 3: Một khu đất hình chữ nhật có chiều dài và chiều rộng tỉ lệ với 3 và 2, và diện tích bằng 5400m 2 . Tính chu vi hình chữ nhật đó. HS: hoạt động cá nhân và lên bảng trình bày. GV: nhận xét. Bài tập 4: Cho tỉ lệ thức 7 3 x y = . Tính x và y biết: a) x+y=100 b) x-y=50. HS: hoạt động cá nhân và lên bảng trình bày. GV: nhận xét. Bài tập 5: Tìm x và y biết 2 4 x y = và xy = 8. HS: hoạt động cá nhân và lên bảng trình bày. GV: nhận xét. Bài tập 6: Tìm x và y biết 2 2 2 2 3 5 y x x y + = và x 10 .y 10 = 1024. HS: hoạt động cá nhân và lên bảng trình bày. GV: nhận xét. Bài tập 7: Tìm x và y, biết : 2 1 3 2 2 3 1 5 7 6 x y x y x + + = = HS: hoạt động cá nhân và lên bảng trình bày. GV: nhận xét. 3) Hớng dẫn tự học: làm các bài tập trong SBT. Bài tập 8: Tìm ba số x, y, z biết: 3 3 3 8 64 216 x y z = = và x 2 + y 2 + z 2 = 14. 9 Giáo án dạy ôn Toán 7/2008-2009 Ngày soạn: ./9/2008 Chủ đề Đờng thẳng vuông góc - đờng thẳng song song ( Thời lợng 8 tiết ) i.Mục tiêu: - Củng cố kiến thức về góc đối đỉnh, đờng thẳng song song, hai đờng thẳng vuông góc, hai đờng thẳng song song, định lí, cách chứng minh một định lí. - Hình thành - Rèn luyện các kỹ năng vẽ hình và chứng minh hình học cho học sinh. II.Chuẩn bị - Giáo án, sgk,, thớc thẳng, thớc đo góc, bảng phụ, eke. 10 [...]...Giáo án dạy ôn Toán 7/ 2008-2009 III.Các hoạt động dạy học trên lớp: 1, ổn định tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ: Tuỳ thuộc vào từng tiết học cụ thể mà giáo viên lựa chọn câu hỏi kiểm tra bài cũ để đa ra cho học sinh 3 Tổ chức dạy học: 1 Hai góc đối đỉnh ? Thế nào là hai góc đối đỉnh? Hai góc + Hai góc đối đỉnh là hai góc... 400 = 70 0 Bài 7: Cho hình vẽ, biết A = 1400,B = 70 0 C = 1500 Chứng minh rằng Ax song song với Cy A x Gv: yêu cầu học sinh thảo luận vẽ hình m 0 140 70 0 B 1500 y' C Giải Từ B kẻ Bm // Cy, trên tia đối của tia Cy kẻ tia Cy => Bm // yy (1) Do đó mBC = BCy ( hai góc so le trong) mà BCy + BCy = 1800 (hai góc kề bù) hay 1500 + Bcy = 1800 => mBC = Bcy = 1800 - 1500 = 300 Mặt khác ta lại có mBC + mBA = 70 0... các kỹ năng làm bài tập, vận dụng kiến thức vào thực tế II Chuẩn bị: - Giáo án, sgk, sbt, thớc thẳng, bảng phụ III Các hoạt động dạy học trên lớp 1 ổn định tổ chức 18 Giáo án dạy ôn Toán 7/ 2008-2009 2 Kiểm tra bài cũ ? Kiểm tra sự chuẩn bị học bài của học sinh 3 Tiến hành dạy học I Lý thuyết ? Thế nào là hai đại lợng tỉ lệ thuận 1 Đại lợng tỉ lệ thuận Nếu đại lợng y liên hệ với đại lợng x theo ? Em... vẽ: a, Vì sao a//b b, Tính số đo góc C A a 1300 Thảo luận giải bài toán B ? Hai đờng thẳng ki nào thì song song với nhau ( nếu một đờng thẳng cắt hai đờng thẳng mà trong các góc tạo thành có một cặp góc so le trong bằng nhau, hoăck một cặp góc đồng vị bằng nhau, hoặc hai góc trong cùng phía bù nhau D C b Giải 13 Giáo án dạy ôn Toán 7/ 2008-2009 thì hai đờng thẳng đó song song với nhau) ? Hai đờng thẳng... + mBA = 70 0 (gt) vì vậy mBA = 70 0 - 300 = 400 Từ đó ta có A + mBA = 1400 + 400 = 1800 ( hai góc trong cùng phía bù nhau ) => Bm //Ax (2) Từ (1) & (2) => Ax //Cy (đpcm) Bài 8 a 300 1 2 P 4 3 Q b 300 1 2 4 3 y ? Bài toán yêu cầu ta chứng minh điều gì ? Để chứng minh Ax // Cy ta cần dựa vào dấu hiệu nào để chứng minh ? Ta cần kẽ thêm đờng phụ nào ? Để tính mBC ta phải vẽ thêm dờng phụ nào nữa ? Hai đờng... Tính số đo góc NAQ 16 Giáo án dạy ôn Toán 7/ 2008-2009 b, Tính số đo góc MAQ c, Viết tên các cặp góc đối đỉnh d, Viết tên các cặp góc bù nhau Gv: Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ hình P 330 M A N Giải Q a, MAP đối đỉnh với NAQ mà MAP = 330 => NAQ = 330 ? Góc MAQ đợc tính nh thế nào b, Ta có MAP + MAQ = 1800 ( hai góc kề bù) => MAQ = 1800 - MAP = 1800 - 330 Vậy MAQ = 1 570 ? Hai đờng thẳng cắt nhau tạo... bằng kí hiệu GT KL c B 1 a // b ca=A cb =B chứng minh: A1 = B1 Giải ?Làm thế nào để chứng minh đợc A1 = B1 Gv: Hớng dẫn học sing chứng minh Nếu A1 B1, qua A vẽ tia Am sao cho bằng phản chứng 17 Giáo án dạy ôn Toán 7/ 2008-2009 ? Khi đó tia Am quan hệ nh thế nào với mAB = B1 (1) Khi đó Am // b ( hai góc ở vị trí so le trong đờng thẳng b bằng nhau) ? Em có nhận xét gì về tia Am và đờng mặt khác ta lại có... 1250 = 550 Vậy x = 650 Bài 6: Cho hình vẽ, tính số đo của góc O, cho biết a//b A 0 35 m b 1400 a 1 x2 O B 14 Giáo án dạy ôn Toán 7/ 2008-2009 ? Để tính góc x ta làm nh thế nào ( sử dụng tính chất của hai đơng thẳng song song) ? Để sử dụng tính chất của hai đờng thẳng song song ta phải kẻ thêm đờng phụ nào ? Em có nhận xét gì về hai góc O1 và A Giải Từ O kẻ đờng thẳng Om // a => A = O1 ( hai góc so le... 0 thì y=- 1 x 2 ? Gv: yêu cầu học sinh thảo luận lên bảng Đồ thì của hàm số y hai nhánh OA và OB là trình bày cách vẽ của mình trong đó A(1;2) B(2;-1) 2 1 A -2 -1 O B 1 x 23 Giáo án dạy ôn Toán 7/ 2008-2009 ? Bài toán có những đại lợng nào tham gia? các đại lợng này liên hệ với nhau nh thế nào Bài tập 13.Ba xí nghiệp cùng xây dựng chung một cái cầu hết 38 triệu đồng Xí nghiệp I có 40 xe ở cách cầu... bng nhau th ba ca tỏm giỏc tam giỏc ny bng mt cnh v hai gúc k B cnh y cu tam giỏc kia thỡ hai tam giỏc B' ú bng nhau A A' C C' 26 Giáo án dạy ôn Toán 7/ 2008-2009 ? Nờu nh ngha tam giỏc cõn? Cỏc tớnh cht ca tam giỏc cõn 6 Tam giỏc cõn ABC cõn ti A => AB = AC, B = C 7 nh lớ Pytago ? Em hóy phỏt biu nh lớ pi tytago thun B ABC vuụng ti A v o BC2 = AC2 + AB2 A ? Em hóy nờu cỏc trng hp bng nhau ca hai . phân số: a, 7 6 và 1 37 120 b, 75 18 và 112 28 Giải a, Ta có 7 6 = 140 120 20 .7 20.6 = < 1 37 120 Vậy 7 6 < 1 37 120 b, ta có: 75 18 < 4 1 72 18 = ;. - 0 7 1 = hay x = 7 1 . Bài tập 14: Tính 18 45 6 8 23 7 Giải 18 45 6 8 23 7 = 2 5 ) 3 4 ( 23 7 = 6 7 6 23 . 23 7 6 3).5(