Khảo sát tiểu loại động từ cảm nghĩ, nói năng qua các hội thoại trong các tài liệu giảng dạy tiếng việt cho người nước ngoài

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐỖ THỊ TRANG KHẢO SÁT TIỂU LOẠI ĐỘNG TỪ CẢM NGHĨ – NÓI NĂNG QUA CÁC HỘI THOẠI TRONG CÁC TÀI LIỆU GIẢNG DẠY TIẾNG VIỆT CHO NGƢỜI NƢỚC NGOÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC Hà Nội – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐỖ THỊ TRANG KHẢO SÁT TIỂU LOẠI ĐỘNG TỪ CẢM NGHĨ – NÓI NĂNG QUA CÁC HỘI THOẠI TRONG CÁC TÀI LIỆU GIẢNG DẠY TIẾNG VIỆT CHO NGƢỜI NƢỚC NGOÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC Mã số: 60.22.02.40 Giảng viên hƣớng dẫn: TS Đinh Kiều Châu Hà Nội – 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn Khảo sát động từ cảm nghĩ - nói qua hội thoại tài liệu giảng dạy tiếng Việt cho người nước công trình nghiên cứu riêng dựa góp ý giảng viên hướng dẫn Các số liệu, kết nghiên cứu trình bày luận văn xác thực, chưa công bố công trình khác Hà Nội, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Đỗ Thị Trang LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến quý thầy cô trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn nói chung, quý thầy cô khoa Ngôn ngữ học nói riêng giúp trang bị tri thức, tạo cho môi trường, điều kiện thuận lợi suốt trình học tập thực luận văn Với lòng kính trọng biết ơn sâu sắc, xin bày tỏ lời cảm ơn đến GS TS Đinh Văn Đức, TS Đinh Kiều Châu – người khuyến khích, dẫn tận tình cho học tập sống Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến gia đình, anh chị em, bạn bè, đồng nghiệp Họ cổ vũ, động viên hỗ trợ nhiều suốt trình học tập hoàn thành luận văn MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu 3.Mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu Tư liệu nghiên cứu: Những đóng góp luận văn 5 Cấu trúc luận văn PHẦN NỘI DUNG Error! Bookmark not defined Chƣơng : CƠ SỞ LÍ LUẬN .Error! Bookmark not defined 1.1 Dẫn nhập Error! Bookmark not defined 1.2 Một số sở lí thuyết động từ tiếng ViệtError! Bookmark not defined 1.2.1 Khái niệm động từ .Error! Bookmark not defined 1.2.2 Phân loại động từ Error! Bookmark not defined 1.2.3 Cương vị động từ giao tiếp Error! Bookmark not defined 1.3 Tiểu loại động từ cảm nghĩ – nói tiếng ViệtError! Bookmark not defined 1.3.1 Các quan niệm tiểu loại động từ cảm nghĩ – nói tiếng Việt Error! Bookmark not defined 1.3.2 Đặc trưng động từ cảm nghĩ – nói định hướng giao tiếp Error! Bookmark not defined 1.4 Một số sở lí thuyết liên quan đến dạy ngoại ngữError! Bookmark not defined 1.5 Cơ sở lí luận lí thuyết hội thoại Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 2: KHẢO SÁT TIỂU LOẠI ĐỘNG TỪ CẢM NGHĨ –NÓI NĂNG TRONG CÁC TÀI LIỆU DẠY TIẾNG VIỆT CHO NGƢỜI NƢỚC NGOÀI Error! Bookmark not defined 2.1 Một số nội dung liên quan đến khảo sátError! Bookmark not defined 2.1.1 Tài liệu khảo sát Error! Bookmark not defined 2.1.2 Phạm vi khảo sát Error! Bookmark not defined 2.1.3 Tiêu chí nhận diện động từ cảm nghĩ – nói sử dụng khảo sát .Error! Bookmark not defined 2.2 Kết khảo sát tiểu loại động từ cảm nghĩ – nói tài liệu giảng dạy tiếng Việt cho người nước Error! Bookmark not defined 2.2.1 Nhóm động từ cảm nghĩ Error! Bookmark not defined 2.2.2 Nhóm động từ nói Error! Bookmark not defined 2.3 Định hướng giao tiếp động từ cảm nghĩ - nói năngError! Bookmark not defined 2.4 Phân loại động từ cảm nghĩ – nói theo ý nghĩaError! Bookmark not defined 2.5 Phân tích số động từ cảm nghĩ – nói bật .Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BÀN LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP Error! Bookmark not defined 3.1 Một số bàn luận Error! Bookmark not defined 3.2 Một số đề xuất .Error! Bookmark not defined 3.2.1 Từ góc độ thiết kế học liệu .Error! Bookmark not defined 3.2.2 Từ góc độ giảng dạy Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong nhiều năm gần việc giảng dạy tiếng Việt cho người nước bước phát triển mạnh mẽ nước ta, từ có công Đổi (1986) Việt Nam hội nhập sâu rộng với kinh tế văn hóa quốc tế Trong tình hình đó, tiếng Việt ngoại ngữ có nhu cầu cấp thiết việc nâng cao chất lượng, hiệu công tác giảng dạy theo xu hướng hoàn thiện quy hóa Đối với giáo dục ngoại ngữ nói chung việc giảng dạy tiếng Việt ngoại ngữ nói riêng, chương trình giáo trình hai khâu cốt lõi cần bước cải tiến, tiếp cận theo hướng đại hội nhập Theo đó, vấn đề ngữ pháp thực hành trở thành nội dung quan yếu thiết kế học liệu công tác giảng dạy lớp Các tài liệu giảng dạy cho người nước có thường thiết kế ngữ pháp theo hai hướng : - Theo trình tự cổ điển - Theo định hướng giao tiếp Để có cách nhìn toàn diện cho vấn đề tổ chức khảo sát đánh giá cách có hệ thống thể ngữ pháp tiếng Việt qua tài liệu giảng dạy tiếng Việt cho người nước hành việc làm cần thiết Với mong muốn tham gia vào công việc chung luận văn này, lựa chọn nội dung khảo sát thể tiểu loại động từ cảm nghĩ – nói tài liệu giảng dạy tiếng Việt từ bậc sở đến bậc nâng cao làm nội dung nghiên cứu Trong thực tế giao tiếp động từ cảm nghĩ – nói có cương vị quan trọng việc thể tình ngữ pháp, có tần số xuất cao học Thiết nghĩ câu hỏi nghiên cứu đáng quan tâm mà đặt luận văn để đề tài có tính thời thực tiễn Đối tƣợng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Như nói trên, đối tượng nghiên cứu luận văn tiểu loại động từ cảm nghĩ – nói thể tiểu loại động từ tài liệu giảng dạy tiếng Việt cho người nước có (từ bậc sở đến nâng cao) phương diện lí thuyết phương diện thực hành Từ đó, cố gắng đưa bàn luận kiến giải có tính đề nghị cho giải pháp tương lai thiết kế học liệu Mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu Luận văn hướng đến giải mục đích nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể sau : - Tìm hiểu hệ thống hóa nội dung lí thuyết liên quan đến động từ tiểu loại động từ cảm nghĩ – nói tiếng Việt - Nhận diện động từ cảm nghĩ – nói tài liệu giảng dạy tiếng Việt (đã lựa chọn) - Phân loại nhóm động từ cảm nghĩ – nói đối chiếu chúng qua tài liệu giảng dạy - Miêu tả thể thực tế tiểu loại động từ tài liệu giảng dạy tiếng Việt (đã lựa chọn) - Bàn luận kiến nghị vài giải pháp tiểu loại động từ liên quan đến thiết kế tài liệu học tập giảng dạy Phƣơng pháp nghiên cứu Đây luận văn thực theo định hướng ngôn ngữ học ứng dụng (giáo dục ngôn ngữ ) dành cho vấn đề cụ thể tài liệu giảng dạy, nên để tiếp cận nội dung phù hợp luận văn theo hướng quy nạp Các phương pháp thủ pháp nghiên cứu áp dụng luận văn: - Thu thập tư liệu : tiến hành nhận diện (theo tiêu chí lí thuyết) ghi chép danh sách động từ cảm nghĩ nói xuất phạm vi tài liệu nghiên cứu chọn - Thống kê : qua kết thu thập tư liệu phương pháp thống kê áp dụng cho việc tính tần xuất nhằm làm rõ xuất phân bố tiểu loại động từ tài liệu - Phương pháp tổng hợp (tổng quan tài liệu) - Phân tích từ loại phân tích cấu trúc ngữ pháp - Miêu tả từ loại tiểu loại bình diện kết học ngữ nghĩa Tƣ liệu nghiên cứu: Hiện nay, thực tế giảng dạy Việt Nam có nhiều tài liệu đưa vào sử dụng Với đề tài này, tập trung khảo sát tài liệu giảng dạy tiếng Việt cho người nước sau: Nguyễn Việt Hương,Tiếng Việt sở (dành cho người nước ngoài), 2, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 2010 Nguyễn Việt Hương,Tiếng Việt nâng cao (dành cho người nước ngoài), 2, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 2015 Đoàn Thiện Thuật (chủ biên), Tiếng Việt (dành cho người nước ngoài) trình độ A, NXB Thế Giới, Hà Nội, 2007 Đoàn Thiện Thuật (chủ biên), Thực hành tiếng Việt trình độ B, NXB Thế Giới, Hà Nội, 2011 Đoàn Thiện Thuật (chủ biên), Thực hành tiếng Việt trình độ C, NXB Thế Giới, Hà Nội, 2001 Những đóng góp luận văn Luận văn nghiên cứu trường hợp toàn hệ thống biểu đạt ngữ pháp tiếng Việt tài liệu giảng dạy cho người nước Trong luận văn, tác giả mong muốn : - Làm rõ cương vị tiểu loại động từ cảm nghĩ nói mối tương quan với tiểu loại khác tiếng Việt - Phân tích định lượng việc sử dụng tiểu loại tài liệu giáo khoa dạy tiếng Việt ngoại ngữ - Hướng tới giải pháp thực tế cho việc sử dụng có hiệu nhóm từ việc truyền đạt ngữ pháp tiểu loại động từ cho người học tiếng Việt ngoại ngữ phương diện kết học nghĩa học Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận thư mục tham khảo luận văn gồm có chương : Chương : Cơ sở lí luận Chương : Khảo sát tiểu loại động từ cảm nghĩ – nói tài liệu giảng dạy tiếng Việt cho người nước Chương : Một số bàn luận đề xuất giải pháp TÀI LIỆU THAM KHẢO Diệp Quang Ban (1987), Câu đơn tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội Diệp Quang Ban(1992), Ngữ pháp tiếng Việt, tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội Diệp Quang Ban (2004), Ngữ pháp Việt Nam – Phần câu, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Lê Biên (1999), Từ loại tiếng Việt đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Tài Cẩn (1975), Ngữ pháp tiếng Việt: Tiếng – Từ ghép – Đoản ngữ, Nxb Đại học & Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội Đỗ Hữu Châu & Bùi Minh Toán (2003), Đại cương Ngôn ngữ học tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội Đỗ Hữu Châu & Bùi Minh Toán (2003), Đại cương Ngôn ngữ học tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội Đỗ Hữu Châu – Đỗ Việt Hùng (2008), Giáo trình Ngữ dụng học, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội, Hà Nội Mai Ngọc Chừ (Chủ biên) (2010), Tiếng Việt sở, Nxb Phương Đông, Thành phố Hồ Chí Minh 10 Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hoàng Trọng Phiến (1997), Cơ sở ngôn ngữ học tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 11 Nguyễn Đức Dân (2001), Ngữ Dụng học, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội 12 Đinh Văn Đức (1978), “Về cách hiểu ý nghĩa từ loại tiếng Việt”, Tạp chí Ngôn ngữ (2), tr.31-39 13 Đinh Văn Đức (2010), Các giảng từ pháp học tiếng Việt – Từ loại nhìn từ bình diện chức năng, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 14 Đinh Văn Đức (2001), Ngữ pháp tiếng Việt – Từ loại, Viện ngôn ngữ học, Hà Nội 15 Đinh Văn Đức (2012), Ngôn ngữ học đại cương – Những nội dung quan yếu, Nxb Giáo dục, Hà Nội 16 Hữu Đạt (2000), Văn hóa ngôn ngữ giao tiếp người Việt, Nxb Văn hóa Thông tin, Hà Nội 17 Nguyễn Thiện Giáp (2009), Các phương pháp phân tích ngôn ngữ, Nxb Giáo dục, Hà Nội 18 Nguyễn Thiện Giáp (2010), 777 khái niệm ngôn ngữ học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 19 Nguyễn Thiện Giáp (2006), Giáo trình Ngôn ngữ học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 20 Nguyễn Thiện Giáp (2002), Từ vựng học tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 21 Nguyễn Thiện Giáp (2004), Dụng học Việt ngữ, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 22 Nguyễn Thiện Giáp (Chủ biên), Đoàn Thiện Thuật, Nguyễn Minh Thuyết (2005), Dẫn luận ngôn ngữ học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 23 Cao Xuân Hạo (2004), Tiếng Việt – Sơ thảo ngữ pháp chức năng, Nxb Giáo dục, Hà Nội 24 Cao Xuân Hạo (1998), Tiếng Việt – vấn đề ngữ âm, ngữ pháp, ngữ nghĩa, Nxb Giáo dục, Hà Nội 25 Cao Xuân Hạo (2005), Nguyễn Xuân Bằng, Hoàng Xuân Tâm, Bùi Tất Tươm, Ngữ pháp chức tiếng Việt, 2, Ngữ đoạn từ loại, Nxb Giáo dục, Hà Nội 26 Nguyễn Văn Hiệp (2008), Cơ sở ngữ nghĩa phân tích cú pháp, Nxb Giáo dục, Hà Nội 27 Hoàng Thị Hòa (2006), So sánh đối chiếu động từ hoạt động giác quan tiếng Anh tiếng Việt, Luận văn thạc sĩ Ngôn ngữ học 28 Phạm Thị Hòa (1999), Sự nghiên cứu động từ nói tiếng Việt, đăng Hội thảo “Ngữ dụng học với nghiên cứu & giảng dạy tiếng Việt” 29 Hồ Lê (1992), Cú pháp tiếng Việt, 2, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 30 Nguyễn Văn Lộc (1995), Kết trị động từ tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 31 Hoàng Trọng Phiến (1980), Ngữ pháp tiếng Việt – câu, Nxb Đại học Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 32 Hoàng Phê (Chủ biên) (2013), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng 33 Nguyễn Vân Phổ (2011), Ngữ pháp ngữ nghĩa vị từ nói tiếng Việt, Nxb Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, TP.Hồ Chí Minh 34 Nguyễn Anh Quế (2005), Tiếng Việt cho người nước ngoài, Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội 35 Nguyễn Thị Quy (1995), Vị từ hành động tham tố nó, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 36 Hữu Quỳnh (1980), Ngữ pháp tiếng Việt đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội 37 Nguyễn Kim Thản (1977), Động từ tiếng Việt, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 38 Nguyễn Kim Thản (1981), Cơ sở ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Tổng hợp, Thành phố Hồ Chí Minh 39 Nguyễn Kim Thản (1984), Lược sử Ngôn ngữ học tập 1, Nxb Đại học & Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 40 Vũ Văn Thi, Bùi Duy Dân, Nguyễn Hồng Ngọc (2008), Tiếng Việt sở, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 41 Lê Quang Thiêm (2008), Nghiên cứu đối chiếu ngôn ngữ, (In lần thứ hai), Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 42 Lê Quang Thiêm (2008), Ngữ nghĩa học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 43 Bùi Minh Toán (2007), Giáo trình Ngữ pháp tiếng Việt, Sách dành cho trường Cao đẳng sư phạm, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội, Hà Nội 44 Nguyễn Đức Tồn (2010), Đặc trưng văn hóa – dân tộc ngôn ngữ tư duy, Nxb Từ điển Bách Khoa, Hà Nội 45 Nguyễn Đức Tồn (2002), Đặc trưng văn hóa – dân tộc ngôn ngữ tư người Việt, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 46 Nguyễn Như Ý (Chủ biên), Hà Quang Năng, Đỗ Việt Hùng, Đặng Ngọc Lệ (2002), Từ điển Giải thích thuật ngữ ngôn ngữ học, Nxb Giáo dục, hà Nội 10 TÀI LIỆU KHẢO SÁT Nguyễn Việt Hương (2010), Tiếng Việt sở (dành cho người nước ngoài) 2, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Nguyễn Việt Hương (2015), Tiếng Việt nâng cao (dành cho người nước ngoài) 2, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Đoàn Thiện Thuật (Chủ biên) (2007), Tiếng Việt (dành cho người nước ngoài) trình độ A, Nxb Thế Giới, Hà Nội Đoàn Thiện Thuật (Chủ biên) (2011), Thực hành Tiếng Việt trình độ B, Nxb Thế Giới, Hà Nội Đoàn Thiện Thuật (Chủ biên) (2001), Thực hành Tiếng Việt trình độ C, Nxb Thế Giới, Hà Nội 11 [...]... pháp chức năng tiếng Việt, quyển 2, Ngữ đoạn và từ loại, Nxb Giáo dục, Hà Nội 26 Nguyễn Văn Hiệp (2008), Cơ sở ngữ nghĩa phân tích cú pháp, Nxb Giáo dục, Hà Nội 27 Hoàng Thị Hòa (2006), So sánh đối chiếu các động từ chỉ hoạt động 8 của các giác quan trong tiếng Anh và tiếng Việt, Luận văn thạc sĩ Ngôn ngữ học 28 Phạm Thị Hòa (1999), Sự nghiên cứu động từ nói năng trong tiếng Việt, bài đăng tại Hội thảo... Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 46 Nguyễn Như Ý (Chủ biên), Hà Quang Năng, Đỗ Việt Hùng, Đặng Ngọc Lệ (2002), Từ điển Giải thích thuật ngữ ngôn ngữ học, Nxb Giáo dục, hà Nội 10 TÀI LIỆU KHẢO SÁT 1 Nguyễn Việt Hương (2010), Tiếng Việt cơ sở (dành cho người nước ngoài) quyển 1 và quyển 2, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 2 Nguyễn Việt Hương (2015), Tiếng Việt nâng cao (dành cho người nước ngoài) quyển 1... nghĩa vị từ nói năng tiếng Việt, Nxb Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, TP.Hồ Chí Minh 34 Nguyễn Anh Quế (2005), Tiếng Việt cho người nước ngoài, Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội 35 Nguyễn Thị Quy (1995), Vị từ hành động và các tham tố của nó, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 36 Hữu Quỳnh (1980), Ngữ pháp tiếng Việt hiện đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội 37 Nguyễn Kim Thản (1977), Động từ trong tiếng Việt, Nxb...TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Diệp Quang Ban (1987), Câu đơn tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 2 Diệp Quang Ban(1992), Ngữ pháp tiếng Việt, tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội 3 Diệp Quang Ban (2004), Ngữ pháp Việt Nam – Phần câu, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 4 Lê Biên (1999), Từ loại tiếng Việt hiện đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội 5 Nguyễn Tài Cẩn (1975), Ngữ pháp tiếng Việt: Tiếng – Từ ghép – Đoản ngữ,... “Về một cách hiểu ý nghĩa các từ loại trong tiếng Việt , Tạp chí Ngôn ngữ (2), tr.31-39 13 Đinh Văn Đức (2010), Các bài giảng về từ pháp học tiếng Việt – Từ loại nhìn từ bình diện chức năng, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 14 Đinh Văn Đức (2001), Ngữ pháp tiếng Việt – Từ loại, Viện ngôn ngữ 7 học, Hà Nội 15 Đinh Văn Đức (2012), Ngôn ngữ học đại cương – Những nội dung quan yếu, Nxb Giáo dục, Hà Nội... & giảng dạy tiếng Việt 29 Hồ Lê (1992), Cú pháp tiếng Việt, quyển 2, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 30 Nguyễn Văn Lộc (1995), Kết trị của động từ tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 31 Hoàng Trọng Phiến (1980), Ngữ pháp tiếng Việt – câu, Nxb Đại học và Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 32 Hoàng Phê (Chủ biên) (2013), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng 33 Nguyễn Vân Phổ (2011), Ngữ pháp ngữ nghĩa vị từ. .. quyển 1 và quyển 2, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 3 Đoàn Thiện Thuật (Chủ biên) (2007), Tiếng Việt (dành cho người nước ngoài) trình độ A, Nxb Thế Giới, Hà Nội 4 Đoàn Thiện Thuật (Chủ biên) (2011), Thực hành Tiếng Việt trình độ B, Nxb Thế Giới, Hà Nội 5 Đoàn Thiện Thuật (Chủ biên) (2001), Thực hành Tiếng Việt trình độ C, Nxb Thế Giới, Hà Nội 11 ... Nội 42 Lê Quang Thiêm (2008), Ngữ nghĩa học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 43 Bùi Minh Toán (2007), Giáo trình Ngữ pháp tiếng Việt, Sách dành cho các trường Cao đẳng sư phạm, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội, Hà Nội 44 Nguyễn Đức Tồn (2010), Đặc trưng văn hóa – dân tộc của ngôn ngữ và tư duy, Nxb Từ điển Bách Khoa, Hà Nội 45 Nguyễn Đức Tồn (2002), Đặc trưng văn hóa – dân tộc của ngôn ngữ và tư duy người Việt, Nxb... Việt, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 38 Nguyễn Kim Thản (1981), Cơ sở ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Tổng hợp, Thành phố Hồ Chí Minh 39 Nguyễn Kim Thản (1984), Lược sử Ngôn ngữ học tập 1, Nxb Đại học & Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 9 40 Vũ Văn Thi, Bùi Duy Dân, Nguyễn Hồng Ngọc (2008), Tiếng Việt cơ sở, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 41 Lê Quang Thiêm (2008), Nghiên cứu đối chiếu các ngôn ngữ, (In lần... Việt Hùng (2008), Giáo trình Ngữ dụng học, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội, Hà Nội 9 Mai Ngọc Chừ (Chủ biên) (2010), Tiếng Việt cơ sở, Nxb Phương Đông, Thành phố Hồ Chí Minh 10 Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hoàng Trọng Phiến (1997), Cơ sở ngôn ngữ học và tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 11 Nguyễn Đức Dân (2001), Ngữ Dụng học, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội 12 Đinh Văn Đức (1978), “Về một cách hiểu ý nghĩa các