Quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ tăng động trong trường mầm non hòa nhập

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ THƠM QUẢN LÝ GIÁO DỤC HOÀ NHẬP CHO TRẺ TĂNG ĐỘNG TRONG TRƢỜNG MẦM NON HOÀ NHẬP LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ THƠM QUẢN LÝ GIÁO DỤC HOÀ NHẬP CHO TRẺ TĂNG ĐỘNG TRONG TRƢỜNG MẦM NON HOÀ NHẬP LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên nghành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Văn Lê HÀ NỘI – 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài “Quản lý giáo dục hoà nhập cho trẻ tăng động trường mầm non hòa nhập” nghiên cứu Các nội dung đƣợc đúc kết trình học tập, số liệu đề tài đƣợc thực nghiệm thực trung thực, xác, logic khoa học Luận văn chƣa đƣợc công bố công trình nghiên cứu Tác giả Phạm Thị Thơm i LỜI CÁM ƠN Lời đầu tiên, xin gửi tới PGS.TS Nguyễn Văn Lê lòng kính trọng biết ơn sâu sắc định hƣớng khoa học, phƣơng pháp nghiên cứu bảo tận tình hƣớng dẫn, góp ý để hoàn thành luận văn “Quản lý giáo dục hoà nhập cho trẻ tăng động trường mầm non hòa nhập” Tôi xin chân thành cám ơn quý Thầy Cô Trƣờng Đại học Giáo Dục – ĐHQG Hà Nội mang lại cho kiến thức chƣơng trình cao học thời gian vừa qua, giúp hoàn thiện luận văn Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn tới Ban Giám Hiệu, tập thể giáo viên cha mẹ trẻ sở giáo dục mầm non hoà nhập – ngƣời chia sẻ, cộng tác tận tình giúp đỡ trình nghiên cứu luận văn Trong trình nghiên cứu, không tránh khỏi thiếu sót hạn chế Kính mong đƣợc đóng góp ý kiến thầy cô giáo bạn đồng nghiệp để đề tài đƣợc hoàn thiện Trân trọng cám ơn! Tác giả Phạm Thị Thơm ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CÁM ƠN ii DANH MỤC BẢNG vi DANH MỤC HÌNH vii DANH MỤC VIẾT TẮT viii MỞ ĐẦU Error! Bookmark not defined Lý chọn đề tài Error! Bookmark not defined Mục đích nghiên cứu Error! Bookmark not defined Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Error! Bookmark not defined Giả thuyết khoa học Error! Bookmark not defined Nhiệm vụ nghiên cứu Error! Bookmark not defined Giới hạn phạm vi nghiên cứu Error! Bookmark not defined Phƣơng pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined Câu hỏi nghiên cứu Error! Bookmark not defined Đóng góp luận văn Error! Bookmark not defined 10 Cấu trúc luận văn Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HOÀ NHẬP CHO TRẺ TĂNG ĐỘNG TRONG TRƢỜNG MẦM NON HOÀ NHẬPError! Bookmark not defin 1.1 Vài nét nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.1.1 Trên giới Error! Bookmark not defined 1.1.2 Ở Việt Nam Error! Bookmark not defined 1.2 Trẻ tăng động giảm tập trung .Error! Bookmark not defined 1.2.1 Hội chứng trẻ tăng động Error! Bookmark not defined 1.2.2 Đặc điểm trẻ tăng động Error! Bookmark not defined 1.2.3 Nguyên nhân gây .Error! Bookmark not defined 1.2.4 Chẩn đoán trẻ tăng động Error! Bookmark not defined 1.2.5 Các khó khăn mà trẻ tăng động gặp phải trƣờng mầm nonError! Bookmark no 1.3 Khái niệm nguyên tắc quản lí giáo dục hoà nhập cho trẻ tăng động trƣờng mầm non hoà nhập Error! Bookmark not defined iii 1.3.1 Một số khái niệm .Error! Bookmark not defined 1.3.2 Các quan điểm tiếp cận quản lý giáo dục hoà nhập cho trẻ tăng độngError! Bookm 1.3.3 Các nguyên tắc quản lí giáo dục hoà nhập Error! Bookmark not defined 1.4 Nội dung quản lí giáo dục hoà nhập cho trẻ tăng động trƣờng mầm non hoà nhập Error! Bookmark not defined 1.4.1 Xây dựng kế hoạch quản lí giáo dục hoà nhập cho trẻ tăng động trƣờng mầm non hoà nhập .Error! Bookmark not defined 1.4.2 Quản lí việc xây dựng mục tiêu, chƣơng trình, nội dung điều chỉnh chƣơng trình cho trẻ tăng động trƣờng mầm non hoà nhậpError! Bookmark not defi 1.4.3 Tổ chức hoạt động dạy học cho trẻ tăng động trƣờng mầm non hoà nhập Error! Bookmark not defined 1.4.4.Quản lí hành vi trẻ tăng động trƣờng mầm non hoà nhậpError! Bookmark 1.4.5 Quản lí điều kiện giáo dục hoà nhập cho trẻ tăng động trƣờng mầm non hoà nhập Error! Bookmark not defined 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến giáo dục hoà nhập .Error! Bookmark not defined 1.5.1 Yếu tố khách quan Error! Bookmark not defined 1.5.2 Yếu tố chủ quan .Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC HOÀ NHẬP CHO TRẺ TĂNG ĐỘNG TRONG TRƢỜNG MẦM NON HOÀ NHẬPError! Bookmark not defined 2.1 Một số nét khái quát địa bàn nghiên cứu Error! Bookmark not defined 2.2 Giới thiệu khách thể nghiên cứu .Error! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng quản lý giáo dục hoà nhập cho trẻ tăng động trƣờng mầm non hoà nhập .Error! Bookmark not defined 2.3.1 Thực trạng công tác lập kế hoạch quản lí chƣơng trình, nội dung điều chỉnh chƣơng trình cho trẻ tăng động trƣờng mầm non hoà nhậpError! Bookmark no 2.3.2 Thực trạng công tác tổ chức hoạt động dạy học cho trẻ tăng động trƣờng mầm non hoà nhập .Error! Bookmark not defined 2.3.3 Thực trạng quản lí hành vi trẻ tăng động trƣờng mầm non hoà nhậpError! Bookm 2.3.4 Thực trạng phát triển kỹ năng, kiến thức, giao tiếp kỹ quan hệ xã hội cho trẻ tăng động trƣờng mầm non hoà nhậpError! Bookmark not de iv 2.3.5 Thực trạng quản lí điều kiện yếu tố ảnh hƣởng đến giáo dục hoà nhập cho trẻ tăng động trƣờng mầm non hoà nhậpError! Bookmark not defined CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC HOÀ NHẬP CHO TRẺ TĂNG ĐỘNG TRONG TRƢỜNG MẦM NON HOÀ NHẬP Error! Bookmark not defined 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .Error! Bookmark not defined 3.2 Một số biện pháp quản lí giáo dục hoà nhập .Error! Bookmark not defined 3.3 Mối quan hệ biện pháp Error! Bookmark not defined 3.4 Tổ chức thực nghiệm Error! Bookmark not defined 3.4.1 Mục đích thực nghiệm Error! Bookmark not defined 3.4.2 Kế hoạch thực nghiệm Error! Bookmark not defined 3.4.3 Tiến hành thực nghiệm Error! Bookmark not defined 3.4.4 Kết thực nghiệm .Error! Bookmark not defined 3.4.5 Khảo sát kết thăm dò tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuấtError! Bookm KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Khuyến nghị Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC v DANH MỤC BẢNG Bảng 1: Hình thức bồi dƣỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trực tiếp tham gia GDHN cho TTĐ Error! Bookmark not defined Bảng 2: Chƣơng trình giáo dục đƣợc sử dụng dạy học hòa nhập trƣờng mầm non Error! Bookmark not defined Bảng 3: Các biện pháp giáo viên sử dụng để dạy TTĐ lớp mầm non hòa nhậpError! Bookm Bảng 4: Đánh giá hành vi trẻ tăng động Error! Bookmark not defined Bảng 5: Các học chung giáo viên thƣờng sử dụng để dạy trẻ khuyết tật lớp mẫu giáo hòa nhập.…………………………………………………….Error! Bookmark not d Bảng 6: Thực trạng việc tổ chức môi trƣờng học tập, sinh hoạt lớp hòa nhập Error! Bookmark not defined Bảng 7: Tần suất xuất hành vi tăng động Anh Việt lớpError! Bookmark n Bảng 8: Kết khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý GDHN cho trẻ tăng động trƣờng mầm non hòa nhập Error! Bookmark not defined vi DANH MỤC HÌNH Hình 1.1: Mô hình giáo dục chuyên biệt Error! Bookmark not defined Hình 1.2: Mô hình giáo dục hội nhập Error! Bookmark not defined Hình 3.1: So sánh HV cựa quậy chân tay ngồi trƣớc sau thực nghiệmError! Bookmark Hình 3.2: So sánh HV trêu chọc bạn trƣớc sau thực nghiệmError! Bookmark not defined vii DANH MỤC VIẾT TẮT Từ viết tắt Giải thích TTĐ Trẻ tăng động TĐ Tăng động TĐGCY Tăng động giảm ý GDHN Giáo dục hòa nhập GV Giáo viên ADHD Attention - Deficit Hyperactivity Disorder- Tăng động giảm ý QLGD Quản lý giáo dục HV Hành vi QLHV Quản lý hành vi viii TÀI LIỆU THAM KHẢO Afanaxev.A.G (1979), Con người quản lý xã hội (tập 2), NXB Khoa học xã hội, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Báo cáo khảo sát giáo dục khuyết tật, Hà Nội Bộ GD&ĐT (2006), ban hành quy định giáo dục hoà nhập dành cho người tàn tật, khuyết tật, Hà Nội Catherine Maurice (tài liệu dịch), Sự can thiệp hành vi cho trẻ tự kỉ Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương Khoa học quản lý, NXB ĐHQGHN Chính phủ (2002), Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010, NXB giáo dục, Hà Nội Trần Thị Thu Cúc (2014), Biện pháp phát triển tập trung ý cho trẻ tự kỷ – tuổi trường mầm non, luận văn thạc sĩ , trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội Nguyễn Bá Dƣơng ( 2003), Tâm lý học quản lý dành cho người lãnh đạo, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, NXB trị quốc gia, Hà Nội 10 Trần Ngọc Giao & Lê Văn Tạc (2010), Quản lí giáo dục hoà nhập, Nhà xuất Phụ Nữ 11 Vũ Ngọc Hải (2005), Lý luận quản lý, giảng lớp Cao học quản lý giáo dục, Viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục, Hà Nội 12 Nguyễn Xuân Hải (2009), Quản lý trường, lớp dạy trẻ có nhu cầu đặc biệt,NXB Giáo dục Việt Nam 13 Nguyễn Xuân Hải (2010), Quản lí giáo dục hoà nhập, NXB Đại học Sƣ Phạm 14 Harold Koontz (1993), Nghệ thuật giáo dục trẻ cá biệt, NXB Thanh niên 15 Hiệp hội tâm thần Hoa Kỳ (1994), DSM – IV – ( Sổ tay chẩn đoán thống kê rối nhiễu tinh thần) (tài liệu dịch) 16 Hiệp hội tâm thần quốc tế (1994), ICD - 10 (Phân loại bệnh quốc tế lần thứ 10 rối loạn tâm thần trẻ em), (tài liệu dịch ) 17 Hội nghị giới Giáo dục trẻ em có nhu cầu giáo dục đặc biệt (1994), Tuyên bố Salamanca Cương lĩnh hành động nhu cầu giáo dục đặc biệt (2002), Salamanca, Tây Ban Nha, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Jonathan Levy, Những việc bạn thực hành để giúp con, tài liệu thực hành tham khảo, 10 kỹ công hiệu để giúp hòa nhập tốt lâu dài 19 Đặng Bá Lãm (2007),Giáo dục, tâm lý sức khoẻ tâm thần trẻ em Việt Nam,NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội 20 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB ĐHQGHN 21 Nhóm tƣơng trợ phụ huynh có khuyết tật chậm phát triển NSW, Để hiểu chứng tự kỉ, (tài liệu dịch) 22 Quốc hội (2010), Luật người khuyết tật số 51/2010/QH12 23 Quốc hội (2005), Luật giáo dục, 2005 24 Richard A Will (1999, 2002, 2004), giáo dục hoà nhập cho trẻ khuyết tật, giảng tập huấn cho cán giáo viên, viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục, Hà Nội 25 Robert A.Gable (2015), Hành vi chiến lược quản lý hành vi, tài liệu giảng tập huấn hành vi, lớp học đặc biệt Akari 26 Robert A.Gable (2015), Báo cáo Bài học kinh nghiệm từ nghiên cứu thực tiễn giáo dục hòa nhập cho học sinh có vấn đề hành vi, Hội thảo Chất lƣợng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật Việt Nam – Thực trạng giải pháp 27 Robert s.Feldman (2000), Những điều trọng yếu tâm lý học, NXB Thống kê 28 The Hidden Handicap (tài liệu dịch), Nghệ thuật giáo dục trẻ cá biệt, Nhà xuất Phụ Nữ 29 Trần Thị Thiệp (2014), Can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật, NXB Đại học Sƣ Phạm 30 Nguyễn Linh Trang (2012), Nhận thức giáo viên tiểu học chiến lược quản lý hành vi trẻ có dấu hiệu tăng động giảm ý số trường tiểu học Hà Nội, Luận văn thạc sĩ, Trƣờng Đại học Giáo dục 10 31 Mạc Văn Trang (2002), Quản lí nhân lực, giảng lớp cao học quản lý giáo dục, viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục, Hà Nội 32 Unesco (2014), Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên giáo dục hòa nhập 33 Viện khoa học giáo dục (2001), giáo dục hoà nhập cộng đồng, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 34 Viện khoa học giáo dục (1999), Hỏi – đáp giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật Việt Nam, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 35 Viện ngôn ngữ học (1994), Từ điển tiếng Việt, NXB giáo dục, Hà Nội 36 Nguyễn Thị Hoàng Yến (2012), Giáo dục đặc biệt thuật ngữ bản, NXB Đại học Sƣ Phạm Website 37 http://www.nuoiconbituky.com.vn 38 .http://www.Unicef.org 39 http://www.Voer.edu.vn 11 [...]... (2010), Quản lí giáo dục hoà nhập, Nhà xuất bản Phụ Nữ 11 Vũ Ngọc Hải (2005), Lý luận về quản lý, bài giảng lớp Cao học quản lý giáo dục, Viện chiến lƣợc và chƣơng trình giáo dục, Hà Nội 12 Nguyễn Xuân Hải (2009), Quản lý trường, lớp dạy trẻ có nhu cầu đặc biệt,NXB Giáo dục Việt Nam 13 Nguyễn Xuân Hải (2010), Quản lí giáo dục hoà nhập, NXB Đại học Sƣ Phạm 14 Harold Koontz (1993), Nghệ thuật giáo dục trẻ. .. lý hành vi đối với trẻ có dấu hiệu tăng động giảm chú ý ở một số trường tiểu học ở Hà Nội, Luận văn thạc sĩ, Trƣờng Đại học Giáo dục 10 31 Mạc Văn Trang (2002), Quản lí nhân lực, bài giảng lớp cao học quản lý giáo dục, viện chiến lƣợc và chƣơng trình giáo dục, Hà Nội 32 Unesco (2014), Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên giáo dục hòa nhập 33 Viện khoa học giáo dục (2001), giáo dục hoà nhập. .. (1999, 2002, 2004), giáo dục hoà nhập cho trẻ khuyết tật, các bài giảng tập huấn cho cán bộ giáo viên, viện chiến lƣợc và chƣơng trình giáo dục, Hà Nội 25 Robert A.Gable (2015), Hành vi và các chiến lược quản lý hành vi, tài liệu bài giảng tập huấn về hành vi, lớp học đặc biệt Akari 26 Robert A.Gable (2015), Báo cáo Bài học kinh nghiệm từ nghiên cứu và thực tiễn về giáo dục hòa nhập cho học sinh có vấn... (1979), Con người trong quản lý xã hội (tập 2), NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 2 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2005), Báo cáo khảo sát giáo dục khuyết tật, Hà Nội 3 Bộ GD&ĐT (2006), ban hành quy định về giáo dục hoà nhập dành cho người tàn tật, khuyết tật, Hà Nội 4 Catherine Maurice (tài liệu dịch), Sự can thiệp hành vi cho trẻ tự kỉ 5 Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương Khoa học quản lý, NXB ĐHQGHN... lƣợng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật ở Việt Nam – Thực trạng và giải pháp 27 Robert s.Feldman (2000), Những điều trọng yếu trong tâm lý học, NXB Thống kê 28 The Hidden Handicap (tài liệu dịch), Nghệ thuật giáo dục trẻ cá biệt, Nhà xuất bản Phụ Nữ 29 Trần Thị Thiệp (2014), Can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật, NXB Đại học Sƣ Phạm 30 Nguyễn Linh Trang (2012), Nhận thức của giáo viên tiểu học về chiến lược quản. .. cương Khoa học quản lý, NXB ĐHQGHN 6 Chính phủ (2002), Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010, NXB giáo dục, Hà Nội 7 Trần Thị Thu Cúc (2014), Biện pháp phát triển tập trung chú ý cho trẻ tự kỷ 5 – 6 tuổi ở trường mầm non, luận văn thạc sĩ , trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 8 Nguyễn Bá Dƣơng ( 2003), Tâm lý học quản lý dành cho người lãnh đạo, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 9 Đảng cộng sản Việt Nam... Bá Lãm (2007) ,Giáo dục, tâm lý và sức khoẻ tâm thần trẻ em Việt Nam,NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội 20 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục, một số vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB ĐHQGHN 21 Nhóm tƣơng trợ phụ huynh có con khuyết tật và chậm phát triển tại NSW, Để hiểu chứng tự kỉ, (tài liệu dịch) 22 Quốc hội (2010), Luật người khuyết tật số 51/2010/QH12 23 Quốc hội (2005), Luật giáo dục, 2005 24... loạn tâm thần và trẻ em), (tài liệu dịch ) 9 17 Hội nghị thế giới về Giáo dục trẻ em có nhu cầu giáo dục đặc biệt (1994), Tuyên bố Salamanca và Cương lĩnh hành động về nhu cầu giáo dục đặc biệt (2002), Salamanca, Tây Ban Nha, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Jonathan Levy, Những việc bạn có thể thực hành ngay để giúp con, tài liệu thực hành tham khảo, 10 kỹ năng công hiệu để giúp con hòa nhập tốt và lâu... giáo dục (2001), giáo dục hoà nhập và cộng đồng, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 34 Viện khoa học giáo dục (1999), Hỏi – đáp về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật ở Việt Nam, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 35 Viện ngôn ngữ học (1994), Từ điển tiếng Việt, NXB giáo dục, Hà Nội 36 Nguyễn Thị Hoàng Yến (2012), Giáo dục đặc biệt và những thuật ngữ cơ bản, NXB Đại học Sƣ Phạm Website 37 http://www.nuoiconbituky.com.vn