Thống kê dịch tễ nâng cao quản lý số liệu sau đại học

Quản lý số liệu Thống kê Dịch tễ học nâng cao Mục tiêu học • Quản lý số liệu gì? • Gồm công việc nào? • Tại lại phải quản lý số liệu? Quản lý số liệu • Là việc chuẩn bị số liệu sẵn sàng cho việc tiến hành phép phân tích thống kê • Đây công việc tốt nhiều thời gian phân tích số liệu • Nhưng: công việc chán, tỉ mỉ • Nó định đến chất lượng phân tích thống kê báo cáo nghiên cứu Các công việc quản lý số liệu SPSS • Chuyển số liệu lưu dạng khác SPSS: SPSS cho phép chuyển file nhiều file liệu từ kiểu khác dạng SPSS File từ Epi data File từ Excel File từ phần mềm quản lý số liệu chuyên dùng Các công việc quản lý số liệu SPSS Làm số liệu: •Xử lý ghi bị trùng: Hai người nhập ghi • Xử lý thông tin bị thiếu  Thiếu người trả lời Thiếu người nhập liệu Các công việc quản lý số liệu SPSS Làm số liệu: •Xử lý ghi bị trùng: Hai người nhập ghi • Xử lý thông tin bị thiếu  Thiếu người trả lời Thiếu người nhập liệu Thông tin không hợp lệ Valid Nam Nu Total Frequency 18 31 50 Percent Valid Percent 36.0 36.0 62.0 62.0 2.0 2.0 100.0 100.0 Cumulative Percent 36.0 98.0 100.0 Sai số mã hoá thể bảng phân phối tần số Gioi tinh GIÁ TRỊ BẤT THƯỜNG Valid 90 95 100 110 120 130 280 Total Frequency 1 11 20 13 50 Percent 2.0 2.0 22.0 40.0 26.0 6.0 2.0 100.0 Valid Percent 2.0 2.0 22.0 40.0 26.0 6.0 2.0 100.0 Cumulativ e Percent 2.0 4.0 26.0 66.0 92.0 98.0 100.0 Xác định giá trị bất thường bảng phân phối tần số HA tam thu GIÁ TRỊ BẤT THƯỜNG •So sánh với câu hỏi gốc • Nếu đúng, giá trị phải đựơc dùng Kiểm tra tính đồng số liệu Để tính toán cộng điểm • Dùng lệnh Transform/compute Tính toán điểm cắt • Các nghiên cứu KAP thường chia điểm thành nhóm: Đạt vs Không đạt Lựa chọn điểm cắt: - Theo nghiên cứu khác: muốn so sánh Chia tuổi theo tiêu chí tổng cục thống kê - Theo quy chuẩn: tiêu chí lâm sàng Ví dụ: THA: huyết áp tâm thu 120 huyết áp tâm trương 90 Điểm chất lượng sống: Trên điểm trung bình TB + 1SD Trong phần phân tích mối liên quan, điểm kiến thức chung chia thành nhóm: nhóm có kiến thức đạt (từ điểm trở lên) nhóm có kiến thức không đạt (nhóm có điểm từ trở xuống) (Luận văn Huyền Trang CH14) Vấn đề??? • Tại lại chọn điểm • Nếu chia nhóm lệch khó phân tích TKSL Kiến thức Yếu tố KT không Phân nhóm P, OR, n % n % 95%CI OR Tuổi < 35t 159 93,5 11 6,5 0,3, 1,7 (0,5-5,2) TĐHV ≥ 35t 42 89,4 10,6 < cấp II 123 93,2 6,8 0,7, 1,2 (0,4-3,4) Nghề nghiệp ≥ Cấp II 78 91,8 8,2 Làm ruộng 67 91,8 8,2 0,7, 1,2 (0,4-3,4) Khác Kinh tế GĐ Nghèo, 134 cận 93,1 10 6,9 100 0 nghèo Khác 0,5, 0,9 (0,8-0,9) 196 92,5 16 7,5 Trình bày cách tính điểm điểm cắt nghiên cứu TRẢ LỜI Câu hỏi KT1 KT2 KT3 KT4 KT5 KT6 KT7 KT8 KT9 Chọn ý Chọn ý ý Chọn ý từ đến ý Chọn ý từ đến ý Chọn ý Chọn ý ý Chọn ý từ đến ý Chọn ý từ đến ý Chọn ý từ đến ý Trình bày cách tính điểm nghiên cứu “Tổng điểm kiến thức tối đa quan tâm cha mẹ học sinh việc PCSR cho điểm Số điểm cao kiến thức bệnh sâu tốt “ Thao tác SPSS • Để tính giá trị điểm cắt: Lệnh Transform/Recode into difference variable Lưu ý: Về vấn đề số liệu bị thiếu • Làm giảm chất lượng thông tin nghiên cứu Như tăng huyết áp: Nếu bạn bị thiếu hai số huyết áp, bạn không đủ chứng để kết luận người bị tăng huyết áp hay không • Làm giảm lực mẫu: Tất phần mềm không đưa giá trị missing vào phân tích Ví dụ Trước xử lý Hãy xem xét Ai người không trả lời thông tin Quyết định biến phải điền Chọn chiến lược để điền Một số cách xử lý thông tin bị thiếu Chọn giá trị trung bình Chọn giá trị trung vị Chọn giá trị trung bình hai quan sát bên cạnh Chọn giá trị dự báo mô hình hồi quy Lưu ý • Mỗi phương pháp có hạn chế ưu điểm riêng Nhà nghiên cứu phải trình bày rõ phương pháp phân tích số liệu cách điền thông tin bị thiếu Nên tham khảo ý kiến chuyên gia phân tích số liệu trước điền Tổng kết • Ôn tập lại quản lý số liệu SPSS • Vấn đề tính toán điểm nghiên cứu • Vấn đề tính toán giá trị điểm cắt nghiên cứu Bài tập thực hành [...]... 27 • Bộ số liệu có thể sắp xếp theo một/nhiều biến Những lưu ý khi thực hiện quản lý số liệu • Bảo vệ được số liệu gốc Hãy lưu ra một ổ đĩa trước khi thực hiện phân tích Vào File/ Mark File Read Only trong SPSS để không ghi đè lên Hãy thực hiện các lệnh trên syntax rồi thực hiện trên số liệu sau Những gì chúng ta sẽ học - Tính điểm - Tính toán các điểm cắt Tính điểm • Đánh giá kiến thức của học sinh... (kg)/chiều cao2 (m) • Ý nghĩa • • • • Thiếu cân = = 30 20 TÍNH TOÁN BIẾN MỚI TỪ BIẾN CÓ SẴN 21 TÍNH TOÁN BIẾN MỚI • Biến BMI được tính toán từ Chiều cao, cân nặng LỰA CHỌN MỘT PHẦN SỐ LIỆU phân tích • Câu lệnh: data/ select cases… 22 • Dùng để lựa chọn một phần bộ số liệu đưa vào 23 LỰA CHỌN MỘT PHẦN SỐ LIỆU 24 LỰA CHỌN MỘT PHẦN SỐ LIỆU... Có Không Nếu có, bắt đầu bằng câu 1, nếu không thì cảm ơn người trả lời và kết thúc Câu 10: Bạn đã mang bao giờ chưa? 11 Nam Số xác định : 020 Ngày sinh : 4/11/1991 Ngày mất : 14/1/1901 Số xác định: Trình độc học vấn Cấp 1 Cấp 2 Cấp 3 Tuổi 51 years Bạn đã từng học đại học chưa? Rồi Chưa Nếu rồi, bạn đạt văn bằng nào? sư Kỹ 12 009 CÁCH KIỂM TRA TÍNH ĐỒNG NHẤT 13 • Dùng các lệnh Frequency... LỰA CHỌN MỘT PHẦN SỐ LIỆU 25 LỰA CHỌN MỘT PHẦN SỐ LIỆU LỰA CHỌN MỘT PHẦN SỐ LIỆU Valid Nam Frequency 18 Percent 100.0 Valid Percent 100.0 Cumulative Percent 100.0 • Theo tiêu chí lựa chọn (sex=1), chỉ còn nhóm nam được đưa vào phân tích • Để quay trở lại phân tích bộ SL toàn vẹn sử dụng lệnh Data/ Select cases…với tùy chọn All cases 26 Gioi tinh SẮP XẾP SỐ LIỆU • Tăng dần (Ascending) hoặc • Giảm dần (Descending)... variables… Mã hóa số liệu 15 Câu hỏi: hãy mã hóa biến tuổi thành 3 nhóm: 0-15, 16-30 và trên 30 tuổi Phân tích câu hỏi: biến tuổi gốc là biến loại nào? 16 MÃ HÓA BIẾN 17 MÃ HÓA BIẾN TÍNH TOÁN BIẾN MỚI TỪ BIẾN CÓ SẴN biến có sẵn Ví dụ: Tính BMI từ chỉ số chiều cao, cân nặng • Sự liên kết thông qua công thức toán học • Câu lệnh Transform/ Compute… 18 • Dùng để tính toán 1 biến mới từ 1 hoặc nhiều CHỈ SỐ KHỐI CƠ... thức của học sinh về bệnh sâu răng qua 9 câu hỏi của phần B trong phiếu điều tra Điểm được tính theo từng câu trong phần kiến thức, mỗi câu đúng sẽ được 1 điểm, sai sẽ được 0 điểm Mỗi câu hỏi được gọi là đúng và được 1 điểm khi trả lời đủ các ý đúng trong câu hỏi Phần kiến thức của học sinh về bệnh sâu răng gồm 9 câu hỏi, như vậy tổng điểm kiến thức tối đa của học sinh về bệnh sâu răng là 9 điểm Số điểm... các điểm thành nhóm: Đạt vs Không đạt Lựa chọn điểm cắt: - Theo nghiên cứu khác: muốn so sánh Chia tuổi theo tiêu chí của tổng cục thống kê - Theo quy chuẩn: các tiêu chí lâm sàng Ví dụ: THA: huyết áp tâm thu trên 120 hoặc huyết áp tâm trương trên 90 Điểm chất lượng cuộc sống: Trên điểm trung bình hoặc TB + 1SD ... “mỗi câu đúng 1-3 sẽ được 2 điểm” các câu 4,5,6,7 được 1 điểm - Không có điểm phạt : “sai sẽ bị trừ đi 2 điểm” ở câu 7 Lưu ý • Việc chọn các tính điểm tùy thuộc vào nhà nghiên cứu • Nên tham khảo tài liệu hướng dẫn WHO, MOH Ví dụ: hướng dẫn chu trình rửa tay của bs khám bệnh Hướng dẫn chăm sóc trẻ bị tiêu chảy tại nhà • Tham khảo nghiên cứu khác nếu muốn so sánh, đặc biệt là các thang đo chuẩn hóa... được 1 điểm khi trả lời đủ các ý đúng trong câu hỏi Phần kiến thức của học sinh về bệnh sâu răng gồm 9 câu hỏi, như vậy tổng điểm kiến thức tối đa của học sinh về bệnh sâu răng là 9 điểm Số điểm càng cao thì kiến thức về bệnh sâu răng càng tốt (Luận văn Huyền Trang CH14) Câu hỏi • Đặc điểm của các tính điểm này??? - Điểm các câu bằng nhau nhau? “mỗi câu đúng sẽ được 1 điểm” - Không có điểm phạt : “sai